班级特色创建工作总结范文

班级特色创建工作总结范文第1篇

一、研究背景

在全国高校思想政治工作会议上, 习近平总书记强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题, 提出高等教育肩负着德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大政治任务, 高校工作者必须坚持正确政治方向。教育战线要全面落实总书记重要讲话精神, 落实好好立德树人这一根本任务, 营造大学生思想政治教育工作的良好环境, 而良好的环境需要优良的校风学风, 班集体作为学校管理的基本平台和载体, 班集体的导向成为班级学生一面旗帜, 影响学生的思想和价值取向, 班级是学生工作的缩影, 学生的自信、自强、自制能力;学生的积极性、主动性, 代表着一个班级的风貌, 一个班级的建设离不开班级的每位学生, 学生的成长成才同样离不开老师的教育和引导, 高校工作者如何把服务管理的理念融入到发展中, 更新观念, 坚持教育观念的文本化, 让学生健康发展, 高校的人才培养目标是培养社会主义核心价值观、坚定的理想信念和高尚的道德品质, 良好的人文修养和健康的身心素质, 能够从事生产、管理、服务第一线, 专业功底扎实, 创新意识强烈, 学习能力、适应能力、动手能力、抗挫折能力和职业发展能力较强的应用型人才, 并能够在班级工作和管理上形成共识, 凝心聚力, 齐抓共管。

二、研究思路

对班集体现状进行分析 (包括班级基本信息、辅导员信息、学风建设、班团建设、文化建设等学校环境进行分析) , 其次优秀班集体的特征进行总结归纳, 最后最影响优秀班集的成因进行进一步统计和分析。利用二元logistic选择模型, 选取是否是优秀班集体作为因变量, 分析其相关性, 最后从26个自变量中得出优秀班集的10类较为显著的影响因素, 得出影响优秀班集体的影响因素。对相关性研究和分析进行总结, 发现问题并提出问题, 继而对于优秀班集体的形成提出有针对性的战略性指导和可行性建议。一是发挥班集体的主观能动性;二是完善辅导员专业化队伍建设;三是健全班级制度, 建立契约精神;四是营造良好的班级氛围, 树立正确的舆论导向。

三、结论及对策建议

通过对问卷的分析最后的出10类影响优秀班集体形成的因素, 包括所获优秀班集体的年级、辅导员所带班级的数量、班级课堂氛围、是否获得优秀团支部、是都有激励你的榜样、所在班级组织活动的次数、是否获得流动红旗、所在班级的和谐程度、班级是否有积极向上的舆论等。通过数据分析均通过显著性测试, 我们可以看出优秀班集体形成的影响因素众多, 如何克服这些影响因素, 主要从以下几个方面提出建议和措施。

(一) 发挥班集体的主观能动性

一个优秀的班集体首先最主要的特征是有共同奋斗的目标, 我们通过班级活动来实现自我管理、自我教育, 调动班级学生的积极性, 共同建设一个团结优秀的班集体。

1.利用班级活动充分调动班级学生的积极性, 在收集的优秀班级体数据中我们可以看出只有学生发挥主观能动性, 协调各机制的发展, 学生才能真正的进步, 班级才能真正的优秀, 例如在创新创业中, 有些班级利用学生团队作为生力军带动整个专业的氛围, 学生的自主能动性和带动性会让班级在管理中收到意想不到的效果。高校辅导员在实施方案的同时应该多让同学之间互相影响、互相带动。不要一味的用自己的观点教育和动员学生。

2.与学生组织密切合作, 对班级同学进行分层次活动教育与引导, 以激发学生的自主能动性, 可以从社团文化活动方面出谋划策, 从社会实践中展露风采, 从科技竞赛上抛头露面。我们在高校工作的管理中会发现, 活动任务在高年级是很难推进的, 主要原因是活动的方式和方法与学生需求相关性不高, 所以我们应尽量让各班级与团委、外联密切合作, 利用新颖的方式, 通过学生组织的带动, 来激发学生的能动性, 有利于班级与班级之间的和谐, 以达到最理想的效果。

(二) 完善辅导员专业化队伍建设

在数据统计中我们可以看出辅导员的文化程度影响着优秀班集体的形成, 现在越来越多的高校都非常注重辅导员的学历, 一个优秀的辅导员可以带领班级的学生共同学习、共同进步, 通过自身的经验和想法来引导学生, 给班级和同学们设定一个正确的目标, 积极向上的世界观和价值观, 为班级同学制定合适的职业生涯规划, 这都是辅导员专业化的体现, 但在很多民办高校或公办高校中, 辅导员带班级数远远超过能力范围, 同时还需要处理很多事务性的问题, 这就导致无法以学生为主体, 在班级发展规划上也不能做到尽心尽力。

首先应该丰富辅导员的队伍。其次是培养辅导员专业化素养, 辅导员在制定班级建设过程中, 只能根据本班的特定情况制定, 在后期开展的过程中, 有时会根据实际情况作出调整甚至改变。在班级发展规划上面, 要保证以学生为主体, 管理为手段, 实践为方法, 职业素养为目标的四个中心。同时辅导员应该根据自己的性格和能力, 对不同的人和事运用不同的管理风格。根据自己的做事能力, 再结合不同学生的家庭背景, 生活习性, 做事态度形成不同的做事风格。更多的还是多交于同学们自己管理, 使学生形成自律的好习惯, 也让班干部形成属于自己的, 独立的一种对待班级管理的风格。

(三) 健全班级制度, 建立契约精神

辅导员在班级管理中应有健全的制度, 在某些时候要建立班级学生的契约精神, 利用承诺书、告知书、诚信教育来约束学生的思想和行为, 从而达到上行下效的管理效果, 通过班级考核和激励制度达到高效、良好的运行体系。在一个班级的制度体系中, 学生大都只对有约束的行为事物负责, 所以训练班级学生的契约精神不仅能够锻炼学生的责任感, 同时能约束学生的行为规范, 可以避免很多校园和社会安全事故的发生。

(四) 营造良好的班级氛围, 树立正确的舆论导向

我们的学生都来自不同的家庭、会接触不同的人, 在互联网时代, 他们都带有不同的思想, 而这些思想会产生碰撞, 也会对其他人产生不同的影响, 所以营造一个良好的班级氛围和舆论导向可以给班级创造一个积极向上的风貌, 一个优秀的班集体所产生的舆论导向一定是正能量积极向上的。可以通过以下方法: (1) 通过主题班会。 (2) 制度规划和建设。 (3) 班团队伍建设

摘要：本课题在优秀班集体形成方面提供新的思路和有效的方法, 致力于培养大学生德、智、体、美全面发展, 增强学生的自尊、自信、自强、自律、自理等能力。学生是教育的主体, 而班级是管理的主体, 以班级体作为高校教育、管理的首要切入点进行研究, 探讨优秀班集体形成特征及其影响因素。

关键词：优秀班级,形成,特征

参考文献

[1] 钱程.高校班集体建设面临的问题与对策[J].中国地质教育, 2006 (03) :99-102.

[2] 王辉, 李晓璐, 刘海军, 程志杰.高校班集体建设现状及对策--以东北大学为例[J].辽宁农业职业技术学院学报, 2014, 16 (05) :58-60.

[3] 房雪娇.民办高校学习型班集体建设研究[D].济南:山东师范大学, 2017.

[4] 徐婕.当代高校班集体建设的分析[J].智库时代, 2018 (28) :233+242.

班级特色创建工作总结范文第2篇

凤冈县永安镇龙山村寒坝山组坐落于距离龙山村约2公里的半山腰上，村容整洁，民风淳朴。村民以水稻、烤烟等经济作物为主要产业，民族文化气息浓厚，其中以民族特色碉楼、四合院为亮点，但因年代久远，现保较为存完好的碉楼仅有一座，和村民世代居住的四合院和谐并存，距今大约有一百多年的历史。 主要存在的问题：

1、长期以来，龙山村寒坝山组道路路面狭窄、弯道多、地质条件差，交通运行能力低，严重阻碍了地方的交通发展;其它相关基础设施的不完善等，制约着民族经济的发展和社会进步。

2、农田水利设施滞后，绝大部分沟渠由于资金困难，部分地段受水力冲刷较为严重，经常发生渗漏和塌方，且沟线长、维修和管护难度大，致使水沟不能正常供水，导致部分水田变成了旱地，影响了粮食增产。

3、村寨长期饮用不卫生水，不利于群众的身心健康。项目区内人畜半数长期饮用的水都是未经处理的沟水，由于沟水水质达不到饮用标准，致使痢疾、伤寒的人数增加，并容易传染，导致因病返贫现象严重。

4、由于居住的地理环境较为恶劣，加之少数民族群众卫生习惯的落后，村寨内多数住户家庭建设简陋，没有卫生厕和卫生厨，人畜不分院，影响家庭卫生及身体健康，村内卫生条件较差。近几年由于生态恶化，生存条件日益严峻。通过农村三改工程建设的实施，可从根本上改变村民落后的卫生习惯，提高文明卫生程度，同时促进森林保护，改善村民居住、生产环境。

5、劳动者科技文化水平低，产业结构单一，发展缓慢。由于受历史原因的影响，群众的文化素质普遍偏低，科技意识差。加之乡内长期以种水稻为主，产业结构单一，导致乡经济发展缓慢，在加强农业科技进程，提高村民科技意识的基础上，不断深化产业结构结构调整，引进农副产品加工企业，充分利用发展养殖，促进种植烤烟、蚕桑等经济作物，增加农民收入，形成新的支柱产业。

班级特色创建工作总结范文第3篇

0651102团支部“特色团支部”创建工作总结

自2013年2月以来，我0651102团支部在校团委、院团委、年级党支部的领导和指导下，以服务社会、服务民生、服务学生成长成才为目标，提前计划、积极实施、不断反思，在公益实践型“特色团支部”创建工作上取得了显著成果。

一、工作回顾

(一)理清创建工作的思路

以中国特色社会主义理论、校第二届团代会精神为指导;以思想建设为引领;以各种团组织生活、青年志愿服务活动、“三下乡”等社会实践活动为载体;以支部官方QQ、邮箱、博客、微博、微信等网络基地，班级刊物《追梦轩》，学院实践基地，共青团市民学校等校级、院级、班级实践平台为依托;以科技公益、网络公益、人文公益、健康公益为四大主题;以科技教育、环境保护、扶贫助残、医疗卫生为主要公益领域;以开展紧贴时代、特色鲜明、效果显著的公益实践活动为方式;以服务社会、服务民生、服务学生成长成才为目标;创建优秀的公益实践型团支部。

(二)形成规律的活动开展方法

经过不断发展，我支部现在形成了系统的公益实践活动的“四步走”开展方式。

1.宣传雷锋精神，发出践行倡议

思想是行动的先导,理论是实践的指南。支部在正式开展志愿者系列活动前开展了“践行中国梦，弘扬雷锋魂”主题教育活动。将“学习雷锋常态化”的思想植入同学心中;中途也通过开展 “感动中国”人物等榜样向同学诠释“雷锋精神”;利用互联网等新媒体为渠道、漫画、以往志愿者活动照片展览等多种形式宣传“雷锋精神”。

2.设计志愿服务活动内容

支部设计了“重庆邮电大学网络礼仪”宣传、“美丽中国”宣传、电脑维护、棋牌交流赛志愿者、魔方教学等一系列组织公益活动。

这样，支部公益内容涵盖了“科技公益”、“网络公益”、“人文公益”、“健康公益”四大主题和科技教育、环境保护、扶贫助残、医疗卫生等主要公益领域。

3.活动的开展与实施

活动是实施公益实践活动的重点。我支部在开展与实施活动时，一是在制定方案时，调研支部青年当前的知识技能水平和态度，确保可行性。二是针对学生非专业志愿者的特点，想方设法在技术上提供帮助，保证预定程序的实施和目标的完成。三是用照片、新闻稿及时记录活动过程，用于总结。

4.总结反思，提高认识

团干部及时回顾活动过程，结合《中国青年研究》发现活动中的优缺点，并在开展下一次活

动时改进。

(三)拓展活动功能维度

通过不断探索和实践，支部公益实践活动基本具备了思想性与趣味性相统

一、标准化与个性化相统

一、连续性与阶段性相统

一、传统活动与创新活动相统

一、现实活动与虚拟活动相统

一、品牌活动与日常活动相统一等六个特征。

1.思想性与趣味性相统一

支部在活动中将思想性与趣味性结合起来，使思想内涵被同学接受。比如学习“雷锋精神”时，采用观看微电影和如有奖知识竞答及小组间PK等游戏形式，既有娱乐因素，又能“学雷锋”,还发挥情感、友谊等的作用。

2.标准化与个性化相统一

支部通过定期举办集体公益活动保障公益活动质量和影响力。在平时则鼓励、引导同学结合个人特点参与各类公益活动，满足同学在公益实践上的个性化需求。

3.连续性与阶段性相统一

支部在宣传和活动开展上都注重“学习雷锋常态化”和“每个人时刻都可以做雷锋”的原则，做到贴近学生、贴近生活，使同学们主动愿意参与志愿者活动，减避了“雷锋同志没户口，三月回来四月走”的情况出现。

4.传统活动与创新活动相统一

除了传统活动，支部推出体现创新特点的新颖活动。比如组织同学以志愿者身份参与重邮第七届师生棋牌交流赛，又如魔方教学活动，都是在活动形式和内容上的创新。

通过同学喜欢的新的沟通、交流、联络、聚集方式手机短信、微信、博客、微博等新媒体深入青年、团结青年、凝聚青年、引导青年，提高活动效果。

5.现实活动与虚拟活动相统一

现在，便捷、广泛和低成本的社交媒体、网络技术在我们学生的生活中扮演了重要角色。 支部开展的“践行中国梦之绿色网络”和“凝青春正能量，扬美丽神州魂”活动中都用到了网络。以后者为例，支部组织同学通过微博投票网上评选“最美中国胜地”的方式，不但使同学欣赏到了中国美，加深了对祖国的热爱，更借助微博的自媒体传播力，让大量素不相识的网友和社会认识参与进来，使更多人热爱党，热爱祖国，热爱家乡，树立“中国自信”其优势。

6.品牌活动与日常活动相统一

品牌往往具有更强的影响力和号召力，支部在探索中形成“中国梦”和“团在我心”两大系列活动品牌，将“助人为乐、乐于奉献”的精神志愿服务精神渗透到了同学日常活动和生活之中。

(四)具体活动措施与成效

我支部采取的各类集体活动或措施包括：

以支部为单位开展一系列“学雷锋”主题教育活动，弘扬雷锋精神。

以支部为单位开展组织志愿者小型系列活动4次，先后受到重庆志愿者网、讯酷网等校内外媒体报道。

发挥学校信息学科优势，通过新媒体平台发起、传播各类公益活动，受到过共青团中央官方微博的肯定评论;通过网络募集的捐款也达到上百元;

评选“支部之星”发挥榜样效应，同时通过定期答疑关心帮助身边学习困难学生，短短一个学期支部四级过级率提高18个百分点;

不定期通过飞信、班级QQ平台发布社会兼职信息，使经济困难学生可以及时、和同学组团去兼职;

各类社会公益实践活动有效发挥了团组织在青年学生中的引领作用。全体同学认识到：作为当代青年，我们只有积极参与社会公益实践活动，在真正意义上了解社会、融入社会、理解社会，才能加深对中国特色社会主义的理解，坚定建设伟大祖国美好未来的决心，进而在弘扬雷锋精神、践行中国梦的过程中为社会做出积极贡献，实现个人价值。同学们将这种认识融入到日常实践中：

同学积极参与 “三下乡”，在三下乡的过程中广泛开展“关注留守儿童和农民工子女”活动,以及和自身专业特长有关的医疗卫生公益活动;产生国家级重点队伍1支、市级重点队伍1支;1支队伍获得“校级暑期社会实践先进集体”荣誉;多支队伍受到《华西都市报》等知名媒体报道;

同学发动室友、同班同学等参与“义务献血”;

同学积极参与校勤工助学中心开展向贫困山区捐书的活动;

同学积极参与向困难学生如杨悦同学捐款的活动;

此外，“山城志愿者”、“少图志愿者”等志愿活动的报名现场也能看到支部成员的身影。

二、未来展望

班级特色创建工作总结范文第4篇

保河堤镇中心小学

学校是教育孩子做人道理的重要阵地。为进一步优化学校环境，净化学生心灵，使学生养成文明的良好行为习惯，营造和谐校园。学校在大踏步发展的历程中，始终践行“一切为了学生的可持续发展”办学理念，坚持育人为本，德育为首，将德育工作作为学校的中心工作。在巩固德育基础的同时，坚持全员参与、全程参与，加强团队一体化建设，建设立体互动的德育网络，打造适应学生实际的德育模式。在全校学生中开展“明礼仪、讲诚实、守信用、爱老幼、懂孝义”的行为规范教育活动。使教育活动真正贴近学生实际，富有实效。

一、创设育人环境 学校简介

保河堤镇中心小学小学现有12个教学班， 536位学生，教职工 28名。近年来，我校在教师专业化发展、办学条件改善、教育教学质量提高等方面不断努力着，并取得了一定的成绩。我校坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针，严格遵守国家的教育政策和法规，走内涵发展道路，深入实施素质教育，不断深化课程改革，全面推进教育现代化，一切为了学生的可持续发展，努力办人民满意的学校，教育教学质量逐年提高，学校声誉日益提升。2010下学期被湖南省评为合格学校。从醒目的校风、校训中都能体现学校德育的氛围。“三让一树”(让社会满意，让家长放心，让学生成才，树文明新风)的大型永久性宣传窗口，体现了我校的办校理念。由于我校地处安、津、常德的交汇处，是湘北重镇。同时又有部分学生是外来人员，无论是行为习惯还是思想素养都存在一定不足。而学校正是帮学生养成习惯，教孩子做人道理的重要阵地。“明礼仪、讲诚实、守信用、爱老幼、懂孝义”则正是做人的基本要求。因此，我校将以“诚信明礼”“尊老爱幼”为核心，开展系统有效的德育工作，努力将其发展成为学校的办学特色。

二、形成德育体系 德育基础 1.充实基础，拓宽德育渠道

学校在环境上拓宽德育工作渠道，在活动中实现德育目标。学校现代化教学设备不断更新完善。校园红领巾广播、少先队活动室、心理咨询室和家长学校等德育阵地完备且充分利用，以校外德育教育基地(中南村敬老院)为依托，充分调动学校的教育资源逐渐形成了德育网络，每学期组织学生开展大型的社会实践活动，在活动中践行德育工作，实现德育目标。在硬件上有效地拓宽了德育工作的渠道。

2.加强领导，完善德育网络

学校成立以余仁辉校长为组长的德育工作领导小组，由王文标副校长具体分管学校德育工作，少先大队辅导员雷仕英，各年级班主任等共同组成了完整的德育工作队伍。德育工作由学校德育处牵头，统一部署，具体协调，各班通力配合，班主任作为德育工作的主力军，学科教师积极参与并协助班主任做好学生的思想工作。少先大队带领各班学生干部积极参与到学校管理中，发挥重要作用。注重家校联系，形成教育合力，促进学校教育的进一步延伸。 3.明确目标，健全德育制度

每学期初具体制订德育工作计划，期末认真总结。为了使各项工作真正落到实处，学校制订了一整套体现校情实际的德育制度：《学校德育常规》、《行为规范的检查评比制度》、《三好学生评选制度》、《优秀班主任的评选制度》等，做到有章可循。每月召开德育工作专题会，分析和研究学校的德育情况。做好每周的思想教育、行为规范教育、社会实践、理论总结等工作，确保学校德育工作制度化、规范化和科学化。

4.全员参与，营造德育氛围

在全校范围内创设“全员育人”的氛围，达成“人人都是德育工作者”的共识，落实每位教职员工的育人责任。学校德育立足课堂，依靠各学科教材，充分挖掘其中蕴含的德育资源、采取融合、引申、扩展的方法，寓德育内容于学科教学之中。，真正做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。学校实行行政值日制，行政领导和值日老师共同负责管理好学生的在校一日常规。行政值日制的实行，既加强了对学校值日工作的领导，又通过全员值日，提高了全体教师参与学生行为管理的责任感。

5.家校互动，形成德育合力

加强家校联系，办好家长学校。家长学校活动做到有计划、有内容、有创意、有反馈、有实效。每学期，根据学校和学生的具体情况，分年级部召开家长会议，进行家长学校活动。每学期开展面向全体家长的观摩活动，既向家长反馈学生课堂情况，也虚心接受家长们的管理建议。定期邀请有关教育专家来校，为家长们系统讲授教育科学知识、家庭教育的正确原则和方法，提高家长的教育水平。老师们经常采用家访、电话、书信、短信等形式及时与家长沟通。通过努力，共同营造了学校、家庭、社会三结合的教育氛围和学生健康成长的学习、生活环境。

6.业务培训，提高德育水平

班主任是德育工作的主力军，他们的工作水平和能力，直接关系到全校德育工作的成效，我校努力提高班主任工作专业化水平，构建班主任队伍科学管理的机制，不定期召开班主任会，及时交流班级情况，及时反馈问题、寻找对策，并且通过相互间切磋提高解决实际问题的能力。

7.机制激励，塑成德育艺术

为了不断提高德育工作的水平，塑成德育管理的艺术，学校建立了行之有效的激励机制。每年召开一次德育工作研讨会，相互交流班级管理的经验与方法。同时，要求班主任老师认真撰写自我反思，不断总结提高。建立激励机制，建立有效的工作激励机制，推行班级常规管理考核制度，制定了考核细则，通过教职工民意测评，校长室考核，评选出优秀班主任。通过评先选优，进一步激发了班主任做好班级工作的积极性，提高了班级管理水平，使德育工作逐渐艺术化。

三、开展德育活动 德育特色

以教育科学发展观和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为精神指导，以内涵发展为目标，以品牌创建为载体，以“建有特色的学校，育诚信明礼的学生”为出发点，凝聚教师力量，整合教育资源，开展以诚信明礼教育为核心的学校德育工作，把学生培养成传承诚实守信的民族优良传统、具有孝义之心的社会主义事业的接班人。

我校以德育教育基地(中南村敬老院)为依托，充分调动学校的教育资源，根据低、中、高阶段小学生的身心发展特点，调动学校、家庭与社会各方面的力量，依靠健全的保障机制，使我校的学生从小受诚信明礼教育的熏陶，明礼仪、讲诚实、守信用、懂孝义，说老实话、办老实事、做老实人、敬老爱幼。

(一)、具体活动内容及目标

明礼诚信、敬老爱幼是中华民族的传统美德，也是世界各国共同推崇的高尚道德品质。在明礼诚信教育实施过程中，根据不同年龄段的特点，按照小学生品德形成发展的顺序性和阶段性，开展以“诚”、“信”、“爱”“孝”为内容的教育。不同年段的目标有：

1、诚实做人教育。 (1)低年级

诚实做人是最基本的道德，如实反映事实真相、不夸大、不缩小、不掩盖、不说谎，说谎害己又害人，拾物交公，拾金不昧，爱护花草。 (2)中年级

真诚待人，不说谎话，在对不起别人时主动道歉，别人有错误缺点时不偏袒，表里如一，不弄虚作假，考试不作弊，作业不抄袭，知错就主动承担。 (3)高年级

实事求是，不懂不装懂，不投机取巧，在自觉控制自己的基础上，对别人的虚假行为提出善意批评和劝告，树立正确的公平竞争观念。

2、讲究信用教育。 (1)低年级

说得到，做得到;答应别人的事尽量做到。 (2)中年级

承诺是严肃的，要分析可能产生的后果，再做出承诺。 (3)高年级

不随便给予承诺，在情况有变时要及时说明，以求得谅解。在坏人面前能随机应变，勇敢应付。

3、孝敬长辈教育 (1)低年级

了解自己名字的含义;听父母说说他们的工作，体会父母的辛苦;用餐时，先请长辈入座。 (2)中年级

了解孝的含义，熟读二十四孝故事;关心父母，做力所能及的事情，减少父母负担。

(3)高年级

能料理个人生活;懂得感恩，用自己的方式表达对父母的感恩;牢记传统，坚持参加缅怀先贤的活动;学会分享，对人和自然有爱心。

(二)、实施活动方法与步骤

1、学科教学的有机渗透

努力挖掘各门学科的诚信明礼内涵，尤其是语文、品德与社会以及每周一次的综合实践活动课，探索符合学生特点的教学方法，发挥课堂教学在诚信明礼教育中的作用。

2、主题活动的有序开展

开展诚信主题教育以及父亲节、母亲节、清明节、重阳节等节日的专项诚信明礼教育，在校园内营造浓厚的氛围，帮助学生在丰富的活动中明礼、知诚、守信、懂孝。

3、校园环境的积极熏陶

①、做好校园及教室的环境布置，黑板报刊出诚信标语及孝义小故事。

②、充分利用国旗下讲话，红领巾广播站、黑板报、宣传窗等阵地，做好宣传工作

4、多种教育方法的有机统合

合理的方法能使教育的效果显现，根据学生的年龄特点，恰当地将说服教育法、情感陶冶法、榜样示范法、研究性学习法、生活体验法、反思行为法等多种教育方法有机融合，使诚信明礼教育落到实处。

5、专项评价的反馈总结

按年级段制订学生诚信明礼记录评估表，记录学生诚信孝义事件，通过自我评价、同学评价、老师评价、家长评价的方式对学生在一个学期中的发展情况进行小结，并予以及时的反馈，巩固教育成果。

班级特色创建工作总结范文第5篇

机关单位特色党建品牌创建实施方案两篇

党建品牌的创建要坚持引导党员讲党性、重品行、作表率，培养爱岗敬业、锐意进取、敢于争先、甘于奉献的高尚道德情操，下面是东星资源网为大家带来的两份党建品牌创建实施方案，欢迎参阅!

班级特色创建工作总结范文第6篇

一、鼓励学生积极参与班级特色的建设

班级风气的好与坏,与每个学生都是息息相关的,因此,我鼓励学生积极参与班级的文化建设中,班级的文化建设如何进行与学生商量,发动学生出注意,想办法。方案定好后,指导学生动手整理.使每个学生都始终参与班级文化建设的整个过程中。真正体现了学生的主人翁地位。学生参与各项活动的积极就高涨了。

二、促进良好学风形成

优良的班风是需要全班同学的共同努力才能逐步形成的。小学中年级的学生处在一个重要的转折和适应时期，学习习惯及养成习惯的培养十分重要，所以平时我就特别注意学生学习习惯的培养，由易到难，循序渐进，通过“本周目标”每星期突破一项，紧紧抓住班级核心力量，好风气由少数人递进到多数人，直至全班每一个成员。这些目标可以是“作好课前准备”“管理好自己的物品”“认真做好每一次作业”等等。几乎每次活动后、测验后、作业批改后都及时进行总结，促进学生良好习惯的形成。

三、激发学生的竞争意识

在孩子的内心，都有争强好胜的一面，抓住这一点来增强他们的竞争意识，激励他们的上进心是比较有效的。我在班级中以四人小组为单位开展了各种竞赛，学习上的、行为方面的，通过竞赛奖星活动，学生的学习有了动力，学习兴趣更浓了。如在我们班，“学习小组长”的岗位是轮流制的，做的好的就连任，学生意识到其中的差距，鼓励学生共同努力，建设好自己的班级，让我们的集体更优秀。经过一段时间的努力，我发现学生的荣誉感明显增强了，班内爱学习、关心集体的同学多了，平时学生更爱护班级荣誉了，集体的凝聚力更强了。

四、积极开展各项活动

教室内的文化直接影响学生学习的情绪，要营造良好的文化氛围，就必须经常给学生新鲜的感觉，因此，每个月的板报都推出学生感兴趣的主题，结合重大事件和纪念日向学生介绍宣传。墙报每个学期办一期，内容是奥运知识宣传和和学习弟子规后的感受及自己的变化，使学生认识到不仅要学，而且要落实到行为习惯上。