毕业设计的内容范文

毕业设计的内容范文第1篇

1标志○

2.标准字○

3标准色○

4标志和标准字的组合○

二、应用系统

1办公用品：信封、信纸、便笺、名片、徽章、工作证、请柬、文件夹、介绍信、帐票、备忘录、○

资料袋、公文表格

2企业外部建筑环境：建筑造型、公司旗帜、企业门面、企业招牌、公共标识牌、路标指示牌、○

广告塔、霓虹灯广告、庭院美化。 3企业内部建筑环境：企业内部各部门标识牌、常用标识牌、楼层标示牌、企业形象牌、旗帜、○

广告牌、pop广告、货架标牌 4交通工具：轿车、面包车、大巴士、货车、工具车、油罐车、轮船、飞机 ○

5服装服饰：经理制服、管理人员制服、员工制服、礼仪制服、文化衫、领带、工作帽、纽扣、○

肩章、胸卡

6广告媒体：电视广告、杂志广告、报纸广告、网络广告、路牌广告、招贴广告 ○

7.产品包装：纸盒包装、纸袋包装、木箱包装、玻璃容器包装、塑料袋包装、金属包装、陶瓷包○

装、包装纸

8公务礼品：t恤衫、领带、领带夹、打火机、钥匙牌、雨伞、纪念章、礼品袋 ○

9陈列展示：橱窗展示、展览展示、货架商品展示、陈列商品展示 ○

毕业设计的内容范文第2篇

任文东

任文东，大连工业大学副校长，二级教授，博士生导师，辽宁特聘教授，享受国务院政府特殊津贴专家，哲学博士。美国密歇根大学高级访问学者，中国艺术研究院访问学者。英国皇家艺术研究会RSA会员，英国南普顿大学客座教授，英国伯明翰城市大学外审官。教育部高等学校设计学教学指导委员会委员，全国艺术专业学位研究生教育指导委员会专业分委会委员，中国室内装饰协会副会长，第六届中国建筑学会室内设计分会副理事长，中国美术家协会会员。曾担任教育部学位与研究生教育评估专家、教育部长江学者评审专家。

任文东教授认为，环境设计更加注重以人为中心的行为研究，更多地考虑使用者的使用要求，在提高人们的工作效率和生活舒适度的同时，更注重传达对环境空间设计的美学信息研究。在设计学教育中，个性化学习过程的实践和理论应该大力加强，应借鉴美术学的教学与创作模式，并应用到所有艺术设计教育中，其中教学和学习以学生的个人才能、兴趣和个性为基础。教育学生学会综合学科专业知识的基本能力并能够实现全面发展学科的交叉性研究，在当下设计教育中应该大力予以倡导。

《设计》任文东

《设计》：请您介绍—下学科特色。

任文东：环境艺术设计在修改后的目录里称为“环境设计”，属于艺术学学科门类的设计学类，是以设计的手法进行空间创造的一种实用性艺术。它是一门新兴的设计门类，也包含非常丰富的学科构成，如建筑学、城市规划学、环境心理学、设计美学、社会学等重要学科。主要是由建筑设计、室内设计、公共艺术设计、景观设计等主干内容组成。

通过学科的广泛构成我们可以看出，环境设计这一专业具有相当规模的跨学科包容性。另外，它具有十分严谨的学科系统性，包括人机工学、材料学以及声光电等。从专业涉及的广度来说，环境设计应该是设计学学科里涉及面最广、系统性要求最强的一个专业。与此同时，虽然环境设计在城市规划建筑设计中自古即有，但是室内设计从建筑设计中脱离出来，对室内外空间结构布局、景观系统、饰面材料、采光照明、织物纺织品等设计因素进行独立的综合思考与科学合理设计，是后来的分类了。所以环境设计作为一门新兴学科，相对于城市规划建筑设计等侧重从社会学习心理学角度出发宏观地解决土地及建筑空间的问题不同，室内设计更多地涉及细节及微观的功能与美学因素研究，所以在尺度、比例、形式美、美感因素等方面更加被具体空间的消费使用者重视。故而，环境设计更加注重以人为中心的行为研究，更多地考虑使用者的使用要求，在提高人们的工作效率和生活舒适度的同时，更注重传达对环境空间设计的美学信息研究。

《设计》：在校间注重培养学生的哪些技能和素养？

任文东：我认为除了系统的专业技能和完整的人格及全面的职业素养之外，当下差异化个性化的设计能力养成显得尤其重要。

如今，数字革命、全球化和加速的技术发展正在改变着我们周围的世界。创造力是这一惊人变化的核心，它推动着创新，开辟了无尽的机会，并在教育和研究领域呈现了新的视野。设计教育在产生这些创新背后的新思想和创造性方面起着至关重要的作用，而只有认识到创造力在所有学科中的核心作用，设计教育才能做到这一点。差异化个性化的学习模式在这方面发挥着越来越重要的作用，并被视为创意教育的未来方向。在设计学教育中，个性化学习过程的实践和理论应该大力加强，应借鉴美术学的教学与创作模式，并应用到所有艺术设计教育中，其中教学和学习以学生的个人才能、兴趣和个性为基础。他们的主观经验和审美优势应该受到鼓励并得到发展，这不能通过主要以传授知识和技能为基础的传统的教育规范性系统方法实现。我们应该倡导以创造性的学生为学习过程的中心，发展广泛的知识和技能。鼓励他们挑战和测试他们遇到的知识、技术和想法。我们受到创造和发现不可抑制的需要的驱使，所谓典型的、传统的、集中的、统一的和在某种程度上规范性的教育系统，对创造性和创新型毕业生的发展完全适得其反。

另外，教育学生学会综合学科专业知识的基本能力并能够实现全面发展学科的交叉性研究，在当下设计教育中应该大力予以倡导。

《设计》：如何促进教师自身的自我更新，以保持师资队伍建设的与时俱进？

任文东：首先是教师队伍观念的转变。传统的教育手段是寻求标准，现今的教育目标必须是寻找差异。我们必须改变传统的教与学的经验传授，面对新的问题，新的挑战要与时代共同发展。转变观念往往是最难的，但是又是必须的。其次是教学方式的改变。设计教育已经大不是课堂的专业知识传授，而是使设计走向市场的项目性综合训练，教师也已经不是传统意义上的专业知识传授者，而是激发广大同学不断发现设计问题、形成综合解决方案、服务于设计市场的复合型设计人才的担当者。

第三是必须具有国际化视野。因为设计学本身是从西方学习引进的—项具有现代科学理念的外来学科，所以开展各类各种方式的国际化交流与合作，不断地学习与引进外来的特别是西方发达国家的设计理念、教育机制与知识传授方式，对全面建立我们自己的环境设计教育系统体系、培养真正的中国设计师也是我们需要最终的重大任务。

还有一个对于环境设计专业的教师来说十分重要的认识，就是对中国传统文化的再认识。

《设计》：对信息时代的变革专业应该在哪些教学方向上做以调整。

任文東：首先，因为大数据、信息化、智能化时代的到来，简单的传播知识已经不再是设计教育的核心任务。设计教育的重要任务应该是对学生综合能力的大力培养。其次，教育的形式与空间正在由物理上的面对面交流逐渐转变为线上教育，特别是在如今新冠疫情影响下的设计教育，我们正在，也不得不采取线上教学的全新的手段方式，更改、转变、修正并创新我们的教育方式与手段。对知识的传授也由以前注重专业化系统性转变为现今的全方位与扁平化。再次，寻求教育教学内容的转型，是当今设计教育面临的重大挑战。比如说以实际项目为导向作为授课体系的重要组成部分，在实际设计项目中学会并培养发现设计问题，分析设计问题，最终解决所发现的设计问题的能力。

《设计》：在环境设计中需要具备怎样的创新思维？

任文东：首先，设计学本身就是跨学科的。设计学是一门理、工、文相结合，融机电工程、艺术学、人机工效学和计算机辅助设计于一体的科技与艺术相融合的新型交叉学科。当今社会设计问题的产生，往往不是孤立地针对某一学科或专业出现的。环境设计学科的许多重大挑战，都需要协同多学科的深度协作，跨越传统知识结构的歌和运用前所未有的新知识才能加以应对的。所以创新求变，特别是创新思维的养成在环境设计中，无论是设计教学还是设计实践都应该得到高度重视。

从某种程度上说，环境设计是新材料、新技术、新工艺涌现量最大、换代最频繁、更替频次最高的专业之一。特别是随着科技的不断进步，建筑与装饰材料在技术革新的不断进步中被持续研发出来，具有多功能、外观视觉冲击力强烈的众多科技材料。与此同时，材料的不断更替，使相关的施工工艺以及施工组织设计也随之发生革命性的转变。而转变的基本动力就是创新的思维能力，总之，虽然创新在现今各行业领域都成为发展的主要动力，但创意创新意识在环境设计这一特殊行业显得尤其重要。

应该尽可能地激发学生的原创能力，改变学生的思维方式，增加学生的思维角度，完善学生的设计视域。设计创新思维可以进一步改变学生思考问题的单—方法与模式，从而培养学生掌握分析问题与解决问题的多种能力，对其今后的设计工作产生良好的指导作用。

认识与发挥自己的创意能力，是能否成为一个成功设计师的重要条件。只有在理念上有新的创新，在方法上有新的突破，在成效上有新的提高才能真正实现创新思维。

《设计》：您主持了众多国内外的国际设计论坛、展览和赛事，对学生的能力提升有哪些帮助？

任文东：近年来，随着一流大学建设和国际化战略的全面推进，国际设计论坛、展览和赛事日益成为高校人才培养、科学研究、合作交流的重要平台。通过举办专业性强、学术价值高的国际学术会议、展览和赛事，密切了学生与全球一流学者、顶尖研究机构和国际知名企业的联系，将有力促进学科建设和发展，同时为学生在学科领域的全方位发展助力。

首先，将会大力提升设计学类学生设计创意思维的格局。国际学术会议、展览和赛事是学生获取国际前沿设计信息、研究方向、研究方法的重要渠道，通过这些活动内容补充了学生国际化学习资源，使学生们学会在更大的格局中思考专业设计问题。

其次，拓展设计视野。通过参与系列活动，拓展了学生们的国际化文化视野，通过深度解读中西文化的融合与差异，进一步提升专业创新与设计反思能力。

另外，增强文化交流能力。学生通系列活动搭建的交流平台，在学术互动交流中广交志同道合的中外朋友，进一步提升了文化交流能力。

2019年4月，我们成功举办201 9创新设计与教育国际学术研讨会（2019 International Conference on Innovation Design andEducation）。本次会议由教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会指导，来自英国、法国、荷兰、日本、比利时、韩国等8个国家15所高校及机构的20余位设计领域专家学者集聚我校，围绕“创新设计”主题，带来系列精彩报告。

会议通过校园网直播平台向全球同步在线呈现了会议盛况。央广网、新浪网、搜狐网、大连电视台等媒体对本次会议进行了报道。

另外，成功举办“Unusual Message”国际设计交流项目作品展。来自中国、比利时、法国、意大利等12个国家的艺术家和设计师围绕设计主题展示了矛盾和超现实主义图像在创造性意向呈现上的可能性。

《设计》：请您与我们分享三个设计项目。

任文东：1.大连星海广场（景观绿化设计）

大连星海广场是亚洲最大的城市广场，为大连市的地标性建筑。

广场总占地面积为176万平方米，重要草坪占地面积为85万平方米，占广场总面积77.3%。星海广场景观绿化设计以古典卷草纹饰为造型元素，不仅提升了城市景观文化品质，也体现了大连浪漫之都的城市魅力。

2.大连地铁站厅设计

大连市地铁一、二号线是大连首期地铁线。主笔设计的地铁中山广场、海湾广场等站厅，地处大连金融和商务中心，为大连地铁重要站点。设计通过对大连城市文化的理解与重构把大连地域历史符号运到地铁的公共空间设计中，其中许多形式符号采用大连日俄殖民地时期的古典建筑风格符号。整体设计力求彰显大连城市建筑文化的独特异域风情和深厚的文化积淀。

3.大连市城市规划展示中心

大连市城市规划展示中心是向国内外宣传展示大连城市形象的重要载体，是展示大连城市建设、历史变迁、城市现状以及城市未来发展的重要视觉窗口。

《设计》：请您与我们分享几个设计观点。

任文东：1.停一停，让设计的灵魂跟上来

能够进行有目的的逻辑性思考是人类区别于其他种群动物智力情形的重要标志。设计的出现是人类文明从无序走向有序的重要特征，是人类善于深入思考的结果。人类在生产活动中的设计制作过程不但改变了自己的视觉审美习惯，而且影响和改变了思维的逻辑与方式。设计是有目的地理性的创造活动，它的本意是“设想”与“计划”，故而设计是一种需要深于思考的高級活动。

由于设计这种智力行为的特殊性，勤于认真思考便显得十分的重要。如果设计者整日疲于应对工作而无暇静心思考，那设计的品质一定会降低的，因为频繁重复的低层次工作是产生不出新颖的创意来的。

不注重思考会使得人们匆匆行进而忽略了前行的目标，甚至误驱了方向。事业有成者大都十分注重用心地深入思考，他们的成功之举也均为深思熟虑的结果。据说比尔.盖兹（ Bill Gates）有每年定期花费相当的时间进行独立思索，而后进行研发设计的习惯。日本著名建筑师安滕忠雄（Tadao Ando）在他的几部著作中多次提到独自旅行中的最重要的益处就是可以独立地进行深入思考与反省。

作为设计师，我们似乎已把静心思考逐渐淡忘在一堆堆的图纸当中了，在我们的服务对象与受众艺术素质相对有待提高的今天，对设计的深入思考似乎也有“多余”的嫌疑，所以设计逐渐平庸，较少深思、缺乏反省，甚至从不总结成了這个行业从业者的通病。我们也似乎都忽视了这样一个原则，即当我们的行动过于快速或者说过于匆忙时，应暂时停顿下来，总结或反思—下自己的行为，纠正偏差、肯定优势，以便更好地前进。

中国人讲求做事要“三思而后行”，可见思考对指导行为的重要性与必要性。

思考是一种过程性行为，作为从事实用艺术设计的设计师只有不断反复实践这种有益的过程，才能使得我们的专业水准有所提高。所以我们不但要懂得认真思考，还应善于多思考、常思考，哪怕是对旧的事物的重新思考，也会给我们带来全新的感受。思考的方式是多样的，譬如梳理式思考、集中式思考、单向深入思考与多向广泛思考、针对性思考与联想性思考等，方式因人而异、因事而异、因时而异。

制定前瞻性的工作计划也需要进行深入思考。通过思考进行规划是确定高质量、可实施的工作方案极其重要的过程。

实践证明，成功的设计师一般都具有超人的深入思考的能力与习惯，他们及时总结经验，积极思考未来，对每一项具体的设计案例都会倾心深思，寻找所有的可能，求得最佳的创意，与此同时，不惜推翻与否定，以追求更加完美的设计解决方案。安滕忠雄（Tadao Ando）曾经说过：“在大量信息泛滥的现代社会，人们在无意识的过程中，‘思考的自由’被剥夺掉了。”日本著名设计师深泽直人（Naoto Fukasawa）认为：为了制作出优秀的产品，设计者需要进一步去思考，自己设计的东西是不是真的好，真的可行，还是说，要停下来？这里的判断也是设计者的思考所在。

贝聿铭（1.M-Pei）先生在谈对卢浮宫新入口的设计构思时，曾经感叹道：“在卢浮宫我想设计玻璃金字塔时，第一次非常强烈地意识到了历史。当时一边思考历史一边思考建筑。说真的，我有一种思考历史太晚的感觉。”

美国时代周刊发布的2010年度全球最具影响力人物百人榜分作领导者、艺术家、思想家和偶像四个组别，其中每组25人。而英国建筑师扎哈.哈迪德（Zaha Hadid）被列为思想家的第一名。这一耐人寻味的结果足以让我们再度反思：对于一名设计师而言，学会思考、勤于思考、深入思考是何等之重要。

2.经济型的设计原则是中国环境艺术的设计与发展方向

“经济型的设计原则”，一是符合中国国情。虽然近年来我国经济有了快速发展，但我们的基本国情体现出的现象是不容乐观的。我们没有理由，更没有财力，从某种角度上说也没有必要去倡导“浪费型”的设计理念，从而误导消费者的消费心理，造成消费偏差，所以经济型的设计符合中国的实际国情，从某种特定意义上说这一理念应成为中国环境设计的出发点，也是我们进行一切环境设计工作的前提与设定条件。

二是符合建筑装饰设计的本质原则。环境设计的本质要求应该为：通过合理的设计，为人们提供舒适、耐用、愉悦心境的室内外空间环境。所以，我们的设计不能一味追求炫耀型的消费与设计，而应强调其实用性与美学原则。我们不应该因为一味追求“好看”而忘记或者远离基本的实用功能。实践证明：一项优秀的设计并非使用昂贵高级材料的成果。

三是适度设计。设计师所做的一切工作，均是在为某种“场合”创作一个实用的“背景”。无论在文化的、商业的还是居住的、公共的等形形色色的场合中，人们需要使用的主体不是（或不仅仅是）设计而是空间，所以我们不能一味地强化背景，从而忽视了以人为本、为人设计的基本设计理念，进而使得空间的使用者感觉四壁拥挤，甚至“无地自容”了。设计的适度和适度的设计以及对“度”的把握是当今设计的重要原则之一。同时，也是一个设计师专业设计水平与职业道德水准的体现。

四是环保的观念要求实行“经济型的设计原则”。越来越多的事实已证明：作为发展中国家，我们切不能以牺牲环境及过度地开发与使用资源来换取暂时的经济繁荣，而应该从可持续发展的角度出发，合理地使用资源，以便使有限的资源得到长期持久的利用。在环境设计领域，应以“绿色”作为选用材料的理念。例如，更多地使用可回收、可降解的建材，尽可能地大规模使用天然材料的无污染替代品，而减少对天然材料的消耗与依赖;再如，通过设计合理的施工工艺，形成无污染的施工过程，等等。

五是“经济型的设计原则”要求最合理地使用装饰材料。控制、高效地使用天然材料;大力倡导环保型复合材料;最大限度地使用本地（国）材料;恰当地使用“贵重”建材。“Less is more”更要求我们在设计中运用“减法”来营造合理的空间与环境。

另外，通用环境设计也契合“经济型的设计原则”。通用环境设计应该是适用范围较广的、可更换或重叠其使用功能的空间场所设计。由于其强调的是使用的通用性，所以，设计作品达到相对广泛的功能效用，且尽可能地顾及不同的功能场所及使用目的。对于环境设计来说，通用性设计是可以实现室内设计多功能的一种手法，它能使相同的空间承载不同的作用，并可变化使用。

毕业设计的内容范文第3篇

一个ui设计师需要掌握和跟进

1、根据产品需求，对产品的整体美术风格、交互设计、界面结构、操作流程等做出设计;

2、负责项目中各种交互界面、图标、LOGO、按钮等相关元素的设计与制作;

3、能积极与开发沟通，推进界面及交互设计的最终实现。

4、负责软件界面的美术设计、创意工作和制作工作。

5、根据各种相关软件的用户群，提出构思新颖、有高度吸引力的创意设计。

6、对页面进行优化，使用户操作更趋于人性化。

7、维护现有的应用产品。

以实际的工作简单点来说要做的就是

1用户分析报告：搜集相关资料分析目标用户的使用特征、情感、习惯、心里需求等，提出用户研究报告和可用性设计建议。这部分工作也可和团队配合完成。时间与项目需求允许的情况下，更可以制定实景用户分析。

2产品架构设计：:这里涉及到比较多的界面交互与流程的设计，根据可用性分析结果制定交互方式、操作与跳转流程、结构、布局、信息和其他元素。

以上是UI设计师需要掌握跟进的，从这里开始就真的是你的任务了 。

3插画人学校产品原型设计：就是将页面模块、元素进行粗放式的排版和布局，深入一些，还会加入一些交互性的元素，使其更加具体、形象和生动。整个系统的流程设计也是UI设计师的，为此你要经常浏览大量的网站，亲身体验，积累经典的，很具亲和力的、友好的系统流程，你要考虑到整个系统的任何一个最终环节。这才是UI设计师工作量最大，难度最高的部分。比如说，用户注册流程，成功了去哪，失败了去哪，成功了后续有几个流程，每个流程还包含哪些对象等等等等

4界面UI设计：如果很倾向于图形界面设计，这儿是你最喜欢的部分。但一定要结合循环讨论过的分析结果做设计，否则你的作品很难被人信服。色调、风格、界面、窗口、图标、皮肤的表现是本环节的关键。

5界面输出：:这方面主要由页面工程师与前端程序员配合,将界面代码化。作为UI设计师，最能符合你的设计的基础作品，当然还是出自你自己的双手，为此你要懂得切图，做静态页，那么SHTML和样式表 还有为了实现你那伟大设计的种种特效的JS代码，你能不会么??你可以不去亲自做，但你一定要有一个规范设计，你的施工队必须在你的培训和领导下完全

符合 规范的去操作，就像架构师一样。哦，你看，到了这里你应该是一名UI经理了。

6分析使用者报告,做出完善调整。多部门共同参与的，包括可用性的循环研究、用户体验回馈、测试回馈。同时，UI人员也应该把一些可行性建议进行完善。很多设计师做了东西不喜欢改，这是一个大忌。

毕业设计的内容范文第4篇

1 教材的合理提炼与重组

新课程背景下的高中地理课堂有效教学, 要求教师在设计课堂有效教学内容时除了要解读文本, 挖掘地理教学内涵外, 重点还要从以下几方面对教材合理地进行处理和整合, 不断完善地理教学内容, 这样才能为成功实施地理课堂有效教学奠定基础。为此, 教师应注意从地理学科特点出发, 抓住以“人地关系人与环境和谐发展”地理学科的精神主线作为处理教材的指导思想, 注意符合学生的认知规律, 对教材进行合理提炼加工与组织。例如, 对高中地理有关经济地理内容“产业结构升级与优化”的处理, 学习重点不应仅仅是经济学概念的理解, 而是应该凸显“地理味”, 即重点理解“产业结构升级与优化”这一经济发展问题所蕴含的地理规律:产业结构的升级优化一方面受制于当地的资源环境和经济基础, 一方面又对当地的环境经济状况产生影响, 其意义在于使产业结构与区域内的自然环境、社会经济环境以及生产力发展水平相协调, 体现出有别于其他区域的特点与优势, 以取得最佳的经济效益、社会效益和生态效益。

此外, 高中地理课堂有效教学内容应突出人地和谐发展的地理意义。如“环境问题的表现与分布”这节课的“人地关系”是难点, 但教材中却把学生较易理解的“环境问题的表现分类和分布特点”这部分内容放在之后。若教师能先从学生已知的、感兴趣的环境问题具体表现入手, 引导归纳出环境问题两种类型, 再分析其成因和分布最后引导到人地关系上。这样使知识之间的内在联系更为紧密, 符合学生的认知规律, 对有效地实现高中地理教学的目标。

2 渗透现代地理科学观念和意识

围绕地理科学思维方法的练习和提高, 教师在教学内容上应渗透现代地理科学观念和意识。建构主义以为, 意义建构即对于事物的性质、规律以及事物间的内在联系的建构应该是整个学习过程的最终目标, 学习的质量是学习者建构意义能力的函数, 而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。换句话说, 获取知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力, 而不是取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。高中地理有别于初中区域地理, 学习内容主要是以系统地理为主, 所以教学内容的设计应突出对概括性、应用性、有迁移价值的地理规律性、原理性知识所谓地理核心概念的学习。如:“等高线”是属于高中地理课程中最基础的知识, 属于“关键性”、“关联性”的知识是地理的常识, 通过等高线的学习可以进一步学习等压线、等温线等相关知识提高基本地图技能, 类似的, “三圈环流模式”、“黄赤交角”等都是此类性质的容, 属于学科常识、是学科的核心概念, 不仅要认识, 更要让学生学习这些常的发生过程和意义, 而不是琐碎的细节知识的学习, 强调对地理学科基本知识构的理解能力而不是孤立的地理事实的记忆能力。

著名教育学家赞科夫曾经提出“发展性教学”和“以高速度进行教学的原则”。这两点强调学生对教材的第一印象, 引导学生在习中探索规律, 有所发现, 明确事物之间的相互联系, 把知识系统化, 以保证学习的高速度, 因而教学内容的设计要充分引导学生对地理现象的感知辨析、归纳比较、设疑解惑等活动过程的参与。例如:高中地理《板块构造学说》核心概念“板块”的分析: (1) 什么是板块?涵义; (2) 板块如何运动?发生过程; (3) 板块运动的结果如何?作用和结果; (4) 板块构造学说的地理意义?地理意义。这样无疑在教学内容上渗透着现代地理科学观念和意识, 对高中地理新课程理念的实现也起到促进的作用。

3 教学内容与学生现实相结合

教师在设计教学内容时, 应联系学生的经验与现实对教材作合适的调整。为此在设计组织教学内容时应密切联系学生的不同认知基础和生活经验对教材作合适的调整, 例如, 高中地理关于“气旋”的概念教师不是先直接给气旋下定义, 而是先联系学生熟悉的台风现象, 后在分析归纳什么是气旋、气旋的形成、其过境天气等;又如在“洋流”一课出于学生后续对秘鲁渔场成因学习的需要, 增加有些高中地理教材中没有出现的涌升流的成因, 笔者认为这样切合学生的学习实际也未尝不可。

此外, 教师应联系现实生活, 丰富完善地理教学内容。地理学科具有综合性、实践性的特点, 高中地理课堂有效教学要求教学内容具有开放性, 但教学内容要有开放性并非说教学一定要脱离课堂, 走向社会, 让学生事事亲历。丰富完善教学内容, 要求联系学生生活实际, 通过现代地理信息技术等多方挖掘地理课堂教学资源, 更新、补充鲜活的教学内容。高中地理教材是进行地理学习的主要载体, 但不是唯一的载体, 要让鲜活的自然环境实际、社会生活实际、相关的国内外时事要闻、师生不同的生活和体验, 成为地理课堂教学的重要资源, 引导学生从地理的视角进行观察和思考, 产生地理学习的兴趣和需要, 认识地理与现实生活的联系, 发现将所学的地理知识与技能运用于解决现实问题的契机, 并努力实践。

4 结语

具有实效性的教学是对高中地理教学的基本要求。如果教师所教学的内容是无效的, 那么教师再怎么努力上课也是失败的。有效教学要求教师在规定的教学时间内落实特定的教学内容, 以实现特定目标的活动过程。高中地理教学的有效性必须是建立在学生发展基础上的教学活动。教师只有课前精心研磨教学内容, 课堂上最大限度的调动学生学习地理知识的积极性, 才能完成预期的教学任务和目标。在新课程理念的指导下, 合理有效地对地理课堂教学内容进行设计, 意味着教师在中学地理课程标准、课堂教学目标的基础上, 结合学生的心理、智力背景和现实生活有效解读和整合教材, 要求教师针对教材能熟练地解读出:“什么是必须教的?什么可以让学生自学?”“什么应该先教?现实的素材怎样组合?教学内容流程如何?”等等, 规划出恰当的教学内容结构, 以适应不同学校的实际和不同层次学生的学习需要, 这样无疑为课堂有效教学的实施奠定坚实的基础。

摘要：实施高中地理课堂有效教学, 是当前进一步深化课程改革, 扎实推进素质教育的客观要求。侧重于从课堂“教学内容设计”的实效性和实施策略进行探究, 无疑对高中地理课堂的有效教学及新课程目标的实现起着重要的作用。

关键词：高中地理,内容设计,实效性

参考文献

[1] 宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].杭州:浙江大学出版社, 2007.

[2] 陈澄.新编地理教学论[M].华东师范大学出版社, 2007.

[3] 赫兴无, 李家清.地理教学目标设计初探[J].中小学教材教法, 2005 (1) .

毕业设计的内容范文第5篇

一、新形势下物理化学实验内容的设计构想

1、更新实验使用的仪器和设备, 实现传统实验内容的优化升级

针对多项实验新旧仪器和设备的使用效果比较结构来看, 可以取得显著的效果。比如, 通过汽液色谱法对非电解质溶液热力学函数的实验进行测定, 可以将其更换为最新型号的气相色谱仪。研发的最新型号气相色谱仪将所有的温度、流量、压力以及其他参数的设定都将其显示在了电脑软件的界面上, 在一定程度上可以大大降低操作过程中的复杂性, 提高了学生实验操作的方便性, 同时对深入了解主流色谱也起到了一定的感官认识。其中最为重要的是, 数据重复性可以得到有效提高, 以往需要通过10次才可以得到的3次相对误差较小的数据信息, 现今仅仅需要3次就可以达到实验的具体需要, 同时也进一步降低了实验操作的难度性, 且数据也与文献保持着相对吻合的状态, 是一个认可度较高的实验仪器。

2、增加研究性实验的开设, 强化学生技术能力的培养

提高学生在现代表征仪器方面的操作技术, 可以与先进实验教学内容相配合。比如负载型催化剂实验, 在催化技术不断发展的现今社会, 多相催化具备着容易回收、产物易分离等显著特点, 在石油化工领域得到了极为广泛的应用。为此, 让学生充分了解多相催化剂的知识内容是十分关键的, 另外, 部分高校也涉及了相关的实验教学内容。为此, 开设了负载贵金属催化剂苯甲醇氧化的实验课程, 通过实验过程可以扩充学生对多相催化剂的知识内容, 让学生从中了解到多相催化剂在操作过程中的基本要求、判断其活性优劣的基本方法以及影响催化活性的外界因素等等知识内容, 在根据数据的处理和分析工作, 实际了解到与催化剂相关的一些动力学、人力学知识和技术。

二、新形势下物理化学实验内容的相关思考

近几年来, 世界环境问题呈现出日益加剧的情况, 仅仅光催化的使用所造成的环境污染问题就已经成为重点研究的内容之一。为此, 开设了Ti O2光催化废水降解实验课程, 这个实验课程的展开可以让学生了解如何有效治理环境污染。纳米Ti O2自身具有较为稳定的化学性能, 且抗菌效果良好, 在有机物降解过程中不存在二次污染的情况, 属于一种具备优良性质的化学物质。为此, 可以将纳米Ti O2应用于治理环境污染的领域之中, 得以在光催化剂中广泛应用。Ti O2的结构外貌与光催化剂的活性有着较为密切的联系, 通过实验结果可以让学生充分了解环境污染和治理的相关知识, 并在Ti O2结构外貌与光量子效率之间的关系中掌握光催化活性的种种因素, 同时让学生进一步熟悉光催化降解效率的判定标准等相关性知识内容。

从学生技能培养的角度分析, 现代物质基本结构在表征方面所涉及的内容还远远达不到要求, 基于形势下视角下的物理化学实验内容, 在之后的设计过程中应当重视开设一些培养学生技术能力的课程, 比如锆复合氧化物或者负载贵金属样品表面的CO吸附红外光谱测定实验和核磁共振测定液相反速率常数等相关课程内容, 通过一系列动力学活性测试以及相应的物质结构表征方面的实验活动开展, 让学生充分了解到功能材料样品制备技术、物质基本性质表征、样品性质与性能之间本质性关系等方面的知识, 并希望通过长期的训练和研究, 让学生对科研工作的过程有一个基本的掌握, 从而为自身未来关于科研创新的活动参与奠定宝贵的基础, 实现学生的深造和发展。

三、结语

综上所述, 物理化学实验内容教学应当重视学生对知识的掌握能力, 将会学生知识的实践操作, 从而让学生日后更好地参与到科学研究工作之中。为此, 物理化学实验内容应当进行系统研究和分析, 并做出巧妙设计, 教学内容应当与时代接轨, 从中降低实验的验证过程, 提高综合性实验和研究性实验的开展。另外, 要让学生融入到实验内容之中, 提高学生认识问题、分析问题以及解决问题的能力, 从而有效提高学生的创造力和上进心。

摘要：随着现今社会的发展和进步, 教育领域同样面临着不同的发展环境。在新形势的发展推动下, 如何提高物理化学实验课程的教学水平, 培养出优秀的人才队伍, 已经成为课程体系的重要研究内容。本文旨在对复旦大学化学系对物理化学实验教学内容进行适当的调整和处理, 从而深入剖析新形势下物理化学实验内容的设计和思考, 从而为促进学生探索能力和创新研发能力的提高创造条件。

关键词：物理,化学,实验

参考文献

[1] 分子筛孔道限域效应的量子化学计算研究[D].韩冰.中国科学院研究生院 (武汉物理与数学研究所) 2012.

毕业设计的内容范文第6篇

关键词 独立院校 大学生 毕业 实习 管理 现状

0 引言

独立学院是我国民办教育的重要组成部分，它的生源质量与公办高校相比学生无论是知识层面还是综合素质方面都相差较多，所以导致独立院校的學生的毕业竞争力整体格局偏低。毕业实习作为独立院校人才培养过程中不可或缺的实践性教学环节，它有利于提高学生的实践操作的能力、分析与解决问题的能力，帮助学生从学校这个“小社会”中走出来，进入真正的大社会。加强对毕业实习这一环节的管理是提高独立院校毕业生就业竞争力整体格局的关键。因此，探究独立学院毕业实习现状，有利于发现独立院校毕业实习过程存在的一些问题，从而分析问题，解决问题，以合理、科学、有效的管理方式保证毕业实习过程的顺利进行。

1 独立学院大学生毕业实习过程管理现状

大学生毕业实习几乎是每个大学生都需要经历的过程，实习能够帮助学生将课堂上所学到的理论知识与社会实际生产有机结合起来，从而不断地培养高校大学生实践操作的能力、分析与解决问题的能力以及理解消化理论知识的能力，与此同时也是增强当代大学生尽快适应社会实际需要的能力以及在人才就业市场竞争力的最佳选择之一。虽然大学生参加毕业实习过程有很多的好处，但是很多独立学院没有将毕业实习予以足够的重视，本文从以下几点对独立学院大学生毕业实习过程管理现状进行阐述：

(1)学院对毕业实习工作重视不够。当前，很多独立学院没有按照学校的要求，对学生毕业实习工作做到位，忽视了毕业实习过程对学生的作用，对一些实习过程弄虚作假，很多时候就是让学生去工厂转一圈，美其名曰“毕业实习”。这种表面上的功夫不仅不能发挥出毕业实习的作用，而且还是对学校毕业实习经费的一种浪费。甚至有一些独立学院某些专业的导师存在打着毕业实习的旗号，为自己谋福利的现象。比如，有些导师会让学生在毕业实习那段时间内，上交一些往返火车票、汽车票等等，而他们这样做的原因主要是因为学校为该专业的每个学生都准备着一笔用于交通补助的资金，虽然钱很少，但是汇集到一起也是一笔让人眼红的资金。这种对毕业实习弄虚作假的过程并不是一些独立学院的个例，而是很多学校都存在的问题，这当然也反映出这些导师师德的缺失。

(2)学生没有端正的毕业实习态度。毕业实习能够帮助大学生更快的融入他们今后的工作岗位当中，帮助他们提前做好相应的心理准备。但是，从目前对大学生看待毕业实习问题的研究中我们可以发现，很多大学生本身就没有对毕业实习过程放在一个应有的高度上。一方面，很多人并不喜欢他们的专业，所以就不想着往这方面发展，从而把毕业实习过程看的很淡;另一方面由于很多独立学院所组织的毕业实习过程，完全就是走个过场，那些企业单位基本上不会让学生真正的在生产实际中动手操作，所以学生在对毕业实习的认知上就仅限于是一种过场、一种形式，而没有将毕业实习过程当作一种培养自己实践操作能力的重要过程。

(3)毕业实习的工作与学生所学专业脱节。很多独立学院为了完成学校规定的毕业实习要求，而当没有与学院一些专业对口的企业接受实习生时，那些负责人就会胡乱挑选一些企业，让学生去里面接受“锻炼”。比如，一些学生物工程的大学生，学校会就近找一些接受实习生的企业，像制酒厂等等。虽然制酒厂与生物发酵有关，但是这些企业并不是让学生参与发酵的过程，而是让他们负责打包、搬运等粗活，而那些与技术相关的岗位基本上与这些实习生无缘。而且很多学生在企业实习的时候并没有工资，仅有一些微薄的交通补贴，这种付出与回报不成比例的实习过程不仅不能让学生真正地学到东西、让学生厌恶，而且还会对学校的声誉造成损失。

(4)毕业实习每天工作时间过长。对于仍然在校园里的大学生而言，有些需要体力劳动的实习工作对他们来说，如果工作时间过长，就必然会对他们的身体和精神造成很大的压力，不利于毕业实习作用的发挥。根据一些网上报道我们可以了解到，有些企业甚至会让那些毕业实习大学生连续工作十多个小时，这个过程不仅让很多学生身体吃不消，而且对他们的精神也是一种折磨。毕业实习本应该是一个对三方都有利的过程：实习单位、独立学院、学生本身，但是现在谈到毕业实习，让很多暂时没有经历过实习的学生望而生畏;让那些经历过毕业实习过程的学生“终身难忘”。形成这种局面的原因有很多，但是主要的责任应该归咎于独立学院，其相关负责任人没有对学生毕业实习进行很好的规划，没有做好前期对于学生思想方面的工作。总而言之，如果想发挥出毕业实习对学生的作用，首先就必须要知道当前毕业实习过程所存在的问题，然后才能将这些常见问题一一解决掉。

2 独立学院大学生毕业实习过程管理的重要性

为了能够解决当前独立学院大学生毕业实习过程所存在的这些问题，就必须加强对实习过程的管理工作，以合理、科学、有效的管理方式保证毕业实习过程的顺利进行。“没有规矩不成方圆”，只有对大学生毕业实习过程采取有效的措施进行管理，才能更好地让毕业实习过程对学生产生效用。

当然，这里所说的管理，并不是仅仅针对毕业生而言的，而是要能够对企业、学生、独立学院三方进行管理。毕业实习过程与这三方都有关系，所以他们当中任何一方出现问题，都将影响毕业实习过程的顺利进行。只有借助于管理，我们才能够更好地保证大学生毕业实习过程的有序进行，才能按照相关规定约束这三方的行为。

一般而言，有人群活动的地方就要有管理的过程。这是因为，只有了管理以后，组织才能够进行正常而有效的活动，用更为通俗的话来说，也就是对人活动的过程进行管理是保证组织有效地运行所不可或缺的最基本条件。独立学院大学生毕业实习的作用依赖于有效地管理，对其进行有效地管理是毕业实习过程中有机协调这三方活动的条件，并使也是与该特定环境相符合的主要力量。而与毕业实习有关的所有管理活動都是在这三方中进行的，这也正是验证了有人群，就要有管理。从哲学的角度来说，只有了管理以后，毕业实习过程才能正常进行下去，人群活动与管理都是现实世界普遍存在的一种现象。

3 解决独立学院大学生毕业实习过程管理问题的对策

(1)高度重视、加强对毕业实习工作的管理。毕业实习作为独立院校人才培养过程中不可或缺的实践性教学环节，学生毕业实习的质量直接关乎独立学院人才培养的质量。首先，独立学院应该充分认知毕业实习工作的重要性，形成学校管理部门指导教师学生一套科学完善的毕业实习管理制度，加强学生毕业实习工作的计划落实、前期动员、过程监控、后期考评等全过程管理。除此之外，学院也要加强毕业实习基地的建设，完善校企联合的实习管理制度，加强实习单位的联系，尽可能地让每个学生都能找到对口的岗位，而不能单纯地为了完成教学任务而胡乱联系一些并没有资历的企业让学生去实习，只有当学生能够在对口岗位上进行毕业实习以后，才能更好为他们今后在这个方向发展奠定坚实的基础。

(2)提高学生对毕业实习的认识。虽然很多学生并不会从事与当前他们所学专业相关的工作，但是也应该端正他们的毕业实习态度，提高学生对毕业实习的认识，让他们知道毕业实习并不仅仅是一个提高自己专业技能、实践操作能力的过程，而且也是一个培养自制力、创新创造能力的过程，对促进自己全面的发展有很重要的意义。同时，也要保证学生能够在实习岗位上尽职尽责，不能因为自己仅仅是个“临时工”而放松对自己的要求。要通过对他们有效地管理帮助他们养成良好的工作习惯，为他们以后真正步入工作岗位以后打好基础，保证毕业实习过程能够得以保质保量的完成。

(3)加强企业联系，保障学生权益。当独立学院将学生“交给”企业以后，需要学校加强与实习企业的联系和沟通，保障学生实习期间的各项合法权益不受侵犯。要保证学生有足够的休息时间以及合理的工作时长，在保证生产流程正常进行的前提下，尽可能降低学生的劳动强度。并且企业也应该按照相关的薪金标准为学生提供报酬，不能把学生当成是一种任劳任怨、不图回报的免费劳动力。此时学院也要承担起维护学生权益的责任，当学生受到不公平对待时要做学生坚不可摧的后盾并且据理力争，绝对不能成为压榨学生劳动力的帮凶。

4 结束语

总之，就目前独立学院大学生毕业实习过程管理中的问题而言，我们都能够采取对应的措施用以解决这些问题。首先从独立学院的管理工作入手，保证相关负责人能够以身作则，承担为学生提供优质毕业实习过程以及实习过程监护人的责任;学生也要端正自己的实习态度，珍惜这次难得的毕业实习机会，提高自己各方面的能力;企业也必须坚持“以学生为本”的基本原则，不能以牺牲学生权益为代价换取企业的利益。

参考文献

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[2] 王邵臻，杨建功，李哲鹏.独立学院土木工程专业实习现状调查及专业课程学习建议[J].高教学刊，2016(14).

[3] 邓李梅，刘波.从比较中看我国高等师范院校教育实习存在的主要问题[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版)，2009(1).

[4] 李红梅，卢苇，陈旭东，邢薇薇.毕业实习与设计过程管理质量保证体系的研究与实践[J].高等工程教育研究，2012(6).