体育老师的述职报告内容

体育老师的述职报告内容（精选14篇）

体育老师的述职报告内容 第1篇

时间飞逝如流水，一学期的工作又要结束了，在这一学期里，我担任的是xx年级的和xx年级的体育课。在体育组和教导处的领导下，在教研组长和年级组长的指导下以及自己的努力下，我们xx年级小学部的体育教学工作已开展得井井有条，现将一学期来的工作总结如下：

体育是学校实施素质教育的重要途径之一。它有着独特的魅力。我在教学中十分重视学生的体育素质的培养，因为我深知要提高学生的身体素质，就必须有健康的身体，更好的锻炼学生的意志品质。

我利用体育课和课余时间训练打好篮球，因为我深知天天抓、时时抓，有付出就有回报。所以我不但坚持参加体育锻炼，而且积极参加教育学习，提高自己的教学水平和思想觉悟，并且还能积极的参加学校组织的阳光育锻炼活动。

1、在学生的课余训练方面，我利用有效的时间，针对学生对体育的特点，以我校的阳光下健美操队的形式对学生进行训练。这样的训练非但可以培养学生的组织性纪律性、顽强的战术意志，而且可以使学生树立不怕苦、不怕累的体育精神。因此，我利用下操、课余训练的机会，针对学生体质弱的特点，我每天下午训练两次，每次上课的`体育课我都是提前把篮球带到学校进行训练。在训练过程中我既发动学生又做好学生的思想工作，让他们体会到集体的温暖和力量，使学生真正做到“把热爱输送到篮球上”。

2、每天早上我经过精心的晨会，及时地传达到每个学生的到校通知，让每个学生都能安全进行早读。

3、在早读和课间操过程中，我坚持不许学生做操前离校的事，并做到让学生及时到校。我经常利用下午第二节课的时间，让学生认真的做操。并且在上操前都要对学生进行一些安全教育。

4、我在做操的过程中，不允许学生做危险动作，一旦发现有一个学生没有做或做不到的操，我便及时地进行批评教育。

5、学生课间操是我们体育课的重要活动之一。我们的学生每天早上和下午放学都要排队进行训练。因此，上操前我都要进行一次安全教育，让学生懂得如何做操，以后遇到紧急情况时就要做好准备。

6、学生课间操时间，我们都是以学生上操和课间操为重点，让学生适当地做做操，并且在体育课和课间操过程中都要求学生做到认真、安全、有序。

7、为了增进学生的体质，学校举办了冬季长跑活动。在长跑中，我班的学生表现突出。一开始我就向学生强调队列要整齐，动作要整齐。后来，我多次强调，规范动作要规范;每天早上学生来学校，首先要做到“一问、二看、三摸、四查”，发现学生上操不规范的立即指出，并提出整改意见;每天早晨学生到校后，都要对学生强化训练。通过长期不懈的努力，我班学生从小养成了良好的体育锻炼习惯。

8、在课间操时，学生能做到快、齐、静，认真倾听教师指令，积极思考，踊跃发言。在整个校运会中，我班的学生表现突出。通过体育课和课下训练，我班学生的上操质量有了很大的提高。

9、通过体育课和课间操及课育课，对学生进行爱国主义和集体主义的教育。

10、通过体育课和课育课的锻炼，学生身体素质和抗病能力明显增强。

11、我在做好各项体育训练的同时，还做好了学生的思想工作，以积极的态度对待学习。积极参加学校的各项比赛，并在运动会获得了第三名的好成绩。

这学期的工作已接近尾声，我会在今后的工作中吸取经验教训，不断完善和充实自己，争取成为一名优秀的小学体育教师。

体育老师的述职报告内容 第2篇

大家好！

在一学年里，本人在学校的工作安排下，担任了学校体育教学和体艺科教研工作。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体述职如下：

一、班主任工作

在担任x年级x班副班主任工作中，做到认真完成学校及班主任布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法，并负责做好后进生的转化工作。

二、理论学习方面

通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《xx体育》、《体育xx》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的xx，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思，

三、体育教学方面

一学期来，在校领导指导和自己的努力下，教育教学水平有了明显的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的`课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握一两项运动技能。在学生进入中学时，第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。在开学初和期末上两节公开课受到区教局体卫股xx股长和学校领导的好评。

四、课余训练方面

我校是一个建成才半年的新校，许多东西都在摸索中前行，但是日常训练工作从未放弃，我带队参加区乒乓球比赛获得团体第x名，成为我校第一个奖励，组队参加区篮球比赛取得了优秀的表现，这些成绩的取得都付出了我的很多汗水。为了丰富学生课余生活，科组组织学生开展班际篮球赛、跳绳、投篮比赛等活动。

总之，经过一学期的努力，取得的了一些成绩，但还有许多不足有待改进。作为一个参加工作不久的年轻老师，我会虚心向各位领导和同事学习，继续努力将工作干的更好。

此致

敬礼！

述职人：xxx

特殊的体育学习内容 第3篇

二年级的时候,笔者成为她所在班级的体育老师。上课时,她的奶奶也陪伴在她的身边,当笔者宣布完本课教学内容和要求,她的奶奶搀扶着她默默地离开队伍,离开这个本应该属于她的体育课堂,到校园的角落里练习压腿。看着她们一老一少,一瘸一拐,艰难行走的背影,笔者的内心涌起了一种强烈的责任感,我要帮帮这个可怜的孩子,让她重新回到体育活动中来,让她感受体育的快乐,感受老师和同学们的爱。于是在课间休息的时候,我主动找到李宝的奶奶,向她说明了我的来意。奶奶很感动,于是我们达成协议,把李宝的康复训练中的一些内容作为她在体育课上学习的内容。

接下来的一节体育课上我宣布,李宝的单元内容为自己独立行走12步,不能摔倒,而且中间要原地站立一次。听完我的介绍,同学们十分惊讶,因为,这个不必也是不能参加体育活动的李宝,以后不但每节课跟他们一样有学习要求(虽然内容不一样),但每个单元结束后同样也要考试。第一个单元考试的内容是走路,这可真有意思。而最吃惊的是李宝,她觉得这个抛弃自己的体育课堂,如今已为自己敞开了大门,自己也可以和同学们一起上体育课,一起锻炼,还要一起考试,她开心地笑了。这个单元学时内,在课堂里小宝练得格外认真,我也时常走到她面前去看看她,给她鼓励。两周后,她在全班同学面前进行了人生当中第一次体育考试!在她完成了独立行走12步、中间原地站立一次的那一刻,同学们不约而同地为她鼓掌,我也大声地宣布:“李宝本次考试获得——优秀。”李宝高兴又很害羞地走到奶奶身旁,抱着奶奶开心地“哭”了。

经过几年的练习,李宝基本上可以自己独立行走了。为了进一步提高她动作的协调性和对自己身体的控制力,我开始交给她一些简单的取送器材的任务。有一次,我们练习跳长绳,在同学们正在做准备活动的时候,我对站在队伍后边的李宝说:“小宝,你能帮助大家把领操台上的长绳取来吗?”我话音刚落就有同学提醒我,“周老师,领操台离这儿太远了吧?她能行吗?”我故作没有听见,继续问小宝:“你愿意帮大家取长绳吗?”李宝看着我的眼神,瞬间由诧异转为惊喜,对我用力地点点头说:“好啊。”然后,吃力地转过身,用力地迈开步子,朝着领操台的方向走去。当李宝把长绳取回来放到大家面前的时候,同学们激动地鼓起了热烈的掌声,而李宝也因为自己能为同学们服务而十分开心,脸上洋溢着幸福的微笑。我对小宝说:“小宝真的很能干,希望你以后多为大家服务好吗?”李宝开心地说“好啊。”跳绳开始了,同学们练习的积极性很高,一个接一个的跑进,跳起,跑出……而小宝则在一旁给同学们大声地喊着“加油,加油!”看到这,我开心地笑了,这笑声是从我的心底发出的,是那样的充实,那样的满足,而这样动人的场景只有亲身经历过的,有爱心的人才能体会到其中的幸福与甜蜜。

如今,李宝还在积极地进行着康复训练,而我也在尽我所能,在体育课中有目的、有梯度地为她安排一些力所能及的锻炼内容,让她在体育活动中感受到运动的快乐,体会师生间这份默默地关爱。

辽宁周东

编后语:

这批“体育教师与特殊学生的相处之道”的文章顺利地经过两轮反抄袭检查,源于这些故事都来自我们一线教师的课堂;教育手段都来自于我们一线教师的智慧;教育反思都植根于我们一线教师的心灵,这是令人自豪的事儿。细细读来,无论是中学教师还是小学教师,无论是男教师还是女教师,无论是有经验的教师还是刚参加工作的教师,无论是城市的教师还是农村的教师,关于对孩子们教育,尤其特殊儿童的教育,大家都能有话可说,有感而发。话里话外其实只有一个字,那就是“爱”!文章中没有高深理论,更没有华丽的辞藻,有的就是简单得不能再简单的故事。每一个故事背后的付出与收获都是值得体育人骄傲与回忆。这些老师是“立德树人”理念的积极践行者,为了学生的健康成长,他们默默地耕耘着、奉献着,他们以生为本,善待每一个学生,不放弃每一位学生,值得敬佩和称颂。

虽然一线话题栏目的版面有限,但我们仍然尽最大的努力让这些感人故事,智慧妙招与大家分享。为此我们在全国43篇来稿中,选编了各地区有代表性的11篇文章组成一个专题与大家见面,希望能给读者们提供一些方法上的参考与理念上的思考。

体育课程内容的设计 第4篇

动作技能的获得是通过后天的反复练习获得的。运动技能的学习过程是练习、纠正错误、再练习、再纠正错误，直至正确无误、完全熟练的过程。体育运动表面看起来是机械重复的，实质上却是一个不断有微小变化的动态过程。在练习过程中，不断提高的练习质量度会使练习在方向、时间、幅度、力量等方面发生变化。面对比较复杂的动作技能，学习者常常不能直接进入动作本身进行练习，只能通过分解成若干比较简单的局部动作来训练，当这些局部动作熟练后，再过渡到比较复杂的完整练习活动。

运动技术是体育技能学习的先导，通过运动技术学习形成和发展体育技能。体育是以特有的技术形态与运动方式组合而成。不同的运动项目所使用的技术也各不相同，由此形成丰富多样的体育活动。在技术的获得过程中，身体的外部感受器与内部感受器相一致，最终使运动技术得以形成。运动技术是一种通过学生的亲身参与，重复多次的演练，形成较稳定的身体活动方式。从运动项目本身来说，很多运动项目的学习不单单是技术学习，特别是深受学生欢迎、锻炼价值有比较大的运动项目，它还包括增强体能的学习和战术的学习。

二、设计现状的分析

1. 内容选择的现状

缺乏特色。体育课程内容应该是多样的，但目前的体育课程内容却千篇一律。近几年的体育教材大都缺乏地方特色，华南华北一个样，东西部一个样，不同少数民族聚居区的一个样。新课标放开了手脚让我们自主安排，可体育工作者却还没做好准备，只是新瓶装旧酒。体育内容缺乏学校特色，除了新课标规定的必修课外，学校应根据学生的风格、个性、特色等，开展多样化的体育课，形成学校独特的体育文化，比如轮滑学校、街舞学校、足球传统学校、篮球传统学校等。

未能与时俱进。教育要面向现代化、面向未来、面向世界，就必须反映时代的特点。体育课程内容的选择在继承与发扬传统的同时，也应该重视新的课程内容的引进。在大学体育课程内容的选择中，有一部分学校比较重视内容的新颖性，大部分大中小学在内容的设计上不能与时俱进。轮滑在中小学生中很受亲睐，比单纯的跑类项目更易吸引学生参加，对提高学生的体能也很有效果，但开展的学校却不多；一些在健身俱乐部里流行的健身操（如踏板操）深受女生欢迎，很少学校有开展的。另外，体育理论内容的选择不能满足学生的需求，肥胖学生越来越多，学生体质下降，学校的体育理论课可以增设减肥理论知识以及相关的健康生活方式介绍。

缺乏价值性。体育课程内容的选择缺乏价值性，表现在：一方面教学内容安排的重复，比如说，短跑中的起跑，从小学一直学到大学，可学生没几个能掌握正确的起跑姿势，因为每次的学习都是匆匆而过，每一次的教学安排都是学习起跑技术、加速跑技术、途中跑技术、弯道跑技术。学生要在十几次课里掌握这么多技术，只能是重量不重质。另一方面，一些内容的设计不受学生的欢迎。比如中长跑，它恐怕是学生最厌烦的项目之一，其实教材的设计者大可以把耐力的训练融入到其他受学生的喜爱的项目中，像篮球的传运球活动。

2. 内容组织的现状

连续性差。体育课程内容的一体化设计，目的是为了学生能掌握两三种运动技术及一定的健康知识，为终生体育的发展奠定基础。因此，体育课程内容的组织具有连续性就显得尤为重要。连续性不是简单的重复，要体现发展。一个运动项目的学习，不是十几个课时的教学就能做到，而应长期规划，使学生学到系统的技术知识和理论知识。例如，足球教学要让学生不仅掌握单个技术，还要学会简单的战术。但是，目前我们的教学设计却没有做到这一点。

整合性弱。整合性是指整合各种课程内容的横向联系，使学生获得统一的观点，并把自己的行为与所学内容统一起来。要增强体育课程大的整合性，必须改变现在的内容组织现状。体育课程的教学内容应包括身体健康教育、心理健康教育、社会适应教育。但我们的体育教学往往只重视身体健康教育中的运动技术教学，以运动技术学习为中心，忽视了其他部分的学习。

3. 体系的现状

内容匮乏。体育理论认知性内容是体育课程内容不可或缺的，通过体育理论知识的学习，学生可以从理性上对体育的意义和价值有充分的认识，学会将体育锻炼、体育文化和体育能力的培养有机结合起来，有利于体育实践的实施。认知性内容匮乏处处可见，这与我们重视不够有关。2002年虽然实施了体育新课标，国家加强了对认知性内容学习的规定，但所取得的成绩却不尽人意。观察一下各个大学的操场，我们常能看到为数不少的学生穿着衬衣、皮鞋或牛仔裤在锻炼或上体育课，再把他们的口袋翻开来看看，一定会发现不少学生的口袋里揣着钥匙等硬物。

缺乏互动。体育教学与课外体育活动都是学校体育的重要组成部分。目前的体育课侧重运动技术的学习，课外体育活动局限为课间操和一年一次或两次的运动会。除了这些，鲜少学校会再组织其他的体育活动了。 体育课与课外体育活动这两个本应密切联系的部分，一个显得沉闷，另一个显得没有生机，上好体育课离不开课外体育活动的灵活开展。曾经有高中学生说，课外的体育比赛是其体育课上学习技术的原动力。可见，课外体育活动能对学生认真上好体育课提供强大的支持力。体育课的学习目的应是，学生学习后能运用到实际生活中去，而不仅仅是学习。

三、建议

体育课程内容的设计要遵循学生身心发展规律，满足学生的需求，并且要考虑体育技能学习的规律及项目的特点。体育课程内容的选择要有特色、时代性、价值性，要体现地域区别，体现多样性；与时俱进地体现时代性；体现“ 三维”健康观。

小学体育老师述职报告模板 第5篇

在2017年一学年里，本人担任了学校体育教学和体育教研组组长工作。一学年以来，在领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体述职如下：

一、理论学习方面

通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《体育》等杂志，登陆体育学科的xx网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思。

二、体育教学方面

一学期来，在区体校领导的指导和自己的努力下，教育教学水平有了一定的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握各项运动技能。在每学期开学第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。上半年的学校教研课和区教研督导课中受到区体校领导和学校领导的好评，并获得优秀课的光荣称号，为学校体育教学做出了一定的成绩。

三、业余训练方面

篮球运动是我校的传统体育项目，本由于本人身体等情况虽不能承担教练员工作，作为体育教研组长心系学校，为学校寻找能胜任篮球训练的教练员，承担了学校篮球训练队的管理工作，并把自己多年来的训练经验传授给年轻教练，促使我校篮球训练工作顺利开展以及继续发扬光大。

为备战Xx区冬季运动会，我跟体育组丁老师组学校代表队，每天早上7点半至8点进行晨练一个多月，虽然区教育局因“甲流”原因取消了比赛，我还是为我们的学生因此提高了运动水平而感到高兴和欣慰。

四、学校群体工作

在完成教学任务及课外训练管理的同时，每天与体育组丁老师一道协同大队部抓好学校群体工作，如：课间操、体育活动课、班级篮球赛、校运会等等，通过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育运动的认识与兴趣，从而达到了增强学生体质健康的目的。

五、个人成绩

1、区教研督导课中本人的体育课评定为优秀课。

2、率队参加Xx区田径运动会获四个单项前六名。

3、圆满组织全校一至六年级班级篮球赛得到了师生一致好评。

4、圆满组织学校第一十四届校运会。

5、圆满完成学校09全体学生《体质健康达标》工作，以及“达标”数据及时上报工作。

总之，经过一学年的努力，取得的了一些成绩，还有许多不足有待改进。我也深知所有工作都需要自己积极思考与实践和大家的共同努力以及各方的通力协作才能完成好，以上陈述，难免有疏漏不当之处，敬请大家批评指正!

述职人：xxx

2017年x月x日

小学体育教师述职报告范文2：

作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任二年级的体育教学工作，这对我来说是一个不小的挑战，因为以前实习的时候从未接触过这么小的学生，所以对教学的方法等许多工作方面都感觉无从下手。其中好多学生都比较活跃，所以在管理上比较困难，特别是因为我是一名新教师,对于怎样去和他们沟通还找不到一个合适的途径。

经过一年的磨合，通过不断的观察和找同学聊天，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。经过细心的观察和实践，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课。而我们应该让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育的指导。

教师育人，身正为范。在这一年的工作中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点。在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

虽然这两个多月的时间并不长，可我的心得体会 却颇深。

1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一节课的时候，最苦恼的就是通过什么教学方法和手段去提高学生的积极性和对游戏 及体育运动的兴趣。后来，我经常请教师傅和有经验的教师，经他们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课过程中，除了准备课堂上需要的内容外，还尽量准备一些有趣的内容作为补充和衔接，这样对提高学生上体育课的兴趣有很大的帮助。

2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在教学过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生对体育运动的积极性和兴趣。

3、多听不同老师的课，多向师傅及有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结 出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

4、处理与学生之间的距离。比如说，和学生太熟了，亲近是亲近了，有时候到课堂就没办法管他们了，课堂气氛活跃点，纪律就抓不住了，对他们严肃点，课堂气氛就显的沉闷，心里虽然一直记着那句话，要做学生有原则的大朋友，但是还是很难找到课堂气氛与课堂纪律之间的平衡点。

5、对运动能力较差的学生进行辅导。针对不同的学生的具体情况，都考虑了相应的对策。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理;有时在课堂上让他们做一些容易的游戏 和体育动作，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性和对体育运动的兴趣。

7、体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，培养学生对体育的兴趣，为终身体育奠定了良好的基础。

8、在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。

作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:

一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，要用一颗善良的心来培养教育我们的学生。师者，传道，授业，解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。

二、献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。

三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

以上是本人在2017年的工作述职。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。

述职人：xxx

2017年x月x日

小学体育教师述职报告范文3：

转眼间，一学期的体育教学又圆满地结束了，2017年即将过去。在开学初的教学计划的统一指导下，五年级的体育教学工作开展得较成功，但不足之处也在所难免，为了今后更好的开展体育教学工作，特将一年来的工作述职如下：

一、完成基本情况概述

五年级的学生因土生土长在农村，个个生龙活虎，性格活泼好动，对体育学科就产生了浓厚的兴趣，因此，各项体育活动很容易组织，各项活动开展的很成功，也很出色。尤其是游戏活动更是开展的有声有色。

二、取得的主要成绩与经验

1、备好了每节课，上好了每节课，严把教学质量关，积极总结好的教学方法。

2、认真指导了学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的积极性，主动性，教育学生走强身之路。

3、善于发现特长生，培养精华，开发潜力，大力提高了学生的体育运动水平。

4、注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。每学期，都组织学生进行身体检查，建立学生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻。不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，力图能对学生的健康成长能起积极的促进作用。每学期我们除开设好健康课之外，还充分利用班会课对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。

三、取得主要成绩的方法措施

1、课堂上注重了对学生的管理，课堂内外无一例安全责任事故发生。

2、高标准、高质量的完成教学常规工作，严把备课、上课质量关。

3、切实改进了教学方法，采用形式多样，松紧适度，适合学生的方法，以激发学生兴趣，提高教学效果。

4、加强了课外实践活动的开展，加强运动能力的培养，创造运动的一切有利条件。

5、开展了一些丰富多彩的比赛活动，以加强学生的竞争，培养学生的顽强拼搏精神。

四、存在的问题及今后的努力方向

做任何工作都是有得有失，有成有败。体育教学工作也是如此。经过一学期的探究与发现，我认为有以下几点问题：

1、自身素质远远不够，有待进一步的提高。

2、学生人数至多，部分学生运动习惯太差，在运动场地活动时有时不遵守纪律，课堂组织有待进一步加强。

针对以上几点不足，今后做到扬长避短，克难奋进，争取再接再励，把今后的体育教学工作开展得更出色。

述职人：xxx

体育老师述职工作报告 第6篇

1.今年初三体育升学考试，在三位体育教师共同努力下，又创佳绩，平均分29.3左右，位于全区前列。

2.xxx教师在体育组成员共同指导帮助下：公开课《篮球运球、变向跑》受体育同仁及教研员的肯定认同。

二．科研方面

1.被推荐为xx区20××年区级教育科研先进个人。

2.论文《初三体育中考训练模式的比较研究》入选由中国学校体育科学学会主办的第七届全国学校体育论文汇编，荣获二等奖。

3.《如何评价一堂好的体育课》发表于浙江体坛报；《体育锻炼有效解决青少年心理障碍》于陈静芝老师合写发表于20××年南京体育学院学报第四期。

三．教研活动方面

1.被推荐为区体育学科中心备课组成员。

2.6月份参加全国体育骨干教师教学创新研讨会。

3.作为教研组长：不定期组织开展本组教研组活动，组内关系融洽；组外活动包括3月份邀请横街中学来我校进行教研活动，听朱高新教师课。5月份，全组外出鄞州职业高级中学进行校外教研活动。

4.5月份参加宁波市中小学课程改革研讨活动（江北实验小学）

四．竞赛训练方面

1.4月26日同朱校长参加鄞州区体育竞训会议，积极领会上级精神，校长室与体育组共同召开体育组竟训会议，制订计划，分布工作，落实到人。成立了校篮球队、木球队、足球队、田径队。

2.本人协助田径队总教练何宏明老师，训练田径径赛项目。

体育老师的述职报告内容 第7篇

445次

在一学年里，本人在学校的工作安排下，担任了学校体育教学和体艺科教研工作。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、班主任工作 在担任x年级x班副班主任工作中，做到认真完成学校及班主任布置的各项工作，重视

在一学年里，本人在学校的工作安排下，担任了学校体育教学和体艺科教研工作。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、班主任工作

在担任x年级x班副班主任工作中，做到认真完成学校及班主任布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法，并负责做好后进生的转化工作。

二、理论学习方面

通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《xx体育》、《体育xx》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思，三、体育教学方面

一学期来，在校领导指导和自己的努力下，教育教学水平有了明显的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握一两项运动技能。在学生进入中学时，第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。在开学初和期末上两节公开课受到区教局体卫股xx股长和学校领导的好评。

四、课余训练方面

我校是一个建成才半年的新校，许多东西都在摸索中前行，但是日常训练工作从未放弃，我带队参加区乒乓球比赛获得团体第x名，成为我校第一个奖励，组队参加区篮球比赛取得了优秀的表现，这些成绩的取得都付出了我的很多汗水。为了丰富学生课余生活，科组组织学生开展班际篮球赛、跳绳、投篮比赛等活动。

五、个人成绩

2008年x月被学校任命为艺体教研组长；2008年x月所带乒乓球参加区中小学生比赛获得团体总分第五名；2008年x月成为《xx》学术研究会会员；《教师“说课”注意事项》和《冬季长跑赛前动员》发表在国家级报纸《xx报》。《趣味游戏xx》发表在省级期刊《体育xx》杂志上。

体育老师的述职报告内容 第8篇

《体育与健康课程标准》(以下简称《新课标》)对体育课程目标进行了较为系统的分类:课程目标学习领域目标水平目标,明确了体育教学的具体方向,是指导性、纲领性的文件。它就像一面耀眼的旗帜,为体育教学指明了方向。同时也给广大体育教师更多的自由,丰富了教学内容和形式,不管是走、是跑、还是跳,不管是直线走,还是绕圈走,只要是向着这个方向、这个地点,都是可以的,也都给予肯定。

《新课标》也为体育教师对学生水平进行评价提供了依据,即从五个领域出发,评价学生的现实状态,使体育教师的头脑更加清晰,有据可依。虽然有了《新课标》的指导,有了纲领,但并不是万事大吉了,完全照本宣科的依据《新课标》而制定内容,无视学生的存在,无视教育和体育的发展规律,这是万万行不通的。虽然我们有了纲领,但更重要的是根据学生的现实情况,以学生为本,根据教育和体育的发展规律,在《新课标》的指引下确定教学内容。

体育教学的现实就是学生,一切为了学生,以学生为本,对学生初始状态进行诊断。因此在体育教学活动开始前,对学生的学习准备程度做出鉴定,按照五个领域:运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应对学生的初始状况进行诊断,作为确定教学内容和教学方法的依据。初始状态的诊断非常必要而有效,是逻辑思维过程中的重要环节。

体育教师首先要搞清楚“我要教的是什么样的人?”,其次就是“他们现在水平如何?能学什么?能学好什么?”,然后才能确定“学什么?怎么学?”的问题,没有初始诊断,是没有办法确定“学什么?怎么学?”的问题的。因此,体育教学内容的选择应以现实为依据,教学目标为指导。

二、分析目标的价值体育为本,德育先行

体育的价值不应独立于教育的价值存在,教育的价值在于培养人,“育人为本,德育先行”,体育教学亦应时时刻刻渗透德育教育,把培养诚实、友善、尊重、体贴的人放在首位。美国的著名教育家德夫艾斯奎斯是一名小学五年级全科教师,在他担任的所有的课程(包括体育)中都渗透着德育,他不过分鼓励学生良好的技能技巧表现,而更侧重表扬具有美德的行为和做法。这使他所执教的班级在道德良好发展的前提下,各科成绩都得到了惊人的提升。获得了“德育先行,百花齐放”的巧妙结果。因此,体育与健康课程的教学目标亦“应德育先行”,让学生时时处处感受道德教育的滋养。

体育教学主要是人身体的塑造,当然应以体育为本,以发展学生体能,增强学生体质为根本。体育课之所以和其他的课程有所区别,关键就是健身强体,而技能的学习又是健身强体所必须掌握的技巧,举个简单的例子,如果你不会跳绳,怎么通过跳绳达到锻炼身体的目的呢?因此,不论体育教学的目标有多少种,延伸出多少价值,然而,最强身健体、发展技能是体育教学的根本,是最具时效性的价值。

初中体育课程内容资源的开发 第9篇

一、继承传统、开拓创新,开发现有资源

教师要从运动的形式、规格、场规则要求出发,结合学生的性别、年龄、体能、个性特点特征方面,对体育运动

项目进行加工改造,使其成为确实有健身价值的、适合学生身心发展的体育教材。这是体育教师开发校本课程的主要途径。

例如,健美操又叫“韵律操”,它把音乐、舞蹈、身体锻炼融为一体,是一种既健身又健心的新型体育运动。它通过人体的动作、人体塑造充分挖掘人类创造美的潜能,有利于增进健康、促进正常发育以及普及和提高艺术修养。教师可结合健美操的特点加以改造,对于女生则辅以柔美动作,表现女性阴柔之美;对于男生则增加武术动作,显示阳光威武之势。

体育课教学内容的开发还应当包括对常见的竞技体育项目的改造和利用,不少竞技体育项目,只要我们降低技术要求或器械标准,突出其健身与娱乐的功能,仍不失为受学生喜爱的好教材。其基本方法为:其一,简化技术结构,减小运动难度,使其既能增强体能,又能减轻学生运动时的生理和心理负担;其二,降低负荷要求,使运动负荷易于控制在最佳范围内,满足学生健身需求;其三,在组织教材内容时,调整和转化传统教材的竞技运动特点,充分挖掘运动项目的多种功能,更多地考虑教材的健身、健心以及促进社会交往方面的功能。

二、以人为本,尊重主体,挖掘学生资源

教师要更多地从学生的角度来看待周围的一切,教师的视角和学生是不一样的,要努力寻找学生的兴趣所在,力求开发出来的体育课程资源是“学生化”的体育课程资源,这样学生才感到亲切,才能更好地融入课程。

在活动内容的选择上应考虑学生的可接受性、可参与性,让更多的学生都能参与发挥,使他们真正体验到运动的乐趣,激发他们的参与意识。如男生对球类(篮球、排球、足球、乒乓球)、武术等一些对抗性较强的项目比较感兴趣,教师就可多安排这些活动;女生对形体、舞蹈、羽毛球等项目感兴趣,教师就要尽可能地在场地布置、教师的配备上满足她们。这样,学生就有选择余地,兴趣特长就得到充分的发展。

我们在选择体育运动项目的时候要以学生的学习、锻炼为中心,以培养学生树立终身体育意识、养成锻炼习惯、提高运动能力为指导思想,既要考虑体育锻炼的实效性、科学性,更要增加趣味性,让学生达到懂、会、乐的体育效应。如开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览,组织观摩体育比赛等活动,丰富学生的课余生活,吸引学生积极参加体育文化活动。

三、挖掘社区体育资源,拓展体育教育途径

社区体育是指社区群众针对自身锻炼需要,以体育运动为基本手段,以获得健、美、乐为目标的社会文化体育现象。它是我国群众体育事业的重要部分,是全面贯彻我国《全民健身计划纲要》的重要内容,是实现体育与国民经济和社会事业协调发展的有效途径,是提高综合国民素质的重要手段。

社区体育本身来自群众,扎根于生活,具有浓厚的群众基础,开展社区体育活动是培养学生终身体育意识,养成终身运动习惯非常有效的途径。社区对青少年教育具有十分强大的影响力,必须大力开发教育资源,充分利用社区体育这个载体,积极吸纳与吸引社区各方与学校协同合作,这是保证素质教育顺利推行的重要举措。

社区体育资源十分丰富,一些具有民间特色的健身项目也在青少年体育俱乐部的推荐下走进了校门,如当地百万城乡居民最为喜爱的健身体操、扇子舞、街舞、交际舞。

社会上还有许多广大青少年喜爱的娱乐体育、休闲体育、民间和民族体育的内容,如各种时尚的软式排球、气排球、轮滑、攀岩(人工)、瑜伽、板球、现代舞、健身舞、民族舞、体育舞蹈、闯关游戏等,教师要把这些在社会上流行、能激发学生浓烈学习兴趣的新兴的现代时尚运动项目进行改造和加工,把新兴体育运动有效渗透和融合到学校体育课堂教学中来。

体育老师的述职报告内容 第10篇

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作”。随着新课程改革的不断深入，过去的一些传统教育教学模式已跟不上时代发展的需要，更新教育教学模式迫在眉睫，于是，现代体育教学方法应运而生。我们应与时俱进，与课改同行。然而，在中小学体育教学过程中，一些体育教师对课程性质的定位产生了“错位”，致使出现了一些不和谐的因素。

一、教师的教育观念方面

新一轮课程改革已开展多年了，虽然体育课程教学改革也在全方位进行，但不少体育教师在教学实践中只注重外在的形式，追求一种表面上的热闹、活跃，出现了“休闲”、“娱乐”和“兴趣第一”的倾向，学生内在的情感和体育学习动机并没有真正被激活。其根本原因，就是许多体育教师对课程性质理解不透彻，教学观念没有根本转变。这是因为:

（1）现实社会中，在长期教育过程中忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变，体育健康课程说起来重要，忙起来次要的现象时常发生，以至于出现“放羊式”的课堂。

（2）目前中小学体育教师的工作量大，除常规的体育课堂教学外还有大量的课外性工作。如早操，课间操，大课间体育活动的组织，学校运动队的训练等等。

（3）缺乏改革的理论指导和具体操作。如:自主学习——发展学生个性；探究学习——培养学生实践能力；综合性评价----改变现有的体育学习评价方式等等，大部分教师都不知道怎样去做和为什么要这样做。由于教育观念落后，教学思想僵化，没有理解和领会现代教学观，使体育改革尝试大多停留在追求形式的层面上，难以将“以人为本”“以学生发展为中心”“健康第一”指导思想的精神实质真正体现到体育教学中去。

二、教学方法、教学形式改革方面

由于观念没有转变和理论上的问题没有解决，缺乏现代教学观念，因此教师在教学中虽然力求改革和体现改革，但实质上所运用的依然是传统落后的教学方法和方式。具体表形在以下几个方面:

（1）传统体育教学方法是以“学会”和“锻炼”为主，其功能是:强化动作记忆，增加运动负荷，保证运动安全等，教师总跳不出灌输式技能教学的框子。于是出现了教师讲解示范，学生模仿练习，分组练习，教师巡回指导，巩固复习等模式。

教师画地为牢，学生不能越雷池一步，不能主动地参与到教学过程中去，教学过程比较死板，气氛比较沉闷。

（2）体育教学最大的特点就是在室外，在于大部分动态操作是非静态学习，学生易受外部环境的干扰，喜怒哀乐极易表现。但我们体育教师由于受传统教法的影响，往往习惯将课堂常规，作为教学组织能力的评价，只注重技能评价，忽视多维度目标，不重视学生的兴趣、爱好特长，压抑学生个性的发展，不能因时因地制宜地改变教学方法，创造出生动活泼的教学形式。

（3)只注重技术、技能的传授，忽视学生身心差异，对学生心理健康和社会适应能力关注不够。教师在教学过程中通常把学生掌握运动技术快、慢、好，坏看作教学的最终目的，并把它作为评价，考核的唯一标准。而体育教学的对象是学生，他们的身体素质具有很大的差异，教师在教学过程中没有关注学生个体差异与不同需求，使相当一部分学生跟不上教学进度，没能体验到学习和成功的乐趣，从而失去体育学习的兴趣和信心。

（4）教学组织重形式，轻内涵，教师在公开课、优质课教学时，教学过程只停留在形式上，课的表演成分过重，使人觉得有做表面文章的感觉。究其教学效果，显得教师引导不方，帮助无方，违背了简单、实用、有效和多功能的原则。

三、把握和钻研教学内容方面

在教学改革中很多教师把精力都放在了教学方法和形式的选择上，而忽视了对教学内容的深入研究。主要表现在:

（1）对教材本身缺乏深入研究而陷入为技术而教技术的现象，没有创造出更内容多样、形式新颖、富有成效的组织教法。

（2）教师在钻研教材时，对教材的文化教育功能挖掘不够，对如何提高学生的体育文化素养研究不深，没能真正发挥体育教学的教育功能。

（3）有些教师利用课本教学时，过分依赖和局限于教材，不能深入地理解和把握学科体系，教材结构，因而不能也不敢灵活地运用教材进行创造性地发挥，一只哨子通令课堂，对学生“统”得过死，教师虽然很卖力，学生只是被动地模仿，没有了学习兴趣，没有主体地位的体现。

中小学体育教学形式发生了很大的变化，而教学实质却没有变化。这严重影响了体育教学改革的真实和深入。那么，如何科学调整各学校体育教学内容呢？建立充分体现学校“和谐、扬长、互助、发展 ”个性特点的体育教学新模式。笔者从教近三十多年，认为:

㈠强化管理力度，稳定教学秩序，保证体育教学改革顺利进行:

为了保证教学秩序和教学改革的顺利进行，学校领导要重视体育，应把体育作为实施素质教育的一个突破口，下大力气抓教学管理。重温《学校体育工作条例》

等一系列管理制度，进一步明确体育教师的权利和义务，要求教师严格按照体育课程标准、教学进度和课堂常规组织体育课教学、考试。

体育教师也要加大对学生的管理力度。体育课教学场地施行封闭管理，强调在保证教学质量的前提下，严格考勤，严格课堂纪律，严格考试制度。在完善制度加强管理的同时，教研组还要注重加强教师的业务学习，积极开展“草根研究”，请学有所长的教师讲解运动技术的发展动态、规则变化、教学方法等，达到互相学习，共同提高的目的。有条件的学校还应抓住机遇，轮换外出学习，接受新课改信息，始终让每位教师与时俱进，与课改同行。

㈡加强体育课程建设，丰富教学内容，满足学生的学习兴趣和要求。

根据《课程标准》的要求，在科学研究的基础上，依据“健康第一”的指导思想，各学校应结合本校实际情况，对原教学计划进行相应调整，这就是:规划具备学校场地、器材、教师为一体的，且切实可行的各年级体育教学内容，从学校和学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，选择符合具有健身性、知识性和科学性且运动形式活泼，对增强体能、增进健康有较强的实效性的项目。把不符合本校实际，又不具备教师专业特长的体育项目舍去，这样安排教学内容，教师得先应手，学生学得轻松愉快，只要认真组织教学，强化探究意识，增进学生相互交流，利用各种教育因素，适应学生个性化学习，其效果就不言而喻。

㈢加强运动队建设，通过榜样效应，促进更多学生主动参与，提高学生综合素质。如何调动教师、学生的积极性，利用业余时间开展体育教学研究和课余校代表队的训练，扩大体育课堂教学的外延也是学校体育改革尝试的重点。通过课外辅导和体育选修课的形式，体育课针对学生兴趣组织专项的辅导。这种形势不仅满足了学生科学锻炼的要求，还有效地发挥了教师的专业特长，对课堂教学也是一个好的延续。

体育教研组应主动与班主任合作，以体育积极分子为核心，组建适合学校场地、器材的学校和班级篮球、乒乓球、田径队等项目的体育兴趣小组。各兴趣小组在教师的指导下培养裁判，制定比赛规则，组织竞赛活动，利用学生的热情完成课外体育活动的任务，不仅培养了学生的体育能力，而且提高学生综合素质。此外，对于一些热门项目，教研组要采用短期培训班的形式进行强化教育。如健美、现代街舞等新兴运动项目

㈣举办系列校园赛事，发展校园体育文化。

以教学为中心，广泛开展和推广校内体育活动，在广泛普及的同时每年定期举办竞赛活动，各项目均吸引大批爱好者、参与者，为进一步提高打下良好的群众基础。在此基础上，教研组认真抓好各年龄组项目校代表队的训练和管理工作，严格管理，狠抓队伍的思想作风建设，使队员们形成不怕苦、不怕累、不服输，关键时刻敢于拚搏的精神。

借助校园体育节的东风，精心设计趣味性校园体育节系列活动；让每位同学都要参与，让每个同学的个性得到张扬，让每名学生都能感受体育魅力的无穷力量，从而达到以体健体，以体益智，以体陶美的境界。

调查问卷

（一）课余锻炼情况：

1、您所在学校是否要求学生“每天至少参加1小时体育活动”

A、要求B、偶尔要求C、不要求

2、您所在学校课余体育锻炼的组织形式是：

A、全校统一安排进行B、班级组织进行C、学生自发组织进行

3、您所在学校课余体育锻炼的组织者是：

A、体育教师B、班主任C、学生

（二）运动竞赛情况：

1、您所在学校是否经常举办体育比赛：

A、经常举办B、偶尔举办C、一般不举办

2、您所在学校经常举办体育比赛项目是：

A、田径B、篮球C、足球D、排球E、游泳F、少数民族体育项目G、其它

3、您所在学校经常举办体育比赛采取的组织形式是：

A、全校统一组织进行B、班级组织进行C、学生自发组织进行

（三）运动代表队训练情况：

1、您所在学校是否有传统运动代表队：

A、有B、没有

2、您长期承担的学校运动代表训练项目是：

A、田径B、篮球C、足球D、排球E、游泳 F、少数民族体育项目 G、其它

H、无训练任务

3、您所在学校是否经常参加校外的体育竞赛活动：]

学校体育老师辞职报告 第11篇

在不断进步的时代，报告的适用范围越来越广泛，报告具有成文事后性的特点。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家收集的学校体育老师辞职报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

尊敬的xx：

您好！

首先，我很感谢学校领导给我一个在xx工作的机会，我也很重视在xx这x年的工作经历，而且很荣幸自己能成为xx这个充满活力的团体的一员。

在这xx年的工作中，我学到了不少知识，虽然在这x年的里教学业务知识及专业知识已经基本掌握，但俗话说“学无止境”，有很多方面我还是需要不断地学习。我相信在xx的`这段工作经历和经验，将会对我以后的发展带来非常大的帮助。但是，由于xx原因，所以我不得不辞职，经本人慎重考虑，决定辞去公职。

再次感谢学校领导在这x年的时间里对我的帮助和教导，对于我的离职给学校带来的不便我表示抱歉。同时我也希望学校领导能够体恤和理解我的个人实际情况，对我的申请予以批准。

此致

敬礼！

辞职人：xx

20xx年x月x日

尊敬的校领导：

您好！

首先向您诚挚的说声对不起，我辜负了您对我的期望，向您提出辞职申请。自从20xx年x月进入xx学校任体育教师以来，我备受各位领导、同事长期对我工作、生活上的帮助及关心，在这里跟大家道声感谢！我之所以选择离开xx学校，原因如下：

一、xx学校虽然各方面都很好，但对于我来说，离家太远，回家一趟舟车劳顿。古语云：父母在不远游。父母越来越老，看着他们满心欢喜地等待着我回家，让我意识到了离家近的重要性。

二、每个人都渴望进步，我也不例外。所以我今年选择参加xx考试，考到了一个比较满意的地方。

这次辞职是我经过深思熟虑之后做出的决定，恳请领导给予批准，不胜感激！

最后衷心祝愿xx学校办得越来越好，祝所有老师身体健康，幸福美满，事业顺利！

此致

敬礼！

辞职人：xx

20xx年x月x日

尊敬的领导：

您好！

由于多种原因，经过冷静深刻的思考，我现在郑重地向学校领导提出辞职申请。过去的x年多，在任体育教师期间，学校给了我很好的学习和锻炼好机会，让我学到不少，增加了不少知识关键是增加了实战经验。

学校的氛围不错，同事们工作也很努力，领导也非常体恤下属，在学校里，我有感受到家的温暖。我对学校一直以来的照顾表示非常感谢！所有的前续工作在学校的重视下一步步地推进。也正是考虑到以后推进的合理性，本着负责的态度，为了不让学校做了失误的决策，我郑重向学校提出辞职，望学校给予批准。

祝学校顺利推进再创辉煌，祝学校的同事领导们前程似锦鹏程万里！

此致

敬礼！

辞职人：xx

体育老师工作辞职报告范例 第12篇

尊敬的学校领导：

我是带着复杂的心情写这封辞职信。

由于学校对我能力的信任，使我得以加入x实验高中，自从2013年入职以来，我一直都很享受这份工作。无论工作环境、团队、压力，甚至个人喜好，我都很满意。并在短短的两年半间里获得了许多的机遇和挑战。经过这两年半在学校从事的物理教学和班级管理工作，我在教育教学管理领域学到了很多知识、积累了一定的经验。对此我深怀感激。

我老家在x农村，母亲在我一岁时病逝，父亲和我两人相依为命。我今年已经二十八岁，而我的父亲今年已经七十岁高龄，他盼望我能早日成家。由于我的爱人在x，两人两地分居，诸多不便，爱人的父母希望我们在一处工作。因此，我不得不向学校提出申请，并希望能于20__年_月_日正式离职。希望学校能早日找到合适的人选接替我的工作。

对于由此为学校造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望学校能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。

此致

敬礼！

辞职人：

日期：年月日

体育老师工作辞职报告范例五篇【二】

尊敬的学校领导：

您好！

首先感谢各位领导长期以来对我工作的关心，支持与肯定，工作18年来，我始终以一个体育教师的身份生活与工作着，始终坚持为党的教育事业服务终身的信念，在学校我就像生活在一个和谐的大家庭里，有各位领导的关爱，有众多同事的关心，每天看到同学们可爱的笑脸，我真的爱我的学校，今天，我沉思良久，向您说出我辞职的理由：

xx年，我夫人为了她的事业，把事业发展的平台建在了x，同年在x买了房子安了家，女儿也来了x的学校就读，这几年中，我是靖江x两地跑，渐渐的我感觉累了，女儿也一天天长大，作为家长同时承担着较大的小孩学习的压力，家庭是一个人工作生活的原动力，在xx我已经没有了工作的动力，我不想学校为我承担无形的压力，我更不能占着职位不认真工作，经过长时间考虑，还是决定向您提出辞职申请。

希望你能理解、接受我的申请。

同时祝我们的学校蒸蒸日上。

此致

敬礼！

辞职人：xxx

201x年x月x日

体育老师工作辞职报告范例五篇【三】

尊敬的学校领导:

我带着复杂的心情写这封辞职信.由于学校对我能力的信任，使我得以加入x实验高中，自从2010年入职以来，我一直都很享受这份工作.无论工作环境、团队、压力，甚至个人喜好，我都很满意.并在短短的两年半间里获得了许多的机遇和挑战.经过这两年半在学校从事的物理教学和班级管理工作，我在教育教学管理领域学到了很多知识、积累了一定的经验.对此我深怀感激.我老家在x农村，母亲在我一岁时病逝，父亲和我两人相依为命.我今年已经二十八岁，而我的父亲今年已经七十岁高龄，他盼望我能早日成家.由于我的爱人在x，两人两地分居，诸多不便，爱人的父母希望我们在一处工作.因此，我不得不向学校提出申请，并希望能于20xx年3月1日正式离职.希望学校能早日找到合适的人选接替我的工作.对于由此为学校造成的不便，我深感抱歉.但同时也希望学校能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼.此致

敬礼！

辞职人：

体育老师工作辞职报告范例五篇【四】

尊敬的领导：

您好！

由于多种原因，经过冷静深刻的思考，我现在郑重地向学校领导提出辞职申请。

过去的三年多，学校给了我很好的学习和锻炼好机会，让我学到不少，增加了不少知识关键是增加了实战经验。学校的氛围不错，同事们工作也很努力，领导也非常体恤下属，在学校里，我有感受到家的温暖。我对学校一直以来的照顾表示非常感谢！

所有的前续工作在学校的重视下一步步地推进。也正是考虑到以后推进的合理性，本着负责的态度，为了不让学校做了失误的决策，我郑重向学校提出辞职，望学校给予批准。

祝学校顺利推进再创辉煌，祝学校的同事领导们前程似锦鹏程万里！

此致

敬礼！

辞职人：xxx

日期：xxxx年xx月xx日

体育老师工作辞职报告范例五篇【五】

尊敬的xxx：

您好！首先，我很感谢学校领导给我一个在xxx工作的机会，我也很重视在xxx这xxx年的工作经历，而且很荣幸自己能成为xxx这个充满活力的团体的一员。

在这xxx年的工作中，我学到了不少知识，虽然在这x年的里教学业务知识及专业知识已经基本掌握，但俗话说“学无止境”，有很多方面我还是需要不断地学习。我相信在xxx（学校）的这段工作经历和经验，将会对我以后的发展带来非常大的帮助。但是，由于xxx原因，所以我不得不辞职，经本人慎重考虑，决定辞去公职。

再次感谢学校领导在这xxx年的时间里对我的帮助和教导，对于我的离职给学校带来的不便我表示抱歉。同时我也希望学校领导能够体恤和理解我的个人实际情况，对我的申请予以批准。

此致

敬礼！

辞职人：xxx

选择体育教学内容的原则 第13篇

所谓原则, 《现代汉语词典》的解释是:“说话或行事所依据的法则或标准。”

《辞海》的解释是:“指观察问题、处理问题的准绳。”百度百科的解释是:“言行所依据的准则。”对“原则”的这些权威解释, 除在文字表述上略有不同外, 本质上是一样的。据此, 我们也可以把选择体育教学内容的原则, 理解为:选择体育教学内容所依据的准则。

对选择体育教学内容原则的已有研究, 比较集中在体育课程编制的宏观层面上, 如1987年的全日制中学《体育教学大纲》对确定体育教学内容提出了:思想性原则、增强体质原则、科学性原则、理论与实践相结合的原则、教材多样性和兴趣性原则、统一性与灵活性相结合的原则、体育教材与《国家体育锻炼标准》相结合的原则。2001年《体育 (与健康) 课程标准》在教材选编的原则中提出了:教育性原则、健康性原则、兴趣性原则与发展性原则。2006年毛振明教授在《体育课应引进什么新的教学内容》一文中, 就体育教师选择教学新内容提出了:目的性原则、科学性 (安全性) 原则、可行性原则、趣味性原则、与社会体育和地区体育特色相结合原则 (引自毛振明, 《体育课应引进什么新的教学内容》) 。这些研究成果, 对于进一步深入研究选择体育教学内容的原则, 具有重要的意义。对于体育教师选择教学内容, 也有重要的指导价值。笔者在学习、归纳、疏理他人已有研究成果的基础上, 就体育教师为本校学生选择体育教学内容的原则, 谈点自己的粗浅认识, 与教师们共同探索。

新一轮基础教育体育课程改革提出了“目标统领内容”的理念。笔者认为, “目标统领内容”应该是教师选择体育教学内容的总原则。也就是说, 选择体育教学内容, 必须以课程目标为依据, 为准则。课程目标是选择教学内容的出发点和归宿, 我们选择的教学内容必须符合课程目标的需要, 为实现课程目标服务。体育课程目标是一个多元的目标体系, 为了保证课程目标全面、有效地达成, 体育教师在选择教学内容的实践中, 还需要有具体的原则作指导。这些原则主要有:

1. 健身性原则

“健康第一”是学校教育的指导思想。“增强学生体质, 增进学生健康”是体育课程最重要的目标, 是体育课程本质的反应, 是体育课程区别于文化课程最主要的标志。因此, 选择的体育教学内容, 必须以身体练习为基本形式, 具有较高健身价值的锻炼方法、运动项目与练习形式, 而非身体练习的内容与健身效果差的内容, 不宜选作教学内容。

2. 教育性原则

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”要“进一步改进德育工作的方式方法, 寓德育于各学科教学之中”。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (征求意见稿) 进一步强调:“坚持德育为先”, “把德育渗透于教育教学的各个环节”, “创新德育形式, 丰富德育内容, 不断提高德育工作的吸引力和感染力, 增强德育工作的针对性和实效性。”

由于体育精神与现代人的观念具有天然的内在联系, 又由于体育活动具有知情意行高度统一的特征, 因而通过体育对学生进行思想品德教育, 提高学生的心理健康水平与社会适应能力, 具有极其生动、直接、有效的作用, 是其他教育形式难以代替的。因此, 在选择体育教学内容时, 那些健身效果好, 而又具有较高教育价值的体育活动内容, 势必成为我们的首选, 而对学生的思想品德、心理健康与社会适应发展具有负面影响的活动方式, 就不能选作教学内容。

3. 发展性原则

作为基础教育的体育课程, 所选择的教学内容必须具有发展性。《体育 (与健康) 课程标准》在教材编写的发展性原则中指出:“注意选取对学生终身体育具有重要影响的基础知识、基本技能和活动内容。”体育教学内容的发展性, 实质上就是指体育教学内容的基础性。即所选择的体育教学内容, 对学生的身体发展和终身体育意识、兴趣与能力的培养, 具有奠基的价值。为此, 在五彩缤纷的体育素材中, 应当从中挑选最基本、最有效的健身方法和对学生今后的体育学习与终身体育具有重要价值的基本运动技能作为教学内容。

4. 文化性原则

体育课程是作为一种文化形态出现的, 其内容就必然具有独自的课程文化特质。学生只有通过体育课程文化的学习, 其体育与健康才能得以发展。运动文化是体育课程文化的基本内容。学生学习、掌握与运用运动文化, 是体育课程教学本质属性的重要反应。因此, 体育实践课所选择的教学内容, 理应属于“运动文化”。凡不属于运动文化的身体活动方式, 不宜选作体育教学内容。

5. 趣味性原则

新一轮的基础教育体育课程改革, 十分重视学生的运动兴趣。《体育 (与健康) 课程标准》指出:“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新, 都应十分关注学生的运动兴趣, 只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”因此, 选择那些既有健身、教育、发展与文化价值, 又具有趣味性、大多数学生都感兴趣的健身方法与运动项目作为教学内容, 是我们的必然追求。

6. 针对性原则

所谓针对性, 就是指选择体育教学内容要针对学生的身心特点与体育需要。也就是说, 体育教师选择教学内容应当针对本校不同水平阶段学生的身心特点、体育基础, 以及地域与学校的体育传统来进行。并对《国家学生体质健康标准》的测试项目、初中毕业升学考试体育的项目和高中毕业学业考试加试体育的项目, 做出必要的安排。只有选择针对性强、符合学生身心特点与体育需要的内容, 才是可行的、有效的。

7. 适应性原则

所谓适应性, 就是选择的体育教学内容除了符合本校学生的实际外, 还要与本校体育场地器材、体育教师及地域的气候条件等相适应, 只有从实际出发选择的教学内容, 才是可行的, 可供实施的。否则, 无论其价值多高, 都是无用的, 没有实际意义的。

8. 安全性原则

安全是对体育教学的基本要求, 是顺利开展体育教学, 实现教学目标的重要保证, 同时也是事关学生、家长、教师与学校切身利益的大事, 毫无疑问必须引起教师的高度重视。因此, 选择的体育教学内容在动作结构与技术难度上, 应当符合学生的接受能力与学校的场地器材条件, “经过教师精心准备后, 可以保证学生安全地进行学习和锻炼” (引自毛振明, 《体育课应引进什么新的教学内容》) 。

在上述八项原则中, 前五项是根据教学内容本身所具有的价值提出来的。换句话说, 就是我们选择的教学内容, 应当是那些健身价值、教育价值、发展价值、文化价值和娱乐价值都比较高的锻炼方法、运动项目与练习形式。后三项主要是指所选内容的可行性问题。安全性是选择教学内容的前提条件;针对性与适应性, 是根据教学对象与教学条件提出来的。也就是说选择的教学内容不仅价值要高, 而且还要安全可靠, 符合教学对象的特点与需要, 与学校的地域环境、教学条件相适应。简而言之, 选择的教学内容既要有用, 又要可行。

体育教学内容的价值是潜在于教学内容之中的, 它要通过组织教法的运作才能实现。组织教法越科学, 教学内容的价值就体现得越充分。反之, 价值再大的教学内容, 对学生的身心发展也不可能起到应有的作用。而组织教法的选择与运用又受到教学目标、教学内容、教学对象、教学条件等诸多因素的影响。因此, 体育教学内容的价值, 虽然具有真实的客观性, 但其价值的实际体现, 则具有很强的主观能动性。

体育教师在选择教学内容时, 贯彻上述原则一般可以通过如下步骤来进行:首先, 根据自身的经验, 从众多的体育素材中为自己的教学对象选择教学内容。

其次, 以健身价值与教育价值为重点, 对所选择的教学内容逐一进行全面的价值判断。

第三, 根据水平目标的要求、教学对象的基础、场地器材的实际及教师自身的特点, 对所选择的内容逐一进行可行性分析。

第四, 对通过可行性分析的内容, 逐项进行总体价值评估, 即对其实现课程目标的贡献进行综合评估, 并根据其贡献大小进行排序。

第五, 根据不同年级学生的体育水平、体育课时分配及季节 (气候) 特点, 从对目标贡献排序的内容中, 选定具体教学内容。

体育老师的述职报告内容 第14篇

【关键词】学校体育学；教学内容；教学评价

引言

郑州大学体育学院自2003年开始招收第一批社会体育专业学生，至今已毕业7届，为社会培养了二百多名社会体育专业人才。社会体育专业将培养目标定位为复合型体育专门人才，力求学生毕业后可从事大众体育领域中群众性体育活动的组织与管理、经营开发、咨询指导及教学科研等方面工作。10年多的时间里，社会体育系不断努力探索培养模式，修改教学计划，逐渐成为郑州大学体育学院具有鲜明特色的一个专业。《学校体育学》这门课程在2007级社会体育专业的教学计划中成为一门限选课，被安排在第七个学期，总计36学时。目前所用教材为周登嵩主编的人民体育出版社2004年出版的《学校体育学》。此教材共四篇十六章，涉及学校体育的基本概论；体育课程与教学；课外体育和学校体育管理等四个板块内容。如何能在36个学时中，将最重要的、实践性最强的内容传递给学生，是任课教师首先要考虑的问题。其次，原有教学大纲是否能满足学生需求，需不需要增加新的内容，也应引起任课教师的思考。对原有的教学内容和评价进行适当改革和研究是很有必要的。

1 研究方法

1？郾1 文献资料法

通过中国知网查阅了多篇关于《学校体育学》教学的论文进行阅读分析。

1？郾2 访谈法

在教学期间与学生交流，对教育实习返校学生进行访谈，获得学生实际需求的第一手资料；并对郑州大学体育学院的教授进行访谈，为研究寻求指导和依据。

2 结果与分析

2？郾1 社会体育专业教学计划增设《学校体育学》的必要性

在社会体育系2012年教学计划中的课程设置里面，没有《学校体育学》课程，这是一个值得讨论的问题。从2003级没有开设《学校体育学》课程，到2007级开始开设，经过几年的教学实践，充分反映了开设该课程的必要性。第一，由于目前我国社会体育发展的步伐滞后于人才的培养，社会体育指导员在很多地方没有专门的人事编制，特别是在内地，属于义务劳动，致使有些毕业生选择学校进行教育实习，最终选择体育教师的岗位，这就需要学生具备一定的学校体育学知识和技能。第二，随着社会体育的逐步发展，社会体育与学校体育的结合越来越紧密，学区体育的联动方式成为推动社会体育发展的一个有力手段。这也需要从事社会体育的人员知晓一些学校体育的知识。第三，从郑州大学体育学院社会体育系毕业的几届学生工作的职业分类情况看，每一届都有从事教师工作的学生，而每一届考取硕士研究生的部分学生也选择了体育教育训练学专业进行深造，毕业后从事教学工作。第四，目前，社会体育系为了满足更多学生教育实习的需要，先后选择了郑州市惠济区一中、市三十一中和金水区艺术小学作为教育实习基地。所以，作为社会体育专业的学生，从实习、工作、读研等方面来看，掌握一定的《学校体育学》知识和技能是非常必要的。

2？郾2 优化教学内容，合理分配课时

由于社会体育专业的培养目标更多倾向于社会体育人才的培养，而《学校体育学》是一门实践性很强的综合性学科，所以建议开设36学时。在选择教学内容时，既要考虑实践价值，还要涉及理论知识，使学生既有专业技术特长，又有坚实的理论知识做基础，正所谓理论与实践相结合。经过对2007级、2008级、2009级、2010级四届学生的教学和教育实习的指导，结合他们的教育实习、就业取向，在教学内容的选择上，以教材为主，删掉那些意义不大的、复杂的、深奥的、枯燥的，与实际联系不密切的理论，填充一些可以指导实践的，实用价值高的，与社会需要紧密结合的内容，逐步整理一套内容较全面，实践性和逻辑性较强又不乏理论知识的教学内容。现将调整后的教学内容与课时分配如下。

2？郾2？郾1？摇重点内容更加突出

从表1可以看出，经过调整后的教学内容，本课程重点是体育教学，分配26学时，达到总学时的72%之多，其中，进行教学实践为10个学时，占总学时的近28%，说明更加注重对学生实践操作能力的培养，提高学生运用知识的能力应是一个重要的教学任务。通过对参加教育实习的学生的访谈得知，在普通中小学进行教育实习时，他们觉得自己实际工作能力低，缺乏从事体育教师的基本素质，写不好教案，口令不过关，不能很好地使用教学方法，教学组织措施不得力，不会分析课，甚至还有个别学生上不成课。所以，加大学生的实践课比重是教学内容调整的一个重点。另外将实践的环节纳入考评体系，成为学生总评成绩的重要组成部分，能够引起学生足够重视，从而认真对待实践课程，提高个人实践能力。

2？郾2？郾2 补充必要知识

表1中教学内容3的体育教学规律和10的说课，是2004年人民体育出版社《学校体育学》教材中没有的章节，属于补充内容。之所以在课时紧张的情况下还要补充这两个内容，是因为学校体育工作以体育教学为核心，体育教学规律是前人从实践中总结出来的经验，是经过千锤百炼验证了的经典理论。如一节体育课按照人的生理反应规律必然经历上升、稳定、下降过程；运动技能掌握规律要经历初步掌握、巩固提高和动作自动化三个阶段；不同类型的体育课学生练习密度规律等，这都是进行体育教学必须了解和掌握的基本知识和经典理论。这些规律又是提出体育教学原则的依据，是学生进行教学的理论基础，能够帮助学生解释教学中出现的多种问题。只有掌握了体育教学规律，才能对体育课有清晰的认知，从而进一步深入学习其他关于体育教学的知识与技能。

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说课，相对于上课，具有组织简单、时间短、效果明显的优势，已成为教育界强化教师教学基本功训练活动中形成的一种新型的教学研究模式。〔1〕是当前考取教师资格证、招教考试、应聘中普遍采用的一种方式。每年教师资格证考试到说课环节时，都有学生向老师询问说课相关内容，鉴于这种情况，社会体育专业的《学校体育学》课程内容在选择时应把说课的内容纳入其中，它具有方式灵活、管理难度低、开展条件简单的特点，能有效提高学生的教学、语言等多方面的能力。通过说课实践，可以是学生明白“教什么”、“怎样教”、“为什么教”的问题。学生在说课后，经过同学交流、教师点评，有效建立教学反馈和师生协商机制，弥补了备课中的不足，达到修正教案、提高教案编写质量的目的。将说课内容纳入学校体育学教材体系，是当前学校体育学改革所需要的，对学校体育学教学内容的完善、教学方法的改进都是十分必要的。〔2〕

2？郾2？郾3 强调实践环节

表1中教学内容9的体育教学实践，是在学生认知了教学方法，了解了体育教学实施过程，掌握了编写教案的基础上，专门安排4个学时，带领学生到室外进行模拟体育课教学的实践课。以宿舍为单位分组教学，由学生亲自体验体育课教学，将他们学习的理论知识用于实践，体会体育教师如何上课，充分锻炼学生语言表达、动作示范、逻辑思维、组织教学、创新等多方面的能力。通过实践课，可以使学生更加明确一名合格体育教师应该具备什么样的专业素质。

2？郾3 制定合理的评价指标，以评促教，以评促学

检查评估教学质量的重要标准就是教学评价即考试，以往《学校体育学》的考试由考勤、作业、教案考核和期末闭卷考试四个部分组成，满分100分，前三项构成平时成绩，占40分，期末试卷考试占60分。尽管平时成绩已达到40%，但是卷面的考试还是以理论为主，即使有实践题，也不能完全真实地反映出学生的实际操作能力，只要学生复习到，背熟了就能拿高分，甚至通过作弊的不正当手段获取高分。可见，闭卷考试对于实践性较强的《学校体育学》来说并不能真实地反映教学质量，不是评价的最优选择。

为了充分评价教学效果，合理反映学生掌握知识及运用知识的能力，对教学评价重新进行了设计。如表2：

表2反映出《学校体育学》总评成绩由考勤、作业、教法实践、教案考核、模拟教学和模拟说课6个部分组成。这6个指标既能考查学生的学习态度，又能检查学生对理论知识的掌握情况，还能检验学生的实际操作能力，其中55分都在实践环节产生，25分的教案考核既能反映学生综合运用所学理论知识的熟练程度，又能考查学生的创新能力。另外20分产生于学生的学习态度。学生想及格不仅要有端正的学习态度，还要多次参加考核；想拿高分则必须在实践过程中表现出色。教师在这个过程中应充分发挥主导作用，提高自己业务水平，利用现有教学条件为学生创造良好的学习环境，不断激发学生的学习兴趣，鼓励他们动脑、动口和动手相结合，从而取得满意的成绩。通过这样的评价形式，避免了以往笔试的片面性，也增强了学生学习的热情，同时也促使任课教师不断创新，达到以评促教，以评促学的目的。

3 结论

通过分析目前需要，社会体育专业为学生应该开设36学时的《学校体育学》，但需要对教学内容及评价进行调整修订。调整后进行对比，教学内容更贴近实际，强调其实用性。教学评价紧贴教学内容，与培养目标一致，注重对学生的实践能力进行考核评价，引导学生发展动手、组织、创新等多方面综合能力，更有助于培养符合社会需要的“厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应和重创新”的复合型体育人才。

参考文献

〔1〕赵君？郾论“说课”纳入学校体育学教学体系的作用——以郑州大学体育学院为例〔J〕.文体用品与科技，2011？郾8

〔2〕王南童？郾说课纳入学校体育学教材体系的研究

〔J〕.体育学刊，2010？郾8

（责任编辑：李远伟）