财务管理专业实习任务书

财务管理专业实习任务书（精选8篇）

财务管理专业实习任务书 第1篇

资源环境与城市管理专业学生顶岗实习任务书

专项任务名称 品质保证部化验室工作几个注意的问题

姓名 专业 资源环境与城市管理专业 班级 学号

一、任务情况描述：

（1）熟悉品质保证部化验室工作内容，收集并学习化验室相关资料。

（2）掌握化验药品管理工作及注意问题。

（3）掌握各种溶液配制（尤其标液）注意的问题。

（4）熟悉化验室其他相关工作，分析工作中注意的问题，并总结。

二、任务完成计划：

2.23~3.23熟悉品质保证部化验室工作内容，收集并学习化验室相关资料。

3.24~5.15掌握化验药品管理工作及注意问题；掌握各种溶液配制（尤其标液）注意的问题。

5.16~5.30做好本职工作同时，认真总结，撰写并修改论文。

6.1~6.7准备答辩。

三、计划答辩时间：

2009.06.08~2009.06.10

实习指导教师（签字）： 系学生顶岗实习领导小组组长（签字）：

年 月 日 年 月 日

财务管理专业实习任务书 第2篇

一、毕业实习的目的1、通过毕业实习加深学生对所学专业在建筑施工与管理中的地位和作用的认识，使学生更加明确所从事的工作范畴和应承担的责任，为顺利工作打下坚实的基础。

2、学生在现场实习过程中，通过实践活动拓宽专业视野、丰富实践知识、了解专业现状及发展趋势。

3、通过毕业实习收集毕业论文所需的全部资料，为毕业论文的撰写创造条件。

二、毕业实习的组织形式

由于开放教育建筑施工与管理专业的学员多数为设计施工建设第一线的技术骨干，所以本次毕业实习以学员结合自己的工作岗位进行为主，其他学员由学校或本人自己联系实习单位进行毕业实习。大连电视大学可为学生出具《学生毕业实习联系函》，方便学员联系实习单位。

三、现场安全教育

本次学生实习地点大多是施工现场，因此安全教育是一项十分重要的实习准备工作。实习前，指导教师要对学员进行安全教育，学员应自觉学习安全知识，提高安全素质，提高自我防护能力，服从现场安全管理，遵守安全操作规程。进入施工现场前，学员要对操作方法、操作步骤、动作要领反复演练。抱着侥幸心理而违反操作规程以至发生事故后果自负。

四、毕业实习的任务和要求

毕业实习大多采取分散实习的方式，因各实习单位的业务不同，因此，毕业实习的内容很难给出一个范围和具体的任务，要根据学生所在实习单位及所从事的具体工作来确定。但总的来说，要学以致用，理论联系实际，通过本次实习提升自己的专业素质。

五、实习报告

实习报告通常可以从以下几方面考虑：

1、简单介绍实习单位概况和工程概况，现场采用的新设备、新材料、新技术、新工艺、施工现场存在的问题和改进意见等；

2、说明实习的主要工作内容和亲身参加了哪些具体工作，着重说明实习的收获和体会；特别强调，要写明你实习的单位、时间、项目、内容等。

3、实习报告要有实习单位鉴定，并加盖实习单位的公章。

六、毕业实习成绩的评定

毕业实习成绩的评定可参考下列各项内容进行综合评定，按百分制，记入成绩册：

1、实习总结报告不少于1500字(含相关图纸、表格等)，格式等符合要求；

2、关于新材料、新技术的应用或典型工程问题思考分析等研究成果；

3、观点独到有创新、逻辑严谨、语言流畅、内容完整、图形和表格使用得当等；

4、实习单位鉴定和印章；

5、态度认真、按时提交。

七、实习时间

毕业实习时间： 2012年1月1日至2012年2月30日。

毕业实习报告提交时间：初稿2012年3月1日前交给班主任老师，然后转交给毕业设计指导教师，指导教师认可后，打印。

大连电视大学 理工系

2011年1月3日

附：毕业实习报告封面样本

大连广播电视大学开放教育集中社会实践

毕 业 实习报 告

学生姓名：

学号：

年级：2009年秋

专业：建筑施工与管理

指导教师：

大连广播电视大学

2011年3月

附一：毕业论文样本（参考）

毕业实习报告（3号黑体）

——（也可以加副标题：如混凝土施工，建筑工程项目投标中应注意的几个问题等）（4号黑体）

杜晓华（小4号楷体）

（空1行）

（开篇：参考例子：）根据学校安排我于2008年3月1日至2008年4月30日期间到×××××单位（或工地或参与×××项目等）进行毕业实习。实习的主要内容（项目、工程等）是…………。这是一个让我了解施工现场（项目等）的好机会，使我对学习过的建筑施工与管理的专业理论知识有了更深一步的理解，对它们在实际工作中的应用也有了初步的了解。…………

（正文，参考例子）

一、实习内容：

1、搅拌机的种类，规格，拌和的原理；

（内容）

2、施工配合比的换算及标志牌的内容；

（内容）

3、混泥土的养护方法及要求；

（内容）

5、混泥土表面缺陷产生原因及预防处理方法；

（内容）

6、混泥土工程的质量检查内容；

（内容）

（注：也可就其中一个小题目讲述实习体会，如混泥土的养护方法及要求）

二、收获与体会

混泥土的裂缝原因及处里这是一个很复杂的问题，……

财务管理专业实习任务书 第3篇

一、旅游管理专业职业岗位典型工作任务分析

(一)地方导游

地方导游的岗位职责主要是妥善安排当地旅游团的旅游活动,认真贯彻落实旅游团在当地风景旅游区食、住、接送和娱乐服务,地方导游必须与其他管理人员达成一致,做好旅游团的各项借贷工作。其次,地方导游必须熟知当地的旅游资源,便于向游客解读景点的背景传闻并及时回答游客的疑问。此外,旅游在旅游过程中,安全问题是地方导游职责范围内的首要问题,为了保护游客安全,地方导游必须在旅游途中,时刻提醒游客的人身、财务安全,做好安全防范措施,一旦出现游客失踪或者物品遗失,及时与当地警察联系,并积极配合警察的侦查工作,将游客损失降到最低。

(二)全陪导游

根据旅游计划安排,全陪导游负责监督各个接待单位的执行情况以及接待质量以及旅游过程中,各个地区接待社的联络。其次,全陪导游同地方导游一样也要对游客的人身安全、财务安全、日常出行和住宿负责。但与地方导游不同的是,全陪导游,还应承担起旅游市场调研的责任,为进一步旅游产品的设计开发以及开拓市场的战略部署做好前期准备。

(三)国际领队

国际领队不同于普通的导游,他主要负责海外客源的旅游服务。基于此,国际领队必须具备过硬的外语知识,最好熟知多门外语方便和不同国家游客之间的沟通协调工作。国际领队一般负责国外的旅游任务,在出发前除了给旅游团介绍旅游国家的风景习俗之外,还需要提醒游客检查好护照、身份证等重要证件,避免其遗失在家中耽误旅游行程。

另外,国家领队需要安排好旅游团得到旅游计划,组织好当地的旅游活动,时刻关注游客的人身安全和物品安全。若是,旅行中出现游客身体不适或者天气因素干扰旅行计划,国际领队必须适时做好旅游计划调整,组织好旅游活动。对游客日常生活的关心,维护旅游团内部的团结,调动好游客的积极性,是国际领队的重要职责,也是旅游活动正常开展的重要保障。

最后,国际领队负责的多半是国外的旅行任务,因此在国外旅游风俗交涉上,一定要游客明白,避免因风俗习惯不同造成的矛盾纠纷。

二、旅游管理专业职业岗位典型工作的能力培养

(一)旅游管理专业职业岗位典型的课程学习

旅游管理专业职业岗位典型工作的能力并不是一蹴而就,而是通过专业课程的学习一步步的知识经验积累而来的,因此旅游管理专业的学生,无论从事哪个职业领域方向,都必须加强对旅游管理专业课程的学习,从导游基础着手,对导游法规、导游英语、旅游服务礼仪、旅游心理学和旅游管理学等专业课程、选秀课程进行深入化的学习。此外,根据旅游管理专业职业岗位典型工作任务的要求不同,其所具备的理论知识也有很大的差距,对此,应鼓励学生课外多多涉猎旅游管理专业相关的知识,多了解各个国家的文化、风俗、地域地貌。

(二)旅游管理专业职业岗位典型工作的技能学习

对于旅游管理专业的学生而言,实践技能才是决定其是否符合旅游管理专业职业岗位典型工作的能力的评判标准。对此,旅游管理专业的授课教师应增强与校外企业的练习,借助学生在外实践的机会,提升学生的旅游管理技能,帮助学生积累更多的社会经验。与此同时,聘请旅行社的管理人员对学生的旅游管理技能进行培训,纠正其不当的管理行为,为学生今后在旅游管理方面的工作提供宝贵的实习经验。

三、结语

财务管理专业实习任务书 第4篇

一、任务驱动教学法的基本理论

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。传统教学中，所奉行的教学理念是：教师讲解有关知识，学生理解并练习，通过测试反馈，再纠正，达到学习目的。采用任务驱动教学法，就要转变为以任务为主线、教师为主导、学生为主体，将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，以完成任务作为教学活动的中心；将再现式教学转变为探究式学习，学生在完成任务动机的驱动下，通过对任务进行分析、讨论，努力完成任务。在老师的指导、帮助下，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，找出哪些是已学知识、哪些是新知识，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。与传统的教学法相比，任务驱动教学法更注重以学生需求为本位，强调学生的实践能力和完成任务的能力。

二、教学的实施

1.教师创设真实的教学情境

技工教育以让学生掌握技能操作为主，为使学生能在一种与实习教学内容一致的情景中学习，还必须进行相应场景的准备。创设情境需要教师为学生创设真实的教学情境，激发学生探究新知，让学生带着真实的任务去探索思考，使学习直观性和形象化。生动直观的形象，能有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象。这有利于培养学生主动学习的习惯，有利于展学生的潜能，进而激发学生的创新意识。

2.确定任务内容

考虑到现在的技校学生学习积极性普遍不高，在确定任务内容时，应由易到难，前后相连，层层深入，自始至终引导学生通过完成特定的实际任务获得和积累相应的学习经验，品尝成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣和积极性。另外，考虑到学生的差异和实习的特点及难易程度，设计一个明确、能够考核的基本任务，以及一个操作难度较高的提高任务。基本任务是任务中较简易掌握和完成的，要求学生必须完成；而提高任务，是为那些学习有余力、有探索精神的学生准备的有发挥空间的任务。

3.划分小组

由于下车间实习的班级人数较多，必须对学生进行分组。分组前，对学生做深入的调查研究，如学生的表现、各科学习成绩等，做到心中有数。采用互补的方式进行分组，即成绩好的与差的学生分为一组。这样有利于差生的转化。各小组根据指定的任务，由组长带领全组成员完成零件图样分析、加工工艺分析，分配各成员的工作，包括数据处理、程序编制、程序校验、仿真加工、修整程序、刀具选择、刃磨、安装工件、加工工件、测量、记录、修正等，必须做到全组每位学生均有负责的一个或多个子任务，在任务完成的过程中，保证人人参与。如果编制的程序出现了问题，模拟仿真时，学生就要想办法去解决；对刀出现了问题，使加工零件报废或加工出的零件不合格，学生就要寻找出错的原因并改正方法。通过相互帮助、相互学习、取长补短，使每一位学生都能掌握学习内容，都获得学习成功的体验，从而达到对学习内容的深刻理解和领悟，增强学习信心。

4.学生自主探索完成“任务”

教师的主导地位体现在对学生任务完成过程中的方向、方法上的导向及任务完成后对任务及时客观评价；教师在指导学生实习注意事项和难点后，就应尽快将任务交给学生小组来单独或共同完成，要注重对学生自主学习能力的培养。教师要进行及时跟踪检查，了解和掌握学生的实习效果并及时进行记录；教师还要加强引导，启发学生的求异思维和发散思维，引导学生少走弯路，正确思考问题、解决问题。例如，加工一零件，教师简要分析图样，分析需要哪些加工指令，然后要求学生根据制图、公差、数控加工工艺等有关知识，进行工艺处理、数学处理、加工程序的编制和校验。另外，还要对刀具的选择、刃磨、安装，正确使用数控机床及附件、编制程序和校验程序、仿真加工及程序修整、机械加工、质量检测与评价等问题进行解决，激发学生自主学习与探究学习的动机，增强学生参与知识建构的积极性与自觉性。总之，让学生积累经验，激发学生自主学习的积极性与热情，并通过实际操作，自主探索并完成任务，加深对理论知识的理解。

5.注重积极的任务评价

任务完成结果的多样性，是学生个体思维及个体能力、不同方法的体现。教师根据结果进行分析引导学生学习、思考、分析操作过程，从而得出结论，以比较彼此的优缺点。首先，对学生加工的零件进行评分；然后组织学生集中起来进行讨论和总结。先在小组内进行互相评价总结，让学生看一看其他同学是如何完成该任务的，在方法上和自己有什么不同，以集思广益、开拓思路；然后，由教师进行评价总结，要对学生的能力进行客观评价，关注学生在获取知識的过程中的发展变化以及学生参与教学活动的态度，对学生基础薄弱环节进行补充、详解、强调。在任务完成基础上，教师对不足之处进行总结和引导，提出要求。这样，可以照顾大多数，又能因人而异，使不同层次的同学都能获益，使教材内容得到进一步的强化。评价是实施任务驱动的关键之一，积极的评价机制有利于激发学生的学习热情，保持浓厚的学习兴趣，能对学生的下一轮学习产生强大的动力。

任务驱动教学法，突出以人为本的思想，突出实践性和体验性原则，通过教学任务实现真实的师生互动，融入情感因素，训练策略意识，提高技能素质。任务驱动法能够使学生在学习过程中成为学习的主体。实践证明，这样的教学方法对学生的综合能力的提高是有益的。与工厂相仿的教学情境，培养了学生的动手能力和规范作业能力，有助于形成良好的职业意识；分工合作培养了学生的组织能力和团队精神，让学生体验自信，学会学习，学会合作，磨练意志，为以后的发展奠定坚实的基础。

专业实习任务书1 第5篇

一、实习目的1．掌握机械加工的工艺过程和特点。

2．熟悉工件加工时的定位、夹紧方式及所使用的夹具。

3．了解工件的机械加工精度及其测量方法和所使用的量具。

4．掌握典型零件的加工方法和工艺过程。

5．熟悉主要机加设备的主要性能、加工适用范围和精度特点。

6．了解生产厂的生产规模、组织形式、物流过程。

二、实习内容和要求

1．了解所在厂的生产规模、生产组织形式和实习车间的生产分布。

2．了解车、铣、刨、磨、镗等通用机床和数控机床的主要性能、规格、结构特点。

3．了解产品的装配过程，熟悉装配的工作方法，掌握典型产品的装配工艺，了解装配时所用的设备、工具等。

4．认真分析电机壳体、电机端盖、轴类、箱体类等典型零件的技术要求及其结构工艺性，典型表面的工艺过程和方法。了解工件的材料、毛坯的结构制造形式及时效处理、热处理工艺安排，分析各加工工序的定位、夹紧和所使用的夹具，并画出夹具简图，了解典型工艺过程，并掌握工件的检验方法和所使用量具的测量原理。分析以上零件的加工工艺过程，及时画出工序草图。

5．认真分析现场工艺并能提出合理的改进意见。

6．完成专业实习报告，要求内容详实，撰写符合规范，并按照实习顺序组织内容。内容包括：企业的生产规模、每个实习车间的生产分布图、3~5个典型零件的工艺过程及其2~4个重点工序的夹具草图、1~2种典型产品的装配工艺以及所用的设备、工具等。

7．报告中必须附有现场实习记录，以半天为单位。

三、具体实习过程

实习地点：兰州电机股份有限公司

财务管理专业实习任务书 第6篇

任务书

一、目的和要求

１、了解本专业相关技术、企业组织与分工、生产过程等发展现状。

２、扩大知识领域、增加专业感性知识，为学习专业课创造条件。

３、培养理论联系实际、从实际出发分析、研究和解决问题的能力。

４、培养热爱集体、热爱工作、合作的工作作风和顽强的意志品质。

二、内容

１、调查电子信息类产品的技术和市场发展现状与方向。

2、了解电子、通信相关产品的生产流程和工艺。

3、熟悉互联网常用技术和主要产品。

4、听专家讲座，了解专业相关技术的发展，提高专业认知能力。

三、考核内容

1、按时参加各项实习任务，善观察、勤思考

2、认真记好实习笔记。

3、实习结束后，在整理实习笔记的基础上认真编写实习报告。

实习日记基本要求

1、时间和内容安排

a)周一，实习动员，青岛松下电子专家讲座，参观松下电子部品有限公司

b)周二，参海信日立空调有限公司

c)周三，老师讲座

d)周四，网络中心老师讲座，参观网络中心（联系中）

e)周五，市场及专业调研

2、写作要求

a)记录“当天”完成的实习任务：时间、地点、人物、内容，内容上要体现出细节。

实习报告基本要求

1、总结实习的时间、目的（更具体）、过程（具体）

2、根据实习内容的性质进行分类介绍（比如企业参观一部分、调研一部分、网络中心一部分、讲座一部分，宜按照个人想法来分类）。各个内容的介绍上要比较系统、有条理，不是对实习日记的简单重复，最好有自己的分析、总结。

3、字数在3000字左右，大约是5页纸。

上交日期

财务管理专业实习任务书 第7篇

**系**级电子商务专业自主实习任务书

一、实习目的

充分体现理论联系实际，提高该专业学生的实际操作能力和专业知识水平，培养学生良好的敬业精神和职业道德，强化电子商务从业人员的法律、技术、安全、管理等意识，更好地适应电子商务行业对专业人才培养的教学需求。

1.通过专业顶岗实习实训，使学生进一步端正和巩固专业思想，将所学的基本理论、专业知识和基本技能综合地运用到顶岗实习实训单位的实践中，从而巩固和加深所学专业知识和技能。

2.培养学生良好的职业精神和职业习惯，为就业打下牢固的基础。3.使学生进一步明确专业知识和技能在企业电子商务活动、事业单位电子政务活动的开展工作中的重要作用和意义。

4.学习和掌握所在实习单位管理和工作中的先进技能和好的经验。

5.通过实习，使学生深入实际，了解当前企事业电子商务实践中存在的问题，并探索寻求其解决的途径（以总结或文章的形式完成，字数3000字）。

6.使学生在实习的过程中锻炼较强的社交能力，建立良好的人际关系，以及进一步认识自我能力、存在问题及今后的努力方向（以实习周志的形式完成）。

7.通过顶岗实习实训提高学生对所学专业的感性认识，提高学生的专业实践操作技能（以回校考核完成）。

8.密切电子商务专业同实习单位实际工作的联系，反馈学校本专业教学质量、学生素质、专业设置特点和学科优势，从而完善电子商务专业的人才培养目标和课程设置安排，促进教学和教改，以利于培养更优秀的电子商务业所需的复合型人才。

9.通过顶岗实习实训，为该专业毕业生就业拓宽渠道。

10.通过校外顶岗实习，探索校企合作办学的思路和途径，改善人才培养模式，完善课程体系建设，促进工学结合发展，进而优化核心课程建设等等。

二、实习时间

学校组织统一实习实训时间安排：2013年9月2日—2014年1月17日。学生自主要求实习实训时间：20周（以天对天计时，不足时间延时完成）。

三、实习任务

企业单位电子商务、事业单位电子政务岗位实习，必须完成各岗位的实习内容，熟练掌握相关业务。

（一）企业电子商务工作岗位

1.电子商务部经理助理岗位

（1）协助经理研究负责公司网站的功能策划，在线宣传推广，活动策划及日常运营管理。

（2）协助经理制订和执行公司网站、季度、月度网站运营策略计划。（3）协助经理分析并掌握各种类型的客户需求，针对客户需求开展网站优化调整。

（4）协助经理及时准确掌握客户的回馈，研究分析客户的需求。（5）协助经理根据公司经营战略和业务需求，合理设置部门组织结构和岗位，优化业务流程，合理配置人力资源，开发和培养部门员工能力，对员工绩效进行管理，提升部门的工作效率，提高部门员工的工作热情和积极性，确保完成网站经营目标。

2.网站编辑与维护岗位

（1）负责网站产品的内容编辑和新品录入，使商品展示内容丰富化，多样化，品牌化。

（2）按照公司要求及策划相应节日促销活动，完成促销页面的更新及产品的更换。

（3）参与网站项目优化及内容、系统优化。

（4）全面负责网站的美术创意，页面设计要求精美细致，整体配色设计能给浏览者带来强烈的视觉冲击。（5）对网站的系统运行情况进行监控，网站出现故障及时处理，保证网站的正常运行。

（6）日常网站的维护及新信息发布。（7）按要求进行一些网站功能的开发与测试。3.客户服务岗位

（1）准确熟练掌握业务知识，介绍产品及服务内容。

（2）能及时准确的解答客户的疑问，主动向客户推荐相关产品。（3）负责客户信息的整理、根据市场需求对客户进行分类统计。（4）定期参加业务培训，精通公司业务流程及处理方案，按照业务流程为客户提供各项服务。

（5）后台处理网络订单并安排发货。（6）查看订单处理情况并及时跟进。

（7）核实订单中信息是否正确，订单支付是否异常。

（8）处理客户投诉、解答客户咨询的各种问题，建立完善的投诉处理体系，汇集处理信息并及时给出处理结果。

（9）收集工作中发现的各类问题并及时向上反映。（10）遵守公司规章制度，服从工作安排。4.领货送货岗位

（1）准确熟练掌握业务知识，熟悉工作流程。（2）按照订单要求仔细核对出库货物。（3）按照订单要求送货上门。

（4）配合客服人员对退换货订单进行核对并处理。（5）对每日工作中出现的问题进行记录并及时向上级反映。5.电子商务平台推广专员

（1）负责协助公司网站市场宣传工作，协助负责 SEO/SEM、新浪微博等营销推广。（2）协助负责企业门户网站的广告投放。

（3）协助负责关键字选定、竞价排名、网络联盟、论坛推广、博客推广等推广。

（4）负责百度知道、百度百科等平台的宣传工作。

（5）促销活动策划与管理，包括活动策划、活动文案撰写、活动资源统筹协调、活动效果评估。

（6）负责网络营销的数据整理和分析。

（二）事业单位电子政务工作岗位

1.电子政务科室助理

（1）协助部门领导进行本部门政务信息化规划、建设、技术和安全工作。（2）负责整个单位有关会议、活动的多媒体技术服务。2.电子政务网站的开发和维护（1）参与部门网络建设与管理工作。

（2）负责单位或部门网站和网站群的建设、推广、运行、日常监管及内容保障。

3.电子政务文员

（1）负责部门日常事务性工作；负责中心各种文稿的打印、发送，负责部门文件材料的领取。

（2）负责各类文件的收发、登记、阅签、清退、整理、归档、保密工作。（3）负责部门会议的筹备、会议通知的拟写、网站发布、下发工作。（4）负责会议记录和文字材料的整理和发布工作。

（5）负责收集和撰写网上、网下对本部门或本单位有关信息，及时向领导提供信息参考和建设意见。

四、实习单位选择的要求

1．电子商务工作岗位的实习单位必须是经过工商局注册合法成立的电子商务企业或传统企业，不得为个体工商户。2．电子政务工作岗位的实习单位，必须是乡镇级及以上政府部门或事业单位。

五、实习要求

实习生应严格按照学校及实习单位的有关规定参加并完成顶岗实习任务。1．实习生必须尊重实习单位的管理者、员工，虚心向实习部门的有关人员学习，取长补短。

2．实习学生每人都要坚持做好实习日志，为实习报告积累素材。3．实习结束后一周内，每个实习生要完成一篇实习报告。实习报告要求包括实习工作内容、工作效果及评价、收获，理论联系实际反映专业学科特点以及实习中的体会，并能对实习过程中发现的问题提出合理化建议。

4．实习过程中，实习生需纳入实习单位的正规组织管理中，照章办事；同时也要经常保持与指导老师联系，便于实习指导小组进行检查和指导，及时处理和解决实习过程中存在的问题。

六、实习成绩评定和考核

1．实习成绩是衡量一个学生实习期间工作表现的主要依据，是学生毕业的必备条件。在实习结束时，每个实习学生应根据专业教研室的要求，撰写实习报告。

2．实习期间系部领导和指导老师将对实习学生进行不定时、不定期的实习现场出勤抽查，累计5次脱岗或无书面正规请假手续者、或累计请假时长超过一星期者，实习成绩以不及格计。

3．实习成绩由四部分组成：实习单位鉴定（20%）、指导教师鉴定（30%）、学生实习周志及实习报告(20%)、实习结束返校的考核(30%)。实习结束返校考核标准：根据各个岗位标准及所在实习单位的具体情况对学生进行综合考核，考核内容包括遵守纪律、工作态度、业务知识、操作技能技巧、灵活应变性等项目，以笔试或面试等形式分“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五个等级。4.最后结合实习单位鉴定、指导教师鉴定、学生实习周志及实习报告等给出综合成绩。

七、学生自主实习需要办理的有关手续

1．认真阅读相关文件和说明。

2.自主实习学生需持与实习单位签好的自主实习协议到系部办理自主实习手续，自主实习协议需单位公章、负责人签字、负责人联系电话、所接收学生姓名、安排实习岗位及相关要求。

3.根据学生所签实习协议，由系里安排指导教师。指导教师与实习学生沟通指导时的具体联系方式、方法和时间。

4.自主实习学生与学校签订实习期间安全协议书。学生因违反实习纪律和安全规则造成自身伤害的由学生本人负责，造成他人伤害和实习单位及国家等经济损失，由学生本人及家长承担相应的经济和法律责任。

太原理工大学阳泉学院

管理系2011级物流管理专业自主实习任务书

一、实习目的

充分体现理论联系实际，提高该专业学生的实际操作能力和专业知识水平，培养学生良好的敬业精神和职业道德，强化物流从业人员的服务、法律、管理等意识，更好地适应物流行业对专业人才培养的教学需求。

1.通过专业顶岗实习实训，使学生进一步端正和巩固专业思想，将所学的基本理论、专业知识和基本技能综合地运用到顶岗实习实训单位的实践中，从而巩固和加深所学专业知识和技能。

2.培养学生良好的职业精神和职业习惯，为就业打下牢固的基础。3.使学生进一步明确专业知识和技能在物流企业管理和企业物流管理工作中的重要作用和意义。

4.学习和掌握所在实习单位管理和工作中的先进技能和好的经验。5.通过实习，使学生深入实际，了解当前物流管理实践中存在的问题，并探索寻求其解决的途径（以总结或文章的形式完成，字数3000字）。

6.使学生在实习的过程中锻炼较强的社交能力，建立良好的人际关系，以及进一步认识自我能力、存在问题及今后的努力方向（以实习周志的形式完成）。

7.通过顶岗实习实训提高学生对所学专业的感性认识，提高学生的专业实践操作技能（以回校考核完成）。

8.密切物流管理专业同实习单位实际工作的联系，反馈学校本专业教学质量、学生素质、专业设置特点和学科优势，从而完善物流管理专业的人才培养目标和课程设置安排，促进教学和教改，以利于培养更优秀的物流行业所需的复合型人才。

9.通过顶岗实习实训，为该专业毕业生就业拓宽渠道。

10.通过校外顶岗实习，探索校企合作办学的思路和科学途径，改善人才培养模式，完善课程体系建设，促进工学结合发展，进而优化核心课程建设等等。

二、实习时间

学校组织统一实习实训时间安排：2013年9月2日—2014年1月17日。学生自主要求实习实训时间：20周（以天对天计时，不足时间延时完成）。

三、实习内容

在物流企业或企业物流管理部门实习，必须完成各岗位的实习内容，熟练掌握相关业务。

（一）物流企业工作岗位

1.客户关系管理岗位

（1）按照企业服务管理的相关规定，制订客户回访计划，定期组织对企业客户进行不同形式的访问和拜访，进行客户关系维护。

（2）负责大客户的接待管理工作，维护与大客户的长期沟通和合作关系。（3）认真处理对客户有关服务质量投诉与意见，并对处理结果进行审核。（4）根据市场的需求变化，向上级提出合理化建议和意见。2.客服岗位

（1）负责管理订单中心接收、审核、打印、分发和处理订单的整个流程；

（2）负责各地分公司客户问题和投诉的处理和跟进；（3）负责管理各类相关报表的制作；（4）执行上级关于客户的服务与运作指令；（5）收集与反馈客户的意见；

（6）负责统计客户事故反馈给相关部门，并跟进处理进程； 3.调度员岗位

（1）每日负责从IT系统中列印所有配送点货清单。

（2）每日负责将配送点出货清单与之相关的订单一一对应核对并装订整理。

（3）每日负责将所有客户配送点统筹排车，制定排车表，安排出最安全、效捷的行驶路线。（4）每日所有车辆及配送点异常的处理：包括电话接听、异常记录、转询客户、确定结论、下达执行。

（5）每日保持与客户的沟通与联络。

（6）负责所有外租车队（包括自有车）日常管理及跟踪考核以及制定考核标准及奖惩制度。

（7）负责招募符合使用标准并具有合法性的运输车队及社会车辆，对其进行资格审查并上报上级主管。

（8）分析每日、每月各车队及装载车次状况，找出差异原因并制定改善办法。

4.储运文员岗位

（1）跟进供货方的发货，收集本公司的到货单据。

（2）查询落实货运处到货情况，并及时通知配送员前往货运处提货。（3）跟进提货到入库的全过程，并作提货登记表记录。（4）接收客户的配送指令，并及时传递给帐管员和品管员出货。（5）跟进从受理配送指令到发货返回的全过程，并作发货登记表记录。（6）及时通知收货方接货信息，并作收货回执跟进。（7）处理接、发货物运送过程中的出现的突发事件。（8）确保配送指令在各环节的正常执行。

（9）报表的提交：货运信息表(提货登记表与发货登记表)、市内配送信息表以及客户月度发货情况分析表。

5.物管岗位

（1）根据到货信息备仓，根据提货单货物交接检查。（2）货物以先进先出的原则摆放和发出。（3）货物的再整理(拆分或组合配件，粘贴标志等)（4）按出货单准确快速的备好货物，并将货物封箱打包。（5）卡、单、物的核对，进、出、存货物信息传递的及时性。（6）保持货物的整齐摆放、仓库的整浩卫生及防火防盗工作。（7）保持货物的干燥、不潮湿、不霉变等。6.帐管岗位

（1）根据发货(调拔)通知单，及时制作出仓单。

（2）及时传达到货信息，并根据实际收货情况制作入仓单。（3）定期核对物流软件进出存。

（4）建立并登记仓库货物保管帐(分客户)。

（5）入库货物的验收，货物的再整理(拆分或组合配件，粘贴标志等)。（6）出仓货物的稽核，出入仓记录及整理。（7）帐、卡、物的核对，货运信息的传递。

（8）提交报表单据：入仓单、出仓单、调拔(发货)通知单、非合格品明细报表、日进出存报表、月盘点表、库存核对报表、商品不良报告、货运事故报告。7.送货员岗位1（1）根据储运文员提供到货信息及时提货，严格按照接货注意事项检货。（2）提货时间必须在货物到达之后的六个工作小时内。（3）本地供货商处的提货，在接到提货通知后4个工作小时内。（4）市内客户的门到门配送，采用货运班车和随时配送方式。（5）售后部门包裹的配送。

（6）及时向文员反馈相关接发货环节信息。（7）货运车辆保养及维护。

（8）按文员通知的汽运到货信息及时接货，提货时间在到站后半小时内。（9）售后包裹的出、入仓登记整理，并及时向文员反馈包裹出入仓信息（10）售后包裹的向外埠客户的发送，（11）售后包裹的外埠发货时间在包裹入仓后4个工作小时内或当天外发。8.送货员岗位2（1）及时签收发出货物，核对随货联与实物无误后封箱打包。（2）货物发出时间在半小时内，及时反馈货运信息给储运文员。（3）熟悉市内客、货运处情况，熟悉往返各地市客车时间表。（4）熟悉机场、中铁等货运处情况，熟悉往返各地的航班时刻表。（5）协助仓管进行货物的再整理(拆分或组合配件，粘贴标志等)。（6）在接发货的同时，积极听取和收集客户的反馈意见，并及时反馈给相关部门人员。

（7）开拓其他新的货运渠道。

（二）企业物流管理部门岗位

1.统计核算员岗位

（1）负责每月物资结账工作；

（2）负责日常ERP仓库管理工作；

（3）负责按财务制度的物资核算工作；

（4）负责向财务部门及领导部门提供物资相关物质数据；

（5）负责物资统计工作，向公司相关部门提供统计数据； 2.采购员岗位

（1）在常务副总的直接领导下，全面负责生产所用的原料、包装材料的采购工作，并建立合格供应商档案。

（2）根据生产计划和资金情况，编制采购计划。

（3）按生产需要以及食品卫生要求，保质保量地组织好原料采购供应工作，掌握好实际库存和在途物料情况。

（4）合理安排采购顺序，对紧缺物料及需长距离采购的原料应提前安排采购计划及时购进，以免耽误生产。

（5）根据就近就地原则选择资源充分的供应商，对主要原料供应商，要对其食品卫生、产品质量、供货能力、企业质量保证能力、企业信誉等方面进行考查，以保证产品质量和正常生产。（6）选择信誉可靠的供应商在常务副总批准后签订购货合同，并随时掌握合同履行情况，合同中必须注明我公司对产品质量要求的条款，如需更改合同，在请示常务副总后，得到批准方可执行。

（7）购进的原料必须符合食品卫生和工艺要求，符合公司标准或国家标准不得随意更改厂家、质量标准、规格、型号等有关质量要求，如须变更，请示常务副总批示后方可执行。

3.合同管理兼统计员岗位

（1）做好合同的登记和管理工作；监督相关人员按合同规定履行；（2）做好合同的统计工作，及时收集整理合同；

（3）统计合同履行率，组织好重合同、守信誉的分供方评比工作；（4）认真核对合同及物资计划单，核查合同是否符合数量、价格及交货期的要求。

4.物资计划员

（1）负责接受生产计划员分解的生产计划和其他物资的领用申请计划，健全采购文件和其他有关采购资料，严格执行《计划员操作规程》；

（2）及时弄清库存物资和编制采购计划，严格执行技术文件所标注的生产厂家，并掌握计划的实施情况，并及时将计划执行情况反馈分管理领导，做好物资发放的审批工作；

（3）参与分承包方的评价和选择工作，保存合格分承包方名录等；（4）当生产作业计划或采购文件临时更改时，应及时更改采购计划，并通知相关单位和有关人员；

（5）协助相关单位收集有关新器件，新材料的资料，及供应商的最新动态；（6）因物资采购员有事外出，在特殊紧急的情况下，方能同分供方订货，其它时候不直接参与同分供方订货。

5.材料周转工岗位（1）自觉执行仓库管理制度，对物资的入库、出库、保管等严格按规定办理，保证台帐、卡、物相符，严格按材料定额发放；

（2）齐套材料后，即时填报“生产性材料缺料单”，报送相关计划员（3）负责按规定对入库的物资进行标识；

（4）协助计划员、采购员、预收员等相关人员做好物资的盘查和预收工作，对库存物资出现异常情况要及时向领导报告；

四、实习单位选择的要求

1.物流企业工作岗位的实习单位必须是经过工商局注册合法成立的物流企业，不得为临时代理点或个体工商户。

2.企业物流部门工作岗位的实习单位，必须是工商局注册合法成立生产制造业或大型连锁超市。

五、实习要求

实习生应严格按照学校及实习单位的有关规定参加并完成顶岗实习任务。1．实习生必须尊重实习单位的管理者、员工，虚心向实习部门的有关人员学习，取长补短。

2．实习学生每人都要坚持做好实习日志，为实习报告积累素材。3．实习结束后一周内，每个实习生要完成一篇实习报告。实习报告要求包括实习工作内容、工作效果及评价、收获，理论联系实际反映专业学科特点以及实习中的体会，并能对实习过程中发现的问题提出合理化建议。

4．实习过程中，实习生需纳入实习单位的正规组织管理中，照章办事；同时也要经常保持与指导老师联系，便于实习指导小组进行检查和指导，及时处理和解决实习过程中存在的问题。

六、实习成绩评定和考核

1．实习成绩是衡量一个学生实习期间工作表现的主要依据，是学生毕业的必备条件。在实习结束时，每个实习学生应根据专业教研室的要求，撰写实习报告。2．实习期间系部领导和指导老师将对实习学生进行不定时、不定期的实习现场出勤抽查，累计5次脱岗或无书面正规请假手续者、或累计请假时长超过一星期者，实习成绩以不及格计。

3．实习成绩由四部分组成：实习单位鉴定（20%）、指导教师鉴定（30%）、学生实习周志及实习报告(20%)、实习结束返校的考核(30%)。实习结束返校考核标准：根据各个岗位标准及所在实习单位的具体情况对学生进行综合考核，考核内容包括遵守纪律、工作态度、业务知识、操作技能技巧、灵活应变性等项目，以笔试或面试等形式分“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五个等级。

4.最后结合实习单位鉴定、指导教师鉴定、学生实习周志及实习报告等给出综合成绩。

七、学生自主实习需要办理的有关手续

1．认真阅读相关文件和说明。

2.自主实习学生需持与实习单位签好的自主实习协议到系部办理自主实习手续，自主实习协议需单位公章、负责人签字、负责人联系电话、所接收学生姓名、安排实习岗位及相关要求。

3.根据学生所签实习协议，由系里安排指导教师。指导教师与实习学生沟通指导时的具体联系方式、方法和时间。

财务管理专业实习任务书 第8篇

一、工程管理专业英语教学现状

1.学生的积极性不高。工程管理专业英语教学,是建立在专业学习的基础上,工程管理专业英语用英语来阐述复杂的专业知识(招投标管理、合同管理、施工组织管理等),而高职工程管专业的学生大多英语基础薄弱,这很容易让学生望而却步,也很容易影响学习积极性。

2.专业英语教学师资不强。由于工程管理专业英语具有很强的专业性、复合性和应用性,与基础英语有很大的差别,专业外语在词汇、语法等方面都有自己独特的特点,在各个专业的科技文献中,一些词汇的词义与基础外语的词义联系不大,甚至相去甚远。从基础英语的角度,英文的词义和句子理解都正确,在专业里面却有专业的含义,是专业和英文的结合,是基础英语所不能代替的。

因此,承担专业英语的教师要求既要懂工程管理专业,又要懂英语,基础英语授课教师可能较难胜任,因此教工程管理专业的教师大多是本专业的专业课教师,他们精通专业,但比较英语专业的教师,缺乏必要的语言教学理论和扎实的语言基本功,专业英语教师用汉语组织教学的现象较为普遍,且多用翻译法或阅读与翻译相结合的方法,师生、生生互动性差,因而学生学习兴趣不高,厌学现象难以避免。所以,要教好工程管理专业英语,专业教师需要角色转变,即从专业教师转向语言教师。专业教师需要熟悉和了解语言教学的规律性和特点,还需要掌握语言教学的基本技能,并具有良好的语言水平。在角色转变的过程中,专业教师同样要面临诸多的挑战。

3.教学方法陈旧.目前工程管理专业英语一般还是以“教师说,学生听”为主,遵循老的填鸭式的教学,总是教师讲得口干舌燥,学生不理不睬。重要的原因就是课堂教学中缺乏真实的情境,缺乏任务驱动,不能激发学生的学习热情和动力。因此,要真正让学生重视英语,就要改革教学方法,进行以“任务驱动法”理念引领的课堂学习活动。

二、任务驱动法介绍

所谓“任务”,指的是“做事”。任务驱动法指的是学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,进行自主探索和互动协作地学习。学生在做事过程中,始终处于一种积极的、主动的学习心理状态,在完成任务的进程中,尽力调动学生所掌握的专业知识和基础英语知识资源进行共建,变无形为有形,变抽象为具体,实现“学中做”“做中学”,提高学生分析问题、解决问题的能力。“任务驱动”教学法的步骤一般包括设计任务、任务实施和任务评价三个步骤。

1.设计任务,在“任务驱动”教学法中,任务的提出是关键,是这个过程的核心,它将决定学生是主动学习还是被动学习。因此设计的任务要具体明确,具有可操作性,设计任务是要从学生实际出发,充分考虑学生现有的文化知识、认知能力和兴趣爱好等特点、遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。另外,在任务的设计中要体现情境设计,因为无论教师设计的任务有多么好,能包含多少知识点,如果不能激发起学生要完成这项任务的主观能动性,那么“任务驱动”教学法就无法成功地开展,所以要设计一个能让学生积极主动去完成任务的情境是“任务驱动”教学法进行下一步骤的前提。

2.任务实施,在任务驱动教学法中不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题,而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索,如需要搜集哪一类资料,从何处获取相关信息资料等,强调发展学生的“自主学习”的能力。同时倡导学生之间的讨论和交流,通过不同观点的交锋,补充,修正和加深每个学生对当前问题的解决方案。教师设计的任务可以由学生个人完成,也可以分小组完成,但要注意“任务驱动”教学法的任务是使学生成为学习的主体。

3.任务评价,恰当的评价可以对学生的发展产生导向和激励作用。对学习效果的评价主要包括两部分内容,一方面是对学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果的评价,即所学知识的意义建构的评价,而更重要的一方面是对学生自主学习及协作学习能力的评价。评价活动主要是学生和学生之间以及学生与教师之间的交流,也是一个合作学习的机会。在这样一个合作性的集体中,具有不同知识结构、不同思维方式、不同风格的学生,可以在交流过程中互相启发、互相补充,在互相交流中产生新的认识。而教师也可以从学生的一些创意作品中得到启发,达到教学相长的效果。

三、任务驱动法在工程管理专业英语中的应用

1.任务课题设计与教学目标。任务驱动法教学效果成败的关键是任务设计。任务设计的内容主要包含:任务课题、教学目标、课题的主要内容、任务完成过程的组织及评价。而任务课题的设计是首要内容,对于高职工程管理专业的学生来说,专业英语的教学目标是结合专业实际需要,以“适度、够用”为原则,让学生掌握专业英语中的听、说、读、写、译等五个方面的基本技能(含技能目标和情感目标)。因此,任务课题要贴近生活和工作实际,且具有可操作性和适当性可操作性,要以学生在规定的课时内能够完成为限,当然实际情况有时是很复杂的,为了教学需要可以对实际的例子作一些简化,但这种简化必须是在可允许的范围内。如将招投标工作过程是个复杂工作过程,可以将招投标流程分解成几个单个工作任务(模拟一个开标的现场,模拟一具评标过程,编制一份索赔报告),让学生模拟不同角色完成招投标的单个具体工作任务,以任务训练单项技能,为了激发学生学习的热情,任务课题设计中要强调职业性境设计,让学生在真实的工作情境中学习未来职业中所需要的英语技能,同时在英语学习过程中培养综合语言运用能力,逐步养成良好的职业素养。

2.任务完成过程的组织。

(1)课题导入。将设计好的课题做成英文多媒体课件,利用文字、图片、声音等动画演示及英文提示等多种生动有趣的方式导入主题,吸引学生的注意力,诱发学生参与完成工作任务的欲望。同时,为了任务完成的效率,由教师根据任务内容,进行资料搜集,整理出几个相关案例,每个案例内容以及任务要求会略有差别,并对学生要完成的任务和子任务进行说明。同时将与任务有关的重、难点专业英语词汇及短语整理出来,以供学生在完成任务时参考。

(2)任务实施过程组织。任务实施前,首先将学生分组,每组4~6人,考虑到差异较大的学生之间,交流具有一定的难度,在教学中可采取交叉分组的方式,实现学生的优势互补,相互促进。即在教学中根据学生的基础英语成绩、专业课程成绩、特长、性格、性别等因素,将学生分为若干小组,每个小组内部形成优生带差生、外向带内向的格局,各小组总体上则势均力敌,构建良好的上课单元。每组学生可以根据老师或者自己设计的相关案例进行分工,要求每组中的每个学生在案例中充当不同的角色(如一个招标现场中的各方成员),做到学生都要用英语来完成任务中的一部分,这样可以提高学生的语言表达能力。当学生在完成任务的过程中碰到“瓶颈”的时候,教师可以提供一定的支持和引导,如教师可以针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题,首先让学生去思考、去尝试解决,组织学生讨论、合作,但这都不应妨碍学生的独立思考,而应配合、促进他们的探索过程。此时教师充当协助者、欣赏者,而学生不但充当“演员”的角色演好自己的戏,同时也是同学进步的见证者、评判者。

3.任务评价。传统教学强调“单打独斗”,学生表现很容易掌控。但采取任务驱动教学法,可能有个别学生滥竽充数、混水摸鱼,给教师造成形势一片大好的错觉,影响到教学效果。故在任务评价时,采取学生组内互评,组间互评,教师评价三部分。即各组根据分配的角色和完成的任务情况,组内给出各自成员的得分权重;任务完成后,各组要实行任务展示,经过各组互评和老师评价形成组内总分,组内各成员的分值由各成员的得分权重来分配。教师的有效的评价,对学生能力的充分肯定,使学生体验到成功者地快乐,以保持良好的学习势头。评价要强调结果又重视过程,既评价智力因素又重视非智力因素转化,体现对学生的多元评价,促使学生培养适应未来职业发展的能力要求。

经过教学实践证明,基于任务驱动的工程管理专业英语的教学抛弃了以往学生跟着教师指挥棒转,被动接受知识的状况,通过任务的驱动,以实践练习为主,让学生学会在专业领域中用英语去进行有实际意义的交流,从而激发学生的学习动力和兴趣,使学生能独立思考、大胆尝试、自主探索,对学生分析问题、解决问题的能力培养十分有益。

摘要：本文针对专业英语的教学现状,提出了任务驱动教学法工程管理专业英语教学中的应用过程和要点,探讨提高工程管理专业英语的教学效果。