播音主持自范文

播音主持自范文第1篇

一、播音技巧在新闻播音中的主要作用

(一) 客观反映社会现象

当前, 随着信息技术的蓬勃发展, 网络媒体的社会影响力与日俱增, 很多受众都选择利用网络接受和浏览信息。但是由于网络具有较强的开放性、非专业性以及娱乐性, 其中充斥着大量的负面和虚假信息。而想要传递给受众以正能量和真实信息, 需要扩大广播新闻节目在受众群体中的影响力, 通过高超的播音技巧可以吸引受众的关注, 将信息准确、公平、客观以及公正的传递给受众, 客观反映社会现象。

(二) 满足新时期受众要求

在播送过程中, 播音主持利用高超的技巧, 可以将信息直接而清晰的传递给受众, 增加受众对信息的理解, 并且将个人情感融入到播音中, 可以带给受众以感同身受的体验, 吸引受众对新闻事件的关注, 满足新时期受众对广播新闻的要求。

二、新时期播音主持需要具备的几方面能力

(一) 较高的职业素养

播音主持是广大人民、党和国家的喉舌, 在工作中需要认识到自身的义务和责任, 进一步明确职业性质和目的, 具备正确的职业观和价值观, 通过新闻播送宣扬守法、遵纪、爱国、平等以及民主等思想, 为我国社会的发展做出积极的贡献。

(二) 标准的语速发音

想要成为一名新时期优秀的播音主持, 一定要具备标准的语速和发音, 做到没有口音、儿化音, 字正腔圆、吐字清晰、语速正常, 普通话要达到甲级水平。

(三) 良好的专业能力

由于每天播音主持所播报的内容都存在差异, 其涉及到的知识面较广, 需要播音主持具有较强的专业素质和专业能力, 其中主要包括哲学、思想政治、社会科学、人类科学、自然科学、逻辑学、人类学、社会学以及新闻学等知识。

三、提升播音主持播音技巧的相关策略分析

(一) 加强对细节的处理

在播送新闻中, 播音主持想要保证节目受到受众的喜爱和关注, 需要注重对细节的优化处理, 将新闻信息有效以及清晰的传递给受众。第一, 播音主持要充分熟悉工作现场, 做到对现场的掌握和了解;第二, 在播送新闻时, 要调整语气和气息, 结合内容有效组织语言, 控制播送气氛, 对于重要信息要做到准确及时;第三, 由于新闻节目的时间有限, 播音主持需要具备较强的时间观念, 处理好时间与播报内容的关系, 根据信息量控制播放时间, 具备较强的应变能力, 面对临时安排的内容, 要做好整合工作, 实现流畅以及完整的播报。

(二) 强化个人心理素质

想要成为一名优秀的播音员, 需要具备强大的心理素质, 在播送新闻中保持正确的心态, 进而才能促使整个播音过程实现自然流畅, 防止出现由于紧张而导致的语句不通、口吃等情况。同时, 强大的心理素质能够带给受众以愉悦的体验, 因此, 想要强化个人心理素质, 需要做好以下几点:第一, 播音主持要坚持每天进行文件预习, 时刻做好播音的准备, 在提高播送流畅度的同时, 减少播报中存在的错误;第二, 要正确把握新闻信息的核心思想和整体内容, 做到言简意赅, 将新闻主旨准确传递给受众;第三, 在播报中要集中精力, 坚持自身风格, 做到自然、亲切。

(三) 科学控制播音进度

播音进度体现了一名播音主持的专业能力和播音技巧, 同时也与广播收视率具有直接关系。通过相关调查结果表明, 播音主持的播报语速保持在每分钟250字左右可以被受众接受, 同时, 播音主持要结合节目的要求和风格, 合理控制播音进度。进度不能过快, 否则难以将新闻信息准确的传递给受众, 进度也不能过慢, 否则会让受众产生无聊感, 只有科学控制播音进度, 才能促使节目主题更加突出。

(四) 合理掌握语气和表情

播音语气是以播音主持主观思想的作用下, 所传递的声音, 其主要分为重音和轻声。重要信息或者需要受众注意的信息需要通过重音表达, 而合理掌握重音和轻声, 可以提升新闻的说服力以及感染力, 提高受众对信息的关注程度。而合理控制表情可以帮助播音主持缓解内心的紧张情绪。

(五) 具备丰富的知识面

在广播新闻播报中, 播音主持主要通过口头表达的形式, 将新闻传递给受众, 其对播音主持的素质和能力要求更高, 需要播音主持具备丰富的知识面, 防止重复使用同一关键词, 只有利用有趣生动的语言, 才能带给受众以新奇感, 提升受众对新闻信息的关注程度,

三、结语

总而言之, 随着市场经济的持续发展, 网络媒体逐渐盛行, 想要提升广播新闻节目在受众群体中的影响力, 一定要注重提升播音主持的能力和技巧, 做到开拓创新、与时俱进, 在实践中不断完善自我, 带给受众以美的体验和享受, 进而促进我国广播事业健康、稳定以及长远的发展。

摘要：当前, 随着我国经济与社会的蓬勃发展, 人们的生活水平获得显著提升, 对新闻节目的质量也提出新要求, 播音主持想要切实满足受众的收听需求, 需要掌握正确的播音技巧, 为促进广播新闻行业的有序发展注入活力。

关键词：播音主持,广播新闻,播音技巧

参考文献

[1] 胡泊.播音主持如何掌握广播新闻播音之技巧[J].新媒体研究, 2016, 2 (03) :82-83+106.

[2] 王佳莉.新媒体时代广播电台新闻播音主持特点和技巧提升的探索[J].西部广播电视, 2016 (12) :184.

播音主持自范文第2篇

摘要：本文以高校播音主持专业人才培养为分析对象，首先概述了高校播音主持人才培养的内容，接着分析了高校播音组织人才培养存在的问题，最后论述了高校播音主持人才培养的对策，以便提升高校播音主持人才培育的质量，为社会输送更多高质量的播音主持人才。

关键词：高校;播音主持;人才培养

近些年来，随着我国社会的快速发展，人们对于播音主持节目的要求越来越高，这要求高校播音组织专业革新人才培育模式，提升人才培育质量，为社会输送高素质的播音主持专业人才。

一、高校播音主持人才培养概述

高校播音主持人才培养是指高校播音主持专业有计划、有目标地培养高素质的播音组织人才，以提升组织专业人才的综合素质，为社会输送更多栋梁之材。在培育播音主持人才时，高校不仅仅需要提高播音主持人才的理论素养，同时也需要不断提升播音主持人的实践能力，只有实践与理论相结合的人才才是符合时代发展要求的人才。

二、高校播音主持专业人才培养存在的问题

第一，人才培养目标雷同狭窄。目前，我国各大高校播音主持专业人才培育目标大致相同，几乎都是为社会培育从事播音主持工作的高级应用型人才，更加重视人才的专业知识和能力，但是并没有重视人才的职业道德和文化内涵的培育。与此同时，不同城市不同类型的高校人才培养模式，趋于相同本科层次的高校和专科层次的高校，培养人才的目标趋同，并没有突出各自学校的办学特色，没有构建符合自身学校人才培育的培育体系，培养目标雷同且狭窄。

第二，课程设置单一。目前，我国几乎所有的高校都设置了播音主持专业，播音主持专业所设置的课程内容大部分雷同，主要包含有播音发声、语音通话、语言表达、电视播音主持、演讲与口才等方面的课程，这些课程内容大部分都是以我国传媒大学播音主持专业的课程设置为模板。在播音主持行业雷同化的课程设置，不利于发挥不同院校的资源优势，同时也不符合广播电视节目发展对人才多样化的需求。因此，千篇一律的课程内容设置导致所培养的人才素质大致相同，无法满足播音主持节目多元化发展的需求。

第三，专业教材内容滞后。目前，很多高校所使用的播音主持教材都是02年所出版的播音主持课程教材。众所周知，随着社会技术快速发展，近10年来我国播音主持行业发生了翻天覆地的变化，许多新的技术新的理念都已经运用到播音主持工作之中。整个播音组织行业已经发生了翻天覆地的变化，但是播音组织行业所使用的教材依旧滞后于行业发展的步伐，制约了播音主持专业人才培养的素质，同时也会影响播音主持专业人才培养的质量。

第四，欠缺专业实践性教师。目前，播音主持专业的教师大部分都具有非常深厚的理论功底，但是很多教师并没有真正在播音主持行业从事具体工作，其对播音组则认知也是基于理论和感性的认知，因此教师的教学工作很难提升专业实践性，最终会影响到播音主持的质量。正是由于教师队伍的不足，直接影响到波音组织专业教学水平的提高。

三、高校播音主持专业人才培养的对策

第一，基于需求确定播音主持人才培育方案。随着整个播音组织行业的快速发展行业，对于播音主持人才的要求越来越高，因此高校需要根据市场需求确定播音主持人才培养方案，除了要求播音主持人才具有发音准确、口头表达清晰等基本素质之外，同时还需要强化播音组织人才的信息化能力以及培养播音主持人才强烈的社会责任感。与此同时，不同层次的高校也可以结合自身办学特色制定不同的人才培养目标，以此满足社会各个不同层次对播音主持人才的需求。

第二，明确学科定位，不断完善课程体系。为了提高播音主持人才培育水平，高校需要明确播音主持学科的学科定位，同时还需要不断完善学科的课程体系。例如，一些学校将播音主持專业定位于语言学专业，而另一些学校将波音组织专业定位于语言传播专业，两个不同的专业定位会直接影响到人才培育的质量。为此，高校需要结合社会发展需要，同时结合学校办学特色，明确自身的学科定位。与此同时，高校还需要根据教学的要求不断完善学科体系，在教学中融入艺术、新闻传播学、语言学等各种不同的学科内容，以此提升人才培育的质量。

第三，把握行业发展规律，科学设置培育课程。近些年来，播音主持行业正朝着频道专业化节目类型化的方向发展，因此对于播音主持人的要求更高，要求播音主持人具有多元化的专业背景。为此，高校在培育播音主持人时需要权衡专业课程和基础课程的关系，不仅仅需要重视专业能力的培养，同时还需要引导学生夯实基础知识，拓展学生们的事业，为播音主持学生的发展注入动力。与此同时，高校播音主持专业也需要剔除重复的课程，例如一些院校开设了演讲与口才、主持人语言艺术等课程，这些课程的内容相对重合，因此可以给予剔除。除此之外，播音主持专业还可以增设娱乐节目主持、体育解说等多元化的播音主持节目训练课程，使学生可以根据个人的特色喜好选择主攻方向。

第四，不断强化教师综合素质，积极开发校本教材。为提升波音组织专业人才培育质量，高校需要不断强化教师的综合素质，要求教师不仅仅需要具备扎实的理论基础，同时还需要丰富之称的实践经验，了解播音主持一线的发展动态，以便为高校教育工作服务。与此同时，高校还需要加强教师的培训，引导教师根据教学的内容调整教学计划，选择合适的教学方法，培养出适合社会发展的播音主持人才。除此之外，高校还需要积极开发校本教材，可以根据学校的办学特色，开发属于自身的播音主持教材，以便不断完善播音主持教材体系，实现教学内容与实践相结合的目标，提升教学质量。

第五，不断创新教学方法，提升实践教学在教学中的比例。为提高播音主持教学质量，播音主持专业还需要不断创新教学方法，努力提升实践教学在教学中的比例。为此，高校可以创新教学方法，例如探索校企结合的教育模式，引导高校学生到波音组织企业中实习锻炼，同时也可以邀请播音主持企业为高校教学提供方向，以此强化教学内容，提升实践教学在教学中的比例，提高教师的综合素质。

四、结语

综上所述，为了有效提高高校播音主持人才培育质量高效，需要基于人才需求，确定人才培育方案，同时还需要明确学科定位，完善课程体系，把握行业发展规律，科学设置培育课程，不断提高教师综合素质，积极开发校本教材，不断创新教学方法，提升实践教学，在教学中的比例，以此提高人才培育质量。

参考文献：

[1] 强佳妮， 阮益君. 高校播音主持专业应用型人才培养模式探索[J]. 卫星电视与宽带多媒体， 2020， No.511（06）：239-240.

[2] 陈姝睿. 融媒体视阈下播音主持人才培养模式创新研究[J]. 传媒论坛， 2019， 000（002）：P.105-105.

播音主持自范文第3篇

摘要：在人们的生活中，新闻报道占据了重要的位置，为人们提供了更加丰富的电视新闻节目，丰富了人们的业余生活。人们之所以能获取比较丰富的信息，是因为电视台主持人将信息传达给人们。目前，人们对播音主持的要求越来越高，特别是在播报新闻的时候，对于信息准确性的要求十分高，所以本文针对播音主持在播报新闻中的技巧进行了分析和探究。

关键词：播音主持;电台新闻;播音技巧和途径

电台新闻占据整个电台的重要地位，是传播信息的重要途径。并且，新闻信息的传播讲求的是信息的精确度，这就要求播音主持透彻掌握播音的技巧，因为播音主持对技巧的掌握程度会直接影响新闻的整体质量。熟练掌握好电视新闻的播音技巧，不仅能够更好地传达新闻信息，还能够吸引更多的观众关注所讲的新闻。掌握播报电台新闻的技巧要经过不断的研究和探索积累。只有这样，播音主持的水平才能得到提高。

一、合理使用口头化的语言

电视新闻能够传达新闻信息，是广大观众都比较容易接收信息的新闻方式，并且具有强大的教育影响作用。它能够将大到国际事务，小到个人事务上的所有信息都向人们传达出来。人们对这些信息的掌握程度主要取决于播音主持人对新闻的传达能力，信息传达能否全面和精确关系着整个新闻的价值和质量。所以，播音主持人的责任十分重大。这就要求播音主持人重视和规范语言技巧，在业余空闲时间要善于研究和分析播音技巧，通过观察其他电视台播报新闻节目的技巧，结合自身需要改进的地方进行改进，要在不断的实践中总结经验，注重把握语言的规范性，如要注重用词的规范、吐字清晰、语法准确，尽量使自己的语言做到标准化、规范化，然后给观众呈现比较自然的新闻内容。在播报过程中，播音主持还要注意给观众营造一种浓厚的新闻语言环境，这样才能通过语言传达拉近与观众之间的距离，使观众通过收听节目感受到亲切。因为声音会很快就消失，所以主持人要在一定的时间内尽可能多地将信息传达给观众，并且在传达过程中要充分考虑观众的视听习惯，选择使用观众容易听懂的语言，采用比较口语化的语言，尽量不使用专业的术语。可以选择使用短语和短句，这样有助于观众理解新闻内容，还能达到理想的电视播报效果。

二、注意调整播音主持的状态

播音主持的状态也会影响整个电视新闻播报的效果。所以，要想达到理想的播报效果，就要求播音主持在播报新闻之前将状态调到最佳。为了突出具有感染力和丰富情感的效果，播音主持人应该提前进入状态，以精神抖擞的面貌使广大观众受到感染。具体的操作方法是：首先，在开始主持之前，要熟悉掌握稿件内容，在脑海里构建大概的内容结构，比如说具体发生了什么事，有什么影响等等。并且还要将新闻内容进行详细的分类，概括出稿件的中心和主旨，把握新闻的正确方向，做好一切准备工作，在播报过程中尽量减少错误的断句和错误语法的出现。主持人要始终保持自信心。其次，根据所播报的内容，主持人还应当适当地投入感情，让观众感受到人间温暖，结合比较感动的话语打动观众的心，这样观众对新闻内容的记忆就比较深刻。最后，在新闻播报过程中，主持人自始至终都应当保持微笑，这样就会使观众感到更加亲切，并且留下良好的形象。要杜绝女主持人浓妆艳抹的现象，因为新闻本身是比较严肃的，这样才不会有损形象。

三、注意把控语速的节奏

在新闻播报中，主持人的播报速度是一个重要的点，影响着广大观众能否听清播报的内容，也影响着新闻播报的质量，同时也是区别于其他电视节目播报的重要因素，能够体现不同电视台的播报风格。从相关研究报告中发现，只有当主持人播报的语速在每分钟 270 个字的时候，观众的接受力才是最强的，这样就可以实现理想的播报效果。但

是用播音主持的语速来判断新闻播报的质量是不可取的也是不合理的，有些播音主持会根据新闻内容、类型做出一些调整。有些新闻信息含量比较大的，主持人就会适当地提高语速，但是在讲到重点内容时又会放慢播报速度。有些内容可以适当提高播报速度，从而增加更多的新闻信息;也有些比较感动的氛围讲解应该放慢速度，这样才能渲染感动的氛围。最重要的是播音主持要根据新闻报道的实际情况，对播报语速做出适当的调整。除了要注意播报语速之外，还要注意把握好播报的节奏。不同的新闻类型有着不同的播报节奏，并且效果也是不一样的。所以，有时候为了能够突出播报内容的鲜明特点，播音主持要把握好播报的节奏，尽量做到收放自如，增加播报的灵活度，尽量不让观众产生观看疲劳。在播报新闻的时候，应根据新闻类型调整播报节奏。例如，有些简短的新闻就可以加快播报的节奏;对于内容比较丰富的新闻，可以放缓其播报节奏，并且突出新闻的重点内容。

四、注意把控好语音语调

在实际的新闻播报工作中，时常会遇到一些逻辑性和客观性都比较强的文章，这类文章大多属于短篇新闻，但是这类新闻比较容易受到其他因素的干扰，如果有一句没有表达准确，就会使前后不连贯，观众就会听得云里雾里。还有一些播音主持没有准确将长篇幅的文章表达清楚，很容易造成观众对新闻的误解。所以，为了防止这样的情况出现，在播报之前解读稿子的时候，要注重内容重点的划分以及断句和

语音语调的把握，切忌一成不变地主持整个新闻播报。适当地增加抑扬顿挫，才能增加新闻的趣味性。综上所述，播音主持对电台主持技巧的掌握决定了新闻报道的质量好坏。所以，播音主持要在不断的实践中积累经验，进步发展，从而提高新闻播报的影响力。

参考文献：

[1]耿力.电台新闻播音主持特点和播音技巧[J].视听，2015，3(2)：108.

[2]李玉华.电台新闻播音主持的技巧和特点[J].科技传播，2014，2(10)：17，15.

播音主持自范文第4篇

教学材料：自编课程文本

课程类型：人文素养类

授课对象：高一高二学生

第一部分课程目标

1、 这个课题的研究为学校的发展提供了一个新的课程，更重要的是课程所涉及的内容和技能，有利于提升学生的综合素质，对学生的终身发展大有益处。

2、加强学生的口头表达能力，应变反应能力等。都对学生今后的学习生活提供了必要的技能。

3、通过这个课题的研究，向学生介绍更多的知识，提供给他们更广阔的发展道路和未来的可能性。

4、提升学生的口头表达能力，口语交际能力等综合素质，介绍学生了解播音主持专业的基本情况，使学生在进入专业练习时能具备学习本专业的素养，培养部分学生对播音主持的兴趣。同时，为了让部分有志于参加此方面艺考的学生能大致了解考试的流程，我也参考了部分播音主持专业高考辅导教程。

第二部分课程内容

在课程内容上：“标准流利的普通话”“美丽优雅的朗诵”“灵活多变的即兴评述” “展现风采的自我介绍”“模拟主持”这五个部分。在一年内上完。共准备30个课时。

在“标准流利的普通话”这部分，除介绍普通话的基础知识外，

我根据本校学生的口语发音特点，以纠正错误发音为主要内容，专门针对武汉地区学生前鼻音后鼻音以及平翘舌不分的特点，设置了专门训练章节。

本章节设置5个课时。

在“美丽优雅的朗诵”章节中，主要让学生了解并把握朗诵的技巧以及各种文体朗诵的方法。

本章节设置8个课时。

在“灵活多变的即兴评述”中，训练学生如何进行即兴评述，用大量的练习来训练学生的反应和表达能力。

本章节设置6个课时。

在“展现风采的自我介绍”中，让学生学习如何通过自我介绍展现出自己最优秀的一面，吸引大家的目光。

本章节设置4个课时。

在“模拟主持”中，通过各种栏目的主持词，让学生了解如何写主持串词，如何在主持各类节目。

本章节设置7个课时。

第三部分实施建议

一、文本编写建议。

(1)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

(2)《播音主持课程》是“口耳之学”，该课程最大的特点是实践

性比较强，专业技巧性强。学生需要通过长时间的训练掌握一定的专业知识和技巧。本课程的编写要参考大量专业书籍。

(3)课程编写要符合我校学生特点。从整个高中的大环境来看，高中生的课业负担重，升学压力大，有明确的高考目标，学习内容以高考涉及的科目为主。我校学生入校，学科底子薄、知识基础差，但也存在兴趣爱好广泛、有上进心的特点，虽然许多学生对高考的情况没有明确的认识，但也有自己的独特个性和想法。

我们的学生对《播音主持》这种需要实践的活动是非常感兴趣的，虽然能够站在台面上讲，但是，却因为缺少理论认识和技巧的支撑，也只能停留在说话的层面。而今年来，高考播音主持专业也越来越受到一批学生的青睐，我校部分学生也对此颇有兴趣。

在编写教材的时候，一定要结合学生的基础，学生的想法，学生的兴趣以及学生的发展方向来编写。

二、课程资源的开发。

市面上存在的《播音主持》相关教材非常多，专业性强，并不适合我们学生现阶段的入门学习。玲琅满目的书籍，有时看得人眼花缭乱。因此，在选择参考书目的时候，我查找了许多名家的推荐，我参考了许多网络的书评，同时，到图书馆进行借阅，实际查看书籍的实用性，在进行了为期三个多月的考察后，我终于找到比较实用的基本参考书目，以此为蓝本，进行借鉴改编。

三、教学建议

1、教学方式：教师主讲，学生练习，学生讨论。

2、组织形式：主要采取学生集中学习和兴趣小组的形式，将普及知识和专业技能分开来讲解。组织各种活动，提供学生练习场景，让学生在实践中提高。

四、评价建议

在课程的评价上，第一，鼓励学生参加国家普通话测试，或者利用软件给自己打分，然后报到教师这里。

其次，在学校举行诗歌散文朗诵比赛，演讲比赛，通过竞争、排名来给学生评价。

播音主持自范文第5篇

总有那么一段情，就像一曲余音袅袅的歌，让你久久无法释怀 总有那么一首歌，不经意间，轻扯出你心底最深处那一抹温柔

万里音乐电台，带你体验心灵与音符碰撞的美妙感觉，听众朋友们，下午好，欢迎来到万里音乐电台，我是你们的朋友万里。 爱情似乎总是一个亘古不变的话题，是那么的平常，又是那么的不同寻常，每个人都有属于自己的爱情故事。下面就让我们一起来分享下“螃蟹不好吃”这位听众提供的情感故事 (音乐伴随着)

我依然选择了在这里，默默地注视你。我一直都不相信一见钟情，但意外的是在第一次见到你，对你、就充满了真实的好感。 你的善良、坦诚和直率，深深吸引了我。我沉迷于你的笑容，渐渐开始无法自拔

你曾在空间里写下我们感情的点点滴滴，留下过对我热忱的思念。你走进了我失望冰冷的心，温暖了我，可是我该如何继续 (音乐大声)

当那天长时间沉默后，你说我只活在自己的世界里。我怎样才能走进你的世界

在你和他十指紧扣时，我想你说过你很喜欢我。在你和他深情相拥时，我想起你说，你在乎的是我，在你忘记了我们彼此的承诺时。我还有机会走进你的心里吗/ 我知道你一直都是被动的，因为伤痛了才答应见我。因为寂寞才接受了我。 因为感动，才喜欢上了我

爱情，有独占性。你对每个人都很好，你的温柔，并不单单是属于我的。 (音乐大声)

那天，他又突然出现了。扰乱的，不仅仅是你的心，也扰乱了我的心。

这段爱情里，我是不被爱的那个。于是，我沦为了你们感情的第三者。我苦口婆心的劝说，泪流满面的恳求。 一切的挽回在你看来，都是阻碍你奔向他的绊脚石。因为真的很爱你，才会让你去寻找你要的幸福。 我知道两个人的世界生活着三个人的滋味。所以，我决定不再打扰你，退出你的生活。

可是我依旧想关心你，想知道你和他过的好不好。带着曾经的记忆，我会一直默默地祝福你。记得，我曾，经深爱过你。 (音乐大声)

若离：我想告诉这位朋友，无论怎么样，都过去了，也应该释怀了，眼前要整理好自己的心情，去迎接下一段美好的相遇。不过请记得，不要在没有准备好的时候再次牵手。一次凝眸，便是一生。而一颗不完整的心，给不了百分百的完美爱情，爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。每个人都可以在不同的时间爱上不同的人。不是谁离开了谁就无法生活，遗忘让我们坚强。所以，接下来的这首歌。何洁的《一定要幸福》送给你，我相信你一定能找寻到属于自己真正的爱情! 插入歌曲《一定要幸福》 结尾：

播音主持自范文第6篇

广播是考靠声音传播的，电视是靠声音和图象传播的。广播要求“声情并茂”，“悦耳动听”，电视要求“声画和谐”，“赏心悦目”。

在各类节目中，因内容和形式的需要，有声语言会随之变化。不要以为“播音”就是“有稿”，“主持”就是“无稿”。这是一种形而上学的思维方式，孤立地，静止地，片面地认识事物，虽然省力，却会造成失真，失效，受害的往往是自己。现在的“新闻”，有的是要同现场记者对话，有的要同嘉宾交谈，那是“无稿”;现在的“主持”，有的事先写好稿子，直播(录音)时一字不差地“说”出来，有的完全照着稿子播送，配音也不要以为“播音”就是“念”，“主持”就是“说”。这是一种形式的思维方式，主观地，简单地，肤浅地认识事物，虽然省心，却会造成疏漏，上当的往往是别人。现在的播音，正处于“语文合流”的兴旺时期，书面语朝着口语的通俗靠近，口语也朝着书面语的文采努力，“上口”，“易懂”，“耐听”，“有味”，已经成了人们的共同期待。

“播音”也好，“主持”也好，作为语言艺术，当然应该显示“个性”。但是，所谓的“个性”，并不是整个个人的稳定心理特征的全部呈现。每个人都有个性，日常生活中，也不是在任何场合都全部呈现，何况在有限的广播电视节目中呢!况且，我们所说的个性，主要是指“艺术个性”，因为我们是“创作主体”，不但要有个性，还要逐渐形成风格。不过，这“个性”如何进入艺术范围，远不是自封的，它是一个长期磨练饿过程。在具体节目中，总是强化和美化节目所需要的那部分自我，淡化和弱化节目所不需要的那部分自我，而不是不顾节目，一味的“张扬自我”。否则，陷之深矣~ 播音主持基础技巧练习题(贵在坚持!) 吸气练习：

到花园闻花香，寻找沁人心脾的感觉 到食堂闻饭菜香，吸入肺底的感觉 向上抬重的物体，腰、小腹用力之处 呼气练习

吹蜡烛，让火焰尽可能小而又不离开 用词典纠正语言错误 感受的综合：

形象感受、集体抽象感受、时空感受、逻辑感受