作文创新意识管理论文范文

作文创新意识管理论文范文第1篇

摘 要： 传统数学教学普遍存在强调单一的知识与技能训练，忽视数学与现实的联系，忽视数学的实际运用等现象。数学应用意识是指行为主体具有的一种用数学思想和方法解决实际问题的心理倾向和能力，它表现为用数学的眼光看待事物，用数学的思想方法和基本态度处理实际问题的自觉或习惯。要培养小学生数学应用意识就是培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，培养学生能用数学的眼光观察和认识周围事物，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

关键词： 数学教学 应用意识 应用能力

一、数学应用意识的内涵

数学应用意识是指行为主体具有的一种用数学思想和方法解决实际问题的心理倾向和能力，它表现为用数学的眼光看待事物，用数学的思想方法和基本态度处理实际问题的自觉或习惯。它既表现为行为主体对现实生活的主动适应，又表现为行为主体对现实生活的积极影响和改造。

数学应用意识并不是一种虚无空泛的理论，它包含应用数学解决问题的倾向和热情、数学原理与方法及经验的积累、应用数学的主动创造性，是学生的一种综合的心理素质，是学生学习数学的最高理论层次，具有数学应用意识，才能学得好，学得活，学得有用。

要培养小学生数学应用意识就是培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，培养学生能用数学的眼光观察和认识周围事物，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

二、小学数学教学中数学应用意识培养的现状

目前，在应试教育的指挥棒下，小心数学教师只重视课本知识和理论的传授，不关心知识的应用和现实背景，不求学以致用，学生只管模仿教师的示范，不求甚解。这样，即使数学这门应用性很强的学科的教学也演变成一场场题海战役，数学的应用性根本没有在教学中得到应有的体现。现在的数学教材和课堂教学，大多是从概念到概念、从定论到推论、处处强调逻辑演绎的严格性，对数学的现实背景、理论的发现过程往往避而不谈，这就导致学生形成错误的认识：学习数学就是记住书本的定义、法则、公式和定理，能够顺利地进行运算、变换或变形、解方程、证明等。这种过分强调了数学的确定性、精确性而忽视数学的似真性、可变性的数学教学，不但使学生对数学学习产生了错误认识，而且大大降低了数学在生活的应用性，严重压制了学生的创造性。

三、培养数学应用意识的意义和必要性

1.培养学生数学应用意识是数学学科本身特点的需要。教师应该将学生的生活与数学学习结合起来，让现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体、生动、直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识，达到“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学……”这个目标。

数学课堂教学中应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，把孩子们“放”回到生活世界中，让他们发现数学知识的真谛，进而学习充满生活气息的数学。

2.培养学生的数学应用意识实际上培养学生综合素质的需要。我们所面对的学生不是一张白纸，他们有着丰富的日常生活体验和现实知识积累。这其中包含大量的数学活动经验和运用数学解决问题的策略。我们的学生有扎实的数学基本知识和基本技能，但是缺乏对数学与社会、数学与实际的联系的了解。学生认为数学就是计算，不知道购物时可以运用四则混合运算；更没想到生活中可以用数学知识解决最优化问题，等等。

如在教学了“折扣”这一内容后，我出示了这样一题：“某书店为了推销《数学词典》，打出了这样的广告：《数学词典》每本10元，购买200元以上（含200元）的给予九折优惠，购买500元以上（含500元）的给予八折优惠，假如我们班上42每人均要购买1本，你能不能设计一种最好的购买方案，使每人出最少的钱并购买到《数學词典》。”

学生根据已学过的知识，都能很快设计出以下的几种方案：

方案一：每人都买，各人付各人的钱，全班共要付钱：10×42=420（元）；

方案二：全班合起来买，总价超过200元，应按九折付钱，10×42×90%=378（元）；

方案三：想办法和其他班合起来买，使总价超过500元，这样可得本班应付：10×42×80%=336（元）。

学生通过将这三种方案相比较，显然可以知道第三种方案最好。这样通过让学生积极参与并启发学生思维，鼓励学生大胆猜测，勇于质疑，在自主参与、合作探究中拓展实践思路，不断享受成功的体验，感受创造过程中的无限乐趣，对于提高学生应用数学知识的能力和学生的学习积极性都十分重要。

3.培养学生的数学应用意识实际上培养学生一种参与实践活动的观念和解决实际生活问题的能力。从这种意义上来说，数学应用意识实际上也是一项劳动素质。形成解决实际问题的各种经验和一定的操作技巧，也是数学应用意识的集中体现。数学应用意识体现在能力素质上，就是要让学生在形成一定的知识结构和技巧的基础上，能自觉地发展其智力，培养其自觉、主动的学习能力，适应能力、创造能力，以及动手操作能力和独立解决问题的能力。

4.学生的数学应用意识是培养学生联系实际思维和实践能力的需要。

四、培养学生数学应用意识的措施

1.把新知导入和学生的生活实际紧密结合起来。新课的导入要加强实践性和现实性，应给学生提供丰富的生活原型。例如在教学相遇问题时，从学校组织秋游活动时，很多家长从家里出发到春游目的地接学生。这样就构成了相遇问题的实际情景。用这样的形式进行新课导入，增强了新知的现实感，使学生很容易把所学知识和现实生活联系起来。就小学生来说，生活经验是他们学习数学的基础。而义务教育阶段的许多数学知识，如概念的产生，计算法则的由来，几何形体的特征及有关公式等，无不渗透着数学在生产、生活和科技中的应用。因此，教师应充分利用这一特点，在教学有关数学知识之前，先精心设计课前活动，让学生在课前活动中，寻找生活中的数学，了解数学知识的来龙去脉，体验数学来源于生活，这样学生就真正体会到“数学有用”、产生“要用数学”的思想，从而激发学生的学习兴趣，使学生爱数学，同时也为学生知识的构建积累必要的经验。可见，精心设计课前活动，让学生在课前感受数学知识的来源，是培养小学生数学应用意识的重要环节。例如：

五年级的小学生在生活中，较少涉及储蓄问题，教师在教学数学《利息和利率》一课前，发动学生亲自到银行把自己的压岁钱存起来。学生在存钱的过程中，对利息、利率等有初步接触，从而思考：什么是“利率”？什么是“利息”？它们有什么不同？学生带着自己在生活中发现的问题，主动寻找答案。通过这样的课前活动，学生真正感受到数学就在身边，体验到学习《利息和利率》的意义和作用，从而提高了学习数学的兴趣。

2.课堂教学内容与实际生活紧密结合。现行数学教学内容与现实生活脱节，是导致读书无用论的主要根源，只有将数学教学和生活中的数学紧密结合，才能实现学以致用的教学目标，才能真正激起学生学习数学的热情。例如：在教学“买东西”（即有关）一类数量关系的应用题时，我们并不是简单地按照例题，仅仅教会学生如何解题，而是设计了一组买哪种蜡烛合算的应用题。

第一题：买大蜡烛，每支0.32元，每支可用60分钟；买小蜡烛，每支0.25元，每支可用50分钟。算一算，买大蜡烛合算还是小蜡烛合算呢？

第二题：（接上题）如果4支大蜡烛的亮度相当于5支小蜡烛的亮度，那么，在要求亮度一样的时候，买大蜡烛合算还是买小蜡烛合算呢？

第三题：（接上题）同学们准备举行一次烛光晚会，如果要同时点亮8支大蜡烛或者10支小蜡烛，晚会准备举行2.5小时，那么买哪种蜡烛合算呢？应怎么买才最合算呢？

通过对以上三道题目的讨论和解答，一方面使學生真正弄清了有关“单价、数量、总价”这一类应用题的数量。另一方面使学生体会到生活中的数学问题和课堂教学中的相关应用题联系，但又有很大的区别。

3.大力开展实践应用活动。要培养学生的数学应用意识，还要改变以往单一的课堂授课形式，尽量给学生提供学生一个实践应用的机会。

例如，在教学组合图形的面积计算后，我组织学生进行了实际测量活动——测量和计算学校教学楼的占地面积、建筑面积、使用面积。通过实际测量活动，可以很好地锻炼学生用数学的眼光看待事物。在测量中，因为教学楼的地基不是一个严格意义上的长方形，这样学生亲身体会到生活中事物和数学的几何形象的区别，在教学楼的前后凹凸变化中，体会到不像数学几何图形的事物，也可在变化中，转化成数学图形。在学生实地测量后，我让学生画一画教学楼的地基平面图，在画图中大大发展了学生的空间观念。在教学中，我们深刻地体会到，画教学楼的平面图对于小学生来说，是非常薄弱而又应该特别加以关注和加强培养的环节。学生的方位感特别差，在学生独立画图中，我们发现绝大多学生没有弄清实际的方位和平面图的方位，由于观察的角度不同，确定方位，对于小学生来说，是一个难点，但又很有实际应用价值。这次活动，训练了学生的综合计算能力，对照实图，学生很容易理解哪几部分该算，哪几部分不该算。根据实际情况，有可能灵活采用各种计算方法。

4.家校合力培养学生的数学应用意识。数学来源于实践，又服务于实践。在数学教学中，教师不仅要引导学生从生活实际引出数学知识的学习，而且要引导学生善于把书本上所学的知识应用到实际生活中，把所学的知识和思维方法迁移到解决实际问题中，形成解决具体实际问题的有效策略和能力，适应社会发展的需要。在学生的生活中，大部分时间是与父母一起生活的，家里面的一切建设都是离不开数学应用的。让学生参与其中，无疑对培养学生的数学应用意识是大有好处的。教师要引导学生积极参与家庭中的实践活动，这个工作可分两方面进行：一方面要求学生积极参与其中，另一方面要联系家长配合老师，大胆地让学生参与进来。比如：让学生参与家庭管理活动。

家长要有意识地培养学生的数学应用意识。数学知识是从现实生活中抽象出来的。在学生的生活中，大部分时间是与父母一起生活的，父母也是培养学生的数学应用意识的主要力量之一。教师一方面要要求学生积极在生活中应用数学知识，另一方面要联系家长，让家长认识到学生数学应用意识的重要性，使家长也重视学生数学应用意识的培养。家长不仅要放手让学生去生活中应用所学知识，而且要促使学生在生活中应用数学知识。如带着孩子去旅游时，可以让孩子算算时间，算算车票，让孩子来打算一家人要带多少钱，要带多少食物，多少衣物，等等。将一切机会都留给孩子，发挥孩子的聪明才智。这样，不但能让学生体会到成就感，而且能让他体会到自身的价值，使他对学习数学更有信心，能更积极主动地应用数学知识。

教师在教学过程中，总会要学生自己准备一些学习的工具，因为教师没有能力，也不可能为学生准备好一切。学生没有完全地独立生活，为自己创造条件的能力。这就要求家长配合教师，为学生准备好所需的学习工具。比如：让学生回家了解家里一周的油、粮、水、电、气等基本生活的各项开支情况，再将搜集的数据在老师的指导下加以整理，并提出有关的问题：你家一周共需开支多少钱照这样计算，一个月的基本开支是多少家里每月的收入是多少家里每月的结余是多少这个活动就需要家长配合教师，认真回答学生的问题，使学生获得较好的数据。这些活动可以促使学生在生活中发现数学问题，让学生以大众化、生活化的方式反映数学的思维方式，使学生在问题情境中，通过搜集，交流，分析，整理，运用，逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化数学的应用意识，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，获得学习数学的成就感，增强学生学好数学的信心。

参考文献：

[1]肖川.教育的理想与信念.岳麓出版社，2002.

[2]陈旭远.推进新课程.东北师范大学出版社，2004.

[3]陈旭远.新课程新理念.东北师范大学出版社，2002.

[4]施方良.学习论.人民教育出版社，2006.

[5]李佐锋，周淑芬.小学数学教师知识扩展.东北师范大学出版社，2001.

[6]李光树.小学数学教学论.人民教育出版社，2003.

作文创新意识管理论文范文第2篇

〔关键词〕 班主任；班级管理；集体管理；目标管理；

自主管理；创新管理

〔

〔

班主任是班级的组织者和教育者，班主任除了担负学科教学任务之外，还要抓好学生的思想工作，使每一个学生在德、智、体、美、劳各方面都能健康发展，这就需要创建一个积极向上、团结友爱的良好班集体。

一、集体管理，增强凝聚力

集体作为正确组织起来的社会群体，对学生的社会性和独立性需要给予合理的满足。一个良好的班集体，丰富多彩的主动性活动，和谐舒畅的心理氛围，能使学生有一个相对良好的学习环境。师生之间、同学之间、班干部之间都要和谐相处。因此，我在培养班干部时，注重学生个性的发展，同时在合理满足学生独立性的同时，又引导他们与同伴合作，培养其合群性、集体荣誉感。如，我们班的文艺委员刚开学布置的那期黑板报，无论怎么努力，最后还是没办好。针对这个情况，我开了一个名为“怎样管理好班级”小小研讨会，当然，这个研讨会的地址就在我的办公室。在会上，每个班干部都说了自己在工作上的不足之处及遇到的困难等。文艺委员说出了自己失职的方面，并保证以后不会出现这样的情况，针对文艺委员的错误之处，我及时耐心地给予了纠正，并且提出正确的方法供她参考。这样在老师和同学的共同努力下，班集体的凝聚力进一步增强。

二、形成公平公正的竞争机制，实现目标管理

没有竞争就没有活力。“争强好胜”是中学生普遍的心理特点，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目标”激励自己奋发向上。为此，每当新接手一个班时，我都要他们每一个人写出自己的奋斗目标，包括近期的和远期的，并且及时明确地向学生宣布班集体的“大目标”。为实现这一目标，我把班级工作的重点放在抓好后进生的转化上。以后进生的进步促进中等生进步，进而推动全班的提高。

需要注意的是，目标的制订要符合素质教育的新要求，注意发挥学生的特长，不要以学生成绩的好坏来下定论。要针对他们生活、学习、思想、情感中每一丁点的进步给予表扬。

三、轮流负责，自主管理

要管理好一个班级，需要依靠全班学生的努力，特别是依靠学生干部来参与管理。因此，我对班级管理体制进行了大胆改革，废除学生干部“终身制”，推行“班干部值周制”。每位班长的产生，可以“毛遂自荐”，也可以由他人推荐，然后由自荐者和被推荐者发表“施政演说”。在这一周中，他们具体负责班级每天的各项活动，一周结束时，还要发表自己的值周随想。一段时间下来，不但班干部的管理能力增强了，而且还培养了学生的社会责任感。

班主任对没有认真履行职责的班长、组长，应适时地给予帮助，指出做得不足的地方，希望他下次能做得更好。这样，学生既为集体尽职尽责，也受集体约束，逐渐改掉了自己的毛病，培养了学生“心中有集体，心中有他人”的良好品质。

四、建设班级文化，创新管理

班级文化建设的根本目的与任务是教育人、培养人，全面提高全班师生的素质，并促进班级形成各自特色。“创新”是班级文化的核心和灵魂。班主任在全面实施素质教育中要把培养学生的创新意识、创新能力、创新情感和创新人格作为重点。班级文化建设只有不断创新才能创造出本班自己的特色来。

劳动委员每天都会负责班级的扫帚是否摆放整齐，课桌是否对齐，地上是否有废纸。这样，班上的环境比以前大有改变，进去以后给人以整洁、清爽的感觉；绿化角上的绿色植物经过同学们的精心培植使人神清气爽；评比角的设置使同学们在学习和行为上力争上游，全班的学习风气日渐浓厚；图书角是班干部自己建起来的，并且选出了图书管理员，把所捐的书分类整理，专门制定图书管理制度，让同学们能及时借到自己想要看的书，图书角的设置不仅增长了学生的课外知识，还使他们养成了多读书的好习惯。这样，学生的积极性大大调动起来，争先恐后地查阅资料办手抄报，积极探讨写好作文的方法，学风进一步浓厚。

由此可见，一个良好的班集体只有在管理上苦下功夫，不断转变教育观念，做学生的朋友、参谋、榜样，以自身的创新人格魅力来影响、教育学生，才能培养出更多具有创新意识、开拓精神和创造能力的现代化人才。

编辑：郭裕嘉

作文创新意识管理论文范文第3篇

[作者简介]阚学红（1978—），女，本科，山东省临沂市第六实验小学教师，小学一级。

一、传统作文评改的问题

传统的作文评改，教师做主演，学生当观众，不重视全体学生的共同参与，整个过程静态、单一。面对教师的精批细改和妙语连珠的讲评，许多学生无动于衷，造成作文教学的高耗低效。语文课程标准指出：“要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”，教师需要指导学生全面参与到作文评改中去，变“单向独自”的一人评改为“多元开放”的学生互改。笔者经过长期的实践，开展了“指导高段学生评改作文的教学策略”的课题研究，让作文教学踏上了提速的快车道。

（一）批改压力大

语文教师大多兼任班主任，学生少则四五十人，多则八九十人，白天上课、备课，还要处理来自学生、家长等各个层面的突发事件，迎接各级各类的检查。工作的繁重致使许多语文教师经常抽不出时间批改作文。而大部分小学语文教师又要照顾家庭，回家后还必须处理家庭事务，所以要想对班级中的所有作文精细批改，必须利用自己的休息时间才能完成。长此以往，教师的身体和精神面临极大的压力。

（二）讲评效果差

由于作文批改比较费时，往往当天写完的作文直至教师全部批改完之后，要在第三天甚至一周后才能反馈。作文批改的周期很长，当发下作文时多数学生已经淡忘自己的写作内容，大部分学生对教师呕心沥血的“精批细改”不太注意，只粗略看看等级和评语，一瞥而置之；极少学生会去好好领会和揣摩评语；更少学生能总结经验教训，修改或重写。讲评时，教师唱主角，学生只是被动的听众，由于学生没有亲自改的体验，即使教师讲得激情澎湃、口干舌燥，也难以引起学生的共鸣。

（三）写作兴趣低

教师一人评改可谓出力不讨好，因为忽视了学生的主体地位，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生写作文的兴趣。正如刘国正先生曾经指出：“老师改作文固然十分重要，指导学生改作文也很重要。老师不仅要教会学生作，还要教会学生改。作与改是一个完整的写作过程，只作不改，只完成了一半，而且往往是并非重要的一半。教会学生改作文大有益处，这益处是学生终生受用不尽的。”

二、“百花齐放”的学生互改带来“春色满园”

著名教育家叶圣陶认为：“教学的最终目的应为，自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”教师要着重培养学生自己改的能力，养成了自己改的能力，学生将终身受用。

（一）乐于批改和主动写作形成良性循环

教师指导学生批改作文的过程既是师生间信息传递交流的过程，又是生生思维活动交流的过程。学生在几十支笔的批改、比较、品味中极易产生“共振”的最佳效果，体现立体化思维能力的培养，体现富有个性的创造，体现群体中的互补性。在相互评改的过程中充分发挥学生的主体作用，学生由讨厌作文到逐渐喜欢作文，自觉主动地投身于写作的语文实践中，这样，批改与写作就形成了良性循环。

（二）学生的个性得以充分张扬

在评改过程中，从修改文字到写出评语到全班讨论，全都是学生自己动脑、动手、动口，整个互评互改活动自始至终体现着学生是学习的主人的理念。在这里，学生是主人，既是写作者，又是评改者，人人可以各抒己见、畅所欲言，赞扬、批评、肯定、否定，各种看法在这里汇聚，各种观点在这里展示、碰撞、交流。这就可以使学生的内驱力得以最大程度地发挥，思维活动达到最活跃的程度，可以使学生的探索精神、批判精神和创造精神得到充分培养和展示。

（三）学生的文品和人品得以提升

从学生的交往角度来看，评改作文的过程又是学生间交往的过程。学生既要清楚地陈述同学作文中的不足之处，又要讲究说话的方式和方法，还需要保持虚怀若谷的胸襟。改作文的过程也是向他人学习的过程，有利于培养小学高年级学生的沟通、合作技巧，还有助于沟通师生之间的感情。学生在评改作文的过程中，体验、领会到教师评改作文时工作的艰辛，对教师会更理解。所以相互评改融思想教育、社会实践、自理能力、语言表达能力、创新能力、鉴赏能力等多种能力为一体，《小学语文课程标准》中提到的“知识与能力”“方法与过程”“情感态度价值观”三个维度的目标在指导学生相互评改中得到了有效落实，学生的文品与人品皆得到提升。

三、指导高段学生评改作文的相关策略

目前，许多教师也尝试让学生批改作文，但只是停留在错字、病句等浅层次的修改，很难就习作中的思想情感、材料内容、篇章结构、语法修辞等方面的问题进行评改。必须建立科学有效的指导评改策略，才能让学生评改时有的放矢，达到评改的最优化。

（一）提升写作能力，夯实评改基础的策略

“巧妇难为无米之炊”，如果学生写出来的文章总是如记流水账、文不对题，那么学生在互相评改时也将会索然无味。为了给有效评改打好基础，首先要提升学生的写作能力。

1.丰富写作素材

（1）指导学生阅读名篇佳作。

①定期开展“亲子共读”“好书推荐”“好书共分享”等多种读书活动。

②定期评选班级“读书小明星”，班级成立“课外阅读管理委员会”等。

（2）引导学生聚焦社会生活。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”教师应引导学生观察生活，做生活的有心人，从丰富多彩的社会活动中汲取智慧，如观察四季的变化、校园生活、热闹的街道、家庭的成员特点等。

2.习得写作技巧

写作技巧可以分为“通用技巧”和“类别技巧”。像如何“审题、选材、打腹稿”，怎样写出“凤头、猪肚、豹尾”，如何做到“详略得当、重点突出、条理清晰”等都属于写作的“通用技巧”。依据小学作文的种类不同又有相应的“类别技巧”。这些技巧可在阅读中慢慢习得。

（1）句式的仿写。

比如教学《我要的是葫芦》一课时，可以指导学生练习反问句的仿写。以“叶子上的虫子还用治？有几个虫子怕什么？”这句话为例，指导时首先理解这句话是什么意思，再让学生将反问句与陈述句的句子相比较，体会语气和感情色彩的不同，最后练习写这种句式。

（2）细节的训练。

教学《地震中的父与子》中“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挠他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”几句话时，教师可以抓住四个表示时间的词语引导学生想一想：作者为什么不直接写36个小时？而是从8小时写起？用意何在？在挖的过程中，会经历怎样的苦难呢？以此引导学生展开想象写一段话，把父亲的动作、神态、内心写具体。

（3）写法的迁移。

比如《穷人》的结尾，渔夫拉开帐子之后，会发生哪些事呢？把课文中运用的环境描写、心理活动描写的方法迁移到续写的这个故事中去。

（二）培养评改能力，确保评改质量的策略

1.教师示范批改的策略

（1）认识修改符号，如：批、注、勾、画、增、删、改、换、调，培养学生用修改符号修改习作的良好习惯。

（2）制定评改目标：在批改习作之前，教师首先要引导学生回顾本次习作的教学目标，根据写作目标确定评改本次作文的专项目标，同时兼顾常规目标。具体可以细化为以下几个方面：

①细读，看语言（病句、错字、错标点），用修改符号标出，再把正确的写出。勾画出好词佳句。此项占20%。

②再读，看结构（段落、题目），写上旁批。在文章相对应的空白处写上或褒或贬的简洁评语。可以是对精彩词句的赞美，也可以是对谋篇布局的建议，还可以是对立意构思的指点。此项占20%。

③浏览原文，看内容是否有中心、有重点、真实、具体，此项占20%。

④看书写，此项10%。

⑤看专项目标的落实情况，此项占30%。

（3）学生从教师提供的三篇典型作文中选择一篇作为教师示范批改的对象。

（4）依据评改目标教师借助多媒体展台示范批改，以赏为主。

2.学生评改的策略

（1）建立四人评改小组。

由写作、语言表达、组织能力强的同学担任组长，再将全班同学按照作文优、中、差平均分配到各组。

（2）小组分工合作批改一篇作文。

教师课前复印一篇学生作文，课堂上人手一份，根据评改目标，小组内分工批改，组长负责写出总评。

（3）任意找一个小组到讲台讲评。

对照评改目标，由上台展示的小组分工汇报批改情况，其他小组补充质疑，鼓励学生多发表评改意见。当有问题学生发现不了时，教师再作点评提升。

3.学生互改的策略

（1）小组内交换作文。

（2）按照评改目标个人独立批改一篇同学作文。

（3）批改完后换回查看批改情况，有异议向对方提出，双方交流。交流时要说出各自的理由，最后达成一致，再修改等级。

（4）小组交流，准备推荐优秀作文和进步作文。

4.学生讲评的策略

（1）各小组派代表到讲台汇报。

（2）其他小组补充质疑。

（3）教师适时提升总结。

5.教师复批、讲评的策略

（1）教师复批，针对学生批改情况给予批改人进行星级评定。

（2）教师记录好学生写作及批改中暴露的主要问题，再次点评。

（3）学生进行最后的修改。

（三）健全评改机制，提升评改效率的策略

1.激发评改兴趣的相关机制

（1）设立“作文对手”竞争机制，每一组作文对手由作文水平相当的三名同学结成，每次作文按等级依次得3、2、1颗星，一月一评月冠军、亚军，分别给予相应激励。

（2）设立“作文评改小组”合作机制，作文评改小组分别由4名程度不一的同学组成，在日常作文评改教学中，发言精彩、批改优秀者一次加一颗星。定期评选“优秀作文评改小组” “优秀评改组员”及“优秀评改组长”。

2.搭建发表作文的平台。

（1）成立《春芽》文学社，收录班级优秀作品，定期出版。发表作品1—2篇的，获“作文能手”称号；发表作品3—4篇的，获“作文高手”称号；发表作品5篇以上的，获“小小作家”称号，并颁发相应证书。

（2）鼓励学生编辑个人文集，取个有创意的名字，鼓励在班上甚至在学校里传阅，使学生从中体会到成功的喜悦；组织学生积极向有关刊物投稿，让学生在更广阔的空间获得更多更大的成就感和自豪感。

实践证明，作文评改一旦告别“单向独自”，走向“多元开放”，将会彻底打破制约作文教学的瓶颈，迎来作文教学的春色满园。

作文创新意识管理论文范文第4篇

【摘 要】初中语文班主任教师既需要承担教学任务又需要承担班级管理任务，在工作量繁重的情况下，怎样提升班主任教师的工作效率、优化工作效果是当前应该积极关注的问题。良好的班主任管理工作能够提升班级凝聚力、营造和谐向上的班风，对于学生的身心健康发展和学习成绩提升都是具有积极意义的。但是语文班主任教师的工作压力较大，工作内容涉及班级管理工作的各方面，只有不断提升自身的工作能力，优化班级管理工作，将教学任务和班级管理任务有机融合，才能够提升工作效率。本文中笔者将分析初中语文班主任教师在教学活动中渗透班主任管理教育的途径，旨在促进学科教学效率和班级管理效率的同步提升。

【关键词】初中语文 教学 渗透 班主任管理 教育

班主任是班级管理工作的主要领导者，初中教学阶段很多班主任教师同时有授课任务，这或多或少的增加了班主任的班级管理压力，既需要班主任能够胜任学生的知识教学任务，也需要班主任为学生提供良好的班级管理服务。但是实际工作中，很多初中班主任教师难以很好地兼顾两部分工作任务，因此需要我们不断加大班主任工作研究力度，促进教学工作和班级管理工作的有效整合，提升自身工作水平。

一、通过写作提高学生的人格修养

为在语文教学中渗透班主任管理教育，班主任需要将教学内容和班级管理教育内容有效结合，寻找合适的切入点。如班主任教师可以利用语文教学契机提升学生的人格修养，例如在写作教学活动中，班主任教师可以选择一些具有教育意义、传单积极人生观的作文话题，例如：拾金不昧、自强不息、勇敢等等，这些都可以让学生在思想上受到很大的“冲击”。然而由于写作的话题范围比较广泛，教师在选择话题的过程中，结合学生的自身情况以及当前新新课改素质教育目标，帮助学生可以提高自己的道德品质，进而促进学生全面发展，提高学生自身综合素质能力，而班主任的工作也悄无声息的完成了。

二、通过语文教学提高学生的心理素质

良好的心理素质是学生具备基本道德素质的首要条件。教师在语文教学过程中，不仅可以让学生形成良好的心理素质，还需要培养学生用一种比较平和的心态去对待未来的生活和学习。有些班主任对学生进行心理教育，通常就是采取开班会的形式对学生进行教育，这种方法虽然很好，但容易让教师花费更多的时间。教师只要合理充分的利用语文教材内容，并进一步的深挖教材中的内容，与品德教育相互融合，就可以培养学生具有良好的心理素质。例如在学习《范进中举》这一课时，范进中了举人，但人去变疯了，即使中了举人又有什么意思呢？教师可以鼓励学生从不同角度进行思考，发挥自己的想象力，对学生的心理素质教育在不知不觉中进行培养着，还增加了学生的自信心，帮助学生可以勇敢的面对以后的生活和学习。教师在语文教学中逐渐渗透心理教育，不仅需要给学生打造一种良好的学习氛围，还可以让学生在轻松快乐的学习氛围中转换自己的思想，科学合理的利用语文教学渗透心理教育这个良好的平台。

三、通过语文阅读提高学生的德育教育

在初中语文教材中，有很多阅读文章都是可以用来作为德育教育的素材。班主任可以充分利用语文阅读教材的作用，让学生通过阅读可以陶冶他们的情操，净化学生的心灵，可以在生活和学习中表现出最佳状态。通过教师的不断引导，可以让学生树立正确的人生观，进而可以让学生全面发展。例如《背影》、《我的母亲》等等，这些都是描述人间真情、体现父母对子女的关心和呵护，这种亲情是无法用语言可以比拟的。班主任教师在语文教学过程中，可以向学生进一步的渗透感恩教育，教师通过自己的真诚感情感化每一位学生，让学生学习这些文章以后，可以进一步的思考父母对自己孩子无私的爱和付出自己的全部，理解他们辛苦劳累，让学生明白知恩图报，学会感恩，用自己的实际行动来报答父母的养育之情。再如《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》等等，这些文章主要阐述了人与自然环境之间的关系。教师通过这些素材，可以向学生讲述人与自然如何相处，让学生充分认识到大自然在人们生活中的重要作用，并教育学生要爱护环境，学会保护我们的大自然环境。通过这些讲解，可以培养学生具有较高的环境保护意识。学生的素質培养和自身所学习的道德教育紧密联系在一起，教师在教学过程中，可以充分的利用语文教材中的内容，学生在教师正确的引导下，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

四、通过不断创造吸引点吸引学生的注意力

班主任在进行语文教学过程中，尽量选择适合学生的方式进行教学，这样可以让学生快速的注意力集中，提高学生自主学习的能力，激发学生学习的兴趣。例如：可以在课堂中播放一些与教学内容相关影视资源，让学生仔细观看，然后分析电影中的故事情节、语言表达特点等；也可以通过朗读优秀的诗歌，让学生仔细品味诗歌中优美的意境等。这些虽然都不是课本中的内容，反而可以更加吸引学生的注意力，还能让学生产生学习的兴趣，通过这样学习，可以培养学生提高对诗歌的鉴赏能力。作为班主任，如果在课堂教学过程中，教师在课堂上的板书内容比较漂亮，也很工整，容易吸引学生的注意力，这样学生也会教师产生崇拜之情，在上课的时候，自然而然也就集中精力听老师讲课。如果板书内容比较整齐，其具有条理性、很清晰，对学生也比较方便记忆。

综上，在初中语文教学中渗透班主任管理工作是语文班主任教师提升自身工作效率的重要途径之一。班主任是班级管理工作的主要负责人，因此班主任教师需要将班级管理教育渗透在教学工作中的各个环节，提升学科教学有效性的同时提升班主任管理工作效率。这就要求班主任教师能够不断创新工作模式，强化师生交流，强化管理教育的科学性和艺术性，增强语文教学和班主任管理的实效性。

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作文创新意识管理论文范文第5篇

摘要：[目的/意义]旨在直观了解国内外管理学的发展现状，为今后管理学的研究提供参考和借鉴，促进管理学更好地发展。[方法/过程]以CNKI期刊论文和Web of Science期刊论文中2008-2017年的相关文献为研究对象，运用文献计量分析法和共词分析法，利用CiteSpace对管理学的研究热点和研究趋势作出可视化分析。[结果/结论]研究表明，国内管理学的研究热点集中于创新、供应链管理、可持续发展等，国外管理学的研究热点则集中于创新、领导、组织等;国内管理学的研究趋势是大数据的发展和价值共创的应用，国外管理学的研究趋势是社会认同理论的应用和社会责任的意义。

关键词：管理学;研究进展;发展趋势;文献计量学;研究热点;CiteSpace;知识图谱

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2019.02.003

〔

管理学作为一门研究人类社会管理活动中各种现象及规律的学科，自人类出现便有之。管理学产生的学科基础不同于其他学科，它一开始就建立在实践经验的基础上，主要运用归纳方法建立相应的理论，而并非严谨的演绎方法[1]。管理学是在自然科学和人文科学两大领域的交叉点上建立起来的一门综合性交叉学科，横跨数学、自然科学、系统科学与哲学、社会科学、思维科学等知识领域。管理学具有一般性、综合性、实践性、社会性、历史性等特点。

管理作为一项贯穿人类始终的活动，人们也对其做过各种研究。研究管理学的发展特点和趋势，可以为学科管理和预测提供数据支撑。过去人们对管理学的研究往往是阅读大量文献，根据文献内容對管理学的热点和趋势进行研究。例如黄德鸿等在对过去管理学的研究基础上分析出管理学的发展趋势及其科学体系[2]。王玉等以7S结构作为区分标准，统计分析并归纳出国内外管理学各研究领域的发展趋势类型及相关研究方向[3]。近年来，得益于信息计量学的兴起与发展，人们开始使用文献计量分析方法来对某一学科的发展作研究。例如姜春林等利用文献计量分析方法对我国管理学研究热点进行可视化分析[4]。廖胜姣利用CiteSpace对国内管理学研究热点进行可视化探析[5]，但只采用单一的文献计量分析方法，会造成偏颇性和局限性。所以人们在以往定性分析的基础上，开始通过结合定量分析来研究管理学的发展。例如王亮亮等在文献计量分析方法的基础上，利用内容分析法对国内外管理科学学科发展趋势做出研究[6]。

而国外对于管理学的研究，从管理学整个大学科层面来进行研究相对较少，主要是对管理学下具体某一分支的研究。例如Merigo Jose M等利用文献计量学统计并分析近几十年管理科学研究文献，确定该领域的一些最相关的研究以及一些最新的趋势[7]。Ferreira Joao Jose M等运用多元统计分析技术对战略管理进行研究，分析了1971-2014年战略管理领域的共同引用模式，并确定了构成知识结构的6个子领域（集群）及其相互关系[8]。White George O等作者采用文献计量学和文本挖掘分析来确定国际战略管理研究的10个不同子领域[9]。本文对国内和国外管理学的研究进展和发展趋势进行可视化分析和对比，能够弥补国外对管理学整个学科研究的不足，了解国内外研究差异，从而缩小国内外管理学的差距。

1数据来源与研究方法

1.1数据来源

本研究采用的中文文献数据来源于中国知网（CNKI），外文文献数据来源于Web of Science。

1.1.1CNKI

中国知网（CNKI）作为国内三大综合性中文全文检索系统之一，也是目前全球最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库。在本文中，我们在知网的“期刊大全”中筛选到目前收录在“经济与管理科学”类目下的管理学的21种期刊。在这21种期刊中，8种为核心期刊，其中7种被中文社会科学引文索引（CSSCI）（2017-2018）来源期刊（含拓展版）收录，分别是《管理世界》、《公共管理学报》、《管理科学》、《管理工程学报》、《管理学报》、《科学管理研究》和《科技管理研究》。由于如果选择所有期刊会使数据量过于庞大，不利于CiteSpace分析，所以只选取这7种CSSCI核心期刊。其次剔除《科技管理研究》这一种科技偏向性较强的期刊，余下的6种期刊为本研究所需的文献来源。选取的期刊名及其影响因子如表1所示。在知网检索这6种期刊在2008-2017年间所有的文章，删去征稿启事等无效数据，获得总共9 505条数据，最后将得到的9 505篇文章作文本研究的数据。

1.1.2Web of Science

Web of Science是全球最大、覆盖学科最多的综合性学术信息资源，收录了自然科学、工程技术、生物医学等各个研究领域最具影响力的9 000余种核心学术期刊。在外文文献的选择上，本文选取Web of Science。首先为了方便下载完整的数据，我们选择Web of Science核心合集作为数据库。在Incites Journal Citation Reports中按学科分类Select Categories=MANAGEMENT，得到193种期刊。为了获得与中文文献相似数量的外文文献，选取影响因子排名前20的管理学期刊，选取的期刊名及其影响因子如表2所示。检索这些期刊在2008-2017年的所有文章，文章类型仅限Article，得到9 394条数据。

1.2研究方法

本研究中采用的CiteSpace5.1.R8.SE，是由美国Drexel大学陈超美教授开发的一款Java应用程序。CiteSpace以科学知识为计量研究对象，显示科学知识的发展进程与结构关系，用数学方程式表达科学发展规律，采用引文分析以及信息可视化技术，采用曲线、图谱等形式将科学发展规律绘制成二、三维知识图谱、知识地图等图形[10]。

在本文中我们采用文献计量法和共词分析法，对国内和国外的管理学热点与趋势进行研究与比较。文献计量法（Bibiometric Method）指以文献体系和文献计量特征为研究对象，采用数学、统计学等的计量方法，研究文献情报的分布结构、数量关系、变化规律和定量管理，并进而探讨科学技术的某些结构、特征和规律[11]。共词分析法（Co-word Analysis）利用文献集中词汇对名词短语共同出现的情况，来确定该文献所代表学科中各主题之间的关系[12]。一般认为词汇对在同一篇文献中出现的次数越多，则代表这两个主题的关系越紧密。在本文中我们选择对关键词做共词分析。

2结果与分析

2.1研究热点分析

2.1.1国内管理学研究热点分析

将知网获取的9 505条数据导入CiteSpace，设置时间分割（Time Slicing）为2008-2017年，每1年为1个分区，节点类型（Node Type）选择关键词。选取每个时间分区中的前50个高频关键词，运行软件，绘制管理学关键词共现知识图谱，对图谱中的节点进行聚类，选择Timeline视图，得到图1。

由图1可看出，国内管理学近十年的高频关键词被聚成九大类，分别为：影响因素、创新、技术创新、可持续发展、供应链、研究者、公司治理、经济增长、创新绩效。

影响因素主要包括以下关键词：影响因素、社会资本、环境动态性、社会网络、人力资源、激励、变革型领导等，这些都对管理活动具有影响作用。在这个聚类中，影响因素的节点最大，中心性也最高，可见近十年来人们都在不断研究管理活动的影响因素，以此来不断提高管理效率与效果。

创新主要包括以下关键词：自主创新、战略性新兴产业、协同创新、创新驱动、创新动力、转型升级等。进入互联网时代，人们的思维和行为方式发生了颠覆式的变化，传统的企业管理已经无法满足企业更快、更好发展的需求。管理者必须根据商业环境和社会环境变化，采用新的管理思维、运用新的管理技术和管理方法、制定新的企业管理机制，并以此创造出一种更为高效的生产要素和生产条件组合[13]。创新是一个企业不竭生命动力的来源，企业要生存下去，必须通过创新，紧跟时代的步伐，在竞争中获得永久生存的权利。

技术创新主要包括以下关键词：科技创新、社会网络分析、全要素生产率、企业创新、供给侧改革等。技术创新是创新的其中一个模块，说明近十年来在对创新的研究中，技术创新所占比重大。科学是技术之源，技术是产业之源，技术创新建立在科学原理的发现基础之上，而产业创新主要建立在技术创新基础之上。

可持续发展主要包括以下关键词：可持续发展、低碳经济、时间导向、系统动力学等。企业的可持续发展是指企业在追求自我生存和永续发展的过程中，既要考虑企业经营目标的实现和提高企业市场地位，又要保持企业在已领先的竞争领域和未来扩张的经营环境中始终保持持续的盈利增长和能力的提高，保证企业在相当长的时间内长盛不衰。可持续发展可以说是创新的最终目标。

供应链主要包括以下关键词：供应链协调、遗传算法、再创造、闭环供应链、实物期权、博弈等。美国学者Stevens认为，供应链是通过价值增值过程和分销渠道控制从供应商的供应商到用户的用户的整个过程，它始于供应的源点，终于消费的终点[14]。供应链管理是一种先进的管理理念，它的先进性体现在是以顾客和最终消费者为经营导向的，以满足顾客和消费者的最终期望来生产和供应的。随着电子商务的兴起与发展，企业开始由过去单纯关心营业额增长转变为关注供应链优化带来的持续发展和盈利能力的提升，而对供应链的研究也开始由供应链整合和优化转向供应链对企业营销和赢单能力的支撑。

研究者主要包括以下关键词：企业家、管理者、实践者、理论构建、中国管理实践等。通过研究企业家、管理者等的管理活动，构建出管理学理论，再付诸实践，以此展望管理学的未来。

公司治理主要包括以下关键词：家族企业、国有企业、后发企业、高层管理团队、融资融券制度、独立董事等。这些都是公司治理的一种表现形式。但是公司治理并不等同于公司管理，公司治理是公司运作的一种制度构架，是引领公司发展方向的一种基本安排。而公司管理是在这种基本的构架和安排下，通过计划、组织、控制、指挥、协调和评价等功能的具体实施来实现公司的目标。

经济增长主要包括以下关键词：制造业、本土研究、市场化、产业结构、高技术产业、要素禀赋等。经济增长是管理活动的最终目的，也是管理学与经济学的交叉点[15]。对这些关键词的研究，最终目的都是通过改善管理活动来获得更多利润，促进经济增长。

创新绩效主要包括以下关键词：开放式创新、调节效应、国际化、代际差异、异质性等。在聚成的9类中，有3类与创新有关，可见创新的重要性，以及创新无疑是现在管理学热点中的热点。

2.1.2国外管理学研究热点分析

首先要对从Web of Science获得的9 394条数据进行去重处理，去重之后得到的数据为9 344条。再对去重之后得到的数据进行如上所述的处理，得到图2。

由图2可看出，国外管理学近十年的高频关键词被聚四大类，分别为：Political Skill（政治技能）、Competitive Advantage（竞争优势）、Loss Aversion（损失厌恶）、Organization Performance（组织能力）。

Political Skill主要包括以下关键词：Social Exchange（社会交换）、Individual Difference（个体差异）、Organizational Commitment（组织承诺）、Social Identity（社会认同）等。政治技能（Political Skill）概念早在1983年就被提出，Ferris將其定义为：一种有效地理解他人的能力，并运用一些知识通过一些方式去影响他人，以达到个人或组织的目标[16]。具有政治技能的人伴随着社会敏感性，具备根据情景变化调整自己行为的能力，并且在此过程中表现得很真诚，以此得到他人的支持和信任。

Competitive Advantage主要包括以下关键词：Team（团队）、Communication（沟通）、Social Network（社会网络）、Corporate Social Responsibility（企业社会责任）、Entrepreneurship（企业家精神）等。这些因素都是能影响一个企业的竞争优势。

Loss Aversion主要包括以下关键词：Economics（经济）、Quality（质量）、Risk（风险）、Cost（成本）、Decision Making（决策）等。损失厌恶这个概念就出自经济学，也可称为损失规避，就是从心理学和经济学的角度解释人在不确定条件下往往会做出一种对自己有利的决策，因为人们是“厌恶损失”的。

Organizational Performance主要包括以下关键词：Experience（经验）、Meta-analysis（元分析）、Mediating Role（中介作用）等。这里的中介作用指的就是组织的中介作用，一般认为是组织认同感和支持感。在这类研究中，主要运用到统计学中的元分析方法，就是应用特定的设计和统计学方法对以往的研究结果进行整体的和系统的定性与定量分析[17]。

2.2发展趋势分析

在CiteSpace中，采用Kleinberg的突变检测算法来确定研究前沿中的概念，基本原理是统计相关领域论文的标题、摘要、系索词和文献记录的标识符中词汇频率，根据这些词的词频增长率来确定哪些是研究前沿的热点词汇[18]。根据这些属于在同一篇文章中共同出现的情况进行聚类分析后，可以得到“研究前沿术语的共现网络”。

2.2.1国内管理学发展趋势分析

在图1操作的基础上，选择Burst Phrase以及Timezone，得到图3。

从图3中可以看出，2008-2010年的主要关键词可以大致分为三大类。第一类：创新、技术创新、科技创新、自主创新、创新能力、创新绩效等;第二类：经济增长、可持续发展、循环经济、产业集群、低碳经济等;第三类：知识共享、知识管理、评价、知识转移、结构方程模型等。第一类主要就是研究管理的创新以及管理要素的创新。第二类说明人们研究管理活动，不仅仅是为了企业绩效、经济增长，在此基础上还要追求经济的可持续发展。而第三类则说明伴随着信息计量学的兴起与发展，2008-2010年是学者用文献计量分析的方法对管理学进行研究的高峰期。

2011-2013年之间的关键词中，仍有一部分包含创新，如：协同创新、创新驱动、战略性新兴产业。协同创新是指创新资源和要素有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间“人才、资本、信息、技术”等创新要素活力而实现深度合作。由此对比可以看出，2008-2010年对创新的研究主要是对管理中特定的一个方面的创新进行研究，而2011-2013年对创新的研究是汇集了管理中各方面的创新和管理创新各个主体，是对所有创新活动和参与者的协调与同步。参与者拥有共同目标、内在动力、直接沟通，依靠现代信息技术构建资源平台，进行多方位交流、多样化协作。

2014-2016年，主要的关键词有：一带一路、新常态、国际化、异质性、科技金融等。“新常态”第一次被提出是在2014年5月习近平考察河南的行程中，他说：“中国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前中国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。”[19]新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去30多年高速增长期不同的新阶段。2013年9月和10月习近平主席提出建设“一带一路”合作倡议[20]。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。无论是新常态、一带一路还是国际化，这都是时代背景，故2014-2016年对管理的研究紧紧围绕这些主题。

从图中可以看出，2017年的关键词有：本土管理、价值共创、互联网、大数据、代际差异。大数据是指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产[21]。大数据并不是一种新的产品也不是一种新的技术，就如同21世纪初提出的“海量数据”概念一样，大数据只是数字化时代出现的一种现象。现在我们可以借助科技来提高管理活动的效率。本土管理就是管理的本土化，即管理理论在中国的实践化。Prahalad等将消费体验作为价值共创的核心，认为企业和顾客通过价值网络的异质性互动共同创造消费体验，进而形成共创价值[22]。过去人们普遍认为，价值是由企业创造通过交换传递给大众消费者，消费者不是价值的创造者，而是价值的使用者或消费者。而随着环境的变化和社会的进步，消费者不再是被动的购买者，而已经转变为积极的参与者。消费者积极参与到企业的研发、设计和生产中去，消费者在消费领域贡献自己的知识技能创造更好的消费体验[23]。这些都说明在消费者参与的基础上，即来源于消费者与企业或其他相关利益者的共同创造，价值最终是由消费者决定的。价值共创可以说是供应链管理思想的演变。总的来说，国内管理学未来的研究趋势主要集中于“大数据”和“价值共创”。

2.2.2国外管理学发展趋势分析

在图2操作的基础上，选择Burst Phrase以及Timezone，得到图4。

在图4中，2008-2010年间的关键词也可以分为三大类。第一类：Behavior、Personality、Self-efficacy、Individual Difference等;第二类：Performance、Job Performance、Job Satisfaction、Motivation等;第三类：Organization、Firm、Innovation、Market、Competitive Advantage、Leadership、Risk等。第一類和第二类都是对管理活动中的参与者进行研究，而第三类是从企业的层面对管理活动进行研究。第一类和第二类的区别在于，第一类是对个体差异、行为等的研究，第二类是对个体的表现以及满意度等的研究。对第一类和第二类的研究，是对第三类研究的基础。

2011-2013年，主要关键词有Leader、Leader-member Exchange、Transformational Leadership。可见这3年对管理学的研究主要集中于领导，领导是管理的四大职能之一。Leader-member Exchange，简称LMX理论，即领导—成员交换理论。LMX理论提出，由于时间压力，领导者与下属中的少部分人建立了特殊关系。这些个体成为圈内人士，他们受到信任，得到领导更多的关照，也更可能享有特权;而其他下属则成为圈外人士，他们占用领导的时间较少，获得满意的奖励机会也较少，他们的领导—下属关系是在正式的权力系统基础上形成的[24]。LMX理论恰好与传统领导理论相反，传统领导理论主要以领导者为研究中心，探询领导的特质、风格以及一般的领导行为。而变革型领导则与交易型领导相对，变革型领导把领导者和下属的角色相互联系起来，并试图在领导者与下属之间创造出一种能提高双方动力和品德水平的过程。可以说，变革型领导与领导—成员交换理论具有相同的本质，是对交易型领导和传统领导理论的改进。

2014-2016年间有以下关键词：Social Network、Social Identity、Diversity、Career Adaptability、Capability Creativity等。前两者与社会有关，社会网络是指社会个体成员之间因为互动而形成的相对稳定的关系体系，而社会认同理论融合了心理学和社会学两种视角，不仅关注个体心理变量的控制，同时关注群体过程的分类模式。身份认同可分为自我认同和社会认同两个层面，前者表示依据个人独特素质和个人经历形成的自我确认[25]，后者表示依据群体成员资格形成的内群体相似性、外群体差异性感知[26]。后三者则是管理人员需要具备的三大重要条件。

从图中可以看出，2017年主要有关键词：Corporate Social Responsibility、Mediating Role、Top Management Team。中介作用代表一种机制，X通过Y影响Z，则Y起中介作用。若X直接影响Z，那么X对Z起调节作用。现代管理学一般认为，组织认同感和支持感是组织的中介作用，这里提到了2014-2016年所研究的Social Identity。Corporate Social Responsibility，企业社会责任，是指基于商业运作必须符合可持续发展的想法，企业除了考虑自身的财政和经营状况外，也要加入其对社会和自然环境所造成的影响的考量。可见无论是国内还是国外，都相当重视可持续发展这一主题。如何摆正企业与社会的关系，如何发挥企业的社会责任，企业到底应该肩负起哪些社会责任？这是当今每一个管理者迫切需要解决的问题。总的来说，国外管理学的发展趋势主要集中于“Social”，既有社会认同，也有社会责任。

3国内外比较分析

近十年中的前五年，国内对管理学的研究主要集中于创新，包括科技创新、自主创新、协同创新、创新驱动等。创新是国内管理学最受关注的领域，也是第一大研究热点。供应链作为跨境电子商务的产物，也是管理学中又一大研究热点。而后五年管理学的研究热点仍旧包括创新这一主题，可见创新在管理学中是极为重要的一个领域。除创新之外，主要研究的是结合时代背景的管理活动。有一些属于政治背景，例如一带一路、新常态、可持续发展等。也有一些是技术背景，例如大数据、互联网等。国外对管理學的研究有一点与国内类似，就是对Innovation的研究。由此可以看出国内外对于创新的重视。但与国内不同的是，前五年中国外管理学对管理者或者说对领导的研究也占了相当大的比重。除此之外也很注重对被管理者也就是员工的研究。管理活动中涉及的人分为两类，管理者与被管理者，同时从这两方面对管理学进行研究，使得研究更加全面，考虑得更为周到。这恰恰是国内管理学研究所缺乏的。还有一点就是，国外管理学也注重研究Social Responsibility，但国外的研究要比国内更早、更深入。这与西方的工业革命脱离不了干系，西方比中国率先进入工业时代，也比国内更早注意到社会责任这一问题。

在未来的发展趋势方面，国内管理学未来的前进方向主要是大数据、互联网这一方面。当今社会是信息化社会，信息时代的发展趋势已经成为不可逆转的历史潮流而改变着当今世界的面貌和格局。由于信息和信息技术的巨大作用，政治、经济、文化等各方面的全球化已经成为不可回避的现实和趋势，那么相应的管理活动也要实现信息化。同时随着对供应链的研究，供应链管理的思想逐渐取代以往的一些管理思想，进而逐渐演变为价值共创。而国外的管理学发展趋势主要是从社会层面对管理学进行研究。虽然国外对社会责任的研究比国内早，但国外一直孜孜不倦地研究这一主题。而国内随着政治背景的逐渐淡去，对社会责任的研究也在逐渐减少。社会责任超越了法律和经济所要求的义务，无论何种组织、企业都应该把社会责任放在第一位。这是企业存在的基础，也是竞争力的核心因素之一。社会学中，社会认同被看作是将他人或群体的价值、标准、期望或社会角色内化于个人的行为和自我概念之中的社会心理过程，强调某种社会现象的一致性[28]。国内对这一块的研究相对来说较少。

4结论

本文利用CiteSpace对国内外管理学的研究进展与发展趋势进行了梳理与分析，得到如下结论：

1）从数据源看，国内管理学期刊的影响因子普遍要比国外管理学期刊的影响因子低。国内的管理学研究多采取演绎、推断式研究，偏重在中国情境下验证西方管理理论，尚缺乏理论构建方面的独特贡献。而国外在管理学的研究上选题新颖，注重模型、数据、实证分析和应用研究，创新点比较集中。

2）在过去的10年，创新一直是国内和国外管理学研究的重大议题。在互联网时代背景下，企业必须根据市场环境变化来适时调整自身的管理模式，革新其管理职能和方式，为企业发展注入新的活力，保证企业管理工作的有效性。

3）通过对关键词聚类的分析，发现国内管理学近十年的研究热点主要有创新、科技创新、可持续发展、供应链等，而国外管理学近十年的研究热点集中在Innovation、Leadership、Political Skills、Organization等方面。

4）国内对管理学的研究往往与政治背景相结合，例如一带一路、新常态等。并且国内对管理学的研究往往从管理者或者领导者的角度出发，而国外则从管理者和被管理者的双重角度去研究管理活动。

5）通过对关键词突变的分析，发现国内管理学未来的发展趋势将主要围绕大数据和价值共创展开。而未来国外管理学的发展趋势则集中于Social Identity以及Social Responsibility，从社会层面来更好的研究管理学。

管理活动贯穿于我们的日常活动，能够涉足于各个学科。对于管理学的研究，有助于提高管理工作的科学性，避免盲目性。在本文中，由于篇幅限制，我们仅对关键词进行分析，得出国内外管理学研究进展与发展趋势。在未来的研究中，若能结合文献的引文分析和共被引分析，我们能够更好地把握管理学的研究进展与趋势。

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（责任编辑：郭沫含）

作文创新意识管理论文范文第6篇

摘 要 工业元素在建筑及室内空间环境设计中发挥着既符合自身特点又满足新时代功能要求的新作用，工业元素功能的置换逐渐渗透到空间环境设计中来。论文以棒棰岛创客空间方案设计为例，探究工业元素在创客空间环境设计中的应用，对工业元素进行提炼组合，重新构成并运用，从多角度出发，在创客空间环境的整体布局、局部特点以及细节处理上对工业元素的装饰手法进行深层次探究，以适应全球环保、低碳以及循环经济的趋势。

关键词 工业元素;创客空间;装饰

一、工业元素的概述

（一）工业元素的形成

早期工业元素的形成是由于工业建筑与一般的民用建筑具有的差异化特征而产生区分所诞生的，工业建筑中最能体现其本质特征的一类元素就是工业元素，它的具像概念是大型机械构建亦或者是工业活动中所需要的生产原料，它们被用于环境设计中的装饰、配件或者是空间中存在的造型纹样以及实体物件。工业元素使工业建筑与相关建筑的特性区分开来，想要探究工业元素在创客空间环境设计的运用，挖掘其历史根源，研究其发展过程是必要条件。

（二）工业元素的类型

工业元素在形成初期，其分类方式按照不同的标准有所不同：工业元素以大小为标准进行分类，可以分为大型、中型、小型工业元素;工业元素以动静为标准进行分类，可以分为动态、静态工业元素;工业元素以存在状态为标准进行分类，可以分为物质的、非物质的工业元素;另外，工业元素以发挥的功能为标准，还可以分为生产性、非生产性工业元素等。

在现代的室内环境设计中，工业元素又有着不同于以往的形象特征分类，它们可以是事物、纹样、图案以及符号等，影响着室内环境的空间氛围。工业元素实物多以工业加工机器零件、机械物件以及工业废件为主，材质主要为钢铁、石材、铝材、木材等;纹样、图案、符号可整体概括为具有表层含义、深层含义，潜在意义的视觉图像，概括为齿轮、绳索等工业图像。这些工业元素的类型在环境设计中使材质、颜色、形状和整个空间形象相融合，能够强化空间主题风格，营造环境设计主题。

（三）工业元素的发展

随着社会的不断发展，工业元素在建筑及室内环境设计中的运用逐渐成熟，不再是过去功能单一，目的明确的符号式语言，而是逐渐与城市文化相结合;从设计方法上进行打破、重组和再利用，在尊重工业发展历史的同时进行创新，形成新的工业装饰风格，直观表达出设计思维的同时，保留工业元素最根源的意义并赋予其重要的历史意义。从工业元素在环境设计中的运用成果来看，工业元素不再是固有的封闭性地域文化，而是在随着社会发展以及全世界文明进步的影响下逐渐成熟起来的文化元素，工业元素的发展是一个批判、再生的关系，在满足时代需要的同时又为我们保留了历史的精神意义。

二、创客空间环境设计的基本形态与特征

（一）创客空间的基本概念

创客空间的概念始于欧洲的程序设计师聚会，又名黑客空间、创作空间，在英文翻译里有hackerspace、makerlab等叫法。其原型来自于Hackerspace（作为DIY运动的衍生物，出现于2005年）。具体指向为一些共同拥有相关兴趣与爱好的人聚集在一起，从而形成创客空间，共同分享创意想法的任意形式的工作空间，同时还会配备相关试验工具和资源，允许用户动手进行实践。

（二）创客空间的基本形态

根据创客空间的具体运营形态，在功能分类上可以将其分为ommunity形态（配备工具的社区中心）、Fab Lab形态（微观装配实验室）以及Techshop形态（以Techshop为代表的会员制开放式硬件工厂）;前两者空间形态一般融合是从设计、制造等各个环节，构建以用户为中心的低成本工作环境，而后者形态更具专业性、制度性。无论以何种形态或何种专业所形成的创客空间，其本质的存在意义都是以创客为核心，融合创意、设计到空间，提供创新型学习、工作以及试验的场所。

（三）国内外创客空间环境设计的现状

在国内外创客空间的发展前期，创客空间的状况多以技术发展为导向，科研人员为主体、实验室为载体，室内环境设计多以满足技术人员们的工作需求，设计风格与设计手法多出现简单舒适、功能单一的设计特点。随着信息时代的进步以及飞速发展，社会面临更多的机遇与挑战，新时代创客空间发展为以用户群体为中心、社会实践为平台，以共同创造，开放创新为特点的新模式，创客空间环境设计开始越来越以用户参与度为发展重点，出现设计风格丰富、功能分区齐全、办公环境舒适的新型创客空间，打造面向社会应用创意与融合，设计与制造的开放创新、大众创新以及协同创新的新环境。创客空间环境的发展逐渐展现出全面、广泛的发展前景。

（四）创客空间环境设计的特征与发展

创客空间环境设计具有明显的商业空间及办公空间设计特征。首先，通过设计来营造共处于创客空间中的人们良好的工作及各项商业活动氛围;其次，创客空间环境设计帮助用户组建团队进行合作与共享，还会为空间使用者提供舒适的物理环境、基本的工具配置以及优质信息服务等条件;最后，创客空间环境设计会激发大家的创造能力并培养合作意识，促进学科交叉和技术创新的创意空间。创客空间环境由于种种客观条件如气候条件、地价以及选址等多方面因素的限制，凸显出室内空间设计功能不全，空间互动性差，视觉感受不佳等问题，针对于工业元素在创客空间环境设计中的应用探究着重解决的问题有：如何合理解决各功能区域之间的面积与联系，如何充分发挥工业元素在营造空间情感以及视觉色彩方面的作用，如何减少空间的压抑感，增加室内通透性，如何打造工业风的办公环境等。

三、工業元素在创客空间环境设计中的合理运用方法

（一）统一归纳

在创客空间环境设计中提取工业元素的特点，不刻意掩饰材质特点，将材质特点作为室内视觉元素运用，对其形状、色彩以及材质进行统一风格的归纳以及运用，使其具有自己特定的符号系统，与空间环境进行融合，更好地表现空间主题，烘托氛围。

（二）复杂组合

工业元素在创客空间环境设计中的运用遵循多样统一、重复韵律以及对称均衡的构成法则。在进行室内空间装饰设计时，对于工业元素的运用采用统一的设计手法，突出主题的同时多而不乱，在多样中有着统一的变化，元素与元素之间蕴藏微妙联系;在装饰材料上，可以重复运用相似的材料以带给空间使用者强大的视觉冲击力，同时又保持稳定规律，突出空间设计主题;室内空间装饰元素的运用可采用左右对称、上下对称、放射对称等可以增加空间均衡感的装饰手法。

（三）旧物利用

工业元素的相关建筑特性多体现在木材、金属、石材以及皮革等工业弃物的旧物利用上，在创客空间环境中，具有年代感的桌面、椅面，裸露的金属构件都是极具工业风的室内装饰元素;通过对粗制金属的重新组合，把焊接点、铆钉、绳索和螺丝等结构组件暴露在外突出工业风格的特殊质感，结合创客空间使用者的需求进行创意设计，为室内空间带来灵动感。

（四）创新复合

围绕工业元素的风格特点，运用色彩鲜明的软装，夸张的装饰图案以及摆件，同时搭配黑白灰的工业风格，例如壁画，金属摆件和工业模型等进行创新复合，塑造出风格鲜明的创客空间环境

四、工业元素在棒棰岛集装箱创客空间环境设计中的运用成果

（一）集装箱工业元素的巧妙运用

棒棰岛集装箱创客空间设计项目选址为大连领海的棒棰岛公园，该地理位置环境绝佳，气候冬无严寒，夏无酷暑，有“东北之窗”、“北方明珠”、“浪漫之都”之称，同时还是中国东北对外开放的窗口以及最大的港口城市;先后获得国际花园城市、中国最佳旅游城市以及国家环保模范城市等荣誉，项目选址环境优美，能够更好地吸引人才以及创新团队来到该项目地。

随着经济飞速发展，集装箱淘汰数量也在以惊人、庞大的体量迅速增加，同时废旧集装箱的处理手段又极为匮乏，由此也造成了资源的浪费以及环境的污染。作为国际上碳排放总量和增量都是最大的国家，中国节能减排面临着巨大的挑战，废旧集装箱工业元素在建筑设计中的再利用适应了全球环保、低碳以及循环经济的趋势，满足了人们工业元素的审美需求，为创客们提供了一个信息交流、共享与开发的平台。

（二）以人为本的空间组合设计

棒棰岛集装箱创客空间设计实现了以人为本，创造舒适宜人的可人环境，体现人为生态的原则，优先考虑使用者的需求以做好总体布局，有利于生态环境，减少了生态与人之间的种种矛盾，提高了创客空间环境的使用质量等。集装箱工业元素利用全新空间组合的设计方法。通过层叠、交错、拉伸等动作，简单的长方体量被组合为多样灵动的空间;同时在空间设计中采用的上下层垂直错落排布的方式。一端构成悬挑，一端形成露台，产生了更丰富的功能分区;在两层的交叠之处去除楼板，使中庭贯通，更好地引入自然光;集装箱的箱体设计采用单独拼装，运用两端通透的玻璃打破集装箱的密闭感。箱体内外被饰以黄白色，在海边格外显眼，原有集装箱单体经过拆分、重组、还可再生为新的空间。

（三）空间及功能合理性设计

棒棰岛集装箱创客空间设计将室内外的不同功能在实际使用上和视觉上建立起一定联系，将建筑设计为一个合理的空间序列。当创客们穿行于建筑中间时，空间序列的发展逻辑在不易被察觉的同时又可以做亲身体验并发现。集装箱工业元素具有标准化的构成特征，这却与对不同空间的适应度要求相背离，比如入口、庭院、办公、室外平台等都需要采用不同的空间处理方式，为了实现创客们对创客空间环境的使用需求，功能分区的划分不再是单一功能表现，还可以在原有功能性质中延伸出多个功能，满足空间及功能的合理性。

（四）集装箱工业元素的环保设计

集装箱工业元素的建筑成本较低，重复利用率高，适应全球绿化、节能环保、循环经济的大趋势。同时集装箱运输更加方便，且运输成本低，在施工搭建中简单快捷，有效节省了人力、物力、财力，同时减少了对周边环境的污染和噪声污染等。基于地理位置和氣候条件的影响，建筑需满足防潮、防渗、保温、隔热等各项要求。同时也为了保留集装箱原有的外表，设计中增加了大量的特殊节点。这些精巧的节点与相对粗犷的集装箱结构形成了鲜明的对比。

（五）工业元素的创新优化设计

集装箱工业元素的结构形态其实就是一个框架盒子演变而成的一个物体。六个不同方向的面都是可以保持打开和封闭状态，在针对不同的空间环境、空间形态中，这种灵活的特征被充分利用，并最终结合在一起，形成一个完整的结构体系，而在悬空的地方，利用辅助的支撑结构，这种结构被优化到最小尺寸，以便充分突显出集装箱“悬浮”的空间形态。在把一个建筑体量从上到下测量时，会发现它们的设计潜力和空间是巨大的，想象一个建筑的不同形态，根据不同形态不断变形、不断变化和再现，能够得到一个最满意、最合理的建筑体量。

本篇论是对于工业元素装饰在创客空间环境设计中应用形式的重新理解与认知的过程，我们通过对工业元素的运用特点进行提取与再创造，集中在工业元素装饰中的色彩表达、纹理形态以及空间组合等多方面寻找设计灵感，最终利用到创客空间环境的再设计中去。工业元素的重组以及再设计传达出我们对现今社会中我们所处的空间环境新的定位，赋予其情感以及生活态度，使空间环境设计更加富有内涵，同时也结合时代特征使其完美融合在一起，为今后的创客空间环境设计提供一些有价值的设计参考。

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