劳技教案五下范文

劳技教案五下范文第1篇

第十九课时

课题：身边的技术

教学目标：

1、让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性

2、培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。

教学准备：

教师准备：拍摄录象片：现代办公技术、厨房设备、玩具。

学生准备：收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一中玩具。

教学过程：

(一)激趣导入

1、教师播放有关录象，激发学生对现代办公技术的兴趣。

2、启发谈话：你们看到了哪些现代科技产品?它们都有哪些本领?学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。

电话：利用电流使两地的人互相交谈的装置。

传真机：利用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

电脑：是一种自动、高速、精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多事情，因此也称为电脑。

打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。

复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、图片等照原样印在纸张的机器。

(二)巩固理解

1、观看录象：现代办公技术的用途。

2、我们的工作、学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。

3、活中还有哪些方面离不开技术呢? 播放录象：厨房设备，使学生加深认识：生活中处处有技术，处处离不开技术。

4、们的工作、学习、生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术，请同学们拿出自己的玩具，分一分，并讲讲玩的技术。

(三)布置作业

1、每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。

2 组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。

白鲁础九年制学校劳技课教案

第二十课时

课题：温馨可爱的纺织品

教学目标：

1、初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。了解各种纺织品的用途以及与人们生活的密切关系。

2、教育学生养成热爱劳动，珍惜劳动成果的好品质。

教学难点：能辨别不同材料制成的纺织品。

教学准备：

教师准备：纺织品实物。

学生准备：收集各种纺织品实物、图片、资料。

教学过程：

(一) 激发兴趣

1、教师出事品种繁多、色彩鲜艳的纺织品图片：你们认识图上画的是什么物品吗?觉得怎么样?

2、在日常生活中，我们离不开各种各样的纺织品，而这些花样繁多、用途很光的纺织品是靠什么技术织成的呢?

(二)认识并辨别各种纺织品

1、一说：你家的房间、客厅里有哪些纺织品?你还用国、见过、听过哪些纺织品?

2、探究学习：分成小组学习，展示你所收集的纺织品实物、图片、文字等资料，用眼观察，用手触摸，烁烁它们是用什么面料制成的?

3、写一写：在表格中铁写你认为它们是由什么材料制成的?

(三)课外拓展

1、以小组为单位，寻找身边的纺织品，并说说它们是由什么面料制成的?

2、举办以“温馨可爱的纺织品”为主题的小饰品、小布贴、小服装、小靠垫等实物、图片展览。

1、

初步认识并辨别各种不同材料制成的纺织品。了解各种纺织品的用途以及与人们生活的密切关系。

3、教育学生养成热爱劳动，珍惜劳动成果的好品质。

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第二十一课时

课题：钉 纽 扣

教学目标:

1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。

教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。

教学难点：穿针引线和给线打结。

学具：针、线、布块(或手帕)、剪刀、(双、四)眼扣各数枚。

板书：

钉 纽 扣

穿 针

引 线

打 结

∷

∷

∷

“一”字

“二”字

“口”字

“十”字

起始针 终止针

教学过程：

一.揭 标

1.指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。

2.指导学生会穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。

二.施 标

1.激 趣

师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是，在日常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢?如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线，自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。

板书：钉纽扣

师：同学们，我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。

师：看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽扣的品种多吗?各式各样的纽扣漂亮吗?你见过吗?漂亮的纽扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。

3.想一想

试一试

师：同学们，钉纽扣首先要学会什么呢?看老师是怎么做的?师边做师范边提示：看老师第一步干什么?(师做穿针动作)并提问：第一步是什么?生回答(穿针)师板书：穿针。看老师第二步干什么?(师做引线动作)并提问：第二步是什么?生回答(引线)师板书：引线。再看老师第三步干什么?(师做给线打结动作)并提问：第三步是什么?生回答(打结)师板书：打结。

学生作全过程的穿针。师给予帮助。

4.探究学习

师：同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢?

5.学一学

做一做

师：(学生回答后)好，那么怎么钉纽扣呢?请同学们看书P5上的学一学

做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢?请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的处理。

三.测标

1.动手做一做

2.师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。

四.补标

1.评议

展示作品，将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。

2.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办?(师将掉扣子的衣服挂在黑板上)让学生想一想，并找一名学生上台演示，师作补充说明。

3.注意：钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。

4.以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做?(生回答)

师：对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情(学生集体回答：自己做)。

5.组长给组员评价。

6.师作小结下课。

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第二十二课时

课题：缝沙包

教学目标：练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。

教学重点：学会用回针法缝制沙包。 教学难点：用回针法缝沙包口。

教具准备：针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包6个，实物投影仪。

教学过程：

一.创设情景，引入课题。

1.教师出示6只沙包，问：这些五颜六色的小包包是什么?你知道怎么玩吗?玩沙包有什么好处?

2.师生归纳：沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏，抓五子游戏等，玩沙包既开心有趣，还有益于身体健康。

3.师引入：想亲手做个沙包玩游戏吗?今天我们就来学习缝沙包。板书课题。

二.学习制作沙包 1.观察沙包

教师出示六个沙包，指导学生观察：

这些沙包有哪些形状?(圆形、方形、三角形、梯形等) 师述：根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。 2.学生自己看书并小组交流，了解制作沙包的步骤。 3.学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。

教师边示范边指导并适时板书(指导见下，板书见最后)： (1)根据自己的需求选一块大小合适的布料。

(2)选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。 (3)根据自己需要的形状对布料进行裁剪。 (4)颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。

(5)用回针的方法把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝，以备翻面装沙子。

(6)将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节约。

(7)将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。

(8)用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。

(9)检查：缝好后轻拍掉表面沾上的细沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改进。

(10)有问题的话针对不足修改。 学生提出还不明白的地方，老师示范解答。

4.学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

三.总结交流

1.在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。

2.展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。 四.实践活动

用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。

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第二十三课时

课题：缝手套

一 教学目标：

1、学习并初步掌握缝手套的基本过程。

2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰手套。

3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。

教学重难点：画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。 二 教学准备：

教师准备：实物投影仪，不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀，各种各样的手套。

学生准备：可缝制手套的不料一块，棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。

三 教学过程：

(一)激趣导入

1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的手套。

2、你们还见过或用过什么样的手套?

3、给手套分类、填表：

类别

作用

特点

制作材料

(二)指导缝制

1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。

2、缝制过程：(1)用实物投影仪演示手套的缝制过程。

(2)教师示范

3、请学生说一说布手套的缝制过程。

(1)画样：在纸上画出手的外形;

(2)放样：在画样上沿手的外形向外放出1.5_3厘米; (3)剪纸样:在放出的画样上沿边仔细剪; (4) 裁减:在双层布料上按放样裁减; (5)缝合:缝制过程中选择基本针法; (6) 缝边:注意密而匀;

(7)翻面:整理成美观的手套,并试用一下. 4学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正. (三)评优鼓励

(四)课外拓展

1、分小组去货摊考察各种类型、式样、用途的手套。了解制作方法。

2、利用废旧材料缝制一幅实用手套，送给小朋友。

3、指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。

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第二十四课时

课题：神奇的泥吧

教学目标：

1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2、培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。

3、培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。

教学准备：

实物投影仪、信息技术的相关影象资料。

教学过程：

(一)激趣引入，认识泥制品

教师出示秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的?”学生回答之后，教师继续问学生日常生活中还有哪些东西是由泥做成的?可组织学生讨论、交流，让学生感受到，不仅上述这些精美、壮观的物品是用泥制成的，我们生活中还有用的东西也是用泥作成，以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的兴趣。

(二)教学泥制品制作过程

泥巴是怎样变成有用的东西呢?指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。看完后，组织学生讨论：(1)你知道泥工用哪些材料吗?(2)你知道泥工用哪些工具吗?(3)你知道做一件泥制品的过程吗?讨论后，教师可指名一两位学生说一说自己所了解的相关知识。

(三)技术信息的处理与运用

在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。在老师的引导下，对议一议三个相关的问题的回答给予补充和纠正。

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第二十五课时

课题：我的小小陶吧

一、 教学目标

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

二、教学准备

自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。

三、活动建议 一)、互查课前准备

教师组织学生4~6人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

二)、成品展示，激趣引入

1、教师出示手捏泥碗成品图片或实物。

2、引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗?你准备怎么做?

3、借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。

三)、教学捏泥碗的方法与步骤

1、学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同?

2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。

3、具体操作步骤：

(1)、团泥团; (2)、抠洞捏凹; (3)、修齐边口; (4)、用有齿刀刮光碗的内外壁; (5)、把碗底圈处刮麻并涂泥浆;(6)装底圈; (7)、用手蘸水抹光碗的表面。

四)、学生动手操作，教师巡视指导

1、学生依照图示，自己动手操作。

2、轻音乐背景下，教师巡视辅导。

3、可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。(用实物投影仪)

五)、思维拓展，探究学习

1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?

2、学生思考，相互交流。

3、教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。

4、引导学生课后尝试制作。

六)、学习评价

四、 注意事项

1、制作中不要把工具对着别人。

2、制作中尽可能保持桌面和场地的整洁。

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第二十六课时

课题：泥条盘笔筒

一、 教学目标

1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。

2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。

3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。

二、 教学准备

自然泥、垫板、泥刀(用于切削、刮、抹)、滚子(用于碾平)、瓶盖(用于压切圆片)，泥条盘笔筒成品。

三、 活动建议

(一)、互查课前准备

1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。

(二)、成品展示，激趣引入

1、 教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗?你想用它们来做什么呢?

2、 学生讨论，交流。

3、 教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗?

4、 学生交流，说一说自己的想法。

(三)、教学泥条盘笔筒的方法与步骤

1、 先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。

2、 指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

3、 具体操作步骤：(1)滚压圆泥片;(2)用瓶盖子切下泥片做筒底;(3)在底片边上刮痕并涂泥浆;(4)滚压大泥片;(5)在泥片上切出泥条;(6)再搓成圆泥条;(7)用泥条在涂泥浆处盘贴成圈;(8)再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度;(9)如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。

(四)、学生动手制作

1、 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。

2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。

3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。

(五)、探究学习，创新实践

1、 引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看?

2、 学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。

(六)、学习评价

1、组织学生互评和自评。

四、 注意事项

1、 操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。

2、 操作结束后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内整洁卫生。

白鲁础九年制学校劳技课教案

第二十七课时

课题：用泥片制作笔筒

一、教学目标

1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。

2、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。

3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。

二、教学准备

自然泥、垫板、泥刀(用于切、刻)、滚子(用于碾平)、瓶盖(用于压切圆片)，线、尺。

三、活动建议

(一)、互查课前准备

1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。

(二)、启发谈话，激趣引入

1、 引语：上节课我们学习了泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢?

2、 学生讨论，小组交流。说一说自己的办法。

(三)、教学用泥片制作笔筒的方法与步骤

1、 让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。比一比哪一种方法更好?

2、 指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。

3、 请学生演示用线测量圆底片周长的过程。

具体操作步骤：(1)把泥团压扁后滚压成泥片;(2)用瓶盖压切下圆形泥片做筒底;(3)用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片;(4)用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分;(5)刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆;(6)把筒体泥片围在筒底泥片上;(7)合围、捏合，再加泥修齐笔筒。

(四)、学生动手制作，教师巡视辅导

1、 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。

2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。

3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。

(五)、指导课后实践活动

1、要求学生利用假日，去玩具店、礼品店调查，了解有些什么泥制品，调查几件泥制品的价格，如有兴趣，可运用已学过的方法模仿制作一件喜爱的泥制品。

(六)、学习评价 组织学生互评和自评。

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第二十八课时

课题：美丽的泥花瓶

一、 教学目标

1、能灵活运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。

2、使学生逐步养成主动进行技术学习和技术探究的习惯。

3、培养学生具有一定的创新意识和审美意识。

二、 教学准备

自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。

三、 活动建议

(一)、启发谈话，激趣引入

1、 教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放，你看见过什么样的花瓶呢?

2、 学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。

(二)、创新设计，研究方法

1、 学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。

2、 教师引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法?选择其中一种方法，写出制作步骤。

3、 组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。

(三)、实践操作，创新构思

1、 学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。

2、 教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。

3、 学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗?能不能再把它装饰一下，让它更漂亮呢?

4、 学生发挥想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶，有困难的学生，可让他们先画出草图，再进行制作。

(四)学习评价 学生自评和互评。

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第二十九课时

课题：巧手制作纸制品

一、 教学目标

1、 使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。

2、 启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。

3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。

二、 教学准备

1、 学生准备：一个自己喜爱的相框和一张照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。

2、 教师准备：已完成的纸相框，示范用制作材料，实物投影仪等。

三、 活动建议

1、 让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料做成的，为什么你喜欢它?

2、 教师出示纸相框，告诉学生用纸也可以做出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。

3、 让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的地方，逐步完成相框作品。

4、 利用教学媒体，展示不同形式、不同图形的相框，激发学生的创造意愿。让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计草图，然后在组内交流，相互提出修改意见。

四、 学习评价

1、 举办一次“开设相框专卖店”活动，将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。

2、 教师可根据评价内容，先让一个小组进行自评和互评，为其他小组进行评价 白鲁础九年制学校劳技课教案

第三十课时

课题：动物笔筒

一、 教学目标

1、 掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。

2、 引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。

3、 培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。

二、 教学准备

1、教师准备：几种不同材料做成的笔筒，示范用的制作材料。已完成的作品，实物投影仪等。

2、学生准备：纸工制作工具和相关制作材料(卡纸、彩笔等)，并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。

三、 活动建议

(一)、激发兴趣，导入课文

1、 教师谈话导入：笔筒有什么用途?笔筒可以用哪些材料做成?根据学生回答，出示相应笔筒。

2、 教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒，告诉学生：今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒，引起学生学习制作的兴趣。

(二)、指导制作

学生分组学习，先合作完成较复杂的水晶笔筒，教师做适当指导。

1、 让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。

2、 让学生仔细阅读示意图下的说明。

3、 用红笔给每条说明标上序号。

4、 数一数制作水晶笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。

(三)、发挥想象，创新实践

1、 让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。

2、 启发学生找出这种笔筒的主要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形。

3、 引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来。

4、 教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。

(四)、课外拓展

在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛，设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项，以激发学生积极参与活动。

白鲁础九年制学校劳技课教案

第三十一课时

课题：三轮摩托

一、 教学目标

1、 学习“三轮摩托”的纸工制作方法。

2、 在操作活动过程中，培养团结协作精神。

3、 鼓励学生自己设计、制作大客车，培养创新精神。

二、 教学准备

1、 教师准备：多种车辆的投影片，已制作好的三轮摩托，剪好的制作材料的各部件及实物投影仪等。

2、 学生准备：纸工制作的工具，制作材料，彩色笔等。

三、 活动建议

(一)、导入课文

1、 教师播放各种车辆的投影片，让学生边看边说说造型特点。

2、 让学生说说自己平时看到的车辆造型。根据自己的喜好，将印象最深的轿车、大客车、摩托车的外形画下来，并通过实物投影仪展示出来。由此导入课文：一起来制作三轮摩托的纸模型。

(二)、指导制作

1、 本次作品较复杂。可让学生分工合作，要求仔细阅读示意图下的简要说明，用红笔标明每条说明的序号，每个学生负责其中一部分，再把这几部分组合起来，共同完成。

2、 教师利用实物投影仪做具体指导。

(三)、作品展示，经验交流

1、把完成的作品展示出来，并让学生谈谈制作过程，以及收获和合作体会。

(四)、发挥想象，创新实践

1、根据自己印象最深的大客车样子，自己或小组合作完成设计一辆大客车草图。

(五)、课外拓展

1、 根据自己的设计，完成大客车的制作。

2、 启发想象：怎么能让自己制作的大客车动起来?

劳技教案五下范文第2篇

11.丝网花

教学目标

1.掌握丝网花的制作方法，提高学生的技术技能素养。 2.在课程的学习中构建自我，领悟爱与美的情感。

3.激发学生亲近大自然，热爱生活，培养情趣，陶冶情操。

4.培养与发展学生的艺术想象力和创造力。树立正确的人生价值观。 教学重点和难点

教学重点：丝网花的制作方法与技能。 教学难点：创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现出自我个性的张扬力。 教学器材

(一)部分花卉图片;鲜花、仿真花卉。 (二)材料和工具

多种型号的彩色金属丝;各种单色、双色的弹性丝网;各种形状和颜色的花蕊;多种颜色的自粘胶带;细呢绒纤维线或合成纤维线;剪刀;尖嘴钳;饶圈套筒(直径从1cm-8cm，也可用瓶、毛衣针、笔芯等其它圆柱状物品代替)，以及其它辅助材料和工具等。 教学过程

1.引言：花装点的世界艳丽缤纷，它使我们的生活绚丽多彩，给予人们希望和向往，赏花时节人们绽开了张张笑脸。当今仿真花卉中的又一朵奇葩“丝网花”(又名：丝袜花以废弃的呢绒丝袜面料为原料又叫丝网)，它的流行和面世，也是对花艺的一种升华。同时又孕育着我们中国人民勤俭节约的光荣传统和人们的爱花、赏花情结。

2.导入：作品赏析激发情趣。(运用对照法：鲜花、仿真花卉以及多媒体、DVD进行部分花卉图 片录象的欣赏。

3.认识材料与工具 (见图1)

4.简介丝网花的制作方法和步骤 (以尖瓣单层兰花为例。见图2) (1)绕圈：(花冠、花托、花叶的“骨架”，可分为单圈、多圈、多节、波浪绕圈法和初步定型法)

把彩色金属丝绕在套筒(工具)上,金属丝的首尾交叉，离套筒表面约5mm处用手指或用金属钳按住并且拉紧，然后纵向转动套筒一圈，在绞捻结束处剪断金属丝。(见图3) (2)网丝：(分为单圈网丝法、多节网丝法、多圈网丝法)运用单圈网丝法;在金属圈上平整的套上丝网，向圈的根部拉紧，用线在根部缠绕数圈绑定后，直接拉断线。(见图4)

(3)组装：先把花蕊固定在花梗上，再把一片花瓣扎在与花蕊连结的花梗上，继续扎下一片花瓣，重复把所有花瓣扎完(共五只)，再拉断线。(见图5) (4)造型：花瓣、花叶可以任意延伸和弯曲，按花卉的种类以及花朵盛开时的情况对花瓣进行整理和造型，但兰花花瓣一定要整理出尖型，就能获取较好的效果。(见图6)

5、学生动手实践：以小组为单位(四人一组)制作兰花。(教师巡视指导，师生互动)

6、小结、成果展示，作品赏析

(1)对你制作的花型是否满意?别人如何评价?

扬州市江都区樊川镇永安小学

(2)在你制作丝网花的过程中是否顺利? (3)你是否与他人交流合作过?其效果如何?

(4)如果重新制作这个作品，你认为还应该注意哪些问题?

(5)对作品进行自评与互评。请对评估结果涂抹出相应数量的五角星。 主题鲜明

操作规范

独有创意 造型美观

花型逼真

富有特色

七、思考与实践

劳技教案五下范文第3篇

(2009-2010学)

劳技室是学生学习和进行劳动技能培养的主要场所，由于学校领导高度重视劳技室的建设，为每个学生劳技探究活动创造良好的条件。

下面对劳技室这一学期的工作进行计划。

(一)劳技室管理制度:

劳技室也是课堂，在劳技室上课，应跟其他课一样，保证课堂正常秩序，刚开学我就对学生提出进劳技室的要求，目的是养成学生良好的劳技习惯，行为习惯，不得吃零食或大吵大闹，在登记本登记。

(二)材料和工具，工具不得私自带出劳技室，不得浪费

材料，爱惜工具，指导学生正确使用和材料，安全第一。设备出现故障，及时给予修理。

(三)平时的常规工作：

1.科学规范化，并将仪器使用登记。

2.按照学校各类规章制度，并认真执行。

(四)财产管理

劳技教案五下范文第4篇

1.初步了解舞台布景设计的基本内容与方法，感受舞台布景对于剧情表达的重要性。 2.尝试设计舞台布景并制作，提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。 3.培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴趣。

2学情分析

随着我国经济的发展，人民生活水平日益提高，各种形式的演出、晚会等也逐渐走进我们的生活，孩子们也可以从各个渠道欣赏到丰富多彩的舞台美术，如电视晚会、校园演出等。因此，每一个孩子对舞台艺术都有着自己的体会与感受。五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力较强，但如何引导从艺术的角度了解与欣赏舞台美术，并亲身参与到美术设计的活动中，不但是一个新的课题，也是一项有意义的实践活动。

本课是一节综合实践课，整体上是设计与应用，在具体教学中，着重点应立足于对舞台布景设计的了解、感受、制作与排练演出等相结合，使得教学效果最大化。

3重点难点

重点：对舞台布景的基本了解、艺术感受与设计制作。

难点：根据具体情境设计、制作舞台布景模型，并进行排练与演出。

一、欣赏图片，导入新课。

师：同学们，今天老师给大家带来了三幅图片，请大家欣赏，欣赏后说说你看到了什么? 生1：看到了演员。

生2：看到了漂亮的舞台。

师：很好，我们知道一台精彩的演出，除了要有好的演员还需要什么? 生：漂亮的舞台。 师：大家想不想当一名设计师来设计一个漂亮的舞台呢?那今天我们就来学习《舞台上的布景》这一课。(板书课题)

二、讲授新课。

师：舞台上的布景与灯光、化妆、服装等综合塑造出演出的外部形象，在创造剧中环境，渲染舞台气氛中起到非常重要的作用。因此，一台精彩的演出离不开好的舞台布景。

1、那我们先来欣赏一些优秀的舞台设计师的作品。

(1)师：第一幅是来自昆剧《牡丹亭》的舞台布景，请同学们仔细观察上面有哪些物体的造型?

生：凳子，桌子，后面还有几块屏风。

师：这位同学观察得很仔细，舞台又有哪些色彩呢? 生：黄色和绿色。

师：对，整个舞台呈暖色调，中国传统戏剧布景非常简洁，强调的是意境的表达。

(2)师：第二幅是来自杂技《星光灿烂》的舞台布景，谁能说说这个舞台中以什么元素为主?

生：很好，这个舞台是以灯光为主要元素，营造出动感、炫酷的舞台氛围。 (3)师：第三幅图片来自歌剧《阿依达》，它与我们平时看到的舞台有什么不同? 生：这个舞台上有一个巨大的模型，上面还有烟火，人在模型下显得很渺小。

师：这位同学的感知力很强，歌剧的舞台布景一般很宏大，与灯光和音乐营造出大气恢宏的舞台效果。

2、学习三种舞台的形式。

师：课本中给我们列出三种舞台的形式，我们一起来了解一下。

生：第一种是三面对着观众，观众从左、中、右三个位置来欣赏演出。第二种是四面对着观众，这个舞台是开放式的，一般在演唱会中比较常见。第三种是一面对着观众的舞台，是我们日常用的最多的一种。

师：同学们，舞台不同，我们在设计布景时也会有不同，那同学们想想，如果让你去设计一个舞台布景，需要考虑什么因素呢?

生1：要保证每个观众都能看到完整的演出。 生2：要根据剧情去设计舞台布景。

3、教师示范。

师：同学们分析的很准确，现在老师来做示范，大家想看吗? 生：想。

师：老师今天准备做《白雪公主和七个小矮人》的舞台布景，首先我选取了一面对着观众的舞台，由于这个故事发生在森林里，老师就用绿色的卡纸剪出一个森林的剪影当作舞台的背景，前面呢，用木色的卡纸剪出一个小房子，小房子的底面用胶水固定在舞台上。最后用泡沫做一个小木条凳子。老师的舞台布景就完成了。

三、练习。

1、学生创作，教师巡回指导。 师：那同学们现在是不是也蠢蠢欲动了呢?好，请大家给你最喜欢的童话故事设计一个舞台布景吧!

(1)请同学们以小组为单位，画出舞台布景的草图。

(2)从所有小组草图中选出三个优秀的草图来制作舞台背景模型。

2、各小组的学生代表逐一介绍并展示自己组的舞台布景，师生共评。

四、拓展练习。

劳技教案五下范文第5篇

知识目标：

1.巩固压一挑一的编织技法。 2.初步了解竹编的有关知识。 3.通过自学图例，学会编织船篮。 能力目标：

1.通过动手实践，培养学生编制竹器的能力。 2.通过自学图例，培养学生自主探究能力。 3.通过分组制作，培养学生合作能力。 4.通过课内外的实践，培养学生思维拓展能力。 教学重点、难点：

重点：知道学生看懂图例，制作出船篮。 难点：

1.经纬线的均约匀排列。

2.纬线一端的捆扎和另一端的插入。 教学准备：

课件、实物投影、范作、半成品、橡皮筋、竹条。 教学过程：

一、激发兴趣，导入课题。

1.同学们都知道，我们枫桥的竹编全国有名，想当初，仅热水瓶竹壳就热销中国半壁江山。就说日常生活中常用的竹篮，就形状多样，请看。(课件出示各种竹篮。)

2.(指图)形状有(方的)、有(圆的)、有(椭圆的)，还有很多其他的形状。

3.这只篮子又是什么形状呢?我们就叫它船篮好不好?(出示板书：船篮) 4.老师也编了一个，用什么编的?

5、是的，书上是用塑料带编的，今天，我们要用竹条来编船篮。(出示范作，学生回答后出示板书：竹编)想做吗?

二、自学图例，交流制作步骤。

1、请翻书到第6页，自学图例，学习船篮的制作步骤，同桌可以轻声地交流。

2、制作交流，相机板书。 (1)捆扎经线一端。

(2)经纬上下交织。(压一挑一) (3)收扎经线另一端。 (4)捆扎纬线一端。 (5)接插纬线两端。

3、在制作时要注意什么?(安全、插法、排列均匀)

4、同桌两人合作制作，老师有个评价标准，看看好不好?(出示：实用、形象、美观、创新)

5、有信心编好吗?老师相信你们一定能比老师编的更好。

三、小组合作，制作船篮。

1、播放音乐。

2、老师巡视，有问题的及时指出。 想一想：经纬根数不一样会怎样?

四、自评、互评、师生点评。

1、评作品、评合作、评劳动态度。

2、学生代表自评，然后同学互评。

3、同学们通过自学图例，同桌合作，学会了船篮的制作过程，大部分的同学完成的都很好。但老师也发现有几个同学在制作中遇到了一些困难，我们一起来帮帮他们，好吗?

4、请没有完成的同学评价，其他同学帮忙。

5、我们五(2)班的同学不仅会动手动脑，而且非常团结，给吴老师留下了深刻的印象。希望同学们课后想一想：经纬根数不一样会怎样?可以把你得到的结果和你的同学相互分享。

五、课堂小结。 (播放竹制品图片)看到这些图片了吗?这些都是陈列在我们学校劳技教室的竹制品。希望同学们能用你们灵巧的双手，聪明的智慧制作出更多、更美的作品，来发扬我们枫桥的竹文化。

2.动物书签

教学目标

1、学习小辫编织的方法，用小辫编织法编织一只活泼的小鹿。

2、在编小鹿的基础引导思考设计编织其它形态的小动物。

3、培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。 教学重点

五股辫的编织方法。 教学准备：

编织小鹿作品与半成品，五股辫编织示意图以及实物投影仪等。 教学过程：

一、激趣导入

1、同学们!你们喜欢小动物吗? 你们都喜欢什么动物呀?

2、老师也十分喜欢小动物。今天老师给你们带来了一种小动物，你们想知道是什么动物吗?(出示纸条编制小鹿)

3、小鹿可爱吗?我们今天就来学习用纸条编动物书签。《动物书签》。(板书课题)

二、探究方法

1、在动手之前，我们先来研究一下编制方法。编小鹿分为哪几环节?

2、我们先来小组研究一下第一环节：起头。边研究小组边一起试做一个。 哪组来汇报一下你们的研究结果?到前面演示一下。

3、接下来大家研究编身体和脖子，发现编制规律.

4、谁来到实物投影下演示编头部?

三、动手实践

1、同学们!通过刚才的小组研究，小鹿的编法你们学会了吗?那么你们就动手试试吧!

2、教师巡视指导! 发现问题及时解决。

四、展示评价

学生根据制作要求进行评价。

五、拓展

今天我们通过小组合作研究，找到了编小鹿的规律，学会了纸条穿编的方法。看!有很多同学都完成了作品!你可以评一评这些作品，自己的、别人的都可以!没完成作品的你也可以针对自己本节课的收获说一说。

六、小结

纸条除了可以编小鹿，还可以编很多图案。大家看一看!学生欣赏纸条穿编作品。同学们回家后也可以做一些其他的纸条穿编的作品，来丰富我们的生活!

3.编网袋

教学目标:

1、学习编织编织袋的方法.

2、培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。 教学重、难点：绳与绳之间的打结。 教学准备：

1.教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。

2.学生准备：编网袋所需要的材料和工具。 教学过程：

(一)展示提问，导入课题

1、展示小网袋作品。

2、提问：网袋有什么用处?它啊是如何编织成功的?(引入绳结编织法)

3、编网袋需要哪些材料、工具?(检查材料、工具的准备)

(二)演示讲解，动手操作

1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。

2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程： ⑴固定袋口绳(可拉直粘贴在课桌边)。 ⑵对折线绳骑搭在袋口绳上(排列要整齐)

⑶打第一排结(各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结)。

⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。 ⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上(用胶带固定住)。

⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。

⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。 ⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。

3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如： ⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。 ⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。

⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状(也可以同桌之间互相帮助用手撑着)，一排排首尾合拢完成。

4、学生动手操作，教师巡回指导。

(三)总结评比

1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。

2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。

(四)拓展活动

1、想一想：网袋大小取决于什么?怎样掌握网袋眼的大小?

2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋

4.中国结鞭炮结

教学目标:

1、学习编织中国结的方法.

2、培养认真的工作态度和在制作中细心、严谨的良好行为习惯。 -教学准备：

1、教师准备：中国结实物、录像片，以及实物投影仪等电教设备。

2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子(或锥子)、强力胶(或打火机)、剪刀等。

教学重、难点：绳与绳之间的打结。教学过程：

一、展示介绍，激发兴趣，导入新课

1、出示中国结(实物、录象图片等)。

2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么?你在哪里见到过中国结?你了解中国结吗?

3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。(检查材料、工具的准备)

二、自学讨论，讲解演示

1、中国结是怎么编制出来的?

2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗?试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。

3、讲解并演示重点、难点。

⑴编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的?编结时怎样插入、固定它?

⑵演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完(可用粗绳演示或投影片图示说明)。

⑶怎样收尾?岁收尾时的操作有什么要求?一定要注意什么? ⑷如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”?

三、学生动手操作，教师巡视指导

编结操作时(可伴轻音乐)，小组内同学间互教互学;教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。

四、评价拓展

1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。

2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。

3、思维拓展。

⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状?

⑵可不可以用三根(六股)、四根(八股)绳来编呢?“鞭炮”柱体又会有什么变化呢?课后试试看!

4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。

5.中国结吉祥结

教学目标：

1.知识与技能：通过编制吉祥结的过程，使学生了解吉祥结的相关知识，掌握编制技能，达到锻炼学生的动手能力，提高学生劳动素质的效果。在掌握基本编制技巧的基础上，充分发挥学生的创新能力，对多种变化吉祥结的编制进行探究。在欣赏、编制的过程中，潜移默化地对学生进行热爱祖国传统文化的教育。

2.过程与方法：利用演示、课件等手段，清楚地向学生们演示制作方法和制作程序，讲明要求，展示样品，以开拓同学们的眼界，引发学生对编制过程的观察、思考，调动他们参与制作、进行探究的兴趣和欲望。在合作学习中，利用小组互助完成吉祥结的编制和多种编制方法的探究。在做中学习知识，掌握技能，感悟中华民族传统文化的魅力。 教学重难点: 培养学生合作学习的习惯，激发学生探究创新的兴趣，培养学生动手、动脑解决问题的能力。

教学过程

一、导入

中国结实物展示

播放中国结演示文稿 问

题：这些漂亮的中国结说明了什么?

二、创设情境：

展示吉祥结作品。这么漂亮的作品是怎么编制出来的

三、利用动画课件演示编制过程 要求：观察：绳线走向

思考：吉祥结编制的要领是什么?

四、总结编制要领 第一步：将绳折成十字。

第二步：从绳头开始，逆时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧。

第三步：从绳头开始，顺时针一根压住其前方的另一根，依次类推。最后拉紧。

五、实物编制操作演示

通过演示板，分步操作。边演示边讲解，巩固知识

六、分组探究，完成作品

要求：发给每个小组一个编号的作品，小组研究，可以拆掉，探究编制方法;在小组探究的基础上，每个同学都要完成一个作品，互相帮助。

七、分组展示作品

要求：每组选出最好的一个作品进行展示

八、探究吉祥结的变化形式： 1.教师展示编好的变化的吉祥结作品 2.想一想：这些变化的吉祥结作品怎样编? 3.分组讨论：各种变化吉祥结的特点和编制方法 要求：每组选一种变化形式进行探究。在小组讨论探究的基础上，小组协作进行编制

4.作品展示

展示不同变化形式的作品

通过这节课的学习，大家对吉祥结的基本编法和变化形式进行了探究。现在你是不是更觉得中国结真的是一门很博大精深的艺术呢?作为新一代的中学生，我们在感到自豪的同时，有责任用将它发扬光大!

6.中国结“平结” 目标预设

1.知道编织是我国民间的一种传统工艺，初步了解中国结的文化意义。 2.学习最基本的绳结编织法，尝试编织小饰品。

3.培养学生的分析探究能力和动手制作能力。养成做事耐心、认真、细致的好习惯。

教学重点：学生能够明确中国结的特点和编织平结的方法。 教学难点：有规律地穿绕与拉压 教学准备： 1.电脑、课件

2.红色丝绳 2 米两根，黄色珠子一颗，各种中国结若干。 3.学生自备中国结工艺所需的材料、工具。 教学过程：

一、赏析导入

1.出示：北京申奥标志

见过这个标志吗?其中最引人注目的部分是什么图形?北京申奥标志是一幅中国传统手工艺品图案，即“同心结”或“中国结”。为什么申奥的标志要选择中国结?猜猜看。

(寓意世界各国人民之间的团结、合作和交流。) 你看，老师这儿就搜集了各种式样的中国结。 课件出示各类中国结。 漂亮吗?你们想不想自己动手编织一个呢?今天我们就一起来学编中国结。板书课题。

二、学习编织

1.想要学会编结这么漂亮的中国结，首先要学习编结的基本方法。今天我们就来学习平结的编织方法。板书：平结。你看(演示)，这就是平结。

①我们班有同学会编平结吗?

会编的同学，本节课我聘请你担任小老师。 ②还有许多同学不会，准备怎么学习? 向老师请教是一种学习的好方法。 ③还有什么学习的好途径呢?

上网。很好，网络上确实有很多好的学习资源，课前，我也上网搜集到了很多资料，其中就有平结的编织方法，我已经把它下载到了这边的电脑里，你们可以打开学习。

④我们手头的课本也是我们学习的好老师。

2.学习的途径真多。请已经会做的小老师先到这儿来，我们是智囊团。下面的同学，你准备采取哪一种学习方法呢?

3.根据学生选择的学习方法进行快速分组。 4.小组首次探究。

5.接下来我们就比比哪组在学习时能做到最细致、讲合作、能安静。 6.交流、调整。

①重点突出平结的编制过程：摆 绕 穿 拉 压(板书) ②说明编入珠子的方法。

③发现一些共性的问题，进行指导。(美观程度、速度、平整度、创编) 7.再次探究、编织。部分学生尝试编织时穿上珠子美化一下。 8.再次展示、交流。

三、总结交流：

1.同学们，今天你学到了编中国结的本领，你觉得学这个本领有什么用呢? 是啊，平结是一种古老、通俗和最实用的结索。它的用途很广，编制手环、项链、门帘和一些动物形态的饰物呢。同学们课后可以继续研究。你们可以上土豆网，可以学习到更多的编织方法。

2.今天的学习，你除了学会编平结的方法，还收获了什么?

3.今天我们学编了中国结，确实，编织不仅可以美化我们的生活，大家通过实践操作，还能使自己变得心灵手巧呢。

7.小蒸架

教学目标：

学生学会使用钳子弯折并会制作铁丝小蒸架。教学重点：用钳子弯着铁丝制作小蒸架。

教学难点：相邻两片铁丝网的连接。 教具学具：剪刀、铁丝网、钳子 教学过程： 一.教学引入

1、展示小蒸架

2、观察小蒸架的结构

3、谈谈小蒸架的用途

4、说明所用材料与工具 二.学习新课

1、讨论、汇报小蒸架的制作方法

2、提活动要求 A、注意安全 B、加强合作 C、制作精良

3、制作

4、巡视指导

5、总结，汇报小蒸架的制作步骤

6、小结并板书步骤

7、汇报处理难点

8、整理加工

11、拓宽小蒸架还可以制成什么样式? 三.教学总结

对本节课活动情况小结，整理加工自己的。蒸架

8.心锁环

教学目标：

1.了解心锁环的制作原理;

2.学会制作心锁环，学会上锁和解锁; 3.体会我国传统文化的趣味; 4.养成勤于动脑的好习惯。 教学重、难点：

1 、重点：制作心锁环，学会上锁和解锁。 2 、难点：弯杆及圆环的处理、心形环的制作。 教学准备：铅丝、尖嘴钳、直尺、多媒体课件等。 教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，大家喜欢玩具吗?(喜欢)是的，早在几千年前，中国就出现了许多智力玩具，让我们一起来了解一下。看大屏幕(孔明锁、九连环、心锁环)。人们在不需要任何工具的情况下就可以将这些玩具中相连的环、扣解下来。你们想不想玩玩这样的玩具?(想)

2、出示心锁环。老师这儿就有一个这样的玩具，(动作示范：解开又锁上)。不借助任何工具，将弯杆从心锁环中拿出来，谁想来试试?(请学生尝试)

3、大家是不是都想试一试?(是)可是我们又没有那么多的心锁环，怎么办呢?这样吧，今天我们就来模仿制作一个心锁环，然后再一起玩，好吗?

(板书课题)

二、学习制作

1、那么怎么来制作呢?书本的第31页，就有答案。请同学们仔细观察心锁环，看看它由几个部分组成，每部分又是怎么做的;同学们也可以结合实物在小组内互相说说自己的想法。

2 、讨论交流后，明确以上问题的答案： 说说心锁环是由几部分组成的。 (1)横杆， (板书); (2)弯杆，

(板书); (3)心形环，(板书)。

3 、你觉得心锁环哪个部分制作起来最困难?(看一看) (1)横杆、弯杆的制作着重圆环的处理(教师示范，利用范作) (2)心形环的制作注意使凸起处适度窄长些(教师示范，利用范作)

4、请同学们按示范的方法，也可结合实物，试试看能不能制作成功一个心锁环。在制作的过程中使用尖嘴钳等工具时要注意安全(做一做)。好，开始吧!(播放音乐)

三、学会玩法

1、同学们都已经将心锁环做好了，接下来，可能有同学会问，怎样玩法呢?有没有哪位同学来给大家演示一下。(看一看)

2、观察解心锁环的方法，教师示范，(边讲边演示，讲讲停停)了解将弯杆套入心形环的方法。

3、引导学生将所作的弯杆套入心形环。(教学范例示范)，指明学生上来演示。

4、学生试玩(玩一玩)

四、练习竞赛

1、 引导学生可在小组内开展自主活动，也可在小组开展比赛，选派最好的同学，参加比赛。(比一比)

2、 鼓励小组，集体训练，参加团队赛。

五、总结

向获胜的小组表示祝贺!

今天，老师和同学们一起尝试了学习制作心锁环，还开展了一次上心锁环及解心锁环的比赛，同学们掌握了制作的方法，也学会了怎样来玩心锁环，希望同学们在课后玩的同时，看看还可不可以做出其他式样的锁环。有兴趣的同学课后设计制作，看谁的创作最巧妙、最好玩。

9.衣架

教学目标：

了解衣架的制作步骤，学习衣架的制作方法，并能独立制作。 教学重点、难点：弯折成型。教学准备：老虎钳、起子，铁丝3根。 教学过程：

一、导入新课

1、汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。

2、教师出示一个用铁丝制成的衣架，问：你们知道这是用什么金属材料制作的吗?要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀!

二、学习做法

1、想想：要制作这样一个衣架需要哪些工具和材料?

2、指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。

3、自学做法：对照书上彩图研究衣架的制作步骤。

4、学生交流步骤，师相机板书： 用钳子将铁丝弯成挂物衣架。 用钳子夹住支架下端，用起子折弯。

将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两侧。

将两臂挂铁丝的另一端分别折弯，一个简易的铁丝衣架便完成了。 5.教师示范制作衣架。

三、练一练

1.同桌合作制作衣架，教师巡视指导。

2.指学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制作过程。 3.同桌互相讲解制作的步骤。

四、拓展活动

你能设计出其他造型的衣架来吗?画出简要的设计图并动手试一试。

五、课堂小结谈谈今天这一课的收获。

六、布置作业

先回家试试自己做的衣架，再把它送给妈妈。

10.旗杆模型

教学目标：

1.熟练掌握尖嘴钳的使用方法，能够运用尖嘴钳弯折细小的铁丝。 2.完成旗杆模型的制作，培养学生的动手能力。 教学重点难点：

1.学会自己观察作品，模仿制作旗杆模型。 2.旗杆金属挂钩的制作及底座的制作。 教学准备：

国旗的相关知识、尖嘴钳、剪刀及相关材料。 教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

看着鲜艳的五星红旗缓缓地升起，你想不想也来当一回升旗手呢?今天我们就来制作一个旗杆模型，让每位同学都能成为一名光荣的升旗手。

二、观察模型，制订制作计划。

1.出示旗杆模型。你知道这个旗杆模型是怎么做的吗?使用了哪些工具和材料?

2.交流讨论，制订计划。 你认为哪些地方是比较困难的?

(强调各部分比例和颜色一定要正确，五颗星的位置要准确。)

三、尝试制作，完成旗杆模型。

学生分组制作模型，教师进行有针对性的指导。

四、总结交流，拓展延伸。

1.议一议：请学生将作品放置在讲台上，比比看谁做的旗杆模型最棒，评选最佳作品。

2.我们用吸管和铁丝制作了一个旗杆模型，你能用其他材料制作更大一点的模型吗?希望课后同学们看动脑筋，自己也来设计一个更有新意的旗杆模型。

11.丝网花

教学目标

1.掌握丝网花的制作方法，提高学生的技术技能素养。 2.在课程的学习中构建自我，领悟爱与美的情感。 3.激发学生亲近大自然，热爱生活，培养情趣，陶冶情操。

4.培养与发展学生的艺术想象力和创造力。树立正确的人生价值观。 教学重点和难点

1.丝网花的制作方法与技能。

2.创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现出自我个性的张扬力。 教学准备

(一)部分花卉图片;鲜花、仿真花卉。 (二)材料和工具

多种型号的彩色金属丝;各种单色、双色的弹性丝网;各种形状和颜色的花蕊;多种颜色的自粘胶带;细呢绒纤维线或合成纤维线;剪刀;尖嘴钳;饶圈套筒(直径从1cm-8cm，也可用瓶、毛衣针、笔芯等其它圆柱状物品代替)，以及其它辅助材料和工具等。

教学过程

1.引言：花装点的世界艳丽缤纷，它使我们的生活绚丽多彩，给予人们希望和向往，赏花时节人们绽开了张张笑脸。当今仿真花卉中的又一朵奇葩“丝网花”(又名：丝袜花以废弃的呢绒丝袜面料为原料又叫丝网)，它的流行和面世，也是对花艺的一种升华。同时又孕育着我们中国人民勤俭节约的光荣传统和人们的爱花、赏花情结。

2.导入：作品赏析激发情趣。(运用对照法：鲜花、仿真花卉以及多媒体、DVD进行部分花卉图

片录象的欣赏。

3.认识材料与工具(见图1) 4.简介丝网花的制作方法和步骤 (以尖瓣单层兰花为例。见图2)

(1)绕圈：(花冠、花托、花叶的“骨架”，可分为单圈、多圈、多节、波浪绕圈法和初步定型法)

把彩色金属丝绕在套筒(工具)上,金属丝的首尾交叉，离套筒表面约5mm处用手指或用金属钳按住并且拉紧，然后纵向转动套筒一圈，在绞捻结束处剪断金属丝。(见图3)

(2)网丝：(分为单圈网丝法、多节网丝法、多圈网丝法)运用单圈网丝法;在金属圈上平整的套上丝网，向圈的根部拉紧，用线在根部缠绕数圈绑定后，直接拉断线。(见图4)

(3)组装：先把花蕊固定在花梗上，再把一片花瓣扎在与花蕊连结的花梗上，继续扎下一片花瓣，重复把所有花瓣扎完(共五只)，再拉断线。(见图5)

(4)造型：花瓣、花叶可以任意延伸和弯曲，按花卉的种类以及花朵盛开时的情况对花瓣进行整理和造型，但兰花花瓣一定要整理出尖型，就能获取较好的效果。(见图6)

5、学生动手实践：以小组为单位(四人一组)制作兰花。(教师巡视指导，师生互动)

6、小结、成果展示，作品赏析

(1)对你制作的花型是否满意?别人如何评价? (2)在你制作丝网花的过程中是否顺利? (3)你是否与他人交流合作过?其效果如何?

(4)如果重新制作这个作品，你认为还应该注意哪些问题?

(5)对作品进行自评与互评。请对评估结果涂抹出相应数量的五角星。 主题鲜明

操作规范

独有创意 造型美观

花型逼真

富有特色

七、思考与实践

通过课上教学实践所掌握的技艺技能，请同学们尝试创作出不同品种的花卉造型?(不同品种的花卉造型在后面的课时中逐步完成)

12.桌面垃圾桶

教学目标：

1.了解桌面垃圾桶的结构和制作方法。 2.培养学生的合作能力和创新精神。 教学重点难点：

桌面垃圾桶的支架制作和安装固定。 教学准备：

尖嘴钳、剪刀和相关材料。 教学过程：

一、创设情景、引入话题。

1.同学们，当今环境保护已经越来越得到人们的关注，让我们先来了解一条关于处理城市垃圾的环保信息。(出示环保信息。)

2.我们了解到城市垃圾数量很多，那么这些垃圾能否回收利用呢?我们平时应该如何处理垃圾?处理垃圾首先要从垃圾的收集和分类做起。今天我们利用废旧纸杯来制作一个桌面垃圾桶。

二、小组讨论、设计思考。 1.出示范作。

2.说一说，这个桌面垃圾桶由几个部分组成?

3.他是如何制作的呢?请同学们自学课文，了解制作方法。

5.交流讨论：制作步骤是怎样的?哪些地方比较难做?怎样制作才能又快又好?制作时我们还需要注意什么?

三、尝试制作、指导纠正。 教师进行有针对性的指导。

四、总结评价、拓展延伸。

1.比一比哪个小组做的最好，学生将作品放置在讲台上，请学生评委进行点评。

劳技教案五下范文第6篇

教学过程：

一、复习导入

1、(板书桥)通过上一课的初步学习，你感受到，这是一座怎样的桥呢? (窄窄的桥、危险的桥、不结实的桥)

2、(出示课件危桥图片)然而，就是这样的一座( )的木桥，当面临洪水的袭击时，却成为了唯一的救命桥。它真的能够抵挡住洪水的凶猛吗?它真的能够救出村民们吗?自由读课文114段，画出其中描写洪水的句子，说说你从句子中的哪些词感受到了洪水的凶猛?你有什么样的体会?做好批注。

二、感知洪水

1、自读找句。

2、交流，出示句子：谁来说说你找到的描写洪水的句子? (提问学生)

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。(嗯，这里写出了洪水的可怕)

②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(嗯，洪水特别的凶猛) ③死亡在洪水的狞笑声中逼近。(对，凶猛的洪水已经渐渐的逼近了) ④水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。(嗯，洪水太可怕了)

3、细读品味，抓关键词：你从哪些句子最能感受到洪水的凶猛?

(找生说)

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

你能说一说从这句话的哪些地方感受到了洪水的凶猛吗?

预设：

1、咆哮。可以说的具体一些吗?

“咆哮”两个字，都是口字旁。什么动物你觉得会发出咆哮?谁能说一说洪水咆哮的样子?请边读边想象。可能洪水还会说些什么?

2、像一群受惊的野马

(提问：用了什么修辞手法?将什么比作什么?这样的比喻，让你有什么样的体会?) (带着咆哮和受惊的野马的感受，读出洪水的凶猛，咆哮着的洪水怒吼着扑来!找生再读，齐读)

②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 (找生读。)

(提问：你从哪些词感受到了洪水的凶猛?近一米高，跳舞) (“跳舞”，一般人在高兴的时候才会跳舞，这是一个美好的词，在这里却说“洪水”在跳舞，你可以想象着，给我描述一下洪水舞蹈的场面吗?(回答后追问：嗯，洪水的胳膊可能什么样?还有可能什么样?咆哮着，狞笑着，舔着人们的腰总之要串起来)这样的洪水，让你有什么样的感受?洪水的可怕，凶猛，让人毛骨悚然)

(再找生读，读出洪水的凶恶可怕，全班齐读) ③找出剩下任何两个拟人句中的一个，都顺带让生补充出来剩下的一个拟人句：你觉得洪水狞笑着，舔着人们的腰，还会有哪些动作?)

(课件再次出示全部四句描写洪水凶猛的句子，带着自己对洪水凶猛的体会，全班齐读)

4、 按顺序体会洪水凶猛。

师：这是文中所有描绘洪水凶猛的句子。洪水越来越凶猛，越来越逼近，形势也越来越危急村民们越来越危险。让我们分组来再次读，感受这越来越凶猛的洪水! 课件再次出示全文所有描写洪水的句子。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ③死亡在洪水的狞笑声中逼近。

④水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

5、 小结

师：洪水凶猛，步步紧逼，村庄危在旦夕。这个危急的时刻，我们来看一看村民的反应。

三、感受恐慌

师：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁(生接读)

2、师：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。于是(出课件，生接读：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。)

3、师：面对这样慌乱的村民，你有什么担忧的吗?找生回答。 (怕没有秩序的村民挤塌木桥，怕村民掉进水里)

4、但是，这一切都没有发生。因为谁?(老汉)是啊，这究竟是一位怎样的老汉，才让村民转危为安呢?

四、感悟老汉

1、自读7到23段，说说这是一位什么样的老汉?你是从哪里体会到的?联系上下文，做好旁注。

2、提问。出示课件：这是一位( )的老汉。

(提问中，鼓励各种回答，首先讲解与“无私”接近的回答) 预设答案：

①这是一位无私、先公后私、爱民的老汉。师：说一说你的依据。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!” 你从这句话的哪些词看出了老汉的无私?(揪、吼) 你能体会到老汉此时怎样的心情?(气愤、着急)

老汉可能怎样想的?(你是我的儿子，怎么可以不让村民先走?你是党员，怎么可以先走?)

你能吼出来老汉着急而气愤的心情吗?

师：是啊，生死攸关的时刻，老汉毫不犹豫地将自己的儿子拉到了队伍的最后面，将生的机会留给了村民。所以我说，老汉是无私的，他不爱自己的儿子。你同意吗?找出你的依据。

②生： 老汉吼道：少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

你从哪里感受到老汉的父爱?(“推”字)

你觉得老汉此时的心情是怎样的?(着急、紧张、害怕)

老汉此时可能会想些什么?(别磨蹭了，洪水就要来了，儿子快跑!) 我们带着老汉的感受，一起再来吼出这句。

师：一个“推”字，让我们知道，老汉其实爱着自己的儿子，只是，他爱的深沉。

这还是一位怎样的老汉?

③这是一位镇定的老汉。师：说一说你的依据。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 师：很好，继续说，这句话的哪里让你感受到了镇定?

盯：这个时候的老汉在想些什么?(我要想办法让村民转危为安，我不能慌) 是啊!因为村民越慌乱，老汉就要越镇定，镇定的像什么?(一座山)谁能像老汉一样，稳稳地站住，读这句话?找生读。 师：老汉盯着慌乱的村民，镇定的像一座山。让我们一起起立站稳，像老汉一样站成山，再读这句话!

④这还是一位让村民信任的老汉。你发现了吗?说一说你的依据。

人们停住脚，望着老汉。师：很好，继续说，这句话的哪里让你感受到了信任? “望”字，意思是远看。这个时候的人们已经跌跌撞撞、迫不及待地拥向了木桥，这个时候却停了下来，远远地看着老汉。村民可能在想些什么?找生答。对，因为有了依靠，因为信任，所以可以放心的停下来。

你还从哪些句子感受到了人们对老汉的信任?(一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。若学生答不出，可以提示：老汉出现之前，人们“跌跌撞撞地向那木桥拥去，那么，老汉出现后，人们是怎么做的?)

师：深深爱着儿子的老汉有太多的无奈，因为，他要拯救好几百条人命啊。所以，老汉一个人镇定地站在桥头，一直在沙哑地喊话(出示课件)桥窄!排成一队!不要挤!党员排在后边!

标点有什么特别之处?找生读，读出紧迫的感觉，临危不乱的感觉。全班齐读。

师：木桥前，在没腿深的水里，老汉本可以一走了之，可是他没有。他独自站在水中，喊全班齐(擦板书)

木桥前，在没腰深的水里，老汉本可以一走了之，可是他没有。他独自站在水中，喊全班齐(擦板书)

木桥前，在没胸深的水里，老汉本可以一走了之，可是他没有。他独自站在水中，喊全班齐(擦板书)

水越来越高，越来越急，木桥轰地一声塌了。老汉与小伙子被吞没了。

一片白茫茫的世界。(音乐起)

五天以后，洪水退了。可是雨后的天空，出现了一座高大美丽的桥。(画板书)这个时候，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她的丈夫和她的儿子。 直到这时候，我们才知道，被老汉拉到最后的一个人竟然是他的儿子。作者将这个悬念放到最后一刻，更让我们敬佩老汉的精神。

面对洪水时， 他是一座桥。

承载着村民的希望， 渡到安全的彼岸。

仿写，补全这首诗。(巡视，指导，请生回答，念全诗，点评)

五 总结：