班级足球文化范文

班级足球文化范文第1篇

摘 要 中国足球的整体水平之所以长期落后，除了训练管理等因素外，还有文化的原因，传统文化对足球运动的发展有着深刻的影响。中国传统文化博大精深，对我们的生活有很深的影响，但对中国足球来说却具有正负两方面的影响。传统文化中的等级制度和中庸、中和思想制约了我国足球运动的个性发展，而传统文化中的包容性和群体主义以及自强不息的精神等都是中国足球运动发展的有利因素。要促进我国足球水平的进一步发展，必须从我们中国传统文化中吸取有利于中国足球运动发展的精华，改善和摒弃阻碍足球运动发展的糟粕。

关键词 传统文化；足球；影响

文化土壤是足球的母体，尽管足球还受到种族、体能等因素的影响，但无疑文化也是其中一方面因素。中国现代足球经过改革，已经取得了长足的发展，正在与世界接轨。本文首先从中国传统文化方面进行研究，总结出中国传统文化的定义和基本特征，以及包含哪些主要内容。然后从中国传统文化对足球运动发展的促进和阻碍两方面进行分析，探讨传统文化对足球的深层影响。将我国传统文化的精华融入到足球运动中，将文化对其的负面影响摆脱掉。使文化与足球更好的结合，更好的融为一体，这便是探讨文化与足球影响的价值。并且吸取各国丰富的经验与风格，使其与自身现状相结合，最后变成自己独特的风格，这才是中国足球“冲出亚洲走向世界”最好的方法。

一、中国传统文化的简述和基本特征

中国传统文化就是指数千年来中华民族所创造的物质文化、制度文化和精神文化。可以说中国传统文化是中华文明历史长河的文化积淀，它博大精深，其内容包括极其丰富的物质成就和无比深厚的思想内蕴，渗透着中国人民的哲理和智慧。

二、中国的传统文化中制约中国足球发展的因素

一般来讲，衡量一支球队的水平至少应从以下因素去分析，即球员的技术水平，球队有没有核心的球星级球员，核心球员的技术水平，训练管理水平，教练指导比赛的能力和水平，球队的价值取向，球队是否团结，球队有没有大的比赛经验等。

1.中国传统文化中的中庸思想制约足球运动发展

现代足球运动的特点体现在一个“争”字，即强调人与自然的对立和斗争，人与人之间的竞争，崇尚个性的张扬，高度激烈，对抗性强。而中国传统文化的特征讲究一个“和”字，讲究“天人合一”，即讲究人与宇宙及个体自身的协调，统一，和谐，讲究永远不超越“中”的度，没有争强好胜的思想，这种提倡中庸，崇尚中和的道德思想，要求人们舍功利取仁义，安于现状，使中国人形成了一种独特的价值观念，思维方式，造成了习惯性的社会心理定势和伦理氛围，所以，从深厚民族生活中生长出来的我国古代足球运动“蹴鞠”体现的就是一种娱乐性质和表演性质。

2.中国传统文化更多的是重文轻武，重静轻动

体育运动被儒家视为玩物丧志之举，自汉代大兴儒学之后，尚武之风大衰，而重文轻武之风则益盛。造成“秀才挟弓矢出，世人以不才目之。”的情景。古代人们鄙视体力劳动和体育运动形成的社会风气，所谓“万般皆下品，唯有读书高。”“劳心者治人，劳力者治于人。”由于剧烈的体育运动为世人所不齿，结果使一些传统的体育运动项目沦为宫廷宴会上的表演娱乐节目，失去了体育运动的本意。

3.中国传统文化的内向性抑制中国足球的发展速度

有人认为西方民族是一种外在超越型的性格，而东方的中国则是一种内在超越型的性格。中国传统文化中的内向性是儒家思想晚期和佛道融合的产物。

三、中国传统文化中对足球运动发展有利的因素

悠久的中华文明，一直是我们的自豪与骄傲，优秀的中国文化一直是我们生活中所遵循的准则，博大精深的中国文化就像一条河流，我们只是这条河流中的一滴水，永远也不可能真实的理解中国文化的内涵。

1.中国传统文化中的包容性

中华文明之所以博大精深，源远流长，关键在于其具有宏大的包容性，包容性是中国文化的一大优点，它可以同化任何文化[7]。唐朝盛世，因其包容了波斯文化，印度文化并与中原文化融为一体，事业才有大唐盛世的辉煌，直到现在，外国人还都知道中国的代表服装是“唐装”，而国外中国人聚集的地方被称为唐人街。

2.自强不息的精神和传统文化中的兵家思想

中国人的骨子里就有自强不息的精神，中国的近现代是一段多灾多难的历史，八国联军的入侵，改朝换代的动荡，日本帝国主义的侵略等等，让我们的民族饱经血泪，但无论多么艰苦，我们都没有退缩过，因为我们有一种精神叫做自强不息，把这种精神运用到足球中，一定可以使我国的足球发生从内到外的本质的变化，其实自强不息也正是一种可贵的体育精神，不坚持到最后一秒决不放弃，而现在我国足球却未能将自强不息融入其中，中国足球在中国传统文化中成长，发展。却又好像在传统文化中迷失了自己。足球场被称为没有硝烟的战场，如果把我国的兵家战术思想运用到足球运动或足球训练管理中，一定能产生很好的效果。

3.中国传统文化能净化足球

现代足球运动是对野性的极端热望和有力弘扬，是野性与文明相结合而生成的一种特殊的美，然而这种野性美却经常被球员或球迷们演绎成一种野蛮的暴力。

四、结论

中国传统文化与现代足球存在着冲突，我们要想提高足球运动水平，就必须将二者有机结合，消除他们之间存在的严重冲突。吸取传统文化中有利于足球运动发展的精华，为更好的提高足球运动水平服务，改善或摒弃那些不利于足球运动发展的文化，使中国足球形成自己的风格。

参考文献：

[1]马国义.从中国传统文化角度解读我国足球落后的原因[J].河北体育学院学报，2005，（2）：14-15.

[2]胡德同，刘健.民族传统文化对现代足球运动的影响[J].九江学院体育学报，2006，（2）.

[3]田祖国，陈云.中国足球与儒家文化[J].南京体育学院学报，2005，（7）：7-9.

班级足球文化范文第2篇

一、活动目标：

1.通过活动增加学生参加体育锻炼的意识及了解体育锻炼的重要性。 2.让学生学会在有计划、有步骤地参加体育活动。

3.通过活动，培养学生体育锻炼的兴趣，从活动中感受亲身参与体验乐趣。

二、活动重点：

充分认识阳光体育的重要性，明确阳光体育实施的迫切性和与我们实际生活的密切关系。

三、活动过程：

(一)唱团歌。

(二)活动流程： 1.宣布活动开始：

主持人男：我们祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。 主持人女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。 男：在上千年的历史长河中，中华体育精神哺育中华儿女。 女：体育精神就像一颗璀璨的明珠，光照人间。 男：体育竞技是中国通向世界的重要渠道。 女：体育竞技能展现我国强大的体育实力。

合：体育运动就在我们的身边，“阳光体育快乐足球” 主题班会现在开始!

2.快乐的大课间活动：

女：是的，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。 男：只有上上下下树立体育运动的精神,才能赢来更多关爱与更多的信任。 女：我们应当从小做起，自觉参加体育锻炼的活动。

合：一个有自信的人，面容上有光彩，行动上有坚持，生命中才有拼搏。 男：体育运动可以给人带来健康的体魄。 女：体育运动可以给人带来快乐、吉祥。 男：下面进行大课间活动展示。

3.快乐的冬季足球运动：

女：我们的大课间活动是多么丰富多彩。

男：运动是幸福的，但带给我们的快乐是无穷的。 女：最近，我们学校又开展了足球体育运动比赛。

男：是的，足球赛为我们赶走了冬季的寒冷，带来了强健的体魄。 女：同学，让我们一起到操场进行足球比赛吧!

4.宣布结束

女：同学们，未来属于我们的，我们站在新世纪的起跑线上，让我们一起行动，参与到阳光体育中去吧!

男：同学们，只有一个身体健康的人，才有拼搏、奋发上进的精神，才能真正成为社会的接班人。

合：我们坚信，运动会给我们带来美好的明天!我们的班会活动即将结束，请王老师为今天的班会活动作总结发言。

(三)班主任讲话：

“教育里没有了体育，教育就不完全。”中国奥林匹克运动的先驱张伯苓曾这样告诫我们。目前，阳光体育运动正在全国中小学校蓬勃发展，数以亿计的青少年纷纷走向操场、走进大自然、走到阳光下，在喜爱的体育项目中强身健体。阳光体育运动“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，唤醒了青少年心中对体育的梦想、对运动的热爱。预祝大家在阳光体育运动比赛中获得优异的成绩。

(四)班会仪式。

(五)活动结束。

班级足球文化范文第3篇

【摘 要】校园足球文化是校园体育文化中不可或缺的重要部分。为了提高人们对校园足球文化的认识，使校园足球文化朝着更加健康、更加持久的方向发展下去。本文基于安徽省高校校园足球文化现状的调查，探讨高校校园足球文化的主要表现形式，研究分析影响安徽省高校校园足球文化的重要因素，提出完善安徽省高校校园足球文化的联动机制。

【关键词】足球文化；校园足球；影响因素；高校

〖WTHZ〗Analysis of influencing factors on football culture development on campus in Anhui Province

Chen li

（Department of Physical Education， HuaiNan Normal University， AnHui HuaiNan 232038）

〖WTHZ〗【

〖WTHZ〗【

一、前言

隨着高校阳光体育运动和素质教育的不断推进，大学生有更多的机会进行体育活动，而足球就是一项深受大学生喜爱的活动。校园足球文化是校园体育文化中不可或缺的重要部分，对学生的健康成长和提升素养起着重要作用，为校园精神文明建设起到推动作用。

每个高校应积极开发和利用参加足球人数众多、场地设施完善的优势、挖掘高校足球运动产生的巨大影响，推进高校校园文化建设。

二、研究对象与方法

1.研究对象。

本文以安徽省高校校园足球文化的发展因素为研究对象。

2.研究方法。

（1）文献资料法。

通过期刊网、足协官方网，查阅我国高校足球文化、校园足球等论文，较全面了解高校校园足球文化的现状，为论文研究提供理论依据。

（2）问卷调查法。

对相关学校的足球运动管理者、从事足球教学的老师及参与足球运动的学生进行问卷调查，了解安徽省高校足球运动中校园足球文化的现状、表现形式等。

（3）数理统计法。

根据研究目的，对所获得的有效数据运用EXCEL进行统计分析。

（4）专家访谈法。

对学校的足球运动管理者，从事足球运动的专家、教练员进行访谈，获得安徽省高校足球运动中校园足球文化发展的现状、存在问题及今后发展方向。

（5）实地考察法。

安徽省校园足球由过去的1个国家级布局城市，变成了“1+6”模式。在研究的过程中，重点实地考察了安徽省1个校园足球国家级布局城市（合肥）和6个校园足球省级布局城市（淮北、亳州、蚌埠、淮南、芜湖、池州）高校校园足球开展情况。

三、研究结果与分析

1.高校校园足球文化的内涵。

高校足球文化是通过校园文化和足球文化的交汇产生的。“高校校园足球文化泛指大学校园内一切与足球有关的活动，包括以足球为教学内容的体育课程、各种形式的校园足球比赛、与足球有关的专题讲座、足球游戏、足球啦啦队、足球宝贝、足彩、国内外的足球赛事转播以及相关信息的传播”。

2.影响安徽省高校校园足球文化的主要因素分析。

（1）安徽省高校校园足球课程存在问题及分析。

①课程教学内容单一。

从调查的结果来看，安徽省高校的足球选项课大部分为一个学期（学时为32、36），少部分高校为两个学期（学时为66、72），例如淮南师范学院为一个学年的学习时间。

教学内容比较单一，过分强调技术动作和战术的学习，忽视对学生运动兴趣的培养。根据走访，很多教师在具体教学中，在技术达标的方面花的课时比较多，理论知识教学课时非常少，有的高校由于教室不足等原因，没有上理论课。

②教学组织形式需多样化。

从调查结果来看，10%的高校是按照行政班的形式组织教学，这样班级里很多学生对足球不感兴趣，特别是女生，上课的积极性比较低。而且班级里存在足球运动能力相差比较大，不便于教学内容的有序开展，会造成一部分学生“吃不了”、另一部分学生“吃不饱”的现象。90%的高校是按照选项课的形式组织教学，学生对足球运动非常感兴趣，但是班级学生的足球水平存在一定的差异性，所以通过分级教学，做到因材施教。

③教学评价有待于合理化。

安徽省高校公共体育足球课的考试大纲注明，考试总成绩=平时成绩（30%）+技术成绩（70%）。教学评价过分注重绝对评价，注重最后的考试结果，忽视了相对评价、忽视了教学效果，忽略了学生个体差异性的评价，使得考试成绩并不能代表平时学习过程中的表现。

④场地器材水平跟不上。

安徽省内高校的足球运动场地存在着差异。经济较为发达地区的高校具备一个标准的塑胶田径场，中间有一块人工草皮，标准的11人制足球场地，有四个标准的足球门和足够数量的足球。但是有少部分高校不具备标准11人制的人工草皮，足球门都是破旧，存在一定的危险性。恶劣的场地条件无法正常开展相关足球活动。

（2）安徽省高校大学生足球联赛存在问题及分析。

①足球教练员数量不足、专业水平参差不齐。

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从表1可以看出：安徽省高校足球教练员的年龄低于30岁的有4人，占13%，31-40岁的有18人，占63%，41-50岁的有6人，占20%，高于51岁的占7%。由此可见，安徽省高校足球教练员的以中青年为主，他们精力充沛，时间充裕，能够有更多的时间和精力花在足球训练上。但是，由于比较年轻，工作时间比较短，从而教学经验和训练经验可能比较欠缺。

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从表2可以看出：安徽省高校足球教练员的学历以学士和硕士为主，分别占37%、43%，硕士学位多是通过考取在职研究生获取，还有10%的教练员是专科学历。具有博士学位的人数为2人，占7%，这部分高学历的博士生具有很强的足球专业知识、能够掌握前沿的足球动态趋势和高水平的科研能力。

调查结果显示：安徽省高校足球教练员中助教有6人，占20%，讲师有14人，占47%，副教授有9人，占30%，教授有1人，占3%。由此可见，安徽省高校的教练员的职称情况普遍较低，以助教、讲师为主，具有高级职称的教授非常少。

②经费投入少。

安徽省高校目前的经费来源是学校的行政经费，非常有限。足球联赛经费主要依靠社会上的一些小型企业赞助商。经费来源形式比较单一，大学生足球联赛的市场不足，社会赞助很不理想。

经费投入对安徽省大学生足球后备人才的培养能起到非常大的作用，而目前大学生足球联赛竞赛体制缺乏一套对教练员和运动员的激励体制，有的高校是教练员利用课余时间训练，学校没有相应的补助，运动员也是利用课余时间凭着自己对足球的热情进行训练。甚至有的高校由于没有相应的比赛经费不得不放弃参加比赛的机会。

③训练不规范。

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表3显示：安徽省高校足球队赛前集训一两月就参加比赛的学校有10所，占总调查学校的一半，赛前集训半年的学校有7所，占35%，赛前训练一年的学校有2所，占10%，而长期进行训练的学校只有1所，仅占5%。由此可见，大部分高校的足球队在赛前集训的时间很短，这可能有几个方面的原因：一是安徽省高校足球比赛单一，没有形成长期的规模型的比赛；二是学生没有足够的时间进行足球训练；三是学校没有处理好学习和训练的关系等。

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表4显示，每周偶尔进行足球训练的高校占25%，每周进行1-2次足球训练的高校占65%，每周进行3-4次足球训练的高校占10%，而每周进行5-6次足球训练的高校占0%。可见，大部分高校每周进行1-2次集中的训练，由于平时教练和运动员都要从事教学活动，只能利用课余时间训练。

④竞赛组织少。

安徽省高校每年举行的大学生足球联赛次数比较少。参加比赛的代表队分为普通高校和高职高专院校，但代表队数量非常少。各个高校之间的交流机会比较少，在一定程度上限制了高校足球文化的推广。

（3）安徽省高校足球文化氛围存在问题及分析。

校园足球文化氛围主要是指與足球有关的赛事转播、足球专题讲座、足球游戏、足球啦啦队、足球宝贝、足彩、足球球迷以及相关信息的传播等。

根据走访调查得知，目前安徽省很少有高校进行足球有关赛事的转播和足球专题讲座，学生都是自己通过网络观看比赛和获取一些足球相关信息。各高校举行院系、年级之间或者是市高校之间的足球比赛，也没有足球啦啦队、足球宝贝参与进来，观看比赛的学生观众也几乎没有，学生特别是女生对足球相关理论知识及裁判方法缺乏了解。足球文化氛围不浓厚在一定程度上制约足球水平的提高。

四、研究结论与建议

1.研究结论。

安徽省高校足球课程教学内容单一、教学组织形式需多样化、教学评价有待于合理化、场地器材水平跟不上；高校大学生足球联赛存在问题：足球教练员数量不足、专业水平参差不齐、经费投入少、训练不规范、竞赛组织少；高校足球文化氛围不浓厚，有待于进一步的提高。

2.建议。

（1）学校领导阶层和职能部门要提高重视程度、加大经费投入；足球教学部门也要积极协调配合，进行一些有实效的教学内容改革。

（2）建立一套校园足球联赛四级体系，包含小学、初中、高中、大学四级，相应的各个阶段也要有完善的配套政策。

参考文献

[1]马良冀.影响武汉市高校校园足球文化发展因素的研究分析[D].2013年6月.武汉体育学院.

[2]郭小速，李亚华，史强，宣涛.安徽省校园足球文化建设研究[J].安庆师范学院学报（自然科学版），2015，21（1）：87-90.

[3]候学华，薛立，陈亚中，顾春雨.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013，6：107-110.

[4]徐立阳.浅谈高校校园足球文化的构建[J].南昌教育学院学报，2013，28（3）：176-178.

作者简介：陈丽（1980-），女，讲师，硕士研究生，主要从事体育教育与训练学研究。

基金项目：2015年度淮南师范学院科学研究项目（2015xj39）

班级足球文化范文第4篇

“快乐足球励志自强”

二、活动目的

为响应国务院、教育部推进校园足球活动的战略计划，凸显活力校园的特色，让学生体验足球运动的快乐，提升校园足球文化，提高学生“自强不息、顽强拼搏”的意志品格。

三、时间安排

2016年

月

日2016年

月

日

四、活动内容

1、开幕式： 月

日;

2、“足球文化”绘画(手抄报)、作文评比活动：2016年 月 日前完成作品评选， 月 日前完成布展;

3、“趣味足球”定点射门、带球绕障碍比赛(

一、二年级)： 月 日 月 日完成;

4、班际足球联赛(36年级)： 月 日 月 日完成;

5、闭幕式： 月 日上午举行。

五、参赛单位

全校所有班级、学生。

六、奖励办法

1、班际足球联赛设一二三名分别颁发奖牌、奖品。

2、“足球文化”绘画(手抄报)、作文获奖者(60%)颁给奖状、奖品。

3、“趣味足球”定点射门、绕障碍带球获奖者(60%)颁给奖状、奖品。

七、组织机构

1、校园足球文化节组委会

主任： 副主任：

委员：、各班班主任

2、校园足球文化节工作小组

①运动竞赛裁判组

裁判长：

裁判员：

②画板(手抄报)比赛评委、布展组 组长： 成员：

③后勤保障组

组长： 成员： (医务)、 ④安全保卫组

组长： 成员： ⑤课务安排组 组长： 成员

( 器械)、 (照相)、 附件1：“足球文化”绘画、黑板报评比方案

附件2：“趣味足球”定点射门、绕障碍带球比赛方案

附件3：班际男子足球联赛方案

附件4：运动竞赛时间表、竞赛规则

爱国小学

2016年

月

日

附件1：“足球文化”绘画(手抄报)、摄影评比方案

一、活动时间

比赛截稿、评比时间：

布展时间： 日前完成。

二、活动形式

1、绘画：以“快乐足球励志自强”为主题，每班选送5幅作品参评;规格统一用4开画纸，绘画形式、主题不限。

2、征文：班级为单位，以“快乐足球励志自强”为主题;尽量中心突出，充分发挥想象，内容饱满、丰富。

附件2：“趣味足球”定点射门、带球绕障碍比赛方案

一、活动时间

2016年4月 日2016年4月 日

二、活动地点

校运动场

三、参加对象

一、二年级男、女生每班每个项目各派5名同学;

四、活动内容

1、定点射门 活动方法：以球门中点为圆心，6米为半径画圆。分别在球门正前方90度角和左右两侧45度角线上，每点放1个球。以哨声为号开始计时射门，射完3球后计时结束。

注意事项：

①要听从裁判的哨声与口令开始比赛。

②射门时目标要尽量打到中间的球门。

③球门后选若干同学帮忙捡球，注意安全。

2、带球过障碍

活动方法：在长方形场地中，放置9个障碍物，每球距离2米。参赛选手从起点，用脚带球“S”形绕过每一个障碍物，到达终点。

活动规则：

①运球过程中，要一个一个绕，不能跳过。

②球从哪里犯规就要从哪重新开始。

③撞到障碍物或超越边线均扣成绩的0.5秒。

附件3：班际男子足球联赛方案

一、比赛时间、地点

2015年4月，在学校操场举办 。

二、参赛单位与比赛小组：

1、三年级六年级，以班级为单位参赛。

2、比赛分两个组，中年级组(

三、四年级)和高年级组(

五、六年级)

三、参加办法和资格：

(1)、每单位独立组队参加，各参赛队代表运动员必须是该班在校正式学籍的学生。每班报队员10-15人，女生不少于3人。

(2)、运动员必须是身体健康者。

四、竞赛办法：

(1)、比赛采用中国足球协会审定的最新《足球竞赛规则》，

(2)、比赛采用七人制：

中高年级各分2组进行小组单循环比赛，每组取前两名进行淘汰赛，淘汰赛在规定时间内打平即互设点球决胜，不打延长期。

(3)、比赛采用七人制。每场比赛至少有一名女球员参加，替换队员不限，但一经换出的队员本场比赛不得再换入。全场比赛时间40分钟，每半场20分钟，中场休息10分钟。

(4)、比赛用球4号球。

(5)、红黄牌累计生效(第一阶段红黄牌带入第二阶段)。一张红牌自然停止下一场比赛，累计二张黄牌自然停止下一场比赛。

(6)、运动员须在班主任带领下参加比赛。

(7)、抽签在领队会议进行。

(8)、弃权，除特殊原因外，凡延误开赛时间15分钟的队，作弃权论处，判对方3：0胜。按比赛日程安排，弃权一场取消所有比赛成绩。

(9)、罢赛，比赛中如某队不服从裁判的判罚，中断比赛超过5分钟即为罢赛，判对方3：0胜，如果在此之前对方进球数已超出3：0，则按最高比分计。罢赛一场取消所有成绩。

六、参赛办法：

(一)参赛资格：

1、运动员必须是身体健康，适合参加足球比赛;凡是存在身体不适，有心血管系统、呼吸系统等疾病，医嘱近期不适参加体育活动的，谢绝参加比赛。

2、参加人员做出参加此次活动的行为被视为参加者已对参加活动存在风险和意外已做了审慎地评估并愿意自行承担由此产生的一切后果。

(二)报名方法：

1、每队可报领队1人，教练1人，运动员人数按项目要求，开赛后原有运动员不得更换。

2、严格遵行“友谊第一，比赛第二”的原则，如出现打架斗殴、殴打对方队员及观众，无故弃权、罢赛，不在规定时间内恢复比赛等现象，组委会将有权扣除该队的比赛资格，并给予相应的处分。

3、各队需认真填写报名表，于12月19日前将报名表交送至体育组，联系人： 。

4、各领队应严格筛选队员，身体残疾有疾病者不能参赛。

七、奖励：每个比赛组取前三名进行奖励。

八、裁判员：方向 吴马飞 查冬冬 ......

九、报名、报到及会议时间：

(一)、各班级请于2016年

月

日前报名。报名必须把本班级参赛队员的名字，以电子稿的形式，报至体育组。

(二)、领队会议另行通知。

十、服装规定

1、比赛服装统一，没有服装学校提供，一场比赛结束立即归还。

2、比赛一律穿布面胶鞋，(平底、胶粒底均可)和足球长袜参加比赛。

3、运动员一律不得佩带任何饰物(包括项链、戒指、耳环、手表等)和眼镜上场比赛。

班级足球文化范文第5篇

论校园足球与青训营模式相结合培养体系研究

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-932810-000-01

摘 要 巴西世界杯的结束使得我国足球从业人员再一次看到了我国与世界足球高水平国家存在现实的差距。纵观本届世界杯比赛，足球节奏越来越快，前场压迫越发激烈，更为明显的是各国在本届比赛中很好的完成了新老接替换代，这些新人的出现归功于各国科学系统的青少年培养体系。因此本文通过研究分析找出国外足球青训营培养模式并

与我国校园足球相结合，使得我国校园足球的开展与青训营培养模式有效地结合起来，为我国足球后备人才培养提供科学、可持续的培养模式。

关键词 校园足球 青训营 培养体系

一、当前我国校园足球发展现状分析

从当前足球发展来看，校园足球是足球后备人才培养储备最大的群体之一，我国近几年在校园足球开展方面进行了一系列的措施和改革，但足球青少年的培养需要多部门，多领域协调配合共同去建立发展的，因此我国现阶段校园足球在开展中出现了一些比较突出的问题。

校园足球开展初期，体育与教育之间冲突较为明显。从当前我国教育体制来看，在大力倡导素质教育的过程中，应试教育依然有着非常厚重的文化基础，从学校到家长对于学习考试的重视程度远远大于进行足球运动，其实足球

运动所带来品质方面的培养正是素质教育所倡导的。因此，协调好教育和体育关系，改善人们对于体育观念，对于足球的认识，是建立良好校园足球发展的前提。

校园足球开展中需要完善管理体系与运行机制。校园足球的开展不应该是简单的进行组织学生进行足球训练比赛，对于青少年在从事足球学习同时或者学生今后个人职业的发展和社会生活能力保证同样是非常重要的。在青少年进行校园足球参与的同时建立完善的球员管理制度，对每一名参与的学生进行科学系统的管理，对于有良好足球天赋的球员或对于足球有着强烈兴趣的学生长期跟踪监控。与此同时，在进行校园足球联赛中严格制定比赛管理体系，大力倡导足球联赛文化，杜绝一切负面问题出现在校园足球开展之中，使校园足球能够健康的发展下去。

校园足球开展中教练员，师资水平能力有限。优秀青少年的成长与优秀教

练员科学严格的训练指导分不开的，但当前我国大中小学校园中有过专业足球训练经历的教练员数量仍非常的少，国家对于这些基础教练员的业务培训的普及还需要进一步的加强。

二、我国青少年训练营开展现状分析

通过研究分析，相比较国外足球发达国家青训营开展程度，目前我国青少年训练营开展方面比较缓慢，形式比较单一，并且在青训营开展上存在一定的问题。1.青训营发展规划，培养方向不明确。过度追求短期效益，发展规划方面过于急功近利。没有建立有效的长期发展规划;2.传统的青训营培养模式过于陈旧。我国的青训营模式过于老化。俱乐部梯队培养，足球学校，业余体校等培养方式依然被我国青训营所采用;3.青训营管理体系与运行机制有待完善;4.青训营学生的管理过于松散，学生选材，年龄注册，文化教育，人生发展规划等方面严重不足;5.青训营发展规划建设中社

会资金力量不足，缺乏青训营与商业模式的结合;6.青训营缺乏精神层次的文化内涵。

三、我国校园足球与青训营模式结合研究

从我国目前的足球管理体制及现状来看，校园足球与青训营相结合的新型培养模式将会对我国青少年足球培养途径起到一定的影响。具体从几个方面开展：1.在一定程度上有效地解决体教结合问题.学生利用每周课余时间或假期的时间到训练营中进行正规系统的强化训练，将足球训练开展与文化课学习之间的矛盾弱化，使从事足球运动的青少年有一个长期发展的职业规划;2.完善青少年培养管理系统，使青训营与校园足球之间存在的问题相互弥补，并且通过训练营可以对于学生进行科学的选材和运动员注册管理;3.通过青训营和校园足球的结合，为青少年足球训练、比赛搭建更多的展现平台，并提供更多的发展机会;4.将青训营中高水平教练与足球指导

员引入校园，为校园足球作指导，解决校园足球中的师资水平问题;5将校园足球与青训营有效结合，使青训营的专业足球氛围融合到校园足球之中，更广泛地让足球在校园中的传播。

四、结论

足球青少年后备人才的培养体系需要社会多方面共同完成的，当前我国校园足球开展中存在着一些需要解决的问题，这些问题可以通过青训营培养模式很好的协调。因此，建立科学系统的校园足球与青训营模式培养体系对于我国更好的发展青少年后备人才有着非常重要的作用，也只有具备庞大的青少年足球基础后国家的足球水平才能够与世界高水平差距渐渐的减小，我国足球才能够更好的发展起来。

参考文献：

刘丹.球类项目训练理念批判.北京：北京体育大学出版社.xx.

Basic Training.德国足协.

徐金山.日本足球运动水平迅速

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班级足球文化范文第6篇

院

系

机械与动力工程学院

校园足球文化

构建高校校园足球文化

足球运动，是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称!然而在中国，中国足球却成为国人的一种担忧，在我国一提到中国足球就会感到一种耻辱，在我国体育正蒸蒸日上的时候，中国的足球却还是很落后， 随着近些年来,足球打假的力度的不断提高，足球有了些进展，然而根本的解决不在于一个原因，而在于整体。在我国，足球运动员主要来源于体校，而在校大学生却很少被选入足球队。这是一个不争的事实，也是一个亟待解决的问题。

足球运动飞速发展,这项运动也已经走向校园, 足球运动是当代大学生们最喜爱的体育运动之一。足球运动不仅可以锻炼身体、丰富高校校园文化生活，体验到足球运动所带来的特有乐趣，也有助于培养集体主义、顽强拼搏、团结协作、遵守规则等优良品质，潜移默化地培养大学生的团队精神和坚忍不拔的意志。它不仅可以愉悦身心，陶冶情操，还能够促进大学生的创新精神、拼搏精神、竞争精神、遵纪守法精神、团结协作精神等体育精神的发扬。大学生在参与足球运动过程中能够培养自己的集体主义、公平竞争原则、责任感、组织纪律性等优秀体育道德品质，这些体育精神文化正是高校校园精神文化建设必不可少的灵魂。正因为足球运动对于人们精神世界有着良好的、潜移默化的促进作用，所以构建高校校园足球文化十分必要[2]!

校园足球文化是以学生为主体，以课外活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园在开展校园足球教育活动的同时，其最终目的就是形成一种“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化，并把这种文化精髓融入到学校的管理、课堂、活动等各方面的工作中，用特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平。学校的办学目的是“育人”,要为国家输送德智体美劳全面的额人才，这里的教育包括两个方面，第一，开展足球普及教育活动，让足球课程进入每一个班级的课堂，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神力迁移至更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人品质，另外，这项普及活动也要求全体教师积极参加，通过

校园足球文化

建立校教师足球队和各项足球技能比赛,锻炼全体教师的体魄,培养教师的团队精神;第二，学校足球队的训练活动，这是一项需要长期坚持，讲求科学有效训练的活动，活动的目的是培养出一批足球后备军，为国家输送足球人才[2] [3]。

构建高校校园足球文化的措施与途径

1.加强足球课程建设。教材是教学的载体，教材的合理性、科学性、可接受性、健身性和娱乐性对提高校园足球文化具有至关重要的影响。教材要充分考虑到学生的学习价值，对于那些缺乏实用性的教材，以及学生在学习过程中因运动技术难度大、动作结构复杂而不易掌握且无法激发学习兴趣的教材应考虑予以删除，最大限度地满足学生对足球的需求。足球教学课程是校园足球文化的重要组成部分，它包括专项教学课和课外足球运动。课堂教学要充分体现教学形式多样化、个性化，提倡学生之间、师生之间的多边互动活动，要借助现代教学手段中的图片资料、网络系统等多媒体教学手段组织教学，充分利用电视实况转播、现场组织观看足球比赛等形式对学生进行足球文化教育。课外足球运动是建设校园足球文化的重要途径，各高校可以根据具体情况，充分利用体育场馆和师资，开展课外足球活动[5]。

2.加强足球俱乐部建设。足球俱乐部是一个开放的会员组织，大学生在俱乐部中参加锻炼，可以达到提高技术水平、强身健体的目的，还可通过“足球沙龙”让学生有机会欣赏高水平的足球比赛，互相切磋、探讨。普通高等学校建立起来的足球俱乐部，是一种群众性的体育组织，在学校体委、学校团委的领导下，组织爱好足球运动的教师和学生参加比赛。在俱乐部中按能力可分为初级组、高级组、竞赛组。初级组的任务主要是使参加锻炼的学员学习和掌握一些最基本的技术和战术，学习一些基本的训练方法，完成一定量的素质训练，为进入高级组参加锻炼打下基础。高级组的任务是在初级组的基础上，进一步提高技术、战术水平，并具备一定的专项素质和裁判能力，能代表本单位参加校级比赛，成绩突出者可转入竞赛组训练。竞赛组的主要任务就是强化会员的专项训练，代表学校参加飞利浦杯中国大学生足球联赛。高校足球俱乐部的运作离不开经济基础，要想使高校足球俱乐部生存，就要在资金的筹集上下工夫。第一，要转变俱乐部会

校园足球文化

员的思想观念，培养会员的体育市场意识，收取一定的会费，取之于会员并用之于会员。第二，要有学校的支持，通过比赛成绩的提高，得到学校领导的肯定及教工、学生的认可，争取一部分基础经费。第三，积极宣传足球文化，利用足球运动的激烈性、趣味性、可观赏性大做文章，争取大企业、大公司的支持，用其名称或品牌作为足球俱乐部或球队的名称，既可以获得充足的资金，又宣传和树立了企业、公司的形象，达到互惠互利的目的[5]。

3.开展和参与校内外的足球竞赛活动。学校通过组织校内外足球竞赛，可以达到丰富学生的课余生活、提高学生对足球的兴趣和爱好、增强学生的参与意识、活跃校园体育文化的目的。同时，根据不同的参赛群体与参赛对象，选择主题鲜明的比赛形式，诸如“对抗赛”“邀请赛”“三人制”“五人制”“七人制”等足球赛，并提倡师生同队、跨系组队、跨院组队等形式，调动一切积极因素，最大限度地把师生吸引到足球运动中来，努力营造踊跃参与的校园足球文化氛围，使师生在参与的过程中享受足球带来的无限快乐[5]。

综上所述，高校开展足球运动是十分必要的，足球运动是高校校园文化的主要组成部分，也是大学生课余体育锻炼的重要方式。创建一个良好的重视大学生的足球课余训练，既可以有效地促进大学生身体素质的提高，又能促进高校校园文化的可持续性建设。校园足球文化应与社会保持密切联系，做到“主动走出去，大胆请进来”，校园足球文化才能发挥其重要意义。

个人心得体会：

这个学期，我很荣幸地选到了**老师的足球课。通过9周的学习，增长了我的足球知识和技能，让我深刻地体会到足球的乐趣。虽然踢球的时间不多，但足以让我对这门体育项目产生足够的兴趣，在老师和同学们的影响下，我也慢慢的成为一名球迷，虽然我国的足球事业不是很发达，但我相信，随着社会的发展和国家的重视，我过的足球事业一定会与日俱进，不断蓬勃发展，在不远的将来，我们一定能够取得让国人骄傲的成绩!

校园足球文化

参考文献：

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