报道培训范文

报道培训范文第1篇

xxx幼儿园开展消防安全培训

“关注消防，安全为本;防消结合，预防为主。”为进一步加强消防安全管理，增强教职工消防安全意识，xxx幼儿园继“火灾逃生演练”后， 于2017年11月27日，特邀请xx市公安局消防支队x科长为园内教职工进行了有关“幼儿园消防安全”的培训。

培训中，x科长就消防日常检查、灾害疏散逃生、火灾的应急预防、消防器材的正确使用等方面内容进行了深入浅出的讲解。最后，x科长强调消防安全“四懂四会”，提出消防安全“六化”“四能力”要求，并结合火灾案例，用“血的教训”警示教师们要高度重视消防安全，加强消防安全管理，积极主动做好单位、家庭的消防安全工作。

培训结束后，幼儿园领导小组针对消防安全工作，再次强调务必做好防火检查、清剿隐患、防患未然、安全先行;做到消防安全从你我做起，从小事做起，从身边做起，共筑幼儿园坚固“防火墙”!

报道培训范文第2篇

xxx幼儿园开展消防安全培训

“关注消防，安全为本;防消结合，预防为主。”为进一步加强消防安全管理，增强教职工消防安全意识，xxx幼儿园继“火灾逃生演练”后， 于2017年11月27日，特邀请xx市公安局消防支队x科长为园内教职工进行了有关“幼儿园消防安全”的培训。

培训中，x科长就消防日常检查、灾害疏散逃生、火灾的应急预防、消防器材的正确使用等方面内容进行了深入浅出的讲解。最后，x科长强调消防安全“四懂四会”，提出消防安全“六化”“四能力”要求，并结合火灾案例，用“血的教训”警示教师们要高度重视消防安全，加强消防安全管理，积极主动做好单位、家庭的消防安全工作。

培训结束后，幼儿园领导小组针对消防安全工作，再次强调务必做好防火检查、清剿隐患、防患未然、安全先行;做到消防安全从你我做起，从小事做起，从身边做起，共筑幼儿园坚固“防火墙”!

报道培训范文第3篇

“新闻，什么是新闻?”中国电力报、国家电网记者李易峰老师说到的“新近发生的事实报道”道出了新闻的内涵。新闻报道贵在“新”字，只有新的东西，才能为读者提供信息。新闻是要知道实际工作、实际生活的。随着公司的深入改革，新事物、新问题层出不穷，作为一名新闻的宣传报道者，我们的任务就是不断的把自己身边的的新变化、新成果展示出来，树立公司良好的社会形象。对于有新闻价值的“旧闻”，李老师也给我们出了一手高招，那就是想办法“抢救”。他通过自己的一个真实事例，通俗易懂地向我们详细阐述了这一“挽救”的方法，使我们又学到了一手“起死回生”的高招。

中国电力报全媒体采访部主任谢毅老师主讲的如何做好企业宣传工作，新闻宣传工作是企业的“喉舌”，是社会认知企业的一个通道。作为一名宣传报道者，公司的形象、公司的企业文化、公司在社会上的影响力都可以通过我们手中的一只笔宣传出去，因此，我们报道的作品要迎合公司的新政策，通过自己的笔将身边发生的实实在在的反映广大员工热爱生活、热爱企业、热爱我们共同家园的人和事，把基层发生的先进事迹，涌现出的一些好人、好事、好风气等等通过我们的新闻报道反映出来，给大家以启迪。

天山电力企业文化部新闻宣传政工师、资深摄影记者胡星云老师通过演示自己拍摄的一些新闻作品和救灾的新闻图片，让我们认识到在面对好的新闻素材时，不要害怕专业人员，不要怕自己的设备差，要敢于抢占有利位置，利用不同的切入点，表现出新颖的主题。

新疆日报社记者钟秀玲老师主要讲的是电力新闻基础写作，就如何写好一遍好的新闻，谈了以下的几点：要想写好新闻，除了新闻的5个要素，3个度(深度，广度，长度)，2个知(公众未知，公众想知)外，钟老师还重点谈了新闻的结构组成。一是标题吸引人。标题就像人的眼睛，一双会说话、会摄人魂魄的动人眼睛，让读者看了标题就有一种迫不及待想往下看的冲动。二是导语吸引人。导语就如人的面容，姣好的面容让人有一种赏心悦目的感觉，更使得读者有一种深入宝山探宝的强烈欲望。三是主体吸引人。一篇好的新闻主体就像肚子，内涵丰富，又有着不可或缺的主题思想及内容，读之定能使人拍案叫绝，回味无穷，只要做到了以上三点，加上文通字顺，那就能写成一篇好新闻。

在采写新闻稿时，在条件许可的情况下，最好能亲自深入到事发现场，努力还原事件发生时的各种场景，尽可能多的采访事发现场的见证人，找出事发的真正原网因，这样才能使稿子血肉丰满，不落俗套。要想做一名出色的撰稿人，除了具备以上几点，还要善于用心观察，多练笔，多动脑，多学习，那么总有一天，我们对新闻报道的写作，就会顺手拈来，一气呵成，新闻报道也才能写得更出色。

报道培训范文第4篇

金秋十月，艳阳高照。2017年10月24日28日，来自我们平潭综合实验区51位小学校长，相聚美丽的厦门，集中学习培训。五天的时间里，大家一起学习、思考 ;一起交流、碰撞 ;一起收获、成长。紧张而又充实，丰富而又多彩。本期简讯，带您一起来探访平潭综合实验区小学校长在厦门的研修和收获。

学习篇

10月25日上午，厦门双十中学海沧附属小学黄马福校长作《学校规划与学校发展思路》专题报告。

10月25日下午，厦门同安第一实验小学，郑良意校作《学校规划的文化定位》专题报告。

10月26日上午，在福建省教育学院、平潭教育局、进修校领导精心组织安排下，我们校长高级研修班(1班)51名学员着眼于"学校规划，特色校办学"追求，来到了厦门市群惠小学考察学习，这是一所百年名校，有着悠久的办学历史和深厚的教育底蕴。

参观了群惠小学的校园风貌之后，接着我们又听取了该校校长黄坚定作《文化构建与学校发展》专题报告，也让我们对学校办学理念有了更深层次的理解和感悟!

10月26日下午，参观了厦门思明小学，听取思明小学校长陈雪芳作《学校规划与学校管理》专题报告。

10月27日上午，参观了湖里区乌石浦小学，听取了乌石浦小学校长杨志杰作《湖里区乌石浦小学规划与学校管理》专题报告。

研讨篇

10月27日下午，全体学员分组研讨，与厦门外国语学校附属小学刘玉斌校长、天安小学许煜钒校长进行面对面交流，了解她们的办学理念和行之有效的管理方法。并向这两位名校长提出自己的困惑。在交流和思想碰撞中感受到名校长的教育智慧和远见。

收获篇

平潭北厝镇中心小学张辉校长代表第一学习小组，总结学习体会，觉得学校的规划定位很关键，这次来厦门参观了三所学校，规划定位都相当清晰，一校一特色，以校园文化润泽师生的心灵。学校的文化渗透在每一面墙体，各个楼层主题鲜明，形成学校的特色。

平潭南中小学魏潭校长代表第二学习小组谈了自己的启发和见解，认为一名好校长就是一所好学校，学校发展的第一要素是培养教师，在厦门参观学习中，觉得厦门市群惠小学和乌石浦小学的校长都做得特别好，为教师搭建成长的平台。以及要寻找平潭和厦门的差距，找准目标。

平潭实验小学陈敬文书记代表第三学习小组谈了看法，从“传承、把握、展望”这三个方面来谈平潭实验小学未来的五年规划。重点强调学校发展要做到一个核心，三大支柱，六链相衔，八节联动。为我们打开了关于学校规划发展新的一扇窗户。

流水镇中心小学陈武书记代表第四学习小组谈了培训感悟：首先这次教育局选的学习主题正是平潭各所学校急需提升的管理素养;其次学校做好规划是学校持续健康发展的关键;第三学校特色是学校发展、提升的内涵显示。

平潭教育局的魏强处长听了四个学习小组代表汇报之后，做了总结。认为学校发展规划很重要，特别是我们平潭正处于大改革，大发展的时期，一定要与时俱进，多学习，多参观。魏处长对这次参加培训的所有学员的学习态度和学习精神予以高度赞赏。

福建省教育学院沈家华主任对本期参加培训的校长们，能严格按照要求及培训日程安排，以饱满的学习热情，积极的学习态度、严肃的学习纪律圆满完成了本次培训任务，表示祝贺!

学习、反思、实践是完成培训提升的三部曲。让我们在学习中反思，在反思中实践。通过学习研修活动，各个校长都表示，回到本校之后，一定要结合本次学习的收获与得到的启示，因地制宜地对学校进行规划，努力办出特色学校。

"读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师开路。"五天的学习虽然短暂，但收获颇多，我们与专家老师一起探究学校规划和发展思路，汲取名校的精华，每一步都是宝贵的财富，每一次都是成长的足迹。

学习是充实的，更是快乐的，相信这次厦门之行，我们小学高级研修班的校长们一定都满载而归!

本次培训圆满落下帷幕，相信在未来平潭教育发展的路上，一定会有我们砥砺奋进的身影!

因为我们坚信：付出，总有惊喜在前方!

我们心怀教育的梦想，肩负使命，追逐梦想，将会采撷一路的芬芳!

报道培训范文第5篇

一、钢筋加工要求

1. 受力钢筋顺长度方向全长的净尺寸：允许偏差±10mm。 2. 弯起钢筋的弯折位置：允许偏差±20mm。 3. 箍筋内净尺寸：允许偏差±5mm。

二、钢筋安装与连接要求

1. 钢筋接头位置要求：上铁跨中1/3，下铁支座。(梁、板) 2. 机械连接的接头面积百分率要求：不大于50%。

3. 搭接长度要求：严格按照《03G101-1》

33、

34、35页执行。 4. 受力钢筋品种、级别、规格、数量要求：严格按图纸尺寸安装。

5. 受力钢筋保护层厚度允许偏差：±5mm(梁、柱);±3mm(板、墙)

6. 受力钢筋间距允许偏差：±10mm;排距允许偏差：±5mm。

模板工程施工要求

1.预留洞：

①中心线位置允许偏差10 mm。 ②尺寸允许偏差0～10mm。

2.安装允许偏差：

①层高垂直度：6 mm。 ②轴线位置：5 mm。

③底模上表面标高：±5 mm。

④截面内部尺寸(柱、墙、梁)：⑤相邻两板表面高低差：2mm。 ⑥表面平整度：5 mm。

+4，-5 mm。

混凝土工程施工要求

一、现浇结构外观及尺寸偏差要求

1.外观质量：不应有严重缺陷。

2.轴线位置尺寸允许偏差：墙、柱、梁 8mm。 3.垂直度允许偏差：8mm。 4.层高允许偏差：±10mm。 5.全高允许偏差：±30mm。 6.电梯井允许偏差要求

①井筒长宽对定位中心线：25 mm。

②井筒全高垂直度：H/1000且≤30 mm。 7.门窗洞口尺寸允许偏差：0～15 mm。

二、施工缝处理要求(每层处理)

在施工缝处继续浇筑混凝土时，已浇筑的混凝土抗压强度不应小于1.2MPa，同时对施工缝进行如下必要的处理。 1. 在已硬化的混凝土表面上继续浇筑混凝土前，应清除垃圾、水泥薄膜、表面上松动的砂石和软弱混凝土层，同时还应加以凿毛，用水冲洗干净并充分湿润，一般不宜少于24小时，残留在混凝土表面的积水应予清除。 2. 注意施工缝位置附近回弯钢筋时，要做到钢筋周围的混凝土不受松动和损坏。钢筋上的油污、水泥砂浆及浮锈等杂物也应清除。 3.

在浇筑前，水平施工缝宜先铺上10～15mm厚的水泥砂浆

报道培训范文第6篇

印塘中学

张茁然

做班主任很辛苦，特别是做寄宿制学校的班主任更辛苦。 有人说，当了班主任，就像孙悟空套上了紧箍咒，怕班级出乱，领导批评，怕孩子出事，家长埋怨，怕不出成绩，社会指责。不当班主任，不用收费，不用开会。当班主任似乎是一种惩罚。所以，很多老师不愿意当班主任。但是，我更同意这个看法：一个教师如果没有做过班主任，是不完美的，就像一个人一辈子没结过婚一样，遗憾!当了十几年年班主任的我不仅没有遗憾，还收获了很多感动，认为当班主任是奖励，是享受。

先跟大家分享我带的上个班级C167的故事。我是在九年级时才接这个班。C167在七年级的时候，学生才进入初中，都还乖巧可爱， 听从指挥。到了八年级，学校把五个八年级班级重新分班。糟糕的是几个调皮捣蛋的，纪律观念差的学生集中到了C167.很快，班上的纪律一团糟，以谢智勇，王凯，龙敏哲，刘德，刘浩雷，彭跃辉为首的捣蛋鬼，每节课都让科任老师头疼。更可恨的是，他们竟几次偷偷地放粉笔灰到老师的饮水机里。还把办公室的门锁孔堵住班主任贺老师经常被他们气哭，说什么也不愿意再带他们了。班风一差，学风便差，几个成绩好的同学便想转学。学校领导便做我的工作，要我接下这个班。我接下了这个班之后，花了很多心思，想了很多办法，在我和科任老师的努力下，调皮捣蛋的学生慢慢收敛，班风慢慢好转，学风自然也慢慢浓起来。在今年的中考中上一中的人有18人，占全班的30%。不合格的只有六人，只占10%。这算是很不错的成绩了。最难得的是几个调皮捣蛋的学生都像变了个人，而且都考上了他们心目中理想的学校。他们的感激不已。我是怎么做的呢?下面跟大家谈谈我的几点做法。

一 、 运用自己的人格魅力去影响学生。古语云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。

我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人;严于律已，宽以待人。” 我虽不是一位品德极为高尚的施教者，但起码要做一位比较优秀的“传道”者。

本学期为了使我所带的C167学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。

我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。

因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课;要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，五米之外就微笑向他问好;要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅;要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助

正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。

二、运用榜样的力量去教育学生。一个班主任，特别是一个担任高年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年，他们对一些事物的认知，对人生价值的思考还存在一定的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，这是班主任必须长期思考的课题。

为了使我们班这群普通的孩子在品行上拉近与优班孩子的距离，除了认真组织学生学习《中学生日常行为规范》，我还特别注意收集报刊杂志上的文章，比如感动中国十大人物的感人事迹，中央电视台颁奖会上的致词都是感化与净化学生心灵的优秀教材。

我经常对学生说：作为一个十

二、三岁的年轻人不可能不犯错误，所以我不怕同学们犯错误，也允许同学们犯错误，但犯了错误一定要有敢干承认错误的勇气，要有敢干改正错误的决心和行动，我要求我们班的同学在平时的学习与生活中一定要做一个诚实、正直的人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”使得每一位同学都感到"要因为我来到这个世界上，而使别人更幸福。"这句话的含意。不是原则问题不要斤斤计较，以能有能力帮助他人为快乐。

三、 调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体。由于学生的来源千差万别，要使全班几十名学生拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，时时事事都能保持步调一致必须有一支过得硬的班干部队伍，班干部队伍一旦建立起来了，班级领头羊的地位也就确定有了。

班干部队伍建立起来了，通过各种不同的形式让他们知道各自的职责，经过一个月左右的调教，我就开始放手了，班级事务，班组管理，无论是完成那条渠道布置下来的任务，从接受、布置、完成到检查全部由班干部各司其职，各负其责。我的同事们说我的班主任做得轻松不吃力，说我班上的干部能力强会做事，说我班的同学尊敬老师、懂礼貌。

其实在作班主任的过程中我没有什么特别的能力，总结起来就两句话：一是精心导航，善于用人;二是千方百计去建设一个团结奋进的好集体。

四、强调一个“勤”字。当班主任这么多年，我的体会是：要带好一个班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、脑勤。”

所谓眼勤，就是要注意观察学生的言行举止，一个经验老道的班主任能从学生的眼神与表情中读出学生的内心在想什么和将会发生什么。班主任的眼勤能防范班级将要发生的很多麻烦事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表现得很不错，性格也很活泼，但有一次大休返校后突然心事沉沉，凭直觉这孩子家里应该出了麻烦事。当晚我试探着给孩子的妈妈打电话，从询问孩子大礼拜在家的表现入手，在与家长的交谈中才知道孩子的父亲出了轨，情况了解清楚了，工作就好做了，我跟这位学生说：大人们的事让大人去解决，作为子女能做的是如何以自己的乖巧来给家庭的稳定与幸福提供足够的向心力，我们现在的主要任务是搞好学习。

所谓腿勤，就是班主任要善于利用课余时间多到学生中去，只有沉到学生中去才能掌握和了解第一手材料。课间到教室，甚至学生在上体育课也偶然去看一看，这样做不仅拉近了师生之间的距离，而且特能提升学生对班主任的信任度。信任度一旦建立起来了，班主任在班级的核心地位就确定了，班级管理也就自然而然顺当了。

三是嘴勤，有人说班主任是一张婆婆嘴，这话不无一定道理，学生在学校，与他们交道最多的是班主任，从思想到学业，从教育到教学都得为孩子们导航，比如本学期活动多，如何做到既让学生能积极参与活动又不能把心思分得太散，尤其是活动一结束能否立即将学生的主要精力转到学习上来，班主任的嘴就得勤。

所谓耳勤和脑勤，就是要多听多思考，凡事不要急于作结论，要多分析调查。一学期来我经常与我班家长电话交谈与面谈，在与家长的交流中大多是和风细雨的探讨对学生的教育，在与家长的交流中班主任要做到不卑不亢，在原则问题上不能相让，例如有一次我收缴了一位男生的手机并通知家长来校取回去了，可大休返校的晚上，我居然发现被我收缴的手机机又到了这位同学的手上，我当时真是气不打一处来，我当时就给家长打电话，要家长解释这是怎么回事，电话是孩子的爸爸接的，孩子的父亲说：他确实不知道事情的真相，但家长说他一定负责将事情调查清楚并一定给我一个答复，第二天学生的父母双双来到学校，事情的真相终于搞清楚了，然来是学生的奶奶将手机偷偷的给了她的宝贝孙子。这件事情发生后家长并没有责怪老师，反而对我校的严格管理称赞有加。一个学期来我与班上的每一位学生至少有过二次谈心，最多的就不好统计了，至于平时的简短全班性的教育谈心则是经常性的。

要想管理好一个班级除了要做到上述五勤还必须做好“四心”即“爱心、耐心、细心和宽容心”。如果班主任的所作所为能让学生感受到你是真正的从内心在爱他们，无论你对学生的批评多么严厉，学生绝不会顶撞你，因为是高中生了，要相信他们还是有分辨是非的能力，有些学生性子急躁，遇到了不顺心的事一下子暴发出来，这时班主任必须理智与有耐心，让学生静下心来，耐心听他的倾诉，学生能找班主任倾诉，说明他是充分的相信你，通过交心谈心，晓之以理、动之以情，就没有解决不了的问题。一个班级几十号学生，各自的家庭背景不尽相同，对学生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通过各种途径细心的不动声色的观察。班主任对学生要有一颗宽容心，只要不是原则问题，不是违法乱纪行为，不是触及“高压线”的问题，不要动力不动就训学生，而且特别要注意：当班主任自己心情不好或是在工作与生活中受了什么委屈，千万不要将一股无名火发向学生。总之，作为一名班主任对学生在学业上的长进既要有师长的严历，在生活上对孩子们的关爱更要有一颗父母般的慈心。

五、有一份大智若愚的智慧

学会坦然接受学生的批评，让学生养成坦然接受批评的习惯。自己在上课时故意出错，让学生指出自己的错误。当自己无意犯错，学生指出时，不是生气，相反给学生奖品，鼓励他们敢于向教师发问，敢于质疑。我每天都装着一些糖果之类的东西，随时给那些进步的学生，需要关爱的学生。有时我会故意示弱，征求学生的帮助，和学生一起面对失误和错误。当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。所以，谈话很重要，换一种方式去谈话，很有必要，没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。平等，会让人觉察到被尊重的幸福，装模作样的幽默一下，效果也许更好。当一名智慧型的“懒班主任”，必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径，在工作中学会“偷懒”，偷懒的“秘方”就是15个字：引导不强加，帮助不替代，参与不干预。想“懒”先得“勤”。想“懒”还得“教”。想“懒”就得“放”。

想“懒”还得“有制度”。想“懒”需要“勤动脑”。

六、学会使用表扬这个武器

面对让人无奈的学生，很多老师打也不是骂也不是，束手无策，不知如何是好。这时，请千万要冷静，虽然有时我们很想突破任何禁忌发一次火，但我还是劝大家一忍再忍，当你实在没有任何办法的时候，那就表扬他，让他感动。各方面表现较差的学生，也许习惯了讽刺、惩罚、甚至打骂，但任何人是不拒绝表扬和尊重的。我们在和违反纪律的学生谈话时，如果只抓住他的缺点和错误说个不停，对于初犯者，也许有用。但对于惯犯者，他很多时候表现出无所谓的样子，这时我们要抛开他犯的错误，而是跟他谈与其有切身利益的话题，让他感觉到你是真心实意地为他着想，不用你强调什么，他就会乖乖的听从你的管理和安排，世上哪有人会拒绝真心为自己好的人。

六、有一副可以狡辩的伶牙俐齿

包容谁，你就可以领导谁。包容学生，学生才会接受你。不要遇到学生的质疑和顶撞时，就暴跳如雷。怎么办?用智慧解决!允许学生和你辩解、争论，谁说的有理，说得对，就听谁的。好的口才、灵敏的智慧来自于平时的学习、思考和积累。知道的多了，经验丰富了，无论遇到什么情况，就像遇到一道道难题时一样，套上一道道公式，用平时积累的锦囊妙计灵活的把它给解决掉,就像名医急诊，一眼就看出问题所在，马上就能知道如何解决。

七 坚信没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。想做到这一点其实很简单，就是多激励。曾在王金战老师的微博中看到过这样一段话：一个经常得不到激励的人潜能仅能开发到百分之二十到三十，一旦得到激励，潜能将会开发到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出来的。每个孩子都有成功的潜能，人生可怕的事情不是你更多的看到自己的不足，而是没有看到自身所具有的巨大潜能。教育的目的不仅是传授本领，更重要的是唤醒和激励!