提效降耗工作计划

提效降耗工作计划（精选6篇）

提效降耗工作计划 第1篇

机运科减人提效、节支降耗措施

节支降耗是煤矿提高经济效益的根本所在。结合本单位实际，提出以下降耗提效的措施。

一、充分利用员工班前班后会，加强宣传，强化员工减人提效、节支降耗的目的和意义，增强节约意识、危机意识和大局责任意识，增强 “节约等于效益”的理念。

二、实施岗位动态管理，调整岗位工种结构。充分了解员工自身优势和技术专长，挖掘员工的自身潜力，本着自觉自愿的原则，因势利导，优化员工结构，最大限度发挥员工的自身优势；合理调整组织结构，在不影响安全生产情况下精简岗位人员，补充到更加需要的岗位。

三、材料的管理上，从小处入手，从细处抓起。强化过程控制，对采掘区队等单位交回的设备材料，按照能用则用、可用则留的原则，能用的材料、待修的材料和报废材料分类、分项进行管理，做到帐、卡、物相符。生产需要的计划材料，做到计划有依据，消耗有定额，努力降低材料费的支出；鼓励职工以旧换新，完善材料的审批、领用制度，领料单填写内容要详细，使用地点要具体。

四、机电运输的管理上，设备实行挂牌管理，强化包机责任制和风险收入相结合的原则，加强机电运输的检查检修力度，严格执行每天2小时检修制度，严禁出现机电设备带病运行和撕皮带现象。

五、用电管理上，杜绝长明灯现象，杜绝设备空运现象，机电运输设备与功率要相互匹配，杜绝大马拉小车的现象发生。

六、抓好小改小革技术创新工作，充分调动各级员工进行技术创新的积极性，挖掘日常工作、生产中有利于节支增效的金点子及合理化建议。

机运科

2013年1月7日

提效降耗工作计划 第2篇

辛集市副市长郝英鹏,无极招商局长曹中林,川大轻纺与食品学院院长何有节、川大生物质与皮革工程系骆鸣汉高工、周华龙教授,陕西科技大学魏世林教授、银德海教授,河北省进出口检验检疫局科长耿百成,河北省进出口检验检疫局史玲莉,河北省贸促会常嘉,辛集制革工业园区管委会党委书记高尚、无极皮革协会会长靳建刚、辛集国际皮革城代表等出席了研讨会。研讨会由中国皮革协会毛皮专业委员会主任黄彦杰主持。

辛集市副市长郝英鹏先生在研讨会上致辞,他对研讨会的召开表示祝贺,并希望科研院所与辛集的企业进一步加强合作。辛集制革工业园区管委会党委书记高尚先生在致辞中介绍了辛集制革区的发展状况。

四川大学生物质与皮革工程系教授周华龙做了《绿色制革加脂剂对六价铬的影响》的主旨报告;河北省出入境检验检疫局科长耿百成宣讲了《我国皮革进出口检验检疫相关规定》;河北省贸易促进会常嘉宣讲了《河北省促进对外贸易发展的相关政策及对外展览的优惠政策》。在自由发言阶段,大家就绿色制革方面的热点问题,进行了广泛地交流沟通互动。

参加研讨会的还有来自四川大学、陕西科技大学、内蒙古商贸学院的老师和校友,辛集、无极县的皮革、毛皮、皮革化工材料企业和贸易公司的代表,以及兄弟校友会代表等。

浅析如何做好电力营销工作的提效 第3篇

关键词：电力营销；提效；转变理念；多措并举

在当前电力企业中，电力营销工作开展的好坏直接挂钩于企业的既得利益，可谓是与企业的生存发展密切相关。但是在当前，部分电力企业已经习惯于我国固有的“等客户、等业务”的模式，服务内容较为单一，无法在当前电力市场有所建树和突破，大大限制了企业的长远发展。

1.我国电力营销基本状况

在20世纪八九十年代，作为电力企业，始终“雄霸”卖方市场的位置，即电厂发多少，电力企业提供多少，用户则只能用多少。在当时，由于用电指标的限制和电力建设的缓慢，形成了对用户的用电限制，因而造成经常性的“限闸、限电”现象。基于这样的情况，对于电力企业而已，可以说是“有电就有销路”，根本不用考虑电力营销的问题。

2.当前电力营销工作中存在的问题

经过调研、归纳和整理，笔者认为，在当前我国电力企业开展的营销工作中，主要存在着以下几类问题：

2.1营销体系不够完善

在当前，用户对电力的需求日益多样化，而电力营销工作却呈现着“各自为政”的趋势，没有一个标准化、规范化的营销体系，售前、售后服务机制也不尽如人意，一定程度上对电力营销工作的开展造成了阻滞。

2.2服务意识有待提高

在一些地区电力服务工作开展中，居民、企业普遍反映电力工作人员“架子大、做事粗、反馈慢”，这种工作作风造成了电力营销工作水平的反面影响，间接影响了电力营销工作的广泛开展。

2.3市场营销手段有限

由于电力企业还未实现计划经济到市场的一个转变，对用电市场及用户消费需求、心理预期、用电潜力的分析、电力市场开发的深度和广度均不够，因此在当前电力营销工作中还普遍存在着对用户用电潜力挖掘不够的现象，不利于电力营销工作的进一步推进。

2.4营销深度挖掘不够

在营销工作开展中，部门电力企业仍然存在着挖掘深入不够的现象，没有触及到软硬件设备改进、增强供电稳定性、降低损耗等深层次的服务问题，因此没有完全实现对电力营销工作的全面推动，工作范围和营销深度都亟待拓宽和加深。

3.电力营销工作提效的必要性

在当前电力营销工作中，如果这些问题不予以解决，那么电力营销的潜力就会始终得不到发挥，无法制定与市场相切合营销战略，更无法提升电力企业的经营效益，因此，电力营销工作的提效势在必行。

如果电力营销工作效能得到有效提升，势必带来以下优势：

3.1经济效益得到稳定且快速的增长；

3.2企业环境得到进一步改善，社会形象得到提升；

3.3营销管理水平得到提升，受大环境影响减弱；

3.4机制、体系运行更为顺畅。

4.电力营销工作提效建议和举措

结合辽阳供电局电力营销工作的实际情况和个人认识，要进一步在实现电力营销工作的提效就必须坚持多措并举。

4.1立足核心业务，提升理念认识

在市场经济导向下，要想在电力营销工作开展方面实现提速、提质和提效，首先就必须提升电力营销工作的的理念认识。

4.2完备用电设施，保障供电稳定

在当前，部分供电局辖区内的供电装置运行实际较长，计量、传输设备均破损严重、保修频繁，尤其是在农村当中，部分想創业或者正在创业的群众囿于村、镇电力建设情况无法开展相关工程，出现了严重的“卡脖子”现象，有电不能用，无形之中限制了辖区内客户或者客户群对于设备和电器的更新，无法进一步挖掘出客户的用电潜力。

4.3调整供电价格，扩大供电销售

随着我国电力营销工作改革的不断进行，在当前国家已经提出了阶梯型电费征收政策。立足于该政策之上，作为供电企业，还可以通过多种方式进行供电价格的调整，一进一步扩大供电销售。

4.4强化用电管理，努力降损增效

在当前用电管理工作中，还存在着诸多的漏洞需要弥补，这些漏洞一定程度上也弱化了电力营销工作的效果，需要有针对性的一一进行改进。

4.5加强教育培训，强化主观因素

在常规产品或者服务营销的过程中，主观因素如员工素质等因素对营销的影响已经提升到了一个前所未有的高度，因为只有优质的服务才能刺激客户最大化的消费欲望，才能创造更大的效益。而在当前对于电力营销工作而言，亦应该如此，因为只有这样才能不断地扩大电力市场份额，提高营销水平。

5.结论

在当前电力市场格局发展深刻改变的前提下，电力营销工作的提效对于电力企业有着极其重要的意义，电力营销工作人员必须在这改革中切实完成管理型向服务型、限制型用电向放开用电、埋怨客观原因向积极迎接市场等多方面的转变，只有这样才能切实形成新的电力营销工作模式和发展战略，在市场经济取得更大的经济效益。

但与此同时，我们也要看到，电力营销工作的提效涉及到电力工作的方方面面，因此提效亦不是一件可以一蹴而就能够完成的事情，电力营销工作者需要在营销工作不断开展的同时加快转型，创新方式方法，最终形成独具特色的市场营销手段，只有这样才能推进电力企业在市场经济中不断前进。

参考文献：

[1]张英奎.现代市场营销学.大连：大连理工大学出版社，2007.

[2]何伟俊，周大鹏.企业营销管理[M」.北京：清华大学出版社，2007.

[3]王霆，卢爽.关系营销.北京：中国纺织出版社，2003.

作者简介：

提效降耗工作计划 第4篇

夯实基础

在增强服务支撑力上下功夫

组织设置科学化。以 “顶层设计”效应为重点，局机关成立党总支委员会，下设5个党支部，以科室为单位划分为16个党小组；将9个原来由乡镇管理的基层所（分局）党支部，全部调整到县局统一管理。

工作体系责任化。以完善党建工作责任制为抓手，将党建工作同税收工作融为一体，坚持做到在工作目标上施行“双责”，在工作任务上施行“双下”，在工作评估上施行“双考”，在工作奖惩上施行“双惩双罚”，并将党建目标制定、任务分解落实情况与绩效考核挂钩，实行每月一考核，每季一公布，每年一评比。

组织活动多样化。充分发挥党支部、工会、妇联、团支部的枢纽作用，利用“七一”、“五四”、“三八”等节点，开展座谈会、演讲比赛、知识竞赛等形式多样的组织活动。为庆祝建党94周年，在县局党总支制定活动总体规划及相关要求指导下，各支部自行组织开展了丰富多彩的支部活动：如参观革命烈士赵尚志纪念馆、牛河梁红山文化博物馆、观看纪念抗日战争胜利70周年图片展和“我运动、我快乐、我健康”登山寻宝有奖答题活动，县局60名党员干部还利用业余时间排练了大合唱，参加全县纪念抗日战争胜利70周年专场文艺演出。

育强队伍

在增强服务执行力上出实招

建平局以人为本，建机制，出实招，强队提效，不断增强党组织服务执行力。首先是建立规范化服务机制。他们在制定《建平县国家税务局创建“学习型、服务型、创新型”党组织活动方案》和《关于开展全员读书活动的实施方案》等一系列规章制度基础上，逐步完善了党员登记管理制度，建立了党员电子档案。其次是打造服务型党员队伍。在黑水分局建立了干部培训中心，通过外聘专家授课的方式，选拔优秀党员干部到朝阳、大连等地学习；抓服务队伍建设。先后成立了“学雷锋志愿者服务队”、“税收志愿者服务队”“社会志愿者服务队”以及以机关青年党员为主的道德经典诵读、文艺体育志愿者服务队，开展以纳税服务和税法宣传为主要内容的各类志愿服务活动。再次是搭建服务型工作平台。利用局内部网站搭建服务型党组织建设工作和学习交流平台，利用各种节日和活动培养党员奉献意识；先后设立党员先锋岗15个、学雷锋示范岗13个，把纳税服务变成每名党员干部的自觉行动，带动全局干部牢固树立为民服务意识。

转变作风

在增强服务辐射力上求实效

建平局以转变作风从我做起，作风转变向我看齐为目标，借助平台，多措并举，立说立行，立行立改，不断增强党组织服务的辐射力。

增强服务意识。以作风整顿为切入点、以群教活动为抓手、以“四风”问题整治为导向，切实解决干部在执法、服务过程中的生冷硬问题和不作为、慢作为、乱作为问题；通过开展“五包双代传党情、万名干部铸忠诚”、“联村帮户”和“驻村扶贫”等帮扶活动，对党员干部进行党性教育；通过召开软环境监督员座谈会、纳税人代表座谈会、发放纳税服务调查问卷、走访纳税人等方式，加强对干部工作作风、服务意识的监督检查，激励党员干部树立为民务实清廉的良好形象。

优化服务环境。硬件建设上，重新划分了办税服务功能区，增加休息区、自助办税区，设置导税咨询台，形成从视觉到办税流程的整齐划一，更方便为纳税人服务。软件建设上，实行全员着装上岗、挂牌服务、微笑服务，树立规范的服务形象；先后推出“互动服务”、“预约服务”、“提醒服务”、“延时服务”、“上门服务”等特色服务项目，为广大纳税人提供“全天候、立体式”的办税服务。

创新服务载体。在纳税服务方面，通过开展“便民办税春风行动”，全面推行了“同城通办”办税方式，通过实行“首问首办责任制”，全面规范了进户执法，减轻了企业负担；在纳税人培训学校，开展了各类税收政策培训7期，培训纳税人1260余户次。在服务社会方面，开展“学雷锋、正税风、树新风”主题实践活动，为帮扶村提供帮扶资金20000元，大米100袋，为义成功乡投入扶贫资金10万元，为永和社区提供帮扶资金20000元用于改善社区服务环境，捐资5000元帮助育才社区成立了“红十字家园救助服务站”。

目前，县局机关已连续19年被评为“省级文明单位”，连续18年被县委、县政府评为行风软环境建设先进单位，先后被授予辽宁省国税系统2014年度“雷锋式团队”、朝阳市“学雷锋先进集体”；下属基层单位被人事部、国家税务总局授予先进集体1个，涌现出全国“三八红旗集体”1个，被授予省级“最佳办税服务厅”1个、“文明示范窗口”1个、“青年文明号”2个，省级“青年文明号”示范集体1个，并先后有多名同志被授予全省国税系统“雷锋式税官”和市劳动模范、“最美税务人”、“优秀女税官”等荣誉称号。

品读·品味·提效 第5篇

一、在局部品读中学习语言

张志公先生精辟地指出：“一段是一篇的具体而微。”通过语段，学习语言、理解语言、体味语言、形成语感，培养良好的语言基本功。

第一、教师在阅读课上要重视语言文字的教学和训练。

首先抓字、词、的落实，通过辨析字形、分析结构、比较词语等方法，切实、牢固地掌握字、词的涵义；其次，指导学生阅读每篇课文，一要领会关键词语，二要揣摩限制性成分。《孔已己》中（孔已己）走进柜台，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱一句，让学生体味这句话哪个词用得好，好在哪里。学生经过细细体味，讨论，领会了关键词语的妙处：一个“排”字活化出孔已己有钱了骤然大阔，生活窘困顿改的得意神态，这与其先前先后买酒赊帐的情形形成鲜明的对照，孔已己的独特个性也因这一“排”字而栩栩如生地展现在读者眼前。又如朱字清《绿》中有这么一句：“她松松地皱缬着，象少妇拖着的裙幅。”为什么一定要用“少妇拖着的”作限制呢？请学生揣摩这个限制成分的作用。最后体味到：少妇不浓不淡的美，既不象少女那么浓烈，也不象老妇那么深沉，这个句子比喻潭水泛起涟漪的动态美，潭水动荡轻微，与少妇温雅端淑的性情相吻合，这样表达准确、生动，恰当好处。

第二、要研读语段，体味语境，正确理解语言在文字中的含义。

因为语言一旦离开了具体环境，就失去了具体环境，就失去了语言的意义，仅是文字符号而已，所以，应多让学生体会具体语境中的词的含义，通过反复研读，勾画圈点，前后联系，体味语境，体味作者独到的语言运用匠心。鲁迅的《藤野先生》：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”这句话中的“标致”，看似不妥，但如果结合语境，细细推敲，就能体会到它的特殊作用，它用的是反语，请国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平，油光可鉴”，精心打扮，“扭几扭”写出了他们招摇过市，自我陶醉的丑态，“实在标致极了”明褒实贬，表达了作者强烈的愤懑、讽刺之情。又如《挖荠菜》：“我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜回享受到今天这样的荣华富贵。”这句中的"荣华富贵"是指荠菜得到了精心调制。只有结合语境我们才能推断出它的这种特殊意义。

第三、要培养学生的语感能力。

朱光潜先生说：“语感，就是对于语言、文字的敏感。”语感敏锐，学习语言文字就快；语感迟钝，学习语言文字就慢。叶圣陶先生也说过，语言文字的训练，主要是训练语感。获得语感，应走熟读成诵的路子。这种条件反射能使语言的关键词语、句式、情味、气势在人的脑海里留下深刻的印记，进而产生强烈的语感。有了语感，就会在听、说、读、写中分别出文字使用的正误和优劣。因此，在阅读教学中，朗读教学法显得十分必要。那么，如何在朗读中培养语感呢？

（1）教师应选择名篇佳作或最适宜用朗读法教学的文章进行规范，或听声情并茂的配音朗读，以其示范的轻声重音、高低声调、抑扬顿挫和情感起伏，来启示学生领会语言的美妙，来揭发学生朗读的兴趣，促成其朗读习惯的养成。

（2）提出阶段性要求，反阶段 地进行朗读训练。首先，正确规范地朗读。能用普通话标准音来朗读，做到不错读、漏读，不加字，不颠倒，吐字清晰，停顿准确。其次，流利朗读。要求语句流畅，语气连贯，正确把握语音语调，比较正确地体会语言的感情。最后，传情朗读。要求能正确运用语调、节奏的变化，读出文章思想感情的变化，做到以声传情，以声感人。

（3）采用多种方式进行训练。自读与范读相结合，齐读与个读相结合，课前与课后阅读相结合，朗诵与背诵相结合。

通过反复诵读，培养了语感，在阅读中就能领悟到其中的内蕴，丰富的情味。甚至包括作者难以用词语表达然而又流淌在字里行间的微妙之处。

二、在整体认知中，注重语言因素

当然，语文阅读不只是只能领会词句在语言环境中的含义和作用就行了，还须具备语篇意识，注意语篇的完整性，如果不从文章整体出发，只是肢解文字，就很难正确理解语言。记得某位老师谈到阻碍阅读活动顺利进行的现象时指出，“有的学生虽然敏捷地捕捉到作品的某些意蕴，但却常常把握不住整体，钻进牛角尖跳不出来，以至对一些事关宏旨的语言现象视而不见。”可见，局部的语言现象与整体理解是相辅相成，密不可分的。与科技类、社科类文章的阅读相比，文学作品更应重视整体阅读。因为它思想内容深邃，语言含蓄蕴藉，文学味浓，往往空白点多，语义结构有整体性。因此，笔者想以文学作品为例，谈谈如何抓语言因素的教学，提高整体阅读的水平。

第一、从语言入手，引导学生感知环境。

文学作品中，环境描写也是一个重要因素。人物的活动，人物的思想发展和揭示主题都与环境有密切的关系。所以，了解环境是阅读文学作品的第一步。《故乡》一文中，描写渐进故乡的景象，交代故乡发生的环境。我们抓住“阴晦、冷风、苍黄、萧索”这些词语进行分析、揣摩，从中去感受故乡的萧条、落后、沉闷、令人窒息的环境。我们还抓住“啊！这不是二十年来时时记得的故乡？”这一关键句来分析。“啊”说明我渐近故乡时所看到的是如此景象内心震惊，后一句既怀疑又感叹，说明自辛亥革命后农村的变化，这足以反映出了农民的痛苦生活。着眼几个词语和句子的分析，学生就能把握产生闰土等农民悲惨生活的自然环境和社会环境。

第二、感知文学语言，引导学生把握形象的典型性。

文学形象往往通过人物的肖像、神情、动作、细节等的描写来塑造，而这些描写方法都是借助于语言来传达的。所以，我们应引导学生抓住语言，充分发挥联想和想象，力求使感官所获得的形象造型是具体的，鲜明的，活生生的。《孔已己》中，“我”听到掌柜和酒客的话：“他总仍旧去偷，这一回是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打。打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢算他的帐。从对以上加点词语的揣摩、体味中，我们可以感受到“我”对孔已己的同情，也可以看到生活在底层的劳动人民的愚昧、麻木和对孔已己漠不关心，表现了整个社会的冷漠无情。如果要分析丁举人、掌柜这些人物形象，也应该从他们简短而又精练的几句话中去分析、体会，揭示他们残暴、冷酷、虚伪的形象。

第三、抓语言特点，引导学生品赏语言风格。

品赏语言风格，是对作品语言特征的综合性把握和判断。在品赏语言风格时，最重要的是启发学生从总体上把握“笔调”，因为它与作家自己的情致、情韵、情趣等密切相关。鲁迅的文章，我们应抓住含蓄、幽默的语言加以分析；闻一多的文章，我们应抓住畅快、淋漓的语言加以体会；朱自清的文章我们应抓住清新、自然的语言加以感知。

激趣?夯基?提效 第6篇

【关键词】激趣；提效；导入；问题；活动；史料

【中图分类号】G633.51

俄国教育家乌申斯基曾经说过：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，要想让学生学好一门学科，必须寻求提升学科教学效率和魅力的高效途径，以挖掘学生对本学科学习的兴趣，让学生自觉地由被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。

新课程背景之下，不少历史教师不断尝试新的教法，力求突破传统落后的“满堂灌”模式，增强与学生的互动，但是总是重于形式，差于效果。那么，如何突破“形式”或“表面”的“刺激”，展现历史学科魅力，激发学生学习历史兴趣，并提高教学效果呢？

对此疑惑，笔者试结合近年来教学感悟与大家分享几点看法。

一、奇思妙想，趣化导入

“好的开始是成功的一半”，因此，作为一课开端的导入一定要精心设计，才能达到激发兴趣，设置悬念，引领下文的效果。

很多教师总是低估了新课导入的魅力，要么直接点题，要么一成不变的用复习旧课的模式导入，比较认真的教师会利用教材提供的导入材料导入，但由于学生已经提前浏览过课本，所以很难达到激发学生兴趣的效果。因此，好的导入，需要结合课堂内容，学生特点，社会实际等多方面因素来精心设计，方能达到想要的结果。

笔者在几年的教学实践当中，为了激发学生兴趣，作了以下比较成功的尝试：

（一）搜集资料，回归情景

历史上的人、事、物很多是距离学生比较久远的，仅靠文字的描述很难激发学生学习的兴趣，如果能利用历史图片和影像等形象的资料导入，会拉近学生与历史的距离，课堂效果就会凸显。

在讲《辉煌的古代工程建筑》一课时，为了拉近学生与世界辉煌古代工程建筑的距离，激发学习的兴趣，我精心搜集了古今中外著名工程建筑的图片，配合优美的音乐，制作视频来导入新课，一下子就把学生的兴趣提了上来。

（二）巧用事例，联系历史

人总是对自己知道的事情比较感兴趣，喜欢参与到与此有关的讨论中来。因此，巧用发生在他们身边，或者为其所熟知的事例导入会起到很好的效果。

例如，在讲八年级历史上册《全民族抗战的开始》一课时，我巧用2003年激怒中国国民的日本丰田“霸道广告事件”导入新课，由于丰田汽车在很多家庭中存在，加上最近中日钓鱼岛之争升温，此事件的重温激发了学生极大的愤慨，在这种情绪的带动下学生很顺利的进入了与之有关的“卢沟桥”事变的新课学习，提高了教学效率。

二、巧设问题，层层递进

心理学研究证明好奇心是激发学生兴趣的关键，而问题是引发学生的好奇心的法宝，学生会在好奇心驱动下思考，潜移默化中消化知识。因此，巧设问题，持续激发学生兴趣成为了提高课堂效率的关键。

在讲八年级历史《抗日救亡》一课时我就运用了这个方法，我巧设了五个层层递进的问题：问题1：日本为什么要发动九一八事变？问题2：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？问题3：东北为什么会迅速沦亡？问题4：蒋介石为什么推行不抵抗政策？问题5：九一八事变后，东北民众和共产党态度如何？

前一个问题的答案引申出下一个问题，随着新问题的出现学生的好奇心被步步带动起来，在好奇心的促使下让学生主动去翻阅书本和资料，挖掘历史真相，弄清九一八事变的前因后果，提高教学效率。

三、设计活动，凸显主体

新课改理念告诉我们学生是课堂的主人，是学习的主体，总是处于“统治地位”的老师要真正“授权”给学生，还学生自由学习与发挥的空间，才能真正凸显学生主体地位，从而提高课堂效率，教学活动的设计在此时显得更为重要。

在七年级历史《辉煌的古代工程建筑》一课，我就设计了“我来做导游”的活动。活动设计如下：

（1）准备和动员阶段：给学生5分钟的时间，阅读教材相关内容，收集资料，可以同学之间互相合作，编写导游介绍词，带大家开启“观赵州桥，体味古桥之美”的旅程。介绍全面且有趣，受大家认可的，会有意外的“小费”奖励！

（2）执行过程：通过自愿报名和小组推荐，让学生站在讲台上展示他们的导游风采。

（3）活动效果：活动开始之后，学生们兴致勃勃的寻找资料，展开讨论，组织语言。最后，不少同学积极上台带领大家享受他带来的“赵州桥之旅”，台下的学生也饶有兴趣，不断有调皮的“游客”提出“刁钻”的问题考验“小导游”的应变能力，课堂一下子活跃起来，学生在欢声笑语当中轻松掌握了赵州桥的相关知识，并体味到了自己劳动果实的甜美。

四、利用史料，开拓思维

史料是认识和重建过去的中介，离开了史料，历史知识就成了无源之水。因而要学好历史，就必须积极正确的运用史料。精心选取史料，巧妙安排，有助于充分激发学生学习兴趣，充分发挥学生的想象力，培养学生的历史思维能力；更有助于帮助教师突破重、难点，激活历史课堂，是提升历史教学效率和魅力的法宝。

（一）利用史料，突破难点

在九年级历史《美苏对峙》一课中，讲美国“冷战”政策中经济上实施“马歇尔计划”的真实目的时，为了突破这一难点，并生动历史课堂，我出示了一幅形象的“‘夹板’保护下的脆弱的西欧经济”的宣传画（下图）：

学生在看到“夹板”后跳出的第一个想法是“扶持”的积极作用，反过来细想又会想到“限制”与“控制”的副作用，从而轻松的意识到实施马歇尔计划的真实目的是通过援助欧洲，在政治、经济上控制欧洲，进而联合西欧，最终遏制苏联和东欧社会主义国家。就这样，利用趣味史料，深入浅出的突破了教学难点，提高了教学效率。

（二）利用史料，辨析历史

在七年级历史《隋的统一与大运河》一课中，在评价隋炀帝时，为了让学生学会全面评价历史人物，我引用了皮日休“尽道隋亡是此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不算多。”的诗，让学生读诗结合所学知识思考：诗中反映隋炀帝有哪些功与过？皮日休的评价是否正确？引导学生从正反两个方面全面正确地评价隋运河的历史作用，学会客观辩证的评价历史人物和历史事件的方法。

以上是我个人在教学实践中的一些浅薄看法。当然，提升历史教学效率和魅力的途径不只这些，需要身为教师的我们不断实践探索总结，只有我们历史教师本人调动起自身的积极主动性，不断创新，才能有效的调动起学生的主动性，从而创设高效且有魅力的历史课堂。

参考文献：

[1]聂幼犁[主编].历史课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.9.

[2]黎奇[主编]新课程背景下的有效课堂教学策略[M].首都师范大学出版社，2006.05.

[3]朱良才.课堂教学实用艺术.天津教育出版社，2009.06.

[4]杜芳.21世纪教师教育系列教材.学科教学论系列——新理念历史教学论.北京大学出版社，2009.3.