别吝啬你的微笑范文

别吝啬你的微笑范文第1篇

西方有一句谚语是这样说的：“只有用微笑说话的人，才能担当重任。”的确，微笑能沟通人的心灵，把彼此间的距离拉近，甚至帮助你走向成功。大家听说过关于日本原一平先生的故事吗?

原一平本是一位极其普通平凡的保险推销员，他相貌平平，身高只有158厘米，但是，他为什么能成为日本家喻户晓，妇孺皆知的名人呢?正是因为他有事没事就研究微笑，对着一面随身携带的小镜子练习，并把这些微笑应用到工作中去，才走向了成功，成为鼎鼎有名的人。原一平在工作和生活中一共研究出了39种微笑，并且自己也将这39种微笑练得非常自然。有的微笑能让人感到温暖，有的微笑能让人感到亲切，有的微笑能带给人们力量，有的微笑能让烦躁不安的人立刻安静下来，有的微笑能让你不由自主地去聆听。

正是他的微笑，才让人乐意购买他推销的保险，认为他推销的保险有百利而无一害;正是他的微笑，让客户与他成为无话不谈、无事不说的知心朋友。

俗话说：“笑一笑，十年少”。其实，微笑不仅能让自己年轻，还是一座沟通人际关系的桥梁，一剂化解人们矛盾的良药。就如我们平常上课，同学们都想往前坐，同学们难免会产生矛盾，但只要有人给出一个大大的微笑，说“你坐吧，我坐其它的位子”，问题便迎刃而解。

可见，微笑有时候还能化干戈为玉帛。

别吝啬你的微笑范文第2篇

曾看过一则事例：某学生几乎天天上学迟到、早退，让老师们大为头疼。一天，他在上一位老师的课时整整迟到了半个小时，第二天，他又迟到了28分钟。下午放学，这位老师当着全班学生的面认真地说：“今天我要特别表扬某某同学。”同学们都笑了，因为他们知道该生今天又迟到了。

但是，此时老师态度十分认真，说道：“是的，他今天又迟到了，但你们不知道，他昨天迟到 了30分钟，今天只迟到了28分钟，比昨天少了两分钟。同学们，别小看了这两分钟，这说明

1 他在进步，他想学好，他在不断改正缺点啊!同学们，有两分钟 ，战场上就能赢得胜利，这位同学今天进步了两分钟，我相信他明天还会进步!”

也奇怪，第三天，该生上课竟们有迟到，而且提前5分钟端端正正地坐在教室里。放学时老师又大大表扬了他一番，一连几天他都没有迟到、早退，上别的老师的课也是如此，着实让老师和同学们吃了一惊。

迟到28分钟也表扬，听起来有点不可思议，然而却起到了意想不到的教育效果，恐怕这便是表扬的魔力吧!表扬对于人类的重要性，就好比植物离不开阳光。它能给平凡的生活带来希望，也可将世间的噪音化为音乐。事实证明，几乎所有学生内心都愿意上进，都想得到老师的欣赏和肯定，即便是那些所谓的“差生”也不例外，他们甚至比一般的学生更渴望得到老师的表扬与鼓励，有时教师一个鼓励的眼神、一个微笑、一句赞美的话语也许能照亮他们的一生。

“只凭一句赞美的话，我就可以活是两个月。(马克 吐温

2 语)”作为教师，请不要吝啬你的表扬，要善于运用“表扬”这一武器，有意识地激发学生的成就感和进取心，学生身上哪怕是一个微不足道的进步，都应及时发现、褒扬，以促进他们不断改正缺点，形成积极向上的动力。

别吝啬你的微笑范文第3篇

相传古代有位禅师，一天夜里在禅院散步，突然看见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违反寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。不一会儿，果真有一个小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踩的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，一时不知说什么才好。出乎小和尚意外的是师傅并没有厉声斥责他，而是关切地说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 老禅师宽容了他的弟子。

老禅师用宽容教育了他的弟子。

翻开二班王元的作业，我发现一次比一次完成得好。我感到欣慰。

回想从前的“王元”我简直对他恨之入骨，我真正领教了他半个学期了，他竟一次作业也没按时交过。每次的理由不是没把作业本带回家，就是没从家里带回来，再就是作业本找不到了。一打听，其他科目的作业本他也一次也没按时交过、他的成绩真的不错，就是经常不按时交作业。而且有抄袭作业的情况。他是个比较内向的孩子，平时，在班级里不怎么和其他同学交流，在老师面前也总是有上句没下句的。我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。而他似乎也没有意识到自己的问题，依旧我行我素。任课老师提意见了，王元的作业情况依旧没有得到好转。我找他到办公室，迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么不交作业，然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。讲的我嘴都快干了，而他却没有一点反应。最后，他终于从牙缝里蹦出一句话：“我以后不会抄作业了。”听了他的话，我的心情一下好了很多。心想终于一个堡垒让我攻陷了。微笑地告诉他，希望他不要有下次了。可是没几天的光景，他的老毛病又犯了，这下可怎么办呢?一定要一劳永逸彻底解决他的问题。

我特意制造和他交流的机会，我向他讲起了我的大学时光，“那真是一段值得人回忆的日子呀。”我对他说，我注意到他在很用心听，就问他：“王元，你的理想是什么，能告诉老师吗?”他使劲地摇头，就是不愿意说话，我笑了笑，继续我的话题，向他讲了我小时侯和长大以后的理想，他在一旁始终是个忠实的听众。每天我都要换个话题讲给他听，但始终留意自己不要留下说教的痕迹。慢慢地我发现，他和我之间逐渐消除了隔阂。终于有一天，他不愿意再当我的听众，主动向我讲了很多他以前的故事。我没有问他作业的情况，但他终于向我讲出了不做作业的理由，原来他认为老师布置的作业缺乏针对性，对他来说太简单，不能激起他做作业的动力，所以就干脆敷衍了事，一抄了事罢了。原来是这样，这样只需要老师布置作业时有针对性和梯度性不就可以了吗。看来学生有时的想法是能够帮助教师促进教学质量提高的。我和小张同学的几十次反复地沟通，不但解决了他抄袭作业的情况，而且我发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了，人也变得乐观了许多。一天，他在我的桌子上留了一张纸条，上面写道：“谢谢你，我的老师!”

中国的老话说得好，“人非圣贤，孰能无过”，“金无足赤，人无完人”，世上没有不生杂草的花园，月亮的脸上也是有“雀斑”的，何况稚嫩无知的孩子!在教育孩子的时候，多一份宽容，就多一份理解;多一份宽容，就多一份信任;多一份宽容，就多一份真爱;多一份宽容，就多一份阳光灿烂!

别吝啬你的微笑范文第4篇

我分析不执行的原因，是由于认知出现了偏差。把上级的意思按自己的理解执行，不同的理解出现了不同的执行后果。不执行还有一个原因，就是执行态度，认为不执行有不执行的理由。为什么上级的话是对的，为什么要提出理解要执行、不理解也要执行、在执行中理解?这是由于上级与下级、老板与下属所处的地位不同，所承担责任不同，所追求的目标不同而造成的，这种差异体现在几个不对称上。正是这几个不对称，决定了要完成公司目标，下级必须执行命令。

第一个是信息不对称。有人说公司高层高高在上，我在低层，下面的情况我最了解，所以我不执行。这是很多不执行员工的借口，这就是信息不对称。你站在这么小的一个地方，你在井底，你把井里的东西都看得明明白白，与公司大局相比也是井底之蛙，你就看那么大的一个天。老板要在上面看井，想要看得明白，放个探测器下去，甚至放个人下去，什么都解决了。而且在执行细节上，老板会给你空间，比如说走的这个大方向必第二个是资源不对称。下级掌握的资源相比公司而言只是小部分，老板既然是你上司，他掌握的人、财、物肯定要比你多，而如果你和公司的执行方向相反，这就是分散公司力量，是破坏性的行为，反方向作为的结果会造成一些干扰，甚至是反作用。第三个是目标、任务的不对称。下级不能站在高处理解公司的使命。比如说诺曼底登陆，大家都知道历史上诺曼底战役是因为佯攻才成功的，假设有一支军队去佯攻，这支军队担负任务的危险性很大，可能会死一半人，甚至被全歼。如果这个军长想：要死一半人，甚至全部人，我坚决不做无谓的牺牲，我坚决不执行，这个佯攻就没办法打。而二战中正是盟军坚决执行了佯攻计划，希特勒虽然也做了大量的间谍工作，但是不知道盟军从哪攻，正是这种战略上的“耍花枪”，才为诺曼底战役赢得了最后胜利。

有句话说“老板永远是对的”，我过去自己也不明白，这什么会说老板永远是对的呢?老板的话怎么会全对呢?

我举一个例子大家就好理解了。比如说公司每个月的财务报表都赚钱，有两个月突然不赚钱了，不管什么原因吧，反正没有增长，或者说财务出现了负增长，大家想想这个信息谁先知道?报表第一时间给老板。接着老板会想：“我的妈啊，再这么干下去十几年的心血全泡汤了，我本人会倾家荡产、身败名裂啊!”你想想在这种情况下谁反应最快啊?谁痛定思痛啊?谁动作最彻底啊?当然是老板了，你来当一回老板。到那个时候，有切肤之痛的是你，因为第一个掌握信息的是你，能调动全公司资源召集大家来开会、集思广益解决问题的人是你。

屁股决定脑袋。作为一军之长，他是不会告诉士兵是战略佯攻还是正面进攻的。就让你打，就让你死半个军，你站在那个位臵不做这样的决定你就不是个军长。战士的任务就是执行，这么大的目标你没必要全明白。同样道理，以员工自己的想法，这样损失太大了，这样不赚钱啊，这样不合算啊!是，今年就是不赚钱，就是投几千万，就是建设市场，就是战略性的亏损。假设领导是这么想的，你那种相反的声音，那种不执行的声音恰恰会导致整个战略彻底的失败。

所以，在执行这件事情上不要怀疑你的上级，即使他有错，但是概率相对要低。部队执行命令的时候，从来没有说命令是百分之百的正确。不能说你的上司有一部分错误、有一些风险你就不执行，你不执行的风险是百分之百，你执行的风险却会低得多。两害取其轻抑或取其重，没有绝对的东西，不要用这些没有绝对的东西来给自己不执行、不作为找理由。