比较新的商务英语论文题目范文

比较新的商务英语论文题目范文第1篇

【摘要】针对当前很多高职院校的招生和就业市场的不景气,讨论了如何利用比较优势理论来优化高职学院的办学理念、专业建设、教学质量和校园文化,从而使高职学院在招生和就业市场上占有一席之地。针对比较优势理论存在的缺陷本文也进行了讨论并提出相应的建议。

【关键词】比较优势;高职学院;应用;特色

去大城市读书,去知名的本科院校读书几乎是所有的高职生心底的向往。目前却涌现出这样一批地方高职院校,他们毕业生在本科生甚至研究生在就业市场上大量“积压”的情况下却能潇洒于职场,有些专业的学生还未毕业就被用人单位订购一空,有拿着比本科生还高的薪水......这些高职毕业生牛气无不彰显着母校的活力与风采。认真剖析这些高职院校,我们可以发现这些高职院校要么是行业有自己的专业优势,如长沙民政职院、长沙保险职院等;要么就是地方办学有实力的高职院校,如深圳职业技术学院、宁波职业技术学院等。然而并不是所有的高职院校都会有这样的机会,或拥有行业资源,或地处经济实力强大的地方政府大力支持。那么如何让这些高职院校创出自己的特色,在招生和就业市场上处于不败之地呢?我们可以考虑利用比较优势可以解决这一问题。

1.比较优势理论的介绍

1.1 比较优势理论

最早提出比较优势理论的是大卫·李嘉图,他在1817年出版的《政治经济学及赋税原理》,提出了著名的比较优势原理(Law of Comparative Advantage)。比较优势理论认为,国际贸易的基础是生产技术的相对差别(而非绝对差别),以及由此产生的相对成本的差别。每个国家都应根据“两利相权取其重,两弊相权取其轻”的原则,集中生产并出口其具有“比较优势”的产品,进口其具有“比较劣势”的产品。事实上,中国的田忌赛马故事也反映了这一比较优势原理。田忌所代表的一方的上、中、下三批马,每个层次的质量都劣于齐王的马。但是,田忌用完全没有优势的下马对齐王有完全优势的上马,再用拥有相对比较优势上、中马对付齐王的中、下马,结果赢得了这场赛事。

1.2 比较优势理论的特点

1.2.1 具有普遍适用性

比较优势理论的原理除了可以用于对国际贸易问题的分析以外,还有较为广泛的一般适用性。如企业的高级资深管理人员,除了可以全面打理公司业务外,还能非常熟练地处理公司的日常业务,如文件的打印,资料的分类、整理、归档等等,但他们还是要专门聘请秘书和打字员。究其原因,无非是因为社会的在劳动分工中,普遍存在着绝对优势或绝对劣势中的比较优势。公司经理同秘书相比,前者尽管在各方面都享有绝对优势,但他们更大的优势或曰比较优势是在企业的经营管理方面。后者虽然处在全面劣势地位,但他们在处理公司的一般文件打印归档的日常事务上的劣势相对较小,或者说他们在这些方面具有比较优势。

1.2.2 比较优势理论建立在严格的理论前提下

李嘉图提出了九个假定作为其论述的前提条件:一是只考虑两个国家两种商品;二是坚持劳动价值论,以英葡两国的真实劳动成本的差异建立比较成本说,假定所有的劳动都是同质;三是生产是在成本不变的情况下进行的;四是没有运输费用;五是包括劳动在内的生产要素都是充分就业的,它们在国内完全流动,在国际之间不能流动;六是生产要素市场和商品市场是完全竞争的市场;七是收入分配没有变化;八是贸易是按货物物交换的方式进行;九是不存在技术进步和经济发展,国际经济是静态的。

1.2.3 比较优势理论正在不断地演进和发展

比较优势理论近年来的发展主要是基于对外生比较优势这一主流理论的完善和挑战。在近年来关于比较优势的诸多研究中,一个比较突出的现象是,以克鲁格曼、赫尔普曼和格罗斯曼为代表,在引入规模经济、产品差异等概念体系批评传统比较优势理论的基础上形成了所谓的新主流(Helpman and Krugman,1985;Grossman and Helpman,1989,1990),而其他学者们又在批评这一新主流的基础上,从专业化、技术差异、制度、博弈以及演化等不同的角度对比较优势理论进行了拓展。

2.比较优势理论在高职学院的应用

2.1 办学理念的比较优势

与同类高职院相比,只要办学理念适当超前,提前培养一批在市场上不可替代的抢手的高技能人才,就可在招生和就业市场立于不败之地。众所周知,高职学院的学制一般为三年,由于市场环境的不断变化,很难说从入校时看好的专业和就业前景时隔三年后没有任何变化。所以高职学院必须有超前的办学理念,或办学理念与其它竞争学院而言具有自己的比较优势。所谓办学理念的比较优势是指高职学院能优先于其它竞争高职学院预测和捕捉到就业市场的动态和变化,从而及时调整自己的人才培养方式,形成自己的特色来满足就业市场的需求。如果能对未来的市场需求进行准确的预测,并根据市场需求抢先于其它高职院来合理地设置专业人才培养方案、购置相应的实习实训设备、储备相应的师资等等,提前培养一批在市场上不可替代的抢手技术工人,则会将就业市场由买方市场扭转为卖方市场。

2.2 专业建设的比较优势

高职学院建设的关键是专业建设。宽广的校园、高大的校舍只能反映学校的经济实力,不能代表学校的办学实力。高职学院只有在专业建设上形成优势,才能增强学校的核心竞争力,从而形成自身的办学特色。可从以下几点入手在专业建设上形成的自身的比较优势:

2.2.1 专业建设精品化

高职院往往实行院系二级管理,而每个系部又有多个相关专业,在资源有限的情况下对所有的专业进行大力投入是不可行的。高职学院可考虑利用有限的资源,集中优势资源重点打造几个优势专业,在这些专业上形成自己的比较优势,然后逐渐形成系部的比较优势仍至于全院的比较优势。专业建设精品化的本质是通过形成的比较优势从而使该专业在某个区域内或某个行业造成一定的影响,从而更易在众多竞争对手中突显出来。专业建设精品化的检验,不仅仅是看购置了多少先进的教学设备,运用了多少现代化的教学手段,最根本的是要看专业有没有特色,教师有没有特技,学生有没有特长。学院有特色才有生命,教师有特技才有权威,学生有特长才有出路。高职学院要想形成自己的特色,必须在专业建设上下功夫,在技能训练上下功夫。

2.2.2 高素质师资队伍建设

由于历史的原因和现实的体制,高职学院专业教师来源比较单一,大都没有企业经历,缺乏实践经验,这与世界发达国家职教师资队伍形成明显的反差。工作重心在基层,队伍主体在一线,因此,提高职教师资队伍素质,不仅仅要提高学历层次,改善职称结构,更重要的是要提高教师的技术素质和动手能力,建设一支以“双师型”教师为主的专业教师队伍。所以在建设高素质师资队伍方面,教师除了要不断提高自己的教学能力和实际动手能力以外,专业课教师每人都至少学精一门专业,会动手,并通过自己参与技能大赛或带领学生参与技能大赛来提自己的在这一专业的学科权威性,形成专业课老师在自己学院以至于某个区域行业中的比较优势。

2.3 教学质量的比较优势

高职学院的培养目标是直接有效地介入并服务于经济社会,实现与经济社会的最大限度的协调。对高职学院毕业生的要求是既要有较强的实践能力,又有较强的就业弹性。因此不仅要培养学生分析问题、解决问题的能力,更要培养学生的学习能力和创新能力。要提高教学质量,保持在同行的先进水平,可从以下方面操作:

2.3.1 采用理论实践教学一体化的教学模式

采用理论实践教学一体化的模式是提高学生创造性技能的有效方法。传统的专业教学一般采用理论教学与实践教学相分离的做法,即将课程分为理论课、实验课、实训课,并分别在不同的场所上课。而世界上许多发达国家早已摈弃了这一做法,他们将有关专业课程直接安排在实践场所进行,教学内容不再以知识体系划分,而是按技术体系划分为若干模块。教学过程按照从简单到复杂、从单向到综合的原则循序渐进,学生手脑并用,边学边练,不仅学到了知识,而且掌握了技术,同时也培养了创新能力。当然这也加大了老师工作难度,必须考虑如何恰当把握和创新,及时转换自己的角色,做到同学同做,同做同学,课堂教学实际实在又有实效。

2.3.2 课程体系建设的比较优势

课程设置要打破长期以来按学科体系、知识为主的惯性,建立按实际工作顺序、以能力为主的课程体系,针对岗位(群)能力,以工作任务和项目为导向,分解能力点和知识点。制定教学计划应考虑课程结构的模块化和灵活性,课程内容的综合化和实用性,兼顾满足劳动市场和学生的双重需求。特别是对学生的考核应当转变观念,变考多少分为能做什么事情,特别要关注文化成绩低但技能突出的偏才怪才。从强化单一技能到多项技能的充分兼顾;从强化专业技能到关键技能的整体塑造;从强化专业实践到专业理论的适度提升。

2.4 构建具有特色校园文化

构建具有特色校园文化主要体现二点,一是学校的历史及文化底蕴;二是学校对学生的管理模式和理念。历史及文化底蕴是通过时间的沉淀而来,而我国多数高职学院都是近些年中专合并升格而来,在这方面一时半会无法体现。所以可以从对学生的管理模式和理念入手,创建和谐的校园文化,形成自身的管理特色:一是与学生进行良好的沟通,人性化的管理;二是学生的人文素质的培养;三是组织丰富多彩的活动和社会实践熏陶。通过构建具有特色的校园文化可以提升学院良好的社会形象,扩大其所在地区甚至更大范围影响力。

3.比较优势理论实际应用中存在的问题

由于比较优势理论是建立在严格的理论前提下,所以在实际应用中不可能刚好都能符合它的前提条件,因此在实际际运用中还是存在着不少的问题:

3.1 静态分析,与动态社会不符

比较优势该理论认为世界是永恒的,是一个静态均衡的世界,是一个各国间、各经济集团间利益和谐一致的世界,而这在现实生活中是不可能的。随着高职学院相互学习和跟进,可能导致比较优势的消失。更可怕的是,竞争对手可以模仿学习甚至可以后来居上,后发优势不可小视。

3.2 推崇自由思想,现实中可行度差

比较优势理论推崇自由思想,这在我国教育界难以实现。目前我国高职学院一般由政府教育部门或行业部门的直接领导,虽然在政策和资金受到不少扶持但独立行事能力却大大受阻,弊病不少。现实生活中较典型事例有:学生必须通过高考并达到相应的分数线后才有机会入读,这将会筛选掉一批有意入读的偏才和怪才;在师资方面,由于按事业单位的编制进行管理,造成单位急需的人才一时半会进不来,一些不胜任的教师又无法淘汰;机构用臃肿,对外部环境感觉迟顿容易错过良机等等。

3.3 可能出现等优或等劣情况,导致比较优势失灵

比较优势理论也存在着理论上的“硬伤”。这是因为,比较优势所以能够成立,全然取决于两所高职院校间两种要素对比上“度”的差异。但是,如果两所高职院校间两种要素对比上不存在“度”的差异,就会导致比较优势的失灵,从而可能陷入 “此优为彼优,无甚可择!”或“彼劣即此劣,何以权轻?”的尴尬境地。

4.解决问题的建议

所以针对比较优势的缺陷,笔者认为要以从以下方面入手:(1)高职学院应从动态角度省视全局,保持动态领先,防止被竞争对手赶超;(2)要有改革和创新意识,提高职学院的自主决策权;(3)争取地方政府的支持,创造比较优势。

总之,比较优势理论虽然常用于国际贸易中间,但对于高职学院来说有它特别的借鉴意义。高职学院之间进行比较,总会有一些优势可寻,或是有独特的校园文化、历史悠久的专业或技压一方的名师等等。利用比较优势理论,高职学院可根据自身的实际情况选择,利用有限的资源和精力放大自己的闪光点,并以此做为提升实力的原点,通过以点带线,以线带面的方式全方位提升自身的实力。

本文系2008年度郴州职业技术学院科学研究项目 “欠发达师资队伍建设模式研究”(项目编号:CZZY/KTyb2008-06)。

作者简介:袁宁(1970—),女,湖南郴州人,湖南大学在读硕士,湖南师范大学访问学者,郴州职业技术学院工商管理系讲师,研究方向:企业管理、电子商务、职业教育。

比较新的商务英语论文题目范文第2篇

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比较新的商务英语论文题目范文第3篇

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比较新的商务英语论文题目范文第4篇

2、浅谈ERP对我国企业会计财务管理的影响

3、新时期下的企业会计财务管理强化

4、浅议会计审计与会计财务核算中的问题与对策

5、论新时期如何强化企业会计财务管理中的内部控制工作

6、财险公司严格会计财务管理的主要措施及建议

7、关于中小企业会计财务管理及内部控制的探讨

8、企业会计财务管理及内部控制分析

9、ERP对我国企业会计财务管理的影响

10、基于网络经济下的会计财务处理分析

11、企业会计财务管理及其内部控制研究

12、企业会计财务管理与内部控制研究

13、企业会计财务管理与内部控制要点研究

14、中央银行发行法定数字货币对会计财务的影响研究

15、企业会计财务管理及内部控制研究

16、企业会计财务管理中的内部控制研究

17、石油企业会计财务管理及内部控制的探讨

18、中小企业会计财务风险问题分析

19、企业会计财务管理及内部控制

20、刍议企业会计财务管理及其内部控制

21、会计财务创新发展途径

22、试论ERP对我国企业会计财务管理的影响

23、基于企业会计财务管理的重要意义初探

24、ERP对我国企业会计财务管理的影响探析

25、加强企业会计财务管理内部控制的探讨

26、新时期如何强化企业会计财务管理

27、企业会计财务管理及内部控制的探讨

28、探究强化企业会计财务管理内部控制的方法

29、机械制造企业完善会计财务管理水平的路径探究

30、浅谈ERP对我国企业会计财务管理的影响

31、企业会计财务管理与内部控制问题分析

32、企业会计财务管理的风险及管控措施

33、事业单位中的会计财务管理探究

34、关于做好企业会计财务管理的内部控制工作的探讨

35、ERP对我国企业会计财务管理的影响和应用措施研究

36、强化企业会计财务管理内部控制的对策探究

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38、新时期如何强化企业会计财务管理的内部控制

39、以发展理念引领央行会计财务工作转型

40、企业会计审计与会计财务核算工作中出现的问题及应对措施探讨

41、新时期企业会计财务管理与内部控制研究

42、新时代如何强化企业会计财务管理的内部控制工作

43、企业会计财务管理及内部控制探讨

44、中职会计财务管理实践教学的反思与改革

45、新时期强化企业会计财务管理内部控制的方法

46、刍议企业会计财务管理的风险及管空措施

47、企业会计财务管理及内部控制的简析

48、企业会计财务管理及内部控制

49、新时期如何强化企业会计财务管理

比较新的商务英语论文题目范文第5篇

2、基于核心素养的美术鉴赏教学策略探析

3、浅谈对美术鉴赏力培养的一些思考

4、浅谈新课程标准下的“美术鉴赏”课

5、比较鉴赏在中外美术鉴赏教学中的应用

6、谈如何把握高中美术鉴赏的人文特点

7、例谈比较鉴赏教学在初中美术课堂的有效应用

8、浅谈高中美术欣赏课中的情感共鸣

9、浅析比较教学方法在中外美术史教学中的应用

10、品古韵之美，传民族文化

11、应用技术型大学艺术教育现状与展望

12、高中美术鉴赏教学的创新模式探究

13、基于核心素养下的高中美术比较鉴赏教学初探

14、浅谈激发兴趣在美术鉴赏课中的运用

15、中西美术作品识读比较案例分析

16、小议如何培养高中生美术鉴赏能力

17、谈中国画创作引进民间美术的几种可能

18、丰子恺漫画的绘画语言及其对现代漫画插画的影响

19、新课程背景下的高中美术鉴赏课有效课堂教学策略

20、关注20世纪女画家的艺术与收藏（上）

21、21世纪中国美术史研究的回顾和展望

22、有效教学案例研究：教师专业成长的新途径

23、苏天赐油画艺术的时代性探究

24、如何教好一堂美术欣赏课

25、幼儿美术教学现状及改进策略探微

26、论艺术学科的整体性特征——以西方美术与音乐的比较研究为中心

27、探究高中美术鉴赏教学设计

28、深化高中美术审美鉴赏教学的策略

29、浅谈初中美术课的赏析教学

30、小学美术审美教育的实施策略

31、儿童“生活美术”与中华传统审美教育的文化体验

32、“嘉庚文化”融入中学美术课程的实践研究

33、普通高等院校中外美术史教学现状之我见

34、对高校国画教学多元化模式的探讨

35、“微课秀” 美术教学初探

36、比较鉴赏法在美术鉴赏教学中的应用

37、小学美术教学中，审美教育成为主旋律

38、上好美术鉴赏课 提高学生人文素质

39、美术鉴赏教学的几点思考

40、北京市二十一世纪国际学校：内引外联，走国际教育良性发展之路

41、初中起点“二?四”分段六年制农村小学教师美术教育专业课程设置与学生文化修养构建的研究

42、天价“老壶”的投资经

43、在高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的实践与探索

44、核心素养培养理念下高中美术教学的开展

45、核心素养引领下的高中美术鉴赏教学探讨

46、美术教学中如何培养学生的人文精神

47、论语文教学对中职美术学生阅读行为的促进

48、高中美术鉴赏课教学创新模式研究

49、中国油画风景的发展概况

比较新的商务英语论文题目范文第6篇