部编人教版语文园地范文

部编人教版语文园地范文第1篇

教学目标：

1.学会用钢笔在田字格中规范生字书写。 2.并学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。

3.积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去。 教学重点：

学会用钢笔在田字格中规范书写生字。 教学难点：

学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。 教学课时： 3课时 教学准备：

田字格本、生字卡片、字典 教学过程：

第一课时

一、 谈话导入

本单元我们学习了几篇关于秋天的文学作品，学到了很多优美的词语和句子，掌握了如 何理解文中词语的重要方法，今天我们就来盘点一下这一单元的收获。

二、 书写练习

1.师出示生字卡片，指生读生字。 狂排铺票盖寒臂

假

2.师出示生字在田字格中的图片，指生说生字结构，观察生字在田字格中的位置特点。 3.师点拨生字的书写要领。 (1)生字分类：

左右结构：狂、排、铺、假 上下结构：票、盖、寒、臂

(2)生字特点：横画较多，注意横画的写法和布置;竖画端正，笔画书写要直。 (3)师示范生字的写法。

提示:a、横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。b、横竖之间的间距要大致相等。c、左右结构的字要左右两部分大小相当，上下结构要注意字体协调。

4.学生练习。

(1)师提醒：同学们刚开始用钢笔写字，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。

(2)师巡视学生习字情况，随机纠正学生坐姿和执笔姿势。 (3)小组内交流习字感受。

(4)小组推荐优秀习字成果，全班展示，老师点评。

三、作业布置

把本节课的生字端正、工整地写在田字格中，每字写一行。

第二课时

一、激趣导入

1.人们常说：开卷有益，讲的是读书学习都应该有所收获。可是很多同学会发现，因为我们的知识水平有限，当我们读书的时候，有些词语或句子都不太理解。碰到“难路虎”，你会怎么办呢?

2.生说自己常用的方法查字典。(师予以肯定)那我们还有没有更多更好的方法呢? 3.分小组完成下面的活动，看看哪个小级总结的方法多。

师出示讨论话题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办?

二、寻找方法

1.生在小组内交流自己理解词语的方法，小组长负责记录。 2.小组展示交流成果。 3.班级展示。

师板书归纳补充理解词语的常用方法：

(1)查字典(2)结合上下文(3)借助近义词或反义词

三、学以致用

1.说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的? 师出示相关句子：

A.听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧憬，期待着在活动中有出色的表现。 B.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 2.师点拨：

A.句中的“憧憬”是在字典中是向往、期待的意思，和后面的期待相照应，结合上下文，不难知道它的含义。

B.句中的“忐忑不安”在字典里是心神不定的意思。“忐忑”二字对我们来说比较陌生，但我们知道“不安”是心里不定，结合上个分句“小明打碎了家里的花瓶”，下文中写他“害怕爸爸妈妈会责备他”，忐忑一词又带有心字底，说明这个词语和心情有关，由此我们可以感受到小明做错了事之后的心情是很不安的。所以结合上下文也可以理解这个词语的大概意思。

3.练一练：

教师出题，学生用所学的方法理解句中词语的意思。 板书设计：

语文园地 “横”平“竖”直 结合上下文理解词语

第三课时

一、诵读古诗，导入新课

师出示朱熹的《观书有感》，领生齐读。

朱熹这首诗的意思就是，要想把自己的文章写得好，话说得漂亮，就要多读书，多学习，多积累别人好的表达方式。本单元我们学习了写秋天的散文和诗歌，觉得他们写得真是美不胜收，妙不可言。那是因为这些作家们有着丰富的语言积累。我们也来学一学吧!

二、积累关于秋天的四字词语

俗话说：天凉好个秋。古诗说：我言秋日胜春朝。你都积累了哪些关于秋天的词语呢? 1.生自由读课本“日积月累”部分的关于秋天的四字词语。 2.指生读。师相机正音。 3.开火车读。 4.全班齐读。

5.自由记背词语，注意字形。

三、积累一年四季的词语 1.我们的一年四季都各有各的不同，自有自的风景。你会用哪些词语来形容不同的季节呢?写下来，在小组内和同学交流。

2.生自主积累,比一比，看谁写得多。

春：暖和

春光明媚

夏：

秋：

冬:

3.小组交流积累成果。

4.班级展示，评出“智慧之星”。

四、拓展运用

1.从下面的词语中选出一个你喜欢的，说一句通顺的话。 天高云淡

秋风习习

金桂飘香

果实累累

部编人教版语文园地范文第2篇

、认识多种职业，学习在生活中识字。

2、通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。

3.掌握书写祝福话语的格式。

教学重难点：

、认识多种职业，学习在生活中识字。

2、通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。

3、掌握书写祝福话语的格式。

教学准备：

教学过程

第一时

一、激趣导入

、设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗?

2、学生畅所欲言，互相交流。

3、教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧!

二、识字加油站

、出示“趣味识字”内容。

师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。

2通过图片了解词语的意思。

3通过游戏认识词条间的关系

4练习说话：先示范，再模仿说话。(

)里有(

)。(

)在(

)里。

、认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。

6、指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。

7.学生交流：说一说自己还知道哪些职业。

8小结：小朋友们，生活中处处有语文，我们不仅在语文书上学语文，还要学会在生活中学语文，在生活中识字。

三、字词句运用

.读一读。

出示词语卡片。

果皮树皮加法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气

多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。

说说每组词语的意思。

继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”组词。

2.写祝福语。

教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。

(2)出示祝福树，学习祝福语。

演示祝福语的格式。

教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写，再写冒号。然后空两个格写上祝福的话。最后要写上我们的名字和日期。

说一说你准备给谁写，写什么话。

一起试着写贺卡上的祝福语。

部编人教版语文园地范文第3篇

《口语交际：讲民间故事》教学设计

教学目标：

1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。

2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。

3、让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。

教学重点：

学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力

真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。

课前准备：选择一个自己喜爱的民间故事。

教学过程：

一、激情导入

1、导语：同学们，浩瀚的宇宙总是充满神秘，让我们产生许多美妙的遐想，这一段时间以来，我们一直畅游在“童话故事”的海洋中，亲身经历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的民间故事，好吗?

今天，就让我们一起走进美妙的故事世界，让我们以“我喜爱民间故事”为话题，开展一次故事会吧。

二、学习借鉴，准备发言

1.请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。

2.交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由。②故事要讲清楚明白、重点突出。③倾听别人发言要边听边思考。

3、让学生说一说，演讲时要注意哪些问题。

4、提出活动建议：

a.可以丰富故事里的情节，适当增添人物对话，如，织女和牛郎第一次见面时会说什么;细致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。

b.还可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，模仿织女被王母娘娘带走时的情形。

c.注意事项：讲清楚故事的细节,讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。

二、活动开始

1.针对《牛郎织女》这一课，把故事锦上添花，每位同学先轮流在小组里把故事讲个每个组员听，然后推举出讲得最好的上台说给全班听。

2.除了我们学过的民间故事，你还知道哪些民间故事呢?和我们分享吧!

【评价时，要注意引导学生简要讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由，可以从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面思考。

三、活动总结，拓展延伸。

结束语：通过今天的故事会，我们又一次体会到了我国民间故事的魅力，它就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想，我们也体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，亲近民间传说吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。

总结、反思

只要抓住学生们的兴趣，以他们喜闻乐见的方式开展口语交际活动，他们还是乐于参于的。明杰同学生性格内向，在班上一直是默默无闻不爱说话，很少回答问题，表现一般容易让人忽视的女孩子，这次她居然能够勇敢的到台上演讲，我惊讶之余更是高兴，于是我让同学们掌声欢迎她，以示鼓励。让我意想不到的是她把故事中人物的对话，动作，还有一些细节描写都讲叙了出来，使整个故事有了画面感，并且还加入了一些别人没有讲过的新的细节内容在里面，听起来跌宕起伏，生动有趣，当明杰讲完后，全场爆发出热烈的掌声，我相信这是同学们共同给于她的最好的评价，我也不禁对这个平时不出众的小女孩刮目相看。

这一节口语课让我体会到要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。认识并尊重每一个学生的个性特长，思维说话方式，让学生们感受到口语交际课是他们自已的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时从这节课中我还发现每个学生都是等待开垦的金矿，都有着发展的可能和潜力。今后我会从这方面努力，多理解学生身上存在的不足，在课堂教学中少些批评，多些表扬和鼓励，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每一个学生。

《缩写》习作教学设计

教学目标：

1、学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。

2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

教学重难点：

引导学生通过观察、交流、讨论掌握缩写的方法。

教学流程设计：

一、谈话引入

同学们最近我们才学完《猎人海力布》《牛郎织女》这两篇文章，谁能用简洁的语句将故事的大概给大家讲一讲。(指名回答，相机板书“主要人物、主要事件的起因、经过、结果”)

指出：同学们刚才我们听到的“故事简介”实际上也是一种写作形式，就是今天我们习作的内容缩写。

二、合作交流，相机点拨

1、与同桌说说你理解的“缩写”：

2、自读习作要求，感悟缩写方法。

3、交流：

①什么是缩写?你把文章看了一遍以后，想像着你把内容讲给别人听，说出来的内容就是缩写的结果。包括时间、人物、地点、事件、经过、结果这就是缩写，也叫故事梗概。

②缩写故事的方法：

1.摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。

2.改写和概括。把长句子缩成短句子，把几句话缩成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁缩写。前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。

3.简短方式：先说明作者是谁，国籍是什么，发生在什么地方，主要人物是谁?主要内容是什么?主要用什么描写(神态描写、环境或景物描写、外貌描写、动作描写、心理描写)，举例说明。主要用什么表达方式(抒情、议论、描写、记叙、说明)，举例说明。主人公主要经历了些什么事，最后感悟或发现了什么。

③缩写后要对照，修改。

三、写故事梗概的步骤：

第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。

第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句;对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。

第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。

第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。

相信你通过以上四步就能缩写好故事，不过好故事都是改出来的，缩写也不例外。成文后多读多改，缩写才能更精彩。

四、结合《猎人海力布》缩写，掌握缩写的要领

1、读《猎人海力布》缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。

2、全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。

理出要点保留主要情节语言描述重新整理、适当简略

四、交流讨论怎样缩写，试写初稿

1、每位同学确定要缩写的文章，多读几遍，理出要点。

2、根据要缩写的文章分小组讨论交流如何缩写。

3、试写初稿，教师巡视

指导。

五、习作评改

一、回顾缩写的要求：

(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?

(2)语句是否简洁、通顺、连贯?

二、讲评缩写初稿

1、老师对学生的缩写稿进行整体点评，指出共有优点及不足。

2、出示学生写的缩写片断。全班根据缩写要求交流评改。

3、分组交流评改。根据缩写内容的不同分组，自己读缩写稿，同组同学提出合理修改建议。

三、学生修改，展示

1、听老师及组内同学讲评片断后，修改自己写的片断。

2、展示与点评。读一读自己最为满意的缩写片段，师生共同点评。

五、课堂小结：请同学们根据这节课的内容进一步修改完善自己的缩写稿并誊抄在作文本上。

语文园地---日积月累

一、直接导入，学习“日积月累”

1、(1)生自由读诗，读准字音和节奏。

(2)指名读，正音。

(3)全班齐读。

2.理解诗意

(1)小组讨论。

(2)汇报。

3.指导感情朗读

部编人教版语文园地范文第4篇

语文园地三 第一课时

教学目标：

1、学用字词句，认真读词语，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边一边”造句。

2、学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。 教学重点：

学习识字加油站和字词句运用，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边一边”造句。 教学难点：

学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。

教学准备：学生自己最喜爱的玩具、课件、学生佳作范文 预习要求

1、拿出自己最喜爱的玩具，仔细观察玩具的样子，想一想玩具好玩在哪里。

2、预习识字加油站和字词句运用，遇到不认识的字可以查字典或是问家长。 教学过程：

一、导入

1、同学们，今天这一课，我们来学习《语文园地三》的内容。

2、板书：语文园地三

3、学生明确学习内容。

二、识字加油站

1、出示词语：

弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯

2、学生自由读一读，要求借助拼音，读准字音。

同桌之间互读，及时指出读得不正确的字音，多练习儿遍。 指生朗读，相机正音。 二年级上册语文教案

3、引导思考：同学们，你们有没有发现这些词语都有什么共同的特点呢? 学生交流讨论，教师相机指导：

这些词语，都是有关课外活动的，而且这9个词语的结构都是一样的，前面一个字都是表示动作的词语，后面一个是名词。比如说“弹钢琴”这个词，“弹”是一个动作，“钢琴”表示一样东西，大家看一看，其它词语是不是都是这个特点。

4、学生自由的读一读这9个词语，体会这9个词语的特点。

5、除了这9个词语，你还能说一说跟这几个词语结构一样的词语吗?提醒学生看一看旁边的小提示。

6、学生举例说一说像这一类的词语还有很多，比如：弹琵琶、练书法、画漫画、下象棋、写作业、丢沙包、跳皮筋、踢足球等等。

三、字词句运用

1、出示文中的题目，学生自由的读一读，比一比，然后思考填一填。

圆 园 只 支

花( ) 园( ) 一( )笔 一( )鸭

进 近 带 戴

远( ) ( )出 ( )领 爱( ) (1)学生同桌之间交流。

(2)全班交流讨论，教师相机指导：

引导学生看一看每一组的两个字有什么特点?(它们的读音是一样的) 这一类字叫同音字，同音字读音相同，意思不同，用法也不一样，所以我们要根据实际情况加以区别，然后正确应用。

(3)引导学生把同音字的读音、意思、用法区分清楚的基础上选择填空。 (4)学生齐读填好的词语。

2、用“一边一边”造句

(1)出示课本第40页上面的三个句子，引导学生读一读，想一想这三个句子有什么共同的特点?

(2)学生自由朗读三个句子，交流讨论：这三个句子用了一个共同的关联词“一边一边”。

(3)教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边一边”这个关联词呢?

(4)学生回忆前几节课学习的内容，回答问题：“一边一边”这二年级上册语文教案

个关联词是表示一个人的两个动作同时进行。

(5)教师小结：是的，当一个人同时做两个动作的时候，我们可以用“一边一边”这个关联词，比如说：“小红一边唱歌，一边跳舞。”小红唱歌和跳舞两个动作是同时进行的，在唱歌的同时跳舞，在跳舞的同时唱歌。下面谁来用“一边一边”这个关联词来说一句话。 (6)学生用关联词“一边一边”说话，全班交流评价。 例句：

我一边走路，一边唱歌。 我们一边跳绳，一边数数。 爷爷一边喝茶，一边看报纸。

四、练习写话

(一)明确写话的要求

1、出示课本第40页的写话要求：

每个人都有自己喜爱的玩具，你最喜爱的玩具是什么?它是什么样子的?它好玩在哪里?先和同学交流，再写下来。

2、指生读一读，全班讨论交流写话的内容和要求。

3、教师小结：这一次写话有两个要求，第一要写出自己最喜爱的玩具是什么，第二要写出玩具的样子和好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。

(二)指导写话

1、同学们，课前老师让大家把自己最喜爱的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢?

2、学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。

大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢小猴子，有的人喜欢小狗，有的人喜欢小汽车，真是各种各样。

3、下面大家把自己最喜爱的玩具向同小组的同学介绍一下，注意要介绍清楚自己最喜爱的玩具的外形有什么特点，再说一说自己的玩具是怎么玩的。注意交流的时候一定要声音响亮，思路清晰，其他同学要认真倾听，然后加以纠正和补充。

4、学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生玩具介绍的情况，并适当的加以指导。

5、指1到2名学生，带着自己最喜爱的玩具来到讲台上，向大家介绍自己的玩具。其他同学认真倾听，并及时的加以纠正和补充。 二年级上册语文教案

6、教师引导：刚才每个同学都把自己最喜爱的玩具的特点以及玩法介绍的非常详细，那么我们该怎样去写这篇写话呢?写这篇写话的时候我们要注意些什么呢?

7、全班交流讨论，教师提示学生认真的看一看书中的小提示。 (一要写在方格纸上，二标点符号要占一格。)

8、范文引路

(1)教师出示学生佳作，用写话本誊写正确美观，出示给同学，引导学生读一读。

范文一： 我最喜爱的溜溜球

每个人都有自己喜爱的玩具，我最喜欢的是溜溜球。溜溜球是有两个黄色的对称的橡皮球组成的，中间绕着长长的绳子，球的两面有漂亮的图画。我的溜溜球有一个好听的名字叫”猎击神鹰“。我把溜溜球的线绕在手指上，往下一甩，球快碰到地上的时候，我眼疾手快，用力一提，球马上就收了回来，我就这样一上一下不停的玩着。溜溜球使我的手越来越灵活了，他是多么的有趣啊!

范文二： 我最喜爱的玩具

我最喜爱的玩具是跳跳虎。他穿着一件黄黑相间的外衣，两只眼睛乌黑发亮，鼻子又圆又大，嘴巴两边长着长长的胡须，特别威武。跳跳虎还有一条又粗又长的尾巴，神气极了。最有趣的是跳跳虎的尾巴还能弹跳。

可爱又好玩的跳跳虎，我喜欢你!

(2)学生读一读这两篇例文，进一步体会这篇写话的写法和写话的格式。 (3)引导学生选择自己最喜欢的玩具，开始写话。

(4)学生写话，教师巡视，了解学生写话情况，并相机指导。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《语文园地三》的识字加油站和字词句运用，并且学会了向别人介绍自己最喜爱的玩具。课后请大家把这篇写话写完，并且读给爸爸妈妈听，再改一改。

六、作业

1、完成写话《我最喜爱的玩具》，读给爸爸妈妈听，并且改一改。

2、读一读识字加油站及字词句运用里面的词语和句子。 二年级上册语文教案

语文园地三 第二课时

教学目标：

1、引导学生学会分门别类地积累好词好句，养成积累好词好句的习惯。

2、通过看图、感悟、体验、诵读来体会古诗《小儿垂钓》的意思，并熟读背诵古诗，培养学生阅读和积累古诗词的兴趣。

3、听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事，培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。

教学重点：学会积累好词好句，学习《小儿垂钓》理解古诗的意思并背诵。 教学难点：引导学生学会积累好词好句，养成爱阅读，爱积累的好习惯。 教学准备：课件、《王二小》的故事、古诗《小儿垂钓》

预习要求：借助工具书读一读《王二小》的故事和古诗《小儿垂钓》，初步了解意思。 教学过程：

一、导入

今天这一课，我们继续学习《语文园地三》的有关内容。 板书：语文园地三

二、学习展示台

(一)出示展示台的词语：

白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋

1、学生自由读一读这些词语，借助拼音，读正确。

同桌之间互读，及时指出错误并纠正，练习朗读。 指生朗读，齐读。

2、思考：这些词语是哪一类的?

我们能发现这些词语都是有关自然景物的词语。(板书：自然景物)

3、交流：同学们，你们在平时积累了哪些好词好句，它们又是哪一类的呢?

4、展示和交流一下自己积累的词语，并说一说它们是哪一类的词语。

(二)出示展示台的成语及名人名言： 成语： 二年级上册语文教案

含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 名人名言：

书籍是人类进步的阶梯。高尔基

1、学生自由读一读，不会读的字可以查字典，也可以问同桌。

同桌之间互读，及时指出错误并纠正，练习朗读。 指生朗读，齐读。

2、思考：这些成语是哪一类的?

我们能发现这些词语都是有关春天景色的词语。(板书：春天景色)

3、交流：同学们，你们在平时积累了哪些成语，它们又是哪一类的呢?

4、展示和交流一下自己积累的成语，并说一说它们是哪一类的词语。

(三)背一背展示台的词语、成语及名人名言。

三、日积月累诵读古诗《小儿垂钓》 出示古诗《小儿垂钓》

小儿垂钓 [唐]胡令能

蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

1、读一读。

(1)学生自己借助拼音把古诗读正确，读流利。 (2)指生朗读古诗，相机正音。

“蓬、映”是后鼻韵母，“纶”是前鼻音，“垂”“招”和“稚”是翘舌音。 (3)学生练习朗读，把古诗读正确，读流利。

2、想一想。

(1)引导学生再读一读古诗，想一想：这首诗写的是谁?他在干什么?遇到了什么事?他又是怎么做的?为什么这么做?

全班交流讨论，教师相机引导：这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路人问路，他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。 (2)你能读懂这首诗中哪个词语?教师引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。 ①侧坐：带有随意坐下的意思。

②莓苔：泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。 ③遥招手：远远地招手。 二年级上册语文教案

④不应人：不敢应答。

3、指导朗读，读出这首诗的节奏。 出示：

小儿垂钓 [唐]胡令能

蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。

4、熟读成诵。

在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵。

5、教师小结：这诗主要是意境，要读出小孩子钓鱼的专心致志、自然、可爱，给人留下子深刻的印象。

四、我爱阅读

1、出示教材P42《王二小》的故事。

引导学生自由朗读，要求注意读准注音的字，再把短文读正确，读流利。 指生朗读《王二小》，相机正音。

2、教导理解《王二小》 教师引导：

(1)这篇短文写了谁的事? (小英雄王二小的故事)

(2)小英雄王二小做了什么事?(把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈) (3)小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的? (他假装顺从给敌人带路，把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。) (4)你认为王二小是英雄吗?为什么?

(5)教师补充介绍王二小的英雄事迹，引导学生充分了解小英雄王二小。

3、指导朗读：引导学生读出王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神，读出对王二小的敬佩之情。

4、同学们，你们知道吗?为了纪念王二小，有人曾为这首诗歌谱了曲，把它变成了一首歌，这首歌的名字叫《歌唱二小放牛郎》。

播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生听一听，唱一唱，进一步体会王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神，缅怀小英雄王二小。

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了古诗《小儿垂钓》，积累了很多的好词佳句，学习了小英雄王二小的感人故事，体会了王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神。二年级上册语文教案

部编人教版语文园地范文第5篇

教学目标：

1、 认字、写字，积累词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。

2、 在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

3、 学习自主策划秋游活动。

4、 乐于学习、乐于展示。 教学重点：

认字、写字、积累词句。 课前准备：

1、 识字卡片，多媒体课件。

2、 引导学生收集一些风景区的资料。

3、 秋游活动计划表。 板书设计：

教学过程：

一、我的发现

(一)发现识字方法，学习生字：

师：今天我们来玩个游戏，看谁的眼睛最亮，最早发现它们。 jiao

1、[出示：郊交 ]等相对的字，辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

2、指名汇报。(新生字是形声字的一部分，新生字与形声字的声旁读音一样或相似。) 师：对，我们就可以利用他们的这一特点来记住它，这就叫熟字去偏旁，成为新字。

3、游戏认读生字。

4、组词语，区别每组两个字的意思。

5、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

6、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。

交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利

(二)我会写 ：

1、激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请仔细看看想想，每家汉字都有什么特点?[出示四组汉字]

2、学生认读、讨论，按偏归类认识。

3、她们的家太大了，可是汉字娃娃又太少，请你们给他们再找几位汉字宝宝好吗?

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定

4、展示学生的作业，集体评议。

二、日积月累

(一)我会读：

1、 学生分小组采用多种方式进行朗读。

2、 看多媒体图片，找相应的词语。

3、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

4、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

(二)读读背背：

师：秋天是丰收的季节，让我们随着音乐走进秋天的果园吧!

1、[观看图片]教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、 引导学生品读，读给同伴听，互相正音。(朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄 一声：黄澄澄 红彤彤)

4、 指名读，小组赛读，比一比谁读得有味道。

5、 说说：读着，读着，你知道了什么?

6、

用自己喜欢的方式背诵儿歌。

三、展示台

师：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个秋天的展览，请大家欣赏。

1、 出示图片，学生评论，说说你最喜欢谁的作品?

2、 展示自己的作品。

部编人教版语文园地范文第6篇

七年级上册

阅读

单元 一 主题 阅读策略

四季 学习朗读，品味文中1.春/朱自清

美景 的精彩语句，体会汉2.济南的冬天/老舍

语之美 3.雨的四季/刘湛秋

课文

4.古代诗歌四首

观沧海/曹操

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白

次北固山下/王湾 天净沙秋思/马致远 8.《世说新语》两则

咏雪

陈太丘与友期

写作

热爱生活，热爱写作

二 至爱 学习朗读，整体感知5.秋天的怀念/史铁生 学会记事 亲情 课文内容，把握作者6.散步/莫怀戚

思想感情 7.散文诗两首

金色花/泰戈尔 荷叶母亲/冰心

综合性学习有朋自远方来 三 学习 学习默读，一气呵成9.从百草园到三味书屋/鲁迅 11.窃读记/林海音 写人要抓住特点

生活 读完全文，梳理文章10.再塑生命的人/海伦•凯勒 12.《论语》十二章

的主要内容

名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课外古诗词诵读

峨眉山月歌/李白

江南逢李龟年/杜甫

行军九日思长安故园/岑参

夜上受降城闻笛/李益 四 人生 学习默读，学会圈点13.纪念白求恩/毛泽东 15.在山的那边/王家新 思路要清晰

之舟 勾画，理清作者思路 14.植树的牧羊人/让•乔诺 16.诫子书/诸葛亮 综合性学习少年正是读书时 五 动物 学习默读，学做摘17.猫/郑振铎 19.动物笑谈/康拉德劳伦兹 如何突出中心 六 与人 录，概括文章的中心 18.鸟/梁实秋

想象 学习快速阅读，展开21.皇帝的新装/安徒生 之翼 联想和想象，深入理22.诗两首

解文章 天上的街市/郭沫若

太阳船/吴望尧 23.女娲造人/袁珂

20.狼/蒲松龄 24.寓言四则 发挥联想和想象

赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》

蚊子和狮子/《伊索寓言》 塞翁失马/《淮南子》 杞人忧天/《列子》

综合性学习文学部落

名著导读《西游记》：精读和跳读 课外古诗词诵读

秋词(其一)/刘禹锡

南园(其五)/李贺

夜雨寄北/李商隐

十一月四日风雨大作(其二)/陆游

七年级下册

阅读

单元

主题 阅读策略 课文 写作

一 群星 学习精读，字斟句酌，1.邓稼先/杨振宁 3.终身做科学实验的爱迪生/写出人物的精神

闪耀 把握人物特征 2.说和做记闻一多先生言胡适

行片段/臧克家 4.孙权劝学/《资治通鉴》

二 家国 学习精读，学做批注，5.黄河颂/光未然 7.土地的誓言/端木蕻良 学习抒情

情怀 了解抒情方式，感受6.最后一课/都德 8.木兰诗

作者的情怀

综合性学习天下国家 三 凡人 学习精读，熟读精思，9.阿长与《山海经》/鲁迅 11.台阶/李森祥 抓住细节

小事 把握叙事角度，分清10.老王/杨绛 12.卖油翁/欧阳修(旧文详略 回归)

名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注 课外古诗词诵读

竹里馆/王维

春夜洛城闻笛/李白

逢入京使/岑参

晚春/韩愈 四 修身 学习略读，快速捕捉13.叶圣陶先生二三事/张中行 16.古文两篇 怎样选材 正己 阅读重点，能够对内14.梅岭三章/陈毅 陋室铭/刘禹锡

容和表达有自己的心15.最苦与最乐/梁启超 爱莲说/周敦颐 得

综合性学习孝亲敬老，从我做起 五 生活 学习比较阅读，了解17.紫藤萝瀑布/宗璞 20.古代诗歌五首 文从字顺

哲理 描写方法，学习托物18.一棵小桃树/贾平凹 登幽州台歌/陈子昂

言志的手法 19.外国诗两首 望岳/杜甫

假如生活欺骗了你/普希登飞来峰/王安石 金 游山西村/陆游

未选择的路/弗罗斯特 己亥杂诗(其五)/龚

自珍

六 科幻 学习浏览，快速提取21.伟大的悲剧/茨威格 23.带上她的眼睛/刘慈欣 语言简明

探险 文章的主要信息，在22.太空一日/杨利伟 24.河中石兽/纪昀

阅读中有自己的思考和质疑

综合性学习我的语文生活

名著导读《海底两万里》：快速阅读 课外古诗词诵读

泊秦淮/杜牧

贾生/李商隐

过松源晨炊漆公店(其五)/杨万里

约客/赵师秀

八年级上册

阅读

单元

主题 阅读策略 课文 一 变化 阅读新闻类文章，获1.新闻两则 3.特写两篇

着的 取主要信息，把握作我三十万大军胜利南渡长“中国速度”震惊雅典/孔社会 者的观点和态度 江/毛泽东 宁、张军、袁虹衡

人民解放军百万大军横渡 “飞天”凌空/夏浩然、长江/毛泽东 樊云芳4.一个灾区农村中2.香港回归新闻一则 学校长的避险意识/朱玉、

万

一、刘红灿

二 生活 阅读传记类文章，对5.藤野先生/鲁迅 7.美丽的颜色/艾芙居里

的记 人物和事件有自己6.我的母亲/胡适 8.列夫托尔斯泰/茨威格 忆 的理解和判断

综合性学习地球，人类的家园 三 美景 诵读古诗文，借助注9.三峡/郦道元 12.唐诗五首

依然 释和工具书了解大10.短文两篇 黄鹤楼/崔颢

意，积累常见文言实与谢中书书/陶弘景 使至塞上/王维 词 记承天寺夜游/苏轼 渡荆门送别/李白

11.与朱元思书/吴均 春望/杜甫

钱塘湖春行/白居易

名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 课外古诗词诵读

龟虽寿/曹操赠从弟(其二)/刘桢梁甫行/曹植移居(其二)/陶渊明 四 情感 阅读不同类型的散13.背影/朱自清 16.外国散文两篇

哲思 文，把握其共性和个14.昆明的雨/汪曾祺 谈惬意地生活/蒙田

性 15.那树/王鼎钧 我为何而生活/罗素

综合性学习我们的网络时代

写作 学写消息

学写人物小传

景物描写要抓住特征

语言要连贯 五

六 文明 的印 迹 情操 与志 趣 学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征

诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词

17.中国石拱桥/茅以升 18.苏州园林/叶圣陶 21.《孟子》二章 富贵不能淫

天降大任于是人也 22.愚公移山/《列子》 23.周亚夫军细柳/司马迁

19.梦回繁华/毛宁 20.蝉/法布尔 抓住特征说明事物

24.诗词五首 表达要得体 饮酒(其五)/陶渊明 行路难(其一)/李白 雁门太守行/李贺 赤壁/杜牧 渔家傲(天接云涛连晓雾)/李清照

综合性学习君子和而不同

名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读 课外古诗词诵读

相见欢(无言独上西楼)/李煜

相见欢(金陵城上西楼)/朱敦儒

浣溪沙(一曲新词酒一杯)/晏殊

如梦令(常记溪亭日暮)/李清照

八年级下册

阅读

单元

主题 阅读策略 一 民风 了解民俗，尊重民间民俗 文化，学会多种表达方式的综合运用

二 科技 把握主要观点，提取之光 主要信息，领悟科学精神和科学方法

综合性学习人无信不立 三 养性 诵读古诗文，借助注

1.社戏/鲁迅

2.庆祝旧历元旦/林语堂

课文

3.春酒/琦君

4.安塞腰鼓/刘成章

写作 学习仿写

5.大自然的语言/竺可桢 7.为什么布丁是软的，石头6.阿西莫夫短文两篇/阿西莫夫 是硬的?/克劳斯•冯•克利青 恐龙无处不在被压扁的沙子 8.大雁归来/利奥波德 9.桃花源记/陶渊明

12.《诗经》两首

有条理地说明

事物

学写读后感 怡情 释和工具书了解大10.小石潭记/柳宗元 关雎

意，积累常见文言句11.海国记(节选)/沈复 蒹葭 式

名著导读《傅雷家书》：选择性阅读 课外古诗词诵读

式微/《诗经》子衿/《诗经》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖赠张丞相/孟浩然 四 思想 了解书信和演讲的13.最后一次讲演/闻一多 15.就英法联军远征中学写书信

光芒 特点，领悟作者的思14.讲故事的人/莫言 国给巴特勒上尉的信/想，获取有益的启示 雨果

16.傅雷家书两则/傅雷

综合性学习古诗苑漫步 五 江山 阅读游记，了解游17.壶口瀑布/梁衡 19.在长江源头各拉丹东/学写游记

多娇 踪，把握叙述角度和18.一滴水经过丽江/阿来 马丽华

景物描写的特点 20.登勃朗峰/马克•吐温

六 情趣 诵读古诗文，理解课21.《庄子》故事两则 23.马说/韩愈 学写故事

与理 文内容，积累经典语北冥有鱼 24.卖炭翁/白居易(旧文趣 句 庄子与惠子游于濠梁 回归)

22.《礼记》两则

虽有嘉肴 大道之行也

综合性学习身边的文化遗产

名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记 课外古诗词诵读

题破山寺后禅院/常建送友人/李白卜算子•定慧院寓居作/苏轼卜算子•咏梅/陆游

九年级上册

阅读

单元 一 主题 阅读策略

自然 学习诗歌，理解诗歌之音 的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言

砥砺 阅读议论性文章，能思想 够区分观点和材料，把握议论的中心

课文

1.沁园春•雪/毛泽东 2.诗两首

我爱这土地/艾青 乡愁/余光中

5.敬业与乐业/梁启超 6.应有格物致知精神/丁肇中 7.事物的正确答案不止一个/罗迦•费•因格

写作

3.雨说为生活在中 国大地上的儿童而歌/学写诗歌 郑愁予

4.致云雀/华兹华斯 8.短评两则 表达观点要清楚 “传言伤农”，后果更加严重/王玉琪

烟花易冷，文化弥新/陈晓波、商意盈

12.诗词三首

茅屋为秋风所破歌/杜甫

酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡

水调歌头(明月几时有)/苏轼

议论要言之有据 二

综合性学习走上辩论台 三 游目 诵读古诗文，把握作9.岳阳楼记/范仲淹

骋怀 者的情感，能联系时10.醉翁亭记/欧阳修

代谈感受 11.湖心亭看雪/张岱

名著导读《泰戈尔诗选》：如何读诗

课外古诗词诵读

月夜忆舍弟/杜甫商山早行/温庭筠长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈 四 青春 梳理小说的情节，理13.故乡/鲁迅 15.孤独之旅/曹文轩

年少 解小说的主题 14.我的叔叔于勒/莫泊桑 16.心声/黄蓓佳 综合性学习君子自强不息

学习缩写 五 理想 分析材料，把握论17.中国人失掉自信力了吗/19.无我与不朽/钱穆 论证要合信念 据，理解观点与材料鲁迅 20.人应当坚持正义/柏拉图 理

之间的联系 18.怀疑与学问/顾颉刚

六 人物 阅读古白话小说，把21.智取生辰纲/施耐庵 23.三顾茅庐/罗贯中 学习改写

百态 握情节和结构，揣摩22.范进中举/吴敬梓 24.刘姥姥进大观园/曹雪芹(旧文小说的语言 回归)

综合性学习评选班级之星

名著导读《水浒传》：古典小说的阅读

课外古诗词诵读咸阳城东楼 /许浑无题 /李商隐行香子(树绕村庄)/秦观丑奴儿书博山道中壁/辛弃疾

九年级下册

阅读

单元 一 主题 阅读策略 课文 生活 学习诗歌，感受诗歌的1.祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷 咏叹 韵律，把握诗歌的意象，2.面朝大海，春暖花开/海子

理解诗人情感 3.短诗五首

月夜/沈尹默

沙扬娜拉/徐志摩

萧红墓畔口占/戴望舒 断章/卞之琳 风雨/芦荻

人物 把握小说的人物形象，5.孔乙己/鲁迅 画廊 对作品有自己的理解，6.变色龙/契诃夫

学会欣赏小说

家国 诵读古诗文，把握作者9.鱼我所欲也/《孟子》

之思 的观点，注重积累、感10.唐雎不辱使命/《战国策》

悟和运用 11.送东阳马生序(节选)/宋濂

4.海燕/高尔基

写作

学写诗歌

二

7.蒲柳人家/刘绍棠 8.溜索/阿城 注意审题立意

三

12.词四首 讲究布局渔家傲秋思/范仲淹 谋篇 江城子密州出猎/苏轼 破阵子为陈同甫赋壮词以

寄之/辛弃疾

满江红(小住京华)/秋瑾

综合性学习岁月如歌，我的初中生活

名著导读《格列佛游记》：讽刺小说的阅读 课外古诗词诵读

定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼临江仙夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义 太常引建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙(身向云山那畔行)/纳兰性德 四 读书 了解作者观点，提出看13.短文两篇 15.驱遣我们的想象鉴赏 法，探讨疑难，尝试迁谈读书/培根 文艺作品的鉴赏/叶圣陶

移运用 不求甚解/马南邨 16.无言之美/朱光潜

14.山水画的意境/李可染

五 舞台 阅读戏剧作品，把握戏17.威尼斯商人(节选)/莎士比19.枣儿/孙鸿

人生 剧冲突和戏剧人物，对亚 20.音乐之声(节选)/厄作品有自己的理解和感18.屈原(节选)/郭沫若 内斯特•勒曼 受

六 浩然 诵读古诗文，感受人物21.曹刿论战/《左传》 24.诗词曲五首

正气 的思想和情感，提高阅22.出师表/诸葛亮 十五从军征

读浅易文言文的能力 23.邹忌讽齐王纳谏/《战国策》 白雪歌送武判官归京/岑

参

南乡子登京口北固亭有怀/辛弃疾

过零丁洋/文天祥 山坡羊潼关怀古/张养浩

综合性学习戏剧大舞台

名著导读《简爱》：外国小说的阅读

课外古诗词诵读南安军/文天祥别云间/夏完淳山坡羊骊山怀古/张养浩朝天子咏喇叭/王磐 备注：所有加绿色字体的文章出于两种情况：新课文或者旧文回归。

勤于修改润色

选择恰当的表达方式