语文高考总复习讲义范文

语文高考总复习讲义范文第1篇

张惠涛

教学目的：分类归纳文言文内容，让学生对文言文内容更加清晰。

导入：我们学习八年级和九年级的文言文共31篇，而我们考试就一到两篇，当我们看到文言文阅读时，很多同学经常会把文言文的内容弄混淆，那么今天，我们将对我们所学习的这些文言文做个归纳，按照一定的分类，让同学们对我们学习过的文言文内容更加清楚。

教学内容：

一、我们可以把我们所学过的这些文言文按内容分成四类，分别是：

(一)山水篇

(二)人物篇

(三)道理篇

(四)说明篇

(一)山水篇包括：《桃花源记》、《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游.》、《湖心亭看雪》、《与朱元思书》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《满井游记》《观潮》

(二)人物篇包括：《五柳先生转》、《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《隆中对》、《出师表》、《公输》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《庄子》故事两则、

(三)道理篇包括：《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、《马说》、《唐雎不辱使命》、《公输》、《曹刿论战》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》、《愚公移山》、《送东阳马生序》

(四)说明篇：《核舟记》

二、我们对以上三类文章再做更详细地分析：

(一)山水类：

1、作者因贬谪而用山水体现出的不同的思想感情。

《记承天寺夜游》：作者被贬黄州，因无人与自己共同赏月，只好寻同样被贬的张怀民，表达了作者贬谪的悲凉与人生的感慨。

《小石潭记》：在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。 总结：以上两篇游记因作者被贬而表现内心的凄苦悲凉。

《岳阳楼记》：作者范仲淹借作此记之机，含蓄委婉地规劝好友滕子京要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染朋友。 《醉翁亭记》：作者虽被贬谪，但却表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

总结：以上两篇，作者虽被贬，但却无被贬的悲凉，而是心中想着国家想着天下百姓。

2、通过描写景色来感受自然。

《三峡》：通过对长江三峡雄伟壮丽景色的描绘，激发出人们热爱祖国大好河山的感情。 《答谢中书书》：通过对秀美的山川景色的描绘，体现了作者热爱大自然、归隐林泉的志趣。 《与朱元思书》：总叙了富春江奇特秀丽的景色，含蓄地传达出爱慕大自然、避世退隐的高洁志趣。

总结：以上三篇通过不同景色的描绘，表现出对大自然和祖国山河的热爱。

《满井游记》：作者抓住了早春生机盎然的景色描写，表现出对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。

《湖心亭看雪》：作者运用白描手法描绘出西湖雪景，用“一痕、一点、一芥、两三粒”来表现人与自然在精神上的统一与和谐。

《桃花源记》：在文中作者给我们勾勒出了一个世外桃源，表达了作者对美好生活的向往。 《观潮》：本文是一篇写景记事的佳作，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群。就写南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。

总结：以上三篇借对不同景色的描绘，表现出与大自然的和谐相处。

(二)人物类：

1、不结交出仕、淡泊名利、

《五柳先生传》：五柳先生是一位不与世俗同流合污、率真自然、淡泊名利、安贫乐道的人。 《庄子》故事两则：庄子借“鸱得腐鼠”的来讽刺惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态，借“鹓鶵”来表明自己淡泊名利的立场。

《隆中对》：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之”这句话可以看出诸葛亮绝不轻易结交出仕，淡泊名利。

《出师表》：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”也显示出诸葛亮的淡泊名利。 总结：以上四篇文章中的三个人物都有着“淡泊名利”的品格。

2、机智、有勇有谋、敢于斗争

《陈涉世家》：陈胜在起义前做好舆论准备，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略，展现出自己的有勇有谋;在起义前先使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”，待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手，又表现了陈胜的勇敢机智，证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。 《唐雎不辱使命》：唐雎是一位有胆有识的谋臣。不难看出他在面对秦王的阴险狡诈时早已胸有成竹;在于秦王正面交锋中，不为秦王的威胁所屈，始终处于主动地位，表现了唐雎凛然正气、不畏强暴的布衣精神。

《公输》：墨子在对付公输盘和楚王时都是先让他们陷入以子之矛攻子之盾的困境中，让他们理屈词穷，显示出墨子的机智;在面对公输盘点杀机时，更显示他的有勇有谋，充分显示出哦子无所畏惧、镇定自若。

总结：以上三个人物在面对着强大的敌人时，不仅表现出机智勇猛，而且还显得镇定自若。 《曹刿论战》：围绕着长勺之战，着眼于表现曹刿的“远谋”。他具有卓越的才能，能在瞬息万变的战争中沉着、冷静、果断地号令军队，突显出曹刿的聪明才智。

《隆中对》：诸葛亮对策，是本文的重点，从诸葛亮对天下形势冷静客观地分析中，我们可以看到他的机智、真知灼见、眼光长远。

《邹忌讽齐王纳谏》：邹忌在和徐公比美的过程中，显示出来明智、细心;在向齐王纳谏时，懂得说话要注意对象，用婉转的话来告诫别人，这也显示出了邹忌的聪明才智。 总结：以上三个人物在军事上、政治上表现出是非凡的才能。

(三)哲理篇：

1、联系学习谈启示：

《送东阳马生序》：学习的动力源于浓厚的兴趣;向人求教要谦虚诚恳;学习要敢于发问;学习要有主动性;学习要勤奋刻苦;以读书为乐，就会不畏艰难险阻.

《生于忧患，死于安乐》：在文中可以知道要想成功不是那么容易的，要通过自己的努力，战胜困难，我们的学习也是一样，我们把学习比作"山""海"，就可以看出学习的艰难之处，要想要把学习学好就要不断努力，战胜困难.

《愚公移山》从愚公不怕困难，坚持不懈的精神中，我们就可以知道，在学习中，我们也要有愚公这种不怕困难，坚持不懈的精神，才能取得学习的进步. 总结：在谈学习启示时，还应该要联系自己的学习生活来谈。

2、联系人生谈启示：

《陋室铭》："斯是陋室，惟吾德馨"让我们知道只要品德高尚，住在陋室之中又有何妨.这教会了我们应该要做一个"有品德"的人.

《爱莲说》：通过学习"莲"的品质，让我们懂得在平时的为人方面要洁身自好，要能做到"清这自清"，要象莲花一样保持着君子的风度. 《与朱元思书》：“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事务者，窥谷忘反”让我们感受到作者对追求功名利禄之徒的蔑视，教会我们要保持平淡心，看待事物不要太功利性。

《鱼我所欲也》：让我们知道“舍生取义”的光荣，“见利忘义”的可耻。但人的生命是宝贵的 ，我们应该要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在 见义勇为时，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威胁。

《生于忧患，死于安乐》：文章开头列举了六个人物，他们都一个共同点：都出身贫寒，经历磨难，最终都有所作为，这让我们感悟到苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜了苦难，坚持不懈，才能取得成功。

总结：每个人都有自己的人生准则，但也有一条人生基本准则：做一个正直的人，有道德的人。

3、联系社会谈启示

《马说》：文章借伯乐和千里马的传说,生动形象地表现了有才之士受到的不公平待遇和不幸的处境。在当今社会，人才很重要，各个领域都需要人才，但伯乐更重要，没有伯乐，即使有人才也等于没有，所以，在当今社会千里马和伯乐同样都很重要。

《大道之行也》：本文阐明了儒家理想中的“大同”社会：人人都能受到全社会的关爱;人人都能安居乐业;货尽其用，人尽其力。我们现在所提倡的“和谐社会”正是朝着这个方向 前进的。这也教会了我们作为社会一员应该讲诚信、讲和睦、树公心、去私心，为理想社会而努力。

《邹忌讽齐王纳谏》：邹忌成功地说服了齐王，是因为他在劝说时能勇婉转的方式，这让我们知道在现代这样一个人与人交往越发频繁的社会戾，学会与人交往是相当重要的，说话要得体，根据不同的场合选择说话的方式是一种礼貌，更是一种智慧。

《得道多助，失道寡助》：本文突出地说明了“人和”的重要性，这与我们当今社会谈起的“和谐”是一样的，还可以联系社会的一些重大事件，正面的：比如雪灾、大地震;反面的：比如“三鹿”奶粉事件。

总结：在谈社会启示时，可以联系当今社会上的一些事来谈，这样就有理有据。

(四)说明篇

语文高考总复习讲义范文第2篇

高考物理二轮复习备考方法

一、抓基础。

一份高考试题中、低档题(主要是考查基础知识部分)占80%，难题只占20%，如果把最后冲刺阶段的宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过前一阶段的模拟训练，大都会发现自己的问题，针对这些问题，认真查缺补漏，才会事半功倍，如对基本概念，自己的理解是否准确，深刻。仅以“功”的概念为例，功是能的转化的量度。各种形式的力做功，都对应着一定形式的能的转化。能否准确地认识这种关系，极大地制约着对某些物理状态、物理情境、物理过程的分析。高考试题往往通过特写的物理情境，考查对概念的理解，对一些物理定律、物理公式，往往有的同学只重视结论，而忽视该定律、公式的适用条件，这些都应在最后阶段，逐一解决。

高考物理备考策略另外，还应注意总结重要的物理问题研究方法，如理想模型的方法、类比的方法、等效方法、逆向思维等。通过对以往练习中的经验教训，使自己的思维方法提高一个档次。

二、抓核心。

核心就是对物理状态和物理过程的分析，在分析过程中一般应该注意两个线索：力和能。物体的运动由物体所受合外力决定。对物体受力进行分析，是十分重要的一环。物体在运动过程中，一些力往往又对物体做功，导致物体的能量不断发生变化。能及能的相互转化为物理的研究提供了另一个重要线索。分别从力和能入手，对过程进行全面分析，久而久之，就可能化为“能力。”

三、抓薄弱环节。

近两年高考试题加强了对论述能力的考查。目前主要体现为对推导论证的考查。如去年高考及今年北京地区春季高考都增加了推导证明题，但这几道题都源于课本。因此，复习中应注意课本中某些重要命题的论证过程。还应该加强对物理问题的表述能力的训练。尤其是在求解计算题，不仅仅能够计算出结果，还应能够对所得结果进行分析和论述。即不仅会说出是这样，还要会说明为什么会这样。

四、抓理论与实际的结合。

去年高考试题的特点之一是大量的题目紧密联系实际，物理理论原本来源于生产和生活实际，但结果是有不少同学反倒对这类题感到生疏，这是很不正常的。在总复习阶段，应善于把物理基础理论与日常生活中的一些与物理有关的实际结合起来。可以说力、热、电、光各个分支，都有大量的事实能与高中物理结合，要学会用物理基础理论解释身边常见的物理现象。提高应用物理解决实际问题的能力。

五、抓良好学习习惯和心理素质的培养。

在求解物理问题时，应具备良好的学习习惯，如正确选择研究对象，正确进行受力分析，在对状态，过程分析时画出状态，过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化，在涉及势能计算时，应先确定零势能标准。在涉及同一直线上的矢量运算时，规定出正方向，以方便于用标量运算代替矢量运算化。在计算过程中，先统一单位，运算后认真对数字结果进行复核。

高考物理的八点建议

1.课后复习要能够独立思考。

有些同学平时练习还可以，一到考试时成绩就上不去，其中一个重要原因是没有独立思考，边看答案边做题，甚至还没看明白题就急着去翻答案，做题的作用类似于校对，答案想通了就认为自己会了，盲目追求做题数量。

有时题不会做时，别人的一句提示，一个图形就可使题目迎刃而解。要知道考试时是单兵作战，没有任何外来的提示，常常是考完试就对自己的错误恍然大悟，于是归结于自己粗心，其实这正是平时自己对一些问题过快的去找答案而缺乏独立思考造成的。虽然高三阶段时间紧，内容多，但必要的独立思考是一定要有的，一定要注意做题后总结、反思。注意对题目归类分析，进行一题多变的训练，达到做一题会一类的效果，提高复习效率。

2.瞄准“中档题”。

总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成绩。

3.善于归纳总结。

当每章复习结束，可借助课堂笔记和一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索和知识网络，理清前后知识联系;归纳总结不单是照着课本或参考书把公式定理抄下来，而是还要把平时老师讲的，对自己有用的结论、方法、典型题型都结合自己的理解和领悟总结下来，加以记忆。归纳总结不应千篇一律，要有个性化的总结。尤其在考试前把考试范围内的知识总结在一起，考前用很少时间看一遍，会感到心中有数，缓解紧张情绪，增加取胜的信心。

4.重视解题的规范化。

因为这是造成失分的重要原因之一。

①多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。

②自己在解题时严格要求。要设定题目中未给的物理量;应用物理定理、定律列物理方程等都要用文字说明列式依据。要把重要关系式写在一行中间突出位置，写成“诗歌”的格式。对于多过程、多状态的物理问题，尽量用图示或文字加以说明，使阅卷人一目了然;物理量必须有单位，必要时对计算结果的物理意义加以讨论等，一定要杜绝不良的公式推积式解题习惯。

③要将题做完整。一些学生做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做。平时练习都不能规范地将题解完整，在考试的紧张环境下怎能写规范。

5.注意查漏补缺，做好错题分析。

查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。同学们可以在每章复习结束时，对本章复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。

6.物理虽是理科，该记的也得记。

对物理学科的一些基础概念、定理、定律、公式，尤其是热学、光学、原子和原子核物理中的概念和规律当然要记牢，这些属一级基础。还应记住的是一些常用的结论、方法，这些属于二级基础。例如：看到质量为m的物体放在倾角θ的斜面上，首先就应该知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ;若m沿斜面匀速下滑，则知道该摩擦因数μ与θ的关系满足μ=tanθ;平抛物体抛出t时刻速度偏转角是θ，则有tanθ=gt/V0，才能由θ推出时间t;提到秒摆应知道是周期为2秒的单摆等等。如果到用的时候再去推导，费时又易出错，不如干脆记住。

7.加强限时训练。

经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在?就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢?

建议平时做作业时也要在眼前摆个闹钟，加强限时训练。一道大计算题从读题到解出，一般只能用十几分钟。高三复习阶段这种训练很必要。

8.重视对思想方法的小结提高。

在总复习中，除认真复习知识之外，我还要建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、有更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢?解力学问题常用的隔离法、整体法;处理复杂运动常用的运动合成与分解法;追溯解题出发点的分析法;简单明了的图线法;以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。这些思想方法，在复习课上老师都会提及，一些好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用来进一步熟悉它们。此外，在听课中，建议大家格外注意听老师怎么建立物理模型;怎样随着审题而描绘物理情景;怎样分析物理过程;怎样寻找临界状态及与其相应的条件;如何挖掘隐含条件等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有意义。一旦领悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。

高考物理复习的策略：

1.吃透说明、调整策略，节约备考时间精力

比如说删除了力矩，那么磁力矩还备不备考?当然不备考，力矩都删除了还谈什么磁力矩?再如热学中理想气体考试要点调整后，就只需掌握对体积、温度、压强的关系作定性分析。

2.强化基础知识和基本技能训练

不多钻难题、偏题和怪题。从近两年，特别是去年理综试卷分析来看，理、化、生三科中物理难度偏高。为达到三科难度适中，今年物理难度将会有所降低。从考试说明的样题中就看到物理增加了两道选择题，而且最后的物理压轴题难度也将会有所下降。考试说明的调整也说明这一点，删除内容多为计算繁复的知识。我们更应强化基础知识和基本技能的训练，不要将大量宝贵时间和精力浪费在做难题、偏题和怪题上。

3.理顺知识网络

学科网络是解答各学科试题的通道。虽然有三科综合题，但难度都不是十分大。综合能力考查主要还是以学科内综合为主，两年的理科综合试卷和考试说明样题，都基本如此。所以不要过分强调综合，而忽略了学科内主干知识的梳理、归纳。

4.熟练掌握应试技巧

高考是选拔人才的考试，试题就得有坡度，解析就应有层次。所以在试卷解析过程中应力求条理清晰，因果明了，有理有据有结果，充分展示其思维过程。这一点是我们学生最缺乏的，往往把计算论述题做成了填空题、选择题，以为有结果就会有高分。从历年阅卷情况看从来都是，分点、分步、分层给分，仅有正确结果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。

5.端正态度、从容应考

语文高考总复习讲义范文第3篇

教学目标：理解函数单调性的定义，会用函数单调性解决一些问题. 教学重点：函数单调性的判断和函数单调性的应用. 教学过程：

(一)主要知识：

1.函数单调性的定义：如果函数fx 对区间D内的任意x1,x2，当x1x2时都有fx1fx2，

则fx在D内是增函数;当x1x2时都有fx1fx2，则fx在D内时减函数。 2.设x1,x2a,b，那么fx1fx20fx在是增函数; x1x2fx1fx20fx在是减函数。 x1x23.复合函数单调性的判断.

(二)主要方法：

1.讨论函数单调性必须在其定义域内进行，因此要研究函数单调性必须先求函数的定义域，函数的单调区间是定义域的子集; 2.判断函数的单调性的方法有：(1)用定义;(2)用已知函数的单调性;(3)利用函数的导数;

(4)单调函数的性质法;(5)图象法;(6)复合函数的单调性结论等

(三)例题分析：

例1.(1)求函数ylog0.7(x23x2)的单调区间;

(2)已知f(x)82xx2,若g(x)f(2x2)试确定g(x)的单调区间和单调性.

exax是R上的偶函数. 例2.设a0，f(x)ae(1)求a的值;(2)证明f(x)在(0,)上为增函数.

)0的解集例3.若f(x)为奇函数，且在(,0)上是减函数，又f(2)0，则xf(x为 .

3,例4.(2004福建)定义在R上的偶函数f(x)满足f(x)=f(x+2)，当xÎ轾犏臌f(x)=x-2 ，则( )

11(A)fsin

pp>fcos3333

(D)fsin>fcos22例5.已知函数f(x)的定义域是x0的一切实数，对定义域内的任意x1,x2都有

(B)fsin()()(()()())f(x1x2)f(x1)f(x2)，且当x1时f(x)0,f(2)1，

2(1)求证：f(x)是偶函数;(2)f(x)在(0,)上是增函数;(3)解不等式f(2x1)2.

(五)高考回顾：

考题1(2005山东)下列函数既是奇函数，又在区间1,1上单调递减的是(D ) (A)f(x)sinx(B)f(x)x1(C)f(x)考题2(2005上海) 若函数f(x)=

1x2xaax(D)f(x)ln 22x1, 则该函数在(-∞,+∞)上是( A ) X21 (A)单调递减无最小值 (B) 单调递减有最小值 (C)单调递增无最大值 (D) 单调递增有最大值 考题3(2005天津)若函数f(x)loga(x3ax) (a0,a1)在区间(1

1,0)内单调递增，则a的取值2范围是(B )

A.[,1) 14B. [,1) 34 C.(,)

94D.(1,)

94考题4 (2005重庆)若函数f(x)是定义在R上的偶函数，在(,0]上是减函数，且f(2)0，则使得f(x)<0的x的取值范围是 (D ) (A) (,2);

(B) (2,);

(C) (,2)(2,);

(D) (2,2)。

(四)巩固练习：

1.已知f(x)是R上的奇函数，且在(0,)上是增函数，则f(x)在(,0)上的单调性为 . 2.(2006安徽文)设函数fxx3bx2cx(xR)，已知g(x)f(x)f(x)是奇函数。

(Ⅰ)求b、c的值。

(Ⅱ)求g(x)的单调区间与极值。

1，(3a)x4a,x<3.(2006北京文)已知f(x)是(-，+)上的增函数，那么a的取值范围是

logx,x1a(A)(1，+) (C),3

(B)(-,3) (D)(1,3) 35

3224.(2006全国I文)设a为实数，函数fxxaxa1x在,0和1,都是增函数，求a的取值范围。

(六)课后作业：

1、下列函数中，在区间(,0]上是增函数的是( )

2(A)yx4x8(B)ylog1(x)(C)y22(D)y1x x

12、已知yloga(2ax)在[0,1]上是x的减函数，则a的取值范围是( )

1) (B)(1,2) (C)(0,2) (D)[2,) (A)(0，

3、f(x)为(,)上的减函数，aR，则( )

222 (A)f(a)f(2a)(B)f(a)f(a)(C)f(a1)f(a)(D)f(aa)f(a)

4、如果奇函数f(x)在区间[3，7]上是增函数，且最小值为5，那么在区间[-7，-3]上是( )

A.增函数且最小值为-5

B.增函数且最大值为-5 C.减函数且最小值为-5

D.减函数且最大值为-5

5、已知f(x)是定义在R上的偶函数，它在[0,)上递减，那么一定有 ( ) 3A.f()f(a2a1)

43B.f()f(a2a1)

433C.f()f(a2a1)

D.f()f(a2a1)

4

426、已知y=f(x)是偶函数，且在[0,)上是减函数，则f(1-x)是增函数的区间是( )

A.[0,)

B.(,0]

C.[1,0)(1,)

D.(,1](0,1]

7、 (05天津卷)若函数f(x)loga(x3ax) (a0,a1)在区间(围是( ) A.[,1)

1,0)内单调递增，则a的取值范29414B. [,1)

234 C.(,)

94D.(1,)

8、(04年湖南卷)若f(x)=-x+2ax与g(x) A.(1,0)(0,1)

a在区间[1,2]上都是减函数，则a的值范围是( ) x1B.(1,0)(0,1] C.(0，1) D.(0,1]

9、(04年上海卷)若函数f(x)=axb2在[0,+∞]上为增函数,则实数a、b的取值范围 是 .

10、已知偶函数f(x)在[0，2]内单调递减，若af(1)，bf(log121)，cf(lg0.5)，则a、b、c 4之间的大小关系是_____________

11、已知函数f(x)ax1在区间(2,)上是增函数，试求a的取值范围。 x

213、已知奇函数f(x)是定义在(2,2)上的减函数，若f(m1)f(2m1)0，求实数m的取值范围。

语文高考总复习讲义范文第4篇

首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作?我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会作，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。

记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能像狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一个题目，首先要看是什么问题--力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用

相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用

一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，逐渐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。

在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。

语文高考总复习讲义范文第5篇

1.2006年4月19日，中国国民党荣誉主席连战在漳州龙海马崎村举行了盛大的祭祖仪式。这种“认祖归宗”的情结源于古代的( ) A.宗法制 B.分封制 C.郡县制 D.井田制 2.《左传》：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟。”这最能表明( ) A.西周实行分封制，受封者有诸侯、卿大夫、士等B.西周的分封制维护了贵族的统治秩序 C.在西周宗法制下形成了严格的等级制度

D.宗法制不仅在天子和诸侯间实施，也在中、小贵族以至士与庶民之间实施 3.《三字经》写道：“周武王，始诛纣，八百载，最长久。”周朝最长久的制度保障主要是( ) ①分封制 ②宗法制 ③中央集权制度A.①③ B.②③ C.①② D.①②③

4.著名史学家王国维用“任天者定，任人者事;定之以天，争乃不生”来评述西周的宗法制。对其所谓“天”的正确理解是( ) A.确定继承人选的天子 B.表现自然主义的天道C.辨别是非善恶的天理 D.决定嫡庶身份的天命 5.《汉书》记载：“秦遂并四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧”为此秦开创了( ) A.郡县制 B.皇帝制 C.三公九卿制 D.中外朝制

6.秦始皇创立了皇帝制度，从继承的角度看，该制度受到了前朝哪些制度的影响( ) ①禅让制 ②王位世袭制 ③分封制 ④嫡长子继承制 A.①②③④ B.②③ C.①② D.②④

7.秦朝时李崇任陇西郡守，根据秦制度的规定，下列与其有关叙述错误的是( ) A.职位由皇帝直接任免 B.是陇西郡的最高行政长官 C.有权任免辖区内所属官员 D.陇西地处秦朝的西部边疆

8.秦始皇在中央设立丞相、御史大夫、太尉三公，其直接目的是( ) A.确立皇权至高无上 B.削弱地方权力C.建立中央集权制度 D.防止大臣专权

9.秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!”秦始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是( ) A.焚书坑儒 B.推行郡县制 C.攻打匈奴 D.修筑长城

10.“事在四方，要在中央;圣人执要，四方来效。”下列不能体现这一思想的史实是( ) A.废分封，行县制 B.废丞相，设内阁C.实行刺史制度 D.推行行省制度 11.西汉统治者总结秦朝历史，认为“海内新定，同姓寡少”，为了“惩戒亡秦孤立之败”，于是“剖裂疆土，立二等之爵”;柳宗元说：“秦之失，在于政，不在制。”对以上材料理解正确的是( ) A.秦朝灭亡是由于未实行分封制B.秦朝灭亡是由于实行了错误的地方管理制度 C.西汉统治者正确总结了秦朝灭亡的原因D.柳宗元认识到了秦朝灭亡的真正原因 12.《前唐书》百官志记载：“宰相之职，佐天子总百官，治万事，其任重矣。然自汉以来，位号不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。宰相事无不统，故不以一职名官。自开元以后，常以领他职，实欲重其事，而反轻宰相之体。”上述材料反映出唐代( ) ①三省长官皆为宰相 ②实行宰相集体负责制 ③宰相分管事务较多 ④宰相不被重视 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

13.紫禁城坐落在北京城南北中轴线上，其中太和殿又是中轴线上最高大的建筑，皇帝即位、婚礼、生日、命将出征、接受文武百官朝贺等重大活动都在此举行。这样的建筑理念体现的实质问题是( ) A.天人合一 B.建筑功能齐全C.皇权至上 D.国家大一统 14.《资治通鉴》载：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”这说明隋唐时期的中央机构( ) A.分工明确，互为补充 B.相互牵制，互为监督C.程序繁琐，效率低下 D.部门增多，相权削弱 15.《荀子君道》：“墙之外，目不见也;里之前，耳不闻也;而人主(君主)之守司(官吏)，远者天下，近者境内，不可不略知也”。引文认为，君主应当( ) A.建立上传下达的邮驿制度 B.经常巡游天下C.深入民间体察民情 D.加强对中央与地方官员的监察 16.东汉郭巨家贫，有子三岁，母减食与之。巨谓妻曰：“贫乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子。”郭巨因此而被荐举为孝廉。这一材料反映的是( ) A.刺史制度 B.科举制 C.编户制 D.察举制 17.春联是日常生活中对书画艺术的运用。“春联之设，自明太祖始。”朱元璋始令春联用朱砂纸作底，用黑墨写字，并取名为“万年红”(“红”与“朱”义同)。朱元璋此举用意在于( ) A.强调“朱”姓的尊贵显赫 B.祈盼“朱”姓政权的长治久安 C.营造红红火火的新年气氛 D.改革节日的风俗习惯

18.下图中，图一和图二标示的两个王朝实行的地方管理制度分别是( )

图一

图二

A.分封制与行省制 B.郡县制与封国制C.分封制与刺史制 D.郡县制与行省制 19.通过对从秦朝到清朝中央、地方两级官制演变的基本史实的学习，你认为中国古代政治制度的特点有( ) ①削弱地方，加强中央 ②削弱相权，加强君权 ③对边疆地区的管辖和治理日趋严密 ④逐渐强化对地方官吏的控制和监视A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

20.史学家吴晗在《朱元璋》一书中曾这样描述我国古代的君臣关系：“在宋以前有三公坐而论道的说法到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。君臣关系从坐而站而跪，说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是( ) A.中央对地方的管理日益加强B.内阁制度日渐成熟 C.中央的权力日益向帝王集中D.丞相权力被六部分割 ACCDA DCDBB DBCAD DBADC 经济史

1.西周时 “一人跖(踏)耒而耕，不过十亩”。战国时，李悝说：“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石。”发生这一变化的原因包括

①铁农具、牛耕的推广 ② 水利工程技术的进步 ③ 社会秩序的稳定 ④ 封建生产关系的确立 A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④ 2.“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事”。材料及右图所反映的经济现象应该出现在

A.原始社会晚期 B.夏商周时期C.春秋战国时期 D.秦朝

3.某古代水利工程“旱时引水浸润,雨时则堵塞水门，故记曰水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府’”。据此判断，这项水利工程出现于

A.春秋时期 B.战国时期 C.秦朝 D.汉朝

4.我国北方地区流行这样的俗语：人生有三宝，丑妻薄地破棉袄。从本质上反映了 A.农民富裕安逸的生活 B.农业在社会经济中占有重要地位 C.以家庭为单位的小农经济特征 D.商品经济极端落后

5.古代中国土地所有制经历了从“普天之下莫非王土”到“废井田，开阡陌”的变化，出现这一变化的主观原因是 A.周王室衰微，分封制瓦解 B.铁农具、牛耕的出现

C.地主阶级力量壮大，倡导变法 D.百家争鸣推动了思想的解放 6.北宋苏洵说：“耕者之田资于富民而田之所入，己得其半，耕者得其半。”这反映 的是

A.自耕农式经营 B.千耦其耘式经营 C.田庄式经营 D.租佃式经营

7.以青铜为主要材料制造工具、用具和武器的时代叫青铜时代，关于商朝的叙述不准确的是 A.商朝青铜器精品的代表是四羊方尊B.商朝最大的青铜器是司母戊鼎

C.商朝青铜器铸造已经达到较高的水平D.商朝青铜制造业是重要的手工业生产部门 8.中国最精美的手工业产品大多来自 A.家庭手工业 B.民营手工业 C.私营手工业 D.官营手工业 9.某现代古物收藏家收集到下列文物，其中可能是赝品的是

①商周时期的青铜器一尊②宋代缂丝图一副③唐代青花器一件④明代珐琅彩瓷器一件 A.①② B.②③ C.①③ D.③④

10. 16世纪晚期，山东某地开始出现“地多烟草、木棉转卖四方，五谷之利不及其半”的情况。这说州当时该地 ①农业经济衰退 ②农业结构发生变化 ③商品经济发展 ④农产品加工业兴起 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 11. 从经济的角度看，明清时期中国已经处于“近代的前夜”。下面能够说明这一结论的是 A.租佃制经营方式的推广B.制瓷、矿冶等手工业技术均有较大进步 C.苏州丝织业“小户”“听大户呼织”“计日取值”D.世界白银的一半流入中国，市面上大量使用白银 12.下列对我国古代商业发展的表述正确的是

①周朝实行“工商食官”政策 ②唐朝长安城实行整齐划一的坊市制 ③宋代出现了夜市、晓市、草市 ④元代广泛流通纸币，古代商业步入新高峰

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 13.白居易诗：“机梭声札札，牛驴走纭纭，有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。”诗中的描述反映了

①男耕女织的自然经济 ②重视农业的观念 ③家庭手工业的发展促进了商品流通 ④安土重迁的思想 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14.史书记载：唐朝后期长安城中的崇仁坊“一街辐辏(集聚)，遂倾(超过)两市，昼夜喧哗，灯火不绝，京中诸坊，莫之与比。”材料反映的信息不包括

A.长安城商业发展范围扩大 B.长安城内的夜市非常繁荣 C.住宅区内出现了商业活动 D.唐政府设立了新的商业区

15. 南宋时国家的商业税收超过了农业税收，原因是 A.农业生产萎缩，农业水平低下B.商人兼并土地，积极从事农业生产

C.政府放松了对商人经营行为的限制D.宋代实行海禁政策，国内商业发展迅速 BCBCC DBDDB BDBDC 思想史 1.(原创)春秋战国时期，中国出现了“百家争鸣”，这里的“百家”的含义是( ) A.知识分子中出现了一百多个不同学派B.是泛指，意为数量多，当时主要有儒家、墨家、道家、法家等 C.每个不同学派都创办了一百家以上的私学D.知识分子中出现了一百多个著名的不同学派的代表人物 2.(2005年唐山4月模拟)《汉书游侠传》记载：“魏有信陵，赵有平原，齐有孟尝，楚有春申，皆借王公之势，竟为游侠，鸡鸣狗盗，无不宾礼。”对此理解正确的是( )

A.汉代王国问题严重威胁中央集权B.新兴地主阶级重视搜罗各种人才为己所用

C.没落奴隶主贵族亲小人，远贤臣，生活腐朽D.魏、赵、齐、楚四国是战国时期恐怖黑恶势力的策源地 3.孔子作为伟大的思想家，他的“有教无类”思想的内涵是( ) A.教育应分类别进行，对不同的人进行不同的教育 B.对平民进行教育 C.不问出身贫贱，人人都有受教育的权利 D.教育不应分类别

4.孔子提出“克己复礼”，其实质是要( ) A.改革旧制度，建立新制度 B.维护奴隶制度 C.主张建立封建制度 D.主张“百家争鸣”

5.(2004年高考上海卷，3)在一次国际学术研讨会上，外国学者引用了2300多年前中国思想家的名言：“天时不如地利，地利不如人和。”这位思想家是( ) A.老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子

6.以下主张明显体现春秋战国时期儒家思想主张的是( ) A.仁者爱人，民贵君轻

B.万物虚无，祸福相倚 C.兼爱非攻，节用尚俭

D.以法为教，今必胜昔 7.下列思想中属于儒家倡导的思想道德准则范畴的是( ) A.“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏”B.“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来” C.“制天命而用之” D.“己所不欲，勿施于人”

8.儒家思想创立并完美是在春秋战国时期。我们常把儒家思想的精髓称为“孔孟之道”。其核心是( ) A.“仁”、“仁政”、“爱人”、“政在得民”B.“六经”：《诗》、《礼》、《书》、《易》、《乐》、《春秋》 C.“三纲五常” D.“有教无类”，“因材施教” 9.秦朝和西汉的主流思想分别是( ) A.儒家、墨家 B.道家、法家 C.法家、儒家 D.道家、儒家 10.“少治《春秋》下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。” 这位思想家应该是( ) A.朱熹 B.顾炎武 C.董仲舒 D.程颐 11.下列哪一言论不是董仲舒进一步发挥了儒家的仁政思想的体现( ) .A.“限民名田，以澹(瞻)不足” B.“塞兼并之路”

C.“薄赋敛，省徭役，以宽民力” D.“春秋大一统” 12. 封建儒学不断发展，汉朝时期董仲舒提出的思想主张的核心是

A. 克己复礼 B.“三教合归儒” C. 君权神授 D. 人无有不善 13.下列属于董仲舒的思想观点的是( ) ①春秋大一统 ②“罢黜百家，独尊儒术” ③“三教合归儒” ④ “三纲五常”、“孝道” A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 14.(原创)读图，下列哪一思想家不是儒家的代表人物 ( )

A.董仲舒

B.程颐 C. 孟子 D. 庄子

15. 儒学家提出“三教合归儒”，又称“三教合一”的主张是在( )

A.南北朝时期 B.隋朝时期 C.唐朝时期 D.明清时期 16.下列关于宋代理学的叙述不正确的是( ) .

A.是宋代出现的新的儒学体系

B.儒学从佛、道之中汲取了有益的东西，完成了更为理论化、思辨化的过程 C.集大成者是朱熹，他在历代儒者中的地位及实际影响仅次于孔子和孟子 D.是儒、道、佛、法四家融合的产物 17.(原创)下图是与岳麓、雎阳、石鼓并称为“天下四大书院”的位于江西庐山的白鹿洞书院，800多年前，曾经在这里举行过多次由朱熹请来的另外一些大儒的讲学活动与大辩论活动，大开了我国封建社会学术自由、探究辩诘之风。当时请来的大儒主要有( )

A.陆九渊、陈亮 B.王阳明

C.程颢、程颐 D.李贽、黄宗羲

18.下列各项中，发挥和光大儒家思想的是( )

①“制天命而用之” ②“焚书坑儒” ③“天人感应” ④“存天理，灭人欲”

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 19.(2005年珠海深圳三校4月模拟)关于理学的演变，不正确的是 .A.理学和心学是明清两代占统治地位的官方哲学 B.明朝初期程朱理学盛行

C.明朝中期王阳明创立主观唯心主义理论即心学 D.朱熹把心与理视为两种事物，使理学走到极端 20.儒家思想开始受到近代社会思潮的批判，始于( ) A.明朝后期 B.鸦片战争时期 C.维新运动时期 D.新变化运动时期 21.(原创)最早公然称赞武则天是杰出的女政治家的是( ) A.黄宗羲 B.李贽 C.顾炎武 D.王夫之 22.(原创)下列哪一项不是黄宗羲、顾炎武、王夫之在思想上批判继承传统儒学的主张( ) .A. 黄宗羲继承先秦儒家的民本思想

B. 顾炎武批判道学脱离实际的学风，提倡走出门户，到实践中求真知。 C. 王夫之批判理学先前宣扬的“天命论”和“生知论” D. 三人都尖锐地揭露道学家是“阳为道学，行若猪狗”

23. 批判旧儒学的“君为臣纲”的思想,提出“天下为主，君为客”的新思想命题的是( ) A.李贽 B.黄宗羲 C.顾炎武 D.王夫之

24.这维护君主的至尊地位，历代统治者不择手段控制人民的思想，西汉、南北朝、隋唐与秦、明、清显著不同的是( ) A.借助宗教，神化君权 B.重视发展官方教育

C.强化儒学的正统地位 D.制造冤案，消除异己

25.与四大发明促进了欧洲封建主义向资本主义转变一样，儒家思想也曾在欧洲资产阶级革命时代备受启蒙思想家的推崇，他们主要是挖掘和改造了儒家思想中的( ) A.躬行有教无类的教育观 B.主张渐进改良的历史观

语文高考总复习讲义范文第6篇

1 熟悉热点内容, 为设计复习内容及方案打好基础

教师在进行高考总复习时, 应认真研究近几年的高考卷, 找出其中的热点题, 按一定的形式给予归类、分析, 对照《考试说明》, 找出题型结构的相同点与不同点, 找出题目对知识点与能力层次考查的范围。如氧化还原反应知识点的考查题就全国统考卷而言, 年重视率达百分之百, 05年全国卷 (一) 在第27题 (2) 小题;06年全国卷 (一) 在第8题;07年全国卷 (一) 在第10、11题;08年全国卷 (一) 在第26题 (1) 、 (2) 、 (3) 、 (4) 等小题, 以上各年的这类题目在能力方面要求均相似, 解题时均要求考生有较强的综合思维能力。除了这一类题目以外, 高考热点题还包括离子共存及离子方程式的书写、阿伏加德罗常数的应用、元素周期表中“位”与“构”和“性”三者关系推断题、无机推断题、有机推断题等等, 对于这些热点题, 教师完全有必要年年整理、年年充实、年年加深认识, 力求全面地掌握其内在规律, 并预测今后的变化动向, 扎实地为高考热点题的总复习的内容的拟定及方案的设计打好基础。

2 针对热点, 精心组织复习内容, 设计复习方案

此方面主要包括精心备课、精选训练与测验题。现行高考每年都有《考试说明》, 其中对每知识点的能力层次均作详细的要求, 《考试说明》是组织学生进行高考总复习的主要依据, 教师要将《考试说明》与高考热点题知识点相关对照, 并结合学生的学习现状进行精心备课, 备出高考热点题所涉及到的知识点、能力层次要求、重要的解题思维形式与技巧, 并注意深化知识点及归纳知识特殊点, 如NO3-在中性溶液或碱性溶液中不具备氧化性, 而在酸性溶液中却具有强氧化性, 另Mn O4-在酸性、中性、碱性溶液中氧化能力依次减弱等。在精选训练与测验题上, 教师应从繁多的习题中, 根据题型及能力层次要求, 迭出适当的适量的课内例题与练习题和课外强化训练题等, 给学生在此方面也做到对症下药, 对号入座, 对于检测题, 则要求至少有针对性准备二份, 拟作为检测学生复习的过关情况与“纠错补漏”后的再检测, 最后, 在复习方案的设计下, 应总体体现讲、练、测、评相结合, 并注意体现以学生的学习为主体。

3 复习过程采用讲、练、测、评相结合, 以发展学生思维能力为主导

教师授课应在精心做好课前准备基础上进行, 应注意充分地运用各种教学手段尽量地变换教学方式, 以调动学生复习的积极性, 有效提高学生的复习效率。众所周知、高考热点题所涉及的知识点, 我们要深化地讲清其网络化、系统化, 需要有较多的板书配合, 而类型例题的解法分析及课堂练习也需较多的板书, 宜采用多媒体手段。对知识的网络与系统化, 教学时宜先提出骨架, 启发引导学生总结思考, 对特殊点的讲解要善于通过实例, 引导学生去探索、发现;对解题技术的分析也宜用引导法, 整个过程以教师引导为辅, 学生自己探索、总结为主。总之, 课堂应通过良好的教学设计及运用先进的教学工具适度增大课容量, 同时应运用适当的教学法让课堂全部内容的推导与实质性的关键问题探索性再现。而在课后, 应配以相当的强化练习, 阶段应进行适时适量的小测, 及时反馈, 以便补缺补漏。实践证明这样做能符合学生接受知识的规律, 能让学生主动获得知识与技能, 增强学生对知识与技能的运用能力, 有效地发展学生的思维能力, 同时在多种形式的对同一知识点的不同重复, 学生的熟记与运用能力得到及时的巩固。

4 在教学过程中让学生掌握好的学习方法, 从而达到事半功倍的效果

从学生的角度看, 在学习过程中要做到如下三点:一是认真听课。教师对“高考热点题”的教学是在精心准备的基础上, 这样会使学生少走许多弯路、节约许多学习时间, 且课堂效率高, 学生能够在短时间内提高学习成绩, 这对学生来说, 样样有利, 自然能认真听课。二是善于听课、小结、温习。对照教师的教学, 学生应将自己的薄弱环节给予特别的探求并对相应的题型给予特别的解法小结, 以巩固此方面的知识与技能。例如, 在热点题的化学反应速率和化学平衡方面, 涉及的知识点有化学反应速率和有关计算、化学平衡状态的判断、移动、转化率及识图与相应的计算等。若学生在学习中发现自己在化学平衡图像题方面识图能力较差, 应充分在总结、掌握的一知识点的基础上, 然后再在教师的引导下完成对各种化学平衡图题型的训练, 并为防止遗忘进行适当的重复训练, 以达到巩固的目的。三是善于积累, 集中提高解题思维能力, 以使自己适应高考的要求。建议指导学生备一本“精品集”和一本“错题集”, 把教师介绍的、自己看到的和练过的好的题目、好的解法记载下来, 把自己练习中错解的原因和改正的方法详细写出, 从错误中去学习, 这样可节省不少时间, 从而达到事半功倍的效果。

总之, “高考热点题”在高考总复习中占有较重要的位置, 要解决高考热点题的总复习, 除了在第一轮以章节为主的复习阶段让学生掌握扎实的双基之外, 还要做到适当的循序深化。至于在第二轮复习阶段, 教师要以专题的形式在知识系统、题型、能力层次, 相应的训练及测试等方面给学生予专题教学。在考前, 应对照考纲, 研究热点变化新动向, 适当再施以专题讲、练、测、评, 力求做到高考热点题的总复习有一个整体性的实施。

摘要：高考热点题每年高考卷都占的一定比例, 如何搞好这种类型题目复习呢?我在近几年的高考总复习过程中, 摸索出一些经验。