大学女子篮球比赛新闻稿

大学女子篮球比赛新闻稿（精选14篇）

大学女子篮球比赛新闻稿 第1篇

女子篮球赛新闻稿

2013年10月21日下午4:00，学校为了丰富广大同学的文体娱乐生活，充分发挥同学们的团队协作精神，增强同学们的凝聚力和自豪感，在今天这个凉意初露的季节里，经济学院与信息学院女子篮球比赛在楠苑篮球馆隆重举行。

参赛的女队员们在赛场上充分发挥，洒汗水，展示自我。场外拉拉队更是热情高涨，欢呼声，呐喊声声声入耳，让篮球比赛的氛围不断升温，全体运动员，裁判员，工作人员热情高涨，工作人员积极做好后勤保障工作，裁判员公正无私，两院运动员本着友情第一，比赛第二的精神赛出风格，赛出水平。

经过激烈角逐，经济学院的女生们最终赢得了这场比赛，这为经济学院赢得了荣誉赢得了自豪。让我们为她们的精彩比赛鼓掌喝彩。

本次篮球赛的顺利进行首先要感谢院领导及团委老师的大力支持与帮助，确保了篮球赛的如期进行。裁判组全体成员认真履行裁判职责，做到了公平公正，谢谢他们的鼎力相助，以及对我们工作人员的关心与问候。最后，本次篮球赛不得不感谢球类协会的全体工作人员，他们各司其职，忠于职守，热情服务，保障安全，为各场比赛的顺利进行提供了强有力的保障。赛场上，他们负责检录、核对参赛队员，以及每场比赛的比分，摄影工作，维持比赛秩序，为各支参赛队员做好后勤工作。在此，向所有的参赛队员和工作者的说声：谢谢，你们辛苦了！

通过本次篮球赛，加强了同学彼此间的深入认识、交流和了解，进一步增强了学院的凝聚力，同时也增强了同学们对篮球的热爱，并锻炼了身体。这次宝贵的活动经验和经历也为同学们学习、工作提供了很好的借鉴和指导。

今后，我院将继续本着丰富同学们的文体生活为目的，从促进同学们的身心健康角度出发，更多的举办丰富多彩的文体学生活动，充盈我院学生的文体建设，推动我院学生综合素质的快速发展。

大学女子篮球比赛新闻稿 第2篇

本次比赛，勤工助学服务中心作为主办方，做了充足的准备。大学生篮球赛新闻稿大学生篮球赛新闻稿。本次比赛特意邀请老师以及双方学生领导到场加油助威，裁判则为院篮协专业裁判。主办方还特意购买水果赠送给裁判及得分记录员，使比赛富有人情味。

这次比赛体现了：“公平、激烈、和谐、进取”的特色。比赛中所体现的团队精神和拼搏精神尤为突出，而两队技术含量之高也搏得场外观众阵阵喝彩。

通过此次的比赛，双方球员在篮球技术上得到了切磋，但更为重要的是：增进了勤工助学服务中心与经管系学生会的友谊，为双方更好的发展打下了良好基础。

11月20日中午十二点半，我们学生宿舍管理会对各个宿舍进行了宿舍安全卫生随机抽查，这次我们主要检查了同学们的宿舍安全与卫生。检查结果是大一新生宿舍整体来说符合标准，且并未发现违禁物品。但都存在同样的问题，就是物品摆放不够整齐，地面较为脏乱。

大学女子篮球比赛新闻稿 第3篇

任冰洁:我觉得通过参与篮球这样的集体项目对养成团结协作的精神特别重要, 尤其对独生子女, 它会让你认识到每个人不是独立的, 有些事情要靠大家齐心协力才能做好。我个人认为女子篮球最重要的是扎实的基本功, 然后是顽强的作风与良好的身体素质。女生之间身体条件的差别不像男生那么明显, 例如跳起的高度不会差很多, 所以我觉得顽强的作风非常重要。

《中国教师》:通过大学阶段的训练和比赛你收获了什么?

任冰洁:首先是提高了自己的篮球水平, 更深入地了解了篮球知识;其次是通过训练和比赛我各方面都得到了磨炼和提升, 包括心理素质、团队合作能力、执行能力、分析能力等。

《中国教师》:对这次深圳大运会的比赛, 你最深刻的感受是什么?

任冰洁:应该是国外球队和国内球队打法上的差异吧。通过观看CUBA的比赛, 你会发现国内球队经常会有不一样的战术配合, 可是国外有的球队一场比赛通常只打一个配合或两个配合, 相比于战术的重视, 她们更注重基本功和完成的质量。

《中国教师》:多年的训练和比赛对你的性格、人生观产生了什么影响?

任冰洁:使我更加坚韧、顽强、自信, 也使我变得更加乐观向上。

《中国教师》:李教练最大的优点是什么?除了打篮球, 你从李教练身上还学到了什么?

任冰洁:李教练是我学习的榜样, 他身上有很多优点值得我学习。他最大的优点就是对我们这个队无比认真负责的态度。他经常跟我们说做什么事一定要用心去做, 要全身心地投入, 他使我们懂得了顽强拼搏与刻苦训练的重要意义。他曾说过, 你来到馆里, 无论是否用心训练都会出一身汗, 既然如此, 为什么不用心训练, 以求得更大的收获呢。他对自己非常严格, 对我们也非常严格, 经常批评我们态度不够认真。他经常看比赛录像看到很晚, 赛前总会列好多方案, 然后细致地给我们讲解。

李教练非常善于管理球队, 他通过自己独到的管理和训练方法让我们懂得了团队精神的重要性。例如有时一个人没练好, 他会处罚整个球队, 以此让我们懂得作为球队一分子, 大家是荣辱与共的, 启迪我们在训练、生活等各个方面要互相帮助。再如, 他经常会让我们集体练习罚篮, 13名队员每人罚一次, 必须进12个球, 完不成有惩罚直到完成为止。这就要求你既要相信自己的队友, 也要相信自己, 要通过自己的良好发挥为队友减轻压力, 通过这种训练还练就了我们良好的心理调节能力。虽然平时他对我们非常严格, 但到了比赛他又会把压力扛在自己身上, 他知道我们大家都很努力, 所以他基本上不会给我们制定硬性指标, 对我们给予了充分的信任。

李教练还注重培养我们的临场执行能力。他对我们要求非常严格, 经常是拿出一套方案后经过简短讲解就要求我们在很短的时间里要能够贯彻执行。通过这种高强度的训练我们球队具备了一流的执行能力, 这也成为我们制胜的法宝。

《中国教师》:你觉得你们球队在赛场上制胜的关键是什么?

任冰洁:作风。一是我们队比别的队都顽强, 大家都很拼, 都很玩命, 每天队内的训练很激烈。队友之间在场下无论关系多么铁, 在攻防练习中都会严阵以待, 毫不留情。二是非常团结, 我们从来都讲究“众人拾柴火焰高”, 不会单打独斗, 不会因为失利而相互埋怨, 更不会互相拆台。李教练在管理球队时也绝不允许此类事发生。三是态度上非常严谨、认真。在赛场上, 我们无论遇到哪支球队, 都不会轻敌, 不会有随便打打的想法, 都会认真看录像, 开准备会精心布置。无论教练在与不在, 我们都会全身心地投入训练。四是我们非常自信。我们属于慢热型的球队, 遇到其他强队经常会在前半段落后, 但是我们心里都很有底, 都坚信通过我们的努力到后面一定能追赶上并实现反超, 所以我们从来不会着急。

《中国教师》:李教练非常重视身体素质的练习, 他平时是怎么安排你们进行身体素质训练的?

任冰洁:我们的身体素质练习包括上肢力量、下肢力量、爆发力与核心力量的练习。通常是大的上肢力量练习配合小的下肢力量练习, 或者是大的下肢力量练习配合小的上肢力量练习, 有时是做核心力量的练习。篮球有些动作讲究从腰间发力, 核心力量增强了, 在突破时才能用上力。在篮球比赛中, 冲撞和身体对抗现象不可避免, 只有身体力量均衡了, 核心力量强了, 才不至于被别人一碰自己就偏离了既定路线。

《中国教师》:在比赛中你时刻提醒自己注意的是什么, 你是怎么发现这个问题的, 教练对你提出了什么建议和要求?

任冰洁:会常提醒自己要加快脚步移动。也许是个头比较高的缘故, 我脚步移动并不灵活, 在平时训练中也会出现这个问题。李教练总会让我做一些相关的练习来帮助我增加腿部力量与快速移动的意识。

《中国教师》:你最崇拜哪位体育界的人士?你最欣赏的体育明星或教练的名言是什么, 为什么?

任冰洁:我最崇拜的是姚明。他不仅球打得好, 也非常爱国。他勇挑重担, 力挽狂澜, 带领中国男篮取得了很多胜利。他在美国职业篮球联赛凭借自己的敬业精神和团队精神取得了巨大进步, 并以自己高尚的人格赢得了世界的尊重。

《中国教师》:作为一名校队队员, 你的小学老师和初中老师给你留下了什么印象?

任冰洁:小学时我还没有参加校队, 但我中学时代的老师都很喜欢体育生, 因为他们觉得体育生更开朗、更活泼, 在这一点上我感觉比较幸运。

《中国教师》:请你根据自己的训练经历给全国中小学的体育教练提一点建议。

任冰洁:对中小学来说, 我认为训练基本功是重中之重, 所以训练中小学生一定要加强基本功的练习。

《中国教师》:毕业后愿意当教练吗, 为什么?你心目中的好教练是什么样的?

任冰洁:当然愿意。我非常想将我从李教练身上学到的篮球技术与运动精神传授给更多的人。我认为好的教练一定要对学生认真负责, 毫不吝惜地将真知传授给学生, 在教育的同时也不忘与学生沟通, 共同进步。

《中国教师》:你在训练和比赛中受过伤吗, 你怎么看待运动损伤?

湖南工业大学女子篮球队的探究 第4篇

【关键词】: 篮球训练 技术 战术 临场发挥

中图分类号:G807 文献标识码:A文章编号:1003-8809(2010)08-0043-01

1、篮球的教法与首要任务

湖南工业大学女子篮球队员正处在生长发育的末端,骨骼发育基本完成,神经系统趋于平衡,骨骼的无机物相对增加,有机物相对减少,骨骼的骨骺板正在处于封闭状态,因此女子队员的协调性、灵敏性素质较好,可塑性强。但也要考虑女子的生理特征来制定科学的训练计划,逐步提高训练水平。主要体现在几个方面:学习和掌握篮球的基本知识、技术和战术;加强身体训练。大学女子篮球队员喜欢内容新颖,生动活泼的训练方法,对于艰苦、枯燥的训练总是很害怕。偷懒的情况频频出现。因此,在训练中要根据女孩子的年龄特点,采用生动、直观的训练方法。抓住篮球训练内在的特点、规律、要点、难点,解决主要矛盾,进行反复练习。多表扬、多鼓励,及时纠正多余、错误的技术动作,激发她们的训练积极性,发挥她们的主观能动性,达到事半功倍的训练效果。

2、基本技术探究

湖南工业大学体育学院女子篮球队队员都是通过体育特长生招进来的,基本技术、基本素质都有省队的水准。身高较为理想,跑的能力比较强。因为她们都是特招生,身体条件、身高体重、技战术能力都较为理想。对于基本的运球、传球、投篮都非常流畅。因此在比赛与训练中加强队员之间的技战术的磨合,使之达到配合默契,在比赛中才能达到事半功倍之效果。比赛中为达到一定攻防目的而采用的专门动作方法的总称,是篮球比赛中常见的动作范型和组合变化形式的总和,是进行篮球活动和参加篮球比赛的基础。以手脚运动为基础,以控制球和支配球为主要争夺手段,以一对一为基本攻守对抗形式,以投篮得分为最终目的的攻守对抗性技术系统。技术范型是篮球比赛中最为常见的基本及时方法和技术运用的组合形式,是篮球技术的最基本存在形态。变式指与技术范型目的相一致的、技术组合在实战运用中某些可能变化的形式,是运动员实战中随机发挥、创造运用的形式。

2.1、运球训练

运球在比赛中是非常重要的技术环节,在快速推进的进攻,带球摆脱防守,上篮得分等等。可以说,一个队如果在比赛中不会带球,控制球,那么这支球队肯定会输球。正式由于运球时篮球进攻战术的重要组成部分。在训练中我首先对运球的手法进行教学,我发现女孩子由于臂力较弱,容易错误的使用手腕用力,而没有用小臂按拍球,运球时喜欢眼睛看球,球感差,因而在訓练中我安排了大量的运球练习,包括体侧运球、运球即起即停、体前换手变向运球、“之”字型以及“8”字型运球,这些动作在比赛中都是经常使用到的技术动作。吧运球练习结合到比赛中去,例如对队员的运球时间进行比赛,最慢的队员罚做俯卧撑或是运球追逐跑。既提高了队员的训练积极性和主动性,又可以在练习中逐步提高球性,达到训练的目的。

2.2、传、接球训练

传、接球和运球一样,是篮球竞赛中运动最多的技术,它是进攻队员在场上相互和组织进攻的纽带。是实现战术配合的具体手段,是比赛中运动最的基本技术。传、接球的好坏直接影响进攻战术配合质量。在女子篮球队的训练中显得尤为重要,因此我十分重视传、接球的训练。在训练中我要求队员在传、接球时要避免丢球,重点要求她们注意球的飞行路线、落点和接球的手法。传球的手法主要有双手和单手胸前传球、单手肩上传球。每节训练课都要进行十五分钟的传、接球练习,主要是行进间的传、接球上篮,还有原地的双人双球练习。最容易出现的错误是:全手掌接触球,手心没有空出,手指僵硬,两拇指距离过大或过小,造成接不到球或是球打到自己身上,为以后的比赛埋下隐患。因此在训练中我经常提醒队员要时时注意自己的手型。传、接球的训练步骤应建立在正确的动作概念上,从原地传、接球开始,再进行移动传、接球的练习。是传球、接球与脚步动作结合起来,不断提高对抗强度,提高传、接球的运用能力。

2.3、防守训练在比赛中的运用

防守技术是队员在防守时,为了阻挠和破坏对手的进攻,打到抢截球反攻的目的所采取的各种动作的总称。大学女子篮球运动水平和职业女子篮球水平相比较低,在比赛中防守往往比进攻更重要。在训练中我强调的是半场人盯人防守,注意协防和站位。多数情况下无球队员的移动是构成进攻配合的威胁,在训练中我先教队员防守无球队员,重点是防守中位置的选择和移动。通过讲解、示范使学生建立正确的防守概念。防守练习可以先在消极对抗情况下练习。然后在积极对抗下练习。加强防守步法的训练。及时纠正错误动作。我要求队员提高防守的主动性和攻击性,有效地制止对手进攻的威胁。在训练中我通常采用的是三对三、一防二、二打一得攻防练习,要求防守队员积极跑动近球紧、远球松,人球兼顾,控制对手接球。提醒队员随时都要保证正确的防守位置,自己的防守对象要负责防好。对于攻防练习中经常出现的侵人犯规、带球走和非法运球违例随时强化,使理论和实际有机结合起来,使学生更好的理解、掌握和运用所学的技、战术,保证训练和比赛的质量。

3、强化训练体能,增加超量恢复

湖南工业大学体育学院女子篮球队员和其他学校相比,我校学生体质较强,在训练与比赛中能够很好的完成各项任务。因篮球比赛过程中是一项身体对抗性极强、运动强度极大的体育项目,它需要运动员在比赛中有充足的体力来完成教练在比赛前布置的技战术要求和任务。只有体力跟上比赛的要求,在比赛中我们才有可能取得主动。在训练中严格要求队员克服体力上的极限,和男队员进行比赛,锻炼她们顽强的比赛作风,不到比赛哨声响起,一刻也不能停下,每次训练课后,还要进行长跑练习,进行体能储备。通过练习,队员们的比赛作风、精神面貌都得到了极大的改观,对比赛的意识也得到了加强,而在体力上也基本达到了比赛的要求。

3.1、体能练习方法:多级娃跳、三级跳远、三十米启动跑、变向跑、即停即起、前后转身跑、背跃式跳高练习、连续屈腿跳、各种滑步练习、跨步跑、后蹬跑、后退跑。

4、临场发挥

大学女子篮球比赛新闻稿 第5篇

一场精彩的篮球赛大学篮球比赛新闻稿

这场篮球比赛真精彩，它给我留下了深刻的印象。特别是云南大学学生会队员的顽强拼搏精神，令我久久不能忘怀。五点半，比赛准时开始。随着裁判老师的一声哨响，篮球场上立刻沸腾起来。学生会的对手是广播台和艺术团组合的一支球队，一开始，我们班的球员落下对手两分，但是随后就赶上了。学生会的实力球员谢晖一个假动作，闪过对方球员，带球往篮球筐底下冲，然后纵身一跃，将篮球稳稳地送进球筐。又进了一个球！太棒了！对方球队的负责人见形势不妙，马上请求暂停，调整战术。我们班的球员也回来了，聚到了一起，讨论了第一次失球的原因，又把陶浩明换成了桑毅上了场。这次我们班的实力就更强了，不过由于平时训练机会不多，配合默契程度还是不够，刚开始让对手进了个三分。最后只剩十分钟，我们班8：9，还落后一分，我的心也一下子提了起来。这时，我们班在场下呐喊助威的同学们齐声为他们大喊：“加油！”。终于，奇迹出现了。我们班的球员在“危难之际”奋勇拼搏，一连攻进了两个球，为比赛的最后胜利奠定了基础。我们班同学个个再次欢呼雀跃，许多同学都蹦跳起来。四班的球员们显得有些垂头丧气，但他们班同学还是原谅了他们，安慰他们下次再努力。下午

第三节课一下，我们班同学排好队，带到了篮球场上，围在球场边上，准备观看即将开打的篮球赛。今天课外活动，我们班迎来了期盼已久的篮球赛。0911丛文昱由于我们班球员发挥得比较不错，加上具有比较高超的球技，最后以12：9赢得了本场比赛，进入了六强。真是旗开得胜！我真为我们班的胜利感到高兴！

大学教职工篮球比赛新闻稿 第6篇

进一步增进了教职工之间的相互了解和彼此沟通，提高其健康素质！我校于20xx年3月21日下午4：30篮球比赛在室外操场举行。

呐喊声让篮球比赛不断升温。全体运动员，裁判员，工作人员及现场观众表现突出。裁判员无私公正，全体运动员真正发挥了友谊第一，比赛第二的精神。赛出了风格，赛出了水平。

本着友好，拼搏的精神，比赛在裁判清脆的哨响中拉开帷幕，高高抛起的篮球点燃了比赛的激情。本次比赛是由班主任队与教师队两支队伍参加的。为更好的发挥实力，两队在进行热身，比赛开始，精神抖擞的队员们摆开姿势，开始激烈的抢球，断球，防守，进攻模式。场外拉拉队也情绪饱满的为运动员们加油打气。

一开局班主任队抢占优势先入手两分，逐渐比赛进入白热化阶段，教师队员不急不躁，认真商讨计策，严守紧防，反推猛冲，紧抓每一个进球的机会。教师队追平比分，中场休息过后，班主任队紧追不舍，但是显然教师队实力强大，最后教师队在队长的带领下以47：44的成绩赢得了此次比赛的胜利。比赛结束在大家的欢呼声中，虽然此次比赛班主任队输了比赛，但班主任队奋勇直追，顽强拼搏的精神感动了在场的每一位。相信以后在团队多多磨合下，他们的篮球水平会有质的提升。

本次的比赛亮点是队员们充分表现出友谊第一比赛第二的比赛精神，在赛场上充分洒汗水，展现自我。当然，队员之间永争第一的团队精神值得所有同学学习。此次篮球挥赛不仅丰富了教职工的业余生活，更燃烧起广大学生投身体育运动的热情和信心，也加强了班主任与教职工之间的交流，培养了教职工间如战友的友谊。在比赛时我校篮球队员积极投入，全力以赴。

大学教职工篮球比赛新闻稿 第7篇

随着裁判一声哨响，比赛正式开始。外国语学院率先发起进攻，7号球员抢断，击地传球给16号。

16号球员接球攻破防守，篮球擦板进球得分，投入本场比赛首球。我院教职工队员及时进入比赛状态，稳守强攻，相互配合，在前两节比赛结束时，我院代表队以大比分暂时领先。

但我院队员不急不躁，在中场休息时仍认真商讨计策，严守紧防，反推猛冲，紧抓每一个进球的机会。现场观众掌声喝彩声不断，最后，比赛在我院胜利的欢呼中落下帷幕。

大学女子篮球比赛新闻稿 第8篇

1. 依靠组织, 团队合作

在本次比赛中, 笔者充分依靠并利用了大会组委会的领导力量。在赛前的联席会上, 相关领导代表中体协篮球分会与各代表队和全体裁判员约法三章, 既强调了严格的赛会纪律, 强调了对资格问题的严格把关和公开透明, 同时又站在“以育人为本”和“办和谐赛会”的高度, 对参赛队和裁判员实施人性化管理, 共创和谐赛区。

比赛过程中, 裁判长始终发挥了赛区执行主席、竞赛部长和各位副裁判长的积极作用, 每天都与副裁判长一起, 集体对下一比赛单元的临场裁判安排仔细斟酌, 认真考虑各方面的因素, 排出初步名单后报竞赛官员审核, 最终确定每场比赛的执裁裁判员名单。

2. 周密安排, 查漏补缺

裁判长在到达赛区后, 即赴赛场检查比赛场地和相关的比赛辅助器材。在检查中发现, 因为建馆较早, 比赛用篮球馆面积不是很大, 在馆内安排两个比赛场地就显得较为拥挤, 球场与球场之间的间隔只有1米。虽然学校也在赛前投入物力、财力对比赛场地进行了整修, 但场地的布局无法改变, 比赛进程中哨声干扰的情况肯定会经常发生。为此, 在大会组委会和联席会议上, 笔者特意指出了这个特殊情况, 要求每一位教练员正确面对赛区条件, 提前对队员进行说明和应对指导。

3. 严格管理, 秉公执法

参与本次比赛的裁判员共20人, 由6名国家级裁判员和14名国家一级裁判员构成。裁判组中, 8人为篮球分会外调委派裁判员, 其余均为山东省及临沂当地的裁判员, 裁判员队伍年龄构成趋向年轻化。

全体裁判员从报到伊始, 就在笔者的带领下认真学习比赛规程, 研究和讨论了新规则, 统一比赛的判罚尺度。而且, 笔者还特意邀请了竞赛部领导参加裁判组会议, 相关领导在会上向全体裁判员进一步明确了工作目标, 细化了相关规范要求, 并对整个比赛的形势做了大致分析, 使大家更好地在赛前就形成了统一的思想认识。此外, 裁判组还对记录台工作人员进行了专门培训, 各组确定了场地负责人, 并进行了与比赛相关的具体工作程序的细化培训。

4. 身先士卒, 确保圆满

笔者不仅依靠大会组委会精心组织比赛, 并根据最终到赛区报到的从外省选调的裁判员力量不够强、数量不够多的实际情况, 一方面, 自己每天都至少执裁一场比赛;另一方面, 还与副裁判长轮流值班, 做到不漏掉任何一场比赛的任何一个片段。此外, 还积极利用暂停与节间休息时间, 及时给临场裁判员提出合理建议, 帮助年轻裁判员在更好地服务比赛的同时, 能有效地提高自己的裁判业务水平。

二、对裁判长成功组织和驾驭比赛的建议

1. 力求公平是基础

球队的报名注册与资格审查, 是组织竞赛的重要事项。在比赛过程中, 为了避免运动员的资格出现争议, 首先在竞赛规程中对参赛资格做了明确规定, 并严格执行, 这是比赛公平的基础, 也是赛区和谐的基本保障。根据竞赛规程中“运动员参赛条件”和“资格审查”的规定, 本次比赛对各运动队队员的参赛资格进行了严格把关和严肃查处, 营造了公平竞争的良好氛围。

就实践操作来讲, 大会资格审查委员会首先进行了严格的赛前资格审查, 启用了与公安部联网的专门的二代身份证识别系统, 对所有参赛队员进行了细致的身份认证。同时, 比赛规程明确规定, 任何队对某队参赛运动员的资格问题有异议都可向大会提交申诉报告。在比赛中乃至比赛后, 资格审查组的资格审查工作也一直没有停止, 相关负责人采用多种方式对所有运动员的合法参赛资格进行了认真核查, 并严肃查处了违规现象。此外, 裁判组也严格执行了组委会提出的“队员合格参赛的证件必须场场仔细检查、不留漏洞”的要求。

2. 务必公正是关键

在执裁过程中, 每一场比赛的临场裁判员是否公正是各参赛队共同关注的焦点。由于做过多年球队教练员, 笔者十分清楚和理解比赛各方对此问题的关注。在组织裁判员学习时, 笔者首先组织全体裁判员认真学习国家体育总局的《裁判员管理办法》和中体协篮球分会对裁判员的具体要求, 再三强调了每位裁判员必须严格遵循的基本职业道德:始终保持“公心”, 要做到厚德至公, 树立两个形象, 坚持三个标准, 践行四个一致, 做到五个负责, 执行六个统一, 在比赛中真正做到“严肃、认真、公正、准确, 不徇私情, 不搞不正之风”。同时, 向全体裁判员宣布, 如果矛盾纠纷经查证是因为裁判员的意识问题所引发, 将追查和严肃处理涉及裁判员;此项要求裁判长在领队、教练员联席会议上也做了明确的保证, 并自觉接受各代表队的全程监督。

3. 形成合力的助力

形成合力首先取决于比赛中的教练员和裁判员, 因为他们是相互关联但又相对分离的两个群体。作为裁判长, 笔者倡导全体裁判员要做到与球队教练员的换位思考, 充分知晓教练员长时间带队的辛苦和对比赛胜利的渴望。

此外, 从一开始笔者就把裁判组的工作通过多种公开的平台和途径, 积极与各位领队、教练员进行交流沟通, 使各队知道:本次裁判组会立足公正、努力工作, 但场上执法中还会存在漏判、错判的问题;裁判组在临场执法时, 会依据队员还是学生的实际情况采取“以教育为主、必要的处罚为辅”的方式, 以此争取得到球队更多的理解和支持。

其次, 裁判组与大会组委会的相关领导要积极沟通。在本次比赛中, 笔者及时汇报各项工作的准备及落实措施, 提前了解比赛的相关信息、把握比赛的动态, 有效引导和促进比赛的顺利进行。此外, 还要求裁判长与各位副裁判长 (包括记录台负责人) 力争做到以下三方面:

一是明确目标、办事透明;

二是集思广益、民主集中;

三是团结一致、荣辱与共。

最后, 裁判长与全体裁判员之间要精诚合作。如, 笔者尽早做好了对裁判员的组织管理和学习培训工作, 尽早熟悉所有裁判员的业务水平, 通过多次和持续的个别交流、现场指导等多种形式与他们积极沟通, 努力倡导并形成了“相互尊重、团结合作、富有战斗力”的裁判工作氛围。

4. 注重细节保成功

“细节决定成败”同样见证于赛区和赛场。就本次比赛来讲, 接到篮球分会的委派任务, 笔者在赴赛区前就有针对性地做好了各项比赛准备工作, 包括对比赛规程的认真学习和对本次赛会情况的全面了解, 自身对最新篮球比赛规则和裁判法的再学习、再巩固, 以及针对比赛相关的所有事项的预想和应对策略、措施的准备, 并制订出详尽的裁判长工作计划书。到达赛区后, 笔者更是按照预定计划第一时间进行场地、器材的现场查看, 仔细检查各项比赛相关工作的落实情况和存在问题, 并逐一记录在自备的工作手册上, 及时向承办单位及大会组委会提出具体、细致的提醒和要求。

在每个比赛单元开始前, 对于与比赛相关的各类因素, 作为裁判长都要能够预先进行实地考查、及时记录, 并逐一安排落实到位。对于预计的关键场次的比赛, 除了重点安排好临场裁判员之外, 裁判长必定要到场重点驻防。如, 在本次比赛中, 正因为提高了对球场事故发生的预见性, 笔者才能及时地化解了两场比赛中教练员或队员对裁判判罚有较强意见的“小插曲”, 确保了比赛的顺利进行。

此外, 作为中体协篮球分会每年举办的全国性赛事, 参赛的运动队来自全国各地, 参赛的运动员也是来自于各个民族, 并且作为高中生的队员来说, 她们对自身的情绪和行为控制能力还不是很强。因此, 作为裁判长不仅要确保比赛的顺利、圆满, 还必须具有一定的政治敏感度和对学生情绪、行为的掌控能力。特别是对于来自少数民族地区以及港澳台地区的运动队和运动员要做到以下几点:

第一, 要从生活细节上关注和尊重他们的民族习惯。

第二, 在涉及他们的比赛场次的临场裁判员安排上也要有所侧重, 确保裁判员能更好地服务和引导比赛的顺利进行。

大学女子篮球比赛新闻稿 第9篇

关键词： 中国女子篮球；职业联赛；单节；得失分；相关性；比赛结果

中图分类号： G 808文章编号：1009783X（2016）02014705文献标志码： A

Abstract：Basketball game is composed of four quarters，and scores of each single quarter and the result of a match are found to be correlated.The correlation analysis between them thus helps coaches and athletes to make decisions about game tactics，players and physical fitness allocations in order to win a game.The statistics analysis is used in this paper to make correlation analysis between each single quarter scores and the game result.Data are collected according to 155 matches in season 20142015 from the Womens Chinese Basketball Association.According to the analysis results，the scoredifference of the first quarter is most correlated to that of the game result in both of home team and road team.The further analysis shows that the highest average score falls in the first quarter，as well as the chance to win a game increases significantly.The correlations between the firstquarter score and the chance to win the game are almost the same for both home team and road team，while the difference of average scores between home team and road team are biggest in the first quarter.In conclusion，the home team should focus on gaining scores in the first quarter，and the road team should shrink the firstquarter score differences with home team，so as to win a game.

Keywords：Womens Chinese Basketball Association；professional league；single quarter；scoring and losing points；correlation；game results

中国女子篮球职业联赛（简称WCBA）经过15年的发展，技战术水平有了很大提高，攻守节奏加快，特别是外援的引进，对抗更加激烈。作为由4节构成的比赛，每节得分与结果有着密切的相关性，最终比赛分数不是单节得分的简单积累，每节与比赛结果的相关性不同，认识制胜规律有利于教练员的排兵布阵和运动员状态投入。

1研究对象

以2014-2015中国女子篮球职业联赛（简称WCBA）12个队，155场比赛4节的比分为研究对象。联赛队伍包括山西烈焰竹叶青女篮、浙江稠州银行女篮、沈部万成地产女篮、北京首钢长城女篮、辽宁女篮、上海宝山大华女篮、江苏永联女篮、广东东莞松山湖女篮、四川金强蓝鲸女篮、八一广博文具、黑龙江绅达女篮、河南伊川农商银行女篮。

2研究方法

2.1文献资料法

通过国家图书馆、中国知网（CNKI）、北京师范大学图书馆书刊及网络数据库资源查阅检索CSSCI期刊和核心期刊、学术论文、专著等文献资料，以CBA为关键词查阅文献1 130篇，以篮球、得失分为关键词查阅文献2篇，以皮尔森相关系数查阅体育类文献5篇，在分类阅读基础上对7篇论文进行重点归纳整理，注意不同文献之间的相互补充，为本文的构思、设计提供理论支撑。

2.2数理统计法

立足大数据角度，运用Excel表格对2014-2015年中国男篮职业联赛（简称WCBA）12支球队的得失分进行数据统计，共输入4 030个数据。依据篮球赛制规定，加时赛的暂停、犯规是第4节比赛的延续，本文把加时赛的数据归属为第4节单节得失分范围。

3讨论与分析

3.1主客队4节得分分布结果与分析

3.1.1主队4节得分分布结果与分析

主队4节得分数据统计见表1。第1节的得分均值是4节中最高为19.77，标准差为5.607；第2节得分均值是4节中最低为18.40，标准差为4.706；第3节得分均值在4节中排在第3位为18.81，标准差为5.286；第4节得分均值在4节中排在第2位为18.83，标准差为5.287。从以上描述中看出：第1节得分均值最高，第2节得分均值最低；第1节得分在4节中相对不稳定，第2节得分在4节中相对稳定。

3.1.2客队4节得分分布状况

客队4节得分数据统计见表2。第1节得分均值排在4节中的第3位为18.25，标准差为5.135；第2节得分均值是4节中最低为17.33，标准差为5.054；第3节得分均值是4节中最高为18.62，标准差为4.689；第4节得分均值排在4节中第2位为18.44，标准差为5.258。从以上描述中看出，第3节的得分均值最高，第2节的得分均值最低；第3节得分在4节中相对稳定，第4节得分在4节中相对不稳定。

3.2主客队单节分差与总分差相关性分析

3.2.1主队单节分差与总分差相关性分析

主队单节分差：主队单节得分减客队单节得分；总分差：主队总得分减客队总得分。

通过皮尔逊相关系数分析法对主队的得分差与总分差相关性进行分析，结果见表3。第1节分差与总分差相关程度最高为0.595，依次为第3节、第2节、第4节； 2个半场的开场对比赛结果的影响最大，第1节尤为重要。

第1、3节对比赛结果走向有着较大的影响，第4节得失分与比赛总分差相关程度最低，在一定程度上说明：主队依靠第4节发挥取得胜利的情况不多，也说明WCBA联赛第4节对抗不激烈。

3.2.2客队单节分差与总分差相关性分析

客队单节分差：客队单节得分减主队单节得分；总分差：客队总得分减主队总得分。

用皮尔逊相关系数分析法对客队的得分差与总分差相关性进行分析，结果见表4。客队第1节分差与总分差相关性最高，依次是第3节、第2节、第4节；单节之间分差相关性上第1、第3节之间为0.145，处于显著相关。客队第1节分差与比赛总分差相关性相对较高，第1节得分均值在4节中排在第3位，落后主队第1节得分均值在4节中最大为1.52分（见表1）。主、客队均是第1节与比赛总分差相关性最高（可能是负分差与结果分差之间的相关性），主队第1节得分均值最高，客队第1节得分均值较低，二者均值差又最大；所以主队在第1节要尽量拉开与客队的分差，打好比赛开局阶段，为后面3节比赛奠定良好基础；尽量减小第1节与主队的得分差是客队的重要策略，要在开局阶段全力与主队对抗，加强第1节的攻防效率。

3.3主客队单节得失分分段与胜率关系

整个赛季，球队2分球得分占到总得分的67%左右，3分球得分占总得分的20%左右，罚球得分占总得分的13%左右。为了更好探讨不同得失分段与胜率关系，以占总得分比重最大的2分球为分段单位，将各节划分为15个等份：-13分以下、-12～-11、-10～-9、-8～-7、-6～-5、-4～-3、-2～-1、0、1～2、3～4、5～6、7～8、9～10、11～12、13分以上（“-”代表落后分数）。

3.3.1主客队第1节得失分分段与胜率关系

从整体上看，主队第1节胜率随领先分数递增呈上升趋势。在第1节落后13分以上胜率为0，在-5～-12分，胜率在20.0%～28.6%之间，在-4～13分以上的10个分段中，只有0分分段胜率为22.2%，其余9个分段胜率均在50%以上。其中在-5～-6分段至-3～-4分段和0分段至1～2分段，以及3～4分段至5～6分段胜率急剧上升，分别从25.0%至66.7%和22.2%至63.2%，以及50.0%至86.7%，各自上升了41.7%和41%以及36.7%（见图1，表5）。在0～-4分段、1～4分段、5～8分段胜率随领先分递增呈下降趋势，出现分数递增胜率反而下降情况，可能和场次样本量大小及对手强弱有关。主队落后5分以上分段胜率在28.6%以下，说明主队落后5分以上胜率较低；主队领先5分以上时，胜率在76.9%～100%之间，说明主队要想保持高胜率第1节要领先5分以上。

客队第1节胜率随领先分数递增呈上升趋势。客队第1节-5分以下分段胜率在0%～23.1%之间，在-4～-1分段胜率在36.8%～50%之间，在1～4分段胜率在33.3%～46.7%，在5～12分段胜率在71.4%～80.0%（见表5）。其中在-6～-5分段至-4～-3分段，13.3%上升至50%、在-2～-1分段至0分段，胜率从36.8%上升至77.8%、在3～4分段至5～6分段，胜率从33.3%上升至75%，3个分段胜率随领先分递增上升显著（如图1所示）。客队在-13分以下至-12～-11分段、在-8～-7至-6～-5分段、在-4～-3至-2～-1分段、在0至3～4分段、在7～8至11～12分段胜率随领先分递增呈下降趋势，出现这种分数递增而胜率下降的情况，可能和场次样本量大小及对手强弱有关。由于客队第1节得分均值与主队差距在4节中最大，使客队处于较多的落后状态，共有86场，其中落后1～4分的场次共有29场，落后5分以上场次共有57场，在落后5分以上的5个分段中最高胜率为23.1%，说明客队落后5分以上胜率会较低。

3.3.2主客队第2节得失分分段与胜率的关系

主队第2节胜率随领先分数递增呈上升趋势。主队第2节在-5分以下分段，胜率在20.0%～41.7%之间；在-4～0分段，胜率在40.0%～60.0%之间；在1～6分段，胜率在58.3%～73.3%之间；在11分以上分段，胜率为90.9%（见表6）。其中在-8～-7分段至-6～-5分段，胜率从20.0%上升至41.7%，在5～6分段至7～8分段，胜率从72.7%上升至100%，2个分段胜率随领先分递增上升显著（如图2所示）。主队在-13分以下至-12～-11分段，在-10～-9至-8～-7分段，在-2～-1至0分段，在3～4至5～6分段，在7～8至9～10分段，胜率随领先分递增呈下降趋势，出现这种分数递增而胜率下降的情况，可能和场次样本量大小及对手强弱有关（如图2所示）。主队第2节除0分段和-9～-10分段的所有分段中胜率同比要高出客队至少10%，说明第2节主队胜率整体上高于客队。

客队第2节胜率随领先分数递增呈上升趋势。客队第2节-9分以下分段胜率在9.1%～35.0%之间，在-8～-3分段胜率在0%～26.7%之间，在-2～6分段胜率在40.0%～60.0%之间，7分以上分段胜率在60.0%～80.0%（见表6）。其中在-12～-11分段至-10～-9分段，胜率从9.1%上升至35.0%，在-4～-3分段至-2～-1分段，胜率从26.7%上升至41.7%，在-2～-1分段至0分段，胜率从41.7%上升至60%，在5～6分段至7～8分段，胜率从58.3%上升至80.0%，4个分段胜率随领先分递增上升显著（如图2所示）。客队在-13分以下至-10～-9分段，在-6～-5至-4～-3分段，在0至1～2分段，在7～8至9～10分段，在11～12至13分以上分段，胜率随领先分递增呈下降趋势。出现这种分数递增而胜率下降的情况，可能和场次样本量大小及对手强弱有关。在第2节中，要达到70%胜率，客队要领先7分以上，主队要领先3分以上，比较说明客队要达到70%胜率要比主队同样情况下多得4分以上。客队在落后3分以上，胜率35%以下，说明客队落后3分以上胜率会较低。

3.3.3主客队第3节得失分分段与胜率关系

主队第3节胜率随领先分数递增呈上升趋势。主队第3节-9分以下分段胜率在33.3%～40.0%之间，在-1～-6分段胜率在28.6%～46.7%之间，在5～6分段胜率为58.3%，在7分以上分段，胜率为85.7%～100%（见表7）。其中在-8～-7分段至-6～-5分段，胜率从11.1%上升至28.6%，在-6～-5分段至-4～-3分段，胜率从28.6%上升至46.7%，在5～6至7～8分段，胜率从58.3上升至85.7%。3个分段胜率随领先分递增上升显著（如图3所示）。主队在-10～-9至-8～-7分段，-4～-3至-2～-1分段，0至1～2分段，3～4至5～6分段胜率随领先分递增呈下降趋势，出现这种分数递增胜率反而下降情况，可能和场次样本量大小及对手强弱有关。第3节与其他3节相比是唯一在单节落后的情况下胜率全部在50%以下，说明主队第3节落后时胜率较低。主队第3节得分均值与客队差值为0.19，在4节中差距最小，并且客队第3节得分均值在4节中最高且稳定（见表1、表2）；因此，主队要在第3节防止客队打出高比分，避免自己处于落后状态。

客队第3节胜率随领先分数递增呈上升趋势。客队第3节-7分以下分段，胜率在0～14.3%之间，在0～-4分段，胜率在0%～17.6%之间，在1～6分段，胜率在53.3%～71.4%之间，在9分以上分段胜率在60.0%～66.7%（见表7）。其中在-8～-7分段至-6～-5分段，胜率从14.3%上升至41.7%，在3～4至5～6分段，胜率从53.3%上升至71.4%，在5～6至7～8分段，胜率从71.4%上升至88.9%。3个分段胜率随领先分递增上升显著（如图3所示）。客队在-6～-5至0分段，1～2至3～4分段，7～8至9～10分段胜率随领先分递增呈下降趋势，出现这种分数递增胜率反而下降情况，可能和场次样本量大小及对手强弱有关。第3节客队在领先的情况下胜率全部超过50%，因此，客队要在第3节多得分才会有更大概率取得比赛胜利。

3.3.4主客队第4节得失分分段与胜率关系

主队第4节随得失分增加胜率波动起伏幅度较大，没有显性趋势。主队第4节-13分以下分段，胜率为66.7%，在-12～-7分段，胜率在25.0%～44.4%之间，在-6～-1分段，胜率在42.9%～52.6%之间，在0～6分段，胜率在61.5%～82.4%，在7～12分段，胜率在70.0%～88.9%之间，在13分以上分段，胜率为50.0%（见表8）。其中在-12～-11分段至-10～-9分段，胜率从25.0%上升至44.4%，在-8～-7分段至-6～-5分段，胜率从25.0%上升至50.0%，在-2～-1分段至0分段，胜率从52.6%上升至71.4%，在5～6分段至7～8分段，胜率从61.5%上升至88.9%。4个分段胜率随领先分递增上升显著（如图4所示）。主队在-13分以下至-12～-11分段、-10～-9至-8～-7分段、-6～-5至-4～-3分段、3～4至5～6分段、7～8至9～10分段、11～12至13分以上分段，出现随领先分数增加胜率却降低的情况，这可能和样本量大小、对手强弱有关，以及前3节的累积得分有关（如图4所示）。在-9～-12分段、-5～-8分段、5～8分段，以及9～12分段，胜率大幅度上升后随即明显下降，出现4个波段的胜率升降起伏。说明主队随领先分数的增加胜率上升趋势连续性不强，也体现出第4节的相对不稳定性（如图4所示）。

客队第4节随得失分增加胜率波动起伏幅度较大，没有显性趋势。客队第4节-13分以下～-5分段，胜率在22.2%～50%之间，在-6～0分段，胜率在17.6%～38.5%之间，在1～6分段，胜率在47.7%～57.1%之间，在7～12分段，胜率在55.6%～75.0%之间，13分以上分段，胜率为33.3%（见表8）。其中在-8～-7分段至-6～-5分段，胜率从22.2%上升到38.5%，在0分段至1～2分段，胜率从28.6%上升到47.4%，在5～6分段至7～8分段，胜率从50.0%上升到75%，在9～10分段至11～12分段，胜率从55.6%上升到75.0%。4个分段胜率随领先分递增上升显著（如图4所示）。客队在-13分以下至-12～-11分段，胜率从50.0%下降至20.0%，11～12至13分以上分段，胜率从75.0%下降至33.3%。随领先分数增加胜率却降低的情况，可能和样本量大小、对手强弱有关（如图4所示）。客队在第4节不落后，除了领先13分以上分段外其余胜率都高于50%，说明主队想要在第4节有较大的取胜概率第4节必须领先。同为领先13分以上分段第4节胜率要低于前3节，说明前3节对手已经拉开了比分，第4节客队即使取得13分以上的优势也不能取得胜利。

4结论与建议

4.1结论

1）主队第1节得分均值在4节中最高，第1节得分均值与客队第1节得分均值相比在4节中领先最大为1.52分；主队第1节的单节分差与结果总分差的相关性最高，第1节随得失分值增大胜率上升明显；主队第1节领先5分以上时胜率在76.9%以上。比赛中，主队第1节得失分对比赛结果影响相对最大，主队第1节得分均值领先客队第1节得分均值大和第1节的高得分是主队获胜的重要因素。

2）客队第3节得分均值在4节中最高，第1节得分均值与主队第1节得分均值相比在4节中落后最大为2.48分；客队第1节的单节分差与结果总分差的相关性最高，该节中客队落后5分以上胜率最高为23.1%，领先5分以上有71.4%的取胜概率。以上综合说明，客队第1节得分与主队第1节得分差值大，使客队陷于被动，客队要缩小与主队第1节的得分差。

4.2建议

主队要取得更大胜率，要争取打好第1、3节阶段，保持第1节与客队的得分差，第1节力争使领先分数在5分以上，并且要保持第1节的高得分。客队在前3节比分控制在领先范围内，以通过第4节努力来争取50%的最终取胜机会。客队即使要决战下半场，也要对上半场的得分与胜负关系有清楚认识，尤其在第1节不被主队拉开分差，才能提高客场胜率。

参考文献：

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[11]李要南.CBA常规赛主场优势客观存在及影响因素的分析[J].哈尔滨体育学院学报，2006，24（1）：106.

女子篮球比赛2 第10篇

实验小学与明德小学举行校际篮球联谊赛

“好球！“快传过来，快！快!......伴随着一阵阵响亮的呐喊声，郧西县实验小学和城关镇明德小学女教师篮球联谊赛拉开帷幕。比赛场上，老师们是挥洒汗水、奋力拼搏、展示球技、追求胜利的选手，更是沟通交流、互帮互助的朋友。大家本着“友谊第一、比赛第二”的宗旨参赛，既锻炼了身体，提升了球技，结交了友谊，展现了当代青年活力和风采。

据悉，此次活动在城关明德小学校园内举行，促进了校际之间的团结友爱，加强了学校之间的合作交流，老师们在紧张的比赛过程中增强了集体荣誉感，丰富了教师的校园文体生活，同时感到学校以人为本教育理念的温暖，教师们都纷纷表示要爱岗敬业，立足本职，努力工作，更好地培养祖国的建设者和接班人。

大学女子篮球课总结 第11篇

在大一的第二个学期，我选修的体育课是篮球，一方面是我自己本身就对篮球这项运动非常喜爱；另一方面我自己打篮球打得并不专业，通过篮球课希望自己能够系统的学习一些篮球的基本技巧。

时间飞逝,一转眼已经临近学期末了,在这一个学期里面,我们学会了很多很多关于篮球方面的知识和技能,同时我认识到了很多朋友。

我喜欢NBA，但是我更欣赏欧洲风格的篮球，欧洲篮球，同样的投篮，同样的突破，同样的传球，没有太多个人动作变化，只有团队的配合变化，不断的跑动，不断的传球，集体进攻，集体防守，这样的球队应该更加有合作意识，这也是我更喜欢欧洲篮球风格的原因。

老师上课安排了很多训练和活动都是需要两个或以上的同学一起完成，比如每节课让三个同学带着我们跑步，做操，玩游戏，三个人就需要分工合作，这些活动就锻炼着我们的分工合作意识。但是我觉得老师可以安排更多的同学间的友谊赛，实践出真知嘛，而且通过不断的实战经验才能让我们更好的运用所学的技巧。

其实篮球是一项体能运动，不仅能够锻炼身体而且还能锻炼意志，任何一项体育运动都对我们身心健康有益。在每次课前，老师总是让我们先跑几圈，起先我觉得那很辛苦，每次都要跑步，心中有些抱怨，不过在考试的时候发现大家都跑得很快，速度比上学期有明显的进步，可见每次上课前的锻炼对我们是非常有益的，可以锻炼我们的耐力，而且是阶段性的练习，让我们每次都有进步，所以我发现我的耐力也有所提升。

大学的体育课不再只是运动项目的简单重复，大大提高了体育运动学习的专

业性。它不仅使我在思想认识上，从过去跑、跳、投上升到一个广泛体育的理论高度，更让我们在学习中慢慢走上了一专多能的体育之路。在这人生最美好的青春时光中，我依然感受着永恒的运动激情。

篮球比赛新闻稿 第12篇

活力四射

---记教科院与管理学院篮球比赛

2012年4月25日焦作师专在篮球场组织举行了一场篮球比赛，其中，教育科学学对战管理学院。

每场球员十人，候补五名，中场休息可以换人。每半场为时二十分钟，每方由两名同学计分。比赛在裁判员的一声哨响下拉开了帷幕，球被裁判抛向空中，教科院的一名高个同学一个猛扣，将球截下，教科院士气大增，纷纷做好防御和接球准备，管理学院不甘示弱，纷纷拦截，双方主力僵持不下，球被传了出去，双方激烈角逐，球员在全场之间来回穿梭，偶尔发生碰撞，教科院的一名球员不小心被撞倒，但他还是站起来继续作战。从整体上看，双方明显没有进入状态。十分钟后，双方渐臻佳境。管理学院球员擅长远传，传球可以穿越半个场地，且其人员分布合理，不久，教科院于管理学院在分数上已经拉开了一定的差距。但教科院的同学不仅没有受到影响，反而愈挫愈勇，拦截、防守、进攻、投篮，有条不紊。激烈的上半场很快在裁判的哨声中结束。

休息期间，双方球员都在谈论战略方法，想在下半场中取得更好的成绩。管理学院在上半场占上风，有同学喊出“比赛第一，友谊第二”的口号。下半场开始，各有两名同学退出，由候补上场，下半场教科院的队员更加卖力，并有力的牵制了管理学院的进攻力量，双方曾一度进入僵持状态，双方人员在球场奔跑，在进球的一瞬间总被对手拦下，激烈的场景吸引了周围围观的观众，观众们被调动了激情，或大声叫好，或提醒球员防守进攻，一派热闹景象。

大学女子篮球比赛新闻稿 第13篇

1 研究综述

1.1 研究意义

(1) 为高校普通非职业女子篮球训练提供借鉴。

(2) 为高校普通非职业女子篮球教学提供参考。

1.2 研究对象

该文以郑州大学口腔学院2届女子篮球队在接触训练初期、中期、以及赛前训练的不同方法为研究对象。

1.3 研究方法

研究方法有:座谈法、资料查阅法、观察法、体验法对研究对象进行处理分析。

2 结果与分析

因为郑州大学中大型女子篮球联赛是每年1届, 所以, 以1年为1个大周期进行计划训练。又把大周期大致分为三个阶段: (1) 初期训练阶段3个月; (2) 中期训练阶段6个月; (3) 比赛冲刺阶段3个月。

2.1 初期训练

2.1.1 球性训练

篮球是一项纪律性非常严谨的游戏, 因此, 每天的点名可以加强队员的观念意识。热身活动也不以简单的跑步、拉伸为主, 而是把篮球加入其中, 可分为右手单手绕场地运球、左手单手和体前交叉运球等。热身结束后的拉伸需要持球进行可分为持球单臂外展、双手持球俯伸、双手持球体侧拉伸等。热身活动主要是拉伸和预热肌肉, 使肌肉苏醒, 让队员快速地进入训练状态, 避免在接下来的训练中出现不必要的损伤。

2.1.2 培养兴趣

兴趣是最好的导师, 队员们当初选择了篮球, 作为教练就要给他们继续走下去的动力, 所以, 教练要不断地完善自己的训练计划, 提高自身篮球素养。培养兴趣主要从三方面入手:篮球文化、篮球规则、篮球游戏。

高校篮球文化是在大学校园里滋生培育与发展的一种文化现象, 其核心是重在参与, 全面育人的大学精神, 其实质是体验篮球、享受篮球、超越篮球。

比赛规则的讲述穿插在日常训练和比赛交流里面, 让队员拥有判断对错的能力, 对裁判手势的认识, 以及指正错误的勇气。希望队员能够据理力争, 捍卫自身的利益。

篮球游戏的开展穿插在日常训练中, 以增进队员团结, 培养队员拼搏意识, 熟悉球性, 调节气氛, 增强体质为目的。常用的训练项目, 都可以当作篮球游戏来进行。

2.2 中期训练

2.2.1 深化技术动作, 提高技术要求

运球:通过前期一段时间的积累, 队员球性都有了较好地提高, 在中期阶段改直线运球为八字运球、之字运球、绕杆、胯下、背后等运球方式, 教一些简单的运球过人的动作, 不断地锻炼队员的抗干扰能力、运球技术、突破技术与上篮技术。并穿插举行一对一的‘斗牛’对抗赛。

传球:由原来的原地双手胸前传球, 逐渐演变成单手肩上, 单手体侧、单手背后等传球方式, 由原地改为直线移动、曲线移动、3人传接球移动、4个队伍多人传接球移动, 要求学员注意自己的跑位, 球的落点、速度、旋转, 同时也要求传球队员注意跑动速度、队友跑动预判、球落点预判。注意传球手法, 防止被断球和球不到位的情况发生。在队员练习传球和突破的过程中进行穿插步法练习。

投篮:作为女篮比赛中最常用的得分手段, 投篮在女子非职业篮球中的地位要比男子篮球更为重要, 女子篮球的投篮有很大缺陷, 多以定点投篮为主, 动作慢, 找不到合适的投篮时机, 力量不足, 出手仓促, 要球和摆脱的意识较弱。因此, 投篮训练在训练中往往要占据很大一部分内容。在以往的投篮训练中, 以定点投篮为主, 需要不断地改变出手距离和投篮角度, 逐步增加防守强度, 提供接球投篮的机会和素质训练后的投篮准度练习。

2.2.2 强化身体素质

速度:作为摆脱、突破、防守和快攻的基础, 并结合步法训练和运球训练, 在日常训练中主要分为短距离加速和长距离加速。短距离加速主要包括:横向滑步加速、侧向滑步加速、转身加速、抢步、摆脱加速、短距离直线加速。长距离加速主要以下快攻为目的, 以接长传球的加速为主要方式, 训练队员的速度耐力。

力量:力量一直是女子素质里的薄弱环节, 她们力量基础较差, 对力量的渴求不强烈, 所以, 力量训练往往出现在惩罚中, 以上肢训练为主, 以核心力量训练为辅, 同时亦可满足女生对身材永不满足的心。

耐力:由于篮球运动是无氧运动, 耐力训练的作用主要体现在锻炼队员心肺功能上, 以变速跑为主, 总路程在800~1000 m左右, 不允许出现走路的情况, 克制女队员较懒的习惯, 激发其自觉性, 设置相应的奖励减负方法。

柔韧:柔韧是训练中经常被忽略的环节, 较好的柔韧性不仅可以更好地完成技术动作, 而且可以避免许多肌肉拉伤的出现。女子由于先天原因, 柔韧训练可以适当减少。

2 . 3 最后阶段冲刺训练

2.3.1 战术训练

以简单、基本的战术为主, 先固定战术配合, 再过渡到机动情况下的战术变化, 由局部少数人之间的战术配合, 到全队的战术配合, 先在不加防守的情况下练习, 再逐步增加防守强度最后在接近比赛的情况下反复练习, 因此, 通过不断练习而逐渐进步。

2.3.2 做好心理辅导

体育竞赛不仅是技战术与身体素质的较量, 同时也是意志的较量。高校女子篮球水平普遍偏低, 相差不大, 谁敢拼搏, 谁就能在比赛中掌握主动, 因此, 在平时训练中要培养队员一种泼辣的风格, 要求“快、准、狠”, 培养队员必胜的信念和永不服输的精神。

2.3.3 积累比赛经验和赛后总结训练

友谊交流赛要时常进行: (1) 让队员熟悉比赛激烈程度, 体力分配, 演练配合, 找出差距与不足, 给下一步训练提供借鉴和动力; (2) 联赛就那么多队伍, 进行友谊赛能够熟悉对手, 了解对手实力, 为下次“重逢”做好准备。此阶段是队员打基础、建立信心的阶段。

3 结论与建议

3.1 初期训练

由于许多女生进队训练是为了院系荣誉, 或者学生之间的拉拢等因素。多少有些强迫, 因此, 人员流动会时常发生退队或不来训练的情况, 而出现这些现象属于正常情况。所以, 初期训练以提高兴趣、打基础和培养球性为主。等人员确定之后开始强调纪律, 接触简单, 容易被队员接受的训练, 多插入篮球游戏, 观摩篮球比赛视频。

3.2中期训练

在初期训练的基础上进行强化, 中期训练是寻求突破的关键时期, 要严格执行既定计划, 做好队员的思想工作, 监督队员保质保量的完成, 适当惩罚与奖励, 鼓励队员之间的竞争, 加入对抗性较强的篮球训练。中期训练更加强调个人技术水平的提高, 因此, 教练员要根据每个队员的不同情况因材施教。

3.3冲刺训练

该训练阶段主要是培养队员的实战经验, 是一个发现问题解决问题的过程, 合理安排好适合本队的多套战术, 锻炼队员的贯彻执行能力。培养队员的篮球品质, 不断地在比赛中磨练, 积极联系其他院系进行对抗赛, 组织好队员的备战和赛后总结, 贯彻好胜不骄败不馁的精神品质。

摘要：近年来, 各高校女子篮球运动的开展越来越热烈, 大学生女子篮球联赛正在迅速地成长与壮大。而大学女子篮球的普及十分有利于推动各院系的交流, 活跃学校的校园文化生活, 又能促进大学生的精神文明建设, 丰富学生的精神文化生活。该文结合自身的教学实践就如何在篮球训练中, 结合女子的生理、心理特点采用科学有效地训练方法, 以求达到预期效果。同时, 笔者根据自身对好篮球联赛的理解和看法提出观点。

关键词：女子篮球,训练,综述

参考文献

[1]张力为, 任未多.体育运动心理学研究进展[M].北京:高等教育出版社, 2000:64-69.

[2]刘淑慧.教练训练指南[M].北京:人民体育出版社, 1992:24-26.

大学女子篮球比赛新闻稿 第14篇

1.1运动员的基本情况

从80年代以后，篮球运动快速发展，已经进入了一个新的发展时期，比赛的节奏变快了，比赛的激烈程度也变得越来越强，和对手的身体接触也越来越多。因此，篮球运动员的体重和力量更被教练员重视，好的运动员应该体重与力量与灵敏素质兼得，才能更好的发挥自己的优势。由表一可知，河北师范大学女子篮球队丙组运动员平均年龄为21.5岁，世界优秀篮球运动员的黄金阶段普遍在25-31岁之间，这说明：河北师范大学女子篮球队丙组的运动员年龄还没有达到最佳运动年龄，可以想象到比赛经验尚比较欠缺。由表一也可以看出，河北师范大学女子篮球队丙组运动员的平均身高为1.73米，而且全世界篮球强队的女运动员的平均身高在1.88米左右，中锋在2米左右。因此可以看出河北师范大学女子篮球队丙组运动员的身高普遍较低。

1.2 运动员的专项体能现状

为了能够更好地了解河北师范大学女子篮球队女子丙组篮球队运动员专项的体能现状，为更好地对运动员做题能诊断，对12名女篮球运动员进行了篮球专项体能测验。

通过对12名女运动员测试的结果显示，河北师范大学女子篮球队丙组12名运动员专项体能成绩相对较理想，基本身体素质是积极地，是比较好的，尤其是速度素质。大家通过5.8米折返跑和全场跑篮数据可以观察到，河北师范大学女子篮球队丙组的12名运动员的运动素质相当出色。这在以力量、速度、灵敏技术要求较高的篮球运动中占有很大优势，尤其在快攻或攻防转换中。但从原地摸高和助跑摸高两个测试项目中对比可以发现河北师范大学女子篮球队丙组的12名运动员的协调能力和爆发力不足，一般情况下，助跑跳要比原地跳要高10--20厘米，但从数据中发现，大多数运动员没有在正常标准值中，甚至还有一名运动员成负值，这就暴露出运动员身体的协调能力有很大的问题。以后因多注重身体协调与灵敏素质的训练。

2 运动员FMS（Functional Movement Screen ）功能性运动测试的结果和分析

功能性运动测试Functional Movement Screen （FMS）是由Gray Cook等专家设计的一种功能评价方法，是一种革新性的动作模式质量评价系统，可以广泛用于各种人群的基本运动能力评价（灵活性与稳定性）。因此，FMS很适合对河北师范大学女子篮球队丙组的运动员进行灵敏素质的测试，从而诊断出有哪些不足与长处。

测试1深蹲的平均分为2.5分，测试2上踏步的平均分为1.91分，测试3直线弓箭步的平均分为1.75分，测试4肩部灵活性的平均分为2.08分，测试5直腿主动上抬的平均分为1.25分，测试6躯干稳定俯卧撑的平均分为2分，测试7扭转/旋转的平均分为1.33分。通过FMS评分标准来分析，2分的标准为：受试者能够完成整个动作，但完成的质量不高。我们对12名运动员进行的7项测试中，有三项的平均分等于或大于2分的标准，有四项的平均分低于2分的标准。可以看出，12名运动员在这四项运动功能能力普遍是不合格的。测试2上踏步：平均分为1.91分，这个分数说明12名运动员髋关节、膝关节和踝关节的灵活性和稳定性的功能相对不足。当人体的髋关节、膝关节和踝关节的灵活性和稳定性的功能相对不足时，会大大影响人体在运动时的灵活性和稳定性，很难完成一些高难度的灵敏度较高的动作。

测试3直线弓箭步：平均分为1.75分，本测试对躯干、肩部、髋和踝关节的灵活性和稳定性要求较高。通过这项测试反映出这12名运动员这方面的灵活性和稳定性不足。躯干的灵活性与稳定性对于身体在运动时姿势的保持与稳定有绝对性的作用。测试5直腿主动上抬：平均分为1.25分，本测试要求受试者要具有良好的对侧腿髋关节灵活性及腹下肌的稳定性。测试7扭转/旋转稳定性：平均分1.33本测试对全身的灵活性与稳定性较高。

从上述数据分析我们完全可以得出12名运动员的髋关节、膝关节、踝关节。躯干、肩部以及全身的灵活性和稳定性不足，暴露出河北师范大学女子篮球队12名运动员的灵敏素质整体实力不强。这就说明加强灵敏素质训练成了一个重要训练内容。

3灵敏素质训练手段设计

软梯又叫“灵敏梯”其设计简单，携带方便，很少受场地器材的限制，是现代体能训练的重要辅助器械。软梯对提高参与者的积极性，发展速度、灵敏。协调等身体体能各个素质具有重要的作用。灵敏梯的训练目的：主要发展运动员快速、灵活、协调地运用步法的能力，快速移动中对身体进行有效控制的能力，增强运动员的灵敏性。

灵敏梯训练的要求和注意事项，如下：

（l）在灵敏梯的练习中以前脚掌触地，触地时间要短； （2）身体放松，避免肌肉紧张； （3）尽可能保持头部稳定，除非练习中有需要；（4）练习速度尽可能快，但前提是能够较好控制自己身体平衡的情况下，不要试图过快，使步伐出现错误，破坏动作的规格。在学习动作的时候可以随着熟练程度不断提高逐渐加快步伐； （5）练习中注意对节奏的把握，并不是从始至终保持一个速度。

2.结论

（1）河北师范大学丙组女篮运动员的平均年龄低于离高水平篮球运动员的黄金年龄，说明12名运动员还有一定的发展空间。

（2）教练员的队伍中没有专门的体能教練，教练员也不重视体能训练

（3）河北师范大学女子篮球队12名运动员基础体能现状较弱，专项体能也相对较差。

（4）河北师范大学丙组女篮运动员和教练员对体能训练的重视程度不够高，体能训练的质量也不高。

（5）河北师范大学12名女运动员的速度素质相对其他素质较突出，但灵敏素质较差。身体的各个关节的灵活性和稳定性功能较差

【参考文献】

[1]全国体育学院教材委员会，运动训练学[M].人民体育出版社，2000 年版

[2]田麦久.运动训练学，[M]，高等教育出版社，2006，7，13.