八年级下册政治第7课范文

八年级下册政治第7课范文第1篇

一、教材地位分析：

本课上接第四课《工业化的起步》，下接第六课《探索社会主义道路》，在教材中起到了承上启下的作用。三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲;也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。

二、课程标准：

知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。

三、教学目标：

知识与能力：掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。

过程与方法：引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观：认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

四、教学重点：三大改造的方式。 教学难点：三大改造的实质。

五、教学流程：

(一)创设情境，导入新课：

教师：引导学生回顾第4课第一个五年计划期间，我国国民经济建设取得的成就和历史意义。从废墟中爬起来的中国人民以极大的勇气和决心完成了令世界瞩目的建设成就;就在第一个五年计划开展的同时，共和国的另外一项重大工作也在如火如荼的展开，这就是我们今天将要学习的“三大改造”。

(设计意图：温故知新;学生在知识回顾中进入课堂学习的氛围当中，进入本课的学习。)

(二)教师引领，合作探究

一、“众人划桨开大船”农业、手工业合作化 教师：“三大改造”具体指什么呢?

学生：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造(通过预习得知)。 教师：我们党为什么要对这三大行业进行社会主义改造呢?下面我们以农业为例分析为什么对农业进行社会主义改造。 展示：

材料一：农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.09%。

1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村上地总面积的0.22%。

材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。 邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》

教师：请同学们结合材料和教材23页第一段分析对农业进行改造的原因。 (设计意图：训练学生从资料中获取有效信息，分析问题，解决问题的能力。) 学生：以小组为单位分析讨论交流。分享讨论成果。

学生：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响到生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。

教师：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难;更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行改造呢? 展示：

在目前情况下，用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢?当然，国家要大力帮助。但国家的帮助是有限度的，不可能全部解决农民生产中的困难。那么靠什么办法来解决呢?有两条道路、两种办法：一种是旧的办法，旧的道路，让个体农民向富农高利贷去借贷，去当雇工，出卖劳动力，廉价出卖农产品，结果就增加富农高利贷者、投机商人的剥削对象，让农村资本主义泛滥发展。这就是让少数人发财致富，多数人破产贫困。这是旧道路，是让农村资本主义漫无限制泛滥发展的道路。另一条道路是新道路，是领导农民组织起来，靠大家互助合作的力量，再加上国家帮助来解决生产中的困难，结果就是大家富裕比较平衡的上升，也限制了富农的发展。这就是组织起来大家富裕的道路。 邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》

学生：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 展示：农业合作化情况表

(设计意图：使学生形象直观认识农业合作化的优越性。)

教师：由于农业合作化的优越性，农民踊跃参加农业合作社，结果怎么样呢? 学生：1955年。全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

展示：农民申请加入农业合作社、农民代表向党中央和毛泽东报喜图片。

教师：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造(同时向学生说明：手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合

作社)，手工业改造的结果如何?

学生：1956年，百分之九十的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

二、“1+1>2”公私合营

教师：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么具体情况如何呢?下面请同学们认真看教材24页的34段，对资本主义工商业的改造进行探讨。

思考：(1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造?改造的方式是什么? (2)资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮? (3)中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么? 学生：思考，回答问题。 展示：

企业的私有制向社会主义所有制改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。 陈云在一届人大上的发言

展示：工商业实现全行业公私合营后，工商界代表向党中央和毛泽东报喜图片、

“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小;得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。

一位资本家的肺腑之言

(设计意图：通过材料让学生深刻认识公私合营给民族资本家带来了春天。加深学生对资本主义工商业的社会主义改造的掌握。)

三、迈向金光大道三大改造的意义

教师：到1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，三大改造的完成对我国的发展有什么意义呢?

学生：实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。

教师:同学们回答的很好，俗话说金无足赤，三大改造也不是完全没有缺点，那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点?

学生：在社会主义改造后期存在要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。

教师：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是白璧微瑕，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向社会主义的金光大道。

教师：播放全国人民庆祝三大改造完成的视频。

(设计意图：以视频资料加深学生对三大改造完成历史意义的认识。)

(三)课堂小结，提炼升华：

教师：你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用?三大改造的实质是什么? 学生：小组讨论交流，推举代表发言，其他同学适当补充纠正。

教师：及时鼓励评价。向学生阐明三大改造的实质是生产资料所有制的社会变革。 教师：中国人民紧跟时代的步伐，他们用鲜血铸就新中国，用自己的智慧来建设新中国，他们自力更生，艰苦奋斗谱写了一曲中国历史的赞歌。从农民自发组成合作社，依靠集体搞生产;身单力薄的手工业者联合起来，她们不只是在刺绣，更是描绘新中国的美好未来。1956年三大改造完成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦，手工业者的幸福，工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确。中国的老字号得以保存，王致和腐乳、全聚德烤鸭、同仁堂的灵丹妙药，享誉全世界。中国的发展道路不平坦，甚至充满荆棘，但是我们要坚定信念，“华山再高，顶有过路。解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”。也把这句话送给各位同学。

(设计意图：通过温家宝总理“华山再高，顶有过路。解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”。这句话教育学生即使困难再大，也会有迎刃而解的办法。)

六、测验题目：完成课后练一练和完成历史助学。

七、板书设计： 第5课 三大改造

一、“众人划桨开大船”农业、手工业合作化

二、“1+1>2”公私合营

三、迈向金光大道三大改造的意义

八、教学反思：

依据课程标准在教材的处理上将本课的设整合为三部分，一是“众人划桨开大船”农业、手工业合作化;二是“1+1>2”公私合营;三是迈向金光大道三大改造的意义。在导入时，复习第4课导入新课，激起学生的兴趣和注意力。课中利用问题设置悬念，使课堂教学波澜起伏。

优点:1.上课是条理比较清晰,能够做到重难点突出,课堂衔接较好.我在课前做了一定的工作,认真收集资料.在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接.在给学生讲授课本知识的同时,注意培养他们思考,分析问题的能力. 2.能够较好地做到结合新课程标准的理念对教材进行适当的调整,使课程内容更有利于学生的学习,拓宽学生的知识面. 用温家宝总理“华山再高，顶有过路。解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”。这句话教育学生不怕困难。

八年级下册政治第7课范文第2篇

[课标内容] (1)了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。 (2)讲述王进喜、雷锋、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。 [教学目标]

一、知识与能力

(1)通过对“大跃进”和人民公社化运动失误原因的分析，培养学生正确全面地观察历史事件的能力。

(2)通过对10年社会主义建设成就的概括，培养学生的综合归纳能力。

(3)通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物事迹共同点的比较，培养学生的分析比较能力。

二、过程与方法

(1)感知“大跃进”和人民公社化运动的历史情景，调查了解“大跃进”和人民公社化运动的严重危害性，认识其失误的原因。

(2)感知王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物艰苦创业和全心全意为人民服务的精神，认识以这些英模人物为代表的人民群众为社会主义建设做出的杰出贡献。

(3)运用问题导学法和探究法，探讨社会主义建设道路的初步探索中严重失误的表现、危害及其教训，了解社会主义建设的成就及取得的原因。

三、情感态度与价值观

(1)通过对19571966年我国社会主义建设成就和失误的了解，认识进行社会主义建设必须从中国国情出发，坚决克服急躁冒进，坚持实事求的思想路线。

(2)通过对王进喜、雷锋、焦裕禄等英模人物先进事迹的了解，学习他们艰苦创业和全心全意为人民服务的崇高精神。 [重点和难点] 重点：

“大跃进”和人民公社化运动的严重失误。 难点：

(1)中共“八大”的正确决策为什么未能全面贯彻执行? (2)社会主义建设道路初步探索中的严重失误和某些成就。

1 [课时] 1课时 [教学方法] 问题导学法 [教学过程] 课前引导

三大改造的内容是什么?三大改造的基本完成有何意义?随后教师指出：1956年，农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，标志着社会主义经济制度在我国基本建立，我国开始进入全面建设社会主义的时期。从那时开始，我国进行了社会主义道路的初步探索。 导入新课

一、“大跃进”和人民公社化运动。

教师概述：三大改造完成后，我国开始进入社会主义初级阶段，为全面建设社会主义创造了条件。但是，中国应怎样进行社会主义建设，这是中国共产党和全国人民面临的新课题。在社会主义建设中，党和国家进行了有益的探索，但也出现了“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的错误。

1、中共“八大”召开 中共“八大”的内容： (1)社会主要矛盾; (2)主要任务; (3)经济建设方针。

教师强调：中共“八大”的决策是正确的，它符合当时中国的实际，为社会主义建设指明了正确方向。但是，由于“左”的思想干扰，“八大”的正确决策未能全面贯彻实行。

2、“大跃进”运动

提问：什么是“大跃进”运动?它有何危害?

教师指出：“大跃进”是以乞求建设的高速度为目标，以大炼钢铁为中心的运动。发动这一运动是试图迅速改变国家的落后面貌，赶超西方资本主义国家。这场运动的危害，主要表现为对生态环境和资源的极大破坏，造成国民经济比例严重失调。同时，导致了高指标、瞎指挥、浮夸风盛行。

3、人民公社化运动

2 提问：人民公社化运动是什么性质的组织?它的特点是什么?你如何看待人民公社化运动?要求学生阅读本课有关内容，特别注意课文中的卡通问答，然后教师加以讲述。

4、三年严重的经济困难和调整国民经济的“八字方针” 提问：三年严重经济困难的原因是什么?

教师强调：造成19591961年严重经济困难的原因主要是社会主义建设指导方针上急躁冒进的错误，它的表现是“大跃进”和人民公社化运动。三年自然灾害也与“大跃进”及人民公社化运动对社会秩序和自然资源的破坏密切相关，应该说是三分天灾七分人祸。这里的“人祸”除了党的指导思想的“左”倾错误外，还有苏联政府背信弃义行为带来的恶果，它加重了经济困难的程度。为了克服严重经济困难，纠正“大跃进”运动的严重失误，1960年，党中央提出了调整国民经济的“八字方针”。由于这一方针的贯彻执行，从1962年起，国民经济逐步得到恢复和发展。

提问：社会主义建设中出现“大跃进”和人民公社化运动这样的失误的原因是什么? 在学生讨论后，教师简要归纳为三点： (1)社会主义建设经验足;

(2)对经济发展规律和中国国情认识不足; (3)急于求成，盲目冒进的结果。

二、十年建设的成就

1、经济建设成就

提问：19571966年，我国的经济建设取得了哪些成就?由学生阅读教材后回答。

2、英雄模范人物 (1)铁人王进喜 (2)无私奉献雷锋

(3)全心全意为人民服务焦裕禄 [小结] 提问：19571966年，我国在社会主义建设道路的初步探索中发生了哪些严重的失误?同时，有何成功的尝试?这期间社会主义建设取得了哪些成就?为什么能取得这些成就? 教师引导学生回顾本课的内容，概括如下：

(1)严重失误：“大跃进”和人民公社化运动，急躁冒进，给经济建设造成巨大损失。 (2)成功尝试：1956年中共“八大”的正确决策，1960年调整国民经济的“八字方针”。 (3)建设成就：从基本建设项目、工农业生产发展、科学技术等方面概括。

八年级下册政治第7课范文第3篇

作业：

1、1958年6月12日，《人民日报》报道：河南省遂平县卫星农业社2.9亩小麦试验田亩产达3530斤。这篇浮夸报道的出现反映了“左”倾错误的泛滥，“左”倾错误出现的原因是()

(1)中共八大的指引 (2)对我国所处的发展阶段认识不足

(3)对如何建设社会主义缺乏经验(4)忽视了客观的经济规律

A、(1)(2)(3)B(2)(3)(4)

B、 C(1)(2)(4)D(1)(3)(4)

2、“谁说我们笨，不如西洋人?有了总路线，英美落后尘。”从这首“大跃进”时期的口号中，我们可以获取的历史信息有()

(1)高指标、瞎指挥严重泛滥(2)“共产”风盛行

(3)全国陷入**(4)人们充满了迫切要求改变经济落后的愿望

A、(1)(2)(3)B、(2)(3)

C、(1)(4)D、(1)(2)(3)(4)

3、下列各项中仅凭主观愿望，不能实事求是的是()

A、“大跃进”运动

B、《中华人民共和国宪法》的制定

C、“一五”计划的制定与实施

八年级下册政治第7课范文第4篇

课

题：不要侵犯我的隐私 教学目标：

1、知识目标：让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律明确的保护，知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。

2、能力目标：通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律维护自己的隐私权。

3、 情感、态度和价值观目标：树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和观念。

教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和观念。

教学难点：如何依法维护自己的隐私权。 教学过程：

【创设情境 导入新课】 (设置情境)一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么?而老外呢?

设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么?这说明了什么呢?

(学生回答，老师点拨)中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦，人与人之间互相关心、相互关注也是正常的，但这里有个“度”的问题，如果超出了一定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今天要探讨的问题：不要侵犯我的隐私。老师板书课题不要侵犯我的隐私。

设计意图：通过这个环节，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习课题--保护个人隐私。

【案例导学 解读新知】 第一板块：感悟隐私

[案例一] (多媒体展示图片)并阅读教材54页《李黎的日记》。

[案例二] (多媒体展示图片)某女大学生求职时，被询问：你多大了?你有男朋友吗?你谈过几次恋爱?

[案例三](你来当法官)警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。

设问：1.从这三个案例中，你感悟到什么是隐私?隐私包括哪些内容?

2.公安机关的行为对不对?为什么?

3.有人说，隐私就是个人不光彩的事情。你认为这种说法对吗?为什么? (学生回答，老师点拨)(多媒体展示图片)每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的法定义务。个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关依照法定程序，依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为。

提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。

设计意图：以案例形式出现，充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识的运用的能力。

第二板块：保护隐私

【新闻调查 理性思考】

透过短片来思考：(多媒体播放“新闻调查”--谁动了我的隐私)

设问：你觉得要不要保护个人隐私?

(学生回答，老师点拨)得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。

设计意图：通过视频呈现案例，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力，从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。

【日记保卫战 漫画赏析】

(经验交流：大家一起来剖析)(多媒体展示)

设问：请同学们就自己的实际还有哪些办法保护自己的隐私?

(学生回答，老师点拨)首先就有隐私意识，从自身做好，保管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品。其次要有法制观念，知道什么是侵犯自己隐私权的行为。第

三、不向他人，包括自己的好同学、好朋友讲述自己的个人及家庭的隐私。第

四、当发现有人披露、宣扬自己的隐私、损害自己名誉的行为时，应当于以制止，并且及时将情况告诉家长，收集有关证据，必要时到人民法院起诉，要求行为人停止侵害、恢复名誉、消除影响，赔礼道歉或赔偿损失。

设计意图：通过漫画赏析，引导学生融入情节，分析思考，从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。

[角色扮演 换位思考]

让一组扮演孩子，一组扮演父母，进行讨论。

设计意图：目的在于通过换位思考来合理的解决孩子的隐私权和父母的监护权之间的矛盾。提醒学生带着问题去思考，当这个矛盾激化是，究竟该如何处理?这个富有挑战性的问题，会让学生悉心考虑，最终落脚到依法维权方面来，这就突破了教学的难点，使学生懂得维权的重要方法是法律。

老师点拨：

1、父母对未成年人有监护的权利和义务。(1)作为子女：应主动多与父母沟通交流，以便让父母及时了解未成年人的思想和生活情况，及时发现问题进行适当的教育和引导，而不能用未成年人的隐私全来抗拒、架空父母的监护权。(2)作为父母：为了不违反法律规定同时又能及时了解未成年人子女的情况，一方面应注意培养未成年子女独立人格和辨别是非的能力，另一方面要尽量以平等的身份多与子女交流，让孩子对自己产生信任，愿意说出自己心中的秘密。

2、学生知道了要运用法律，但并非法律是解决这种问题的最佳方法，所以老是针对实际给学生教几种合适的方法来解决子女父母之间的有关侵犯隐私权的违法行为，这些方法实际可行，具有实效，运用起来得心应手。

具体方法：当未成年人的隐私权受到侵害时：(1)可主动与父母等沟通交流，礼貌的告诉他们这是自己的秘密(隐私权)，希望他们尊重自己的这一权利，并告诉他们未经本人允许擅自窥探的行为是不道德的行为，也是违法行为;(2)若不听劝说，也可以向有关部门如未成年人保护委员会等寻求帮助;(3)若确实给自己造成了极大的伤害，也可以向人民法院提起诉讼等。

老师质疑：我们的隐私权是受什么保护?依据有哪些? 让生阅读课本第57页“法律文库”，教师指出：隐私权 是指公民依法享有的私人生活安宁和私人信息保密的权利。未成年人的隐私权同样受法律保护。 探讨：你认为分数属于隐私吗?为什么?

教师点拨：分数属于隐私。因为分数是学生的个人信息，而个人信息、个人活动、个人领域又是隐私的内容，即不愿为人所知的与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。

让生阅读课本第58页“观点链接”后交流：你比较赞成哪种观点?你有什么好的方法来处理分数问题?

老师点拨：比较赞成乙、丙、丁、戊的说法。不给学生按分数排队，这不仅仅是一种教育艺术，更重要的是对学生人格的尊重，是对他们自尊心的保护。学生的分数，已和信件、日记一样，成为学生的一项隐私受到了相应的法律保护，这对学生健康人格的培养有好处，不仅可以保护学生的自尊心，促进其健康成长，也是社会文明进步的表现。学校不公开公布学生考试的成绩和排名，这应当是一件好事;但如果学校或老师一公布成绩排名就算是违法行为，这样的处罚似乎一时间还难以让人接受。

思维拓展：哪些行为是侵害隐私权的行为? 教师点拨：构成侵害隐私权的行为一般有以下几种：A、监视：即非法对他人的行踪、住宅、居所等进行监听、监视，侵害他人的隐私权。例如，在他人居住的房间内安装监视器等。B、偷窃、私自开拆他人信件或日记。C、私闯民宅。D、公开披露或宣扬他人隐私。包括擅自或宣扬他人的疾病史、生理缺陷、婚姻生活等私密。

通过提问，“你的隐私被侵犯时的内心感受如何?”进入 第三板块：尊重隐私

为突破这一难点，达到课堂教学情感、态度和价值观的目标，特设计了一下环节。

【校园剧场 情感体验】

展示一个发生在校园里侵犯隐私权的案例。

设计意图：引导学生思考：为什么要保护隐私权?这样就回到了本框教学内容《不要侵犯我的隐私》出现的原因，然后启发学生反思：从“己所不欲，勿施于人”的道德金律，反思自己必须尊重被人的隐私，这是一个知识形成的过程，也是道德品质的生成过程。

【当堂训练 课外拔高】

1、当堂训练题：(客观题训练)

大型情景喜剧《家有儿女Ⅰ》第九集《藏不住的秘密》：夏雪突然的反常表现，让父亲东海十分担心，情急之下想出“收买”刘星跟踪夏雪的主意。行动诡秘的刘星又引起了母亲刘梅的注意，她也“收买”了夏雨来跟踪刘星。各种消息开始源源不断传到了东海和刘梅的耳朵里。于是夫妻两人分别找夏雪和刘星谈了话，两个孩子发现自己被跟踪了，心里十分难过。尴尬的气氛怪异的关系终于让夏雪无法忍受，向大家坦白了自己的秘密据此完成14题 1)、父母派人跟踪夏雪和刘星，分别侵犯了他们的 A、名誉权 B、生命健康权 C、隐私权 D、人身自由权 2)、面对夏雪和刘星的反常表现，父亲夏东海和母亲刘梅发生了激烈的争论。在他们的意见中，你认为正确的是①应该允许孩子们有一定的自己的相对独立的空间，这是他们成长的需要②父母是孩子的监护人，有权知道孩子的一切想法与行动③孩子也有自己的合法权利，对他们的任何行动都不要过问，一切听之任之④父母可以在信任的基础上与孩子进行愉快的交流，及时了解孩子们的一些想法和行动，便于教育孩子

A、①② B、③④ C、①④ D、②③

3)、面对夏雪和刘星的反常表现，母亲刘梅最担心的是夏雪，她害怕夏雪受骗，遇到坏人，受到伤害。由此可见，一些父母不择手段去了解孩子的“秘密”，根本原因是

A、出于对孩子成长过程的特殊关爱 B、想时时监控自己的子女 C、对孩子们心中的秘密有一种好奇 D、对孩子的成长漠不关心

4)、当夏雪发现自己被父母委派自己的弟弟跟踪时，你认为她应该立即采取的最好的做法是①拨打110，及时报警②主动找父母交谈，与父母沟通，消除父母不必要的担忧③行动更加隐秘，不要让父母察觉自己的任何行踪④向法院起诉，控告自己的父母的侵权行为，并要求给与精神赔偿⑤请爷爷奶奶、外公外婆做父母的思想工作，要父母尊重自己正当的隐私权⑥写信向新闻媒体反应，要求新闻媒体对父母的侵权行为予以曝光 A、①⑥ B、②⑤ C、③④ D、①④

2、[2011年十堰市中考真题回放](主观试题)

17.(共8分)赏析下列图片，结合教材和社会现实，回答下列问题。

(1)谈谈你对“科技是把双刃剑”的理解。(4分) (2)从法律角度评价两幅图片中“网民”的行为。(4分)

3、[课外拔高] 学有余力的同学成立兴趣小组，进行有关隐私权的问卷调查，在老师的指导下，尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。

设计意图：通过分层设计练习，拔高和减负兼顾，让学生课堂延伸，巩固提高，从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。

[板书设计]

不要侵犯我的隐私

一、感悟隐私

二、保护隐私

三、尊重隐私

【赠言总结 明理践行】

学完本课后，让学生用一句话概括学习本课后的感受，可以是自己的寄语、心愿、赠言和希望等等。老师用赠言的方式做小结，如用“维护自己的隐私，尊重被人的隐私，这是你我的权利和义务。”

八年级下册政治第7课范文第5篇

1、我国的国家性质(p4)

我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、现阶段我国的人民包括(p4)

工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。

注意，不属于中国人民的中国公民有：

①被剥夺政治权利的犯罪分子

②拥有中国国籍的外国人

③分裂国家的人

④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。

3、人民是我们国家和社会的主人。(p4)

(主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力)

4、什么是公民权利;什么叫公民的基本权利?(p5)

公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。

由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利

5、人民和公民有何异同，我国的公民包括哪些人?(p6)

人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容

公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。(有些超生的中国人口没有中国国籍，所以不能算是中国公民)

6、我国公民 的权利是如何得到保障的(p7) 我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

7、我国公民的基本权利有哪些?(p9)

公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括：①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤⑨

(宪法是公民基本权利的确认书和保证书。)

8、公民应该这样正确行使权利?(p10--11)

①公民在行使权利时要尊重他人权利。

②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

③要在法律允许的范围内行使权利。

④要以合法方式行使权利。

9、如何行使言论自由的权利(P11页)

第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。

第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。

10、公民的义务分为法定义务和道德义务两大类，什么叫法定义务?宪法规定的我国公民的基本义务有哪些?(p16)

1 我国宪法规定的公民义务是法定义务，也是我国公民的基本义务。法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。(具体内容在课本上划记，共6条)

11、什么叫道德义务，道德义务有什么作用，我国公民必须遵守的基本道德规范有哪些?(p17) 指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献

12、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务?(P1415页)

①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。②对于法定义务，我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的③在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

13、我国法律与社会主义道德的关系是怎样的?(p19.d1)

我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为;有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。

14、如何忠实履行义务?

①法律鼓励做的，我们积极去做

②法律要求做的，我们必须去做

③法律禁止做的，我们坚决不做

第二单元

1、什么是人格权?(p25)

人格权就是做人的权利。

2、人格权包含哪些内容?它们有什么特点?(p25)

(1)物质性人格权 (生命健康权)

(2)精神性人格权 (自由权.姓名权.肖像权. 名誉权.隐私权 )

3、什么是首要的人格权?(p25d.2)

在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位

4、人格权的特点(p

24、25)

①人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。

②人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们

③它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。

5、人身自由权包括哪些内容?(P26)

答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配

②公民的身体不受非法搜查

③公民的身体不受非法禁闭

④公民的身体不受非法拘禁

6、我国法律对未成年人有何特殊保护?(p26.d2)

答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。

②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。

③禁止安排未成年工(已满16周岁未满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些?(p27)

答：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》

8、专门保护未成年人的法律有哪些?

《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

9、公民行使健康权有哪些方式?(p28)

答：①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神

②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质

③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护

10、人格尊严权包括哪些内容?(p35)

名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、生命健康权、自由权等。

11、名誉权的含义及表现(P38)

名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。

12、侵犯名誉权的行为有哪些?(p

38、39)

①侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。

②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。

③新闻报道失实。

④诬告。

13、什么是肖像权?(p40)

肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。

14、肖像的表现方式有哪些?(p40)

绘画(自画像)、雕塑、剪纸、照相、摄像等。

15、肖像的地位是什么?(p40)

肖像也是每个人人格的基本标志。

16、肖像权包括哪些内容?(p41)

肖像权包括：肖像制作权、使用权和获酬权。

17、侵害肖像权行为有哪些?(p41.d2)

(1)以营利为目的使用公民的肖像(广告、杂志封面、挂历)，就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。

(2)，恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。

(3)以肖像进行人身攻击等。

18、什么是姓名权?(p43)

姓名权是指公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字;有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名;有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。

19、人的姓名包括那些内容，姓名的地位是什么?(p43)

(内容)姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。

(地位)姓名是每个人人格的基本标志。

20、侵害姓名权的行为有哪些表现形式?(p44)

21、隐私的含义(P46)

隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间(P46页)

22.保护隐私的意义(必要性)(

46、47页)

(1).是人独立自由的需要(2).是人们对自身安宁和安全的需要(3).是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。

3

23、隐私权的含义(P48)

隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。

24、隐私权的内容(p48-50)

(1)私人生活安宁权(2)个人信息保密权(3)私人通信保密权

25、应该怎么尊重他人的隐私?(p51-52) (1)树立隐私意识

明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。

强化责任与信誉意识

(2)需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。

侵害隐私权表现

26、侵害隐私权的行为有哪些?(p53)

监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。

27、保护自己隐私权的方法(p55)

(1)运用法律保护隐私权。

当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉;若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。

(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。

八年级下册政治第7课范文第6篇

一.我知我家

1.家庭关系的建立

(1)家庭的含义

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。

(2)家庭关系确立的几种情形

依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成家庭;随父(母)再婚组成新的家庭;非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起，但父(母)与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

(3)家庭结构的类型

现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。

2.与父母的关系不可选择

(1)与父母的血缘关系不可改变

父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

(2)与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情

(3)要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风

填写家庭树，看看自己家庭结构的类型;讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。

二.我爱我家

1.大人讲我小时侯

(1)家庭是我们成长的摇篮

(2)父母是我们的第一任老师

(3)我们尽享家庭的亲情和温暖

2.无悔的奉献

(1)父母对家庭的贡献夸夸自己的父母

(2)父母对子女之爱概述母爱和父爱

母爱是最无私的;父爱如山，深沉严格。

(3)父母对子女的义务父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。

3.感受家庭温暖

(1)从各个方面感受家庭带给我们的温暖

家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。

(2)热爱自己的家用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。

三.难报三春晖

1.爱洒心间

(1)父母对我们的付出

父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。

(2)我们应该以爱回报

父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 (3)孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。

2.孝亲敬长是我们的天职

(1)孝敬父母是道德和法律的要求

孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。

(2)孝敬父母的具体表现

孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。

爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。

(3)孝敬父母收获的是甜蜜

- 1耐心解释，沟通之中得理解;换位思考，有效沟通不可少;尊重理解，正常沟通最关键;求同存异，沟通不要走极端。

2.交往的艺术

(1)赞赏父母，交往起来无烦恼。

(2)认真聆听，交往起来免误会。

(3)帮助父母，交往起来无障碍。

(4)在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。

第三课同侪携手共进

一 同学朋友

1.交友的益处有哪些?(友谊的作用)

朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

2.交友的原则

(1)交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。 (2)宽容他人，尊重差异，加强沟通。

(3)真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

(4)我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

二 男生女生

1.与异性交往的意义

①男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展;②可以扩大交往范围，锻炼交往能力;③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。

2.男女同学之间如何进行正常、健康的交往?

①男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱;②既要开放自己，又要掌握分寸;③既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。④只要我们真诚待人，坦城大方的与异性同学交往，就一定获得异性同学的尊重和友谊

3.正视男女生交往中的情感问题

随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

4.如何把握情感

男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。

当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任;选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

5.在异性交往中学会自我保护

增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及良好自律，是对自己最好的保护。

6、当我们与异性相处时，给我们提供外界保护的是什么?

社会的道德和法律，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界保护

第四课老师伴我成长

一.有效沟通健康成长

1.师生交往新观念

(1)传统师生关系 ：“权威遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。

(2)新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友

2.共筑师生情感桥梁

(1)主动沟通是一切交往的前提。 沟通产生理解，理解产生信任。

(2)掌握沟通方法

A 从老师的角度看问题。B 正确对待老师的表扬和批评。C 原谅老师的错误。

- 31.学会自我保护

(1)提高安全防范意识

网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

(2)提高辨别觉察能力

网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。

2.遵守网络规则

(1)网络交往要遵守道德。要语言文明，不辱骂他人;要真诚友好，不欺诈他人。

(2)上网更要遵守法律。不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动等

第七课友好交往礼为先

一.礼貌显魅力

1.礼貌是尊重

(1)礼貌是尊重的具体表现

礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。

(2)礼貌是文明的体现

一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

2.我们对人有礼貌的主要表现

我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

二.礼仪展风采

1. 礼仪是一个人必备的素养

礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

2.讲礼仪的重要性

自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

3.学习礼仪的积极性

按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。 第八课竞争合作求双赢

一.竞争?合作?

1.竞争的积极作用

提高学习和工作的效率;提高自己的水平;增添学习和生活的乐趣。

2.竞争的消极作用

产生自卑感;引起过分紧张和焦虑;出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

3.道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

4.竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

5.合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。合作的力量是无穷的

6.个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

7.任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作共享的结果。合作是事业成功的前提，合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更大的胜利。

- 5(2)换位思考

含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。

实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。

(3)以欣赏的态度待人

我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。

三.平等尊重你我他

1.人生而平等

(1)人与人之间平等的集中表现

人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。

(2)增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。

2.尊重从我做起

(1)人们需要相互尊重

受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。

尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。

(2)遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。

(3)尊重自然的核心是保护环境。

第十课诚信做人到永远

一.诚信是金

1.言而有信，一诺千金

(1)诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是;“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

(2)“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。

(3)“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

2.对人守信，对事负责

(1)对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。

(2)“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

(3)践约守信是我们诚实做人的核心。

(4)做人无大事、小事

我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

二.做诚信的人

1.诚信守则

(1)坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。

(2)诚信守则的具体要求

诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。

诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。

诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。

诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。

2.诚信的智慧

(1)诚信要与具体的情景相结合

(2)诚实与隐私的关系

(3)诚信的核心是善

思想品德》八年级(上)知识整理

期末考试复习题 第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 一.我知我家 1.家庭关系的建立

(1)家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。P5 (2)家庭关系确立的几种情形：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;因生育导致的血缘关系结合成家庭;依照法定条件和法定程序收养而组成家庭;随父(母)再婚组成新的家庭;非婚生子女不一定与生身父(母)同住一起，但父(母)与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。 (3)家庭结构的类型

P5 现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。 2.与父母的关系不可选择

P6 (1)与父母的血缘关系不可改变：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。(2)与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。(3)要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风。填写家庭树，看看自己家庭结构的类型;讲讲好的家风、好的传统、家庭里出名的人。 二.我爱我家

1.大人讲我小时侯

P8

(1)家庭是我们成长的摇篮

(2)父母是我们的第一任老师

(3)我们尽享家庭的亲情和温暖

2.无悔的奉献:(1)父母对家庭的贡献夸夸自己的父母(2)父母对子女之爱概述母爱和父爱。母爱是最无私的;父爱如山，深沉严格。

P9 (3)父母对子女的义务父母养育子女是法律规定的必须履行的义务。父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，是不道德的，也是违法的，要受到法律的处罚。

P10 3.感受家庭温暖___(1)从各个方面感受家庭带给我们的温暖:家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。(家是什么?) (2)热爱自己的家用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。

P11 三.难报三春晖

1.爱洒心间

(为什么要孝敬父母?) (1)父母对我们的付出 :

父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情永远铭记在我们的心中。P13 (2)我们应该以爱回报:

父母为家庭作出了贡献，为我们付出很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。P13 (3)孝敬父母是中华民族传统美德，我们要弘扬这一优良传统。 2.孝亲敬长是我们的天职

P14 (1)孝敬父母是道德和法律的要求:孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。(什么是孝敬父母?) 成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的处罚。 P14 (2)孝敬父母的具体表现: (怎样孝敬父母?) ①孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。

②爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。

(4)孝敬父母不是愚孝和盲从:对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。当父母作出不道德的事时，要劝阻，这也是孝的表现;当其触犯法律时，做儿女的对其违法行为不能视而不见甚至包庇，而要进行劝阻、斗争。

(5)对爷爷奶奶、外公外婆尽孝心:爷爷奶奶、外公外婆对家庭和社会都做出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片孝心。这既是理所当然，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。 第二课 我与父母做朋友 一.严也是一种爱 1.成长也会有烦恼

(1)产生烦恼的原因:

进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。P20 (2)产生代沟的原因:

我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。P20 (3)父母的高期待、严要求是一种爱

我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 2.逆反心理有危害

(1)逆反心理的表现

P

21、22 要我这样，我偏那样;你说这好，我偏说那好;让我信这，我偏信那。以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗;对父母不理不睬、冷淡相对;用极端的办法处理矛盾;等等。 (2)对逆反心理的辨证分析

(如何看待逆反心理?)

P21 对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。

(3)逆反心理导致的危害：①、学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突;会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。②、结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。伤害自己，伤害自己最亲近的人。

3、如何克服逆反心理?

(1)、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。

(2)、学会与父母正确交往：①、对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。②、要表现出一定的独立能力，让父母放心。③、与父母交流和沟通。 二.两代人的对话

1.架起理解的桥梁

(怎样与父母架起理解的桥梁?)

P23__25 (1)要亲近父母，跨越代沟: 沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

(2)学会遇事与父母商量:商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似冲突的事情就有了回旋的余地。 “处理家庭冲突六步法”：

第一步，明确冲突是什么;第二步，进一步分析产生分歧的原因;第三步，找出解决这一问题可能涉及的各种方式;第四步，判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的;第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式;第六步，检验最终选择的解决问题的方式是否有效。 (3)与父母沟通的基本要领:彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

了解父母，沟通就有主动权;敞开心扉，沟通起来无顾忌;笑口常开，沟通起来无障碍;耐心解释，沟通之中得理解;换位思考，有效沟通不可少;尊重理解，正常沟通最关键;求同存异，沟通不要走极端。

2.与父母交往的艺术

(与父母交往有哪些窍门?或如何与父母交往?) P26 (1)赞赏父母，交往起来无烦恼。(2)认真聆听，交往起来免误会。(3)帮助父母，交往起来无障碍。(4)在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容。 第二单元 师友结伴同行

- 101112(3)对外交往的方法

面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑;消除误解，尽量保持客观宽容的态度;提高对其他文化的鉴赏能力;不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言;寻找能联结双方的相似点;入乡随俗，尊重当地的风俗习惯;探索有效地沟通技巧;在交往时，不卑不亢，以礼相待

(4)以开放的心态接纳不同文化的同时，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。 第六课 网络交往新空间

一.网络上的人际交往

网络生活很丰富 1.网络沟通无极限

无极限

网络交往新空间

2.网络交往 一把锋利的双刃剑

网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等 两面性

网络的负面作用：沉迷于网络游戏、网络成瘾症、诱惑欺诈

3、网络交往的两大特点是：无限性

两面性

4、网络交往对象具有：间接性、虚拟性、隐蔽性

二.享受健康的网络交往

1.学会自我保护

(网络交往要注意什么?怎样才能学会自我保护?)

(1)要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥网络交往对生活的积极作用。 (2)提高安全防范意识。网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

(3)提高辨别觉察能力。网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。作为网络游客，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。 3.

遵守网络规则 (1) 网络交往要遵守道德。

网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。 (2)上网更要遵守法律。

网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一基本的行为准则。上网时，要有很强的依法行事的意识。

4、中学生怎样正确对待网络? 青少年怎样文明上网?

(1)充分利用网络优势帮助学习，提高自身素质。(2)要科学合理地安排时间，不影响正常的学习和生活。(3)要正确选择网上信息，自觉抵制不良性系信息的影响。(4)不进营业性网吧，可在家中或学校上网。(5)遵守网络道德，遵守纪律和法律。

5、怎样克服网瘾?

(1)提高自我约束能力，树立远大的理想，培养社会责任感。(2)努力在现实中创造成功的记录，培养自尊心与自信心。(3)培养广泛的兴趣和爱好，多和外界接触，充实生活内容，积极参加社会实践。

(4)多与父母和老师谈心，在生活和学习上得到他们的帮助和指点，必要时要接受心理治疗。(5)以健康的心态对网络，等等。 第四单元 交往艺术新思维 第七课 友好交往礼为先 一.礼貌显魅力

1.礼貌是尊重

(礼貌的重要性是什么?)

P79 (1)礼貌是尊重的具体表现:礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。讲文明、讲礼貌包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。这是通往友好交往的道德桥梁。 (2)礼貌是文明的体现: 是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 2.“谢谢”的魅力

我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

P80 (1)语言文明的魅力：文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。P80 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”

(2)态度亲和的魅力：增添交往的魅力，会拉近彼此的距离。

P81 (3)举止端庄的魅力:能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。 “谦谦君子，赐我百朋。”文明礼貌要通过端庄的举止来体现。 二.礼仪展风采 1.因礼仪而优雅

(1)礼仪是一个人必备的素养

礼仪是指各种礼节和仪式，包括社会交往中自然形成的各种文明举止。 礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的利益素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。 (2)礼仪是一门学问，在社交活动中有特定的要求

(3)讲礼仪的重要性：①自觉做到讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

②按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，回事我们变的优雅可亲，更容易被人接纳。

(4)站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信，蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。 2.社交礼仪ABC (1)掌握基本的交往礼仪___(遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。) (2)我们对待传统礼仪的态度是什么?

P87

我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

(3)尊重少数民族的礼仪习俗：要入乡随俗，不能违反民族禁忌。P88 第八课 竞争合作求双赢 一.竞争?合作? 1.平等竞争 (1)竞争无处不在

(2)竞争的积极作用： 竞争对人的发展和社会的进步又促进作用。它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度的激发我们的潜能，提高学习和工作的效率;提高自己的水平;增添学习和生活的乐趣。

详见 P90 (3)竞争的消极作用：产生自卑感;引起过分紧张和焦虑;出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

P90

忌妒心理是竞争的副产品。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。

P91 (4)良好的竞争意识与不良的竞争意识

P91 (5)竞争的规则是公平: 道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。P92

(6)竞争的目的

P92

超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

- 16第九课 心有他人天地宽 一.海纳百川，有容乃大 1.金无足赤，人各有别

(1)宽容的内涵： 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。

(2)为什么需要宽容?

P102__104

①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽容。“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。③我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的朋友。④宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。

2.宽容他人，悦纳自己

(1)宽容是一种美德。(2)宽容是一种境界。(3)宽容带来心灵的安宁和满足。(4)宽容是有原则的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁;宽容不等于纵容，不等于放弃原则。

P104 (5)悦纳自己

宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。 二.换位思考，与人为善

1.己所不欲，勿施于人

P105 (1)“己所不欲，勿施于人”的内涵

“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。 实质：关心他人、尊重他人、理解他人。

(2)“己欲立而立人，己欲达而达人” 的内涵 : “己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。P106 2.理解至上，善待他人

(1)换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。P107 (2)换位思考 含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。 实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。P108 (3)以欣赏的态度待人：我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。学会欣赏他人。P108 三.平等尊重你我他 1.人生而平等

(1)人与人之间平等的集中表现

人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

(2)人的差异需要得到尊重

(面对人与人之间的差异，我们应采取的正确态度是什么?)

P110

人与人之间有差异。自己的某些优势不是自傲的资本;自己的某些劣势也不是自卑的理由。 增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取得正确态度。 (3)平等对待弱势群体弱势群体的含义：弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称，例如：女性、老年人、未成年人、病人等等。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 2.尊重从我做起

(1)人们需要相互尊重：受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。

尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。(怎样做到尊重他人?)

(2)遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。(3)尊重自然是人类的责任和义务。尊重自然的核心是保护环境。 第十课 诚信做人到永远 一.诚信是金

1.言而有信，一诺千金 (1)什么是诚信

我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是;“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

(2)“君子一言，驷马难追” 的涵义：“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。 (3)“人而无信，不知其可也”的的涵义

“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

(4)不诚信的危害：①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。②不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。诚信很重要。 2.对人守信，对事负责 (1)诚信的基本要求

对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。

(2)“做老实人，办老实事”：“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

(3)不要轻易许诺：承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。 (4)做人无大事、小事

我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。 二.做诚信的人 1.诚信守则

(1)坚持诚实就会赢得信任

P119

诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。(诚信的重要性) (2)诚信守则的具体要求

P120__121 诚信守则一：坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。

诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。 诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法的冲突时，诚信守则要求我们站在法律一边。 2.诚信的智慧

(1)诚信要与具体的情景相结合：我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。

P121 (2)诚实与隐私的关系：一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚信的品德;另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经他人同意不得将其公开，也是我们在交往应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具体情景，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。