毕业设计参考课题范文

毕业设计参考课题范文第1篇

“骨干教师科研能力提升项目”微型课题选题指南

各位老师：

根据县名师工作培养计划要求以及《新政初级中学校十二五发展规划》中有关教师专业发展成长和科研兴校、科研强教的思想，实施新政初中“骨干教师科研能力提升项目”，每位青年教师(40岁以下)每学年必须完成一个微型课题的研究工作。

“微型研究专项课题”由教师个人或教学团队围绕教育教学实际问题，开展具体化、实践性、短周期的研究探索。

微型课题申报人为全校教师，职称不作限定。但同一申报人不得同时兼报两个及以上课题。一般地，微型课题由一位同志担任主持人，核心组员1-3人，研究团队不超过3人，这叫小组微型课题。也可以是一位老师就某一问题进行研究，这叫个人微型课题。

申报微型课题要注意以下几点：

一、要有研究的价值。结合自身在教育、教学实践，找出长期关注、有所心得，又有困惑的实际问题进行研究，所谓“问题即研究”。找到这样的问题就比较有一定的针对性，就能体现出课题的价值。

二、要体现微型的“微”。选题切入口要小，内容要相对单一，有利于在具体的教育、教学实践中进行针对性研究。

三、要体现一定的理论深度。要有一定的理论支撑，不有纯粹是感性的东西。光有实践，没有理论的高度和深度，是干瘪的，不够专业的。

四、要有一定的特色。研究中有一些自己的独立见解和理论创新，不能人云亦云，照抄照搬别人的研究成果。

微型课题一般可分为以下三类：

一、独立式微型课题。指由教师根据自身的教育、教学实践独立选取的课题。

二、专题式微型课题。指根据某一指定的研究专题开展的微型课题。

三、子课题式微型课题。指根据学校市级以上立项课题分解出的子课题。 学校将把校级微型课题，集中上报至县教研室，优秀的具有一定代表性的课题将被选为县级或市级微型课题。其余的课题仍作为校级课题开展研究活动。校级微型课题的管理根据教科室的要求进行。

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课题《申报书》请从学校公共邮箱中下载，填写后重新命名文件名称报送校教科室。

为帮助各位教师拓宽选题思路，现提供以下《选题指南》供各位参考：

一、与学校“十二五”主课题相关的研究

学校获准立项的国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题为：“城市化进程中初中小班化学生良好行为习惯的养成教育研究”。与此相关的选题方向有：

1、城市化进程对初中学生良好行为习惯影响的研究

2、城市化进程中初中学生基础道德培养的实践研究

3、城市化进程中实现“造城”与“造人”的统一性研究

4、小班化教育对学生行为习惯的养成研究

5、小班化背景下教师角色改变的研究

6、小班化背景下指导方式改变的研究

7、小班化背景下作业方式改变的研究

8、小班化背景下学生健全人格的培养的实践研究

9、小班化学生制订假期计划习惯的养成教育研究

10、小班化教学中学生个性品质及学习习惯的培养研究

11、小班化教育中合作学习小组形成与发展的研究

12、小班化教育中对农民工子女独立人格的培养的研究

(注：上述有些选题仍属中观层面，各位老师的微型课题在选题时还应进一步缩小。)

二、学校管理类  学校管理制度创新研究  学校文化继承创新的研究  科学建设教研组的研究

 学校总务工作服务育人最优化的个案研究  学校工会工作促进教师成长的个案研究  家庭教育资源开发与利用的研究  社区教育资源整合与优化利用的研究  学生卫生与健康教育个案研究  学生课外、校外活动组织管理研究  学校图书室效益最大化的实践研究

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 学校档案资料科学化管理的实践研究

 以校为本教研制度的构建与实施的研究  骨干教师教育科研经验的个案研究

三、课程教学类

 课堂教学中有效性合作学习方式研究  增强学生自主学习能力的策略研究  减少学生分化的课堂教学策略研究  教师课堂观察研究  课堂教学中即时评价研究  优质课评价标准研究  毕业生心理与应考研究

 课堂教学落实三维课程目标的实践研究  构建和谐课堂教学设计与实施策略研究  课程改革与学科教学模式创新的研究  初中课程中模块教学特点的研究  学科教学与信息技术整合的研究  学生创新与实践能力培养的实践研究  初中生课程选择与学习计划制定的研究  学科教学中实践活动的设计研究  研究性学习模式实验活动  研究性学习典型案例研究

 构建多元化的课程教学评价体系的研究  初中选修课程教学质量管理与监控的研究  促进学生全面而有个性地发展评价研究

 新课程考试评价的研究课堂教学常规精细化管理的研究  有效教学的特征、规律、方法与策略的研究  优化课堂教学的经验、案例与个案的研究  学生学习分化问题的研究  学生学习困难的研究

 学生学习指导的研究(包括学习思想、学习方法的指导和学习心理的辅导等)  小班化教学方法、教学模式的实践和研究  实施新课程中的问题及解决策略的研究 

“档案袋”评价的研究

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 新课程背景下听、评课的研究  研究性学习的研究  校本课程开发研究

 合作学习中常见的问题及解决策略的研究  培养学生自学能力的方法研究  反思性教学的实践研究  学生问题意识培养的研究  课堂有效讨论的研究  课堂提问有效性研究

 基于自主性学习的教学范式的个案研究  影响有效教学的因素及解决策略  探索教学实施中的问题及解决方法  改进课外作业的研究  学生厌学的原因与对策  探究性教学范式的个案研究  小组合作学习的研究  课堂师生互动存在问题及对策  情境教学的方法研究

 网络教学环境下的教学方法与策略的研究

四、德育工作类

 贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

 单个德育目标(诚信、责任、禁毒、解救网迷等)教育实践的研究  优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究  课程改革与德育工作融合的研究  适应新课程的班主任工作策略的研究

 提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究

五、心理健康教育类

 当前初中生主要心理问题的调查研究  学生心理健康评价标准的实验研究

 教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究  家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

六、课程资源建设类  地方课程、校本课程开发的研究

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 师生教学活动中生成性资源的运用研究  校外教育资源的开发与应用研究  网络教育教学资源开发与应用的研究  综合实践活动课课程资源的开发与利用研究

七、学科教学类 (1)语文

 语文课堂教学中情感态度价值观培养研究  初中语文选修课设计与实践研究  校内外语文课程资源开发与利用研究  初中生语文阅读能力培养案例研究  初中生作文能力序列及其培养研究  作文评改方式创新研究  文言文教学方法创新研究  古诗词阅读鉴赏教学研究  初中生文学社团研究  课堂教学评价研究  开放性语文课堂教学研究 (2)英语

 学校英语文化研究

 基于对话的英语学习方式研究  英语课堂教学中微技能训练研究  任务性语言教学的理论和实践研究

 初中英语参与(讨论、探究)式课堂教学研究  英语传统课堂教学方法的继承与创新研究  初中交际英语教学研究  初中生英语写作能力训练研究  英语教学评价与教师自我反思研究  英语报刊选读课教学研究  初中英语选修课程建设研究  初中英语学校课程建设研究

 初中不同年段英语课堂教学结构与教学方法研究  英语课堂教学的问题与对策研究  英语课堂游戏的设计与操作研究

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 学生英语语言技能训练研究

 学生英语阅读(单词、听力等)困难成因与对策研究  英语测试与教学反馈研究

 有效利用多媒体创设英语语言交际情景研究 (3)数学

 构建学校数学文化研究

 初中数学教师新课程教学现状调查与对策研究  数学史知识与数学情感教育的案例研究  初中生数学成绩分化的心理分析与干预研究

 多元智能理论与转变初中生数学学习方式的实证研究  初中数学分层教学的理论与实践研究

 现代教育技术与传统教学手段培养初中生数学思维的比较研究  数学试卷评讲改革研究

 学数学活动与学生数学概念建立的教学研究  培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究  学数学教学初中生独立思考与合作学习的研究  学生数学学习的错误分析及教学改革研究  数学多功能题的设计与教学研究  数学整合其他学科知识教学研究  数学的差异性教学研究

 数学文化与学生数学素养的研究 (4)物理、化学、生物

 新课程标准与原教学大纲的比较研究  课堂教学中渗透人文精神教育的研究  新课程改革与学生学习方法(解题方法)研究  新教材中教学重难点教学研究

 新教材模块教学的(必修、选修)衔接与融合研究  初中物理(化学、生物)与初中科学教学衔接研究  概念图在教学中的应用研究  实验教学的优化与创新研究

 培养初初中生实验数据分析与处理能力研究  探究性(实验)试题的题型分析与教学对策研究  初三复习讲评课研究

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 学习困难生的备考策略与教学方法研究  模块教学背景下校本教研制度建设的研究 (5)思想政治教育

 学生成长观察与记录方式创新研究  课堂教学智慧与资源动态生成的研究  构建“和谐社会”与现代公民教育研究  思想品德课教学回归生活的实践研究  初中生人格发展趋势与思想政治课教学研究  生活热点与思想政治课教学的实践与研究  思想政治课课程资源开发与应用研究  思想政治课校本课程的开发与应用研究  新课程理念与思想政治课教学设计研究  新课程背景下思想政治课学习方式的研究  思想政治课自主性学习方式的研究  现代信息技术环境下的思想政治课教学研究  主题教育网站与思想政治课教学的研究  网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究  思想政治课的社会实践研究 (6)历史

 初中历史新课程习题类型研究

 初中历史新课程课堂教学活动的类型和效果研究  初中历史课程课堂提问的类型和技巧研究  初中历史教学初中生公民意识的培养研究  初中历史教学与社会现实问题结合研究  初中历史教师如何适应新课程高考研究  初中历史教师专业发展的困难和解决对策研究 (7)体育

 培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究  初中体育分类教学研究

 体育教学课堂“学习内容问题设计”的研究  体育课的体验性教学设计研究  体育教学中运用情境教学法的研究  新课程理念下应用体育传统教学方法的研究

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 不同体质学生与分层组织教学的研究  体育特长生“一贯制”培训体系的研究 (8)音乐

 培养学生“享受音乐”的研究

 音乐欣赏课中渗透人文主义教育的研究  学生音乐素养的现状调查与对策研究  以学生为本的音乐课堂教学策略研究  艺术课中音乐与美术的教学整合研究  培养学生音乐创造能力研究  音乐课程资源开发与利用研究

 基于新课程的音乐教师专业素质问题与对策研究 (9)美术

 学生艺术审美观现状调查与对策研究  多元文化融合本土民间美术教育研究  美术课堂教学与课外活动教学衔接研究  学校美术课程(地方课程)的开发研究  美术教师专业素质构建问题研究 (10)信息技术

 初中信息技术教育存在的问题与对策研究  初初中生信息能力的培养与评价研究

毕业设计参考课题范文第2篇

1、低年级学生良好作业习惯的养成研究。

2、低年级学生合作习惯形成的研究。

3、培养低年级学生良好做题习惯的研究。

4、培养低年级学生良好听课习惯的研究。

5、培养低年级学生良好合作交流能力的研究。

6、培养中高年级学生收集调查资料的能力的研究。

7、培养学生养成良好的观察品质的研究。

8、阅读教学中学生思维能力训练的研究。

9、学生个性化学习的方法、途径的实践性研究。

10、批改作业与学生学习能力提高的相关性研究。

11、学生阅读数学课本的方法研究。

12、提高学生课堂倾听水平策略研究。

13、小学科学探究学习的差异及其对策的研究。

14、科学课堂如何构建有效的小组研究方式。

15、学生作业过程中的问题的学法指导的研究。

16、低年级学生提高口算能力的研究。

17、个性化作业的设计促进个性化学习研究。

18、为学生的阅读教学提供个性化服务的策略研究。

19、课堂提问的有效性研究 20、语文课堂中的即时评价研究

21、课堂练笔的有效性研究

22、小组合作学习的有效性研究 23有效的情境创设研究 24练习设计的有效性研究

25、改进班主任工作方法，提高工作效率的研究

26、读写结合，在高年级阅读教学中培养学生写作能力的研究

27、在高年级阅读教学中指导学生结合课文内容提出有价值问题的研究

28、挖掘课文读写结合点，提高学生表达能力的研究

29、帮助三年级学生理解多位数除以一位数的算理和书写格式的研究 提高四年级学生除数是两位数除法计算能力的研究 30、提高五年级期待成功学生数学成绩的研究

31、小学生解答分数应用题能力的研究

32、提高小学五年级学生英语写作能力的研究

33、低年级语文有效识字教学的研究

34、培养小学低年级学生良好写字习惯，将字写得更美观的研究 加强诵读教学，培养小学生良好语感的研究

35、培养四年级学生质疑问难能力的研究

36、培养小学低年级学生英语学习习惯的研究

37、小学中年级单词教学有效性的研究

38、在低年级语文教学中激发学生兴趣，提高学生写字水平的研究 寄宿制学生心理障碍的研究

39、在阅读教学中培养中年级学生发言能力的研究

40、培养小学生写作兴趣的研究

41引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究 初中：

语文

1、XX年级阅读课阅读形式研究;

2、语文作业的有效性研究;

3、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究;

4、提高阅读课效率的研究;

5、指导学生进行作文修改的研究;

6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究;

7、让学生喜欢文言文的研究;

9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究;

10、大面积提高学生写作水平的研究;

11、高效背诵文言文研究;

13、提高学困生对语文的学习兴趣研究;

14、培养学生写作兴趣的研究;

15、学生作文自评与互评方法的研究;

16、语文课前预习方法指导的实践与研究;

数学

1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究;

2、提高数学学困生的学习兴趣研究;

3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究;

4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究;

5、促使学生及时有效订正作业研究;

6、数学实践活动培养学生数学能力的探究;

7、导学案中注入激励性评价的实践与研究;

8、提高学生数学阅读能力的实践与研究;

9、导学案学习目标制定策略研究;

10、导学案中当堂检测方法的实践与研究;

11、数学教学中“小先生制”的培养研究。 英语：

1、提高学生英语早读效率的研究;

2、培养初二学生自主学习英语习惯的研究;

3、运用听力磁带培养学生语音能力的研究;

4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究;

5、指导学生进行预习英语的研究;

6、提高单词听写的合格率研究;

7、毕业班学生英语学习习惯培养研究;

8、提高英语学困生英语成绩的研究;

9、提高学生记忆英语单词的策略研究;

10、中小学英语教学衔接问题及对策研究

11、初中英语教学中阅读能力培养的研究

12、英语课堂导、学、练、评相结合的策略研究; 物理、化学、生物

1、培养学生问问题的意识研究;

2、指导学生做好课前课后小实验研究;

3、物理(化学)学法指导研究;

4、有效提高物理(化学)科复习效率研究;

5、提高女生学习物理(化学、生物)兴趣研究;

6、指导学生有效订正物理(化学、生物)作业的研究;

7、物理(化学、生物)课堂教学设计与优化研究;

8、提高学生学习物理(化学、生物)兴趣的研究;

9、激发物理(化学、生物)后进生学习兴趣的研究;

10、有效地选择与利用物理(化学、生物)复习题的研究;

11、充分发挥物理(化学、生物)错题集作用的研究;

12、物理(化学、生物)教学中分层教学初探;

13、物理(化学、生物)预习习惯的养成初探;

其他

1、提高学困生对历史课(地理课、品德课)学习兴趣的研究;

2、初中地理课本插图的阅读技巧

3、开展合作式音乐教学模式的研究;

4、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究;

5、美术作业点评的方式研究;

6、美术课激发学生的学习兴趣研究;

7、提高学生信息技术课堂学习的自主性;

8、解决班级中个别学生不交作业问题的研究;

9、特殊家庭学生网瘾的纠正研究;

10、培养学生仔细审题习惯的研究;

11、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究;

12、课堂有效练习的探究与实践;

13、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究;

14、学生良好书写习惯的培养研究;

15、让学生大胆发言的策略研究;

16、避免无效讨论的策略研究;

17、培养学生自主学习能力的研究;

18、引领学生走出网络的沼泽地的研究。

19、培养学生养成良好的预习习惯;

20、培养学生积极举手发言习惯的研究;

21、毕业班后进生分类指导的研究;

22、班级管理中的赏与罚;

23、使学生主动提问的策略研究;

24、爱心教育也需惩罚;

25、有效地开展家校联系的研究;

26、提高学生学习注意力的研究;

27、搞好主题班会的研究

28、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究

29、现代信息技术与学科教学整合的研究

30、学科教学中德育(心理健康教育)渗透研究

31、中学生人际交往的指导研究

32、班集体建设与班主任工作艺术的实践研究

33、和谐班级文化的实践研究

34、中学生诚信教育的研究

35、中学生学习障碍的发现与矫治的个案研究

36、问题学生心理问题调查研究

37、学困生心理特征与教育对策研究

38、课堂有效时间的利用率的研究

39、学生良好学习习惯的培养有效学习的研究

40、实施课堂教学过程中的学生纪律管理策略研究;

41、激发课堂教学中学生的小组合作欲望的研究;

42、设计各教学环节的课堂提问策略研究

43、设置情景激发学生自主提出问题的策略研究

44、课堂提问的技巧和方法研究。

45、课堂教学中学生偶发事件的类型及成因研究;

46、处理课堂教学中学生偶发事件方法与技巧研究。

47、课堂教学结束的形式研究;

48、学生作业批语的教育艺术研究;

49、课堂教学中导入新课的模式研究。

50、提高学生的计算能力的研究

51、关于中学生早恋现象的调查与研究

52、大班额开展小组合作学习研究

53、学生厌学原因分析研究

54、帮助学生克服厌学情绪的个案研究

55、导学案使用方法与习惯的培养与研究;

56、学生学前有效培训的实验与研究;

毕业设计参考课题范文第3篇

(1)自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。

(2)社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。

(3)历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。

(4)个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。

(5)发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。

二、依据研究内容的不同，研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目(活动)设计类。

一是课题(问题)研究类。课题(问题)研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。

二是项目(活动)设计类。项目(活动)设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。

研究性学习的实施中，希望有更多的同学选择“实验研究”和“科技类项目的设计”等课题类型，推进我校的科技创新活动，推出更多更好的科技创作、发明等成果;也希望有的同学选择一些社科方面的重点课题，推出一些社科方面的创新成果。

三、综合性课题

(一)环境保护

1、加快防治“白色污染”的步伐

2、对某地区废电池回收情况的调查及建议

3、某地区饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策

4、(某某地区)空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施

5、(某某地区)废旧电池的回收与利用

6、环保筷的开发与推广

7、某地区空气污染现状及对策

8、浅谈水资源的污染其治理

9、汽车尾气的治理及再利用

10、如何降低汽车尾气净化的成本

11、关于城市垃圾资源化的设想与调查

12、塑料及其回收利用

13、绿岛的保护

14、大气污染与人体健康

15、摘掉城市的毒瘤城市垃圾处理问题研究

16、汽车安全与环保问题

17、酸雨与人体健康

18、环保与产业的结合

19、光污染与光能节约 20、汽车与环境

21、无污染汽车

22、燃煤脱硫的简史及其发展

23、关于海水淡化问题的研究

24、降解塑料的发展

25、关于口香糖的报告

26、水体的富营养化

27、土地沙漠化的防治

28、富营养水质的生物治理

29、城市的供水、净水及水再利用 30、创造绿色电能

31、粉煤灰性能研究及综合利用

32、城市生活垃圾的绿色处理

33、无污染

能源在家庭中的利用

34、绿色消费

35、杀虫剂使用的反思

36、电磁辐射污染

(二)生活中的化学问题：

1、农用生物肥

2、新型建筑材料的开发与利用

3、生命之源营养

4、家庭包装

5、以氢气(天然气)为燃料的灶具

6、正确提取热量及饮食

7、对化妆品成分的研究

8、方便面可食性内分装

9、油烟革命

10、装潢材料的应用及改进

11、金属防锈的研究

12、关于低自由基、无毒香烟

13、有关饮料中非食用色素的调查

14、化学与农村经济

15、纯净水是否“纯净”

16、环保型防震材料的开发

17、维生素王国探秘

18、浅淡当今社会之健康饮食

19、修正液对人体的危害 20、洗涤用品的发展与前景

21、新型墙对材料的开发和利用

22、竹制品代替木制品的可行性研究

23、中学生营养与健康

24、研究特别环境下使用的救生衣

25、浅谈食盐与人体健康

26、食用油中过氧化值的分析

27、研究学生早上的饮食

(三)资源利用：

1、太阳能发展前景及利用

2、 创造绿色电能

3、 未来能源技术

(四)化学实验(改进)探索与研究：

1、眼睛防水的实验

2、关于铵盐冷却性能的实验与探讨

3、利用废物制取活性炭

4、回收、利用旧电池中的有用物质

5、 再生橡胶废水的胶色研究

6、乙酸乙酯的制备与最大化

四、学科性研究课题

(一)、语文研究性学习课题

1、文言文虚词研究

2、现代汉语字词音、形、义研究

3、标点符号研究

4、如何解读赏析外国小说 5追溯诗歌的源头《诗经》艺术探究

6、我眼中的孔子(老子、庄子、孟子)

7、交际中的语言艺术

8、追寻在(某地)留下足迹的文化名人

9、寓言对生活的启迪

10、《三国》人物性格探析

11、现代流行语言的背后

12、高考满分作文研究

13、广告语的修辞分析

14、民俗文化研究

15、传记文学中的精神力量

16、 朱自清的散文艺术探究

17、冰心作品中的爱的哲学研究

18、张洁作品中的人性美

19、中国古典诗歌发展探讨等 20、《诗经》专题赏析

21、现代流行歌曲中的古典文化研究

22、中学生课外阅读情况调查及分析

23、中学生名著阅读情况调查及分析

24、对联文化研究

25、生活中的广告设计研究

26、谚语的收集与归类分析

27、网络文学对中学生的影响

28、港台新文化对当代中学生的影响

29、汉语新外来词的现状与发展趋势 30、利用工具书培养学生研究性学习词语的尝试

(二)、数学研究性学习课题

(1)函数主线在各章节是如何体现的 (2)我市主要十字路口人行道宽度的科学设计

(3)超市中的数字问题 (4)生活中的数学贷款决策问题

(5)向量在中学中的应用问题 (6)商品促销中的打折与分期付款问题

(7)三角函数的应用问题 (8)存款方式与收益研究

(9)用向量方法解决数学问题 (10)登高望远数学中的测量在现实生活中的应用

1、银行存款利息和利税的调查

2、购房贷款决策问题

3、投资人寿保险和投资银行的分析比较

4、证券投资中的数学

5、以“养老金”问题谈起

6、中国电脑福利彩票中的数学问题

7、如何存款最合算

8、如何合理抽税

9、出租车车费的合理定价

10、哪家超市最便宜

11、通讯网络收费调查统计

12、气象学中的数学应用问题

13、有关房子粉刷的预算

14、余弦定理在日常生活中的应用

15、城镇/农村饮食构成及优化设计

16、水库的存水量如何计算

17、如何计算一份试卷的难度与区分度

18、衣服的价格、质地、品牌如何左右消费者的观念?

19、省实食堂打饭窗口的设置问题 20、给人与人的关系(友情)评分

21、寻找人的情绪变化规律

22、环境规划与数学

23、黄金数的广泛应用

24、数学中的黄金分割

25、如何开发解题智慧

26、解答应用题的思维方法

27、计算器对运算能力的影响

28、数学灵感的培养

29、二次函数图象特点应用

30、数学中的最优化问题

31、关于数学知识在物理上的应用探索

32、数学图形手工制作

(三)、英语研究性学习课题

(1)商品名称中的英文与汉译方法探究

(2)中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查 (3)中西文化差异探讨 (4)中英美人之间的交际习惯 (5)性格与英语学习 (6)饮食行业的英语规范

(7)趣味英语收集 (8)旅游景区的标识英语 (9)西方国家节日谈趣 (10)兴趣爱好与学习英语之间的联系 (11)英语口语训练 (12)英语中的颜色与心情 (13)英语中的动物习语

(14)(某地)居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系

(15)高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究

(四)、物理研究性学习课题

1、温室效应的产生与影响

2、物理与能源开发

3、防盗门的防盗原理

4、自行车上的力学知识

5、鸡蛋身上的物理学

6、学校周围噪声的防治

7、现代交通与噪声污染及防治

8、 魔术中的物理原理

9、建筑中的物理原理

10、 音乐中的物理知识

11、 桥梁中的物理学

12、 楼顶艺术中的物理原理

13、 物理黑箱的设计与制作

14、 物理教具的改进及创新.

15、古诗词、成语、谜语、常用语中的物理哲理

16、中国风水理论中的物理哲理

17、泳衣材料对阻力的影响

18、鞋子的摩擦因数探究

19、拔河比赛取胜的因素

(五)、化学研究性学习课题参考

1、家庭装修材料的取材研究

2、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试

3、过氧化钠与二氧化碳反应的实验改进

4、汞是如何进入食物链的?

5、对市场补钙药品的研究

6、食用油脂与健康

7、常用食品添加剂的成分

8、各种水果的维C含量之比较

9、“逆反心理”与“平衡移动原理”的共同点

10、汽车防腐涂层的调查和研究

11、调查医院化验室中化学知识的应用

12、日用洗涤剂对人体和环境有害吗?

13、如何鉴别有毒和无毒塑料?

14、形形色色的新型面料

15、鞋底材料的调查

16、家庭装修材料的取材研究

17、警惕无形杀手居室污染

18、碳酸饮料和果汁饮料的市场调查

19、头发及与润发露的搭配 20、 酸雨的防治

21、关于绿色食品的研究

22、化学农药

23、燃料电池的前景

24、未来我们穿什么

25、 自制家用净水器

26、自制营养豆浆

27、 自制香水

28、居室污染的检测

29、不同茶叶的成分与营养价值研究

(六)、历史学科研究课题分类

1、中国古代史

少数民族对中华民族发展做出的贡献 中国古代科举制度研究 中国古建筑研究 台湾和大陆交往的历史 中国古地名研究

2、中国近代现代史

辛亥革命的成功与失败 太平天国与义和团运动的比较研究

“五四”运动时期的中国青年知识分子 抗日战争胜利的历史原因

本地区战争年代英雄人物和革命事迹调查 近代中国著名人物研究

改革开放以来，我国社会生活的变化

3、世界近代现代史

世界史上著名人物研究 两次工业革命对人类社会发展的影响

两次世界大战爆发的原因 不同时期国际关系研究 法西斯势力崛起的原因 第三科技革命的特点和影响 日本对二战的反省

4、地方史研究

当地历史古迹的调查 当地民俗研究 地方方言研究 学校校史研究

当地杰出人物传略 地方服饰研究 地方饮食文化研究

地理科研究性学习主题展示

5、制作模型类

土地规划、国土整治(生态城市模型)模型制作 海水淡化装置 冰川搬运设备制作 从生态观点进行节能、处污装置的设计 我国地理位置对我国经济、文化、政治和外交影响

从地缘关系分析美国发动伊拉克战争的原因 我国风水学中的科学地理成分

地理素养对我们学习、生活、工作的影响

(七)、 生物科研究性学习主题展示

1、制作真核细胞的三维结构模型

2、利用废旧物品制作生物膜模型

3、制作反射弧模型

4、调查班级同学的性状差异

5、探究人体皮肤的屏障作用

6、不同浓度的香烟浸出液对水生动物的影响

7、不同生活环境中的病菌知多少

8、影响细菌生长繁殖的因素

9、我校学生的饮食研究

10、利用无土栽培技术培养植物

11、粮食种子的贮藏和水果的保鲜

12、设计小麦品种间杂交育种程序

13、测定种子发芽的呼吸商

14、土壤中动物类群丰富度的研究

15、环境污染对生物的危害及其防治

16、新校园的绿化调查及其改进措施

17、农药对蛙的影响

18、苔藓植物对空气污染的指示作用

19、卧室内放绿色盆景多多益善吗?

20、黄平长寿之乡的调查研究

(八)、政治科研究性学习主题展示

1、如何使信用卡促进广州的消费

2、对某某商品的销售情况的跟踪调查 (第一单元)

3、反思价格战如家电领域、零售业、民航业、国产汽车、IT行业等等与日常生活密切相关的价格现象(第一单元)

4、老百姓投资面面观(第二单元)

5、中国保险业将何去何从(第二单元)

6、个人收入分配方式的变化(第三单元)

7、公平与效率谁重要(第三单元)

8、个人所得税缴纳现状(第三单元)

毕业设计参考课题范文第4篇

3.小学生科学素质的内涵与培养研究

4.小学生心理发展水平与科学教育关系的研究 5.性别平等下的科学教育研究 6.不同文化视野下的科学教育

7.多元智力理论与科学教育关系的研究 8.建构主义学习理论与科学教育

二、小学科学课程改革与课程建设的研究

1..小学科学课程实施中常见的问题及对应策略研究 2.小学科学课程运作机制的探索与实践 3.小学科学课程资源的开发与利用研究

4.建设小学科学国家课程地方课程校本课程体系的研究 5.科学课教学单元的教材处理探讨 6.对科学教材教参中的歧义之处的探讨 7.中小学科学教育的衔接研究

8.国内外小学科学教育内容的比较研究

三、小学科学课堂创新与教学关系变革的研究 1.科学教学方式的主要变化与特点

2.小学科学新型课堂教学体系与模式的研究 3.优化课堂内外教学资源，提高课堂效益的研究 4.小学科学交往式教育(互动式教学)的相关研究 5.新型小班化科学教学的机制构建与运行研究 6.小学科学教学理论探索与实验研究 7.小学科学课堂教学模式的个案研究 8.小学科学课堂教学各专题教改实验研究

四、小学科学教师素质与教师培养的研究 1.小学科学教师专业行为构成要素与培养研究 2.小学科学校本课程开发对教师素质要求的研究 3.小学科学教师科研能力培养的研究

4.小学科学教师科学素质调查与培养对策研究 5.促进中小学科学课教师教学交流的研究 6.新课程理念下小学科学教师角色变化的研究 7.谈科学新课程中的师生关系

8.小学科学新课程中教师的地位和作用

五、小学生科学学习的研究 1.小学生科学学习方式探讨 2.谈谈小学生科学学习兴趣的培养 3.论小学科学教学中的小组合作学习 4.让学生学会合作与交流

5.谈前概念对学生科学概念学习的影响 6.促进每一个学生主动参与科学学习活动 7.指导学生进行活动记录的方法

8.课程综合化趋势下学生综合学习能力培养的研究

六、小学科学课程与教学的评价研究 1.小学科学课程的教学评价内容与方法 2.小学科学研究性学习的评价模式研究 3.小学生科学素质评价研究 4.小学科学学习评价体系的研究 5.谈谈小学生科学学习的有效评价 6.小学科学开放式试题设计与评价研究

毕业设计参考课题范文第5篇

关键词：产品设计专业;课题式教学;教学改革

工业设计是一门综合性的学科，它参与并影响着人类的生活方式。工业设计的核心是产品设计，需要对产品的功能、材料、构造、工艺、形态、色彩等诸多因素进行综合处理，是人类科学、经济、艺术的有机统一。我国的工业设计教育长期以来受到德国包豪斯设计理念的影响，强调以三大构成为基础的造型规律研究，重视对学生基本技能的培养.在此基础之上，今天的设计教育更加强调对学生创新思维能力和全面综合素质的培养。设计教育的过程要求加强对设计外延的拓展和设计本质的挖掘，注重培养学生科学、系统的思维方式。因此采用专业课题教学模式更适合工业设计专业教学，而且对于整个设计艺术类教育的发展，都有着举足轻重的作用。

一、工业设计专业课题的价值

随着中国的改革开放和市场化、国际化进程的加快，学校与企业之间，学校与学校之间的合作交流日益增多。专业课教学逐渐以校企合作、技术式课程、短期训练营等多种形式出现在高校的设计教学体中。开展专业课题，把专业课程与实践性设计工程二者相结合是工业设计专业学科自身发展与完善的内在要求。

设计专业课程的课堂教学与设计实践都有其合理的内涵与现实的价值，课堂设计课题是培养学生创造思维、创新观念的好方法。课堂设计课程往往由任课教师出个题目，学生就这一题目进行构思、设计、制作。而专业课题教学则是在课堂教学的基础上，突出了两点：一是加强专业技能实际训练，把课程学习环节与校外实践结合起来;二是加强课程中的实践性教学环节，增加学生在实践中运用所学知识解决实际问题的能力。二者相结合，既使学生在专业课堂中获取知识，又在动手实践训练中积累了解决实际问题的能力。专科课题式教学实际上是实践性工业设计教学，是课堂教学的延伸、发展与完善。

通过课题式教学，改变传统教学体系，加强案例教育，借鉴了先进企业的管理经验，开阔了师生的知识视野，充实了教学实力，不仅迅速提高教学水平，还使学生的专业技能得以提高。

二、课题式教学与校企合作相结合

开展与企业实践设计工程的合作项目是地方经济建设和社会发展的迫切需要。全国各地的工业设计公司多达百余家，但在各地方经济发展极快的形式下，仅靠专业公司已远远不够，而各高校工业设计学科拥有较多的教师与专业学生，是一股不容忽视的设计力量。高校教学与企业相结合，企业得到来自高校的技术力量，注入新鲜血液，无疑将大大提高产品竞争力与企业的知名度。这一态势创造了一个发展的、成熟的工业设计实践性教学的条件与环境，课题式教学无疑将成为学校与企业合作之间的桥梁。

三、工业设计专业课题式教学的实践

(一)课题方案

在具体的实践教学过程中，工业设计专业课题从目标、重点、难点以及最终作品的考核评价上都是围绕着企业需求而展开。课题开始之初，选择学生身边最熟悉的物品作为目标对象，从造型、材料、功能、所处环境、与使用者关系、使用过程等多角度进行分析，在完成设计的同时，体会设计与生产的关系。本文以坐具设计为例，确立课题方案。

户外坐具设计

要求：

第一阶段：以产品外观设计为重点

要求：(1)设计一款具有下列某一感觉属性的坐具：安静、坚固、舒适、美观。(2)从生活真实感受入手，运用观察、分析、联想等手段，抽象出4种感觉的形态特征。(3)坐具的尺度：高300-380、坐深510-650、坐宽520-590，制作材料5mm雪弗板。(4)坐具形态设计符合视觉规律，具备产品本身的属性特征，强化形态给人的感受。

第二阶段：以设计生产为重点

(1)设计个在户外使用的坐具，使用方式不限。(2)从市场需求人手，从系统的角度综合分析人与产品的使用合理性，以及设计与实际生产的关系。(3)坐具的具体尺寸不限，制作材料5或10mm雪弗板，可选2-3种辅助材料。(4)坐具设计需符合实际使用要求，符合人机工程学原理，设计简单、合理、巧妙、灵活、耐用。

(二)课题目标

由课题方案可以明显看出，这是一个由外到内的深入关系，先强调对产品外部造型和视觉感受的研究，再研究产品与实际生产的关系。这种整体性的安排主要是来源于产品与人在生活中的互动关系，以及产品设计与实际生产链的关系。人在使用某一具体产品时，总是从其外部的造型和材料获得先期的视觉感受，这对使用者有直接的影响，接下来是产品内部机构的灵活性、方便性和耐用性，其好坏会将进一步影响使用者对产品的态度。最终，优秀的产品设计应符合机械化批量生产，得以被大众所接受。因此，专业课题的教学目标是分层设定的，设置上参照生活中时刻存在的人与物之间的互动关系，前后关系明确、清晰，整体性强，学生在理解课题上也更加主动，增强体验，操作起来更加有效。

(三)课题重点

第一阶段的重点在于结合生活体验过程，从产品造型的视觉规律角度强调对“形态”这一元素的深入挖掘.人类在使用物的过程中，希望物适应人的意志，自然要对物进行改进，使物更适合人的审美价值取向，这就需要改造物的形状、大小和组成关系。课题将引导学生从形的体量、形的材质特征、形的结束、形的过渡、形的相加、形的个性、形的统一、形的承托、形的导入、形与环境位置的关系以及形的创造等角度展开联想和实验，从而发现更合理、更科学、更节省、更坚的造型法则。这个研究过程的意义就在于它是一种积极的思维方法。

第二阶段的重点在于设计与生产的关系，从产品设计与机械生产的合理性结合来进行设计。从而指出设计并非只要概念化，只要外观形态的美化，还需要其适应机械化生产，适应企业和大众的需求。从这个角度，课题会帮助学生从简单、闭塞、纯设计的角度中，与企业生产相结合，认清并理解系统的整体性是非常重要的。

(四)课题的考核

在对工业设计的专业课题的考核中，对学生最终作品的考核评价是反映其水平的重要标志，但并不是全部。与其他学科以分数制、正确率作为考核体系不同，对专业课题的考核体系主要围绕着过程和结果来展开。(1)教学过程中强调学生思考，并要求通过大量的实验和模型来反复验证、推敲。实验模型上所体现出的研究推进过程和所能达到的深入程度应是过程考核的重点所在。(2)最终的教学成果采用公开展览的形式，由大量的参与者在观摩、使用、体验后作出评价。这些评价作为很重要的参考因素会给学生和教师带来进一步的思。视觉独特性、功能合理性、人机界面互动性、操作的舒适性、市场因素、商业价值都是课题最终的重要指标。

四、合理安排工业设计课题式教学

对工业设计学科而言，一系列螺旋式上升的产品设计课程是重点。课题式教学要安排好时间先后、与不同阶段的课程切入、不同形式的结合。例如：产品企划及概念设计中，学生在课题中完成的是市场调研、分析、概念设计这一部分，很多时候提交的成果是调研报告和一批表现概念的方案图，那么该类型的课题可安排在二年级下学期开始。并且，可以把产品设计竞赛列进中高年级的产品设计课程中，把竞赛课题作为设计课题。因为竞赛命题贴合企业需要，能够反映出某行业特点，并且很多竞赛并不只是要一纸效果图，而是包括从方案到模型的完成整个过程，这也是符合产品设计规律的，对学生是一种很好的锻炼。企业横向课题、学生进入工作室形式的产学研活动可以和产品设计改良、产品设计开发、系统设计这些课程紧密结合起来，同时也为毕业设计提供了很好的课题。

五、结语

随着专业课题教学实践的深入开展，学生作品的创新性、实用性、可行性都大大增强。今天的工业设计教育，已经不再缺少对具体设计技能的训练，缺少的是对设计的创新性探索和科学化、系统化研究。工业设计专业课题作为目前设计教学活动中的重要载体，将教与学的过程有机统一，对促进我国工业设计专业的教学改革，提高工业设计专业的教学质量，具有一定的理论和实践意义。

【参考文献】

[1]柳冠中.设计文化论[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，1995

[2]原研哉.设计中的设计[M].朱锷译.济南：山东人民出版社，2006

[3]柳冠中.工业设计学概论[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出社，1997

[4]衰国艳.浅谈工业设计专业实践教学的重要性[J].吉林工程技术师范学院学报，2005(10)

毕业设计参考课题范文第6篇

低年级语文教学要不要板书设计?毫无疑问，肯定的回答：要有板书设计。但板书一定要体现出它的有效性。板书是教师利用黑板，以凝练的文字或图形等形式，传递教学信息的方式。板书就是一篇“微型教案”，能体现教学目的，表现主要教学内容，反应教学方法，落实训练重点，更能集中、准确、形象的反应教材内容。教师要想设计出精妙的板书，就应具有板书设计技能和板书展示技能，熟知板书的类型与作用。

板书的种类很多，常见的有：提纲式、简笔画式、条幅式、填充图式等。除了以上几种类型外，在板书设计时，也可将几种方法融合在一起，使板书更加合理，更好地服务于教学。那么怎么样才能在教学中发挥好板书设计的有效性呢?

一、形象性 小学阶段，儿童的思维发展是以具体思维逐步发展过度的，。其中低年级的学生以具体思维为主，从高年级起学生的抽象思维开始迅速发展。低年级语文板书要求直观、新颖、简洁明确，要结合词句说话进行训练。小学低年级学生对形象直观的物体感兴趣，用简笔画板书效果会比较好。

二、低年级的抽象思维处于萌芽状态，综合概括能力较差，不能很好地理解事物之间 联系。所以板书设计只有抓住干，紧扣中心，设计出简洁明确的板书，才能帮助学生更好的理解课文内容。

三、、艺术性

板书设计除了考虑形象性、直观性外，还应具有艺术性。教师在讲解过程中，以流畅的线条、优美的图画，把教学内容展示出来，学生可收到美的熏陶，同时也对学生进行美育教育。总之，板书并非单纯是多种制式的综合压缩，更不应该是教师用板书语言对教学内容的精加工，教师要在课堂教学中取得好效果，那就离不开新颖、别致板书设计和运用。

板书设计的几个原则

完整性原则、精华性原则、目的性原则、逻辑性原则、思想性原则、实用性与艺术性原则

板书的类型

1 词语锤炼式 2画龙点睛式 3线条链接式 4课文脉络式 5简笔画图式

板书的作用

1 激发学习兴趣，有利于培养学生注意力; 2 彰显文章思路，有利于学生理清文章脉络; 3 浓缩教学内容，有利于感知与理解; 4 升华文章主题，有利于领悟课文中心; 5 展示内在联系，有利于发展学生思维。 板书设计的几种适用形式

板书的设计形式多种多样，对于小学语文板书主要应该利用图形，线条等相结合。这种图画式板书能更有效地渗透思想教育。精心设计的图画型板书，可把思想教育的内容巧妙地渗透于设计中。

2、 运用图画型板书，能激发学生的学习兴趣，有利于学生记忆。另外，由于图画型板书形象直观，也有利于培养学生的观察能力和理解能力。

如人教版一年级课文第二册课文《荷叶圆圆》，从课题《荷叶圆圆》入手，抓住荷叶圆、绿的特点，设计如下图形板书: 图形

又如人教版小学语文第四册十六课《风娃娃》一文的板书可这样设计

直 线

式

如《美丽的小兴安岭》板书可以利用表格式：

(表格式)

当然小学的语文教学也可以以纯文字形式，对于纯文字的板书也是各式各样的。

1、纵式板书

纵式板书能立体的反映课文主要内容，它是一种从上至下的流线视觉感悟，主要特点是让学生一目了然，理解和记忆都很方便。 如：《将相和》的板书

寻机羞辱

退让回避

(将相不和)

说明原因

负荆请罪

(将相和好)

又如：《落花生》的板书：

种花生

收花生

吃花生

议花生

像花生 2、横式板书

横式板书教学中的一种平面设计艺术，它能平行的从左到右地让学生不费力气地去感悟到课文主要内容，也有利于学生记忆。

如《十里长街送总理》板书：

等灵车 望灵车 送灵车(悼总理)

又如《观潮》的板书：

潮来前(静) 潮来时(动) 潮来后(静)奇观

3、纵横式

就是将纵式和横式综合起来的一种板书形式，也是在我们的教学中应用最广泛的一种形式。它的特点是将课文主要内容和具体内容结合起来，表现出的条理更清晰更细致，还可以把作者要表达的思想感情、文章的写作方法等方面的内容作出提示。

如《火烧云》的板书：

红通通

颜 金灿灿 变化极多

色 半紫半黄

半灰半百合色

马

形 狗 变化极快

状 狮子

3、总分总式

这类板书能引导学生理清课文的脉络，概括课文的主要内容和写作方法，让学生看了板书就能说出课文的主要内容，这也是一种常见的板书形式，大多数课文都可以用这种形式来设计板书。

如《五彩池》的板书:

所闻---------瑶池在天上(好看极了)

像宝石

赞

像葫芦

美

形状各异

像镰刀

祖

像盘子

国

所见-------- 像莲花

大

长着石笋

好

五光十色 透明的石粉

河

阳光折射

山

所想------瑶池在人间(更加好看)

(总)----------------------(分)-----------------------(总)

4、对比式板书

将课文内容中容易混淆的知识点和这一点事物与另一事物的不同方面加以比较区分，揭示各部分的逻辑关系。 如《圆明园的毁灭》的板书：

圆明园 毁 灭

圆明三园 众星拱月 瑰 不可估量 一 掠走

建筑宏伟 景观奇妙 宝 的损失 片 毁坏

珍藏文物 无价之宝 精 ------------------ 灰 放火烧

华 (奇耻大辱) 烬

(热爱)-----------(仇恨)

5、交叉式板书：

有些课文发展线索有开有合，内容交叉，就可以设计交叉式板书来表现课文内容。

如《桂林山水》的板书

水 山围绕水

静

清 人

绿 在

险 画 画卷

秀 中

奇 游

山 水倒映山

6、标题式板书：

就是以小标题的形式高度概括课文各部分的主要内容，让学生以较快的速度阅读课文，然后说说课文主要讲了什么内容，并给各部分加上小标题，让学生理清课文的层次意思。

如《小英雄雨来》的板书

游泳高手

念书爱国

掩护大叔

勇斗日寇

跳河潜逃

脱险还生