培训机构校长工作总结

培训机构校长工作总结（精选8篇）

培训机构校长工作总结 第1篇

嘉兴市“十三五”第五期校长（园长）培训班自20xx年10月20日以来，嘉兴教育学院师训处全体成员从科学培训角度出发，从培训计划的探讨与确定，培训科目的选择与取舍，培训教材的配备与指导，培训课程的开设与实施，培训方式的改革与创新，到培训管理的科学与务实，使整个的培训过程均建立在科学与可持续发展的理念基础之上，取得了良好的培训效果，学员们都能以较高的热情和严谨的态度参加培训，并通过一系列的培训措施，全体学员的理论与实践水平在短期内均有显著的提高。

本期培训班共完成300学时的培训内容。学员共164位，其中幼儿园69位、小学43位、中学（初中高中职教）52位。本期培训采取中学校长、小学校长、幼儿园园长分班制开展培训，培训学习时间长，学习任务重，除在学院的三个阶段的集中学习外，还有在岗实践和自我研修,其中培训内容主要分理论与实践两大部分。理论培训课程涉及国内外教育思想、学校（幼儿园）管理与建设、教师队伍建设、教育心理、教育政策法规、基础教育课程改革、中小学（幼儿园）教育科研、财经纪律等专题，小学组共听取专家报告22场，中学组共听取专家报告23场，幼儿园组共听取专家报告30场；

实践培训内容均包括异校蹲点综合实践、主题论坛、教育专著研读交流、舆情应对模拟新闻发布会和撰写结业论文等方面，其中异校蹲点实践培训赴市内名优学校（幼儿园），就校园文化、德育特色和课程领导力等方面开展现场考察学习，三个班共赴14个学校开展异校蹲点实践培训，每位学员都提交了异校蹲点实践体会、读书笔记和结业论文，三个班共召开主题论坛四次，25位学员论坛上发言。

本期培训班主要体现了以下几个特点:

一、课程结构设置合理。课程设置包含了新任校长必须掌握的学校管理的基本理论、教育政策法规、现代教育理论等基本知识，体现了校长任职资格培训要求的“应知应会”的特点。

二、异校蹲点实践培训作用不断彰显。在考察过程中我们把新课程的实践作为考察的核心，把校长的办学理念为考察的根本。通过优秀校长的经验介绍、优秀教师的课例观摩、校园文化的不同展示，使考察活动更加全面、详实。

三、在强化实践中提高。本期任职资格培训每周一和培训中期（11月9日-23日）安排在校返岗研修，学员在工作中实践所学理论，完成反思，撰写论文和异校蹲点实践体会、读书笔记，理论水平和实践经验得到不同程度的提高，充分体现了“理论与实践相结合”。

培训学习是短暂的，学员们作为学校管理者则任重而道远，希望学员们学以致用，开辟自己的工作新天地，为嘉兴的教育发展贡献一份力量。

培训机构校长工作总结 第2篇

本学期是“十一五”培训的最后一个学期，我市干训工作紧紧围绕教育局的中心工作，努力开展校长培训及校长活动，取得了令人满意的效果，为“十一五”培训画上圆满的句号。

一、举办各类培训班

（一）举办中小学校长后备干部培训班

本学期我们举办了为期三天的后备干部培训班，培训班以学校管理为主题，辅之以《纲要》解读、全教育会精神学习，学员们不仅在专业上有所收获，更在政治导向上有所明确。达到了培训的预期效果。该班培训学员80余人，为五常校长整体素质的提升奠定了基础。

（二）举办中小学校长专题培训班

12月21——22日，我们举办中小学校长专题培训班，该培训班以校园文化建设为主题，以突出特色办学为目标，对全市中小学素质教育发展起到有力的推动作用。该培训班共培训学员260人。

二、继续开展校长办学风格展示活动

本学期举办校长办学风格展示一次。我们在上学期分片预赛的基础上，选出9名优胜选手参加本次全市展示，并将他们的稿件装订成册，发放到全市中小学校长手中。

这次活动必将对全市中小学教育改革和发展起到强劲的助推作用。全市中小学校长均参加了此次活动。

三、为巩固培训成果，组织校长外出考察

为进一步巩固培训成果，把学到的理论结合于实践。根据国家指导性教学计划，我们周密组织中小学校长外出考察。本学期分别组织中小学校长各10人赴南方考察，学到了许多外地课改经验，这些经验必将对我市课改进程起到推动作用。

四、各培训班收尾工作有序进行

培训机构校长工作总结 第3篇

1. 办学理念超前

作为通化市中小学校长培训实践基地,学校校把改革与发展的着力点放在了两个方面:第一,确立了“成长教育”的办学理念,即“教师优秀成长,学生优秀成长,生命和谐成长”。第二,制定了“学习兴校,教科研兴校”的发展策略,倾力打造专业化的教师队伍。《校长办学理念与学校发展的理论与实践研究》确定为省级重点课题并结题,张新校长撰写的论文《浅谈校长专业素质与学校发展的关系》获国家级一等奖,论文《校长要着力建设团结奋进的团队》在《小学校长》杂志发表。

2. 名校长的作用发挥突出

张新校长于2009年担任东风小学校长兼党支部书记,是东昌区首届骨干校长、通化市新一轮中小学骨干校长、通化市名校长、省科研骨干;具有先进的办学理念,具有较高的管理及培训经验、办学思想和教育理论水平。发表国家、省、市级论文多篇,主持国家、省、市级科研课题多项。张新校长为全区领导干部做过《做校长的感受》《促进教师专业发展,焕发学校生命光彩》及《中层干部如何承上启下》专题讲座。学校曾荣获国家级艺术传统校、省文明示范校、省校本培训示范校、省绿色学校、省教师专业化发展示范校、市精神文明先进单位等荣誉称号。

3. 建设特色学习型团队

学校提出了“合格型———研究型———专家型”领导干部的梯度发展培养目标。我们以此为依托不断发挥示范引领作用,我校作为培训实践基地,为实现资源整合、辐射作用,最大限度达到了多赢的效果。我校语文名师包绪莲在东北师范大学人文学院为在校大学生做经典诵读示范课《江雪》,计算机名师李波为全区信息技术学科教师做观摩课培训讲座,骨干教师王晶在第二学区上了汇报课《乡下人家》;代培干部不仅在培训期间领导能力有所提升,而且还在各自的岗位上最大限度的发挥了辐射作用。

二、创新形式,丰富内容,夯实培训基地培训效果

1. 培训内容丰富

我们坚持培训内容“四性一化”原则,即“针对性、实用性、启发性、指导性及专业化”,突出重点,办出特色。培训中,我们坚持理论联系实际,学用一致,按需施教,注重实效,既学理论,又研讨解决现实问题,做到了系统培训与专项业务培训相结合。我们充分利用实践基地场所,开展了卓有成效、形式多样的培训活动,如张校长的“校长专业化发展论坛”、包绪莲的“外出学习汇报会”、邹立波的“办学理念的提升交流会”、刘俊的“管理案例分析会”、关校长的“如何做好副手专题讲座”、马书记的“读书交流”等。

2. 培训形式多样

我们立足本校实际,力争办出特色。培训基地主要是坚持“理论与实践、集中与分散、引领与自主”三个结合的原则,确立了“分层培训、挂职培训、专题培训、观摩培训、交流培训”等培训形式,真正做到了培训形式的多样性。使他们掌握运用现代观念和现代化手段治校育人的真本领,逐步使学校管理走向科学化、规范化、制度化。

3. 校本干训工作扎实有效

我校的校本干训工作,突出以转变领导干部的观念为重点,以能力建设为突破口,以“以人为本”专题研究为抓手。组织开展了“教育名著研读”活动,要求领导做到每年学习笔记达到1万字以上,每人撰写心得或体会2篇以上,工作反思或感悟至少1篇,工作案例至少1篇。每位领导在兼课的同时,还认真进行教学研究,通过教学实际提高自己的业务水平。

三、搭建平台,促进交流,巩固培训基地培训成果

1. 注重对挂职锻炼的领导干部的培养

在我校挂职锻炼的干部每个人都有详细的书面考核材料,挂职锻炼期间,不仅为他们搭台子,还为他们压担子,搭台子,如给邹立波压担子,让她为全区副主任以上领导干部及语文教师上了一节《地震中的父与子》观摩课,积极协助她建立名师工作坊,积极支持她外出参加名师工作坊的会议及活动。积极为李波搭台子,在她参加全省少先队辅导员职业技能比赛期间,积极为她创造条件,请专业人士辅导,等等。

2. 跟踪培训辅导,“扶上马送一程”

对于挂职锻炼的培训对象,培训结束仍给予各种帮助和支持,如谭辉、都基燕、王钦玲,李爱泽等挂职锻炼结束后,虽然在区内不同学校任职,我们依然在业务上强化对她们的指导,在领导能力和综合素质方面继续跟踪考核,李爱泽的《数学广角》一课,在省基础教育校本科研骨干和课题成果研讨会上被评为特等奖;谭辉的《鱼游到了纸上》一课,评为吉林省基础教育校本科研优秀课例小学组一等奖,都基燕为全区数学老师上了一节数学观摩课。

摘要：吉林省通化市东风小学校是一所具有50多年历史的老校,近年来,学校始终围绕“成长教育”这一办学理念,立足实际,狠抓落实,开展了卓有成效的基地校培训工作,完善了一系列培训体系,取得了一定的成果。以通化市东风小学校为例,探讨如何发挥校长培训基地作用。

培训机构校长工作总结 第4篇

关键词：校长培训基地 培训工作 扎实有效一、科学管理，特色办学，确保培训基地工作有效实施

1.办学理念超前

作为通化市中小学校长培训实践基地，学校校把改革与发展的着力点放在了两个方面：第一，确立了“成长教育”的办学理念，即“教师优秀成长，学生优秀成长，生命和谐成长”。第二，制定了“学习兴校，教科研兴校”的发展策略，倾力打造专业化的教师队伍。《校长办学理念与学校发展的理论与实践研究》确定为省级重点课题并结题，张新校长撰写的论文《浅谈校长专业素质与学校发展的关系》获国家级一等奖，论文《校长要着力建设团结奋进的团队》在《小学校长》杂志发表。

2.名校长的作用发挥突出

张新校长于2009年担任东风小学校长兼党支部书记，是东昌区首届骨干校长、通化市新一轮中小学骨干校长、通化市名校长、省科研骨干；具有先进的办学理念，具有较高的管理及培训经验、办学思想和教育理论水平。发表国家、省、市级论文多篇，主持国家、省、市级科研课题多项。张新校长为全区领导干部做过《做校长的感受》《促进教师专业发展，焕发学校生命光彩》及《中层干部如何承上启下》专题讲座。学校曾荣获国家级艺术传统校、省文明示范校、省校本培训示范校、省绿色学校、省教师专业化发展示范校、市精神文明先进单位等荣誉称号。

3.建设特色学习型团队

学校提出了“合格型——研究型——专家型”领导干部的梯度发展培养目标。我们以此为依托不断发挥示范引领作用，我校作为培训实践基地，为实现资源整合、辐射作用，最大限度达到了多赢的效果。我校语文名师包绪莲在东北师范大学人文学院为在校大学生做经典诵读示范课《江雪》，计算机名师李波为全区信息技术学科教师做观摩课培训讲座，骨干教师王晶在第二学区上了汇报课《乡下人家》；代培干部不仅在培训期间领导能力有所提升，而且还在各自的岗位上最大限度的发挥了辐射作用。

二、创新形式，丰富内容，夯实培训基地培训效果

1.培训内容丰富

我们坚持培训内容“四性一化”原则，即“针对性、实用性、启发性、指导性及专业化”，突出重点，办出特色。培训中，我们坚持理论联系实际，学用一致，按需施教，注重实效，既学理论，又研讨解决现实问题，做到了系统培训与专项业务培训相结合。我们充分利用实践基地场所，开展了卓有成效、形式多样的培训活动，如张校长的“校长专业化发展论坛”、包绪莲的“外出学习汇报会”、邹立波的“办学理念的提升交流会”、刘俊的“管理案例分析会”、关校长的“如何做好副手专题讲座”、马书记的“读书交流”等。

2.培训形式多样

我们立足本校实际，力争办出特色。培训基地主要是坚持“理论与实践、集中与分散、引领与自主”三个结合的原则，确立了“分层培训、挂职培训、专题培训、观摩培训、交流培训”等培训形式，真正做到了培训形式的多样性。使他们掌握运用现代观念和现代化手段治校育人的真本领，逐步使学校管理走向科学化、规范化、制度化。

3.校本干训工作扎实有效

我校的校本干训工作，突出以转变领导干部的观念为重点，以能力建设为突破口，以“以人为本”专题研究为抓手。组织开展了“教育名著研读”活动，要求领导做到每年学习笔记达到1万字以上，每人撰写心得或体会2篇以上，工作反思或感悟至少1篇，工作案例至少1篇。每位领导在兼课的同时，还认真进行教学研究，通过教学实际提高自己的业务水平。

三、搭建平台，促进交流，巩固培训基地培训成果

1.注重对挂职锻炼的领导干部的培养

在我校挂职锻炼的干部每个人都有详细的书面考核材料，挂职锻炼期间，不仅为他们搭台子，还为他们压担子，搭台子，如给邹立波压担子，让她为全区副主任以上领导干部及语文教师上了一节《地震中的父与子》观摩课，积极协助她建立名师工作坊，积极支持她外出参加名师工作坊的会议及活动。积极为李波搭台子，在她参加全省少先队辅导员职业技能比赛期间，积极为她创造条件，请专业人士辅导，等等。

2.跟踪培训辅导，“扶上马送一程”

校长培训工作总结 第5篇

“一个好校长就是一所好学校”。作为学校发展的核心人物，校长角色的重要性已被广泛认同。为了进一步提高全县中小学校长的业务素质和管理水平，以推动全县教育教学稳步持续健康发展，我校3名校长付校长进行了以《校长与学校管理》、《教学支持与学校发展》、《校长成功案例》为主要内容的培训。由于认识明确，组织严密，措施得力，追求效益，至目前已较好的完成了培训工作。返校后，我们将这些先进理念和做法进行交流了学习，促进了对我校管理工作。

现将具体培训工作总结汇报如下：

一、主要表现

培训期间，严格按照有关要求，遵守纪律，按时出勤，认真听讲，坚持记有效率的笔记。充分利用课余时间阅读了《高绩效校长的10种特质》、《学校管理策略》等书籍，认真记录了读书笔记。结合学习所得，积极撰写了研讨论文——《浅谈通过“三步走”实现学校高效能管理》，并在培训班结业式上与全体学员进行了交流。参与考察了三所特色鲜明、成绩突出的初中学校，都给我们留下了深刻印象

另外，我还积极向培训班的《学员简报》投稿。两篇文稿获得采用：一则简讯对参训校长严格要求等作法进行了宣传报道；二是撰写了《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文，与大家分享学习感悟，指出参与培训要学思并重、学而时习，得到大家的认可。

二、培训所得

实话实说，我们对此次培训期望值很高，也告诫自己要珍惜机会，潜心学习。经过20天的努力，我觉得自己在多方面都有收获，尤其是对校长角色的标准有了更清晰的认识，综合起来，我觉得有这么四点：

1.校长应该是个多面手（校长工作的“广”度）。一看到培训班的课程安排，我就产生了这种强烈的感受。从传统教育理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教育现状到国际教育的基本情况，从基本的政治理论到具体的教育原理……校长应该了解的东西实在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求样样精通，但绝不能一窍不通。

2.校长应该是个细心人（校长工作的“精”度）。学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心……

3.校长应该是个学习者（校长工作的“远”度）。这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。

4.校长应该是个研究者（校长工作的“深”度）。或者说，校长应该是个思考者。对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。

校长研修培训总结 第6篇

一、理论结合实际更新办学理念

隆重的开班仪式后，我们先后聆听了省特级教师芮火才、束玉良处长等人的专题讲座。讲座涉及学校管理、学校发展规划、素质教育、教师评价与激励、校园文化建设、与教师有效沟通、依法治校等方面。专家们理论联系实际，引经据典，精辟入里的阐述让我产生了强烈共鸣，也了解到许多教育教学前沿动态，学到了不少教育新理念，既让我们领略了名家风采，又使我们享受到了精美的文化大餐。作为一名基层学校的校长，我深感肩上担子的艰巨和教育使命的神圣，进一步更新办学理念，在今后的工作实践中努力探索一条学校管理的新路子。

二、学习实践并重提升办学品位

学习期间，我们先后聆听了7位校长专家的专题报告，他们的讲座博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们执着的办学精神、兼容并蓄的办学思想、锐意创新的办学态度足以让我们受用终生。期间蒋红军校长围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，分享了他们学校的亮点和特色，给我们每个学习者很大的启示，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”这句话的精妙之处。在感叹他们高深的学术造诣和办学先进的办学经验的同时，让我对校长角色有了更为明确的定位。校长只有充分调动教师的工作积极性，才能推动学校不断向前发展；校长要善于培养教师的团队意识和合作精神，帮助教师不断实现专业化发展。作为来自乡镇学校的一名新任校长，经常陷入繁琐事务中，不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丢了西瓜的事情也时有发生。听了专家的专题报告，使我明白了如何修炼校长领导力，校长应该致力于办学理念的研究，不断提高自身的沟通能力，协调能力，打造高效团队，发挥全员领导力，帮助他人成功，在共赢中不断提升办学品位。

三、实地参观感受打造特色品牌

这次培训学习，采取理论与实践相结合的方式，在聆听专家专题报告的基础上，我们有机会亲自走进丹阳市实验学校进行实地参观考察，看到了名校的办学底蕴和文化氛围，尤其是实验学校的人文管理给我留下了深刻的印象。走进课堂，看到孩子们专注自觉的学习态度令人叹服；课间十分钟，同学们慢声轻步下楼的情形令人难忘:看到《班级公约》《班级岗位表》，明白了怎样精细化管理班级；丰富多彩的社团活动，教研组集体备课等，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要长久的坚持和打磨。要想凸显学校特色，提升学校的竞争力，就要提升内涵，需要整体规划，要从细处入手，通过细节求实效。作为一名年轻校长，丹阳实验学校科学先进的办学理念，丰富的学校内涵，鲜明的办学特色，高效的管理模式，都值得我去认真学习，不断反思，努力探寻符合我校校情的发展之路。

校长培训总结 第7篇

我有幸参加了小学校长任职资格培训，通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考汇报如下：

一、领导高度重视

此次培训，局领导从培训时间、内容、教材、教师、地点以及后勤服务工作上，都予以高度重视，并做了周密、细致、精心的考虑和安排。从开班到结业，局党组书记罗方贵，常务副局长曾艳，教研室主任陈道学，教育股长廖兴学等领导亲临指导和督促，并介绍他们多年丰富的一线教学、管理经验，以及平时检查、督促学校工作中发现的好的做法及存在的共性问题。同时，领导们还对我们这些新上任的小学校长给予了高度的关怀、鼓励与支持，还寄予了殷切的希望。这些让我深受鼓舞，因为领导的高度重视，因为领导的“传经送宝”，让我更加清楚地认识到了肩负的神圣使命，也更加坚定了信心：办好人民满意的教育!

二、培训内容丰富

此次培训的内容主要包括以下几个方面：

1、普通中小学教学常规与评价;

2、校园安全事故与预防;

3、校长怎样抓队伍建设;

4、校长怎样抓制度建设

5、校长怎样抓教学工作;

6、校长怎样抓好德育工作。

培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。

除此以外，此次培训还安排了培训笔试、拟写心得等内容，在一定程度上，考试起到了督促我们学习的作用，拟写心得更是让我们经历“洗脑”后的一个及时的总结，以免出现以往所谓的“晚上千条路，早上回原路”的现象。通过考试和拟写心得还可以让我们受训学员回顾培训的相关内容，对其进行梳理，并通过本期学校工作计划的初步拟写，及时将所学用于指导自己的工作实践，使此次培训取得实效。

三、专家与自己的“名师”结合的培训团队

此次承担培训任务的老师主要有：县教育局教研室主任陈道学，教育股长廖兴学，铁石中学校长罗永。他们都是我们县非常优秀，有着丰富的一线教学经验和学校管理经验的老师和校长，是我们自己的“名师”。因为是地方人，他们懂得我们的困惑，和我们感同身受，所以，传递给我们的更多的是实用的方法和经验的总结，让我们在摸索的过程中少走弯路，具有实效性。

此次培训中还有一位“牛”人，他就是牛贵军老师。他是大方县人士，是咱毕节的骄傲!他有很多头衔，比如：贵州省委政法委干部，贵州大学法学院硕士生课外导师，中国演讲协会副秘书长，贵州省演讲协会执行会长，全国演讲大赛一等奖，中国当代演讲教育事业“突出贡献奖”获得者，全国演讲大赛评委等等。但是，再多的头衔也没有他那股浓浓的故乡情结让人感慨，让人敬佩!没有华丽的词藻，没有精心包装的语言，牛老师的演讲却发自肺腑，声情并茂，感人至深。因为，那是心底深处最真的言语，无需词藻的修饰，无需精心的打造，一切娓娓道来，水到渠成。牛老师关于学校开展德育工作的“九字教育”的演讲，不仅告诉了我们学校开展德育教育的着眼点，更教会了我们如何做人。对于我们在场的每一位听众来说，这是一次学习，更是一次“洗礼”。

“名师”与专家的培训团队，让我们收获了许多实用的教学教法及学校管理经验，更让我们收获了一次感动，一次精神的“洗礼”。当我们想要交给孩子们 “天”、“地”、“人”、“真”、“善”、“美”、“精”、“气”、“神”的时候，让我们再一次深思、反问自己：我们做到了吗?在孩子的眼中我们是那样的人吗?我们以身示范了吗?„„

四、学习树立意识，意识促进成长

通过此次学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识：

1、学习意识

社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的发展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的“阵地”，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。

3、教育质量意识

质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育教学质量的意识。

3、创新意识

校长要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。

总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。

校长培训总结

这次有幸参加全县小学校长培训，对我来说是一次非常好的学习机会，通过这次培训可以说有不少的收获与启发。

一、领导重视，社会关注

本次培训从县政府、县教育局及各中心校领导都高度重视，由单县教师进修学校精心组织，妥善安排，既有领导的重要讲话，又有专家的专题讲座，既有对县内名校的考察，又有对京城名校的拜访，可以说本次培训时间紧，任务重，内容全，收获大。

二、认真参与，成效显著

与会的一百多人人组成了一个大班级，县进修学校配备了班主任，按时上课、下课，按时完成了任务，集中学习的5天，是紧张的5天，是集体智慧碰撞的5天，王再荣局长的重要讲话既是培训工作的重要指示，也是对我们从事教育工作者的鼓舞，苏股长的《学校安全管理专题》让我们再次认识到校园安全工作，长期抓，反复抓，抓长期的重要性，东城中心 学校校长许英就小学校长的角色定位的讲述，让我们感觉到作为村小校长在素质教育中应担当的责任。菏泽教育学院咨询师蔡清华教授的 《小学生心理健康专题》让我们意识到小学生心理健康教育任重而道远，南城小学校长郭兆启的学校管理理念让我们更清晰教育中的注意事项，兖州教科所李莉科长就课堂教学的基本理念做了阐述，凸显了教育工作在教育教学中的先导作用，全国留守儿童学校知名校长刘传玺就校园文化及特色学校建设开展讲座，这些让我们知道了国家教育发展的宏伟蓝图，我们集体交流探讨

了教学管理中的诸多问题。考察期间我们参观了临沂枣沟头小学，临沂中小学综合实践基地等。所有这些都撞击着我们的心灵，让我们找到了工作中的依托，在学习中得到了升华，应该说一次培训不能解决所有问题，不能释解所有的困惑，但它为我们搭建了一个信息资源共享和互补的平台，让我们在艰辛的工作之余找到了心灵的慰藉，让我们懂得了在基层工作中快乐的源泉，作为农村教师，课堂下的我们是艰辛的、动荡的，甚至是狼狈不堪的，但它并不影响我们走上三尺讲台的从容与淡定。

三、认真梳理，提高认识。

一个好校长就是一所好学校，一个好校长应该是：德才兼备，有热情的服务态度，具有高度的事业心和责任感。

(一)作为一名校长应有自己的办学理念，应结合实际争取有自己的特色。

(二)建立学校、社会、家庭三位一体的网络结构，培养学生良好品质。

1、召开家长会：家长会是学校领导，班主任及各科任老师对学生进行教育工作联系的一种有效方式，召开家长会可以使学校和老师在比较短的时间内与绝大多数家长取得联系，且联系面广，效率高。

2、书面联系：

有定期和不定期两种，定期联系主要是每学期结束时，将学生手册或成绩单送交家长，让家长了解学生在校表现和学习成绩，并请家长签署意见。不定期联系是指学校班级准备开展教育活动时，或学生做出了某些突出成绩或出现较大问题时，采用书面报告方式报告家长。

(三)管理中要体现公平公正，人文关怀。

作为一名校长，应该让榜上有名者理直气壮，让榜上无名者心甘情愿。只要你办事公平公正无私，你校长没权，没钱，但却做到了问心无愧，这样的校长就有魅力了，就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。

(四)制约农村小学发展的因素

农村小学校长难当，是因为农村小学原有硬件设备欠缺，教师老龄化突出，生源素质偏差，学校无其他经费来源。因此，作为校长，往往为经费所愁，为课改所惑，为安全所忧，为管理所困。

1、为经费所愁：

有钱的家好当，无钱的家难当，现在的农村小学校长，大多数是当无钱的家。

2、为课改所惑：

课程改革如火如荼，课程改革的效果如何?解决了多少教育问题?最终会是一个什么结局?新课程改革所针对的教育观念，课业负担多问题，其实质是教师职业道德和业务素质问题，如果教师的职业道德水平和业务素养不高，什么样的课程教材也无法解决教育效率问题。

3、为安全所忧：

安全责任重于泰山，安全问题警钟长鸣，学校已到了比教学还重视的程度，天天讲，月月查，校长成天提心吊胆，如履薄冰，学生安全隐患多，小学生自制力较差，课间玩闹时磕磕碰碰，很容易发生意外事故，一旦学生在学校出了大的安全事故，家长、学校、校长三方都承受不起。家长痛失的是孩子，学校付出的是巨额赔偿，校长受到的是处分，小学校长的处境是有限的权力和无限的责任。

4、为管理所困：

实施新课程改革必须健全与之相适应的管理机制，如何健全科学合理行之有效的管理机制，正是农村小学校长所面临的一个困惑的问题，校长如何激发教师内在的活力和工作热情，使之对工作具有责任感和成就感，并使他们保持良好的心态去投入工作，是校长的又一个困惑，农村小学优秀教师流失严重，许多优秀教师由农村流向城市，由基础差的学校流向基础好的学校，这种“抽水机效应”的流动，极大影响农村小学办学质量，也危及农村小学内部的管理。

在学校里，校长是最普通的，农村小学校长，得首先是个好总务主任，好传达员，好教导主任，好少先大队辅导员，然后才是一个好校长，农村小学校长就是要不怕辛苦，不怕累，为学校的发展，脚踏实地勇于奉献，就要吃苦在前，享受在后，早上班，迟离校，我常想，一个农村小学校长，你没有本事让老师们有一个舒心的工作环境，但你有能力让老师们有一个好的工作心情。一个没架子，朴实无华，肯干，不计个人得失的校长，自身就是一种管理资源。

水因其势而成沧海，山不恃高自极天，农村教育是重要的，但常常被忽略，农村教师是伟大的，但常常被遗忘，在农村小学，我们甘于清贫，我们乐于坚守，我们不懈操劳，一定会沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

校长培训总结

校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长就有什么样的学校。做为一校之长，要领导好一所学校，就必须具有时代的眼光、社会的良知、正确的理念、独到的见解、坚韧的品格和广阔的胸怀。

自从麻老庄小学建校以来，我一直在努力学习并深入领会明德学校的办学宗旨，了解全人教育思想，树立全人教育理念。这次参加明德小学校长培训活动，使自己对全人教育的办学理念又有了更进一步的理解。

全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习需要与顺序，这样培养出来的学童才能在心理上、智慧上及体魄上等各方面达到健全均衡的发展。换句话说，也就是要让学童不仅是学到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们在学习过程中能学以致用，帮助他们不但具备相关知识可以因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有一个“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，将来他们就会懂得如何走正确有路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。

首先，全人教育强调“勤劳朴实”。因为唯有勤劳以赴才能求得良好成就。在勤劳的服务精神下，才能体会朴素的重要性，进而养成亲切、踏实与服务人群的文化。要落实勤劳朴实这个理念，需要通过绿化美化公园化和劳动服务等各种各样的活动。

另一个全人教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。所以特别强调一些艺术、文学等具有启发性的活动，用轻松、整体竞赛的方式来培养学生的兴趣。在艺术方面要采用绘画、书法及手工作品的制作，在文学方面要强调朗诵古典与圣贤所留下来的珍贵经典，同时以和道德有关的题目作为作文的主题。

全人教育，这虽是最传统，但同时也是最科学、最先进的系统。它是通过融合古人数千年留传下来的教育方法与教材，及融入国家指定的基础教育，来完成独特的明德小学教育理念。

通过这次培训，使我提高了对全人教育理念的认识，也更加明确了自己的职责。在今后的工作中，我必将全力以赴地落实全人教育的办学理念，以不负王老先生对我们的关心和厚爱!

校长培训总结

我从事教育教学工作十几年来，担任校长工作的时间比较短暂，对学校、教师和学生管理方面根本谈不上经验。这次我有幸参加了由市教育局主办，市教师进修学校承办的校长培训班学习。下面就这次的学习培训谈谈几点收获。

一、教育观念得到更新

对小学校长进行理论和实践的培训是宣威市教育局和市教师进修学校的英明决策，是提高宣威市所有小学校长管理水平，进一步提升我市教育教学水平，搞好素质教育，培育好宣威苗子，为二十一世纪培育优秀人才的一项民心工程。宣威地处云贵高原，近年来虽然宣威市教育在曲靖市处于领先地位，但跟全省、全国的其他省份比较起来，在生活水平，经济发展，教育文化方面相对滞后。党和国家没有忘记在中国革命时期到新中国的成立付出鲜血和生命的这块红土地，投入了大量的资金搞好我市的基础设施建设，特别乡下的学校硬件设施投资的力度大，从根本上改变了全市的教育教学环境，这是我们千载难逢的好机遇。学校的基础设施建设和提升教育教学质量是我市教育腾飞的两只翅膀，教育教学质量的好坏关键在于提高人的素质，特别是教育管理者的素质。教育局和教师进修学校高瞻远瞩，清醒地认识到这点，在实施新课程理念下，在开展和实施轰轰烈烈的素质教育的今天，强烈地要求全市中小学校长参加这次规格比较高的培训。经过周密的策划、实地调研、明确学习目的和意义，并精心安排了专题讲座和考察学校，采取了坐式和移动方式的辅导培训，理论与实践相结合的方式培训，把我们带到先进学校的教育前沿阵地。我通过十二天的紧张学习、体验、消化，充分认识到教育的基础性、先导性和战略性，从感性认识上升到理性认识，对当前的教育改革、新课程理念下实施素质教育作了理性的思考，从内涵上作正确的把握，在教育理论、教育管理、新课程理念下实施素质教育等方面理论知识得到了提高，为下一步指导我校教育教学实践提供了扎实的理论依据。

二、掌握先进的管理知识

这次培训注重教育管理的宏观和微观两个方面理论研究，进修学校柴伟森老师的《校长的领导艺术》，进修学校总务主任管彦刚老师讲的《做个成熟的管理者„„校长在管理中存在的问题及对策思考》，课程安排科学规范，理论层次深入浅出，既有理论的指导，又有具体的目标。所举例比较适合农村小学校管理和教学的实际，使我学习后大开眼界，真正掌握了先进的教育管理知识，研究探索学校的教育管理的新方式，切实提高管理水平。这次培训，安排了有深度广度的教育理论实习，讲座精选，聘请了教育局领导、宣威教育的专家授课，对宣威先进学校的实地考察和活动观摩，对我们进行深一层的理论学习，学习教育管理理论——学校建设和发展——新课程理念下进行素质教育——教师师德师风建设——校本培训——信息教育技术指导——实地听取经验介绍——素质教育活动观摩等一系列的角色广、层次深、结构紧的培训体系，给我市中小学校长不仅在思想上得到充分的认识，而且给我们指明了一个很好的教育发展方向。这些在宣威教育和管理在某一方面有影响有专长的专家们，他们讲座的纲举目张，提纲挈领，既有理论的深度，又有实践的广度，论据充分，例子鲜明，事例具体，旁征博引，言简意赅。不论是学校管理还是基础教育理念讲授，都使我们自觉地掌握了科学的学习方法。通过学习了学校管理方法和管理知识，还使我们不仅掌握了学习的方法，而且也在学习中不断丰富了我们的知识，提高理论素养。

三、校本培训是提高教育教学质量的一条有效途径

这次培训我感触最深的一点是学校教育教学质量的提升与否关键在于教师素质，而教师素质的提高关键在于校长的教育观念是否更新，是否对教师进行长期的理论培训和实践指导 ——进行校本培训。

通过参观了宣威市一中、五中，听了两位校长的经验介绍;观摩了碗水二小的“六一”文艺节目的展演，西宁一小的庆“六一”活动，不难看出搞好教师的培训是立校之本。校本培训对于我们来说势在必行。这几所学校在上一级教育部门的指导下，不论对教师的教育、新教师的培养上，大刀阔斧，敢为人先，勇于开拓创新，新课程理念下基础教育课程和人文素质的培养都走在宣威乃至曲靖的前列，我从心底由衷地敬佩校长们的胆识。我们今后的工作中应该好好学习他们先进的校本培训经验和做法，重视自己学校的校本培训工作。

四、利用信息技术提高办学效益

这次培训，宣威市教育局信息技术中心吕维向老师的《充分利用现代化教学手段为进一步提高教育教学质量服务》的专题讲座，虽然培训内容在此培训中所占的比例不大，但看了许多领导和老师讲课用课件，用计算机上课，从网上查找有关教育教学资料、信息，这对于边远山区的小学教师和管理者来说是难得的学习机会。我通过这次培训和学习，深深地认识到如何让网络在教学中很好地运用，很好地为提升教育教学质量服务，以达到资源共享的目的。五中校长介绍，他们下一步为提高教育教学效益，将在每一个教室里装一部电脑的想法，在我的脑海留下了深深的印迹，届时他们加大资金投入，进一步改善办学条件，搞好校园网的信息资料建设，依托网络，优化校本培训，管理理念将进一步更新，教学质量也会相应提升。他们今天设一个电脑室利用课件上课和后天网络覆盖的想法很值得我们借鉴。

五、以人为本，加快教育发展

我们通过这次理论学习，参观考察，观摩活动等的培训，学到了很多教育领域的新理念，感受到了新课程改革的春风扑面而来。在举国上下全面实施素质教育和创新教育的今天，回想十多天的经历，我所看到的学校、校长、教师、学生，他们正朝着一个正确的，有效的方向健康地发展，对比我们学校的教育，虽然改革的春风也吹到，但由于信息闭塞，交通不便，经济发展缓慢等因素，使我们教育仍很滞后，与这些先进学校的教育比差距很大，简直是天地之别，至少要落后五十年，原因是多方面的，当然最关键的一点是教育观念的更新问题。首先，学校校长的教育观念要更新，接着是教师教育观念更新。只有教育者的教育观念更新了，教育才有希望。正如这次培训中，柴伟森老师讲到的新课程核心理念是：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的发展。”他提到的新课程理念，一针见血地指出我们现行教育存在的诸多弊端。我们认为，要加快本地的教育发展，只有从根本上更新教师的教育观念，才能全面提升教育教学质量，缩小与先进学校的差距。

校长培训总结

我有幸参加了全县中小学校长培训班的学习，虽然时间只有六天，但使我学到了许多新知识、新理念，受益匪浅。下面就我的学习和认识谈几点心得体会：

一、校长要立足本职、更新理念、凝聚人心

校长的职业角色主要是领导者、管理者和教育者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，正如张德文教授所讲的：“一个好校长能带出一所好学校”。做一个有教育思想的校长，校长对学校的领导首先是教育思想的领导，要依据国家的教育政策法规，结合本县教育局的精神要求，以及本校的实际情况，对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，明确办学目标，规范办学行为，运用教育规律选择高效能的方法统筹全校工作，科学地确定一定时期内学校教育教学工作的重点与发展规划，并组织实施这些工作任务，取得一定的效果，不忘自己的使命，把学校办成师生共同发展的平台，当好师生和家长的服务员角色。客观公正，公平的评价教师工作，以合理、合法、合情的层次协调好领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生、教师与家长之间的人际关系要坚持“以感情留人，以事业留人”的原则，营造一个和谐的、良好的人际关系，形成凝聚力，发挥团队作用的、团队精神，学校才有更大的发展，因为在新的世纪，情商将成为成功领导中最重要的因素之一。校长要更新观念，以培养学生为目标，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教师、学生实际的理念，才能促进学校、教师、学生的发展，营造一个良好的育人环境。校长要以激励竞争为基点抓学校管理机制建设，以师德素质为核心抓教师队伍建设，以教育质量为中心，抓教研教学管理机制，以创新思想为指导，抓基础设施建设。总之，要当好校长非常难，因为要当好老师、学生、家长的服务员并不是一件简单的事。

二、学校必须走“科教兴校、科研兴教”的科学发展之路

学校要发展，教师要发展，学生要发展。校长要树立科学的教科研理念，有超前的教育意识，要带头搞教研教改，积极参与，使校长走进课堂、走进学生、走进教师，与教师学生共同发展。学校要把教研教改的主攻方向放在课堂教学改革、优化课堂结构、提高高效课堂和加大力度关爱学困生，转变学困生两个重点之上。引导教师研懂教材、改进教法，与学困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和谐的师生关系。帮助学困生解决心理上的障碍，能力上的障碍，思想上的障碍，帮助他们找回自信，树立信心，相信自我，激发兴趣，培养良好的学习习惯，努力学习，走出困境，我认为转变一名学困生比培养一名优秀生意义更大、更重要。校长要引导教师把课堂还给学生，科学安排讲与学的时间分配，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法。并发挥教研组的作用，学校每学期各教研组都有教研教改的主攻方向和解决的问题，每一位教师都有一个主攻点和解决的问题，真正把教研教改落实到实处，不搞形式主义，不走过场，只有教师的专业发展了，素质提高了，学校才能真正得到发展。

三、学校的发展离不开学校的文化建设。

学校文化建设是一所学校生存与发展方式，表现为学校的整体思想，心理和行为方式，决定着学校战略及相应的制度策略的制定和策划，决定着教育教学质量的提高和发展的速度，决定着校内各种资源的开发利用和整合，塑造着学校的社会形象，因而学校文化建设理应成为学校战略发展的重中之重，学校文化建设的基本结构主要有精神层面，执行层面和形象层面，三种层面相互联系和制约，但精神是核心，执行和形象是两翼，把学校建设成“绿色生态”校园。

总之，通过培训，使自己更清楚地认识到，在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在科学的教育中培养创新人，在和谐的教育中培养健康人。

校长培训总结

这次，我有幸参加了小学校长的培训。本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感谢县教育局的领导为我提供了难得的学习机会，短暂理论学习，使我受益匪浅。

一、通过学习，使我更深入地体会到了校长的基本常识：

1、校长要力争做到懂行的管理者。要管好教学工作，逐步提高教学质量，必须做一个懂行的管理者，因此管理者要根据自身特点加强学习，多学习新的教学管理理论知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析本校的基础上，做到理论和实践相结合。通过学习，不断提高自身素质和领导力。

2、校长要善于思考。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。

3、校长要真正深入到教学管理中去，就必须和广大教师一起，共同研讨出适合学校教师的办学思想。如果教师理解不了你的办学思想，那你的办学理念就只有太空去实现。因此，要真正深入到教学管理中，就要先研究自己所管理的教师的特点，让管理思想去适应教师，在管理上力争做到因人而异。此外，校长还应该是个多面手，不求样样精通，但绝不能一窍不通

二：学习期间，从实践教师们的身上也学到了不少的东西。

在培训期间，老师们的辛勤工作、悉心照料，更让我倍加珍惜。这次参加培训的学员都是校长、主任等，可老师把我们当做小孩般呵护和照顾。她们察觉到学员们吃不惯天津的饮食，便想方设法和酒店交涉，硬是逼着酒店大厨为我们做出可口的饭菜来。这些点点滴滴，使我们感到很过意不去。我在日常教育教学工作中也很关心学生，但和老师们比还有一定的差距。我想，如果我们西藏的教育同仁能够像老师们这般关心学生的话，咱们的招生和巩固方面就不会有太大的困惑。尽管我们提出了“爱生如子，爱校如家”的口号，扪心自问，真正能够做到的又有多少呢？

此次培训尽管短暂，但我觉得它对我今后的工作具有深远的影响。尽管这次培训所学的内容也不可能成为灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题。所学理论应用到实践也需要有一个艰难的过程，即便有些成功的经验，在借鉴的过程中也会遇到很多问题和困难，还需要大量的工作去研究去探索。

但短短的培训中，先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对当今教育的思考、爱生如子的工作作风，将会使我今后的工作具有重要的指导意义。我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学工作做出应有的贡献。

校长培训总结

今年我参加了教育局组织的校长提高培训班学习，感到受益匪浅，收获颇丰。现将学习体会感悟简要总结于下。

为期十多天的校长提高培训听课学习阶段，市教育局计划周密，安排科学。日程的安排既有理论学习，又有讨论发言；既有专家报告，又有校长的经验交流。虽然郑天气炎热，但丝毫没有影响到我们的学习热情：听报告讲座专心投入，或记或思，尽可能学其所有；讨论发言，虚心求教，唯恐学得太少。我们的全部精力倾注到学习上，虽然很苦很累，但在学习中收获着并快乐着。更让我们感动的是，在学习期间，日照师范的领导和同志给了我们无微不至的关怀，听讲期间，为我们准备茶水，课余时间见面时，一句亲切的问候，一个会心的微笑，都渗透着他们对我们的关心和爱护，他们的感情深深的影响着我们每一个学员。

十多天来，我求知若渴，认真聆听了几位专家的讲座。讲座的内容涉及学校管理的方方面面，特别是教学管理方面，专家从理论高度给我上了一堂堂水准极高的培训课。这里面既有课程改革的理论，又有教学管理的实践，还有一线校长的经验之谈。专家们的理论新颖，见解独到，实践高效，给我以很深的启示；一线校长理念先进，思路清晰，各项改革大刀阔斧，令我耳目一新！专家给的做法让我也干有方向。总之在专家们的讲座给了我以理论上的知识和实践上的指导，我将学以致用，让他们发挥最大的效益。课下，我和培训班的学员不断交流心得体会，既谈理论上的学习，又谈工作中的实践，特别是结合自己学校的实际，互相交流管理经验，也使我受益匪浅。

十几天来的学习和讨论，我不断深思：为什么这些专家能有这么高深的理论？他们的见解何以那么独到？几位一线校长为什么能取得优异的成绩？这几所学校，为什么在那么短的时间内能一跃而起，发展成为名校？

所有这些问题每天都要在我脑海里闪现许多次，我也不断和同学们相互交流，结合自己的教学实践和管理体会，我把这些问题的答案归结以下几点：

首先，这些专家和校长都有一颗事业心和干好自己工作的坚定信心。这是干好一切工作的前提条件。回想十几年来自己的教学生涯，虽然也曾经想有所成就，但是有限，这也确实与自己的事业心有很大关系，且不能善始善终、缺乏信心所致。今后我一定把学校管理工作当作是自己的伟大事业来做，一改过去“教学就是为了生活”这样的陈旧理念，坚定信心，克服一切困难把自己的工作抓实抓好。

其次，他们都善学。二十一世纪学习要成为人们成长的首要条件，终身学习成为有志之士的首选方向。但细想想，我在平时的工作和生活中正是缺少这种学习精神，学校的教师又何尝不这样？大多教师在工作中都没有学习的愿望，更没有学习的热情，亦难认识到学习的重要性。也会有一部分教师，有时候也知道学习的意义，却难在现实生活中长期坚持，或者根本挤不出学习的时间而泰然处之，久而久之，人的惰性就凸显出来。这样的现状如不改善，学校想发展那是不可能的。今后我们不但要自身加强学习，更要想办法带领教师们热爱上学习，把学习当成生活和学习中不可缺少的一部分。只有这样，才能带领教师们走出怪圈，才能带领学校健康发展，教育的明天才能有希望！

再次，他们都善思。“学而不思则罔，思而不学则殆。”教育圣者的话如雷贯耳。我们在工作中也会用孔圣人的话来教育学生，可谁会真正理解这句话的含义，谁又会用它来反思自己的教学实践？都是一句空话，都把先圣的话当作了耳边风了。想想三所学校的发展，我们都觉得汗颜，他们都把教学反思当成教师发展的重要工作来抓，老师们一本本设计精美的教学反思都印刷成册，记录着老师们工作中的点点滴滴，承载者老师们的艰辛成长。这些他们如果都不反思，能有今天的成果吗？如果学校不把这些重视起来，学校能有今天成就吗？毋庸置疑，这都是他们善思的结果。所以，教师不思，难成名师；学校不思，难动咫尺。今后我一定带领教师们做一个会思考的老师，会感悟的老师，用老师们的专业成长来带动学校的健康发展。

最后，我认为他们都敢于创新。几位专家和校长都敢于改革，勇于创新，他们在自己理论基础上，一旦确立了学校的思路，就敢于对传统挑战，敢向权威说不，并在此基础上建立自己的发展模式并付诸实施。当代校长就需要这样的精神。可现实中的校长并非这样，大多数校长安于现状，不思进取，年年岁岁“花”相似，岁岁年年不长进，大都旧貌旧颜，甚或新貌旧颜，只要没有太大的安全事故，安身自保，便坦然如此。有时候太多时候的斗志和干劲总会被现实中的琐事被击得萎靡不振，进而得过且过。学校要发展，教育要进步，我们必须要有创新意识和开拓精神，这样我们才能永立不败之地。

培训机构校长工作总结 第8篇

一、实施远程培训的重要性

中小学教师远程培训是一项系统工程,需要教育管理部门、教学科研人员、技术人员、关心支持教育发展的各界人士的参与。作为一校之长,中小学校长应充分认识到实施远程培训的重要意义。

⒈时代发展的需要

教师培训重心下移、阵地前移是时代发展的现实要求。当前的教师远程培训是以地区为板块,由当地的培训机构具体组织实施。通常是教师进修学校或当地高校承担培训任务。从实践来看,教师进修学校的老师多数年龄偏大,学员一多,管理上稍有吃力;加上较长时间远离教学一线,他们的素质水平有待提高,能力上需要先行培训。若由高校承接培训,虽然教师素质、能力方面有了保障,但是高校教师对中小学校教学实情,尤其是农村中小学校的教学现状缺乏必要的了解,又鞭长莫及。因此,前者使不上劲,后者打不中靶或者容易脱靶,各有其局限性。

为此,湖南省教育厅2013年5月8日下发了《关于开展省级教师培训基地校(园)遴选工作的通知》湘教通〔2013〕181号文。该文的指导思想开宗明义,以促进教师专业发展为核心,以建设高素质专业化教师队伍为目标,实行培训重心下移,充分发挥优质中小学校在实践性培训、训后跟踪指导等方面的优势,把省级基地校建设成湖南省教师培训的教学基地、实践基地、研究基地,整合培训资源,创新培训模式,大力推进实践性培训。逐步形成以高校为龙头、以优质中小学校为基础、以教师培训机构为纽带的广覆盖、高质量、有特色、开放灵活的教师培训基地网络体系,全面提升教师培训的质量和效益。

从文件精神可以看出,今后的教师培训将重心下移,阵地前移,并且将着力打造培训基地,基地校就在一线中小学校中遴选,因此中小学校长应转变以往的敷衍塞责、应付了事的工作作风,充分认识到教师培训重心下移的重要意义,加强紧迫感。

⒉教师成长的需要

中小学教师远程培训是中小学教师自我学习、自我提升的一个重要途径。尤其对农村中小学教师来说,远程培训更是为他们打开了一扇呼吸新知识的窗户,架设了一座掌握先进教学技能的桥梁。就中小学校长而言,不仅要把学生的成才放在心上,也要把教师的成长念在心头。中小学教师远程培训,需要校长统筹安排工学情况,既要考虑岗位因素,又要结合科目要求,还要搭配年龄结构,并非简单地选送教师参加培训、学习,点卯到位就是完成。远程培训是教师专业发展个性化的需求所在,中小学校长应充分认识到这一使命感。

⒊自身职责所在

著名教育家陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。”可谓有什么样的校长,就有什么样的学校。校长作为学校行政负责人,对外代表学校,对内主持校务。校长至少有三方面的职责,一是综理全校校务,对学生负责;二是训导全校教员,对教师负责;三是修炼自身本领,对自己负责。因此,中小学校长切实配合远程培训工作,既是其职责所要,又是其职权所在。作为行政管理者,校长理应配合上级部门开展好远程培训工作;作为业务领导人,校长不仅应通过远程培训来提高全校教员的教学能力,而且也要通过中小学校长远程培训来提高自身教育管理能力。可以说,中小学校校长进行远程培训系自身成长的需要。

二、 校长在远程培训中的三种角色

开展好、实施好中小学教师远程培训工作, 既是时代发展的现实需要,又是全校师生成长成才的需要,还是校长自身使命使然。校长在中小学教师远程培训中应扮演好三个角色。

⒈践行者

校长的长, 不仅是管理上的长官,更是人格上的师长。湖南省中小学教师专业发展研究会理事长谢先国先生曾撰文指出,中小学校长在日常工作中要做到“四走”。其一就是“走进去”,即走进书本,走近大师,与书本对话,与大师对话。打铁还需自身硬,校长拥有多少,才能给教师多少,教师拥有多少,才能给学生多少。因此,校长首先要做教师(校长)远程培训的积极践行者。

⒉倡导者

校长作为一校之长,犹如全校教师的兄长。不仅每一位学生的成才是校长的职责,每一位教员的成长亦是校长的课业。校长在远程培训中,要督促好每一位参培教师充分利用好优质教学资源,珍惜每一次得之不易的培训成长机会,做远程培训的合格倡导者。

⒊先行者

教师培训今后将重心下移、阵地前移既是国家决策,也是客观规律。中小学校长应结合本校实际,利用学校的先天优势,发展特色科目,以争取培训基地校的建立,要勇于摸索出远程培训的新路子。从这个意义上来说,中小学校长还应做教师远程培训的勇敢先行者。

三、以远程培训为契机,构建学习型学校,争创培训基地

中小学教师远程培训重心下移是大势所趋。作为学校管理的最高长官,校长应积极应对这一形势,并以此为契机,构建学习型学校,进而以之为跳板,争创培训基地校。

⒈建立完善的送培机制

兵法有云,兵马未动,而粮草先行。如果说教师远程培训的课程实录是一场战争的话,那么送培、选培就是这场战争的后勤粮草。就校长而言,中小学的教师远程培训应首先从送培机制的建立抓起。只有建立了完善的送培机制,才能保障远程培训的顺利实施。

因此, 一是要制订教师培训计划。根据教育局的教师培训年度规划,制订本校的教师培训年度计划, 做到分批次,有先后,以五年为周期,实现全员培训。二是要指定专人(一般是教科室主任或教务处主任) 与培训机构对接,负责收发培训通知,协调、统计培训人员,报送培训名单,督促培训人员及时参与学习讨论,达成培训目标。

⒉创建教师培训档案

如今是大数据、云计算、物联网时代。大数据时代的典型特征就是一切凭数据说话,所有资料都有出处。因此,必须创建教师培训档案。教师培训档案就是每位教师的一个学习坐标,每一个人都可以在这张图上找到自己的位置,从而为将来的教育决策提供完整的数据。

教师培训档案可以岗位、科目为类别创建。一个完整的教师培训档案应该是从这名教师跨入学校的第一天开始,详细记录了每一次培训的时间、地点、名称、内容等诸要素,并且囊括培训考评的结果,以便跟踪监测。条件允许的学校应建立培训电子档案,由专人负责维护、更新、管理。

⒊建立学校人才库

如果说建立教师培训档案是基于“引进来”的考虑 ,那么建立学校人才库就是着眼“走出去”的规划。培训的目的不是为学而学、为教而教,培训的目的应该是育人、树人,即树立自己的名师、名家。如同每一条河流的奔腾都是为了流入大海,每一位教师的学习、成长也是为了成名成家,不断教育出超越自己的一代又一代人才。

人才库的建立是一项世纪工程,应全盘统筹学校的历史底蕴、文化积淀,充分发挥学校的优势项目。人才库的建立依托于教师培训档案的创建,并且要考虑年龄结构,形成人才梯队。人才库也应该分门别类,既有教学类,也有管理类;既有技术类,也有教研类,真正做到不拘一格。

⒋建立绩效考核机制

绩效考核机制是教师培训档案、专家人才库的细化。从历年的校内考评来看,人治的色彩过于浓厚,先进、优秀的评比往往是校长“一言堂”,损害了教师们学习的积极性。绩效考核机制就是要让阳光照耀教师成长的阶梯,做到“评先有依据,晋升靠实绩”。

因此,将教师参与远程培训的情况纳入绩效考核机制当中,将培训的结果作为教师评先、评优、晋职、竞岗的影响因子之一, 以此激励教师认真对待培训,端正学习态度,形成比学、比干的良好校园氛围。同时,对参加远程培训连续不合格的,要建立一票否决的倒逼机制。

⒌做一名学者型校长

拿破仑说过,一头狮子带领一群绵羊,所有的绵羊都会成为狮子;而一只绵羊率领一群狮子,所有的狮子都会成为绵羊。要打造真正的虎狼之师、威武之师,校长的示范作用必不可少。