文山县语文中考研讨会交流发言稿

文山县语文中考研讨会交流发言稿（精选10篇）

文山县语文中考研讨会交流发言稿 第1篇

语文中考复习的几点建议

德厚中学吴忠万

一、基本做法

（一）认真解读《课程标准》、《考试说明》，研究近几年来我省的中考试题，明确复习目标。

语文中考试题有其创新性、也有着内在的传承性。近几年来，我省的中考语文试卷在结构上基本都是分为四个板块：语文积累与应用、语文综合运用、阅读和写作。其中，在阅读部分，09年的语文中考试题和08年的语文中考试题相比，有一个明显的变化，古诗词的阅读被单独提出来放到阅读部分去考查，命题形式由原来的选择题变为问答题。我认为，这从试题难度上是加大了，同时也凸显了它的重要性。这个变化，应当是我们在今年的语文中考复习工作中值得注意的一个问题。另外，在写作部分，其命题形式2005年、2006年、2007年都是以半命题作文和话题作文二选一的形式出现，而2008年的作文题目是命题作文《我爱我的家》，并且，就一个题目；09年的作文题是“请以‘路’为题目，或自拟一个包含‘路’这个词的题目，写一篇文章”。我认为：这也是一个非常值得我们研究的地方。

（二）制定切实可行的复习计划。

第一轮复习（3月上旬～4月中旬），专题训练，抓难点，抓考点，按照考题类型复习。

第二轮复习（4月下旬～5月上旬），回归课本，对重点知识进行梳理与强化。第三轮复习（5月中旬～6月中旬），综合测评，帮助学生解决失分点，让学生熟悉试卷结构、题型、做题技巧以及时间分配。

第四轮复习（6月下旬～中考前），查缺补漏迎中考，即中考冲刺阶段的自由复习。

（三）整理考点，专题复习。

汉字部分：归类讲解并进行一定量的训练，注意多音多义字、形似字以及同 1

音字的读音，地方方言与普通话之间的差异，如前后鼻音，平翘舌，撮口音，特别是云南人，我们文山人错误或不准确的读音。

词语部分：题型主要有选词填空、解释词语、辨别或改正错别字、成语的运用等等。不管它怎么考，我们都应该教会学生按照词不离句的原则，结合具体的语境考虑和分析。

句子部分：题型主要有：句子的仿写、继写、补写以及句式变换、辨析并改正病句等。关于句子的仿写、继写、补写要注意修辞一致、句式统一、内容相关等。病句类型一般有：成分残缺、搭配不当、介词误用、语序不当、重复累赘、前后矛盾等。

此外，我们还应该注意标点符号的使用。

语文综合运用：从学生的角度出发，关注社会上热点、焦点，重点提高学生分析整理材料的能力以及语言表达的能力，并关注初中六册语文课本上每个单元后面的《写作·口语交际·综合性学习》。

名著阅读：我们应该引导学生整理初中六册语文课本后面的“名著导读”并识记。

古诗词鉴赏：我想我们可以引导学生抓住关键词，把握诗歌的主要内容，通过联想与想象的方式，快速进入诗歌所创设的情境，进而抓住诗歌所要表达的情感，诗人的创作意图。再引导学生注意古诗词常用的表现手法、修辞手法以及富有表现力的动词、富有感情色彩的形容词、起限制作用的副词和修饰语等等。

文言文阅读：09年、07年、06年、05年，我们在去昆明参加研讨会的时候，省上的专家老师都会有意无意地给我们划定一个更小的、具体的考查范围。要求学生对14篇文言文能背诵、翻译，要留意重点字词的解释，要注意重点语句的翻译及朗读节奏，并能整体感知、理解、作出自己的评价。那么，喔认为我们就可以把文言文的复习至少分为两个层面的工作。首先，对整个初中阶段的文言文进行一次全面而彻底的复习，旨在提高学生的文言文阅读能力；其次是针对文言文的考点对文言文重点篇目进行重点的复习和训练。从而以求做到点面结合，重点突出，厚积而薄发。

现代文阅读：从云南省课改区前三年的语文中考试卷来看，文体一般都是一

篇说明文、一篇散文。我认为：今年的语文中考复习除了继续关注说明文和散文外，对议论文和文学作品的阅读也应多留意，各种文体的常识也一定要对学生进行指导和训练，并且，我们要注意指导学生阅读考卷上的文段，同时，我们在复习中也应该注意引导学生总结一些基本的做题方法和技巧。例如：我们可以指导学生在做现代文阅读题时，要注意“两个意识”，也就是原文意识和整体意识。原文意识就是到原文当中去寻找答案。整体意识就是把握文章主要内容，抓住文章主题，作者的情感态度，进而分析问题，解决问题。还有就是无论哪种文体，我认为都可以按照“三看、两原则、五步走”去阅读。“三看”就是看标题、看开头、看结尾。我认为这三个地方在很多情况下就是作者的思想情感集中表现的地方，抓住此处，更容易把握文章的主题。“两原则”就是跟着作者的写作思路阅读的原则和带着文后的问题阅读的原则。“五步走”就是：

（1）、整体阅读，了解内容。

（2）、找准关键词句，领会主题。

（3）、仔细审题，筛选信息。

（4）、组织语言，落笔答题。

（5）、合理想象，要点全面。

作文部分：

“考试说明”中指出：中考作文不设审题障碍，淡化文体要求，重在考查学生的组织能力，个性表达能力，学生的全面创新思维和创新精神。所以，我们九应该指导学生尽快从所给的题目中确定自己要写的内容，然后在准确地写人、叙事或抒情的基础上，在个性化、创新性、语言表达等方面下功夫，同时还要注意字数和书写。

无论哪种文体，都要指导学生写出自己的真情实感、真实体会和积极的人生观。忌假大空、无病呻吟。

二、困惑

三、尝试

文山县语文中考研讨会交流发言稿 第2篇

根据自治区教育厅教研室关于召开的中考说明会的要求及市教育局教研室的安排，我校派出9名老师参加了说明会。根据区市要求，结合我校的实际，现就我校中考语文备考情况，做如下三方面汇报。

一、树立团队意识，弘扬协作精神

学校迎接中考，不单单是个人的付出，更是团体协作的结晶。中考树立“团结协作，必结硕果”的团队意识很重要，要干群协作，同事协作，同舟共济，共谋中考。我们在整个复习、教学的过程中，把协作精神、团队合作放在复习备考的第一位。从备考方案的制定，到复习进度的安排，从检测试题的编制，到作业的设计，从任务的切割，到资料的搜集，都发挥学科组、年级组的团队精神。团队协作的核心是群策群力，要淡泊得失，全力以赴。考的是学生的知(识)情(感)意(价值观)，看的是老师的精(精诚团结)气(底气要足)神(神凝于一)!

二、紧跟中考动态、认真研读课标

抓住两个字：实、稳。

1、中考讲习会结束，我们就把区教研室安老师的5份讲稿传到学校群里，供组员传阅、理解，对照《宁夏教育》第一期相关语文中考的信息，进一步学习、研读，了解其中暗含的信息。

2、关于今年语文中考当中一些变化，比如增加的语境阅读、古诗文理解性背诵、谚语俗语的运用、非连续性阅读、文言文断句，等等，我们通过对比中考试卷，结合具体复习任务，及时告知学生这些变化，在复习中加以重视。包括试卷样式的变化(小书册形式，不再是长卷)。

3、关于古诗文的背诵，以前是相对明确的，本次则把范围限定在《课标》规定范围内，这与之前我校制定的方案有出入，我们把该补的得补，该删的抓紧删，尽可能给学生划定安全可靠的有效信息范围，节约复习时间。

4、复习，不仅仅是再现知识的过程，更是把知识转化为能力的过程，还是形成情感、态度、价值观的过程。一句话，复习不单是做题，而且不能简化为做题。而是要“以人为本”,以学生的素质发展和能力提高为本，即“温故而知新”,“学而时习之，不亦乐乎”.“温故而知新”,贵在“新”上：提高新认识、发现新方法、0形成新能力。

5、备课，尤其是集体备课，要如同中央农村工作会议提出的脱贫攻坚战的策略一样，讲究“精”、“准”.不大水漫灌，要科学滴管，按需滴管。

6、认真研读课标。这是教学的“宪法”,也是中考的“宪法”.不可不遵。

三、抓好各个环节、突出复习重点

中考我校按照三轮计划复习，相互穿插，综合进行。首先是抓好古诗词和文言文阅读这两大部分1/4的分值题。

结课到4月上旬。

第一轮复习四月底结束。背诵已经在之前有过几次的全面检查，不是难点。难在个别诗词的理解记忆和正确书写。

内容：古诗词默写34首。作文。

古诗文复习策略：1、每节课课前默写3首诗。学生板演和同步默写，一并进行。对照板演，同桌互批，当堂检验，及时纠正，这样能保证课堂有效率，准确了解每个学生的掌握情况，便于采取进一步的方法。

2、让学生明白，每首诗词难记的字，难理解的句子其实也就个别。要学会抓重点，破难点。比如“燕”、“雁”(谁家新燕啄春泥、归雁洛阳边、燕然未勒归无计)，可以从季节、生命力、蓬勃、思想情绪等角度对比理解。再比如“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的理解可以重点从“惶恐、伶仃”两词上着手破难点。再比如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句诗，重点从评价历史角度去思考。所以说，本着“字不离句，句不离篇”的思想，很重要。这也是教会了学生怎么去稳妥的把握整首诗的方法。复习，不仅仅是会做题，更是把知识转化为能力的过程，最终形成态度价值观的过程。也就是“学而时习之，不亦乐乎”.

作文复习策略：

1)目标。让大部分学生能写出合格的运用多种表达方式作文。少数学生审慎地在作文中书写个性，有创新意识。具体是结合九年级下册作文教学的序列(审题、立意，选材、加工，布局、谋篇，写实、虚构，个性、创新)，以及初中语文教材中的优秀 篇章，从作文方法、技巧上做一些理论铺垫。如《走一步再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《藤野先生》、《我的母亲》、《从百草园到三味书屋》等，都是学生学习作文技巧、技术的富矿。我认为，这些课文不能不重视。里面涉及拟题、选材、章法、主题、明暗线、手法、生活、体验、成长等等。好文不厌百回读，要反复读经典文章，这是作文教学的“富矿”.

2)重视对特殊作文的批阅。个别同学的作文，要直指关键，反复修改，直至写出达标的文章。这部分是作文复习的重点。缺啥补啥。

3)优秀作文的交流。每次模考，我们会把全年级最优秀的作文，修改、打印、分发到各班，供同学们学习、参考。“他山之石，可以攻玉”嘛。

4)作文中要有“我”,避开“假、大、空”,落实“真、小、新”.

5)作文秘诀“观(观察、观点)世(世界、世间、人世)音(文章的美感、节奏、旋律、艺术)菩萨(仁、爱、慈、善、道、德)”

3、穿插现代文(记叙性散文)的阅读。

(阅读，最后交流)

3、第二轮复习五月底结束。

内容：文言文19篇、现代文(议论文)阅读。

文言文复习策略：不能往后拖，越早越好，便于学生训练、改进。

1)同样，让学生明白，每篇文言文中难记的词义，难理解的句子其实也就个别。也要学会抓重点，破难点。复习文言文要贯穿“字不离词，词不离句，句不离篇”的思想。比如“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”一词与整个句子及文章主旨的关系，“公问其故”的多层含义，“天将降大任于斯人也”中“斯人”所指等等。把背诵、解疑、讨论、作业，要花在课堂上。留在课下，学科挤占，相互干扰，这个不好。

2)“四、五、六”作业：积累四个疑难成语(谚语、俗语、)、每篇文言文五个左右的疑难句子、六个重点注解。把夯实基本贯穿在每日的作业训练中。我们的作业要求每一课一页，没写完的留着，复习的`时候、补充的时候好再次利用。这样，既是作业本，又是资料本，把零散的资料集结起来。

3)每日课堂提问不能少。提问内容就是学生作业中找出的疑难句子。同时，通过作业，反应个性和共性的问题，以便老师针对不同问题着手解决。(提问一定得有方向，把关注和检查结合起来。)

4)文言文复习，重在学有所获。

把背诵、释义、理解、运用四个方面结合起来。

现代文阅读复习策略：

1)现代文的复习，把文体知识、阅读能力、思维表达等，结合具体的文章进行学习、归纳、训练。尤其要教给学生提炼、总结、归纳方法。比如句子赏析、修辞妙用、线索的寻找、人物分析等，都有方法和步骤。

2)注意训练学生会读。一定要让学生读，不能泛泛地去做题。训练学生读的耐心和从文章中找“根”的机智。精读一篇，胜过泛读若干。

3)把阅读和作文结合。阅读材料，往往是好的作文材料，所以也能学到写作方面的诸多方法，选材、加工、结构、谋篇、文采等。

4、第三轮六月中旬结束

1)主要是针对模拟考试出现的问题，做一些针对性的训练和复习。学生个性问题的解答。

2)对于口语交际、谚语俗语、成语、非连续性阅读、文学常识等内容，穿插在各阶段的复习和模拟考试之中进行。因为，这些不大属于能力，而是侧重于技术。有一些属于积累内容，有一些则它有自己的特点，即有答题的步骤和章法。

3)针对实际情况，进行考前心理及应试辅导。

主要是指卷面书写、考场时间把握、试题查漏、心理适应的技巧指导及紧张、慌乱等意外的克服。包括草稿纸的使用。

这就是我校中考的复习备考策略。

中考交流会研讨会发言稿 第3篇

我是麻虎初中初三年级的一位数学教师，也是一位班主任。目前距离初三中考还有三个月的时间，我深感肩上责任重大。学校安排我就如何应对初三中考进行交流发言，说实话真是诚惶诚恐。但这也是大学区给我及各位同仁提供的一次难得的学习交流机会。下面请允许我谈一谈我校以及个人在所任教学科上的一些不一定成熟的做法和想法，不妥之处敬请各位领导专家和同仁批评指正。

一、高度重视

目标明确

教学质量是学校发展的生命线。特别是初三面临人生第一个十字路口，如何抉择很多的程度上取决于教师的努力。教师努力多一点儿或许就会使考取高中的学生多一些。我校高度重视教育教学成绩，特别是初三，当然每个学校都是一样。为了备战中考，开学初校领导对上学期的期末检测成绩做了全面的分析，重点分析了初三年级的优势与不足。在此基础上召开了初三年级教师会，政史地生教师会，班主任会，提出明确的目标和要求，要求各位教师要正确面对自己取得的成绩以及与其他学校的差距。要求初三年级教师在三月下旬以前完成所有新课，进入复习阶段。认真对待县教研室组织的两次调研考试，考后要认真分析，查漏补缺，做到有的放失。初三年级必须完成全县第四的教学目标，至少有两名优生考上火箭班，高中升学率达80%以上。后期准备着手召开初三年级家长会，争取“家、校、生”齐联手，完成目标任务，给家长、社会交上一份满意的答卷。

二、狠抓常规

确保质量 教学“六认真”每月一查。校长、教务、教研主任和各教研组长齐上阵，认真检查，仔细统计，分项赋分，新教师手写教案，老教师教案上传人人通管理平台，由教研组长审核通过。教务处对教学六认真检查情况，做好详实记载，按学校制度，奖罚分明，严格兑现。

本学期我校开展多种形式的听评课活动，例如领导推门听课、新教师的汇报课，骨干教师的展示课，师徒结对学习课等，学校要求每人每学期至少一节公开课。上课必说，说课必评，听评课活动促进了教师间的交流，优化了课堂教学结构，提升了教师的专业素质。我校还实施了青蓝互助工程，有制度方案，有可行性较强的“八个一”。希望青年教师能在年长、经验丰富的教师带动下迅速成长起来，成为中流砥柱。初三教师在这方面的管理要求更严格。

三、团结协作

科学备考

中考是一场讲究整体配合的大战役，不能单打独斗，各科各教师间，加强合作学习，营造和谐教研气氛，心往一处想，劲往一处使，才能取得良好的效果。以我所任教的数学学科为例，说一说我的想法：

第一轮复习时依照大纲，注重”双基”的落实。一抓基本概念的准确性和实质性理解；二抓公式、定理的熟练运用；三抓基本技能的正用、逆用、变用、巧用，要求学生会表述，会判断，会应用。复习课时间紧，知识容量大，要精选例题，习题，不搞题海战术，选择例题所涉及到知识应该是所复习内容核心知识，所用数学方法能起到举一反

三、以点带面的作用，同一类型题要控制数量，不要多多益善。同时仔细查找学生知识遗漏点和盲点，适时补充知识。如：坐标平面内两点间距离公式以及连线中点坐标，圆锥体积公式，相交弦定理，切割线定理等。有针对性选编变式练习题加以巩固，夯实学生基础知识。

第二轮复习以专题的训练和落实为主。每周一次的检测、批阅、分析和反馈，跟踪潜力生的得分与失分情况，以个别辅导形式加强过关。同时抓好规范训练，减少计算丢分与格式丢分，提高学生解题准确率与速度。加强学生应试技巧训练，巧用赋值法、排除法、关联法解决选择题。加强难题分化的训练，即使不能完整解答，也要根据条件，写出所能得到的结论，争取每题尽可能多地得分。最后要做到时刻关注中考新动向，关注兄弟学校的中考信息，对比知识点，题型，查漏补缺，不断调整。

同时，我会经常和二班的数学老师还有班主任进行交流，一起分析两班学生学习情况、教学进度、试题命制等，特别是间接或直接地组织我班任课教师分析学情、征集意见、制定目标，形成一个强大的合力，借校长的一句话：我们多努力一点儿，送出去的学生就多一点儿，作为教师作为父母的我们心里就更安慰一点儿。

以上只是我校和我的一些粗浅做法和想法，谈不上经验，恳请各位同仁见谅指正，同时恳请各位领导、同仁多提宝贵意见，促进我校和我能有更大水平的提高。谢谢大家！

麻虎初中：刘仕菊

中考数学总复习研讨会交流发言稿 第4篇

中考是学生人生的第一次转折，很多家长对中考的重视程度也很高，所以初中数学总复习的意义无须我阐述。近几年中考试题都依据《数学课程标准》，体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构比较稳定。最突出的特点就是重视基础知识，这就要求我们复习时必须注重基础知识的夯实。下面结合本人的教学经验谈谈自己一些不太成熟的复习建议和备考策略。

二、具体做法：

（一）、第一轮复习，版块复习

时间大致定为3月份----4月中旬，7个周左右。看起来时间有点长，我们的目的就是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，注重三基练习，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1,发放中考说明

复习前我们初三数学教师学习和讨论了《数学课程标准》、《中考说明》，对近三年的中考试卷作了分析，针对中考数学试卷制定复习策略和复习方法。

发放中考说明的目的就是让学生了解和掌握

1、考试范围

2、考试目标

3、试卷的结构

4、题型示例。中考说明是考生的复习指南，中考考试目标“了解”的内容有哪些，这些知识点就是基础题的考试范围和内容，这些知识点原则上不会出难题，与这些知识点有关的偏题、怪题、难题我想没有必要再做了。还要知道“理解”和“掌握”层次有多少个，这些就是中考的中等偏上命题之处，既是重点，也是难点。要抓住不放，认真落实。但注意要做与这两个层次有关的知识点的新题、改革题和中考真题，少做老题、传统题和“假题”（非中考题），学生掌握这些以后，可保证复习时间的有效性和复习的效果，同时能减轻学生的负担和树立他们的信心。总之这样做的目的就是让学生知道中考怎么考，考什么，怎么做才能真正得到分。

2,第一轮复习的目的是要“过三关”: 1

(1),过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。

(3),过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。

3,基本宗旨: 知识系统化，训练专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。

(1),可将代数部分分为六个单元:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;(2)将几何部分分为六个单元:相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

(3),复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

（二）、第二轮复习：专题复习：综合运用知识，加强能力培养。

时间大致定为4月下旬----5月中旬，3周左右。在第二轮中要着重提高学生分析能力、解决问题的能力，加强能力培养。针对热点，抓住重点，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。我要求尖子生多看一些各省市中考试题汇编资料，了解外地考题中出现的精彩题型，在复习中加以借鉴。如果由于学生基础不是特别好，延长了第一轮复习的时间，也可以把第二轮涉及的一些思想、方法、专题等穿插到第一轮复习中。

（三）、第三轮复习：模拟训练，提高应试技能。

时间大致定为5月中旬----6月初，大约两周时间，重点是加强解题指导，训练学生的解题策略，提高学生的综合解题能力，提高应试能力。经过第一轮和第二轮的复习，学生的基础知识已基本过关，大约到五月下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，最后，还提醒学生抓住每次考试，比如月考、模拟考试，加上平时测试综合性的也有十几次，学会在考试中积累考试经验，掌握一定的考试技巧。同时，在临近中 2

考的几次考试中练就学生沉着应试的心态，不慌不忙的心理，尽量避免在考试中发挥失常，造成丢分。

在中考的前一周，将课堂时间还给学生，指导学生回到课本复习，做到三 “通览”，一“不钻”，利用课堂至少要通览一遍数学书；通览一遍错题集；通览一遍复习阶段的所有试卷。在这一阶段一定要求学生不要去钻研深题和难题。同时对学生在练习中存在的问题，编成回味练习。让学生对试卷的题目，对照目录，分析一下哪类问题我还有盲区，我该注意什么，从而实现巩固知识要点，提升实战能力。

初三数学复习时间紧、任务重、要求高。我希望我们通过交流和学习，能使整个复习过程更科学更有效。

文山县语文中考研讨会交流发言稿 第5篇

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我是汪洋中学九年级数学教师郑爽，作为一所山区中学，我想在座的各位都早已知晓，兴许有很多教师都惧怕去这样的乡村学校教学，正因为如此，我们学校的师资力量也越来越薄弱，就数学教师而言，全校只有三名，而且都身兼数职，平时真的很少有时间坐在一起好好研究研究中考的一些课题，出来跟各位同仁交流和学习的机会也不多。今天真的很荣幸有这样一次和大家交流学习的机会，感谢县教育局给我们提供这么个交流的平台。

最近几年我们学校的中考成绩有下降趋势，尽管有多方面的客观原因，但作为一名在校教师，我们唯一能做的就是反思自己平时的教学以及中考前的复习，所以今天我来是以学习反思为主，顺便将自己的复习方法说出来，让大家批评指正。

中考是学生人生的第一次转折，很多家长对中考的重视程度也很高，所以初中数学总复习的意义无须我阐述。实行课改之后，试卷近几年中考试题都依据《数学课程标准》，体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定。从07年开始，试卷上有很多不变的题型。2011年试题易、中、难内容各占约80％、15％、5％。最突出的特点就是重视基础知识，这就要求我们复习时必须注重基础知识的夯实。下面结合本人的教学经验谈谈自己一些不太成熟的复习建议和备考策略。

二、具体做法：

（一）、第一轮复习，版块复习

时间大致定为3月份----4月中旬，7个周左右。看起来时间有点长，我们的目的就是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，注重三基练习，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

（1）发放中考说明

复习前我们初三数学教师学习和讨论了《数学课程标准》、《中考说明》，对近三年的中考试卷作了分析，针对中考数学试卷制定复习策略和复习方法。发放中考说明的目的就是让学生了解和掌握

1、考试范围

2、考试目标

3、试卷的结构

4、题型示例。中考说明是考生的复习指南，例如2012年中考考试目标“了解”的内容有哪些，这些知识点就是基础题的考试范围和内容，这些知识点原则上不会出难题，与这些知识点有关的偏题、怪题、难题我想没有必要再做了。还要知道“理解”和“掌握”层次有多少个，这些就是中考的中等偏上命题之处，既是重点，也是难点。要抓住不放，认真落实。但注意要做与这两个层次有关的知识点的新题、改革题和中考真题，少做老题、传统题和“假题”（非中考题），学生掌握这些以后，可保证复习时间的有效性和复习的效果，同时能减轻学生的

负担和树立他们的信心。总之这样做的目的就是让学生知道中考怎么考，考什么，怎么做才能真正得到分。

（二）、第二轮复习：专题复习：综合运用知识，加强能力培养。

时间大致定为4月下旬----5月中旬，3周左右。在第二轮中要着重提高学生分析能力、解决问题的能力，加强能力培养。针对热点，抓住重点，开展难点知识专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等。我要求尖子生多看一些各省市中考试题汇编资料，了解外地考题中出现的精彩题型，在复习中加以借鉴。如果由于学生基础不是特别好，延长了第一轮复习的时间，也可以把第二轮涉及的一些思想、方法、专题等穿插到第一轮复习中。

（三）、第三轮复习：模拟训练，提高应试技能。

时间大致定为5月中旬----6月初，大约两周时间，重点是加强解题指导，训练学生的解题策略，提高学生的综合解题能力，提高应试能力。经过第一轮和第二轮的复习，学生的基础知识已基本过关，大约到五月下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，最后，还提醒学生抓住每次考试，比如月考、模拟考试，加上平时测试综合性的也有十几次，学会在考试中积累考试经验，掌握一定的考试技巧。同时，在临近中考的几次考试中练就学生沉着应试的心态，不慌不忙的心理，尽量避免在考试中发挥失常，造成丢分。

（四）、第四轮复习：回味复习，做到三 “通览”，一“不钻”

在最后一轮复习中，也就是在中考的前一周，将课堂时间还给学生，指导学生回到课本复习，做到三 “通览”，一“不钻”，利用课堂至少要通览一遍数学书；通览一遍错题集；通览一遍复习阶段的所有试卷。在这一阶段一定要求学生不要去钻研深题和难题。同时对学生在练习中存在的问题，编成回味练习。让学生对试卷的题目，对照目录，分析一下哪类问题我还有盲区，我该注意什么，从而实现巩固知识要点，提升实战能力。

初三数学复习时间紧、任务重、要求高。我希望我们通过交流和学习，能使整个复习过程更科学更有效。

文山县语文中考研讨会交流发言稿 第6篇

尊敬的各位领导、老师们：

下午好！

今天很荣幸能站在这里发言。说句实话，要我在此向各位介绍经验，那简直就是班门弄斧。在座的各位都是数学专家，经验者比我丰富。作为中青年教师中的一员，我把个人的教学想法跟大家交流交流，有说的不对的地方，请各位批评指正。

我是06年招聘到长沙，被分配到xx学校。身为xx的老师，我们都很清楚学校自身的特点和目前所面临的困难和挑战。我们学校地处城乡结合地段，前身是黑石铺肉联厂子弟学校，大部分学生是下岗职工和进城务工人员的子弟。成绩好一点和家庭条件好一点的的学生都到邻近的明德中学就读。生源少且质量低是目前我们学校面临最大的困难和挑战，我们是在夹缝中求生存！一直以来我都是两个班的数学加一个班的班主任，任务也算不轻。由于之前是教了四年高中，所以我上课的风格基本形成，在课堂上教师讲得多，学生练得少，其实这是很不符合新课改的要求。刚教初中，碰到了很多的困难，通过外出培训和参加各种教研活动以及在区进修学校屈老师和同事们的帮助下，慢慢地改变了很多，也摸索出一些套路。

首先对初

一、初二的学生，我尽量做到讲得少，学生活动得多。

因为初

一、初二基本上都是学习新知识，新概念。让学生参与进来，他们才会有兴趣，才会留下深刻印象。哪怕他答错了，也是有收获的。尽量把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，引导学生积极参与教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。在课堂上，我一般都鼓励学生大胆地走上讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为学生表现自己的舞台，让愉悦的学习氛围把学生带进乐学的大门，达到学习知识的的最佳状态。这个年龄阶段的孩子，好表现，他们回答问题一般都很积极。一般地，我尽量让每一个举手的人都有问问题或答问题的机会，让他们去热闹。否则，你一旦长时间不叫他表现，或者教师长时间在讲个不停，他们的积极性就会受挫。毕竟这个年龄段的孩子注意力只能保持那么十几分钟。十几分钟后，就会不自主地走神，干别的事去了。

其次，设法创造生动有趣的问题情境。

在教学中，我一般会结合各章节教学内容，力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，开展数学探究。譬如，在讲方程的时候，我安排了一个“猜钱”游戏：“请大家把你身上的钱数乘以5，再加上100元”。然后叫学生说出所得结果，依次猜出其身上有的钱数，倘若某学生所得结果是150元，通过解方程5X+100=150，得X=10，即猜出这位学生身上有10元钱。这样一来，学生对老师佩服得五体投地，此时你告诉他们学习了解方程后，你们也能猜出别人身上的钱数，这样一来，学生学习兴趣盈然，听课劲头十足。

第三，对初三学生，尽量做到讲得精，学生练得多。

由于初三学生的特点，再花大量的时间让他们像初

一、初二那样活动的话，教学任务就可能完成不了。再者，学生也没那么浓的兴趣，不再像个小孩子那样热闹了。像我们这类学校两极分化现象也是常有的。在复习资料上，我一直以来是用的区里教师自编的《跨越中考》，我觉得这个资料很好，他博采众长，繁简得当，编排合理，难易适中，贴近中考，符合我们这样的学生的学情。我一般只搞两轮复习，第一轮就是用《跨越中考》，复习得相当慢，有时一个课时的内容，用两节课来复习。上课时先要他们做几个“课前热身”题，然后再一起完成“考点链接”。对于知识点的梳理、复习，我一般做到不遗漏，尽管有些知识点中考考的可能性很小，我想：数学知识是相互联系的，多讲一点，可以开拓他们的思维，留下20分钟以上的时间，给他们做相应的练习题。第二轮复习就是好好利用模拟试卷，考考练练讲讲。对于两极分化的学生，我是这样对待的：学困生，年级组安排周一至周五的第八节课补差，专门给他们讲练一些最基本的知识，力求人人合格。对于优等生，利用周六的时间培优，安排专题讲练。

文山县语文中考研讨会交流发言稿 第7篇

抓纲务本 夯实基础 提升技能 轻松迎考

——浅谈初中数学总复习策略

新市学区杨家九义校樊增贵

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我首先要感谢新市学区督导组，给我们提供这次探讨交流的机会。今天我发言的题目是《抓纲务本 夯实基础 提升技能 轻松迎考》。初中数学总复习的意义无须我赘述，近几年中考试题都依据《数学课程标准》和华师大实验教材，体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的中考指导思想，具有以下特点：知识考查基础化；题材选择生活化；能力要求层次化；思维模式开放化；试卷结构稳定化。这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作。下面根据2012 年数学复习情况从三个方面谈谈自己一些不太成熟的复习建议和备考策略。

一、抓纲务本，明确复习思路，制订复习计划。

根据《数学课程标准》、《中考考试标准》，并对近三年的中考试题作了详细的分析，在制定计划、例、习题选择、考题编制、分层推进、课堂时间分配等方面作了一些思考。我结合学生的实际情况制订该复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极的心理暗示——复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。

我们将复习分为四个阶段：

（一）、第一轮复习，版块复习

时间大致定为3月份----4月中旬，7个周左右。目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。

主要采取了以下策略：

1、印发《中考考试标准》

将《中考考试标准》上的考点要求和样题印发给每个学生，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。

2、版块复习

“牵牛要牵牛鼻子”，抓住关键，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、空间图形、三角形、四边形、圆、图形的变换、统计与概率、专题训练（几何的证明及计算、方程或不等式与函数、几何运动与函数变化、阅读理解、图文信息、存在性问题、探索与开发性问题、数学实验与操作）大约共用36课时。在版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中，要渗透一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。

3、同步检测

紧扣本单元考点，以《中考考试标准》为依据，以近三年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练学生学会解题思路和方法。每个版快同步检测注重前后联系，本单元占70%，其余单元的重点渗透30%，A卷100分，B卷20分，时间为100分钟，检测时间一般安排在晚自习。

4、每日一算

计算的失误很大程度上影响学生成绩，从而打击学生学习数学的自信，在这一阶段，要特别注意学生计算能力的提高训练。为此，我们每天在作业中补充一道计算题。

5、传授复习方法

复习方法的习得对学生终身受益。要求学生在教师复习之前就复习内容进行整理，教给学生整理方法，如列表复习各类四边形性质与判定，三角函数、各类函数性质等等；提纲复习圆的有关性质、数与式等等；对比复习整式乘法与因式分解；类比复习解方程与解不等式等等。

在这一阶段特别注意协调其他学科课外复习时间利用，避免前松后紧的现象。

（二）、第二轮复习：专题复习：综合运用知识，加强能力培养。

时间大致定为4月下旬----5月中旬，3周左右。复习目的是着重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。

主要采取以下复习策略：

1、专题复习，提前印发

根据资阳市近几年中考试卷结构，确定了八个专题：选择填空类、基本运算类、基本证明类、图表信息类、阅读创新类、解直角三角形、圆、压轴类。分工整理例题、习题，讨论取舍。所有专题的例题、习题都提前一天印发给学生，学生先独立解答，也起到预习作用。在用时上要注意，前五个专题每个专题一节课时间，后三个专题每个专题不少于两节课，特别压轴类，层次好的班级可上4节课。

根据历年中考试卷命题的特点，在专题训练中注意选择以下类型题目：应用型问题；突出科技发展、信息资源转化的图表信息题；体现自学能力考查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究试题；渗透高中学习的重点基础性内容。

2、每日一题

为提高学生解题能力，每天出一道略比复习内容稍微难点儿的题目（相当于B卷解答题难度），要求中上等生必须做，中下生选做。由于时间紧，课堂点评不现实，教师就将答案公布贴在教室内，学生课余对照评改，同时教师的解答也给学生很好的示范作用。每日一题的训练还对学生树立自信大有益处。

（三）、第三轮复习：模拟训练，提高应试技能。

时间大致定为5月中旬----6月初，大约两周时间，重点是加强解题指导，训练学生的解题策略，提高学生的综合解题能力，提高应试能力。

采取的策略是从资阳市、简阳市出过的试卷以及各地中考试题中精选考题，进行改编，对照近几年中考试题结构和分值、难度比例制成2-4套模拟试题，答题时间一般为100分钟，比中考时间少20分钟，训练学生解题速度。这一轮复习中还可以将近三年中考原卷印发给学生课外练习。

（四）、第四轮复习：回味复习，做到三 “通览”，一“不钻”

在中考的前一周，将课堂时间还给学生，指导学生回到课本复习，利用课堂至少要通览一遍数学书；通览一遍错题集；通览一遍复习阶段的所有试卷。同时对学生在练习中存在的问题，编成回味性练习。从而实现巩固知识要点，提升实战能力的目的。在这一阶段可要求学生不要去钻研深题和难题。

如时间比较宽松的学校或班级可参考这个时间安排，比较紧的学校建议模拟训练和专题训练可压缩一点时间或者采用“一瓢清”的办法，将专题训练与模拟训练容入到

版块复习中。不管怎样复习，关键要落到实处。尽管时间紧，都不要给学生讲，以免造成过重的心理压力。

二、加强教学研究，发挥群体优势。

由于评估机制有重要的导向作用，因此各学校制定评估方案采用的是双整体套算（学科、班级各为一个整体），这就要求各位教师必须团结协作，打整体仗。我的设想是：

（一）、坚持集体备课，形成合力。备重点、考点、难点，备教法和学法。讨论细化到典型例题讲解要求、解题技巧归纳、单元同步检测每个试题恰当与否等等。

（二）、坚持相互听课、评课活动，促进师生整体提高。

（三）、重点研讨复习课、试卷评讲课要求，认真上好每一节课

复习课做到：

1、明确复习目标，形成知识体系；典型例题分析到位，典型例题要有综合性、代表性的解题思路、方法、技巧。习题要精选、精练、精评。

2、达到四化

（1）基本概念、定理习题化

（2）知识结构系统化

例如，初中所学四边形知识，性质和判定都容易混淆，可引导学生把所学主要知识进行归纳，形成“四边形结构图”。

（3）训练方法层次化

著名数学家陈省身的学生问他：学数学究竟学什么？他回答的是学数学思想方法。在训练中设计“基础训练”、“提高训练”、“创新训练”、“直击中考”或“挑战中考”等习题模块，由易到难，分层推进，有效训练。通过训练要学生掌握初中阶段常用的数学思想方法及数学模型。数学思想方法有：裂项相消、分类讨论、化归、转化、数形结合、消元、降次、反证,、图象,、配方、换元、待定系数、整体思想。数学模型有：数与式、方程（组）、不等式（组）、函数、几何图形、统计概率及综合模型．

（4）问题创新化

近几年中考题都有不少考查学生创新能力的试题，在复习中要做到

① 精心设计问题，给学生创新的机遇

问题是思维的核心。只有提出了有一定深度的问题，才能引发学生的积极思维。例

如，蚂蚁在边长为20cm正方体表面的一顶点到离它最远的顶点吃蜂蜜，最短距离是多少？将条件“正方体”改为长和宽相同、高不同的长方体，如何解答？长、宽、高都不同，又怎样解答？

② 提供充分的时间，给学生创新的机会

提出问题后，一定要给学生独立思考时间。有时我们老师给的问难点儿，怕学生想不到，就急忙提醒，其实这样的提醒对学生思考是很大的干扰。

③ 给予空间，让学生自由地活动

创新需要时间，更需要空间。给出问题后，教师尽量不要到下面巡视，干扰学生分析。

注意，版块复习和专题复习每节课最后都至少留10分钟给学生独立回顾、练习。总之，无论复习课怎么上，关键看是否以学生为本。关注学生参与状态(一是观察学生是否全员参与学，二是看是否有些学生还参与教，把教与学的角色集于一身)、交往状态(一看课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，二看课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围)、思维状态(一看学生是否敢于提出问题、发表见解，二看问题与见解是否有挑战性与独创性。)、情绪状态(一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，二是学生能否自我控制与调节学习情感。)、成效状态(一看学生是否都各尽所能，并学有所得，感到踏实和满足；二看学生是否对后继的学习更有信心，感到轻松)。

在复习中，试卷讲评课比较多，要提高讲评效率，试卷讲评课要做到：

1、分析试卷，了解障碍

教师先要进行试卷的得失分析，着重分析出现错误的原因，了解学生学习的难度和障碍。

2、提前发卷，进行“找分”训练

提前半天发卷给学生，让学生自行分析改正和进行“找分”训练，使学生意识到考试中的粗心大意的危害，同时“找分”能树立学生自信。

3、归类点评，习得技巧

评讲可以题型归类、知识归类，解法归类；要点评各类题型的解答技巧，如在解答难题方面要力争知多少，写多少，争取得分点，得步骤分，甚至争取阅卷教师恩赐分。

4、“明码标价”，明确查错

评讲时要让学生明确评分标准和查错常用手段，避免过失丢分。如解题中忘检验、忘带单位等等。

5、指导学生整理错题集。

三、复习中须注意的几个问题

1、复习要面向全体学生

要全面提高教学质量，面向全体学生，只有分层次开展教学工作、分类推进。具体做法：

（1）分层要求：复习中在课堂上对后进生，采取“低起点、多归纳、快反馈”的策略；对中档生，严格要求，解题要严密、细心，使其不因此造成常规题失分；对尖子生，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，力求精益求精。

（2）提高训练：每周结合复习内容，出一张16开的提高训练题单，每周一发给愿意做的学生，下周一检查，做完了才可领下一张。通过实践，效果明显。

（3）小组指导：对基础较差的学生编组，每周用自习时间辅导，作业尽量进行面批面改。

2、科学使用课外资料

教师要拥有4种以上资料，务必要学会对资料整合使用。要让学生跳出题海，教师就要跳入题海。利用资料精选编写题组，把重点放在学生没有掌握的知识上。学生要有同一种资料，作为课外作业，学生资料中学生已经掌握的或大纲不要求学生掌握的，以及重复训练的题目，教师要大胆将其删去。要特别注意，学生每天课外作业时间控制在30分钟内。

3、注意复习应试心理培训和答题技巧训练。

一位哲人说： “你的心态就是你真正的主人。”心态决定成败。

首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。在中考复习时，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。

我们的学校都没有心理教师，但可在网上下载应试心理培训讲座，贴在教室内，并结合本校实际对学生进行复习心理指导和应试心理培训。避免学生对考试产生畏惧心理，考生应把考试做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析原因，考前发现问题越多，越幸运，纠正越及时，提高越快。在考试中，实在太难的题目，如压轴题第三问，做不起，就“忍痛割爱”，确保会做的万无一失。还要会自我安慰，不得那4分，都还有116分，116分算高分嘛。

第三，复习中要避免复习效率停止不前的“高原现象”；避免只会说大概，不会写具体的“舌尖现象”； 自以为是，什么都知道的“饱和现象”；要培养“瓦伦达心态”。瓦伦达是美国一个著名的高空走钢丝表演者，在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后说，我知道这次一定要出事，因为他上场前总是不停地说，这次太重要了，不能失败，绝不能失败；而以前每次成功的表演，他只想着走钢丝这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切。后来人们把专心致志做事，而不患得患失的心态称为“瓦伦达心态”。

第四，进行复习、考前放松训练，缓解紧张压力。

4、复习中应注意“四多四少”

多一些鼓励，少一些批评。多一些指导，少一些灌输。多一些讨论，少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。

初三数学复习，时间紧、任务重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于时间关系，点到为止，有什么好的方法，那都是集体的智慧，能起到抛砖引玉的作用是我最大的期望。希望大家结合本校实际，抓纲务本，制定合理科学的复习方案，认真夯实基础，提高学生解题技能，培养学生良好的应试心态，轻松迎考。

最后，祝大家身体健康，工作顺利！

预祝大家2012年中考取得理想的成绩！

谢谢！

中考语文复习研讨会经验交流材料 第8篇

我是鄢岗一中的一名语文教师，今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。我从三个方面谈谈我们学校在中考语文复习备考中的一些做法。

一、研究试题，制定计划。

我们认真解读《语文课程标准》，深入研究近几年来的河南省中考语文试题的特点，在此基础上，制定了切实可行的复习计划。计划语文复习分为三轮进行：3月8日至4月30日是第一轮复习，目标是紧扣课本、梳理知识、夯实基础。5月1日至5月31日是第二轮复习，目标是专题分讲、精讲精练、提升能力。6月1日至20日是第三轮复习，目标是综合训练、查缺补漏、巩固提高。

二、立足课本，重视积累。

课本是积累知识、训练能力的根基和依据。用课内学过的知识和能力与中考试题相对照，就会发现中考试题取材课外，题在课外，但答案在课内。在第一轮复习中，一定要立足课本，重视课本基础知识的积累。

课内现代文部分，经过研讨，结合近几年中考涉及到的现代文及文体，我们对课内现代文篇目进行大胆取舍，选取名家名篇和典范精美的现代文作为课内现代文第一轮复习的内容。

课内古诗文部分，严格按照新课标规定篇目分册逐课复习。根据复习内容，利用《河南中考》（古诗文）以及精选的随堂练习。课堂 讲解与练习相结合，课外督促与检查验收不间断。向学生明确复习内容，复习方法，使学生做到心中有数，有所准备。对于背诵默写的篇目，采用表格登记的形式，每一个人的过关情况都留有记录，要求逐人过关。

三、专题突破，讲究实效。

专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的知识系统化，使同学们站在一个较高的平台上来俯视语文知识体系，消除那种“只见树木不见森林”的迷茫。

按照河南省中考语文试卷的结构，我们分积累和运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四大板块进行专题复习。力求达到逐一突破，讲究复习实效。

关于语言积累的复习，对于字词的音、形、义的识记和理解。先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词设计一张检测卷，做到逐人过关。

对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：记忆混乱、不清楚，张冠李戴；默写时不明要求，胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字、书写马虎。针对上述状况，复习时应注意：一是先理解再背诵。二是对重点背诵：三是通过检测、反馈不断矫正容易写错和混淆的字词。四是严格规范书写。关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，重语感轻理论，引导学生注意敏感考点。比如：看到“是否”“通过……使”“防止”“避免”；看到关联词等等，看到敏感点就要想到相应的错误。切忌钻牛角尖。

其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律。

现代文阅读全部出自课外，复习时我们主要有以下几种做法： 1.分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的文体用什么样的语言，避免出现低级错误。先进行各类文体的单项复习和训练，再进行综合复习和训练。这种分步骤的复习、训练方法，能提高学生化解难点的能力，进而阅读能力会有大幅度的提高。

2.训练前先让学生明确各类文体的知识和常见考点。①记叙类文章的常见考点有词语含义；句子含义或作用；揣摩心理；概括事件；表现手法；结构特色；结尾艺术；表达的情感；辨识刻画人物的方法及其作用；概括或评价人物形象；概括情节或补充情节链；题目的含义和作用；插叙或倒叙的作用；赏析优美精辟的语言；结合自己的生活，谈阅读收获或感受等。

②议论文的考点有提炼概括中心论点；论据的判定及作用分析；补充论据；论证思路的分析；论证方法的判定及作用分析；准确严密的语言风格；理解关键词语、句子含义及作用；开头的作用等。③说明文的考点有认清说明对象或说明的中心；概括事物主要特征；说明方法的判定及作用分析；结构层次的梳理，说明顺序的辨识；准确的语言特色；拓展联想等。

3.教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。然后再有针对性的训练，效果会更好。如修辞方法及表达作用类题目时，就可用：“用______修辞手法，表现了______内容，表达了______情感” ；环境描写的作用主要是交代背景；衬托人物；渲染气氛；暗示中心等。语句在文章篇章结构上的作用通常有总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等。

4.培养学生分点答题的意识，以保证得分率。

近两年河南省文言文阅读以课内外文言文比较阅读的形式出现，课内文言文考试的范围是《课程标准》要求的16篇。排除近三年内考过的文言文，并将重点选定的篇目进行归纳分类。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。在此基础上选择优秀的模拟试题，强化训练，达到牢固掌握的目的。

关于34首课标古诗阅读的复习，第一轮复习引导学生从三个方面进行：一是分析古诗中写景的内容、特点、手法及作用；二是找出抒情的句子，分析其抒发的感情；三是从内容、手法、修辞、炼字等 方面教给学生赏析名句的方法，强调无论从哪个方面赏析，最后要写出诗句所表达的情感。第二轮复习缩小范围，锁定重点篇目，通过反复检测查漏补缺、强化巩固。

作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内提升学生的作文能力，需要讲究策略。近年来，河南省中考作文命题形式是二选一，以命题作文、半命题作文为主，08年出现了材料作文。但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、认识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。在作文复习中我们的做法是：

1.在第一轮复习中，一方面，梳理和积累素材，早读时利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段，积累感性的语言材料。一星期三次语文早读，每个学生可以背诵600字左右的内容，第一轮复习结束时，每个学生大约能够积累6000字的语言材料。另一方面，我们结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和模仿作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文，单项训练如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。片断训练如抓住特征写肖像，模仿作文如复习《散步》一文时，让学生仿写一篇表现和谐家庭生活场景的文章；复习《背影》时，让学生提炼家庭生活中的“动情点”写一篇表现父爱或母爱的文章。

2.在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有一个含蓄、深刻 的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。

3.教给学生作文的一些常见的构思方法并在复习进行强化训练。4.为部分学生量身定制文体，扬长避短。中考迫在眉睫，如果整齐划一地要求学生掌握各种文体的写作技巧，克服作文中的弱点，不太现实。因此要根据学生的写作特长，为学生选择最擅长的文体，如有些学生知识面广，思想较一般学生深刻，对事物有独到的见解，那就指导他写议论文；如有的学生感情丰富细腻，文笔优美，那就指导他写叙事性的散文；有的学生人物描写很出色，那就让他在人物描写上多下工夫，指导他在作文审题时，选材尽量靠近写人。

5.在第一轮复习中，我们两周进行一次强化模拟训练，我们都会在第一时间把考场优秀作文做成幻灯片，反馈给学生，以启发激励学生，为考场作文打下良好的基础。

以上这些是我校近几年中考语文复习备考的一些做法，希望能与同仁们互相交流，共同提高。

文山县语文中考研讨会交流发言稿 第9篇

九年级数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何有效地利用时间，有针对性地进行复习，切实提高复习效率是我们九年级教师面临的难题。下面我就九年级数学复习谈谈自己的做法和想法：

一、给予学生学法指导，调整学生心理压力，重视复习的质量。

九年级学生进入中考总复习阶段是思想最为复杂和不稳定的时期，我们要从复习课、做练习、改卷和小结等方面，适时给予学生学法指导，使学生掌握科学的学习方法，合理利用时间，发挥学习效能，增强自信心。我们还要注意在不同的阶段，通过各种途径对学生进行心理健康辅导，如：个别心理辅导、群体心理辅导等，使学生从心理上调整好心态，正确对待压力与挫折，增强自信，发挥学习的最佳效能。复习时如果进度和质量发生矛盾时，复习进度要服从质量，防止赶进度，盲目追求复习轮次不讲质量的做法。坚决杜绝反复“炒冷饭”的出力不讨好的无功复习做法。

二、把握中考的“双基”方向，提高复习的针对性、有效性。

从近几年中考试题来看，不管中考试卷的结构、内容如何变化，但有一点是稳定的。那就是都着眼于突出考查初中阶段最基本、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和基本技能，体现义务教育阶段数学课程的基础性和普及性。由此中考总复习应首先定位在，关注每一位学生，了解近几年“双基”考查的特点、从各板块内容上准确把握数学学科核心知识、技能和思想方法的考查，同时注意“双基”考查方式的创新。从正确理解课标要求的角度，抓住核心、重点知识，更深层次地把握中考“双基”命题趋势，这是有效地提高中考复习的针对性，使师生摆脱复习困境的前提和保证。这类试题较多，形式与课本例题、练习题、习题相似或能看出源于教材的踪迹。

所以我们要结合教材和新课程标准帮助学生梳理知识，优化知识结构，构建初中数学知识体系，弄清重要概念、定理、常用公式与方法。其中准确理解概念的实质是关键，公式、定理，基本思想方法、技能的熟练运用是重点。

三、精选例题和习题，加强学生思维训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。

因为复习时间紧，内容多，所以在例题的选择上应该做到少而精，让学生摆脱“题海战术”，以少胜多。我们要多从近三年的临沂市中考题、山东各市地的中考题中选择例题，并且这些题目应该有启发性，能揭示解题规律，而且覆盖面要广，能够突出教材的重难点。争取让学生做了某道题目后，能举一反三地处理同类的题目。同时要善于归纳总结，化繁为简，提高学生做题的质量和解题的能力，最好能让学生形成自己熟悉的解题体系，对各种题型都能找到相应的解题思路。我们还可以时常将教材中的试题、中考试题进行变式，通过一题多变、一题多解、一图多题训练学生思维的灵活性和变通性。

四、重视学生写解题步骤能力的训练。

解答题过程、步骤不规范，证明题过程不完整，思路不清晰，计算能力差等都是学生在考试中常见的而且易发生的问题，所以复习时教师应重视学生基本能力的训练。我们的具体做法是在平时的各种测试中，若发现学生几何语言表述不准确，不规范狠扣分；解题步骤不完整丢三落四很扣分；可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分。我们就要用这种苛刻的评分教育学生。

五、建立“错题集”，找出解题“病因”。

学生考试时不能取得理想的成绩，还有一个原因那就是学生平时忽略错题的处理，把平时存在的问题带到考场，在考场不能灵活发挥，考试成绩不理想。因此教师帮助学生建立“错题集”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”，开出“处方”，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时就没有什么“病例”了。错题来源于平时的练习、作业、测试，处理方法是先让学生自改，然后教师当面批阅，若出现问题就当面进行指导和纠正，再让学生改正，直到将错误全部改正后，要求学生将错题、改正后的题以及错误原因记入“错题集”。不能放过出现的每一个错误，尤其是粗心和基础知识掌握不牢固所出现的错误更要重视。

中考语文复习研讨经验交流 第10篇

郑州八中林凌

尊敬的各位领导，各位老师：

下午好！今天我们聚集在这里是为了一个共同的目标------在即将到来的中招考试中取得优异的成绩。今天坐在这里作为代表发言，我感到既荣幸又忐忑，现在我把我们的一些做法，拿出来和大家交流，希望能得到在座各位老师的指正，从而使我们能有更大的进步。

2011年的3月20日左右我们结束了新课，然后差不多各用一个月进行三轮复习，紧扣课本、夯实基础；专题精讲、提升能力；综合训练、查缺补漏、巩固提高。我们和大家做的大同小异，我不在这里多讲。俗话说的好：不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。大家都知道，优秀的语文成绩，绝非一蹴而就，也绝非一日之功可以达到，所以，我今天的发言重点是把我们三年来的工作进行一个小结，希望大家多提宝贵意见。

一、研究学生，根据实际情况分析学情

八中语文教学，处于一个非常尴尬的地位。八中是有着良好传统的名校，家长和社会对我们给予很高的期望，但是我们的学生却只是重英语、数学、物理、化学，把语文放在了比较次要的地位。在外报班只是加强对数理化、英语的学习，就是在学校，从课时到作业量，语文学科也争不过强悍的理科，严峻的现实摆在面前，要想和理科一样去抢占学生的时间，让学生把学习的天平倾向语文，显然是不现实的。针对此种现状，我们年级的5位语文老师从一开始就达成了共识，要抓语文成绩一定从七年级做起，从课堂做起。还有一个困扰我们的难题是怎样在80人的大班额中实现语文课堂的有效性，我们的班级人数太多，平均每班80人，然而这些年来我们的生源又很不理想，80人中虽然不乏有积极向上、乐观好学的学生；但是也有不少调皮捣蛋，惹是生非的学生。不过我们年级的5位老师暗暗下定决心：即使给的是一筐“萝卜白菜”，也要做出一桌“满汉全席”来。于是我们制定了如下方针：1.营造语文学习的浓厚氛围，调动学生学习语文的积极性。2.分层次进行有针对性的教学，保证每个学生都能吃的着、吃的饱、吃的好。

二、激发兴趣，训练能力

鉴于对学情的分析，我们知道，要想语文出成绩，光靠老师单方面的努力还不行，最主要的还是要调动学生学习语文的积极性。为此我们打破了传统的语文教学模式，模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和“上网”搜集有关资料等都已成为语文教学的形式。

1．开展丰富多彩的语文综合实践活动。

语文综合实践活动是我校语文教学工作的重点，对此我们进行了大量的探索和实践。2010年我们完成了“语文综合实践课课型模式”的探索，科研课题获得市级一等奖。活动形式如：动手又动脑——办手抄报；让课文人物走上舞台——课本剧编演

2.采取捐献、购买相结合的形式筹书，指导学生建立“班级图书角”。

3.减少课文讲解所占课时数，保证每周有1节阅读课。

4.奇文共欣赏，营造“书香班级”“书香校园”

每周请不同的学生向大家读一篇文章或介绍一本书，自己写出推荐理由。这个活动我们坚持了两年半的时间，效果也是很明显的。首先，扩大了学生的阅读量，激发了学习语文的兴趣，知识面也随之得到拓展；第二，写推荐理由对学生也是一个写作的训练，每个学生都会细心准备，有时一篇精心准备的推荐语就是一篇不错的佳作，到处闪现着智慧的火化。学生长期阅读优秀的作品，对他们有很好的文化积淀作用，同时，对学生的积极人生观的养成也是大有裨益的。

5.倡导“课前3分钟演讲活动”，提高学生学习兴趣

利用课前3—5分钟的时间，有计划的开展不同内容的演讲活动，可以培养学生的道德修养、人文精神和审美情趣，增加学生的知识积累，锻炼学生的表达能力。

6.我出题，我来做

我们经常从最新的《读者》《格言》《意林》《散文选刊》《百科知识》等杂志上面选取好的文章，按照中考的现代文的命题内容，让学生试着拟命几个题，并拟出答案。学生通过这种方式的练习，对现代文的考点有了更理性的认识。

三、从实际出发，研究课标和考点，把握郑州中考命题趋势

我们知道，无论哪个语文版本的教材，都是围绕《课程标准》来编写的，考试自然也是紧扣此来命题的。新的《课程标准》重视语文知识积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。这些就是我们重点研究的方向。

我们还注重对考点的研究分析，通过对2005-2010年的郑州市语文中考题的分析，我们对中考试卷的试题结构、命题内容、题型、题量、分值等方面的特点就有了更加真切的认识，在平常上课、复习、测试中就能做到有的放矢，到达事半功倍的效果。

四、细化课标，明确每一阶段的教学目标

鉴于课标和考点的分析，依据《课标》我们从七年级新生一入校开始，对三年的教学任务就制定了一个具体而又长期的整体规划，我们把《课标》细化到每个学期、每个单元、每一节语文课上，使每一阶段都有明确的教学目标。下面我重点就中考试题的几个方面介绍一下我校语文组的做法：

1.字词及诗文默写的复习

《课标》中对字的要求是：“识字量能达到3500个左右（能认准、能注音、能释义）；书写汉字笔画清楚，字形规范不写错字。”

我们要求学生从上七年级开始，每人都准备有听写本及纠错本，这两个本子一直跟到九年级毕业的。上课时，老师经常会根据上节课的学习内容对学生进行三、四分钟的听写，或是字词、或是文学常识、或是背诵的课文，听写完马上互改，并及时把错误订正在纠错本上，这样形成习惯，日积月累。平时头疼的字词默写，诗文默写也在一遍遍地听写、纠错过程中得到强化、巩固。进入九年级下期总复习时，我们抛弃了以往的做法，即老师把总结好的字词，默写发给学生，鉴于我们有前面两年多的字词和默写的积累，于是就放心的把整理工作教给学生自己，每个学生根据自己不同的掌握情况，梳理总结，学生自己动手，印象深刻，效果良好。

2.病句、仿写、排序类题型的复习

在以往的经验交流会上，一些兄弟学校的科学做法让我们深受启发，比如一些学校针对九年级课内议论文不够典型的情况，给学生补充了规范的议

论文，以此让学生对议论文有一个清晰的概念；还有些学校补充了系统的作文教学等。我们学校在研究了中招专项试题的基础上决定在三年的教学中贯穿语法知识的教学，通过学习学生了解词性，短语类型，句子结构等，在学习语法知识的基础上，学习修改病句，仿写句子，摸索排序的方法，到九年级之前我们已完成了这些常见题型的系统讲练。到九年级下期专项复习时，只需整合、补缺、解决疑难点，省时而效果良好。在选择模拟题方面，大家也杜绝题海战术，而是精选试题，力争做一道题，就有一道题的作用，就能达到一定的效果。所以，我们对近几年的中招试题进行了归类、筛选、分析，对中招题的分析，使我们做到了心中有数，在复习过程中，也可以有针对性地对学生进行训练，进行指导，让学生学会举一反三。

3.现代文的复习

结合《课标》中的要求，我们在七年级学习记叙文时，便以课本上的课文为蓝本，把记叙文的文体知识和中考常见考点有意识的对学生进行渗透，比如概括事件；辨识刻画人物的方法及其作用；题目的含义和作用；赏析优美精辟的语言等。也许有老师认为对于七年级的学生来说这些内容理解掌握起来有些困难，但是刚开始我们不要求学生能理解掌握多少，因为在以后的记叙文学习中以上内容会有若干次的反复讲解和训练。同样的方法，八年级和九年级在学习说明文和议论文时，对其考点我们也在讲课文时渗透进去。这样做的好处是到九年级进行现代文专项复习时，有了前面两年多的积淀，学生对这些文体知识和考点早已不再陌生，我们所需要做的就是归纳和总结。九年级专项训练所要达到的目标我们分解到三年里来逐一完成，既节省了时间，又收到了良好的效果。

4.文言文的复习

课程标准要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文50篇。了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。我们第一遍复习时是全部复习，面面俱到。第二遍时强调重点课，这一遍我们特别指导学生进行每课总结，从作家作品、通假字、重点实词、虚词、一词多义、古今差异词到重点句子的翻译、内容理解都要做出书面总结。另外我们老师独立出文言复习题，从七上到九下每个老师负责几个重点篇目，从字词句到内容理解再到拓展延伸，用这样的方式提供给学生一个完整的练习资料。同时精选篇目，让学生模拟出题，引导学生了解中考命题思路，完善知识系统。

5.古诗词赏析的复习

课程标准要求“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。我们进行了古诗词鉴赏点评专题复习，从考点能正确理解诗词曲的内容，会品析诗词曲的语言入手，先了解诗歌有关知识，然后总结做好古诗词鉴赏题的关键在于品味关键词句、理解内容情感、赏析表达技巧，指导学生掌握基本的答题格式与思路：（字词句）含义＋（修辞、表现等）手法＋表达作用（效果）＋抒发情感（揭示道理），从内容上进行分类：爱国、思乡思亲、惜别、怀才不遇、对现实黑暗不满、热爱大自然等，从诗词的表达技巧上进行总结，最后加强反馈练习。在三年的教学中不断渗透赏析方法和技巧训练。

6.作文的复习

加强课内外练笔，提高学生语言表达能力，每周要求学生写随笔。作文在中招考试中占的份量很重，仅靠每两周一次的作文训练恐怕是远远不够的，所

以我们把这个训练也放在了平时，学生的随笔内容不限、形式不限，但每个星期，都要写，因为学生程度不同，随笔要求不同：A层3篇；B层2篇。AB层自选。我们的分层次教学也主要体现在作业和作文的不同要求上。老师们都会对学生的随笔，进行点评，把握大方向，使学生的随笔内容不偏离中招的写作要求。如何激发学生的写作兴趣呢?我们是这样做的：①课堂点评，每周一个早读进行美文赏析。②扩充展示平台，每月出班级文集，可以打印，也可以手写。这个活动，学生们是非常欢迎的，他们自己设计封面，自己写前言，自己给作品集取名字，对自己的作品都很珍惜，也极大地激发了他们的创作欲望。三年的坚持，学生的写作水平得到了提高，很多学生由刚进校时的流水账似的作文，三年后，写作文时已是洋洋洒洒，下笔如有神。大量的训练，也使得大部分学生应对中招作文得心应手，游刃有余。语文成绩的提高，应该说，长期的随笔训练，功不可没。当然作文的提高仅靠写和改不行，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”,必须以大量的阅读为基础，因此，除了有学生推荐书目，我们老师每个月也给学生推荐主题阅读书目：如这个学期配合成长类话题，我们推荐《城南旧事》；名人单元，我们推荐必读《居里夫人传》，选读《人类群星闪耀时》。

五、集思广益，群策群力

我们年级的5位老师是一个团结、高效的团队，在学科组长张喜乐老师的带领下，郑芳老师、张延芳老师、李萍老师和我，大家团结一心，精诚合作。团结的力量是巨大的，合作的过程也是愉快的。同时，我们随时随地进行教研，经常说课，备课，学习新课标的理论，树立新课标的理念。

以上五个方面是我们在整个初中阶段的一些做法，如果大家能从我们的做法中得到点滴的启示，我们将感到万分荣幸，更希望大家能指出我们的不足之处，使我们能有更大的进步。努力三年，就是为了最后这一搏，相信，经过我们大家的努力，最后一定会有一个令大家都满意的结果。

谢谢！