班级游戏计划范文

班级游戏计划范文第1篇

规则：

全体围成一个圈，由主持人指点开始一人发音"零"随声任指一人，那人随即亦发音"零"再任指另外一人，第三个人则发 音"柒"，随声用手指作开枪状任指一人，"中枪"者不发音不作任何动作，但"中枪"者旁边左右两人则要发"啊"的声音，而枪手作投降状。--出错者淘汰。

游戏二：正话反说

规则：

1、六人一组，共四组。

2、选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出，如主持人出题“江河日下”选手念“下日河江”，主持人出题“说曹操，曹操到”选手念“到操曹，操曹说”等等，反应迟钝或念错者直接罚下。

3.选手比赛共分三轮，采用淘汰制进行。难度逐渐加大，第一轮出四字题，第二轮出五字题，第三轮出六字题。

4、三轮过后留存选手胜出。 词句另附纸

游戏三：一元五角

规则：

1、男性代表一元，女性代表5角。

2、当主持人说出钱数(大于1元)的时候，组员们自由组合出钱数，各组员要在规定时间内(主持人倒数5秒)组好队，超过时间要淘汰。

3、凑出的钱数正确的一组留下(错误的，则淘汰)，进行下一轮比赛，直到分出最后的胜者。

游戏四：谁是卧底

规则：

1、每一组6个人，其中1人为卧底。

2、每个人会发到一张写有一个词语的卡片，参赛者之间不知道对方的卡片写的是什么词。拿到那张与众不同的卡片的参赛者就是卧底。(如给卧底的卡写着“小萝卜”，给大部队的五张卡片写着“大萝卜”)

3、每人每一轮用一个词或者短语来描述自己手中卡片上的词(当然不能直接说出那个词!)卧底需要抢先明白自己是卧底，并且想办法不让其它参赛者猜到，而其他参赛者要尽可能的贴近地描述自己卡片上的词，以此来找到卧底。

4、每轮结束后，6名参赛者将票投给他们认为是卧底的人。得票最多的人出局，若是两个人同样多那么此轮作废，继续下一轮。

5、最后若卧底撑到只剩下2个人，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。 游戏五：报数

规则：

参与游戏的人站成一排，从“一”开始依次往下报数，数到最后一个人的时候第一个人又接着往下报。要求凡是“三”的倍数，以及个位数是“三”的数字，比如“十三”“二十三”这种都不能说出来，而是要改成别的规定词语(如恭喜发财)。说错的人，淘汰。

游戏六：你划我猜：

规则：6个人站成一列，第一个人面朝出题人，其余人全部向后转。题纸上会写着一些词语，这些词语是可以用动作比划出来的。第一个人看完之后，让第二个人转过身，比划给他看，注意不能说话。第二个人再比划给第三个人看，以此类推，看最后一个人是否能猜出最原始的意思，说出题纸上的词语。答对的可以有奖品。

游戏七：杀人游戏

人物：

法官：控制游戏进程的人。明确每个人的身份，要做到绝对公正。

杀手：白天隐藏在好人中间;黑夜出来杀人。被杀后没有遗言，并不得再发言。

好人：白天和大家一起抓出坏人;黑夜闭眼，对杀手行凶完全不知;被杀后有遗言，然后不得再发言。 规则：

以9人为例

1、根据人数准备好9张牌，按照不同的花色事前规定好法官1人、杀手2人、好人6人。

2、每人取一张牌，明确自己的身份，除法官外，不要让任何人知道。

3、法官宣布：所有人闭上眼睛，杀手睁眼相互认识。

4、法官知道谁是杀手后，宣布：杀手闭眼，所有人睁眼。

5、下面开始个人发表意见，按照座位顺序依次发言，相互指正，找出坏人。

6、所有人发言完毕后，被指正最多的人有一次为自己申辩的机会。

7、申辩完毕后，大家举手投票决定是否处决这个人。没过半数则该人存活。(接9)

8、得票过半则处决，法官宣布亮牌，让大家明确是成功抓到一个杀手，还是错杀一个好人。如错杀好人则有最后的遗言，杀手则没遗言。

9、法官宣布天黑，所有人闭眼，杀手出来杀人。杀手用眼神相互交流，统一杀害的目标，并用眼神告诉法官杀谁。

10、杀手杀人完毕后闭眼，所有人睁眼。法官宣布哪个好人被杀。被害人遗言。

11、继续新一轮的讨论。因为大家都发过言了，并且也有人被指正，被杀害，因此线索会越来越多思维会更活跃，讨论会更激烈。

12、如此重复，直到好人将杀手全部抓出，则好人获胜;如好人全部被害，则杀手获胜。

游戏八：合力吹气球

规则：3人一组，抽一人来吹气球。吹气球的人要在两位来个人的帮助下，把气球吹大(吹气球者不可用手)。

游戏九：抢凳子。

游戏规则：准备7张凳子，围成圈，选出8个人来参加游戏，一开始大家都站成一个更大的圈，顺着一个方向不停地走，听音乐，当音乐停止时迅速找凳子坐下，没有凳子的要表演节目。然后再减少一张凳子，继续游戏直到最后只有一人胜出为止。

游戏十：七拼八凑

规则：

1、4人一组，三组同时进行。

2、主持人要求大家分组坐好(一定要有男有女)

3、每组先选出一名接收者，站在舞台上。

4、其它小组人员按照主持人的要求提供物品给接收者。最先集齐物品的小组获胜。

5、背景音乐起，主持人开始宣读物品，每一个相隔一定时间给队员准备，慢慢加快。

6、采集物品来自日常的，如眼镜等，一定要有比较难的放在最后如药片等，主持人还可以临时选择一些东西。

班级游戏计划范文第2篇

道具：A4纸若干

2、过程： ~

a)每组派两个代表，一个提示，另外一个猜字;

b)提示的人不能说出字面上的任何字;

c)猜字的人能猜出字面的字算成功，

d)在规定的时间能猜出最多的组获胜;

2官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸

人数：4个人

方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制

缺点：人数不易过多。

3听口令练反应

游戏方法：10人一组，共两组。

游戏规则：听口令后立刻做出与口令相反的肢体动作，否则被当场淘汰，直到台上剩下最后一名游戏者为胜者。

4(1)让所有人都蹲下，扮演鸡蛋。

(2)相互找同伴猜拳，或者采取其他可以决出胜负的游戏，由成员自己决定，获胜者进化为小鸡，可以站起来。

(3)然后小鸡和小鸡猜拳，获胜者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋，鸡蛋和鸡蛋猜拳，获胜者才能再进化为小鸡。

(4)继续游戏，看看谁是最后一个变成凤凰。

(5)讨论

5爱的火花

1、 道具：无

2、 过程：

a) 游戏开始主持人可以选10个自愿者;

b) 游戏开始，首先挑两个双方面对站好，而且尽可能近;

c) 主持人喊开始的时候，双方眼睛对眼睛，如果谁先眨眼睛或者视线离开或者退缩即算输，一直坚持到最后的获胜。

6萝卜蹲

分几个组，分为取个别名，比如叫白罗卜、红罗卜、黄罗卜、金罗卜。先叫一组说白罗卜蹲、

白罗卜蹲，白罗卜蹲完红罗卜蹲。边说边做蹲的动作。白罗卜组说完指到红罗卜组时，红罗卜组马上接着蹲，并说红罗卜蹲，红罗卜蹲，红罗卜蹲完黄罗卜蹲。以此类推，哪一组在5秒内没有反应过来判出局。 也可以冬瓜蹲，黄瓜蹲，菠菜蹲，茄子蹲~~~

7成语接龙

这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时(第一个成语)、我结婚时(第二个成语)、我洞房花烛夜时(第三个成语)、我结婚后(第四个成语)、我的婚外恋(第五个成语)”。有时效果会意想不到的搞笑。(有一次那人写的是七上八下，还正好是第三个成语。)

8扮时钟

游戏规则：

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来;

2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具(代表时钟的指针)在时钟前面站成一纵列(注意是背向白板或墙壁，扮演者看不到时钟模型);

3、主持人任意说出一个时刻，比如现在是3小时45分15秒，要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误或指示慢的人受罚

4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。

点评：

1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行，可以活跃气氛。

2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏，同时可以训练人的反应能力。

9游戏者站一排，开始时赋予每个人一个称号，例如第一个人是可乐第二个人是七喜第三个是雪碧。。。有条件也可以做成小牌子挂在脖子上，然后由其中一个开始喊，比如从可乐开始喊“可乐蹲可乐蹲 可乐蹲完七喜蹲” 一边喊一个做蹲的动作，后面喊的七喜是自己随即选的。因为很有可能七喜反映不过来所以就做错了或者放映迟钝了，这个时候七喜就要下台，由其余人继续游戏。若七喜喊对则其可继续。 总有人会说错的，不过到最后人少了就简单了，所以可以定两到三个冠军。

考反映的游戏，主持人/组织者可以要求其加快速度，以达到竞技和娱乐性

10、正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上

的时候游戏者就所剩无几了。

12 踩气球

目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。

要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。

步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。

13中短信王

方法：当场公布一个不超过20字的文字，内容不限。现场告诉大家一个手机号码，由主持人说开始，参与者开始编辑规定内容的短信，发送到指定号码，然后主持人讲收到的号码打回去，看谁的手机响。

15 拥挤的公交车

概要：用胶带把三张报纸连成圆纸筒，比赛人员进入圆纸筒内跑到目标再折回的接力赛。方法：

1、全员分成数队。

2、根据号令几个队员跑进纸筒内(人数不限)

3、跑到目标再折回，把纸筒交给下一组。

4、如果报纸破裂，纸箱内的人要当场用胶带修理好。

5、全员最快完成的一组获胜。

16.心心相印，我来比你来猜 (动脑动手合作型节目)

班级游戏计划范文第3篇

一、本次活动的主要内容

(一)策划书。由负责本次活动的小组撰写本次活动策划书;

(二)宣传。将此次主题班会的策划书上传到q群共享，让同学们清楚班会的活动方式，了解游戏规则。在班会举行的前四天，在班里宣传此次班会的主要内容;

(三)报名。游戏选择：将同学们所报的游戏进行分组，并制作各项比赛名单和号码牌，构思布置会场;裁判报名：自由报名;

(四)活动开展。主持人开场白辅导员致辞比赛人员就坐(同学们按照手中的号码牌入座)比赛开始，本着友谊第一，比赛第二的精神，同学们展开激烈的角逐终极pk，决出三项比赛的冠军;

(五)颁奖。辅导员给三项比赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书;

(六)总结。辅导员做活动总结，并宣布活动结束。

二、完成情况

(一)策划书按时完成并上交到辅导员处;

(二)宣传、报名也顺利完成;

(三)所有同学都能参加本次活动，对每种益智游戏的好处都有了大概的了解。因事先没有与课室管理员沟通，导致在预定的时间内未能准备好活动开展的场所，活动推迟半个小时举行。虽推迟，但是比赛依然有秩序的进行，并圆满结束。

三、成绩、缺点以及经验

(一)基本上都能够按时按质的完成每一项工作。这具体表现在工作的完成情况

(1)在活动开展前一天，所需物品买齐，比赛名单如期交至班长，号码牌制作完成

(2)对于课室晚开门这个意外，班干部们不惊不慌，冷静处理，第一时间通知同学们活动推迟半个小时，并在课室开门15分钟后布置完会场，说明了班干部们工作认真，在其位，谋其职

(3)报了名没有来参加的同学，一律不给予加此项活动的分数，由于人数不够，游戏难开展，班长果断改变游戏方式，使得整个活动如期开展下去，并角逐出三项游戏的冠亚季军

(二)虽然按时的完成了此次的活动，但在工作中也出现了许多错误。例如：工作分配不均，个别班干对工作不积极;没有提前通知管理员来开教室，导致活动不能按时开展;

(三)在此次活动中有成绩也有不足，我们应该发扬优点，改正错误，特别是细节问题。积累经验，在下次的活动中做得更好。

四、今后应该努力的方向

(一)多开展类似的活动，使同学们更深的了解彼此，促进同学之间的交流，从而增强班级凝聚力;

(二)尽量将工作合理分配，提高大家的办事效率。

班级活动是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，彰显我们学生的主体地位，才能充分调动我们的积极参与意识，培养大家的创新精神形式多样，趣味性强，有了显示自己才华的机会，参与意识日益加强，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了我们的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。

09物流管理(1)班

班级游戏计划范文第4篇

1心理游戏在初中班级管理中的重要意义

1.1 学生地位主体化,教师管理科学化

将团队心理游戏应用在初中班级管理当中,主要是通过游戏突出学生在团体人际交互中的主体地位。 一方面,初中学生处在自我同一性建立时期,对自身的了解以及和他人交往方面的认识都比较模糊;另一方面,初中生正处在身体快速成长期情绪较容易波动。 故此,教师通过心理游戏的方法进行管理,能够更切合实际的获得学生个体的心理动态和需求,科学制定出符合学生实际的管理方法,以学生为主体,做到“因材施教”,帮助学生更好的成长。

1.2 巩固情感纽带,增强核心凝聚力

在初中班级管理过程中进行团队心理游戏,无形中增加了教师与学生、学生与学生之间的人际交互机会,有利于巩固学生教师彼此之间的情感纽带,最大限度地增强班级团队的团结力和凝聚力。 在游戏过程中,教师也能有更多的机会了解学生的个性特点和特长,因材施教。 当然,心理游戏过程中教师必须要能够公平、公正地对待和尊重每位学生,学生之间也要互相团结和爱护,以正确的方法增进彼此之间的沟通,进而加强学生与学生、学生与教师之间的情感纽带,提高班级集体凝聚力促进班级和谐、团结向上的发展。

1.3 构建和谐校园,创设管理新理念

学校是由数个班级所构成,班级的管理也可以说是学校的管理。 将团体心理游戏运用于班级管理也可以说是在整个学校里进行团体心理游戏,每个班级相当于每个个体,个体与个体之间沟通交互的增强也就意味着学校系统的稳固性,意味着校园风貌的整体和谐,也就等同于和谐校园,快乐学习。 所以,在班级管理中进行团队心理游戏,是创设管理新理念,构建和谐校园的重要举措,有助于树立文明、健康、和谐的新校风。

2心理游戏在初中班级管理中的应用

2.1 科学应用,注重趣味

初中生心理发展处在对事物容易质疑和批判的阶段,管理班级时,应利用学生这一特点,正确引导学生体验、参与和实践心理游戏,培养学生之间建立良好沟通形成强有力的班级凝聚力。 在进行心理游戏的同时,要秉持效果与趣味兼备原则。 一方面, 学生在生动有趣的游戏背景下更容易释放自己接受他人有助于融入班级当中;另一方面,心理游戏的趣味性保证其开展实施的实效性和长远度。

2.2 改变模式,提升素养

传统的初中班级管理大多以学校安排班主任, 班主任是管理工作的重心所在。 大多数班主任班级管理采用说教惩罚等策略,忽略了学生自身所具有的能动性。 而心理游戏的正确运用能够发挥出学生的潜力,让每个学生都主动参与,成为班级管理的主人,从真正意义上增强班级凝聚力。 同时,我国初中教师大多毕业于师范类学校,系统的学习过教育学、心理学教育理论,但当前教育体制不断改革,信息不断更新,这就要求教师管理队伍要与时俱进,不断学习新的教育理念,科学指导自身班级管理实践,才能提高班级管理工作的实效,做到与时俱进。

2.3 结合教材,引导创新

班级管理实践中, 管理者应有机的将教材内容和心理游戏结合起来。 课本是生活在课堂上的延伸,心理游戏是生活在游戏中的体现, 二者的有机结合运用于实践是正确价值观和独立思考积极实践的统一。 管理者应从实际生活出发,以课本教育内容为指向,统筹选择设计心理游戏,针对当前班级中出现的问题来开展工作,才能提高管理实效,切合实际的帮助学生认识自己,改变自己,提高自己。

2.4 学校为主,联系社会

班级管理工作是在学校内部展开, 一个好的心理游戏的开展自然离不开学校各部门的协调和学校文化的认可。 班级管理者应做好沟通协调工作,体会学校精神,以校园文化为指向,改善班级管理办法,改进心理游戏设计,以促进学生成长,形成良好班级心理氛围。 与此同时,在初中班级管理中应用心理游戏,应高度结合社会实际,充分利用社会资源,让学生在游戏中接触社会,利用其中有益的方面教育和管理学生,锻炼学生的自主性能动性,帮助学生建立健全人格,德智体各方面得到长足发展。

实践证明,心理游戏不同于一般的学生游戏,管理者可根据班级实际情况创造性的设计活动主题, 指导学生在轻松愉悦的氛围中思考和感受, 促使学生在沟通互助当中留意平时忽略的细节,领悟其中道理。 与此同时,心理游戏在班级中的运用提高了班级管理的针对性和可操作性, 管理者可以通过游戏及时发现学生存在心理问题,给予帮助;学生也可以一定程度上提高自身发现问题解决问题的能力,遇到矛盾时能够及时调整心态,客观合理的解决问题。 从而达成班级管理的目标,帮助学生实现自我成长。

摘要：初中是学生个体心理发展的承启阶段,作为成长载体的班级团体是极其重要的,而对初中班级的良好管理是教书育人目标整体实现中的重要一环和基本保障。心理游戏作为“寓教于乐”的情景教学形式,在班级管理实践中有着积极意义和良好效果。本文旨在探讨心理游戏在初中班级管理中的应用,以期丰富班级管理形式,提高实际管理效果。

班级游戏计划范文第5篇

我班现有幼儿40人，男女生各二十人。他们当中有些是从采莲幼儿园转入，有些是从常楼幼儿园转入， 大部分是从别省市的幼儿园转入，个别幼儿以前没有上过幼儿园。幼儿各方面的水平有着明显的差异。如采莲，常楼和小部分外省市的幼儿在游戏中能充分发挥自己的主体性，积极主动地参与游戏活动。而大部分外省市转入和没上过幼儿园的幼儿在游戏是有些力不从心，无法很好的投入游戏和融入角色，有的幼儿甚至不知游戏规则。另外，大部分幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙。因此我们的游戏计划既要按照大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。

二 本学期总目标：

1、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏，在游戏活动中获得快乐、自信。

2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。。

3、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。

4、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。

三、具体安排

1 晨间游戏

根据主题活动的内容和计划，有步骤地开展晨间游戏。教师为幼儿营造轻松的氛围，为幼儿活动提供丰富的材料，引导幼儿在剪剪、贴贴、画画、捏捏的基础上，发展幼儿的动手能力和操作能力。

2 课间游戏

以幼儿自发性为主，提供小型的游戏材料，引导幼儿积极参加玩玩、看看、闻闻等活动。

3 结构游戏

培养幼儿有目的、有计划地独立开展游戏，并最终完成结构任务，会区别左右，要求结构的物体精细、复杂，富有创造性。会用辅助材料装饰结构物、集体建构的能力进一步加强。

(1)、指导幼儿集体构造活动，鼓励他们集体协商。

(2)、引导幼儿观察物体，表现结构物体的特征和细节。

(3)、逐步引导幼儿开展参加人数多，主题广泛的大型结构游戏，鼓励幼儿新颖的构思。

(4)、教育幼儿珍惜结构成果，组织他们对结构成果做出评价。

4 表演游戏

很好地观察幼儿的表演游戏，根据幼儿需要适当的关心和指导，注重培养幼儿的主动性，提高他们的表演技能。

(1)、尊重幼儿的意愿，让幼儿自己商量和选择游戏，培养幼儿独立判断能力。

(2)、要求幼儿协商自行分配游戏角色遇到困难会想办法解决。

(3)、教师可侧重语言的提示，调动幼儿在游戏中表演积极性发挥表演能力。

(4)、让有兴趣的幼儿都能参加游戏，可以分组按不同的内容分别表演，对疑难问题经提示后，与幼儿商议练习方法学会正确表演游戏.

5.区域角游戏

加强幼儿游戏的目的性，通过扩大成新增游戏主题，丰富和加深游戏情节，加深对游戏规则和角色职责的理解，促进幼儿交往和组织能力，有时也可将几个游戏联系起来，重视角色游戏中的假想替代行为，发展幼儿的想象力和创造力，重视角色游戏中幼儿自己解决问题能力的培养。

(1)、提供游戏时间、地点、材料、要求幼儿集体讨论，提出自己的意图和设想，确定主题和游戏计划，鼓励幼儿去实现计划。

(2)、教师更多的语言建设的方式游戏，适时给予帮助和指导。

(3)、促进幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。

6.智力游戏

提高幼儿智力游戏的兴趣，培养幼儿在游戏活动中喜欢动脑筋，发展幼儿感知能力、观察力、记忆力、想象力和语言思维能力。

(1)、指导幼儿玩智力游戏的方法，认真遵守规则，培养游戏合作性。

(2)、通过智力游戏，使幼儿对周围事物产生兴趣，丰富幼儿的感知经验。

(3)、在游戏中进一步提高幼儿的语言表达能力。

7、体育游戏

通过游戏的开展使体格健壮，机能协调发展能适应环境，气候和生活条件的变化，对疾病有一定的抵抗能力，使各种动作协调，准确灵敏，并有初步的自我保护意识，会注意安全。

(1)、根据季节，活动内容，有计划，合理地安排一目的体育活动。

(2)、要很好掌握活动量，注意动静交替，不要使幼儿过于疲劳。

(3)、游戏时注意对幼儿进行思想品德教育，遇教育于游戏之中

8、音乐游戏

积极愉快地参加游戏，具有一定的感受美和表现美的能力，培养幼儿的节奏感 。

(1)、使幼儿喜欢观看和欣赏音乐游戏，能初步理解游戏规则。

(2)、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

班级游戏计划范文第6篇

一、情况分析

进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的能力需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有很好的体现;游戏中小朋友之间的相互沟通太少;游戏规则意识、记忆游戏、结束物品的整理等还需加强;游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。

二、指导思想

根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。

三、游戏目标

1.鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

2.巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

3.鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

4.丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。培养幼儿独立解决问题的能力。

5.遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

6.通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

四、具体措施

1.想方设法为幼儿创设游戏环境。开学初，我们要结合中班幼儿的年龄特点，为幼儿创设一个轻松愉快的游戏活动环境。首先要结合多元能力探索课程的内容，设计布置主题墙，使课程的教学内容趣味化、儿童化、游戏化。渲染游戏活动氛围，并组织幼儿积极参与布置游戏环境的活动。其次要创设形式多样区域游戏内容，根据中班幼儿己有的生活经验，选择一些角色游戏，如:“理发店”、“医院”、“超市”、 “小吃店”等，设立区角游戏，给孩子创造游戏的空间。

2.保证充足的游戏时间。合理安排幼儿的一日活动内容。认真组织幼儿开展每日的晨间游戏活动。一日活动中，注重把游戏贯穿于各个活动环节，确保两小时以上的户外游戏时间。特别是户外体育游戏，帮助幼儿建立规则意识，培养责任心，并确保每个幼儿达到一定的活动量。

3.丰富游戏材料.首先教师要发动幼儿对于废旧材料和半成品的收集。如:收集易拉罐、小盒子等等。然后教师与幼儿共同对收集后的游戏材料进行整理，完善。最后师幼再对整理好的游戏材料，进行制作，进而丰富游戏材料，从而更好的完善了幼儿的游戏活动。

4.做好游戏指导，适时介入。幼儿在游戏活动时，教师要及时观察幼儿在游戏中的种种表现，并能发现幼儿在活动时的闪光点，及时鼓励。而且要做好详细的记录，及时做出准确的评价。教师在幼儿游戏时以适当的方式参与游戏，并且指导整个游戏活动，促使幼儿的游戏主题更加深化，情节继续发展。同时教师可以通过幼儿在游戏中遇到的困难和矛盾，进而提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的好习惯。