八年级下册政治试题范文

八年级下册政治试题范文第1篇

一、教材分析：

1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。

2、教学难点：公民的财产继承权。

二、学生分析：

1、针对的问题：

作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。但由于这些学生年纪尚轻、缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。

2、学生的需要：

学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。因此，很有必要进行这方面的学习。

三、综合设计思路：

第一课时 公民的财产所有权和继承权

◎教学重点、难点

教学重点：公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。

教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害、如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。

◎教学方法

多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。 ◎教学设计思路和教学过程

一、财产所有权

成语导入：“拾金不昧”

师：哪位同学解释一下这个成语?

(学生回答)“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。 师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢? (学生回答)略

师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人我们不仅 要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。就在我们感叹好人有好报的时 候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：

出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。

师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为?

(学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。) 师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应? (学生回答)

师：让我们看看王某的做法：

用心

爱心

专心

王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款。王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。 师：你支持王某的行为吗?为什么?

(支持)

师：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理?

法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。

对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么?要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从公民的财产所有权问题说起。

板书：公民的财产所有权

师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜欢过哪个节日(法定节日)? (学生回答)

师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱? (学生回答)

师：好。假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢? (学生回答)

师：你会把这1000元放在哪里?

(学生回答存银行) 师：看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。近期央行根据国内经济形势调高了存贷款利率，相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益。)

师：从我们拿到这1000元到现在，在这个过程中你对这1000元都做了哪些事呢? 其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。 财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

占有权：公民对属于自己的财产的占有权，就是对财产的实际控制权。

使用权：公民对财产的使用权，就是根据财产的性能和用途加以利用的权利。

收益权：公民对财产的收益权，是指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。 处分权：是指公民在法律允许的范围内处理其财产的权利，即公民决定其财产的命运的权利。它包括事实上的处分权和法律上的处分权两种形式。

师：了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。

(学生回答，教师总结)

师：好!了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢?

(学生回答)

师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁?

(出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。)

师：我们如何划分财产归属的种类呢? (学生回答)

师：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。

用心

爱心

专心

由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢?

讨论引入公民合法财产的范围：

我国法律明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、图书资料和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调了合法性。 过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢?

(请同学们看家庭盗窃现场的图片)

师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么?(家中被盗了) 师：看到如此情景，你接下来会做什么?(打电话告诉家长，或直接打110报警) 师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。

应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。 过渡：法律保护合法财产的所有权

为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法──宪法做出了具体的规定。 现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢?

我们先来看这样一个案例：

案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。

我们请左边二组同学注意，如果你是案件中的甲，你怎样向法院提出诉讼请求? 我们请右边二组同学注意，如果你是法官，你又会做出怎样的处理? (学生讨论，回答问题)

师：以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。 我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种：

①通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最普遍的做法。

当公民的合法财产受到侵犯时，公民有权向人民法院提起诉讼，请求确认所有权、请求恢复原状、请求排除防害、请求赔偿损失等方式予以保护。

②通过刑事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最严厉也是最有效的保护方法。

二、公民的财产继承权

师：作为未成年人，我们尚未真正参与社会劳动，创造物质财富，但我们也有财产权。未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的。结合课本58页图

1、图2，请思考，是不是所有的人都有财产继承权? (任由学生讨论回答) 引出：

我国公民的财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。 ⑴、法定继承

①法定继承是指按照法律规定的范围和程序进行继承。

②法定继承的第一顺序：配偶、子女、父母以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿。

第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 ③法定继承中的遗产分配原则：略

用心

爱心

专心

教师再引导学生重新思考图

1、图2所显示的问题。

(学生回答)图1中：女儿是可以继承遗产的。图2中：不尽赡养义务的，应当不分或少分。 ⑵、遗嘱继承 ①遗嘱继承，是指被继承人生前可以立下遗嘱，将个人合法财产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。

②遗嘱继承不受继承顺序的限制。

例题：(判断) 遗嘱继承不受继承法和继承顺序的限制。(×) ③我国继承法，遗嘱继承必须具备以下法定条件。

第一，遗嘱人必须具有立遗嘱的能力，并且是遗嘱人的真实意思表示，同时，遗嘱必须合法有效。

第二，遗嘱继承人必须是法定继承人范围的一人或数人，但不受继承顺序的限制。 师：请同学们思考，课本58页图3中的问题，张老伯可以把财产捐赠给他人、集体、国家吗?为什么?

(学生小组讨论)略

师：同学们知道，被继承人死亡时遗留下的合法的财产是可以继承的，那么这些财产就是遗产。

现在请同学们思考，课本58页图4中的问题，长辈生前承包的荔枝树能够作为遗产吗? (学生小组讨论)略 师：(明确)荔枝树作为集体财产是不可以当作私人遗产来继承的，但是所承包的荔枝树预期所产生的收益却是可以作为遗产来继承的。

过渡：如果我们的财产继承权受到侵害，通过协商、调解仍不能解决问题时，应当懂得通过法律手段解决，按照法定程序来维护我们的财产权益。

三课堂作业：动感课堂

第二课时 我们的智力成果权

◎教学重点、难点

教学重点：智力成果权的内容。

教学难点：怎样维护公民的智力成果权。 ◎教学方法

多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。 ◎教学设计思路和教学过程

一我们的智力成果权

情境剧场：(可用课本59页王玲的遭遇)

(选用)王珊 8 岁，常常自言自语，搞文学创作的爸爸细心地将女儿的话记录下来，竟然是一首首小诗，以后王珊又多次将自己的诗词放在校刊上发表，好几首儿童诗还得过奖呢 ! 不久，爸爸在书店发现一本儿童获奖诗词选，其中收录了女儿四篇获奖作品，于是找到出版社，索要稿酬和样书，出版社却答复： “ 我们出这样的书根本就不赚钱，只是为鼓励儿童写诗创作。再者你女儿才8岁，要什么稿酬?!” 王珊的爸爸坚持要为女儿争个明白，诉至法院。

师：你知道出版社侵犯了王珊的什么权利?

用心

爱心

专心

(学生小组讨论)略

师小结：我国《民法通则》、《著作权法》均规定了公民享有著作权，创造作品的公民就是该作品的作者;著作权属于作者。依据《著作权法》规定，著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及使用权和获得报酬权。王珊作为诗词的作者，享有著作权，这是公民的权利。公民行使权利不受性别、民族、年龄的限制，儿童尽管是未成年人，但是也依法享有智力成果权。《未成年人保护法》第 36 条规定： “ 国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。 ”因此出版社未经作者王珊及其法定代理人的许可，擅自选用作者王珊的作品，应当承担相应的法律责任，并应支付作者王珊稿酬。

过渡：其实著作权属于智力成果权的一种。智力成果权，指的是公民或法人对自己创造的智力活动成果依法享有的民事权利(即人身权利和财产权利)。它包括著作权、专利权、商标权等。 如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由未成年人的父母或其他监护人要求有关行政机关或司法机关予以法律保护。要求侵权人承担法律责任。

角色扮演：《假如我是》

教师鼓励学生任选一角色：假如你是编辑叔叔，请你阅读后写一封回信，并与同桌交流。 假如你是律师，你该怎样运用法律维护王波的智力成果权? (学生活动，教师点评)

师：介绍你最欣赏的智力成果，并分析对社会生产和生活产生的影响。 (学生讨论) 拓展活动：“大家的福娃大家护”

此前报道奥运会会徽“中国印”公布还不到一周，北京朝阳工商部门就在秀水街市场查获了28件仿冒奥运会会徽“中国印”的T恤。而在万通，记者也发现有人在偷卖“中国印”。奥运一向为社会所关心，因此，“中国印”一公布，新一轮的奥运标志保卫战就此开始。奥林匹克吉祥物也是这样，奥林匹克吉祥物是一种最易受侵权的知识产权。依照《著作权法》，奥林匹克吉祥物创作完成，就自动生成了著作权。北京奥组委吉祥物发布公告的日子是2005年11月11日，北京市版权局同时将2008北京奥运会吉祥物版权登记完毕。北京奥组委不但拥有福娃的商标权，同时还拥有福娃的著作权，所以，未经奥组委的许可，他人是不可以随意使用福娃形象的。

为了及时地、更好地保护福娃，不让他人侵害北京奥运会吉祥物的智力成果权(知识产权)，请同学们为“保护福娃”出谋划策。 (学生讨论)略

师：(点评)略

师：根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情? (学生讨论)略

四课内作业：

一、选择题：

1、何某有一子一女，儿子是婚生子女，女儿是继女。何某去世后，何某的遗产( ) A.只应由儿子继承 B.只应由女儿继承

C.儿子女儿都有继承权 D.儿子女儿都无继承权

2、老李患病昏迷时，其大女儿趁机立下10万元遗产留给自己的遗嘱。其所立遗嘱( ) A.合法有效 B.不合法

C.真实有效 D.受法律保护

用心

爱心

专心

3、下面不是我国继承法承认的遗产是( )

A.公民的合法收入 B.公民的文物和图书

C.公民的房屋、储蓄 D.公民与他人共有的财产

4、公民赵某去世后，留下了百万家产，他生前立下有效遗嘱要把全部家产留给照顾自己十几年的养女。而其亲生子女以自己也是法定继承人为由向法院要求分割遗产，你认为( ) A.法院应该支持其子女的请求 B.法院应该按法定继承方式处理此案 C.法院不会支持其子女的请求 D.其子女和养女共同分割全部遗产

5、王老太是国有工厂的退休职工，丈夫逝世后，留给她和她收养的女儿王某三间房屋。王某长大成人后，拒不履行赡养扶助养母的义务，王老太含恨自杀，王某在外听说养母自杀立即回来继承王老太三间房屋和400元退休金。正确的说法有( )

A.法院可以剥夺王某的继承权 B.王老太的遗产应归村委会集体所有 C.因王某不尽扶助义务，不能继承遗产 D.因王某是养女，故没有遗产继承权

6、刘老太有一养子刘某，在刘老太中风瘫痪后，刘某不但不尽抚养义务，还嫌弃辱骂老人。老人去逝后，刘某便独自占有了刘老太的三间房。人民法院在查明事实真相的情况下，依法剥夺了刘某的继承权。这启示我们( )

A.并非所有的继承人都能继承遗产

B.有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，得到的遗产少

C.对于有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽抚养义务的，分配遗产时可以不分 D.公民一定要对父母尽扶养义务

二、案例分析

1、张某因病去世，留下2万元储蓄和三间房子。张某有三子两女，长子结婚另过，从不照顾家里，经济上更不给予任何帮助;次子亡故，其妻带着女儿改嫁了;小儿严重残疾，收入微薄;长女远嫁他乡，次女已病故。为遗产的继承，其子女争吵不休，连张某的弟弟也赶来要分遗产。

阅读上述材料，回答问题：

请你按继承法规定，谈谈张某的遗产应该怎样处理。

答案：

(1)根据国家保护公民个人合法财产的所有权，允许继承人继承的原则，张某留下的二万元储蓄和三间房屋属于合法财产，生前受法律保护，死后可以继承。

(2)根据继承权男女平等的原则，长女有继承权;根据对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照顾的原则，小儿子严重残疾，收入微薄，可以多分点;长子有抚养能力和抚养条件却不尽抚养义务，应当不分或少分;根据代位继承的规定，次孙女可继承其父有权继承的遗产份额。

(3)张某的弟弟属于第二顺序继承人，因此，不能分得遗产。

用心

爱心

八年级下册政治试题范文第2篇

我国的国家性质是什么?国家的主人有哪些?P4

公民的权利，公民的基本权利的含义是什么?P5

如何区分公民与人民的概念?P6

我国法律是如何保障公民的权利得以实现的?P6-7

请列举我国公民享有的基本权利，公民应如何正确行使权利?P9-11⑴-⑷什么是公民的基本义务?我国公民的基本义务包括哪些?P16

我国公民权利和义务的关系如何?P15

谈谈你对道德义务的认识?P17 道德与法律关系?P19第一段

公民应如何自觉履行义务?P18-21⑴-⑶

什么是人格权?它包括哪些权利?P25第一段

如何理解“生命健康权是首要的人格”的意义?P24-25⑴⑵

人身自由权在公民权利中的地位是什么?P26第一段

列举保护生命健康权的法律及相关规定?P26-27⑴⑵

公民应如何积极行使生命健康权?P28⑴⑵

公民要保护自己的生命健康权的同时，对他人还尽哪些义务和责任?P31⑴⑶什么是人格尊严权?它集中体现为哪些权利?P34-36

什么是名誉权?法律为什么要保护公民的名誉权?P38⑴+36⑵

列举侵犯公民荣誉权的行为，以及应承担的责任?P38⑴+⑵

什么是肖像?肖像权包括哪些权利?P40-41

当我们的肖像权受到侵害时，该怎么做?P41⑴+42⑵

什么是姓名权?列举侵犯公民姓名权的表现?P43-44

什么是隐私权?公民的隐私权的真谛是什么?P48

在维护隐私权方面，我们有哪些权利?P49-50

我们如何做到尊重他人隐私权?P51-52⑴⑶

列举一些侵犯隐私权的行为，当我们的隐私权受到侵犯时，该怎么办?P54-55⑴⑶什么是教育?教育对个人成长和国家昌盛有什么关系?P58-60⑴⑶

什么是受教育权?什么是义务教育?义务教育有什么特点?P60-61

我们的受教育权受侵犯时，该怎么办?P63

在校学生应怎样以实际行动，履行义务教育?P64-66

什么是公民的个人财产?什么是财产所有权?P69-70

我国法律怎样保护公民的合法财产所有权?P71-73⑴⑶

当我们的财产所有权受侵犯时，该怎么办?P74-75(1-3)

我国公民继承权的实现方式有那些?P78-79(1-4)

当继承权发生争议的时候该怎么办?P80

什么是智力成果权?怎样保护公民的智力成果权?P82-84(1-3)

消费者享有哪些权利和义务?P90-92(1-5)

保护消费者权益的意义和专门法律是什么?P89(1)+P91.(2)

在商品交换中，消费者怎样才能减少或避免自身的合法权益受侵害?P93-95(1-3)当消费者合法权益受侵害时，依法维权的途径有哪些?P96

什么是公平?公平对社会发展和稳定有什么作用?P101(1)+P102(2)如何正确看待社会生活中的不公平现象?P103-104(1-3)

我们为什么要树立公平合作意识?P106(1)(2)

什么是正义行为和非正义行为?如何理解制度的正义性?P109(1)(2)正义对社会发展有哪些作用?P110-111(1)-(4)

八年级下册政治试题范文第3篇

【教学思路】

本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，感悟主人公的激情和斗志。 【教学目标】 知识和能力目标：

学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情的特点。 过程和方法目标：

在朗读中把握人物的情感和性格特点。 情感态度和价值观目标：

体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 【教学重、难点】

①品味语言，理解语言中所包含的深意。 ②在朗读中把握人物的情感和性格特点。 【教学方法】朗诵法 【教学手段】多媒体教学 【课时安排】一课时 【课前准备】

①布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。

②课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，了解屈原，了解郭沫若，并联系课文P67的参考资料了解作品的时代背景。 ③准备多媒体课件。 【教学步骤】

用心 爱心 专心

八年级下册政治试题范文第4篇

1、集体的基本特征是什么?

(1)有着共同的目标，(2)在行动上相互支持，(3)心理上相互依存，(4)情感上荣辱与共。

2、个人与集体的关系是怎样的? ①集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体;②个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。

3、怎样理解“团结就是力量”?

①集体的团结能使个人的能力得到充分的发挥;②集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。③依靠团结的力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。

4、个人利益与集体利益的关系是怎样的? ①在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。 ②以集体利益为重，并不排斥个人利益。

③集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。

5、如何处理集体利益和个人利益的关系?

①我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。

②在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。 ③我们反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。

6、怎样为集体添光彩?

为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。维护集体的荣誉和利益：①首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感;②更应该体现在自己的实际行动中;③当集体的荣誉和利益受到损害时敢于积极维护;④维护国家的荣誉和利益是维护集体利益的最高表现。

7、为什么维护国家的荣誉和利益?怎样维护?

①国家荣誉是国家和民族尊严的体现。国家利益是全国人民共同利益的集中体现，国家利益高于一切。

②维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。维护国家利益就是在任何情况下都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家和民族利益的事情。

8、社会生活日新月异的原因是什么? ①党和国家制定了正确的方针和政策;②全国人民的辛勤劳动。

9、青少年为什么要参与社会生活?

①能学会生存、学会交往、学会做人，②能提高社会适应能力，③能促进个人的全面发展。

10、中学生应怎样参与社会生活?

①参与社会生活可以采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。

②参与社会生活就要正确地认识社会，辩证地分析问题;就要正确认识从众心理;就要正确认识生活中的困难和逆境。

③一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进;另一方面要抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，做一个理智的社会成员。

11、怎样认识从众心理?

①从众心理对社会和个人既有积极的影响，也有消极的影响。

②一方面从众心理可以使人们自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面盲目从众容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。 ③我们只有养成独立思考的习惯，提高自我控制力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。

12、为什么要谦让?

谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。

13、谦让的表现有哪些?

①谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人;

②谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人; ③谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突，只要不是原则性问题，不妨主动谦让。

14、分享的意义： ①把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福;把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获;把自己的生活感悟与人分享，你会得到信任和友情。

②社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果。在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。

15、怎样助人?

首先要真诚，还要注意方式和方法：①借助别人和社会的力量;②注意自身安全;③注意维护他人自尊。

16、怎样养成亲社会的行为?(为了让社会生活更加美好，青少年怎样为社会做贡献?) (1)要学会谦让、分享和助人;

(2)要积极为社会做贡献，表现在：①积极参与社会公益活动;②关心社会发展、关心国家大事;③服务社会、奉献社会。

17、认为大自然美在哪里?

①神秘的宇宙使大自然魅力无穷;②奇妙的生物世界精彩纷呈;③大自然风光秀丽,美景如画。

18、感受大自然之美有何意义?

美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。

19、人与大自然的不和谐之音有哪些?

①自然物种在减少;②自然景观遭到人为破坏;③环境状况不容乐观。 20、导致大自然物种减少的原因是什么?物种的减少会给人们带来什么影响?

①不可抗拒的自然历史及自然灾害因素;②人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。 影响：破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。

21、环境问题及危害是什么?

环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。

危害：①威胁生态平衡;②危害人类健康;③制约我国经济和社会的可持续发展。

22、如何关爱大自然?(如何正确处理人与自然的关系?)

①尊重生命，保护生物的多样性;②善待自然，做大自然的朋友;③美化自然，让大自然美丽永存;④运用法律武器保护人类共有的家园。

23、保护生物的多样性有什么意义?(我们应该如何对待自然界的生物?)

保护了生物多样性等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化多样性的基础，就是保护我们人类自身。

24、为什么要善待大自然?

①大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园;②善待大自然，大自然就会善待我们。

25、怎样善待大自然?

①善待大自然就要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友;②就要采取积极措施预防和减少对大自然的破坏;③就要合理利用自然资源，保护生态环境。

26、善待大自然的意义?

人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然和谐相处，与大自然成为朋友的无限乐趣。

27、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然，保护环境?

①美化自然，就要爱护身边的一草一木，植树造林;②美化自然，还要保护好自然景观。

28、我国的环保法律体系是怎么组成的?

我国已形成以宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系。

29、我国环境保护的基本原则?

①经济建设与环境保护协调发展;②预防为主，防治结合，综合治理;③谁污染谁治理，谁开发谁保护;④依靠群众保护环境。 30、怎样为保护人类共有的家园做贡献?(青少年应怎样自觉履行保护环境义务，主动为保护环境作贡献?)

八年级下册政治试题范文第5篇

1、教育的含义和作用

2、什么是受教育权?

3、什么叫义务教育?其法律依据是什么?

4、义务教育中的“义务”和“教育”是什么意思?)

5、义务教育有什么特征?

6、作为正在接受九年义务教育的学生，应该这样履行受教育的义务?

7、★为什么子女上学不是个人的私事?

第七课时第七课拥有财产的权利

1、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些?

2、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些?

3、什么叫财产所有权?

4、我国的国家审判机关通过哪些手段来保护公民合法财产的所有权?

5、公民可以请求法院通过哪些方式来维护自己的合法财产所有权的方式有哪些?

6、我国法律为什么要保护公民合法财产的所有权?。

7、什么叫遗产?作为遗传必须具备哪些条件?

8、、什么叫被继承人和继承人?

9、继承人包括哪些人，继承人的范围是根据什么确定的?

10、★法定继承人的顺序是怎样划分的?

11、什么叫继承权?

12、★什么叫法定继承，法定继承人的顺序是怎样划分的?

13、★什么叫遗嘱继承?遗嘱继承有什么优点?

14、★什么叫遗赠?

15、当继承权发生争议时，应该怎么办?

16、什么叫智力成果?

17、什么叫智力成果权?智力成果权有年龄限制吗?

18、保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。

第八课时第八课消费者的权益

1、消费者和经营者是什么关系?

2、★保护消费者权益有什么重要意义?

3、我国专门保护消费者权益的法律是什么?

4、消费者享有哪些权利?

5、作为消费者，我们应该履行哪些义务?

6、作为消费者应该这样去维护自己的权利才能避免上当受骗?

八年级下册政治试题范文第6篇

(满分50分，其中书写占2分)

一、 阅读下面文言文，回答第1至5题。(每题3分，共15分)

五柳先生传陶渊明

先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

1、选出下列句子中加点词解释不正确的一项()

A、亦不详其姓字(知道)B、既醉而退(已经) ..

C、曾不吝情去留(曾经)D、其言兹若人之俦乎(此、这) ..

2、选出下列句子中的“以”与“因以为号”中的“以”意思相同的一项()

A、以是人多以书假余B、以乐其志 .

C、以中有足乐者D、以此自终

3、选出下列句子翻译不正确的一项()

A、闲静少言，不慕荣利(他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄)

B、短褐穿结，箪瓢屡空(粗布短衣上打满了补丁，反篮子和瓢里经常是空的)

C、既醉而退，曾不吝情去留(已经喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走)

D、亲旧知其如此，或置酒而招之(亲戚知道他这么会喝酒，有的就摆酒叫他来喝)

4、选出下列对文章内容分析不正确的一项()

A、“先生不知何许人也，亦不详其姓字”一句暗示了他是一位隐士。

B、“性嗜酒”“期在必醉”，表明五柳先生仕途失意，内心痛苦，于是通过喝酒借以麻醉自己，这是一种消极的处世态度。

C、五柳先生“好读书”却“不求甚解”的原因与他“不慕荣利”有关，他读书的目的，只为了领会书中的旨意，而不是为了求取功名利禄。

D、“常著文章自娱”“忘怀得失”说明他是一个自得其乐、淡泊名利的人。

5、选出下列说法不正确的一项

A、本文对人物的描写，大半都是总结性语言。从性情、品格到读书、饮酒、处贫、著文各个方面的生活，无一不是概括性的结论。

B、“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”正好与前面写到的“不慕荣利”相照应。

C、本文在写作上的最大特点是多用否定句，是为了突出五柳先生敢于与当时黑暗社会抗争的不屈精神。

D、从表达方式上看，本文既有叙述，又有议论。其中第1段是叙述;第2段是议论。

二、 现代文阅读(19分)

刷鞋人的绝招

(1)郊区开往市区的无人售票公交车上，车门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子

背着包袱的外地小商贩蜂涌着挤上车来，投币声和刷卡声嘀嘀达达响成一片。喇叭里，电子女人字正腔圆但全无感情色彩的念叨着：本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币该上的上完了，关车门。司机冲一个小个子乡下人喊：请自觉投币!

(2)小个子理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了

一眼司机，想说什么，但忍住了。从他衣服上闪闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出，他是一个刷鞋人。

(3)司机并没因他的反感而放过他，嘴里又说了一声：大家没有投币刷卡的，请投币

刷卡。嘴里说是大家，但眼睛只盯着刷鞋人。刷鞋人有些不自在了，他扬起头对司机说：我投了的。

(4)投了怎么没听见响呢?

(5)是纸币!

(6)哼，纸币，你们这些乡下人

(7)司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，准备出发。

(8)这时，出乎他预料的一幕出现了，那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下

男人突然跳起来说：乡下人怎么了?乡下人就该被你怀疑?乡下人给钱坐车还要看你的白眼?

(9)司机出乎预料的遭到反击，有点懵了，他把车熄了火，扯下手套，回过头来准备

认真地和刷鞋人吵一架。他说：乡下人怎么了?乡下人了不起?乡下人坐车可以不给钱。你看你们那伙子人，上七八个人，投一两个硬币，还有五毛甚至一毛的。我还冤枉了你们不成?

(10)刷鞋夫说：别人买不买票我不知道，我投了币买了票，你就不能冤枉我!

(11)车上赶着上班的人们开始鼓噪，司机觉得吵下去没意思，就转身准备继续开车，

嘴里却有些不甘的说：你投没投，只有天知道了!

(12)说罢，戴上手套，吹起口哨，准备开车。他的表情激怒了刷鞋人，刷鞋人蹭地

钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙，大叫着：天知道，今天就要让天不知道，把钱箱打开，验钱!

(13)司机仿佛是遭到小鸡突然袭击的老鹰，一下子没回过神来。待他反应过来之后，

马上恢复了鹰的本色，从工具箱中取出一把铁扳手说：钥匙拿来!要不，老子把你当抢劫犯给收拾了。

(14)刷鞋人两眼血红地瞪着他说：你今天就是打死我，也要把这事搞清楚!

(15)车上的人们来劝架。有劝司机忍口气把扳手放下的，有劝刷鞋想开些把钥匙交

出来的。更多的人，则是因为上班快迟到了，焦急地跺着脚说：算了，我再投一元钱，求求你们，开车了吧!

(16)刷鞋匠梗着脖子说：今天一定要开箱，看看我到底投钱没有?

(17)不一会儿，110来了，警察对刷鞋人说：就算你买了票的，别闹了，行不?

(18)刷鞋人梗着脖子说：不行!得开箱!

(19)司机扳手握得紧紧的，但当着警察的面又不敢有所作为。急着上班的人都坐别

的车去了，只剩几个不太急的人在车上看热闹。

(20)警察没办法，就对司机说：你就把钱箱打开吧!遇上这犟人了，你还真没办法。

(21)司机说：钱箱贴了封条的，只有公司的财务人员能打开。

(22)警察给公司打了电话，半小时过后，公司一个经理和财务人员赶来了。经理说：

这不是瞎胡闹吗?这么一箱钱，你就能认出你那一块?

(23)刷鞋匠从口袋里扯出一个牛皮纸做的钱包，里面整整齐齐的排着几张一元面额

的钞票。他说：你查，里面保准有一张钱像这些钱一样，左上角有一小块黑胶布。

(24)经理从钱箱里果然找出了一张左上角贴着一小块黑胶布的钱，说：对，是有这

么一块。好了，我宣布你是投了币的。

(25)刷鞋匠梗着脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：“听着，是投

了的!”声音中竟带有几分哽咽。

(26)车继续开。我蹭到刷鞋匠旁边坐下，问他：你咋想出这招的。刷鞋匠说：如果

你遭怀疑和挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出来的。

(27)你这可是毁损人民币啊!是违法行为!

(28)不碍事，能抠掉，一抠就掉!

(29)刷鞋人一面说着，一面很认真地抠下一块，给我做示范。

(30)这时，又一站到了，又一大群人涌了上来，司机想说几句什么，喉头动了几下，

但终于什么也没说出来。

6、小说开头一段是什么描写?有什么作用?(3分)

7、谈谈你对“司机仿佛是遭到小鸡突然袭击的老鹰，一下子没回过神来。”这个句

子表达效果的理解。(3分)

8、有人认为文章最后五个自然段的内容都可以删去?谈谈你的看法和理由。(3分)

9、刷鞋匠是怎样一个人?作品主要通过哪三种描写方法刻画了刷鞋匠这一人物形

象?(6分)

10、“刷鞋匠的绝活”指的是什么?(4分)

三、 课外文言文阅读(14分)

王勃传(节选)

初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，.莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍..

然曰：“天才也!”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。 .

[注释]宿：事先。 沆然：轻松、愉快之意。 矍然：惊惶的样子。 寤：睡醒。

11、用“/”画出下面句子中该停顿的地方。(2分)

引被覆面卧

12、解释文中加点词的意思。(每小题1分，共4分)

①宴 ()②遣 ()

③辄 ()④易 ()

13、翻译文中划线句子。(4分)

因出纸笔遍请客，莫敢当

14、王勃的创作过程有何与众不同之处?请用自己的话回答。(4分)

答案

一、课内文言文阅读

1、C

2、A

3、D

4、B

5、C

二、现代文阅读

6、环境描写(1分)，交代了早晨上班时公交车上的拥挤和混乱的情景，为下文司机怀疑擦鞋人没投币以及擦鞋人为证明自己的清白所做一切做铺垫，推动情节的发展。(2分)

7、采用比喻的修辞手法(1分)，生动形象地写出司机当时的震惊以及猝不及防，进一步表现擦鞋人的激动和愤怒。(意思对即可，2分)

8、不能删去，后五段补充说明本文的主题，擦鞋人这样做就是为了证明自己的清白，并无其他恶意。(表明观点1分，理由2分，共3分)

9、擦鞋人是一个诚挚，聪明的人，有强烈的自尊心，人穷志不短，为证明自己的清白不折不饶。主要通过语言描写、动作描写和神态描写来刻画擦鞋人。(答出人物形象3分，通过三个方面表现出来得3分，每个描写1分)

10、在钱上贴上小黑色的胶布，这就是刷鞋匠的绝招。(2分)实际上刷鞋匠的真正绝招是心底的诚挚，从不因为自身处于社会底层而贪小便宜去逃票，还有对人穷志不穷，维护自已的尊严的坚持。(2分)

三、课外文言文阅读

11、引被 / 覆面/卧

12、①宴请 ②派遣 ③立即，就 ④改变

13、于是，拿出纸和笔逐一请客人(作序)，(客人)没有一个 敢承当的。