综合治水研究管理论文范文

综合治水研究管理论文范文第1篇

摘 要：科学技术水平的提升为人们生产和生活带来了极大的便利，当前，计算机网络已经成为人们日常生活中必不可少的主要工具，那么，为了促进计算机能够正常使用，必须保证网络的安全性，在提升网络信息的安全性和可靠性过程中，需要对机房进行综合布线，并构建防雷安全工作环境，保证机房的正常运行。因此，本文针对信息机房综合布线与防雷安全进行了分析，从而为信息机房的建设提供有利依据。

关键词：信息机房；综合布线；防雷安全

目前，计算机是人们日常生活中的重要组成部分，对推动社会的发展起到了积极的作用。如果把信息机房的设备比喻成人体的心脏的话，综合布线就好比人体的血管与经络，心脏再强大，也要这些血管与经络能够积极响应，才能使身体各项机能正常运作。信息机房综合布线如果前期设计及现场施工存在不科学之处，不仅降低了计算机网络的安全性和可靠性，还有可能埋下防雷安全隐患，一个信息机房的防御雷电能力的强弱取决于以下几个方面：第一、信息机房所在建筑物是否有完整合格的外部防雷装置。第二、信息机房所在的位置，是否处在建筑物的顶三层以下及建筑物中心位置。第三、信息机房是否安装了内部防雷装置（包括屏蔽、等电位连接、电源及信号浪涌保护器（SPD）安装，科学的综合布线以及良好的接地系统等）。信息机房的防雷工程是一个系统工程，本文主要着重从综合布线与防雷安全的关系进行分析。

一、信息机房综合布线的内涵

所谓信息机房综合布线，指的是设计人员对机房进行布线过程中，严格按照规范的设计方案展开工作，使得线路的布置更加具有合理性和科学性，进而促进整个机房看起来更加整齐、美观。总之，通过科学的综合布线，能够在一定程度上避免由于机房布线存在不合理之处对计算机网络日常运行、维护造成影响，从而最大程度的提升机房的安全性和可靠性[ 1 ]。

二、信息机房综合布线与防雷安全

1）选择合理的布线方式。在对机房进行综合布线前，设计人员必须提前对机房内部的空间、结构的实际状况予以全面了解，再确定实施静电地板下金属线槽布线或者走线架上走线布线等。在综合布线设计期间，设计人员还应当充分考虑，尽量减少机房内电源线路和信号线路所围成的感应环路面积，线路布设尽可能不要贴近机房的屏蔽层和建筑物的防雷引下线，避免由于综合布线存在不合理导致增大线路感应雷电流和过电压的概率，构建防雷安全工作环境。同时，设计人员要保证线路的整齐性和美观性，确保机房整洁而且井然有序。

2）结合电缆开展综合布线。在实际机房综合布线过程中，还需要充分了解进入机房所在建筑物的电源线路、信号线路的敷设情况，是否有屏蔽措施，以及结合信息机房具体情况进行综合布线。原则上，电力电缆、电子信息系统信号电缆以及保护接地线都应分类布设，信号电缆与保护接地线的平行净距应不小于5cm，交叉净距应不小于2cm。信号电缆与380V电力电缆的最小间距，当双方都没有穿钢管或者接地金属线槽时，平行敷设净距应不小于60cm，当一方有穿钢管或接地金属线槽时，平行敷设净距应不小于30cm，当双方都在接地的金属线槽或钢管中，平行敷设净距应不小于15cm。

3）线缆的屏蔽及等电位连接。a.当户外采用非屏蔽电缆时，从线缆井到机房引入线应穿钢管埋地引入，埋地长度不应小于15m，电缆屏蔽槽或钢管应在进入建筑物处进行等电位连接。b.与电子信息系统连接的金属信号线缆采用屏蔽电缆时，应在屏蔽层两端并宜在雷电防护区交界处做等电位连接并接地。当系统要求单端接地时，宜采用两层屏蔽或穿钢管敷设，外层屏蔽或钢管应两端接地。c.当相邻建筑物的电子信息系统之间采用电缆互联时，宜采用屏蔽电缆，非屏蔽电缆应敷设在金属电缆管道内；屏蔽电缆屏蔽层两端或金属管道两端应分别连接到独立建筑物各自的等电位连接带上。d.光缆的所有金属接头、金属护层、金属加强芯等，应在进入建筑物处直接接地。

4）综合布线系统的接地方式。对于信息机房综合布线系统的接地方式，主要包含如下两种：第一，独立接地系统。独立接地系统是指需要接地的系统分别独立建立地网。信息机房的独立接地系统一般是在建筑物外单独埋设人工接地网，并不与建筑物基础防雷接地系统、低压配电保护接地等相连接，只供信息机房设备接地的专用接地系统。独立接地系统抗干扰能力比较强，但前提是与别的接地系统要有足够的安全距离。如果距离不够，当附近发生雷电闪击时，很容易与别的接地系统产生电位差，地电位升高，对信息机房设备的安全造成威胁，甚至永久性损坏。第二，共用接地系统。将防雷系统的接地装置、建筑物金属构件、低压配电保护线（PE）、等电位连接端子板或连接带、设备保护地、屏蔽体接地、防静电接地、功能性接地等连接在一起构成共用的接地系统。共用接地系统由于所有的系统共用一个接地系统，所以抗干扰能力较差，但由于地电位均衡，安全性较好，因而共用接地系统被广泛应用于防雷工程中。

三、机房综合布线时应当注意的问题

在进行机房综合布线过程中，一定要注意一些问题，如：布线时使用线缆的规格和材质等要符合相关标准，在排列线缆时要保证线缆整齐，线缆的外皮没有损坏。在转弯时，线缆要保持均匀，在弯弧处要垂直，呈直线状态，而且转弯处线缆的弯曲半径超过55毫米[ 3 ]。同时，在走线架上的线缆一定要绑扎，当绑扎后使得线缆处于靠拢和紧密的状态，线扣的间距要均匀，另外，必须保证绑扎后剩余的长度小于1厘米，如果有多出的部分要剪掉。

四、结语

随着科学技术的迅猛发展，设备的功能越发强大，集成电子元器件越发精细、精密，所以抗干扰能力越低。所以除了信息机房自身做好防雷安全措施以外，综合布线也应该充分考虑防雷安全问题，只有每个环节都注意防雷安全，才能确保信息机房的安全持续运行，才能为我们的日常工作保驾护航。

参考文献：

[1] 建筑物电子信息系统防雷技术规范.GB50343-2012

[2] 黎江.机房综合布线与防雷工程研究探索[J].消费电子，2014（8）：176.

[3] 刘磊.计算机机房的防雷与接地系统[J].山东气象，2011，31（3）：37-38.

[4] 吴新，陈余明，刘丽萍等.毕节新一代天气雷达塔楼防雷设计方案[C].第29届中国气象学会年会论文集，2012：1-5.

[5] 齐毅.铁路通信信息机房设备防雷技术探析[J].价值工程，2015（18）：143-145，146.

[6] 陶勇.机房综合布线与防雷工程技术之探索[J].信息与电脑，2015（16）：153-154.

综合治水研究管理论文范文第2篇

摘要：灾疫行为是灾疫研究的直接问题对象，它现实地展开为灾疫场境中的社会行为，因而有待灾疫社会学的诠解。生命安全和健康问题是灾疫行为最切近的要素，由此灾疫医学构成了理解灾疫行为的又一维度。对灾疫医学行为的理解，最终须借助灾疫医学伦理研究。国内学界对医学道德原则的界定、尤其是对灾疫医学行为的伦理反思，可能启迪灾疫伦理学的相关研究。

关键词：灾疫行为；灾疫伦理学；多维透视

基金项目：国家社会科学基金项目(09BZX058)

作者简介：杨兴玉(1974￣),男,四川隆昌人,博士,乐山师范学院文新学院讲师。

一、灾疫行为及其社会学维度

为了解蔽灾疫伦理所由发生的问题情境，我们首先对灾疫研究状况做总体描述，继而重点解析当代世界灾疫失律的生存境遇。“当我们开始伦理反思的时候，应把行为问题看作伦理学的最终意义的基本问题”。[1](P123)对灾疫伦理学而言，灾疫场境中的人类行为就成为不容回避的基本对象。为了行文方便，不妨将其表述为“灾疫行为”。

尽管人类与动物都存在一定的行为，但严格地讲，“行为仅限于执行理性的选择，仅限于只有人才能做的事情”[2](P19)；或者说，“只有基于有意识的理性选择和决断的自觉活动，才堪称行为之名”。[1](P124)既然行为概念有着明确的属人性，“灾疫行为”之说，就不致于产生歧义或混讹。

大体上，人类行为涉及三种维度，即：机体性或物质性、心理性或精神性、世界性或对象性。[3](P6)此三者同样构成了灾疫行为的基本规定性，由此灾疫行为可以在自然、精神、社会等层面予以诠释。其自然层面通常诉诸灾疫技术学，比如传染病学和部门灾害学等；其精神层面可能诉诸灾疫人文学，比如灾疫哲学、灾疫诗学和灾疫文学等；其社会层面则需诉诸灾疫社会科学，比如灾疫政治学、灾疫经济学、灾疫社会学和灾疫伦理学等。当然，现有研究较少对灾—疫作整体考虑，而是分别展开为灾害、疫病的相关研究，兹不赘言。

进而言之，灾疫行为的如上三种维度，都将展开于世界性/对象性的社会层面。不仅灾疫社会科学、灾疫人文学必须置基于不可或离的社会属性，即便源于自然科学的灾疫技术学（如自然灾害学与传染病学），也具有毋庸置疑的社会性质。实际上，自美国社会学家弗里兹开启灾害社会学研究以来，自然灾害的社会性质，就逐渐成为灾害研究中的一种基本共识；[5](P48)至于传染病学所源出的医学，如于光远所论，“医学不是一门纯粹的自然科学，本身是一门社会科学与自然科学交叉的学科”。[5]由此，对灾疫行为的诠解，就有必要诉诸灾疫社会学（包括灾害社会学和医学社会学）。

一般而言，社会学视域中的行为分析涉及不同的层次，如宏观层面上的社会系统研究与微观层面上的日常行为分析——当然，此二者并非“彼此界限分明”。[6](P25)在论及医学保健行为时，有学者将其划分为社会保健行为与个体保健行为；[7](P25)同样地，灾疫行为也涉及宏观层面的社会行为与微观层面的个体行为，如王子平将社会学分析的对象区分为宏观灾害与微观灾害[8](P36￣37)，其具体所指即宏观灾害行为与微观灾害行为。

尽管灾疫社会学研究起步较晚，但已取得一定进展。在国内研究中，不论灾害社会学或医学社会学，都已出现一定数量的理论专著，由此构入了灾疫社会学的研究实绩。近年来，社会学研究中的理论创新，为灾疫研究提供了新的契机。诸如社会资本理论、风险社会理论等，都为灾疫问题的社会学求解注入了新的活力。

“风险社会”的说法，源自U•贝克对后工业社会的命名。有别于工业社会中存在于贫穷、技能、健康等方面的局域性风险，当代社会的风险大多体现为全球性威胁。在风险社会中，主要的难题不在于物质分配，而在于风险分摊。中国同样具有风险社会的特征。贝克认为，目前中国“正步入风险社会，甚至将可能进入高风险社会”。[9](P24￣25)就风险的具体所指看，A•吉登斯区分了外部风险与内部风险，前者来自传统或自然的不变性和固定性，后者则因知识对世界的影响而产生。比方说，农业歉收、洪灾、瘟疫或饥荒都是外部风险，而包括全球变暖在内的环境问题则属于内部风险。[10](P22￣23)应该说，风险社会理论揭櫫了当代社会的生存特征，由此对灾疫研究不无启示意义。不仅如此，灾疫失律的现状表明，灾疫、尤其是疫病极有可能从外部风险，转换为不折不扣的内部风险。

风险社会理论作为一种新的思维观念，并不旨在提供应对灾疫挑战的具体举措[9](P30)；相反，社会资本理论却可能为灾疫行为提供必要的行动方案。社会资本有多种语义，在此它主要是指法国学者布尔迪厄最早予以阐释的一个社会学概念。[11](P202)概言之，社会资本是区别于经济资本、文化资本的一种资本形式；不同形式的资本可以相互转化，而所有资本均可以简化为经济资本。[12](P44￣46)在国内学界，赵延东较早将社会资本理论引入灾害研究，并取得了不俗的成绩。[13￣14]但总体上讲，相关研究尚处于起步阶段。

社会学是我们借以理解灾疫行为的重要维度。但灾疫行为及其所在的灾疫场境，构成了复杂的问题对象，仅有社会学观照，尚不足以实现应有的整体性把握。

二、灾疫境遇中的医学维度

灾疫行为—灾疫场境作为一种复杂的问题对象，其复杂性首先来自灾害系统的复杂性：不同灾种既相互区别，又具有系统联系[15](P25￣26)；不惟如此，相关的灾害管理同样是一项“复杂的系统工程”，涉及到“监测、预报、防灾、抗灾、救灾、恢复6个环节”。[16](P3)

要理解复杂的灾疫行为及灾疫场境，首先必须把握其基本构成要素。灾害社会学研究表明，“构成灾害的基本要素有三个，这就是人的伤亡、自然生存环境的破坏，社会生存环境的破坏。”[8](P50)其中，最为切近的就是“灾难对人的伤害”，因为“它直接关系着灾区每个人的生死存亡和千家万户的安危”。[17](P7)由此，对灾疫伤害的医学救治，就构成了灾疫行为的核心内容。相关的医学研究，主要体现为灾害医学、灾难医学、突发事件公共卫生学等。

正如英国学者P•巴斯克特等所论，大量史实表明，“医学史是和灾害史无情地联系在一起的，因为几乎所有的重大医学进展都是灾害的需要使然”。[18](P18)巴斯克特等在其《灾害医学》中考察了诸种自然灾害(如火山喷发、地震、传染病、水灾等)，其中有关传染病的综述所占比重最大。可见，所谓灾害医学，本身就是涵盖灾害与疫病的灾疫医学。不过，在具体行文中，该书对传染病的论述，仅限于“突发自然灾害后的传染病与流行病学监测”一章。对该书的如上讨论，同样适用于国内已出的20余部灾害医学、灾难医学著作。换言之，灾害医学中的疫病，通常特指灾后的疫病，亦即自然灾害所导致的瘟疫或传染病。

然而，新世纪以来的若干重大疫情表明：更具威胁性的疫病，可能与自然灾害并无直接关联。此类疫情一般被归入“突发性公共卫生事件”，相关研究主要见于公共卫生学中的突发事件研究。后者也可发展为专题性的“突发事件公共卫生学”。[19]

诚如布朗斯坦所论，“病人是一个完整的人，比他的躯体要大得多，要注重病人的心理方面和社会方面”。[7](P72)在当代综合医学模式（生物—心理—社会）下，灾疫医学行为不仅包括必要的生理救治，还必须兼及对灾疫伤害的心理救治与社会救治。由于此问题涉及灾害、医学、社会、心理等多种因素，进而关涉传染病学、灾害医学、救援医学、社会医学、医学社会学、医学心理学等诸多学科，其繁难程度可以想见。大体上，相关研究可见于以下两个领域：

其一，灾害医学、社会医学、医学社会学中的相关论述。譬如，张鸿祺主编的《灾难医学》，即将“灾难引起的精神应激问题”视为灾难医学的主要任务之一。何作顺主编的《社会医学》，亦辟专节讨论了“灾难社会医学”(7.3节)与“突发公共卫生事件社会医学”(7.4节)。[20]无可讳言，灾害医学、社会医学或医学社会学，虽多有涉及灾疫问题者，但一般止于对灾害学的概略介绍，而灾疫医学的社会、心理向度尚有待实质性地展开。兹不赘述。

其二，医学心理学中的灾害心理。如王友平主编的《医学心理学》，较早论述了灾害的心理护理问题；陈青萍在《现代临床心理学》中，详细讨论了灾难性心理应激问题；再如L.Crocq在PierreCarli等主编的《急诊医学：成人内—外科学》中，对此问题亦作了较为权威的界定(即“应对受害者的医学心理学措施”)。[21]

正如恩格斯所揭橥的，“没有哪一次巨大的灾难不是以历史的进步为补偿的。”[24](P149)2003年SARS疫情所构成的危机，反过来却推进了国内学界对灾疫救治问题的研究。相关著述，既有整体性的综合研究，如郑力主编的《SARS与突发公共卫生事件应对策略》、冯惠玲《公共危机启示录：对SARS的多维审视》等，也有针对灾疫心理救治的专题论述，如中国科学院心理研究所的《健康心态战胜“非典”：SARS的心理应对》。[25￣27]

不论灾疫中的心理救治或社会救助，都必须诉诸一定的伦理原则，因此灾疫医学行为最终受制于相应的医学伦理思想。此问题具体展开于两种向度：一是灾害救援中的医学伦理；一是疫病防治中的医学伦理，如孙慕义所倡导的疫灾伦理学。不论灾害医疗或疫灾防治，都体现为公共健康事件，因此其本身又是公共卫生伦理、公共健康伦理(如肖巍、史军等的研究)的问题对象。由于疫灾伦理、灾害医学伦理、及公共健康伦理，皆源出医学伦理，因而有必要置于医学伦理学的宏观背景上予以考量。

三、医学伦理及其道德原则

历史地看，医学伦理存在漫长的演化过程，不同时代的医学伦理有各自不同的伦理思想背景。按照杜治政的界定，古代社会的医学伦理，主要体现为医德学，其思想基础即美德论、义务论；近代以来，随着实验医学的兴起，医学伦理在义务论之外，又要求价值论的介入；1970年代以后，随着生命科学的崛起，医学伦理学得以拓展为生命伦理学，其伦理思想背景中添入了公益论；近年来，医学伦理开始发展为更具普适性的健康伦理学。[28](P3￣5)

杜治政的如是论述，有益于理解医学伦理发展的一般历程。当然，任何理论概括都可能放过若干问题细节。比方说，生命伦理学作为医学伦理学的后发形态，并不会必然取代医学伦理学的既有地位。一方面，不论医德学或者医学伦理学都具有不可替代的实践域限，由此它们并不因生命伦理学的出现而停止发展；另一方面，尽管生命伦理学拓展了医学伦理学的研究范围，且对其学理性有所提升，但其问题视域基本局限于新兴的生命科学，因而尚未涉足更广泛的医学伦理空间。更根本的问题在于，生命伦理学主要着眼于“社会微观层面，或个体利益问题，而不是宏观的社会伦理问题”,[29](P12)由此医学伦理就不能止步于生命伦理学，而须拓展于公共健康伦理学。

从医德学、医学伦理学、生命伦理学到公共健康伦理学，不同形态的医学伦理都不离于对生命、健康问题的伦理思考，由此必须诉诸一定的伦理思想、道德原则和行为规范。此三者有不同的特征，即：伦理思想具有一定的体系性，“道德规范是易变的，而道德原则适用于所有的情况”。[2](P645)有关医学伦理的思想基础，前文所述的杜治政之论甚为精当。需要注意的是，不同伦理思想之间可能存在激烈的冲突。例如基于道义论的生命神圣论与源自功利论的生命质量观，几乎水火难容。

鉴于医学的道德规范复杂多变，为避免过分繁琐，此处仅对医学道德原则作一管窥。当前，国内对医学道德原则的界定，有两种基本思路：一是探询社会主义医学道德，一是引述西方生命伦理学的核心观念。就前者看，早在1981年全国医德学术会议上，与会专家就提出了社会主义医德的三项原则，即：“救死扶伤、防病治病；实行革命人道主义；全心全意为人民服务”；后来，此说又被修改为“救死扶伤，防病治病，实行社会主义人道主义，全心全意为人民身心健康服务”，并沿用至今。[30](P167)就后者看，1989年，美国学者比彻姆和查尔瑞斯提出，生命伦理学应遵循四种原则，即：“不伤害原则、有利原则、公正原则和自主性原则”。此说不仅逐渐被国际医学伦理学界接受，也得到了中国学者的广泛认同。[31](P38)在具体论述时，此四原则又被表述为“行善、尊重、医疗公平和不伤害”，或者“尊重、不伤害/有利、公正”，[32￣33]等等。

客观地看，比彻姆的四原则在当下研究中居于主流地位，即便坚持本土学说者也可能吸收其观点而有所折衷。譬如冯泽永等讨论了医学伦理的四种原则，包括医学人道主义、全心全意为人民服务、公正公平、优化等原则，[34](P20￣28)明显具有兼容、整合中外学说的特征。再如，丘祥兴等将社会主义医德原则视为“基本原则”，而将比彻姆等的学说称作“具体原则”。[35](P49￣54)对此，不妨比较一下孙慕义对生命伦理学的述介。孙慕义将比氏的四原则称作基本原则，其具体应用原则则包括“知情同意、医疗最优化、医疗保密和生命价值原则等”。[36](P58￣65)可见，国内的医学伦理研究，在不同程度上都受到了比彻姆学说的影响。

不论是界定医学道德原则的两种基本思路，拟或国内学界对此的折衷，都可能启迪我们对灾疫伦理学及其道德原则的研究。但最值得关注的，还是医学伦理学、生命伦理学对灾疫行为的道德要求。

四、灾疫医学伦理及其道德原则

如前所述，灾疫医学行为的伦理性，具体展开于两种向度(即灾害医疗与疫灾防治)。鉴于其伦理性涉及伦理思想、道德原则和行为规范等方面，为有效地切入论题，以下将集中考察灾疫情境中的医学道德原则。

相对而言，疫灾防治的医德问题得到了较多讨论，相关论述可见于医学伦理学中的预防医学章节。自1984年以来，就多有《医学伦理学》论及预防医学的道德标准。譬如中南五省协编的教材，较早论及预防医学的五项道德准则，即“增强预防医学道德责任感；对人民群众高度负责；全心全意为人民群众防病治病；团结合作，协调一致；秉公执法，无私无畏”。洪兴国等讨论了类似的道德标准，即：崇高的献身精神；极端负责，一丝不苟；廉洁奉公，不谋私利；发扬科学求实精神；坚持医德要求，妥善处理矛盾。李珠江主张预防医学应遵循三项原则，即：防患于未然；对社会负责；秉公执法。[37￣39]就此后百余部教材看，其具体论述虽或有所损益，但要旨却大体相近，在此不拟备述。

如上三部教材分别使用了准则、标准、原则之说，此三者在语义上显然不能混为一谈，但具体所指却别无二致。即此可见，此类论述多重在对职业道德的经验化育；若衡以严格的伦理学范式，却难免不尽人意。杜治政曾指出医学伦理学研究存在“资料太少”的问题：“除了《中国医学伦理学》和《医学与哲学》两本杂志外，就是一些教材。而这些教材内容大同小异，很少有新的观点。”[28](P393)如是批评，移之此处的讨论对象，似乎并无不可。

大体上，可以将西方生命伦理学的引进，视为国内医学伦理学研究的一个分水岭。其具体标志，则是1980年代邱仁宗的两部著作：其一是国外生命伦理学论文的编译，其一是他对相关理论的述介。[40]此前，医学伦理多止于感性的经验之谈，而缺乏严格的逻辑论证；此后，生命伦理学不惟拓展了医学伦理学的研究对象，且对其学理性也有所提升。

再看灾害医疗中的医德问题。尽管相关内容较少见于医学伦理教材，但这并不妨碍其现实的理论建树。郭照江等讨论了“灾害医学救治的特殊医德原则”，其中包括“公益性和无偿救治，争取最大健康效益，积极适应特殊环境，强化协调与配合，医德尺度宽严相济”等。[41](P282￣287)如上表述，虽或可商榷，但已开始矫正疫病防治伦理中常见的规范、原则不分的痼疾。

灾害伦理的研究专著，亦有可能涉及这一问题，如钱俊君等的《保天心以立人极——灾害的伦理救助》、刘雪松等的《汶川地震的启示——灾害伦理学》（以下简称钱著、刘著）。

钱著提出了灾害救助的五种伦理原则，包括“生命关怀优先性原则、损失最小化原则、整体利益大于局部利益原则、尊重灾害知情权原则和社会主义人道主义原则等”。[42](P91￣103)其具体论证的缜密程度，似非医学伦理学中的预防医学道德可比；较之医学伦理的基本道德原则，此说体现出兼容并蓄的特征。譬如说，原则二和原则四，与生命伦理学中的“有利无伤”、“医疗最优化”、“知情同意”等大体相通；原则三和原则五，则明显衍生于社会主义医德。尤其值得称道的是，“生命关怀优先性”被置于诸原则的首位，由此体现出更为彻底的生命主义伦理学特征，这一点正是多数生命伦理学文献所欠缺的。

刘著论证了灾害中伦理关怀的优先原则和灾害行为的无罪免责原则，其中优先原则又包括责任人优先示范、老人妇孺优先保护、生命安全优先，以及整体利益优先部分利益等原则。[43](P123￣135)不难发现，优先原则的后两项与钱著的原则一和原则三基本对应；但优先原则的前两项似更近于具体规范，而非普遍性原则。此外，刘著对“灾害医学救助中的伦理特殊性”虽有专节论述，但止于对灾疫医学场境的描述，而似无意讨论可能的医德规范或医德原则。

从根本上讲，灾害医疗与疫灾防治都体现为公共健康事件，由此其伦理向度可能在公共健康伦理中得到论证。目前的相关研究，有如下几种思路：首先，对灾疫伦理的经验叙事。它主要来自一线医务人员对医学道德问题的经验反思，其长处在于具有突出的在场感，但难以获得必要的普适性。其次，对域外公共健康伦理的述介、应用与发展。如国内学者肖巍、史军等所作的开拓性研究，由此可能为建构本土学说提供必要的理论参照。其三，对灾疫场境中的伦理难题的反思与求解，如刘世炜对“传染病防治中的伦理学问题”的考察，或者谢苗荣等对“灾害医学中的伦理问题”的探讨。[44￣45]尽管问题更多具有解构性而非建构性，但对问题的自觉本就是理论突围的重要契机。

综上，本文综合考察了灾疫行为的社会、医学、伦理维度。尽管灾疫行为亟待在灾疫伦理学中获得必要的价值尺度，但灾疫伦理的研究现状尚不足以充分回应这种迫近的现实吁求，由此灾疫伦理学就有待全面建构。

参考文献：

[1][日]小仓志祥．伦理学概论[M]．吴潜涛，译．北京：中国社会科学出版社，1990．

[2][英]布宁．西方哲学英汉对照辞典[Z]．王柯平，等，译．北京：人民出版社，2001．

[3]高楠．生存的美学问题[M]．辽宁大学出版社，2001．

[4]章人英．社会学词典[Z]．上海辞书出版社，1992．

[5]于光远．临床过程与临床医生的思维——在全国第二届医学辩证法学术讨论会上的讲话[J]．医学与哲学，1983(12)．

[6][英]吉登斯．社会学[M]．李康，译．北京：北京大学出版社，2009．

[7][美]恰范特．医学社会学[M]．蔡勇美，译.上海：上海人民出版社，1987．

[8]王子平．灾害社会学[M]．长沙：湖南人民出版社，1998．

[9]朱力．我国重大突发事件解析[M]．南京：南京大学出版社，2009．

[10][英]吉登斯．失控的世界[M]．周红云，译．南昌：江西人民出版社，2001．

[11]包亚明．文化资本与社会炼金术——布尔迪厄访谈录[M]．上海：上海人民出版社，1997．

[12]黎珍．正义与和谐——政治哲学视野中的社会资本[M]．北京：人民出版社，2008．

[13]赵延东．社会资本与灾后恢复——一项自然灾害的社会学研究[J]．社会学研究，2007(5).

[14]赵延东．自然灾害中的社会资本研究[J]．国外社会科学，2007(4)．

[15]张波．农业灾害学[M]．西安：陕西科学技术出版社，1999．

[16]张梅颖．城市灾害管理[M]．北京：群言出版社，2004．

[17]张鸿祺．灾难医学[M]．北京：北京医科大学，1993．

[18][英]巴斯克特．灾害医学[M]．张建平，译．北京：人民军医出版社，1992．

[19]童建．突发事件公共卫生学[M]．苏州：苏州大学出版社，2005．

[20]张鸿祺．灾难医学[M]．北京：北京医科大学，1993；何作顺．社会医学[M]．北京：世界图书出版公司，2006．

[21]王友平．医学心理学[M]．北京：科学技术文献出版社，1990.

[22]陈青萍．现代临床心理学[M]．北京：中国社会科学出版社，2004.

[23][法]PierreCarli．急诊医学：成人内-外科学[M]．北京：科学出版社，2009．

[24]马克思恩格斯全集：第39卷[M]．北京：人民出版社，1975．

[25]郑力．SARS与突发公共卫生事件应对策略[M]．北京：科学出版社，2003.

[26]中国科学院心理研究所．健康心态战胜“非典”：SARS的心理应对[M]．北京：科学出版社，2003.

[27]冯惠玲．公共危机启示录：对SARS的多维审视[C]．北京：中国人民大学出版社，2003．

[28]杜治政．医学伦理学探新[M]．郑州：河南医科大学出版社，2000．

[29][加]许志伟．生命伦理——对当代生命科技的道德评估[M]．北京：中国社会科学出版社，2006．

[30]孙福川．医学伦理教程[M]．北京：教育科学出版社，1999．

[31]李本富．医学伦理学十五讲[M]．北京：北京大学出版社，2007．

[32]孙慕义．医学伦理学[M]．北京：高等教育出版社，2008.

[33]翟晓梅．生命伦理学导论[M]．北京：清华大学出版社，2005．

[34]冯泽永．医学伦理学[M]．北京：科学出版社，2006．

[35]丘祥兴．医学伦理学[M]．北京：人民卫生出版社，2003.

[36]孙慕义．医学伦理学[M]．北京：高等教育出版社，2008．

[37]中南五省(区)十所医学院校《医学伦理学》编写组．医学伦理学[M]．武汉：湖北科学技术出版社，1984.

[38]洪兴国．实用医学伦理学[M]．郑州：河南大学出版社，1986.

[39]李珠江．医学伦理学[M]．北京：人民军医出版社，1989．

[40]邱仁宗．对医学的本质和价值的探索[C]．北京：知识出版社，1986；邱仁宗．生死之间——道德难题与生命伦理[M]．香港：中华书局香港分局，1988．

[41]郭照江．现代医学伦理学[M]．长沙：国防大学出版社，2007．

[42]钱俊君．保天心以立人极——灾害的伦理救助[M]．海口：海南出版社，2006．

[43]刘雪松．汶川地震的启示——灾害伦理学[M]．北京：科学出版社，2009．

[44]刘世炜．流行病学实践与研究相关的伦理学视角与思考[J]．医学与哲学：人文社会医学版，2008(4).

[45]谢苗荣．灾害与紧急医学救援[M]．北京：北京科学技术出版社，2008．

(责任编辑：陈伟)

Society,MedicineandEthics:MultidimensionalPerspectivesof

CalamityandPestilenceConducts

YANGXing￣yu

(SchoolofLiteratureandJournalism,LeshanNormalCollege,Leshan,Sichuan614004,China)

综合治水研究管理论文范文第3篇

大多语文教师一直将综合实践活动课程与研究性学习、语文综合性学习与语文研究性学习这两组概念混淆使用。本文将从概念出发，辨析其异同，展示语文综合性学习与语文研究性学习的性质特征，为广大语文教师顺利实施语文综合性学习与语文研究性学习扫除障碍。

一、什么是语文综合性学习与语文研究性学习

1.综合实践活动课程与研究性学习

综合实践活动课程与研究性学习的提出是第8次新课改的一大亮点，它们试图从根本上改变学生的学习方式，将学生的主体地位推向学习的巅峰。《基础教育课程改革纲要（试行）》有这样的表述：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与实践活动以及劳动与技术教育。”

研究性学习是综合实践活动板块的一项内容。对于研究性学习的含义，可以有广义和狭义的两种解释：“从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，可以贯穿在各科学习活动中。从狭义解释，它指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”

从以上阐述我们可以看出，研究性学习是综合实践活动课程内的重要内容，属于综合实践活动课程的概念范畴。

2.语文综合性学习与语文研究性学习

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列，这是语文课程改革的一大亮点。《语文课程标准》中对“课程的基本理念”是这样表述的：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的主要途径，应该积极提倡。”在“教学建议”中说，“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”

语文研究性学习也是研究性学习在语文学科内部的具体实现，“研究性学习”这一用语实际上有着相互联系而又明显不同的含义：或指一种学习方式，或指一种学习活动，或指一种课程类型，这三种理解，实质上对应着三种存在形态：一种研究方法的学习模型、一种学习活动过程、一种独立的课程形态。我们倾向于将语文研究性学习定位于学习活动过程，因为学习过程包括学习方式，而独立的课程形态又越出了语文学科的范围。所以，我们认为语文研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标，以探究学习为基础，从自然、社会和语文学习领域中选择确定研究专题，主动地获取知识，应用知识，解决问题，形成语文素养，最终达到人格的健全发展的学习过程。

二、语文综合性学习与语文研究性学习有何特征

《全日制义务教育语文课程标准教师读本》指出：语文综合性学习的特点是开放性、自主性、实践性、探究性。靳健教授认为，“语文综合性学习是一种综合听、读、说、写的课程目标、综合多种多样的学习方式，在语文学习中渗透多种学科知识与能力的实践活动”，“语文综合性学习的主要特征是综合性、主体性、参与性和生成性。”郑国民教授认为，“语文综合性学习与传统语文学习不同，它不再刻意追求语文知识的系统和完整，而是在学生的自主活动中全面提高语文素养……它的基本特征有：重整合、重应用、重体验、重全员参与”由此可见，语文综合性学习主要存在以下性质特征：第一，语文综合性学习最大的特性是综合性，主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。第二，语文综合性学习注重培养学生的参与意识和参与精神，注重培养学生自主学习与合作学习的意识、方法与精神，最终实现主体性人格的发展。第三，语文综合性学习是要创造一种与生活相等的学习情境，学生的学习过程实质上是获得本体存在的过程，是学生不断认识自我、发现自我，切实提高自己的语文水平，为合格公民做准备的过程。第四，语文综合性学习注重学习的过程和方法，以及学生的情感体验。学习是一个开放的过程，学生只要能在这个过程中获得思维上的启迪、方法上的创新、情感上的陶冶，语文综合性学习就是成功的。

语文研究性学习除具有语文综合性学习所呈现的特征外，它主要表现出的基本特征有：第一，语文研究性学习最大的特性是探究性。它重在学生探究精神的培养，是学习者从自然、社会和语文学习领域中选择确定研究专题，主动地获取知识，应用知识，解决问题，形成语文素养，最终达到人格的健全发展的学习过程。学习者可以对某一主题进行拓展、延伸，也可在自己研究的基础上提出自己独特的见解，以一种“研究”的状态投入到学习之中。第二，语文研究性学习的核心是自主性。语文研究性学习之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得什么是研究意识是远远不够的，重要的是让学生亲自参加研究实践活动，在体验内化的基础上，逐步形成自觉指导研究的个人观念体系。学生有了很强的研究意识，就会有创造性的实践活动。因此，学生是否自主地开展研究性学习是衡量语文研究性学习效果的重要标志。第三，语文研究性学习的载体是问题。在学习的过程中，教师通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生从一个“最近发展区”到另一个“最近发展区”。

三、教师如何认识语文综合性学习与语文研究性学习

由于对语文综合性学习和语文研究性学习的概念的混淆，有些教师在面对具体的教育实践时，常常止步不前；有些教师胡子眉毛一把抓，盲目实行“变质的”语文综合性学习或语文研究性学习。为此，我们提出以下建议，为广大教师实施语文综合性学习和语文研究性学习提供帮助。

（一）认识语文综合性学习与语文研究性学习的共性

语文研究性学习是语文综合性学习的一项重要内容。所有语文综合性学习的特征都适用于语文研究性学习，综合性、主体性、参与性和生成性是它们的共同特征。首先，它们基于学生兴趣，创造问题情境，发挥学生的自主、参与意识，让学生在体验中学习，在生活中学习；其次，二者试图从根本上改变以往的那种死记硬背的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作意识、集体意识；再次，提倡语文综合性学习与语文研究性学习，目标定位于学生过程与方法的习得，情感态度价值观的升华，为信息社会创造性人才的需求做准备。教师应树立语文研究性学习与语文综合性学习的理念，注重学习的过程性、参与性、生成性、生活性、情感性，激发兴趣，启迪思维，飞扬个性，培养学生主体性人格。

（二）认识语文综合性学习与语文研究性学习的差异

结合我们前面的分析，我们认为语文综合性学习与语文研究性学习至少存在以下几个方面的差异：首先，语文综合性学习是一种能力要求，是与听、说、读、写四种语文基本能力相对应的一种综合能力；语文研究性学习指一种学习过程,主要与接受学习、发现学习相对应；其次，语文综合性学习最大的特性是综合性，它综合多种能力，多个学科的知识，结合语文知识与生活实践；而语文研究性学习最大的特性是探究性，学习者以一种“研究”的姿态投入到学习过程中去，以延伸和拓展的方式研究主题，提高自身语文素养。再次，在体现形式上，作为能力要求的语文综合性学习在教科书上有具体的体现，如人民教育出版社编制的义务教育课程标准实验教科书《语文》（2003年版）在每一单元后面都设置了语文综合性学习，这些题目有：“脚踏一方土、走进小说天地、关注我们的社区、乘着音乐的翅膀……”而作为学习过程的语文研究性学习在教材没有单独设章，需要教师按照课程内容、学生兴趣以及课内外课程资源灵活设计教学过程。语文研究性题目可以是这样的：“汉语外来词举例研究；古汉语中表示时间的词语比较研究；鲁迅作品经典人物举例：祥林嫂、闰土等；作品研究：成长于背叛——解读《麦田里的守望者》；《水浒》人物绰号谈……”

（三）有效的进行语文综合性学习和语文研究性学习的教学的注意事项

教师能够认清语文综合性学习与语文研究性学习只是进行有效教学的前提，语文研究性学习与语文综合性学习的教学实践才是最重要的。首先，教师在区分了语文综合性学习与语文研究性学习之后，要明确二者的课程目标。《全日制义务教育语文课程标准》对语文综合性教学的课程目标作了明确的规定，如在第三学段（5-6年级）中这样表述：“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告；策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，写活动计划和活动总结；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶；初步了解查找资料、运用资料的基本方法”。语文研究性学习的教学目标除蕴含在语文综合性学习的教学目标内，还有更高的要求，教师应明确教学目标，选择合理的教学方式。其次，在1-9学段应以语文综合性学习为主，在高中则应以语文研究性学习为主，这样，既适应了学生心理生理发展的特点，又能有效地完成教学任务。第三，语文研究性学习的学习方法适用于大多数语文教学活动，教师可以在阅读教学、写作教学、口语交际、识字写字教学中应用，还可以在语文综合性学习中应用。总之，教无定法，教师不应拘囿于固定教学模式的框架之中，而应创造性地革新自己的教学方法，使教学过程达到最优化。

（高建波西北师范大学教育学院）

综合治水研究管理论文范文第4篇

一、建立医院行政信息管理系统的必要性

传统的医院管理主要是采用简单的办公软件进行处理们, 但是对于大型综合性的医院来说, 其科室众多部门和项目也较多, 在管理的过程中需要对项目管理的要求进行细化。再加上市场的竞争日趋激烈, 想要在竞争中获取胜利医院的领导层开始从引进专业的医疗人才、增加设备的投入、提升医疗服务质量等方面入手。随着医疗组织国际化标准的制定, 医院行政管理的信息化建设开始逐渐表现出其重要性和必要性。信息化无疑是现代社会经济和文明发展的大趋势, 目前正以前所未有的速度继续发展并且逐渐步入了更高的层次, 因此在各大综合性大医院都以医疗为中心建立信息化的行政管理措施。

(一) 信息系统已经成为现代医院的管理模式之一。医院是治病救人的经营性组织, 但是其本质上是接触患者的病痛让患者重新走向健康的生活中, 因此全新的医疗科研成果的掌握对于医院的医疗水平的提升具有非常巨大的帮助, 通过信息技术的应用能够第一时间将自己的优势资源进行公告, 比如很多医院建立网站, 通过网站能够将自己擅长的领域展示在网站的信息栏中, 供患者进行阅读和了解。通过信息系统的能够实时的展示医院优质的医疗资源、加强医患之间的良好的沟通、构建良好的医院文化等。

(二) 信息管理系统能够监督各个部门之间的运作。信息化管理模式能够加快和外界之间的联系, 同时还能够通过在线浏览检查的方式来监督各个部门科室的工作情况, 可以通过信息公告栏了解医院的出勤情况, 同时如果有紧急任务或者时间上的更改等, 可以及时的采用电子传输、电子公告栏等方式来进行通知。节省了口头传达对于时间的耗费, 以及电话传输对于资金方面的浪费等。不仅提升了医院的行政管理的效率同时还降低了管理成本。信息管理系统的建立能够及时的收集更新信息, 完善和充实医院变化发展的信息, 确保了信息传输的实效性, 保证了医院宣传的力度等。

二、医院信息化管理的特点

(一) 为医院的整体运行提供服务。信息化管理模式能够给医院的整体运行和全面管理提供决策服务, 医疗卫生服务是一项信息密集型的工作, 通过信息管理能够大幅提升卫生服务的效率, 但是在综合性大医院中分设有财务科、放射科、医务科和药械科等, 这些部门都是相对独立的运行, 各个部门之间的信息不能得到及时的分享, 让各自为政的各部门逐渐形成一个信息孤岛。在我国信息化管理的起步相对较晚, 在信息化管理模式的建设时将其主要的目的简化成减少文件的处理、提高管理决策和进行资金的周转等用途。随着信息化管理的不断进步, 人们开始将信息化管理应用于临床和辅助性服务中, 并取得了非常显著的成效。

(二) 为医院的管理提供决策服务。在过去的几年间, 信息化技术给存储、计算和数字化技术等领域均带来了巨大的改变, 在这些领域共同进步的情况下医学技术和医学的管理也得到空前的发展, 而信息化技术催生出信息化个性医疗服务的学科, 从而给患者提供更加优质的医疗服务。在管理过程中医院更是通过基础设备和信息系统处理医疗文件, 并且建立以患者为中心的医疗记录信息系统。这也是信息化医院行政管理最主要的特点。

三、医院行政管理的信息化的作用

(一) 简化医院行政管理人员的构成, 提升专业素质。医院是一个多层次、多功能的福利经营性事业单位, 在医疗事业不断发展的今天, 医院不仅仅是一个医疗保健机构, 同时还是一个科技含量高、知识密集的复杂系统, 虽然行政管理不能在短期内提升其经济效益, 但是通过信息技术的应用, 能够将行政管理人员的构成进行简化, 同时还能够减轻管理人员的负担。通过信息技术及时共享管理方面的资源, 提升管理者的思想素质和管理方面的能力;另外通过对信息技术应用能够让行政管理人员随时随地的进行自我提升, 在不断的学习过程中进行开拓和创新。

(二) 信息化管理模式能够提升员工的工作积极性。一般在医院的行政管理的工作人员其待遇非常低, 主要的原因是行政管理部门的工作内容无法直接和经济效益进行联系, 作用不够凸显加上工资待遇不高, 即便是在院内进行的职称评定也几乎无法被真正的重视;行政管理人员的管理的任务却比较繁杂, 事无巨细, 继而导致工作人员的没有足够的工作激情, 缺乏应该的执行力。

通过信息化管理模式, 能够将管理人员的工作内容进行信息化处理, 这样一来其工作的内容和任务量就会减轻, 工作人员从繁忙中工作环境中解脱出来, 心情也会逐渐变得欢乐和开心, 因此工作起来也会更加的有动力。除此之外信息化管理模式中嵌入激励机制, 分别在物质和精神方面满足行政管理者的需求, 通过鼓励、引导和奖金的方式让他们在工作中遇到困难时不再一味的消极, 而是更加主动的开拓进取从而全情投入到工作中去。

(三) 解决缺乏经验的行政管理工作人员的难题。由于医院内部行政管理部门很少受到院领导的重视, 因此就导致大多数的工作人员其专业性不够强, 因此在开展工作的过程中会面临前所未有的困难, 这样的行政管理团队不仅不会对医院的发展提供帮助, 甚至还会制约其发展。通过信息化管理模式的运用, 建立以人为本的管理制度, 坚持尊重他人和以人为本的原则。对于新入职的员工通过信息管理模式能够快速的熟悉行政管理的工作内容, 从而迅速的为医院的发展作出自己的贡献。

(四) 信息化管理模式能够使得工作人员明确其职责。医院的行政管理人员不仅要明确自己的职责, 在工作中各级一定要做到不能够缺位、错位甚至是越位, 通过信息化管理能够将每一位人员的工作内容进行明确标注, 这样所有的员工在清楚自己的职责之后便能够通力合作, 相互配合。

(五) 改变医院的传统管理模式。通过使用信息化的管理模式, 即网络化管理措施能够实现向患者和工作人员进行集成化的管理目标, 因此在行政管理部门进行重组和变革, 将医院的业务流程进行优化和创新, 使得医院内的各项信息资源更加快速畅通的传输, 满足医院内部所有工作人员的使用, 让各个部门之间的交流更加的顺畅和直接, 这样便能够有效的提升管理的效率同时还能有效的降低管理成本。

四、结束语

医院的生存和发展根本不可能离开行政管理的帮助, 行政管理工作的质量对于其的社会效益和经济效益均有着非常重要的影响。新时代随着社会文明的进步, 人们越发的关注医院行政管理工作人员的综合素质, 运用信息技术手段建立完善的管理体系, 创新行政管理方式, 继而提升行政管理的效能, 能够简化医院的人员组成、提升职工的专业素质和工作积极性, 促使医院快速健康的发展。

摘要：在市场经济的推动下, 医疗事业在变革的过程中迎来了全新的发展历程, 但是想要更加良好的发展就得从医院的行政管理方面加强。医院的管理工作是一个非常复杂的社会工程, 其管理的对象和内容均比较繁杂。本文就从新时代医院的行政管理工作的信息化管理的重要性以及其在管理工作的中的作用和问题进行探讨。

关键词：综合性医院,行政管理,信息管理

参考文献

[1] 陈卓, 代荫梅.关于建立医院科研信息管理系统的思考[J].现代医院, 2011 (07) .

[2] 王德丰, 徐水珠, 姚登福, 何俊凤, 倪启超.基于C/S模式下大型综合性医院科研管理信息系统的开发[J].医学信息, 2010 (04) .