初一教研组工作总结

初一教研组工作总结（精选11篇）

初一教研组工作总结 第1篇

初一历史教研组教研课工作总结

初一历史组共有4人，虽然人少，但却承担着初一年级共26个班级的教学工作任务。因而我们紧紧围绕和践行学校在教学方面的各项政策、制度和措施，不敢有丝毫的懈怠。我们初一历史组立足本职，重在平时，紧抓教研，抓好教研。历史课每小周二个课时，我们的教研时间定为每周一和周三，先由组长告知主备人提前三天备课，每周一由两主备人说课（一人一课），然后其余2人补充并共同讨论，最后由组长整理说课，理出本课的线索，强调重点和难点，补充课本上没有但却是中考标准内容考点的知识；周三时4人再次讨论上课当中所遇到和发现的问题，查缺补漏，再次提高。不仅如此，而且在坐班时规定，不准上网、玩手机和聊天，而提倡钻研教材和多提问题，形成了较好的小组教研风气。

自从参加学校组织的教研公开课以来，我们小组共有一轮1次即5次教研课。顺序依次为组长贾艳霞、王红生、李红霞、郭平娇。现将有关情况总结如下：

贾艳霞：第一次，讲课内容为七年级上册第6课“商鞅变法与社会革新”，成功之处：备课充分，语言流畅，精神饱满，内容分析到位透彻，不足之处：讲得多，学生活动较少。王红生：讲课内容为七年级上册第11课“统一国家的巩固”，成功之处：课堂轻松，学生活动较多，知识点讲解较为全面，师生互动良好；不足之处：没有最后的小结，课堂结构不够全面。李红霞：讲课内容为七年级上册第21课“诸子百家”，成功之处：思路清晰，面带微笑，娓娓道来，师生互动良好；不足之处：有个别小知识讲得过多过全，因而显得重点不够突出，时间也显得紧张。郭平娇：七年级下册第3课“从武周政治到开元盛世”，成功之处：讲解条理，重难点突出，采用讲说练多种教学方法完成教学任务；不足之处：语言缺乏激情活力，因而气氛平淡。贾艳霞：第二次讲课内容为七年级下册第12课“明清两朝君主统治的加强”，成功之处：备课充分，讲课详细，故事性强，语言流畅有激情，能启发学生；不足之处，学生活动少，学生显得有些紧张，课堂气氛不够活跃。

分析4人的优点：贾艳霞，备课充分，讲课有激情，讲解全面而透彻；王红生，思路清晰，讲课简单，注重学生活动；李红霞，面带微笑显得和气，娓娓道来，内容全面；郭平娇，讲解条理，重难点突出，教学方法全面。

通过这几次教研公开课的展示，每人都在众人面前亮了相，优缺点也有所显示，为此我们总结了一定的教研和教学经验与教训，有了一些好的作法和经验。今后我们将进一步加强教研水平，提高教研水平，努力做到：教师少说多启发，多发动学生，多启发、多让学生活动，进一步深化优化课堂，要求学生写笔记，给予学生记笔记以一定时间，上课不来虚的，多来实际有效的，重实效重结果，以更好地提高课堂及教学成绩，为初三年级的中考服务！

2012年5月3日

初一教研组工作总结 第2篇

1、指导思想

本学期本教研组严格根据国家教育部颁发的《课程标准》和《九年义务教育湖北省六年制小学教科书》为依据，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育并以我校的教育教学现状为根本出发点，全面细致的将国家的教育方针、政策、教育的改革问题，国内外大事融入思品教育教学工作之中。在全体教师中渗透改革、创新的思想，优化课堂的结构，顺利的完成本学期的教育教学任务。

二、基本的情况

几年来，我校在上级各部门的关心支持下，学校的整体办学水平进步很快，大部分教师的教育观念、教育思想都比较新，业务能力都很高，课改作风都比较扎实。但由于地处山区，信息闭塞，学生的自学能力力较差，自主探究的习惯未能养成。学习态度不端正，没有足够的上进心和进取心，不够主动学习，相信经过这学期师生的共同努力，一定会帮全体的学生并取得进步。

三、工作过程：

教学上，主抓教学质量的提高，研究新教材，讲出新意，讲出高质量，让学生不仅要对政治课感兴趣，又要能顺利通过考试。

搞好主备课制度，每个教师都要认真备课，统一课程进度，统一重点和难点，浓厚集备组内部的教学研究、学术讨论气氛。

各任课老师认真听课，互相学习。

四、任务与目标

1 、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，灵活运用多种教法进行创新教学过程，优化课堂结构，提高课堂质量。

2、各位教师以《课程标准》为凭借，以现行的教材为依据，完成初一年级的教学任务及教学内容。

3、加强教科研活动的开展力度，认真组织几次落实新课标为目的的听评课活动。

4、培养学生良好的行为习惯，结合由教材中的事例、道理和现实生活来教育规范 学生形成良好的品质。

5、加大学生动手能力的培养力度，以课本为内容，开展动手剪、积累收集的活动，认真落实每一节课。

6、联系周围典型事例， 提高学生的道德认识。

7、积极响应学校教导处开展的教研工作，搞好本教研组的工作。

8、加强教师的业务素质及能力的提高培训。

五 、方法措施

1、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。

2、组织教师多看、多听、多学。充分发挥学校的网络设备。把学到的方法用到实际教学过程中去。

3、激发教师和学生的兴趣，通过各种形式调动他们的`工作积极性和学习积极性。

4、加强对学生的管理，使他们的思想和行为一致。

5、开展一些活动，小检测，对学生们进行督促。

六、教学进度表

第一至三周 完成前言及第一课教学任务

第四至六周 完成第二课教学任务

第七至九周 完成第三课教学任务

第十周 期中考试

第十一至十三周 完成第四课教学任务

第十四至十六周 完成第五课教学任务

谈如何做好学校的教研组工作 第3篇

一、建立、完善教师业务档案

一个拥有十多个教学班的学校, 每个教研组的教师人数都有十多个, 有的甚至有二三十个, 相当于一个小型学校全校教师的人数, 教师的业务档案如果还是由教务处管理, 不仅管理的工作量大, 而且档案里记载的内容也比较粗略, 如果改由各教研组长管理, 记载本组教师的情况, 不仅工作量小, 而且也会记载得详细, 掌握得清楚。 (1) 可以在档案里记载教师的家庭情况、出生年月等, 为人性化管理创造条件。 (2) 记载每位教师的业务水平。如每个学期的期中、期末成绩等, 为评定教师业务能力、评审职称等整理好资料。 (3) 记载教师的教学特长。如语文组有些教师擅长于古文教学、有的教师擅长于写作教学、有的则擅长于阅读分析等等。再如英语组, 有些教师擅长于语法教学, 有的教师擅长于阅读、听力的教学等, 这样, 有利于教师之间的教学能力互补, 也有利于课题研究的选择与开展。 (4) 记载每个教师教学成功、失败的原因。如重、难点没把握好, 还是讲课太深、太乏味。 (5) 记载教案的好坏、作业的批改情况等等。这有利于教务处更好地掌握教师的情况, 在每个学期之初, 更好地协助教务处做好教师分工工作……以老带新, 以勤带懒, 以新促老, 化懒为勤, 提高整个教研组的整体竞争力。 (6) 保留一些好的课件、论文, 变个人经验为集体财富。一个好的教研组应有丰富的材料收集, 定期看一看, 学一学, 给后来的工作尤其是青年教师起借鉴作用。例如, 语文组的教师每当讲到《爱莲说》的时候, 就会想起王老师2006年的那节获市一等奖的录像课, 找出他做的课件, 放映给学生看, 受益匪浅。

二、建立、健全听课、评课制度

1.新老教师都要互听互评

对于“新课标”来说, 无论是刚刚参加工作的青年教师, 还是教了一二十年的教师, 都是第一次。要按照新课标要求把课上好、上活、上充实, 可以说都有难度。新老教师上课各有特色, 要互听互评, 互相取长补短, 要打破原来被听课是青年教师的事, 听课、评课是老教师的事。做到教到老学到老, 年教年新, 而不是一节内容今年教与去年教都是一样的。听课对象变了, 授课方式也应跟着更新, 与时俱进。如果建立听课评课制度, 大家认认真真听课, 真心真意地评课, 教学相长, 提高该校这门功课的整体水平就指日可待。

2.请进来, 走出去

⑴请进来。曾经有教师讲, 要听课, 就到外校去听, 听本校教师的课没意义, 总认为外地的和尚会念经。当然, 不否认外校的确有课讲得好的教师, 与其大家都换好课, 花一天时间到外校听一、二节课, 不如把外校课讲得好的老师请进来示范, 大家都来听, 真正做到低投入、高效益。⑵走出去。一方面, 派一、二名教师与外校的名师结成对, 有空就上门学习, 花一、二个学期把他们的看家本领学来, 再创新, 再带动其他教师共同成长。另一方面, 用我们的慧眼去识别我们拥有的“千里马”, 做好伯乐工作。发现并重点帮助一、二个教师, 让他食饱力足, 才华显露, 成长为名师, 让我们的教师带着集体的智慧也自豪地走出去。我们学校的毛老师就是在同事们一次又一次的听课, 一点一点地指出授课中的不足之处后加以纠正, 逐渐提高, 于今年上半年获市公开教学比赛一等奖, 并在全区各所中学巡回示范。

三、丰富、细化校本教研内容

听课、评课确实是校本教研的一项重要内容, 除此之外, 我们还要搞好其它内容和形式的教研活动, 真正把每次教研活动都变成教师“充电”、学习的好机会。 (1) 开展说课比赛;讲重点、讲难点, 讲教学方法。 (2) 开展年级组集体备课, 同课异案的教学比赛;克服单干和不相往来的现象, 共同提高、共同发展, 打造精品, 在出名师路上稳步向前。 (3) 有条件学校可以采用留录像, 一年后再比较的方法, 纵向比较某位教师的成长情况。 (4) 变写教学心得为讲教学心得, 尽心畅谈, 及时交流, 然后再形成文字存档, 搭建总结教学中成败得失、学习教育教学理论的平台, 吸取他校一些切实可行的教学方法到我们的教学中来。拥有先进的教育理念, 改变教学方法, 向课堂四十五分钟要效益。 (5) 新教材在我区实施了三年, 即一轮, 可以组织本组教师对新旧教材的优缺点进行比较, 从中发现老师对新课标的实施情况, 以便纠正部分教师在实施过程中的错误。发现新目标教学过程中脱颖而出的教师, 让教研活动成为培养教师的摇篮。

四、公平、公正树标兵选先进

1.选定参照物

人人都有积极向上的潜意识, 就看你怎么去挖掘。记得2004年的时候, 我校教初一数学的有8个教师, 其中有4个老教师, 还有4个年轻的刚参加工作的教师, 这4位年轻教师中有一位是很有责任心的, 校长为了形成竞争氛围, 就找来数学教研组长询问情况, 数学教研组长从教师档案中得知:“初一的数学成绩到期末的时候可用某某为参照, 如果比他的成绩高就说明你努力了, 如果比他的成绩低, 就说明没用功。”然后, 校长经过多方调查, 深思熟虑后, 找到了这位教师, 语重心长地说:“初一的数学成绩就看你的了!”有了这样的信任, 某某是更加努力。其他的几位教师也丝毫不敢怠慢, 你追我赶的劲头被一句话激起, 真可谓“一石激起千层浪”。结果期末的成绩相当好, 平均成绩比其它兄弟学校校平均分高出30多分。可以说, 无论是新教师还是老教师, 每个人的成长都是靠打造出来的。树标兵, 能让每位教师使出浑身解数。

2.定骨干、选先进

以前是校行政会指定某某某为骨干, 某某某为先进, 没有教研组推荐。因为每年的骨干、先进人数毕竟有限, 特别是选了一些业务水平比较差的, 大多数教师的工作积极性被严重挫伤。学校的人际关系也紧张。现在选先进重视教研组的意见, 因为他们了解得最清楚、最全面, 并建立了一整套的评选方案, 比如教学成绩, 论文获奖, 课题立项、结题, 讲课比赛等。谁是骨干?谁是先进?一目了然, 公开、公平、公正, 大家口服心服。再用骨干、先进去跟踪、帮助、带动青年教师, 让他们早日成为业务骨干。这样有效地推动了教学教研工作, 对学校其他工作的开展也带来了积极的促进作用。

职业学校教研组工作探析 第4篇

关键词：职业学校；教研组

教研组是学科教育教学的一个专业性基层组织，教研组的工作范畴有教学研究、教学常规管理、教师队伍建设等中心工作。深入研究职业学校教研组工作的规律，对职业学校的发展有着深远的意义。

一、职校教研组的工作特点

普通中学按学科划分教研组，职业学校则按专业组织教研组。职业学校教研组的工作除了教学研究、教学常规管理和教师队伍建设，还要兼顾专业发展、人才培养、工学结合课程开发、学生技能考证等多项工作，教研组工作面宽、任务复杂。

（1）学科交叉，教学复杂。职业学校的教学是按专业组织，一个专业包含众多的学科。专业的定位不同，教学内容存在巨大的差异，如机电专业有机加工方向和电子方向，两个方向的教学内容差异巨大。又如语文教学在机电专业、会计专业和文秘专业中教学内容各有不同，学科之间相互交叉，教学情况复杂。

（2）教研带有鲜明的专业特征。职业教育的教学过程重视学生能力的培养，教学内容则以形成职业能力为宗旨，各学科的教学具有鲜明的专业特征。这就要求学科教学内容要符合企业、行业的需求，因为行业、企业随着市场快速变化，一些新知识、新技能要迅速在课堂内补充，如计算机专业的教学，一年内同一科目可能变换两种教材。

（3）理论结合实践的要求高。职业学校的教学理论与实践结合紧密，理论内容是否配合好实践，影响着教学质量。反过来，实践中也需要理论知识，尤其是学生在实践环节中要参加技能考证，这就要求学生既有实操的能力也要有理论知识，要求理论与实践的结合更为紧密。

二、职业学校教研组建设存在的问题

（1）认识层面。教师与学校对教研组的认识不清，教研组对自己的工作性质、任务和作用不清晰。现实中教研组工作很多是上传下达，教师将教学与教研分开对待。由于教师的认识不足，教研工作积极性不高，教研的实效性很差，教师的专业成长缓慢。认识层面出现的偏差导致教研工作无序、低效，教研活动开展的难度大。

（2）制度层面。教研活动的制度不完善，如会议制度和教研制度等，学校对教研组的评价不到位。学校评价体系中对教研组评价不充分，评价内容较为笼统、模糊。注重对常规工作的检查评价，对教师的综合评价、教育教学效果等评价并不完善，教研工作停留在表面，评价的导向不清晰。

（3）学科导向层面。职业学校有鲜明的专业特性，教研组开展工作时不注意专业的特点，与实际工作脱节。学科导向不清晰的后果就是教学研究效果差，再加上活动主题不清晰，活动内容层次不够，导致专业与学科之间脱节，教育教学改革难以深入。

教研组建设存在的问题，归根结底是教研组开展工作时，没有明确的主线，没有形成核心的价值观。学校要用评价制度导向教研组的工作，学科要用专业导向学科建设，教师的思想要用共同的价值观引领。

三、职业学校教研组开展工作的侧重点

教研组要针对学科特点，符合教师的实际情况，用创新的视角开展工作，搭建教师成长的平台。

1. 教研组要为教师成长搭建平台。

教研组是教师成长的重要基地，教研组要为教师提供相互学习、共同提高的教研环境，教师之间要共同解决教育、教学中的困难，共同成长。第一，布置明确的学习任务。具体明确的学习任务保障了教师学习的共性部分，也是导向教师学习方向的重要手段，比如每个学期完成“六个一”任务：精读一本教育理论书籍，写一篇教研论文，听一次学术报告，参加一次教学观摩交流活动，完成一个好的教学设计。第二，创设优良的学习环境。如组织教师参加科研课题研究，参加学校课改实验的研究，参加教材教参的编写或修改，参加校际之间公开课的研究，参加实习实训等。为提供教师展示的平台，每期教研活动请一名教师主持，就教育、教学中的问题提出自己的态度、看法和解决方法等。这样的活动，教师在准备过程中会有意识地加强学习，也能使其产生一种被认同感，一种成就感，从而增强学习的积极性。第三，走出去，开拓教师视野。如拜访名教师，请教授专家来组内讲课，去兄弟学校观摩或是研讨教学情况等。从学科同行、专家那里教师可以得到最直接最有效的帮助，通过借鉴别人的经验，使得教研组快速成长。

2. 教研活动要符合学科特点。

第一，课题研究要结合专业特点。教研线在开展课题研究时，要注意课题要符合职业学校的特点，必须是大部分教师感兴趣的、关注度很高的问题，有大多数教师愿意参加，且有能力参与其中。如笔者所在的教研组曾选择“机械专业的活性评价、专业导师制与学长制”等这样一些“小”而“热”的话题做研究课题，效果都比较好。第二，采取切实可行的研究手段与方法。利用教学反思、行动研究、教育叙事等，符合教师工作状态的方法开展研究，不做假、大、空的科研课题，引导教师求真务实地完成教研工作。只要坚持不懈，很快就会让教师从中尝到甜头，进而激励教师快速进步。同时教研活动的附属项目要借助外部力量开展，如各种技能竞赛、论文比赛、说课比赛和发明创造等，借助外力能促进教师的持续进步。

3. 教研组成长要用文化引领。

教研组文化是教研组特有的精神环境和文化氛围，是教研组教育教学理念、教学水平、传统等的综合体现。教研组文化包括全组教师共有的信念、精神成果与文化观念，表现为教风以及教师的工作态度，可以说是教研组整体精神风貌的体现。教研组的工作要逐步走向文化引领的层次，才能保持教研组持续、稳定地发展。第一，形成规范的制度文化。建立健全的教研组活动制度、备课组活动制度、例会制度、听课制度、集体备课制度、说课制度和评课制度等，教研活动要定专题、定人员，确保实效。第二，形成共同的价值观。教研组愿景是一个教研组的精神与灵魂，反映了教研组的工作宗旨，为改革与发展提供精神支撑，共同的愿景其核心就是共同价值观。教研组平时要注意收集物质资料，如教案、论文、课题、课件等，通过具体的事例导向教师的价值观，产生高品位的教研组物质文化，树好教研组形象，以一种无形的力量激发师生的求知欲和使命感，提高教研组的价值观认同度。一个好的教研组要用文化引领，形成共同的价值观，逐渐从制度管理走向文化引领，这样即遵循了职业学校的发展规律，又能促进学校教育、教学的长期发展。

（作者单位：佛山市顺德区胡宝星职业技术学校）

参考文献：

[1]万朝炯.浅谈学习型教研组的建设[J].都市家教(下半月)，2010，（4）.

[2]徐香云.加强教研组建设促进教师专业发展[J].吉林省教育学院学报，2010，（6）.

[3]李叶峰.教研组长课程领导角色的质性研究[D].2010年4月.

[4]胡君武.教研组建设的几点观察和思考[J].东方青年·教师，2011，（1）.

[5]周向阳.学校教研组、备课组的建设初探[J].文教资料，2006，（16）.

责任编辑 何丽华

初一数学教师教研组工作计划 第5篇

1、会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，会用数轴确定解决。

2、让学生进一步感受数形结合的作用，逐步熟悉和掌握这一重要思想方法。

3、培养勇于开拓创新的精神。

教学重点

解决由两个不等式组成的不等式组。

教学难点

学生归纳解一元一次不等式组的步骤。

教学方法

合作交流，自己探究。

教学过程

一、做一做。

1、分别解不等式x+4>3。

2、将1中各不等式解集在同一数轴上表示出来。

3、说一说不等式组的解集是什么?

4、讨论交流，怎样解一元一次不等式组?

二、新课

1、解不等式组的概念。

2、例1：解不等式组：

教师讲解，提醒学生注意防止出现符号错误和运算错误，注意“<”和“”在数轴表示时的差别。

3、例2：解不等式组：

学生解出不等式(1)、(2)，并把解集表示在同一数轴上。讨论：本不等式组的解集是什么?

4、例3：解不等式组：

解出不等式(1)、(2)，并把解集表示在同一数轴上。

讨论：本不等式组的解集是什么?(空集)

说明：本题可说“这个不等式组无解”或“这个不等式组的解集是空集”。简单介绍“空集”。

5、思考：

(1)说出下列不等式组的解集：①②③④

(2)讨论(1)中有什么规律?

三、练习

1、P8练习题。

2、如果a>b，说说下列不等式组的解集。

①②③

3、如果不等式组的解集是x>a。

那么a____3(填“>”“<”“≤”或“≥”)

四、小结。

说一说怎样解不等式组?

五、作业。

初一语文组教研工作总结 第6篇

本学期，在教务处的直接领导和部署下，在其他各部门的鼎力支持和协助下，经过全组教师的共同努力，我组各项工作按照学期初制订的工作计划，按部就班，有条不紊地开展了工作，现已圆满地完成了各项工作和任务，并取得了较令人满意的成绩，具体总结如下：

一、通过业务学习，更新了观念。

思想观念决定具体行动，只有具有先进的教育理念，才能在教学工作中不迷失方向，取得预期的效果。本期来，按照教务处的安排，我组定期或不定期地进行了十多次的业务理论学习，深入学习课改的精神，领会其实质。大家听得认真，谈得欢畅，悟得深刻。通过学习，新教师接受了新教育理念的洗礼，老教师更新了教育观念。大家工作起来目标更明确了，方向更正确了，重点更突出了。

二、新老教师登台献艺，共同提高。

我组教师既有已工作十多年的“老”教师，也有刚参加工作不久的新教师。老教师经验丰富，新教师朝气蓬勃，这种优势互补的情况更有利于教学。本期开学初，本组“老”教师杨忠、沈文涛两人先各上了一节示范课，给新教师带好头，领好路。然后，在教务处徐进主任带领下，多次听新教师的课，肯定她们的成绩，指出其不足。在领导和老教师的帮助和指导下，年轻教师李俊、马飞燕的教学水平有了很大的提高。本期，本组其他教师也先后上了公开课、研究课，对每一节课，大家积极讨论，畅所欲言，总结得失，取长补短，互相促进，共同提高。

三、教研教改内外结合，活跃了教学气氛。

教研教改是学校生存的生命线，是名校名师工程的核心部分。学校的知名度有多高，很大程度上就看该校的教研教改的成绩有多大。本期来，按照教务处的安排和部署，我组在教研教改方面取得了一定的成绩。从暑假培训时开始，学校组织全体教师认真学习了第八次课改的重要内容，至今仍未中断过学习，每次学习结束后，大家及时进行讨论，教师们结合自己的教学实际，畅谈了从事教改的体会，总结了得失。

本期，我组教师积极撰写教育教学论文，为配以课改为主题的论文竞赛，教师每人都写了一篇质量较高的课改论文，学期结束时，每人又各写了论文一篇，或谈一期来进行课改的体会，或介绍自己育人的经验，观点新颖，内容充实，有可读价值。

为全面贯彻实施课改的内容，学校派我组教师外出参观学习，吸取同行先进的教育教学经验。本期，沈文涛老师赴宿豫中学参加了教学研讨会，观摩了名师的示范课，聆听了上海师大教授对课改的深刻认识。两位回来后，及时传达了研讨会的内容，大家受益匪浅。

四、作文比赛，拓宽了学生视野。

为活跃学习气氛，丰富学生的课外生活，培养学生的竞争意识，拓宽学生的视野，国庆前夕，我组举办了首届迎元旦现场作文比赛，我校在此前举行了比赛，获奖学生的写作水平较高，得到了全校师生的赞誉。

五、教案书写认真，作业批改仔细，教学效果好。

全组教师认认真真备课，都写有较详细而实用的教案，并写有一定数量的符合实际的教学后记，对信息及时反馈，以便更好地指导教学。在教务处和组内的检查中，很多教师的教案质量较高（如周波、徐强等）。作业布置数量适中，难易适度，形式多样，批改仔细（如陈海滨、李俊、马飞燕、周波、徐强等）。由于教师上课认真，作业批改仔细，学生的成绩较入学前均有了不同程度的进步和提高。

初一下教研工作计划 第7篇

教研工作计划

一、教研工作的指导思想

依据学校教研工作计划，立足教学发展的实际，密切配合校教改办处认真完成各项工作。以教育科研为先导，不断提高教师的理论知识和教学能力。树立现代化、开放式的全新教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索在新课程改革背景下我校的高效课堂改革。继续落实“教研组是名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证”这一目标，使本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。

二、教研工作的目的、任务

1、进一步推进高效课堂改革，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。认真组织数学教师树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培养学生的综合实践能力，树立现代化的、开放式的教学理念。让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。

2、在数学学科教研中注重素质教育，充分利用好我校的录播教室和多媒体设备，学习先进教学技术，开展教科研研究，培养学生的探索能力和创新能力促进教学质量的提高。

3、加强高效课堂改革的探索，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。

三、搞好教研工作的主要措施

１．加强教育理论学习，提高教师理论素养。积极学习现代教育理论及先进的教学经验，积极参加各部门组织的教学研究活动，努力转变教育教学思想，更新观念。针对我校教师在说课这一项中存在较大的不足，本学期的理论学习着重学习如何说课，如何说好课。

2、抓好教学常规的实施

1）、我组仍延续以往的常规教学要求，每周进行一次教研活动，要求组内每位教师须上一节公开课。课后，同组教师进行认真评课，对授课者提出建设性意

见，使之在今后的工作中，更加完善自己的教学。

2）、教案书写须规范，同时，教学环节的设计要有个人特点，另外，复习课教案书写也要规范，以后每次教研活动中将交流心得。

3）、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例恰当。作业批改要做到及时、认真、规范，对学生做的作业进行分析反思，对做错的习题尽可能让他（她）及时订正。

4）、本学期每位教师都要主持集体备课1次；听课不少于13节，并参加每次的评课活动。

5）、适时、准时参加教研组会议、交流和总结教学心得，并将教学教研成果整理成书面材料。

初一教研组工作总结 第8篇

一、积极主动、深入地开展教研活动。

新课程要求教师的更新观念, 要求教师角色转变, 从教学与研究的关系看, 新课程要求教师是教育教学的研究者, 因此无论是教研组长, 还是教研组的组员, 都应该主动、深入地进行教研活动。 在教学过程中每一位教师都应该以研究者的身份和心态, 置身于教学过程当中, 以研究者的视角和眼光, 审视和分析教学中的各种问题, 并在研究中, 不断发现问题、思考问题、解决问题, 从中不断增长知识、增强思考力和感悟力;不断用教育学和心理学理论论证自己总结的新观点与新见解;不断在实践中用教育学、心理学理论及新理论指导自己的教育教学工作, 提高自己的道德修养和学识修养, 从而提高教学质量。 每一位教师都应该主动做好教学经验的收集、整理和提炼工作, 以便使经验成为能够为大家借鉴的法宝, 从而通过大家的教研活动促进教研组全体教师整体水平的提升。 每一位教师可以经常进行教学反思并进行有针对性的研究, 例如关于新课程中教师的角色和新理念, 可以进行诸如“如何组织教学促进学生的主动参与? ”、“如何为学生搭建知识探究的平台, 使学生成为知识的主动探究者而不是被动接受者? ”、“如何进行问题的创设和教学程序的设计, 使教师成为学生真正的知识引导者? ”等讨论, 而后通过这种研究活动, 改变纯粹依靠“经验”进行教学的局面, 可以彻底改变教研功能萎缩的状况, 使得教师自身素质和驾驭课堂教学的能力得到提高和增强。

二、抓好集体备课, 是做好教研组工作的关键所在。

新课程的选文非常贴近学生实际生活, 很有时代气息, 学生非常喜爱。 可是新课程的使用对教师来说难度很大, 摆在我们面前的是在没有任何教参的情况下, 如何有效地发掘教学资源;如何让新老教材顺利接轨;如何开发学生潜能;如何完成这种大容量的教学任务;等等, 面对这样一些困难, 笔者认为抓好集体备课, 是做好教研组工作的关键所在, 因为集体的智慧和力量是无穷的, 三个臭皮匠顶个诸葛亮。 那怎样才能抓好集体备课呢? 笔者认为, 应务实而非务虚, 必须做到如下几点。

(一) 强化目标意识

凡事要有目标, 集体备课的目标就是要通过集体备课活动, 探索教学规律, 建立教学模式, 完善教学理论, 提高教学质量。具体目标的确立不能脱离实际, 阳春白雪, 曲高和寡。 一所学校, 一个学科, 一名教师, 无不应该结合自身实际确定相应教研目标。 只是起步可以低些, 如集体备课开始时, 可以把活动重点仅放在对教材的研究上, 然后逐步深入到对教法、学法及某种教学模式的研究上。 为使目标具有可操作性, 教研组、备课组、教师还要根据各自特点选定适当的课题, 作为实施目标的载体。 总之, 集体备课作为教研工作的重要组成部分, 作为学校的一项常抓不懈的基础性工作, 不能没有目标。 否则, 它必将处于无序状态, 主观性、随意性、盲目性必将困扰活动过程, 从而导致活动有行无果。

(二) 严格管理组织

集体备课要抓出成效, 还必须严格组织管理。 首先要建立网络, 不但要有明确的目标, 而且要有明确的职责, 并且要有切实可行的规章制度来保证。 教研组长要沉下去参加活动, 在发挥表率作用的同时, 发挥监控和调节职能。 其次, 要增强活动的计划性和目的性, 每学期开学前, 备课组要集体研究制订本学期的教研计划, 确定每单元的中心发言人。 以后坚持每单元或每星期进行一次集体活动。 每次活动内容要实在, 目的要明确, 对达成共识的问题, 由中心发言人执笔写成教案。 教案格式统一, 要求统一, 一式数份, 保证同组教师人手一份。 执笔教师在编制教案时, 可以在教案一侧留下三分之一的空白, 以便执教教师作必要修改和补充, 或者记下自己的教后感。

(三) 狠抓教案实施

集体备课不能仅满足于得到一个“理想的教案”, 倘若如此, 流于形式, 浅尝辄止的现象将在所难免。 实践证明, 一个教案设计的是否成功, 必须经过实践的检验。 所以, 集体备课要富有成效, 必须狠抓教案实施这一环节。 根据我们的经验, 在单元的教案设计完毕之后, 执笔人必须进行一次公开教学, 同组教师参加观摩, 课后组织测评反馈, 将听课和测评的一些重要感受记录下来, 在下一次活动中进行总结交流, 吸取经验, 摒弃不足。 这就是在实践—认识—再实践—再认识的不断循环往复的滚动发展过程中, 教师的经验得到沉淀和积累, 教师的业务素质、工作能力, 学校的教学质量必将得到提高, 从而最终实现教研工作的预期目标。

(四) 提高教师素质

集体备课体现的集体的智慧, 需要同组教师的共同努力, 这就要求教师有三多三少的精神, 即:

1.多学习少嫉妒

嫉妒是一种利己主义, 也是虚荣心的孪生兄弟, 它不仅挫伤别人的积极性, 割裂同志间的正常感情, 而且给自己带来精神上的痛苦, 妨碍自己的进步。 同组教师要坚持学习教育教学理论, 学习别人的长处, 在工作上做到:有任务勇挑重担, 见荣誉让字当先;在学习上应做到:有见解公开探讨, 有资料及时交流, 相互激励共同进步。

2.多理解少自卑

自卑只会使自己越思越卑, 久而久之, 不仅提高不了自己的教学水平, 而且使自己精神消沉。 同组教师, 特别是同轨教师要正确对待考试名次、评比先进、教学失误等问题。 当自己的工作处于后进、心情处于低谷时, 就应冷静地想一想, 他为什么比我强? 我与他的差距在哪里? 同样的工作他能干好我为什么干不好。 其他同志也要理解和支持有自卑心理的同志一道搞好教学工作。 只有相互理解, 克服自卑心理, 才能产生强大驱力, 形成合力, 共同提高教学质量。

3.多协作少唱独角戏

因为协作是搞好任何工作的必要条件。 系统论原理告诉我们:团结协作的集体1+1>2, 分裂的集体1+1=0, 教育乃是呼唤同组教师具有团结协作的美德。 集体备课要求教师经常在一起研究教材, 探讨教材。 要做到教学内容、教学目的、教学重点、教学进度四统一, 不要怕自己的“招数”被别人学去, 也不要怕自己的毛病被别人揭示出来, 老教师不能因自己有多年的教学经验而“倚老卖老”;青年教师也不能因自己初出茅庐而自惭形秽, 全组教师应互相尊重, 团结一心, 共同完成教学任务, 切忌唱独角戏, 因为“一花独放不是春, 百花齐放春满园”。

三、在新课程的实施中, 要注重以老带新, 加快师资队伍的建设和培养, 特别是青年教师要缩短成长周期。

百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。 一个学校的教育教学质量的高低很重要的一点就是要看这个学校是否有一批高水平、肯钻研的教师队伍。 所以学校教研组还承担一个重要任务就是师资队伍的建设和培养, 特别是青年教师的培养长江后浪推前浪, 一浪更比一浪高, 如何培养青年教师, 让教育之花长传, 笔者认为要做到以下几点。

(一) 集体加强学习。 教研组组织全体组员定期、不定期学习新理念, 重温教育理论、心理学, 听讲座, 并要求全体组员上缴学习心得。 同时钻研新课标、考纲落实高考考点探索有效教学的教学方法。

(二) 教研组长、学科带头人、 骨干教师要发挥引领作用地理学科在备课组活动中, 就可以针对“教师的教学理念、教学方式、教学手段及课堂目标的确定、教学环节的选择、学法指导的策略、师生互动的设计, 甚至小到一个难点的突破、一个提问的设置、一道作业的选择、一个习题的讲评”等进行新老教师的面对面的探讨和交流, 老教师还可以在这种近距离的交流中把自己教学中的成功经验诸如 “教学机智、 教材处理、地理规律和原理的归纳与应用策略、学生中常见的地理疑难问题的突破方法、经典的解题方法 (如日照图、等值线图、区域综合题等的解题方法) 及典型的解题思路和创新方法”等传授给新老师, 在这种有实质意义的、 针对性强的备课组活动中, 容易让新教师在较短的时间内快速成长。

(三) 务实做好师徒结对工作, 要求师父手把手、毫无保留地教徒弟, 同时要求徒弟做到“三勤”, 即:“嘴勤、腿勤、手勤”重点做好备课与听课两件事。

(四) 学校对青年教师的培养要有计划, 明确师父应该享有的待遇和责则, 定期考核师徒结对情况。

学校教研组工作应抓好“五性” 第9篇

一、教研组活动应有 “针对性”

在开展教研活動中,学校教研组应以新课改为目标,针对当前新形势,拓宽教师眼界,开拓教师视野。对每一个课题的研究,要挖掘潜力,不断更新教育思想。为此,应该做到:

1、要组织教师常看教学光碟。2、要把握时机进行专题讲座。3、经常组织教师外出学习。通过这些途径和方法,开拓了教师的教研视野,同时也充实了教研组的教研成果。

二、教研需要有专题性

每次教研活动,要有计划的确定开展教学研究的专题内容,有了正确的指导思想,研究才有正确方向,才能不断深化研究专题,使之根据需要而着力去解决问题。这样就调动了教师参与教研活动的积极性。经过实践证明,专题性教学研究,是搞好各科研究有效途径之一。它可以强化教研成果,从而使教研活动与新课改有机结合起来,使教研活动服务于教学,达到教学改革的目的。

三、教研组上下要有协调性

学校教研组开展教学活动,要有计划、有步骤、有目的的开展,研究内容要多样化,在研究过程中要把系统性、连续性和整体性的程序有机的结合在一起。教研组要 帮助 各科教师订好计划,并给予有目的的指导,善于总结分析、比较、找差距、找弱点,对每次活动要及时反馈。

四、教研内容要有丰富性

学校开展的教研活动必须面向全体,尽可能让每位教师都来参加教学研究。应从以下方面来抓:1、定期组织教师集体备课。2、定时组织教师看教学光碟。3、多探讨电教设备的使用。4、经常举行新课题研究活动。5、开展“四个一”活动,即,每位教师上一节公开课 ,每课后写一篇教学后记,每学期撰写一篇教学论文,每学期上一节示范课

五、教研活动要有吸收和推广性

初一英语教研工作计划800字 第10篇

本套教材是新目标英语七年级上册，新教材要求在教授过程中注重培养学生的“三维”目标，即知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。教与学的原则是以学生为主体教师为主导。本册书包含了三个预备单元和九个学习单元。预备单元主要是教授26个英文字母和不同时段见面时的打招呼用语以及了解日常生活用品的英文表达方式。九个学习单元则是从不同方面(包括介绍自己和他人，家庭成员，认识周边环境，谈论食物，如何购物，学习日期表达以及谈论学校里开设的学习科目等。)来提升学生学习英语的听说读写能力，并培养他们热爱生活，积极向上的生活态度。

二、教学重点

(一)语法知识点。

1、名词(专有名词，普通名词，可数名词单复数形式，名词所有格)

2、冠词(定冠词，不定冠词，零冠词)

3、代词(人称代词，物主代词，指示代词)

4、数词(基数词，序数词)

5、一般现在时

6、介词

7、句子(一般疑问句和特殊疑问句及其回答)

(二)交际用语。

1、Greet people

2、Identify things， Spell words

3、Identify colors

4、Introduce yourself， Greet people， Ask for and give telephone numbers

5、Introduce people， Identify people

6、Identify ownership

7、Talk about where things are

8、Talk about ownership

9、Talk about likes and dislikes

10、Ask about prices， Talk about clothing， Offer help， Thank someone

11、Talk about dates

12、Talk about preferences， Give reasons

三、教学难点

1、可数名词单复数形式，名词所有格

2、人称代词，物主代词，指示代词

3、一般现在时

4、一般疑问句和特殊疑问句及其回答

5、日期和月份及时间表达法

四、学生基本情况现状分析

1、学生知识基础

我教授的班级是七年级四班和五班，在学校里属于次尖班，学习基础较好。但由于地区差异的情况，有些学生在小学已学过英语，有的还参加过英语培训班，但仍有部分学生在小学未接触过英语，学习水平不均，通过大致了解，四班有16个，五班有9个在小学没有学过英语，而有些只学过26个英文字母，所以，整个班级的英语水平很不平衡。

2、学习态度和习惯

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的学习方法。有一小部分学生的上课集中精力学习的时间不长，容易走神，发呆，跟不上进度，晚自习的时候，学生们不太会合理安排时间进行预习和复习，似乎老师不讲课，他们就觉得没事情做了，甚至有学生把桌子收拾干净，坐着发呆。

通过近一周的课程，觉得两个班的学生都很好学，上课也很积极，很活跃，教授过程中接受能力也较好，积极配合教学。在发音方面，大多数学生模仿能力较好，发音也较标准，但也有部分学生有一些发音缺陷，需要长时间纠正。

五、提高教学质量的主要措施

1、教授过程中尽量使用英语教学(可借助手势，亲身演示，多重复等方式让学生理解课堂用语)，辅以少量中文(语法课除外)培养学生听英语的习惯和用英语想英语的思维方式。

2、坚持每天听写，背诵课本中英文句子。适当教授学生背英语单词的方法、诀窍。

3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、在教学中根据目标、结合教学内容及联合学生实际情况，设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过模仿、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

六、教学进度安排

第一周：Starter Unit 1， Starter Unit 2

第二周：Starter Unit 2， Starter Unit 3

第三周：Starter Unit 3， 复习预备单元知识

第四周：月考，订正卷子，Unit1 My name’s Gina。

第五周：Unit 1 My name’s Gina，国庆放假

第六周：Unit 2 This is my sister。

第七周：Unit 3 Is this your pencil?

第八周：Unit 4 Where’s my schoolbag?

第九周：半期考试，订正卷子，总结开学以来所学内容

第十周：Unit 5 Do you have a soccer ball?

第十一周：Unit 6 Do you like bananas?

第十二周：Unit 7 How much are these socks?

第十三周：月考，订正卷子，复习第五、六、七单元

第十四周：Unit 8 When is your birthday?

第十五周：Unit 9 My favorite subject is science。

第十六周：复习预备单元和第一至第四单元内容并做相应随堂检测。

第十七周：复习第五至第九单元内容并做相应随堂检测。

第十八周：总复习，练习巩固，检测。

初一数学教研组计划 第11篇

经过半学年的学习生活，初一学生已经成长为一个适应初中学习生活的合格中学生，身心得到进一步发展，并且，我们初一5个教学班年终考试成绩平均分高于市平均分，这给本学年的教学带来了好兆头，所以，我们教研组本学年要继续以求真务实为原则，狠抓课堂教学，向课堂四十五分钟要效率，要成绩，要教育，科学辅导，搞好分类施教，分层布置作业，让每一个学生都有适合自己的学习，争取平均分位居全市前列。

值得我们注意的是，五个平行班间平均分差距较大，所以我会在平日教学中，一是从教师自身入手，以提高学生学习数学积极性为出发点，努力营造一个学数学、赛数学的良好学习氛围;二是要搞好搞活集体备课，我们要在每一章授课前做深入探讨，取长补短，共同进步，最终达到平行班间分差不过3分。

二、教学内容，教学进度及具体措施

本学年，我们教研组除要坚定不移地完成课本中基本授课内容之外，还要认真学习和领会关于进一步加强学生运算能力培养的意见的精神，首先，在备课中要找出各种运算蕴涵的数学思想，通性通法，技巧方法，易犯错误及强化措施;二是要弥补教材的不足，创造性的使用教材，我们将认真研究教材，在整体把握教材的前提下，选择精当的内容和习题，适当增加运算量;三是要强化练习和考试，及时地检查反馈，每两个周进行一次30分钟的小测试，鼓励学生对出现问题多的题目要作好记录，分析错因。

教学进度在遵循教研室安排原则上提前一到二周左右。

三、教研活动的具体内容、组织形式及时间安排

1、每一章的教学分析，以组长为主，教师轮流发言的形式安排在本章上课前一周进行。

2、每两周的运算能力小测试试题内容，教师轮流来定。

3、如何提高学生运算能力，学期前探讨确定初步的实施方案，学期中查漏补缺，不断完善教法学法，学期末形成各自的教学论文。