不经历风雨怎能见彩虹高考满分作文

不经历风雨怎能见彩虹高考满分作文（精选17篇）

不经历风雨怎能见彩虹高考满分作文 第1篇

我有一个家，一个温暖的家，一个互相鼓励、互相加油、共同前进的家——夏湾中学。

夏湾中学是一座真正的宝库，如获至宝。在这儿，我开阔了眼界，提高了思想境界，学到了思考的方法。拥有这些,我就便能不断地学习新知识。取得了优异的成绩，考取了理想的学校，实现了自己的理想。夏湾中学有一句人人皆知的座右铭：“今天我以校为荣，明天校以我为荣!”。在我坚持不懈地努力中，夏湾中学永远是我指路的明灯。

小学六年，我曾是全校瞩目的学生，我曾代表学校参加过多次演讲比赛，多次荣获全面发展的好少年的称号，第一次参加主持人比赛就获得了全校第一的好成绩，之后的小学生活可谓是一帆风顺了。

从没尝过失败的我，自从进了夏湾中学便一次次的跌倒。从第一次考试直到中考成绩一直不理想，我曾一次次的想努力做到最好，但又有哪一次落实了呢?总是这样蒙混过去。直到中考结束后，我的成绩竟然在一百名以外，我的心情一落千丈，老师也找我谈了话，在老师面前我留下了泪。

任何人在到达成功之前，都会遭遇到一些失败。每一个成功的故事背后都有无数失败的故事。伟大的发明家爱迪生在经历了一万多次失败后才发明了电灯，而沙克也是在试用了无数介质之后，才培养出了小儿麻痹疫苗。

而我呢?只是一个12岁的初一学生，以后还有漫长的路要经过，这一点小小的`挫折又能造成多大影响呢?在我失败时，有位女同学个我说过这样一句话：“不经过风雨怎能见彩虹。”这只是一句短短的话，却蕴含着多少人生哲理。老师也说过：“人生的路上不会只有坎坷，也会有许多美好的事情，千万不要在半路因小小的风雨，而放弃!要记住风雨过后，等你的便是五彩的彩虹和灿烂的阳光。”

老师、同学的鼓励让我感到后悔，以前的辉煌、以前的成绩并不代表以后永远如此成功，只有跌倒了，再爬起来，胜不骄，败不馁才能永远辉煌。我一定不会辜负老师对我的期望，戒骄戒躁、努力学生，成为夏中的骄傲。

我不是天空中受伤的小鸟，我有我的家——夏中。

我不是大海上的孤帆，我有我的家——夏中。

不经历风雨怎能见彩虹高考满分作文 第2篇

暑假的一个周末里，爸爸抽出空闲时间陪我和妈妈来到颐和园划船观赏美景。

到了湖边，爸爸正准备租船。妈妈指着阴沉的天空说：“这乌云如墨汁般染黑了大半个天，不久暴风雨肯定会降临。不如我们别划船了，欣赏一番别样的景色吧！”我和爸爸微笑点点头。

十分钟后，果然不出妈妈所料，狂风夹着沙粒刮过湖面，豆大的雨珠落下来，砸着“姑娘原本无瑕的面庞。整个湖像极了发狂野兽。我害怕地偎在爸爸怀里，低声请求：“我们能不能到亭子里去躲躲雨呢？”妈妈亲昵地摸摸我的脑袋，柔声说道：“孩子，别怕，坚持住！相信爸妈，你一定会有收获的！”我听了，只好与父母共撑一把似乎禁不住风雨摧残的.红伞，我们立在雨中眺望湖水，显得那么孤零寂寞。

夏天的雨来得快，去得也快。半小时便无影无踪。爸爸看着微微放睛的天空，缓缓启口：“孩子，这点风雨算不了什么。如果我们遇见挫折、失败，一味地逃避，寻求保护，那就只能是一只不会飞的小鹰。不历经磨难，又怎能成大气候？你快看！”顺着爸爸手指的方向，我发现，一道绚丽的彩虹已挂在湛蓝的天空。此刻，水天一色，彩虹被一圈圈明亮灿烂的光环包围着，如梦如幻。一尘不染的天空托着它，托着胜利的标志，托着磨难后的喜悦……只可惜园内的大多数人因为风雨而离去，只剩下我们这些零散的人儿欣赏美景。

“一平，你可明白这彩虹的含义？”妈妈询问道。我重重地点点头，若有所思地看着彩虹。

不经历风雨怎能见彩虹高考满分作文 第3篇

高二新学期开始,由于文理分科我们物生班分进来三个从强化班退出的学生,男生某某就是其中的一位。上一轮我也接手过从强化班退出的学生,他们经过高一一年强化班在学习上的残酷竞争,这些孩子在心理上很可能极度自负也可能非常自卑,所以我会更多地关注他们。开学第一个月他在学习上一直不算认真,上课时不愿意记笔记,课后对作业书写马虎,错误也不愿意订正,在这种情况下我决定和他谈谈。某天的活动课我把他找来,对他说:老师发现并且其他老师也反映你的学习细节做得不好,对待课堂知识和课后作业不够重视。他立刻表现出很不在乎,他说:我们强化班以前讲的比现在难多了,现在课上老师讲的内容不多也不难,我都用脑袋记住了,不需要记笔记;课后作业我看看就知道怎么做了,不需要订正。一句话就让我们的谈话终止了,我心里真希望他阶段测试考得差点挫挫他的傲气。阶段测试的结果如我所希望,他在班级倒数五名之内。成绩揭晓以后我一直默默观察他的表现,他情绪很低落,挫败感很强烈。

他给我的感觉明显是一个心理自负的学生,认为自己聪明,学习能力强,不需要付出和别人一样的汗水就可以收获成功。但是现实是残酷的。

在与学生的沟通中,一定要了解学生的心理状态和形成原因,这样才能使沟通达到预期的效果。自负的学生往往是老师、家长心目中的好学生,这些学生聪明,社会活动能力比较强。这些优势在一定的条件下,会滋长学生的自负心理。自负的成因基本是三类:其一,父母、老师过多的赞扬和关注,容易使学生产生自我为中心,缺乏对自己客观的自我评价;其二,过于以自我为中心,缺乏对别人的尊重,自负的学生常常目中无人,唯有自己,夜郎自大;其三,自负的学生不仅在自我评价上存在偏差,而且思维方式容易片面。他几乎符合以上所有的特点,自诩聪明,同学们都不愿意与他相处。针对他情况,结合了学校专业心理辅导员的建议,我决定从以下三个方面帮助他:第一,帮助他建立客观的自我评价,明智的方法是既要充分肯定他的优点,也不回避他的缺点。第二,教会他眼中要有他人,学会欣赏别人;第三,帮助他学会承受挫折。自负的学生如果矫枉过正,可能会把他们的自信心也打掉,走向另一个极端,一旦遇到挫折和失败,情绪更容易会一落千丈。

我把他的所有学科的试卷请任课老师进行标注错误原因,并找了一个他平时看不上但成绩中等同学的试卷。做好准备,我决定在晚自修时间和他单独谈谈。首先给他展示他的成绩单,看到成绩他很惊讶自己会考得如此差;其次我给他展示他的试卷上老师的标注和错误分析,事实告诉他高一一年既没有学好知识也没有养成学习和解题的好习惯;最后我给他看了那个同学试卷,并且告诉他相同考试时间内别人做的比他好,说明平时别人学的比他扎实认真。你也有优点,他也有优点,关键是你如何取他人的长处补自己的短处。通过这次交流他低下了自己高傲的头,透过他的眼神我看到他还有点不服,但我发现决定努力学习。

针对他的情况,我觉得需要更多的资源来帮助他,首先我和他的父母进行了沟通,让他们了解他的当前状况,并请他们给予他足够的鼓励和帮助,请他们给他写了一封关于激励和信任的信;其次我请任课老师帮忙,对于他的作业能尽量面批,并多鼓励和表扬,这样能让成绩能提高得快些,毕竟成功是对自信最好的肯定;其次我多和他交流,让他知道高中知识量多难度大,你高一一年时间没有积累,怎么可能会因为你一个学期的努力成绩就立刻火箭般上升,成绩的提高需要长时间的知识积累和足够的韧性。

不经历风雨，怎能见彩虹 第4篇

柳 骨

柳公权的字以瘦劲著称，“结体遒劲，体势劲媚，骨力道健”，固有“柳骨”之称。那么，“柳骨”是怎样练成的呢？

学习书法，刻苦是应该的。据说柳公权小时候曾向一位没有双手，却能用脚写字的奇人“字画汤”寻求练习书法的诀窍，“字画汤”用脚给他写下了四句话：“写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。”

柳公权不仅练得苦，而且善动脑筋，深得钟繇、王羲之、欧阳询、褚遂良、颜真卿等书法大家的精髓。他师法自然，通过看人家剥牛剔羊，研究骨架结构；观察天上的大雁，水中的游鱼，奔跑的麋鹿，脱缰的骏马……把各种自然形态都熔铸到书法艺术里。

当然，仅有这些在他看来还远远不够，他更注重的是学识与品德修养。

柳公权的书法挺拔若骨。书法不光是一种技法，更是骨子里的一种为人的品格。这在他与唐穆宗的一次对话中说得非常清楚。唐穆宗曾经问他：“你的字写得笔法端正、刚劲有力，可我却写不了那么好，怎样用笔才能把字写好呢？”柳公权正色回答说：“写字，先要握正笔。用笔的要诀在于心，只有心正了，笔才能正啊！这跟国家大事是一个道理，不用心不行啊！”

眨眼写作的博迪

博迪是一名法国记者。他在一次心脏病发作后四肢瘫痪，只有左眼可以活动。但他决心把打好腹稿的作品《潜水衣与蝴蝶》写出来，于是他要求笔录员门迪宝协助他，每天花6小时笔录他的著述。而他们之间的沟通只能靠左眼的眨动来完成。每次，门迪宝按顺序读出法语常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正确，眨两次表示错误，然后拼成词语。这种常人难以想象的“写作”终于在数月后奇迹般的完成了。这本150页的著作已被出版，受到人们的广泛欢迎。

【素材解读】

辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后才重新站起来的。如素材一中，柳公权的成功肯定不是必然的。因为没有一名优秀的书法家是不经过苦练就能成才的。但没有巧练的苦练，是傻练；没有苦练做基础的巧练，是痴练。苦练加巧练的人，才会成功。再如素材二中，“博迪眨眼写作”的事迹不由得让我们想到史蒂芬·霍金，身体上的高度残缺丝毫不能阻止他们在文学及科学研究上的昂首阔步。

【适用话题】

磨难、挫折、执着、毅力、勤学苦练

【文题训练】

请以“挫折”为话题，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）题目自拟，角度不限；（2）文体自选，诗歌除外；（3）要表达出自己的真情实感；（4）文中不得出现真实的人名、地名和校名。

思路点拨：逆境虽然让人痛苦，但经受挫折、失败，可以增加人生的“财富”，磨难的同时也是磨炼。没有挫折的人生，是看似幸运实则贫乏的人生。当挫折降临时，我们要如何应对它才是关键。文章从此处切题组织材料，就变得极易把握了。行文时，同学们要多从结构和语言上多下功夫，如运用各种修辞手法、表达方式或采用日记体、书信体、寓言童话等创新的结构形式等，这样，你写的文章才会收到夺人眼球之效。

不经历风雨怎能见彩虹高考满分作文 第5篇

一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。

同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。

史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了命运的咽喉。

这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。

所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。

冰心说：成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。

就像画中那个男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方面的询问，我们都应大胆地说：这没什么大不了的。

因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。

挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？

就像2005年感动中国的人物洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。作为新一代的年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！

不经历风雨怎能见彩虹作文 第6篇

有句老话说得好：“不经历风雨怎能见彩虹。”我学钢琴的经历让我深信这句话是一个真理。同时，我也深深地体会到了这句话的含义。

我初学钢琴是在三年级时。刚接触钢琴，我觉得一切都很简单。也总是得到老师的表扬，我洋洋得意。可是，好景不长。当我上了几节课后才发现原来学钢琴那么苦啊——每天要坚持练琴，并且要不断提升自身水平。刚开始学的时候，老师说我力度太轻，让我用力弹，并把我的手压在冰冷的`琴键上。我不想让老师失望，就非常用力，一不小心就把手指弹肿了，肿了好几天呢！学钢琴可真不容易啊！

时间来去匆匆，转眼间我的钢琴技术可以考四级了。在众多考级曲目中，有一首曲子要求“刮奏”。我老是弹不好，经过老师的点拨，我大概会弹了。可是弹来手指真的好疼。我忍着剧痛，一着急，，手磕在琴键上了。再看看手指，有些破皮，过了一会手指终于经受不住疼痛，流血了!我惊慌失措，血不顾一切的顺着琴键往下流。眼泪也随之流下。那时的我显得特别无助，我甚至产生了放弃的念头。老师走过来一边帮我处理伤口，一边温柔的对我说：“这一点小伤不算什么，我相信你，你很坚强，不要因为一点小伤而放弃。俗话说得好‘不经历风雨增能见彩虹’！”听了老师这番话我又咬着牙坚持了下来。

考级结束后，看着那红红的两个字——“优秀”看着亲朋好友对我的肯定，我欣慰起来。

不经历风雨怎能见彩虹作文 第7篇

辽阔苍穹中的老鹰，必是经历了无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。璀璨无比的珍珠，是蚌的肉体与沙砾经过无数次痛苦的磨砺，才能熠熠生辉。

同样，一个有成就的人，也是在无数次跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有随随便便的成功。” 贝多芬双目失明且失聪，但他以坚忍不拔的毅力，谱下了传世之作。史铁生失去了双腿，但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。 这些都是曾经摔倒的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运抗争，最终取得了巨大的成功。所以，摔倒并不可怕，可怕的是你从此失去生活的信心和勇气。 冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨。”

我是一个爱唱爱跳的女孩，只要有音乐的地方就是我的舞台，虽然我的歌总是和原歌是两种调。在人们认为我唱得不好的情况下，我还是站在了大地欢歌的海选舞台上，虽然没有进级，虽然梦想的舞台离我很远，但是我不会放弃。因为生活掌握在自己手中，心态决定了人生的方向。 不经历磨难的人生，怎会发出炫目的光彩

不经历风雨　怎能见彩虹 第8篇

擅长新鄂派鄂菜、厨政管理、前厅培训、财务管理、酒店营销策划。毕业后先后在黄冈振兴大酒店担任主厨，湖北、河南、内蒙古等多家酒店担任总厨和执行经理。现任职湖北嘉叶宾馆副总经理兼餐饮总监。

1999年陪评为“东方美食大厨”；2001年在首届东方美食国际烹饪大赛上获鄂菜金奖、面点银奖；2002年在湖北省第二界美食文化节上，他制作的“编钟鱼糕”、“辽参扒猪手”荣获湖北名菜；2003年在湖北省烹饪协会评为湖北“烹饪名师”、“湖北省十佳青年厨师”。2004年被评为“武汉市十佳杰出务工青年”；2005年被评为全国优秀厨师，被湖北省劳动厅评为“高级经营师”、“高级职业经理人”。2006年被中国烹饪协会评为“中国烹饪名师” 。

参编与发表各种烹饪方面文章300余篇，50万字。主编《湖北新潮菜谱》、《火爆酒楼火爆菜》、《点菜师培训教程》等书， 在湖北被同行称为“秀才厨师”、“湖北儒厨”。

“不经历风雨，怎能见彩虹”——这就是郭方斌的人生轨迹。

落榜不失志

1968年，郭方斌出生在麻城市一个偏僻的山村里，家庭的贫困让他从小就知道生活的艰辛。他像许多农村的孩子一样，想通过读书考大学来改变生活，令他没有想到的是，1988年，在老师和家长眼中，品学兼优的他以3分之差高考落榜。

落榜后的郭方斌经过短暂的痛苦后，决定外出打工。

1988年9月，他只身一人来到武汉，因一无熟人介绍，二没什么技艺，第一天，他在汉口鄂城墩一带找了很多地方，一直到华灯初上时，没有人收留他。走了一天只吃了两个包子的他，顿时感到饥饿和困乏。当他实在是走不动，拖着疲惫的身子靠在一家店子的屋檐下蹲着时，不想这家店老板发现后，吼着让他离开。无奈之下，他只好漫无目的地走在马路上。当他走到黄孝河马路边看到一个大水泥管时，他有说不出的高兴，因为他总算找到一个可以栖身的地方。就这样，他开始了以“管”当家的都市生活。

从此以后，郭方斌白天揣着两个烧饼四处求职，晚上就回到水泥管的“家”中。到武汉的第7天早上，当他起来时，发现离家时所带的证件及仅剩的30元钱，被人偷走。绝望中，郭方斌想到投湖自杀，一位拾破烂的老人救了他，并在破烂当墙，不足8平方米的屋里为他腾出了睡觉的地方，说起这件事，郭方斌眼睛有些湿润了，他说没有这位老人，也就不会有他的今天。

第三天，郭方斌在老人捡回的破烂里随手翻阅了一本《中国烹饪----湖北专辑》，他被书中一篇介绍鄂菜大师汪建国的文章深深吸引。郭方斌天真地想，如果能拜汪大师学艺那该多好，有了这一想法后，他怀着一颗忑忐不安的心找到了汪建国，汪建国听了他的经历后，鼓励他的同时，介绍他来到了一家烹饪学校学习。经过半年多的努力学习，郭方斌以理论和实践双优的成绩结业。随后，他又在汪建国等人的指点和自学下，厨艺有了进一步的提高。

经过不断努力，郭方斌不仅掌握了刀口和灶台上的操作，同时还学会了拼盘与雕刻。1997年，郭方斌受聘来到省公安厅接待中心主厨，如今他已是这里餐饮的技术总监，同时，他还受聘4家外省外地星级宾馆的餐饮的技术总监。

功夫不负有心人。2001年4月，首届“东方杯”国际大赛，郭方斌获得“热菜”金奖，面点银奖；2002年在湖北省第二届美食文化节，他荣获“十佳厨师”称号，“编钟鱼糕”获“湖北名菜”称号。14年来，他利用业余时间，发表烹饪作品300多篇，他写的《湖北新潮名菜谱》一书出版，他也因此被同行称为“秀才厨师”。

成功不忘下岗工

郭方斌的一位同行说到这么件事，原在武昌某国营食堂做厨师的高诚，几年前因单位改制下了岗，下岗后，他在某酒店做厨师，因为所在的酒店经营不善关门，他再次下岗。通过朋友介绍，他找到了郭方斌，据高诚讲，他们夫妻两都下了岗，家中还有一个年近70的体弱多病的老母和正在上中学的儿子。听完高诚的话，郭方斌决定到高诚家看看（因为郭方斌曾经介绍下岗者到一酒店做事，可没做几天，那人偷盗酒店的东西。自此以后，他对熟悉的人，都要亲自了解）。当郭方斌来到高诚的家，他有点不相信……这一家4口人挤在不到15平方米的房子里，当即他与一家酒店厨师长联系，3天后，高诚便到酒店上班。

让郭方斌没有想到的是，高诚到那家酒店做了几天后，该酒店厨师长给郭方斌打电话，说高诚的技术达不到酒店的要求，郭方斌听后，心里很是着急，但是他也知道，一个厨师的技术对酒店的生意同样也很重要。怎么办呢？郭方斌当即来到酒店，经协商，他亲自到该酒店带教高诚，在郭方斌的带教下，高诚的厨艺很快得以提高。在与高诚的通话中，高诚连连说：“如果不是郭师傅，真不知道现在会是个什么样。”至今，郭方斌还经常给他技术上的指导。

高诚这个故事，只是郭方斌在帮助众多的下岗者故事中的一个，在采访郭方斌时，记者发现他不仅是一个出色的厨师，而且是一个忧患意识强、乐于助于的人。

在采访中，郭方斌告诉记者，他及同行通过调查，结果显于，厨师的失业率高达50%，他在对这一事实感到不安的同时，开始寻找解决这一难题的办法，为了让下岗同行及时上岗，在他的倡导下，建立了湖北省厨师人才库，并建立厨师网站，为方便下岗人员好与他联系，他还将个人手机号码刊登在一些媒体上，从2000年起，郭方斌每年使近300名下岗人员重新找到工作。

采访中，郭方斌对记者说：他已与外省多家酒店联系输送湖北厨师的工作。去年他已向河南、福建、吉林等省输送了50多名厨师就业。

点菜师——酒店的靓丽名片

在外面吃饭下馆子，点菜是件最令人头疼的事情。特别是求人办事，随着被请者的资力以及所办事情的难易程度，点菜的难度系数也随之起落。挑选餐馆不难，奔着知名度去就是了，难的是如何点菜。

郭方斌作为从事餐饮行业18年的一位知名厨师，酒店高级管理人员，他一直都在思索，怎样做到让顾客满意，又能让提高餐饮的盈利率呢？

“挣钱不挣钱，全靠炊事员；卖钱不卖钱，全靠点菜员。”过去点菜是顾客点、服务员记。如果能培训出一批高素质的点菜师出来，不是可以直接提高酒店的盈利么。

想出个主意容易，但是把它实现出来，却是很艰难的。首先现在点菜师还没有一个统一的课本。郭方斌一直有剪报的习惯，只要报纸上发现有关餐饮的有用信息，无论多忙他都会事先把信息剪下来，一有空就把他们分类成册。这些剪报，郭方斌仿佛看到了希望，他有了开武汉市首期点菜师培训班的坚定信心。

点菜师可不是普通的活儿，它需要过硬的专业知识是首要条件,熟悉各种菜肴，比如某种菜肴哪里产的原料最好，什么季节质量最佳，对烹调方法及口味也要略知一二。我国烹调技法多种多样，炸、煎、煮、炒等常用的就有十几种，而菜的味型更多，譬如鱼香、糖醋味、麻辣等，专业的点菜师，对此都应该有所了解。另外，对菜品原料的配制及营养搭配也要了解。熟悉营养知识、药膳知识，可为点菜师增加许多制胜的砝码。

点菜师也是销售师，要做一名好的点菜师，就必须精通销售艺术。点菜师在推销时要把握时机，一般根据客人的用餐顺序和习惯推销，以收到更好的推销效果。比如，点菜师可以多介绍餐厅急推出的品种和时令菜点。急推出的品种往往是餐厅需要迅速推销的，推销出去可以降低损耗；时令菜则主要是让客人享受到季节性的菜式。俗话说“不时不食”，客人也是喜欢吃时令菜。点菜师还应对不同的客人作出不同的推销，如向急着离开的客人，推荐准备时间短的速食；向独自一人的客人推荐准备时间短且分量适中的食品；对家宴应注重老人和孩子的选择；对情侣应注意女士的选择；对大老板或谈生意者，注意照顾他们的面子；向素食者推荐素食，并注意低热量，推销时注意语言艺术及表情，要温文有礼、大方得体，最好是面带微笑，像待朋友一样亲热。

在推销的过程中，最关键的就是通过语言和表情来使客人接受你。当然并不是用花言巧语来打动顾客，而是通过自己对专业知识的了解。比如推荐饭店特色菜品，特色服务等。这就要求点菜师必须百分之百了解全部菜，一般性的了解还不够，必须把每道菜的菜名、口味、营养价值、烹饪特点、厨师技能乃至所用原料、辅料的产地、特点等烂熟于心，才能在为顾客服务时娓娓道来。每当推出新的菜品，点菜师都必须提前品尝，通过视觉、嗅觉、味觉的看、闻、品认真总结出各种菜品的味道好在哪里，特色妙在何处，一一介绍给顾客。

职业点菜师的服务内容主要是根据客人的性别、年龄、口味、消费能力等“量身定制”菜单，应该说点菜师比普通服务员能更有针对性地为顾客服务，也比一般的营养师更能针对餐厅自身的菜品提供具体化服务。职业点菜师的服务与传统意义上的服务员服务已经完全是两回事，可以说，职业点菜师是普通服务员的一种升华，所以一经推出就得到了顾客的认可，正日益成为餐饮业职场上的“香饽饽”。

为满足国内广大酒店、餐饮企业对专业点菜师的迫切需求、帮助企业扩充营业、营销人员的菜点及专业营养知识、提升企业营销能力、增加企业经济效益、企业培养高素质、高水平的专业点菜师以顺应社会和行业的发展，提高企业竞争力，郭方斌一直在努力着。每到一个酒店，他就认真地分析酒店所有菜肴，并为其科学分类。

在武汉，经过郭方斌培训的十几家酒店的盈利状况有了很大提高，几乎都上涨了10％以上。他终于用自己的行动，为众多的酒店打造出了一张靓丽的名片！

记者感言：

在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜的越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭窜出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的U形线。

这种沉潜为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。

人生又何尝不是如此？当我们面前困难重重，出头之日遥不可及时，何不学会企鹅的沉潜？这种沉潜绝非沉沦，而是自强。如果我们在困境中也能沉下气来，不被“冰凌”吓倒；不被浮华迷惑。专心致志积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆！反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪玩弄于鼓掌之间，直至精疲力竭。

不经历风雨怎能见彩虹作文 第9篇

看那生长在墙角的寒梅，当风雪来临之时，他们傲然于风雪中，不畏一切。当暴雨来临之时，他们不顾花朵被打垮，依旧挺于雨中。每每有人经过时，都会抛向他一眼，喃喃地说：“它的花儿开不了多久了，严寒会冻死它。”可是事实却恰恰相反，他一直活着，活到现在，越开越旺。寒梅之所以能活到现在，是因为他历经挫折，挺过无数个风霜雪雨，他适应了环境，所以才能活着么久。

悬崖边顽强的生命，常使我感动得热泪盈眶。松树寻找着悬崖边石缝间一点一点的土地，将躯干顽强地从岩缝间钻出。每一寸树皮都结着伤疤，而每一寸的成长都需要经过几度春秋。最终他们生长出了茂密的枝干，团簇着永不凋零的针叶。他们的`根盘根交错，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，像铁钩一样，紧紧抓在悬崖壁上。青松因为饱经风霜，几度春秋，才长成这样。他告诉我们只有历经磨难，才能取得如此成功。

大自然如此，我们人类由何尝不是如此。小学时，我的每次考试总是“不劳而获”，我以为上了初中还是这样。可是初中的第一次月考就破灭了我心中的这个想法，成绩单上鲜红的分数，让无法承受失败的我明白了，有些事你必须认认真真慢慢做，有些路必须一步一脚印慢慢走。

曾一度以为，只要确定了目标就能实现，但是渐渐的，我明白了，成长路上并不是一帆风顺。

不经历风雨怎能见彩虹作文 第10篇

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮

不经历风吹日晒的稻草是不会成熟的，不经历磨砺的宝剑是不会锋利的，不经历打击的竹子是不会挺拔的，要学会坚强与忍耐，要相信狂风暴雨之后迎来的一定是美丽的彩虹。

越来越不能吃苦是我身边中学生的通病，而正是因为这个“病”，导致了老师们说出“你们可能是我教过最差的一届。”早在建国初，一穷二白的新中国经历过挨饿受穷，落后挨打。所以危机感使得每个中国人的上进心被激发了出来，才有了新中国的“吃苦”创业。现在的一些青少年有些贪图享乐了，这些娇柔的玫瑰可比不上清苦的寒梅，终日里吃喝玩乐是让家长给宠溺出来的.，家长吃了贫穷的苦，如今有了钱，便不想让孩子吃到“苦”，这种行为比较类似于给自己的孩子们慢性“麻沸散”，麻痹了孩子的上进思维，《少年中国说》当中的“中华少年，顶天立地当自强”在九零后之前曾经的少年是适用的，但如今的青少年太“偏安一隅”了，当代人最具吃苦精神的一辈，当属原来的下乡知青，耕地，插秧等农活都有干过，虽然清贫，但是没有堕落了自己的意志，正所谓是吃得苦中苦，方为人上人。

不经历风雨,怎能见彩虹小学作文 第11篇

正是，坚强的意志能使人正确地感悟人生，正确地享受人生。这时，我不禁想起曾在《读者》一书上看到的南非英雄曼德拉的故事。他为了争取民族的独立，消除种族歧视，多次身陷囹圄，多年的铁窗生涯并未消磨他的斗志。正是这些挫折与苦难使他意志坚强、奋斗不息，终于把南非从一个种族主义国家变成了民主共和的国家，他因而成为了南非历史上的第一位黑人总统。

古往今来，伟人战胜困难，取得辉煌成就的事例不胜枚举。在现实生活中，也有不少平凡的普通人在克服困难的过程中享受到了人生的欢乐。我记得妈妈以前给我讲过的一个小故事：一天，一个美国小男孩和爸爸、妈妈一起骑车出去郊游，当爸妈奋力冲出一片泥地时，小男孩的车子却陷进了泥坑里。他只好下车一步步地推着走，当一旁观战的父母提出要帮他把小车推出泥地时，被他断然拒绝了。他在自己的努力下，终于艰难地走出了湿地，以自己顽强的意志享受了成功的欢乐!

想想他，再回顾四周。我们这些小孩子在家里是家长的掌上明珠，将万千宠爱集于一身。一遇到什么难处就大喊：“妈妈，帮我。”或“爸爸，教我。”受不了一丁点儿挫折，一次批评或一次考试失误就像天塌下来似的，不能勇敢地面对。我想我们应将挫折看成一道高高的山坡，你越爬不过，就越要爬，要有可贵的坚持精神和顽强的意志力，才能享受人生，感受人生，如果一遇到挫折就承认失败，那你就永远是一个失败者。

我记得奥运英雄最喜欢唱的一首歌里面有这么一句话：“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”是啊，生命，总是在挫折和磨难中成长;思想，总是在徘徊和失意中成熟;意志，总是在残酷和无情中坚强。

不经历风雨　怎能见彩虹 第12篇

这幅寓意深刻的漫画给我以无限的启迪，我们这一代人究竟是在怎样的一个环境中成长。我们需要自由的空间，我们需要摔跤的经验，为的是能更好的行走于这个世界。给我自由的空间，我就可以飞翔；让我独立成长，我便能搏击长空!不经历风雨，怎能见彩虹?

漫画中的现象在现实生活中并不少见。或许家庭为了我们能更好的发展而过分地保护我们，而我们奋斗的翅膀就在这样畸形的保护中退化；或许社会为了追求和谐而过于关注我们的发展，而我们拼搏的斗志就在这样过分的关注中消失。路是自己走出来的，人生不可能一帆风顺，更不可能总是充满鲜花和掌声。只有让我们去接受生命旅途中的挫折，去体验人生道路上的风雨，才能见到雨后的彩虹!

杨朔曾说过：作为一个人，要是没有经历过人世的悲欢离合，没有跟生活打过交手仗，就不可能懂得人生的真正意义。的确，生命之所以充实，是因为我们可以亲自去体验它。鲜花棚中养育着的花固然美丽，却不及在野外生长的草动人。沉醉在溺爱中的人生是苍白的，只有拒绝了溺爱，才有了生命的真正意义。

比尔·盖茨表示要将自己的大部分财产捐赠给慈善事业，只给自己的子女留下一小部分财产；李嘉诚曾拒绝自己的儿子进入自己的公司；日本人在中小学校中大力普及“苦难教育”……

仰观世事是为了俯察人生。我们在仰望伟人的高度时，更应该审视自身。拒绝了溺爱，比尔·盖茨为其子女赢得了一个充实的人生；拒绝了溺爱，李嘉诚让他儿子成就了一番事业；拒绝溺爱，日本人成就了一个经济神话!

我并不是抨击家庭或社会给我们的关心与保护，凡事适可而止。我们需要保护，但我们并不希望被溺爱，生于忧患，死于安乐。挫折也是我们人生中的一笔财富。不经历风雨，又怎能见彩虹?

小孩摔跤了，站起来，依然可以大步人生!

名师点评

本文用流行歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”为题，紧扣漫画的内容与含意，从孩子的角度立意，表现“孩子需要挫折教育”的主题，立意颇为深刻。文章结尾又以感召的方式再次点题，使全文结构严谨，详略得当，过渡承转自然，浑然一体。该文作为一篇议论性散文，语言流畅，例证材料充分、贴切，辩证地看待关爱与溺爱，彰显了考生深刻的洞察力。整体行文要言不烦，文末排比句式的运用给文章增色不少。此外，整洁的卷面也是本文的一大亮点。

高二作文：不经历风雨怎能见彩虹 第13篇

高二作文：不经历风雨怎能见彩虹

当鲜花绽开自己美丽的笑脸把微笑放飞时，当小草以其坚忍不拔的意志破土而出时，当美妙的音符奏响时代的交响曲时，当我们悲伤至极时，又何尝不是一种幸福？

我们每个人都曾经历过悲伤，心胸狭隘的人会从此一蹶不振，跌入万丈深渊，而心胸宽广的人，会把它当作一块奠基石，从此东山再起而获得幸福。悲伤是一股凛冽的寒风，而幸福却是松树傲立于冬风中的雄姿；悲伤是一场暴风雨，而幸福却是风雨过后的一道彩虹；悲伤是蓝天的深邃，而幸福却是白云的实现，一览众山小的绝唱。不经历悲伤怎能见幸福？

人生匆匆，青春不是易逝的一段，我们正值青春时节，怎么能让悲伤将我们的青春悄悄逝去。假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。杨柳枯了有再青的时候，百花谢了有再开的时候，人生苦短，为何不在这短暂的生命里，让自己的生活充满幸福。悲伤不过是懦弱者的通行证，幸福才是勇敢者的墓志铭。朋友，我们为什么要悲伤呢？难道我们忘了山重水复疑无路，柳暗花命又一村？

有位作家说过，我外出，小屋是我快乐的起点，我归来，小屋是我看来的终点。往返于快乐和幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？成功人士往往都具有这种乐观的心态，因为他们都经历了无数的悲伤。

北京建吴公司总裁，袁宝景，出身于农民家庭，上高中时母亲有病，家里只能靠几亩农田维持生活，后来他考上了一所普通大学，感觉很不理想，开始悲伤、沉沦。但后来他想通了，决定补习。第二年再次落榜，但他并没有灰心，第三年终于考入了北京大学。在以后的学习生活中，他遇到过无数次挫败，悲伤过，沉沦过，但他每次都能从悲伤中清醒过来。如今，他以拥有一个亿元的公司。他现在是幸福的，并不是因为他的事业有成，而是因为他经历了无数次的悲伤。

悲伤并不可怕，可怕的是从此一蹶不振。幸福总在悲伤后，不经历风雨怎能见彩虹。

2002级2班甘沛玉

点评：本文文笔优美，妙语如珠。事实证明：毛毛虫所谓的世界末日，正是蝴蝶破茧而出的时刻。所以说现实生活中，不经历风雨怎能见彩虹呢。小作

者充分认识到这一点，告诉我们正确面对人生中的每一次挫折。字字含情，句句在理。

不经历风雨怎能见彩虹高考满分作文 第14篇

去年，我们进行了五年级的期末考试。可以说，这次考试，我狠狠地摔了一跤。但是，我相信我自己会站起来的，勇敢的站起来，成功是属于我的!

这一次考试，我数学考了99分，语文考了89.5。自然考了100分。对于数学和自然来我没什么好说的。可是，我恨啊!恨自己为什么偏偏在自己最拿手的语文上考出了这样一个让人难以相信的分数呢?这就是我自己真实的分数吗?不!我相信不是的，如果，如果我有努力，不粗心，这次考试，我是一定有90分的。虽然说，一次的失败并不代表永久的失败，但是，我不甘心。如果不是作文被扣了8分，就不会这么差了。唉!作文水平在名列前茅的我，居然被扣了8分。如果我有认真地下功夫去写，我想至少有5分是不该扣的。但是，我是永远不会放弃的。放弃只会让我的`一线希望也会失踪。我不会像其他同学一样，失败了一次，就振作不起来了。我相信，我会成功的。就在以后，永远永远。我都会尽我的最大努力，让光明赶走进入我学习中的黑暗!

我记得有一句话是这样说的：不经历风雨，怎能见彩虹?经历了风风雨雨后，我相信总有一天，幸福的阳光会照耀在我的身上。人的一生中挫折和失败又有多少呢?如果你只被一次的困难所吓倒了，那么你还能怎么去面对后面的人生呢?做什么事情都是要面对事实的，事实是可以由人改变的。只要你去努力了，去尽力了，总有一天，你会取得最大的成功!

不经历风雨怎能见彩虹高考满分作文 第15篇

我，别看年龄只有十来岁，可是已经多次在湘乡市的少儿文艺汇演中担任了小主持人。尤其是的“六一”儿童节，我和我的小伙伴们一起主持了学校的汇报演出，获得了市领导的一致好评。同年11月，我通过了中国歌剧舞剧院朗诵伍级。每当我站在舞台的中央，享受着音乐和灯光带给我的喜悦，我品尝着自己一次次的成功。当然，成功背后的那些往事也不断地浮现在我的眼前.....

记得那是一个风轻云淡的上午，我到湘乡市少儿艺术团参加少儿播音主持培训。初来乍到，我小心翼翼地敲开了教室的门，蹑手蹑脚地走了进去。教室里一片寂静，一位年轻漂亮的老师站在讲台，同学们都在低头沉思。我就近找了个座位坐了下来，心里直纳闷：“这里的气氛怎么这么紧张呀?”旁边的同学看出了我的疑惑，连忙轻声告诉我：“还不快准备，老师等下要我们自我介绍!”“啊?惨啦!刚来就要自我介绍?”我心里忐忑不安，生怕老师第一个喊我。我绞尽脑汁，冥思苦想，可脑袋就是“不争气”，心里越急，越想不起说什么好。时间僵持了几分钟，我的脑中还是一片空白。

忽然，一个声音打破了教室的沉寂：“下面开始自我介绍!有没有同学愿意第一个上台?”霎时，教室里更加安静了。同学们都低下了头，生怕喊到自己。我紧张的心提到了嗓子处。我默默地祈祷：“千万别叫我，千万别叫我!”没想到，我最不愿意的事情还是发生了。“既然没有同学愿意主动上台，我们就请刚才最后一个进教室的同学上来!我们把掌声送给他!”顿时，教室里想起了雷鸣般的掌声。同学们如释重负，所有的目光集中在我的身上。我的脸涨得通红，双脚怎么挪也挪不动。这时，老师走到我的身边，轻声对我说：“老师相信你能行!加油!”望着老师信任的目光，我顿时得到了鼓舞，脑子也清醒了许多。我大步流星地走上了讲台，对着陌生的小伙伴，开始了我人生中的第一次演讲：“大家好，我是喻子嘉，今年六岁。喜欢唱歌和画画，希望和大家一起玩得开心!”“喻子嘉同学这次表现真棒!我们再次把掌声送给他!”教室里的掌声一浪盖过一浪，我第一次感受了成功的喜悦，也懂得了世界上最大的困难，其实就是自己!

不经历风雨，怎能见彩虹！ 第16篇

片段一——“三角形内角和”的教学活动

在教学“三角形的内角和教学活动中，学生对三角形的内角和是180°结论多数已经知晓，途径之一是通过看书了解；途径之二是通过家长或同学结论性的告知，但在要求学生通过操作验证这一结论时，学生在用量角器度量计算时出现了误差。如何面对误差？我没有简单的告知，而是重新设计操作方案：从特殊到一般，从测量、剪拼到简单推理，从研究特殊三角形的内角和到一般三角形是内角和层层深入，把学生对三角形的内角和的认识由“偏重结论”转向“重视过程”。具体做法是：（1）从“特殊”入手，同桌合作用两副三角板分别拼出一个正方形和一个长方形，计算验证三角形的内角和；（2）让学生从普通三角形入手，在组织讨论的基础上，让学生通过剪拼、折一折的方法，将三角形的三内角凑在一起看看是否是一个平角。操作中，有的学生剪出三个完全一样的三角形，将三个不同的内角拼在了一起，有的学生通过看书更是找到了验证的好方法，利用三角形中位线翻折再将两个内角折叠拼在一起成一个平角。针对剪、折两种方法，及时让学生讨论辨析其优点，并让学生再次操作，折一折，在比较中验证。

正因为由于误差的产生，才让学生从另一角度体会到数学是一门严谨的学科，从而产生对更严密的“证明”法的好奇和渴望，萌生进一步探究学习的欲望。同时，学生在活动中体验到了实事求是的治学态度，通过直观活动所萌生的进行理性的需求，对提升学生的数学素养会产生积极的影响，也是实现学生对知识创造性转换和沟通、交融的前提。

片段二——“三角形的三边关系”教学活动

课堂上学生出现的错误，有些是教师能够预料到的。教师通过认真钻研教材，根据学生发生错误的规律，凭借以往的教学经验，事先预测出学生学习某知识时可能会发生哪些错误，进而针对这些可能出现的错误，采取恰当的教学方法，以此为重点展开教学，让学生在“尝试错误”的活动中比较、思辨，从“错误”中寻找真谛。

在探究“三角形的三边关系”教学活动中，为了帮助学生真正理解三条边的关系，我设计了这样的操作活动：每一小组提供两组实验材料（一组是两根等长的红、蓝吸管，一根细线；一组是两根不一样长的红、蓝吸管，一根细线。）要求学生用剪刀剪断其中的一根吸管，同时用细线把三根吸管穿起来，看能否形成一个三角形。结果学生操作后，出现了下列结果：第一组实验材料都没能围成三角形；第二组实验材料有的围成了，有的也没有围成三角形。针对这种结果，学生很迷茫，急于知道其中的原因。在组织小组讨论后，我让实验成功的小组说说成功的做法，剖析成功的原因，最后教师多媒体展示操作的正确方法，阐述原理，使学生明白来了其中的原因所在。并再让学生又一次操作验证，通过观察、比较，学生从数学的角度理性思考，通过抽象提升得出结论（三角形的两边之和大于第三边。），并联系“两点之间线段最短”这一公理进行拓展验证，让学生进一步认识，使学生的认识再一次得到升华。

片段三——“圆锥的体积”教学活动

教学中扶得太多，放得太少，学生就会在学习中小心翼翼、亦步亦趋，经历的挫折少了，解决问题浅尝辄止，也就不会产生自己独到的见解。因此在教学中可以人为地设置一些“陷阱”，甚至诱导学生“犯错”，让学生认认真真地错一回，再引导学生从错误的迷茫中走出来，错中出“彩”。

在教学圆锥的体积时，大多是先由教师实验操作演示，等底等高情况下的圆柱体积的三分之一正好是圆锥的体积，再让学生验证，最后教师通过对比实验说明不等底等高的差异，但收到的效果不佳。学生对“等底等高”这一重要条件掌握并不牢固，理解很模糊。

为了让学生理解“等底等高”是判断圆锥的体积是圆柱体积的三分之一的前提条件，在操作时，我设计了这样的操作活动：提供三组（若干份）材料：一组是等底等高的空圆锥、圆柱；一组是等底不等高的空圆锥、圆柱，一组是等高不等底的空圆锥、圆柱，（同时提供添加了红墨水的小水桶若干个）。要求以小组为单位选择喜欢的一组实验材料做实验，研究圆柱和圆锥体积之间的关系。在操作结束汇报时，教室里热闹起来，辩论声此起彼伏，一个个争得面红耳赤，都表示所在小组的实验结论是正确的……实验结果的多样化使得学生在交流中形成矛盾冲突，思维出现了激烈的碰撞。这时，老师没有评判结果，而是要求学生再认真去观察、比较、发现各自小组的圆锥和圆柱有什么相同或不同的地方，通过观察、比较，交流，最后终于得出只有在等底等高的条件下圆锥的体积才等于圆柱体积的三分之一，并再让学生又一次操作验证，在比较中体验，体验中感悟。这样做既圆满地推导了圆锥的体积公式，又促进了学生实践能力和批判意识的发展。

不经历风雨怎能见彩虹高考满分作文 第17篇

那天是个阳光明媚，风和日丽的好天气，我看见我的好朋友们都滑旱冰，我看见了心里可痒痒了，可羡慕了!要是我有一双旱冰鞋就好了，那就可以神气神气了，让他们看看我的“厉害”。立刻回到家中。“爸爸，爸爸，给我买双旱冰鞋吧”爸爸说：“你还小，再大点儿学吧!”我不高兴地说：“不，不，我现在就要，我现在就要!”我天天缠着爸爸，终于在我的苦苦要求下，爸爸答应了。

爸爸把我带到广场上，我骄傲地对爸爸说：“爸爸，滑旱冰太简单了，我肯定一学就会!”爸爸说：“别高兴地太早!”开始滑了，我穿上旱冰鞋，慢慢地站了起来，向前滑去。可是，我把握不好平衡。这时，我紧锁着眉头，一脸的慌张，脸上通红通红的，手上都湿透了，脸上的调皮的小珠子滚落了下来，背上也湿漉漉的。

“哎呀!”我大声惨叫了一声：“痛死我了!”爸爸跑过来一看，扶我起来，我说：“爸爸你看，我的胳膊都擦伤了，还有膝盖，都出血了。我不学了，不学了!”爸爸语重心长并安慰地说：“学某一个东西都要持之以恒，再说，不经历风雨怎能见彩虹。”

听了爸爸的话，我心里想：是啊，不经历风雨怎能见彩虹。

几个小时过去了，我摔了很多次，但我摔了又爬起来，爬起来再练，就这样反反复复，我的表情也很自然了，全身也很轻松了。

现在，被摔了无数次的我，已经学会了滑旱冰