班主任工作总结中学范文

班主任工作总结中学范文第1篇

一、深入班级，摸清基本情况。

因高二选科，组建起来的高二(8)班，是来自各个班的，所以拿到分班的名单后，第一步是深入到学生中间去，了解、熟悉各个学生的学习现状，了解他们的兴趣、爱好、脾气、习惯等，为下面开展有效的教育、教学工作准备好第一手资料。

二、针对现状，确定班级计划

初步的分析、统计，让我了解到这个班的大部分同学，在高一学习成绩都不太理想，并且少数同学痴迷上网，看武打书，也有位数不少的学生有厌学情况，故针对这种情况，第一步鼓励其自信，我跟学生分析说：你所要高考的五科，目前语、外、政都不比别人差，而地理我们共同开始，也不存在差，我们就数学差一点。而我会和数学老师商量，针对我们班的特点，确定数学的起点，把握上课的难度，相信我们共同努力，能提高。但你们自己也得有目标，我希望我们同学要确定短期目标：超越谁;较长期的目标：你想考什么学校，我们共同朝这个目标努力。

三、大胆放手，培养班干部

在充分民主的基础上，由学生选举产生班干部，我召集讲究班干部的作用，班干部应如何协助班主任开展工作后，由班

干部讨论起草了班级公约，以及一学期的班级活动，由班委在班级讨论通过;其后，班级主要活动的开展，则按班级计划，由班干部召集开展，我只是指点一下，而学生有些小错，也按班级公约去执行，一段时间下来，班委已能很得力地开展工作了。

四、集思广益，使班级班会系列化

在充分尊重学生的基础，在学校正常的活动外，由学生讨论确定的一些主题活动，编排成一张班会活动安排表，本学期围绕这些，我们开展了“成人”的系列活动，也穿插了郊游、篮球赛等活动，丰富多彩的班级活动，增加了班级的凝聚力，也增强了学生的责任感。

五、宽严结合，真诚地爱每一个学生

现在舆论普遍提倡赏识教育，我在运用鼓励赏识的同时，认为严格规范学生的行为也不可缺，当学生犯了较严重的错误时，从不护短，但我公平地对待每一个学生。

班主任工作总结中学范文第2篇

每月工作安排：

九月：

1.做好开学工作(报名、收费)，了解学生思想状况，进行收心工作;

2.搞好日常管理工作，组织和建立班集体，狠抓各科纪律，保证学生遵章守纪;

3. 教学生学会听课;要求学生把各科作业按时完成，保质保量，提高效率;

4.做好路队、早操的评比;清洁分配到户，责任包干;

5.进行班级情况调查，确定本学期班集体建设目标;

6.做好安全检查工作，与家长时常联系。

十月：

1.做好安全检查及思想教育工作;

2.继续做好学生的学习纪律的监督和督促;五项常规的检查;

3.开展具有班级特色的“一帮一”的中队活动，创设良好的学习氛围;

4.做好期中考试前学生的思想工作和班科联系。

十一月：

1.做好安全检查及教育工作;

2.继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促;

3.组织学生积极参与学校开展的各种活动;

4.期中考试总结;班科联系。

十二月：

1.做好安全检查及教育工作;

2.继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促;

3.做好学生的复习工作计划;

4.开展以“科技创新”为主题的主题班队活动。

一月：

1.做好安全检查及教育工作;

2.迎接期终考试的验收，指导学生复习;

3.期终考试工作;

班主任工作总结中学范文第3篇

一、齐抓共管，教学秩序井然。

宏润建校，从校长到每名员工都想为学校增光添彩，因此同心协力，学校教学秩序基本规范，氛围日益浓厚，成绩明显提升。

毕业班教师在寒假考试统一命题的情况下，和集英学校做一简单对照。除地理、生物外，600分以上，两所学校各有19人，这是一个不小的进步。相信，毕业班的老师会立足现实，分析学生，从细节着手，精研试题，从现在做起，寒假做起，备战中考。

初二年级学生秩序相对较乱，但老师们立足现实，齐抓共管，从部分班级的小组合作到个别教师的学案导学，充分说明了老师们不是一味的怨天犹人，而是以积极的工作态度投入到工作当中去。教学成绩肯定有所提高。

初一年级教师人多不忘合作，合作不忘竞争，有若干名老师因为学生作业完成不好，考试成绩不好，而睡不好觉，部分班主任晚上和学生家长沟通交流，根据本班实际情况，开展班级活动，开拓性的推动工作，这些就是一种责任，对学生负责，对家长负责，对学校负责。相信，在这批老师的共同努力下，来年的统测会给大家一个惊喜。

二、教研工作

学校的教研工作从优质课评比启动，优质课评比也推动了教研工作的发展。局领导在工作会中给予了肯定和表彰。袁玲坤、张虹霞、刘瑞欣、杨倩、程会钦获一等奖，许晓哲获二等奖。这些成绩的取得为教研工作注入了活力，以听评课为主线的教研工作由此展开，想必，最后语文、数学两节校级公开课也是众人眼前一亮，许多教师深刻感受到了什么是教研，什么是团队精神，享受到了教研给教师职业生涯带来的快乐。

在明年基本功展示报名活动中，有若干名教师提前申报，有的还没有报上，看到老师们积极上进的情况，教导处力求不辱使命，发挥服务、研究、指导的功能，为教师的成长铺路搭桥，力争打造一支思想过关、业务过硬的教师团队。

三、硬件建设

宏润建校，实验室、图书室、微机室从无到有，从乱到治。在此过程中，凝结着实验员、图书管理员、微机教师的辛勤劳作，从旧仪器搬迁、新设施配备到各种仪器药品上架、使用、管理、维护，迎接各种检查，很是繁杂琐碎，他们的劳动可以说是辛苦的、充实的。

四、存在的问题

1、多数教师课堂教学观念的转变仍需一个过程。穿新鞋、走老路的现象依然严重。

2、教学常规的管理有待规范，如学生作业、教案、听评课记录、学习笔记的检查与记录，教师无教案上课，课后反思疲于应付，听课记录临时抄补的现象依然存在。

3、教研工作的实效性和可操作性，如教研工作需解决哪些方面的问题，目前急需解决的问题又是什么，如何操作，如何评价，推动全员教师积极参与。

4、实验教学紧迫性。从中考命题趋势来看，如果没有实验做保证，理化生考试是不可能得高分的，因为考的是实验探究，考的是过程方法，况且我们有一流的实验配备，实验教学若不能如期开展，是交代不了的。

5、教师信息技术水平的提高。

五、下学期工作要点

1、毕业班工作。

2、常规管理的规范化。

3、以说教材为载体，解决教学工作中教师教什么的问题。在部分学科教研组中探讨学案导学的课堂教学模式，使课堂教学清晰，使每位教师心中有标、目中有人、胸中有法。

4、课题研究的管理与督察。

5、实验教学的规范性和图书室建设与使用。

6、教师的信息技术培训和网站建设。

7、音体美教师的专业化发展。从而推动学校有特色、学生有特长。

班主任工作总结中学范文第4篇

l.我国传统的教育观念导致了班主任每天的工作就是管理着学生学习的琐事, 如抓卫生、抓纪律, 教导学生如何循规蹈矩等等, 班主任实际上成了学生的“保姆”。现在看来, “保姆”型班主任工作压抑了学生自治、自理、自尊、自爱的积极性, 很不利于培养适应现代社会的新人。班主任应当具有导师的思想、导师的风范。给学生学习、生活、做人等诸方面的指导, 而不是简单地说教。这就要求我们向导师型的班主任转变, 真正以学生为主体, 以学生的自治、治理、自尊、自爱为工作的基本出发点, 去引导学生, 从而使学生在各方面愉快地健康成长。

2.我国传统的教育观念推崇“师道尊严”, 这种观念导致了班主任对学生工作上的“威严”。“威严”型的班主任工作不自觉地把学生视为被动的受教育者, 视为一个个没有主动性的“容器”。对学生缺乏了民主、平等、友爱的教育思想和方法。斯宾塞说:“野蛮产生野蛮, 仁爱产生仁爱, 这就是真理。”对学生不同情, 他们就变得没有同情心。以应有的同情心对待他们, 他们才会变得通情达理。他们更多的要求是班主任要亲切要尊重他们的人格, 要平等待人。企图用权威、用威严来保持地位的班主任, 往往被学生从权威的高台上拉下来。因为学生希望和要求建立一个平等的友爱的师生关系。当代社会的发展日益走向自由、平等、民主, 因此, 直接塑造新一代人类灵魂的班主任教师必须向民主型转变, 必须从学生年少时, 便给予他们民主、平等思想的熏陶。尊重学生、爱护学生, 把学生当作平等的朋友对待。这无疑将是有特别重要的现实意义。

3.除“政治觉悟高”、“道德品质好”外, 业务能力强, 可以说是我们历来选派班主任的指导思想和我们评价一个班主任工作的主要尺度。学校是尊重知识的地方, 学生最尊重有知识的人。但时代在发展.社会在前进, 今天仅以“专业”型标准来选派和评价班主任已不能适应素质教育的要求。现代社会和素质教育要求我们班主任, 从只能讲授自己所任一门课的专业, 向具有多种知识和能力的全才型转变。唯有全才型的班主任才有可能在现代班主任工作中做出具有时代意义的贡献。倘若在专业以外的其他方面能给学生以指导、影响或鼓励、支持, 无疑将促进“素质教育”的发展。可以说, 没有全面发展的班主任, 就很难教育出全面发展的学生。

4.多年来, 传统的班主任的工作是以经验为主, 班主任工作缺乏科学的理论指导和科学的工作方法。新一代班主任工作方法大都是因循于老一代班主任工作上的表现。随着管理科学的兴起和发展及其对各个领域的扩展、渗透, 已向班主任工作提出了“科学”型的要求, 而且提供和正在提供着许多有利条件, 现代管理科学、领导科学、行为科学提供可鉴的理论依据和行动指南。为了提高我们的科学素养, 成为“科学”型的班主任, 我们应当努力学习《教育学》、《心理学》和当代的管理科学等, 并将这些所学的科学理论运用于我们丰富多彩的教学实践中, 创造出有特色的班主任工作方式。

当然, 我们在完成自身素质和观念转变的同时还必须强调班主任工作方法也应该有新方法, 新措施, 具体表现在以下几方面:

1.学校教育方面:班主任要重视学校、年级、班级物质和精神环境的教育作用, 强调学校、年级、班级规章制度、行为规范的德育作用, 以及以校风和班风为主的德育环境作用, 从而形成优良的德育环境, 充分发挥其在道德培养上的渗透、熏陶的作用。班主任有必要把心理咨询与心理健康教育结合起来, 在内容上互相补偿。同时, 通过心理咨询和心理健康教育为德育提供信息, 从而使德育更有针对性。当然, 其他各种教学也要以德育为主线, 体现德育的要求, 对学生进行爱国主义、辩证唯物主义等教育。此外班主任还要充分利用讲演会、报告会、班会、升旗仪式等途径对学生进行教育。

2.社会教育方面:班主任在发挥学校教育主体作用的同时, 努力挖掘和利用社会资源, 拓宽德育领域, 创建德育基地, 为德育工作创造良好的外部环境。要建立与社会相互协作的教育形式, 积极争取社会团体和各种力量的支持。通过“学、警、民”共建活动增强学生的国防意识、法律意识。还要加强对学生进人文化市场和娱乐场所的管理, 尽可能消除不良影响, 积极组织学生参加各种有益的社会实践活动, 让学生通过自己的实践主动地掌握社会道德规范。

3.家庭教育方面:班主任要通过建立“教师、家长”互访制和交流座谈会制度, 通过家访、家长会、家长接待日和建立多种形式密切与家长的联系, 指导家长提高家庭教育水平, 争取家长的主动有效的配合, 使他们能够更好地致力于培养学生良好的行为习惯和基本的道德修养, 优化家庭教育环境。

4.学生自主和互相教育方面:班主任在广泛征求学生的意见基础上, 制定班级考评标准, 建立学生操行自我鉴定和小组评议制度, 在班级中开展文明小组百分竞赛评比活动, 制定“先进生”、“三好生”、“特长生”和“进步生”等评选条件, 同时依靠学生干部, 让更多的学生参与班级的思想教育管理工作。通过班级讨论会讨论学生在现实生活中面对的具体问题、尤其是结合思想品德教材中的一些内容, 解决学生思想上存在的问题, 从而达到增强学生道德活动的自主性、能动性和创造性的目的, 提高学生道德判断能力、选择能力和自我教育的能力。

(作者单位:重庆复旦中学)

摘要：在素质教育新形势下, 班主任工作的开展要求中学班主任必须转变观念、改进方法, 通过多角度、宽视野来了解学生及社会对班主任的新期待, 努力开创素质教育和班级管理工作的新局面。

班主任工作总结中学范文第5篇

在我班学生的一篇作文里, 有这样一段文字:“快点, 老师上楼了, 这是哨兵小明的急切喊声, 抄作业的同学匆匆地收拾完战场, 班主任已到教师门口了, 同时教室内响起齐刷刷的读书声”。通过了解证实, 班里确实存在一个抄袭“团伙”, 而我这个班主任还蒙在鼓里。赶紧亡羊补牢!

首先, 举办“敢于向抄作业说‘不’”的主题班会, 树立克服困难的坚强意志, 做一个真正的“我”, 同时说明抄袭作业的危害及独立完成作业的好处。使学生充分认识到做作业是对课堂知识的消化、吸收, 进一步理解的必不可少的过程。抄作业会使自己养成懒散的坏习惯, 导致自己的学习成绩越来越差, 也使老师的教学效果大打折扣, 老师的愿望落空, 父母的希望落空。自己也会误以为比别人笨。其实就是因为抄袭作业的毛病造成的。

第二, 直接与抄作业的学生心平气和地交谈, 是什么原因造成抄袭作业?学生的回答共归纳为如下几点。

作业太多了, 做不完, 几个人分别做不同的题目, 然后再拼拢, 最后把所有作业填满;老师对我们信任, 抄袭了几个题也不会怀疑;不会做的题目不愿意下功夫, 在家里又想看电视, 又想上网, 抄作业又快, 答案一般也不会错;老师改作业, 一般只写个“阅”字, 抄袭了作业老师也不会批评我们。

对此, 我与各科任老师商量解决办法, 根据存在科目多、作业量大、部分题目有一定难度的实际状况, 最后制定了如下四点措施。

(1) 安排部分弹性作业, 学生根据自己的实际情况自由选择。 (2) 各科任老师要精选作业题, 布置作业前, 自己做一遍。 (3) 要认真按步骤批改作业, 不能用“阅”字代替作业的分数, 提倡用简短的文字对学生的作业做出评价。 (4) 弘扬爱学习、爱请教、敢攀高的精神。认认真真学习, 踏踏实实做人, 并把它做成标语固定在教室的墙上。同时要求班干部督促并带头独立完成作业。

经过一番努力, 抄袭风已有好转, 为了检查效果, 用作业题进行了一次闭卷考试。有少数学生部分题不会做或做错, 我及时找这几位学生了解原因, 主要是如下几点:有几个题不会做, 抄袭了同学的作业;做作业时就做错了, 现在还没有弄懂;粗心大意, 不该错的题目做错了。对此, 我与学生一起想办法:单独用一个本子收集错题, 以便经常提醒自己;课前预习、认真听讲、积极举手发言、独立思考、要有不怕出错的精神;树立信心, 别人能做好的、自己也一定能做好。另外我又与家长协商, 给孩子一个好的学习环境。

不久, 用同样的方法, 又进行一次测试, 成绩显示, 都是高分。通过了解, 各科任老师和部分学生都反应未再发现抄作业的现象, 班上学习气氛也浓厚了, 课堂纪律也好了。通过家长了解学生在家里的学习情况:孩子一回家就开始做作业。

2 帮扶后进生, 树立正确的成才观

人们走路有快有慢, 学生对知识的接受能力也有快有慢。由于学习方法不同, 受外界因素影响等原因, 同一个班级的学生出现成绩好、成绩差, 品行好、品行差的现象。对此, 班主任和科任老师要想办法帮助这些学生始终走在学习的正轨上。否则会逐渐形成自暴自弃、厌学的情绪。作为班主任, 要多想办法, 多关心“后进生”, 我在这一点上取得了理想的效果。具体做法如下。

通过感化“后进生”, 促使其思想面貌发生变化, 再深入引导, 使其进步。这需要老师有坚定的信念:我有能力转化“后进生”, “后进生”是能够转化为优秀学生的。

少批评、多鼓励, 批评要注意场合, 鼓励要有事实根据。对歪风邪气要严厉批评, 以使其猛醒。

树立正确的成才观念。祖国建设需要各类人才, 只要他们坚持不懈地努力, 都能实现自己的人生价值。

做好家访工作, 使学校与家庭完美结合, 共同帮助学生克服学习上的困难和不良习惯, 有计划地提高, 做到“跳起来能摘到果子”。

3 开好班会, 引导学生健康成长

不少家长打电话, 说人情, 要求老师照顾他的孩子坐在教室前排。作为老师应该公平对待每位学生, 只是对视力差、个子小的学生给予特殊对待。如何安排好学生的座位我组织了一次专题班会。事先拟定三个讨论题目:我们班的座位怎样排对大家有利?挑选座位的好处与坏处?前排的位置一定好吗?

班会一开始, 学生们踊跃发言。根据发言情况归纳为如下几点:按考试分数的高低, 分先后挑选座位。用循环法安排座位。由老师指定座位。成绩好坏跟所坐的位置没有太大关系。无故挑选座位是自私的行为。教室内每一个位置有好的一面, 也有不好的一面。视力差、个子小的同学应该特殊对待。经过民主决定, 用循环法排座位对大家视力有好处, 个子小的学生固定在前排小循环, 其余学生的座位每周按大循环换一次。我这样做的目的是, 要和学生一起把我们这个班级建设为一个讲民主, 有正气, 讲科学的班级。

搞好班级管理, 要依靠每一位学生。如何提高学生的自我管理水平、处理问题的能力, 需要老师的引导和同学们的摸索提高。下面是我引导学生学习处理问题的一个实际例子。

一次, 学生张奎端一杯开水回座位时被急匆匆跑进教室的吴正撞了一下, 这杯水洒在学生李兵的手上和作业本子上面, 李兵大吼并把张奎的书和本子扔在地上, 并不停地用脚踩, 张奎看到李兵这样损坏自己的书本后, 又把李兵的本子给撕了, 同学们及时劝阻后, 两位学生气呼呼地找我, 要对方赔偿损失。当时, 我看到李兵的手臂稍微红了一点说:“张奎带李兵去用冷水把手臂浸一下, 下节课是班会课, 专门处理这件事”。

班会开始了, 张奎、李兵、吴正把事情的经过说了一遍, 同学们证实他们所讲的是实情。接着, 我对全班学生讲:处理问题首先要了解事实真相。今天, 假如你们是老师, 是法官, 怎样处理这件事, 同学们开始议论纷纷:“是张奎不对”, “是李兵不对”, “是吴正的错”, “我不是故意的”, “我是气愤极了”, “都有错”, “如果不是吴正撞一下, 就不会……”我听到学生们的议论越来越理性, 于是, 要求全班学生停止议论, 逐个发言, 从前排第一位同学开始, 简要说出自己的看法, 他们的样子还真像小法官。我把学生的观念概括地写在黑板上, 综合大多数学生的观点是:吴正撞到的是一杯水, 假如撞到的是汽车, 或者把张奎撞到悬崖下面了, 后果就严重了;吴正负责赔李兵的作业本;李兵整理好张奎的书本;张奎最好买一支烫伤药给李兵。接着我让李兵、吴正、张奎谈自己的想法:“我的手被烫了, 愤怒至极, 以后遇到这件事要冷静”, “我再也不乱跑乱撞了”, “我以后做事要加倍小心”。我想到了大作家托尔斯泰的一句话, 对学生们说:“愤怒会伤害别人, 但伤害最深的是自己’。最后我决定:吴正赔偿李兵作业本, 李兵、张奎共同整理损坏的书本, 张奎、吴正负责买一支烫伤药给李兵。“你们同意吗?”“同意!”, 教室里响起了同学们热烈的掌声。

我常想:初中学生在某些方面还比较幼稚、单纯, 因此, 老师的正确引导是十分重要的。我相信, 只要不断摸索总结班级管理工作的方法, 班主任就不再是学生眼里的“法西斯”, 而是他们健康成长路上的引路人, 带领着他们一步一个脚印地向前走, 在祖国建设的道路上撒下一路芳香。

摘要：中学班主任工作有一定深度和广度。若以点带面深入抓好几件事, 班主任工作就会显得得心应手。根据我从事十几年班主任工作的体会, 本文详细探讨了应该抓住的几点工作。

班主任工作总结中学范文第6篇

社会经济转型加剧，青少年学生的思想意识变得更加复杂多变，职业中学班主任德育工作面临更多更新的挑战，必须对不同的教育对象寻求不同的德育教育方式方法。

职业中学 德育教育 班主任工作

面对新的教育环境和新的价值取向，班主任德育工作应该抓住时代脉搏，以改革创新为动力，实现学生的优质发展。目前，职业中学学生的基本品德素质明显参差不齐，又处于不断发展变化的未成熟阶段，可塑性大。对他们的教育没有固定的模式可遵循，班主任德育工作必须通过创新性工作去尋求适合不同教育对象的方式方法。

一、示范开放的德育观念

班主任的德育观念是影响教育效果的关键，更是班主任工作的灵魂。有了先进的教育观念，德育方法才能对路，培养学生才更有时代性。在传统观念下，一些班主任往往以能把学生管得“服服贴贴”为目标。也常见一些老班主任向年轻班主任传授经验说：“对他们就得厉害点，要不根本管不住”。这些传承型的班主任培养出来的学生依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，甚至是双重性格，根本谈不上具备时代所要求的创新精神。

现代意义的班主任，要善于吸收新的教育观念，要力戒空洞的说教，力戒程序化、模式化，不再是传统意义的“保姆、警察”形象，而是要彻底的解放思想，更新德育观念。

首先，在培养目标上，不是培养膜拜师长的守旧者，而是造就一批崇尚真理的企业骨干，具备生产第一线的基础知识、一手熟练技能的应用型人才，勇于开拓的创新者。其次，在工作方法上，不是遏制，而是疏导，把企业文化融入到校园文化中，融入到德育之中，使学生具备吃苦耐劳的创业精神、使其踏入企业后能尽快适应新的环境，并了解自己所肩负的使命和责任。再次，在工作角色上，不是学生的长官，而是学生的知心朋友。把企业的管理融入到德育之中，使学生思想上具有企业效益观念和市场竞争意识，努力使学生加快由单一型向复合型、由操作型向智能型、由传承型向创新型人才的转化。

二、互动灵活的德育方法

在面向新世纪的教育发展中，教育的目的是为了学生的发展，学生是认识事物、学习知识的主人，是服务的对象和主体。传统意义的班主任往往受传统的师道尊严的影响，不懂得自己和学生是不同文化背景中的人，用自己的标准去规范学生、评价学生，导致师生关系很难融洽甚至发生冲突。其实，班主任独尊的思想早已违背了现代社会的教育要求，把师生关系建立在平等、民主的基础上，才是班主任德育工作的切入点，是班主任在学生心目中的内涵，把德育过程变成师生交往，共同发展的互动过程。

首先，心理换位。在进行德育和教育评价时，要着眼于学生的发展。班主任不能因其个性不符合自己的“味口”而扼杀于萌芽状态，尤其是学生在犯了错误以后，不应是狂风暴雨式的处理，而是冷静地进行换位思考——试着把自己置身于学生立场上去思考，进行理性思维：学生为什么犯错误？从学生的角度分析问题、解决问题，不仅需要班主任发挥主导作用，充分尊重学生，更需要学生发挥主体作用，主动参与和配合，做到主导教育和自身塑造的有机结合。，同时，学生之间产生矛盾，班主任教育时也应让他们各自思考自己的所作所为，对别人造成的伤害，找到自己的不足，以便于问题的根本解决。如能正确运用心理换位，相信班主任德育工作一定会得心应手。

其次，成败共享性。新课程条件下的师生关系是“你——我”式的平等关系。班级管理目标的达成，由师生共同参与，成则共享其果，败则共担其责。真正体现班主任德育工作中的成败共享性，这是一种德育情境，是班主任与学生共同参与、合作、投入和创造相互交往的体现，也是双方的倾听，双方的共同分享成败得失。这样，班主任的威性、魅力极易形成，易在学生心目中树立良好的形象，从而有助于激发学生的志气，使学生学会以坦荡的胸怀面对人生，学会学习，学习生活，学会生存。

三、开拓创新的德育能力

教育既是一门科学，也是一门艺术，而艺术的生命在于创新。班主任的工作能力必须能跟上学生发展的需求，不断创新，具备创造性的工作能力。

首先，敏锐的观察能力。班主任在余暇时应多留心观察学生的言行举止，穿衣打扮，甚至一些细微的变化，富有预见性方能捕捉到最佳的教育时机，并以此为基础，进行有针对性的教育，尽量把学生的错误行为扼杀在萌芽状态。其次，高水平的思维能力。班主任要做到准确、深入地了解学生，抓住学生思想变化的根源，看到学生优点中的不足和缺点中的长处，找出解决问题的方案，在虚与实的结合中讲道理，在情与理的交融中引起共鸣，以便在其生活中通过表扬和诚恳的批评使学生感到意外、震惊。

四、饱含爱心的德育情怀

一些不经意中流露出来的爱心，往往能反映一个人深层次的素质。大人是这样，学生更是这样，因为他们不会掩饰，在他们的言行中，多的是真实，少的是虚伪。那些“坏学生”、“后进生”，老师往往很难发现他们的优点。但我们只要用爱心去观察，用公正的目光在细节中去发现。原来他们闪光的一面，连我们许多优秀学生也不及的。师德的灵魂是师爱。老师关爱学生不应该停留在口头上，而是体现在无数个细节之中。我们学校是一所寄宿制学校，学生都远离自己的父母，所以班主任就要对学生的日常生活多多关照。在生活的细节中去关心学生，季节更替、寒暖变化，给学生一个善意的提醒；用爱心与行动去影响学生，让学生体会到集体大家庭的温暖。

总之，培养具有创新精神和实践能力，立业、创业能力的创新性人才是职业教育的基本目标。如何教育好学生，班主任德育工作再也不能“原地踏步走”，需要在内容上求新，在形式上求活，在方法上尊重科学性，应像海绵一样，从社会中、生活中、科学中吸取一切精华，在工作中不断开拓视野，不断总结、不断创新、不断探索班主任德育工作的新思路。