《海滨小城》评课稿

《海滨小城》评课稿（精选14篇）

《海滨小城》评课稿 第1篇

《海滨小城》评课稿

今天的听评课是郑老师讲授的《海滨小城》。这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。

一、导入环节

这节课郑老师的导入方法是直接导入，告诉学生这节课我们来学习海滨小城这篇课文。开课伊始郭老师叫学生读课题，，提醒海滨小城这篇课文的`课题暗藏玄机，明确是写的海滨和小城，接着进入课文的学习，寻找相关内容。在评课环节老师们对此提出异议，认为不能把题目割裂理解，海滨是用来修饰小城的。我觉得从内容来看，课文就是讲的这两部分，以此理清文章脉络也可以。

二、学法渗透

在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。特别是对于三年级的孩子，更是至关重要。郑老师教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫。授之以渔，扶得自如。如教学第四自然段，让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓;凤凰树开的花如一片片红云比喻的修辞手法。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。整篇课文学完后，自己回顾课文3---5自然段，发现第一句都是中心句，掌握了这种写作方法。

三、习得写法

对课文分析、理解后，教师适时指导学生学习作者按一定顺序、抓住事物特点描写景物的方法。

关键的一点每次听完郑老师的课，她的那种沉稳，娓娓道来，润物细无声的讲课风格，我只有感慨，佩服!

《海滨小城》评课稿 第2篇

2、板书课题。师：今天，我们学习第七课：海滨小城。海滨即海边，海滨小城就是说海边的一座城市。这堂课，我先带大家去海边看看。首先，请大家欣赏海边风光。(播放光碟四至五分钟)

3、师：海边美不美?好，那么我们一起看课文，看看海边小城到底美在哪?

4、范读课文13自然段。

5、师：不知大家发现没有，在这三自然段里，有一类词出现得最多，请大家找找。出示问题一：找出课文中有关色彩的词语。

6、生找出词语，幻灯一一罗列。

7、师订正回顾，并让学生指认颜色。

8、师：这些颜色分别属于哪些景物?

9、生回答，(幻灯板书)重点问：金黄色是哪些景物?问：刚才这些景都是什么颜色的，现在为什么变了呢?幻灯打出金黄色的.图片。并用手电筒演示。学生例举生活中相似的情景。

10、师：瞧，这么多的颜色，可以用一个什么词语来作总结呢?

11、生：(幻灯板书)

12、师：海边的景物不但色彩丰富，而且各自有不同动态。出示问题二：找出课文中描写景物动态的句子。

13、生自读课文，讨论三分钟。

14、生回答，师订正，并在幻灯上出示重要词语。重点“暄闹”与“寂寞”形成的鲜明对比。

15、师：请同学们用以往学过的词语作个总结。

16、生：(幻灯板书)

17、师：请大家再用一句话总结一下这三段。

18、生:(幻灯板书)

19、师：写景一般都有顺序，那么，请同学们再仔细看课文看画面，想一想作者是按什么顺序来观察描写海边美景的。(幻灯出示问题三)

20、学生自读课文，讨论。

21、生：(幻灯板书)

22、师：请大家再一次认真看课文，说说自己最喜欢课文中的哪句话，并试试仿照说一句话。

23、生自读课文，回答。

24、结合课文指导看图。师：海边美不美，想不想去玩?

25、学生自读课文，分组作好复述的准备。

《昼夜与四季复习课》评课稿 第3篇

评课人:桃源中学王亚利

评课:薛老师沉稳、细致的上课风采, 富有亲和力的语言, “新、全、细、实”的独特教学风格, 很强的上课调控能力, 都令我佩服。

“新”:首先体现在引入部分。薛老师通过2009年7月22日的日食引入, 这个引入富有时代意义, 引发学生关注自然现象, 树立科学就在身边的观念, 引发学生对旧知识的回忆和再现欲望, 激发学生学习的兴趣。 (不过, 以后采用就未必合适。如果学生中有人生日是2月28日的话, 可以作为教学资源利用, 也可以用生日引入。) 其次, 教学设计依据新课程理念, 面向全体学生, 改变了学生被动接受的传统教学模式, 重点突出, 目标明确, 围绕着“天文现象→天体运动→天文现象”这条知识主线 (明线) 和“知识重现、巩固→学法指导→情感交流” (暗线) , 充分激发学生学习兴趣, 以培养学生能力为教学目标开展课堂教学, 让每个学生参与活动、构建知识图。学生通过活动, 学会学习 (如何把书读薄再把书读厚, 在复习时如何构建知识图, 在这基础上再把知识点填充进去) 。整个课堂设计完整, 结构严谨, 环环相扣, 逻辑严密, 前后呼应, 过渡自然 (如:由“日食的成因”引出“日、地、月”的三者位置, 再到“地球公转、月球公转”, 最后拓展到“月食”) , 时间分配合理, 密度适中, 效率高, 学生在巩固知识的同时, 也学会了学习, 培养了能力, 增进了情感。这样做既激励学生参与课堂学习, 又能使科学知识得到更进一步的巩固。我看这是复习课的新招。最后体现在课堂的最后一环节, 引导学生以自己的方式构建知识框架。学生根据已有经验, 在老师的引领下, 结合自身的特长构建的框架各有特色, 如上台的同学展示的以图形形式总结的框架, 不但包含了整章的知识点, 而且形象生动。经过本堂课的学习, 各层次学生在原来基础上均得到了不同程度的发展, 在学会知识的同时也学会了思考, 并提高了交流的能力, 使学生的各种潜能得到了充分的挖掘。我认为这种复习课上法有创新。

“全”:先通过师生共同讨论, 构建知识图, 然后指出具体的知识点 (六个天体现象和相关的知识点) , 这样处理可以使学生在头脑中先建立对本章知识的大致了解, 然后通过小组活动对具体知识点进行了重现和巩固。其中对于学生可能感觉模糊的知识 (如地球的自转形成昼夜、地球的公转形成四季交替、一日内太阳杆影方向的变化、月相的形成、日食月食的成因等) 通过多媒体动画演示使其明朗化, 并结合学生上台表演 (表演地球的自转和公转、角色扮演“我是月球, 我……”等) , 既调动了学生的积极性, 又进行了简单知识的简单处理。最后通过“自我构建知识图”的活动, 让学生在比较中获得知识的深化、能力的培养、情感的交流、成功的体验。这样的复习课教学方法, 真正做到了零散知识的整合和归纳, 学生各种能力的培养, 情感、态度和价值观的升华, 真正做到“面向全体学生”。

“细”:主要表现在重点知识讲得既详细又透彻, 难点知识落实得既细腻又形象直观。当学生有困难时教师表现得十分细致和亲切。如:“一日内杆影的方向怎么变化?原因是, 本质上是由于。”学生答不到点子上, 教师一步步地引导, 直到学生答出正确的答案, 这其中体现了教师的智慧和先进的理念。在教学过程中特别注重细节, 如作图时引导学生用铅笔作图, 便于更改;分组时强调评价的是整个组。学生两次表演地球公转和自转, 薛老师播放视频之后, 鼓励说:“现在我们作为一个团队, 同学们一起来, 请回答第一小题。”“你们组内先帮助解决, 其他组同学暂时不要帮, 我们相信他们组能解决的。”培养同学之间的相互信任。此外, 薛老师还注重培养学生之间的交流以及团队合作的精神, 使思想教育贯穿整堂课。

“实”:这节课从头到尾都体现了一个“实”字。薛老师用“扎实”的知识功底上了一堂“真实”的课, 深受学生们的喜欢, 从而使教学知识“落实”到学生头脑里。

当然, 我认为这节课在一些地方还可以作些探讨。下面我把自己不成熟的想法提出来与大家一起商榷。

第一, 学生演示地球公转是否可以让一个学生当太阳, 另一个学生举起手绕太阳转, 手当地轴, 这样通过活动让学生真正体会到地轴倾斜是四季形成的重要原因, 增加了活动的有效性。

第二, 在一道有关四季成因的练习中, 说地球公转到B点处时间为6月22日前后, 此时北半球为夏季, 这块知识是难点, 当时有个学生答出来了, 但不能保证全班同学都懂了, 我看老师在学生答对后可以追问:你是怎么判断的?可以让学生到上面指着图解释一下, 与全班同学交流。

第三, 以直线为一组的分组方式, 不便于组内同学交流, 是否可以以前后两桌同学为一组, 这样更有利于组内同学的交流。

《海滨小城》评课稿 第4篇

【关键词】威海；跨境；电子商务；发展

利用建设中韩自贸区示范区机遇和自身对韩地缘优势，威海对韩跨境电子商务发展迅猛，2015年全市跨境电子商务B2C出口共验放清单16.7万票，货值约1766万美元，各项指标列山东省前列。2016年一季度，全市跨境电商B2C出口额639.39万美元，进口额289.49万元，海运邮路完成进口货物4162公斤，出口货物12952公斤。

一、发展现状

一是建设中韩跨境电商黄金通道。2015年3月，威海口岸在全国率先开通中韩海运跨境电商出口业务；7月，在全国率先开通中韩海运EMS速递邮路；8月，在全国率先同时启动海运、邮运、空运三种方式的对韩跨境电商直购进口。跨境通道打通使电商货物运输时间与空运相当，成本节约70%，实现了“空运时效、海运价格”。

二是规划建设了跨境电商产业园。规划建设中韩跨境贸易电商产业园、九日韩国商品电商基地等一批跨境电商产业园。中韩跨境贸易电商产业园被山东省商务厅评为2015年“省级跨境电商产业聚集区”，具有跨境电商监管中心、韩国商品展示交易中心、跨境电商基地、保税仓储物流中心、商品分拨分拣中心、快递物流产业园共6大功能区，位于产业园内的跨境电商监管中心是目前国内最先进的监管中心，采用全自动作业监管模式。

三是设立跨境电商综合服务平台。建设了“外猫九九”、“懒猫购”、“尚韩网”、“大韩家”、“九日商城”、“韩品在线”、“全韩购”、“威韩购”等一批跨境电商平台。其中，“懒猫购”、“九日商城”入选2015年省级跨境电商综合服务平台。重点打造“威韩购”跨境电商综合服务平台，为威海市中小微企业提供展示、交易、报关、报检、退税、人才、物流、海外仓等优惠服务。

四是打造线上线下融合发展模式。积极推动线上销售和线下展示体验融合发展，O2O体验中心纷纷落成。大韩家设立了山东省第一个保税直购进口体验中心；家家悦集团设立了2000平米的进口商品直购体验中心；威海九利正韩国商品工厂店运营公司在全国13个城市开展连锁经营；新大东设立了韩国商品深度体验店“韩品在线”；盛世国际物流设立了全国最大的韩企中国总部基地，正品韩货集散地线上线下初具规模。

五是加强与知名跨境电商的合作。与大龙网合作，利用其创新设立的一带一路O2O项目，推动我市12家企业签约入驻大龙网在俄罗斯、德国、波兰等国设立的O2O项目。与阿里巴巴国际站合作，设立了“威海-中国钓具之都”渔具产业馆，3月30日已正式上线，自主品牌渔具企业近30家。

六是营造良好的跨境电商发展环境。鼓励易华通、皇朝馬汉外贸综合服务企业为本地跨境电子商务企业提供销售渠道和宣传、报关、报检、退税、物流、仓储等优惠服务，均成功入选2015年“省级综合服务企业”。举办了跨境电商培训班、跨境电商峰会、跨境电商“千企触网”行动、人才专场招聘会等大规模活动，初步形成了“部门联动、企业行动、全民互动”的良好发展氛围。

二、威海对韩国跨境电商优势

一是区域优势显著。威海是中国距韩国最近的城市，对韩交通极为便利，目前已开通至韩国的海上客运航线5条，是中韩之间海上航线密度最大的城市。威海机场开通了直达仁川的空中航线，每周有28个航班。威海对韩跨境电子商务借助便利的海运交通方式，以及威海海关极高的通关效率，运输成本比空运可节省近60%，真正达到“空运速度、海运价格”。

二是友好交往悠久。威海对韩合作基础良好，在中韩两国尚未建交的1990年，与仁川就开通了中韩之间的第一条海上航线。2010年12月，作为全国首个试点口岸，威海率先开通至仁川港的中韩陆海联运通道。威海很早就享有“韩国人落地签证”的特殊政策，平均每天有2400多人往返于威韩之间，近4万韩国人常年在威海创业和生活。

三是经贸合作密切。凭借得天独厚的地理优势和优越的投资环境，威韩之间的经贸合作日益密切。全市正常运转的韩资企业有800多家，韩资存量20多亿美元，占山东韩资存量的近20%。威海聚集了众多韩货代理商，掌握了国内韩国商品70%左右的代理权，这些企业近两年积极向跨境电商转型，开展中韩跨境电商优势巨大。

三、下步发展方向建议

一是引导跨境电子商务产业集聚。进一步鼓励、支持跨境电子商务园区建设，发展产业园区内配套服务产业，推动各类电商基地、电商孵化器、跨境电子商务平台等加快融合发展，引导快递物流企业集聚，营造功能复合的跨境电子商务生态环境，充分发挥园区在集聚规范发展和创新服务等方面的优势，逐步形成全链条产业集群。重点建设好中韩跨境贸易电子商务产业园，以其完善的监管、仓储、物流、金融、配套服务等优势，吸引跨境电商企业聚集；发挥威海跨境电子商务产业基地示范带动作用，吸引国内知名跨境电子商务企业落户，引领整体发展。

二是与阿里巴巴集团开展全方位合作。抓住阿里巴巴与山东签署战略合作协议机遇，利用阿里巴巴在互联网平台、技术、流量、大数据等方面的优势，与当地优势资源结合，加快发展跨境电子商务。通过阿里巴巴国际站、一达通、1688、天猫国际等平台，帮助威海出口型贸易企业提升国际竞争力；推动威海高校加入“百城千校、百万英才”计划，培养行业人才；布局菜鸟物流威海节点等物流项目，将威海建设成为中韩进出口商品物流枢纽。

三是推进跨境电子商务公共海外仓建设。鼓励、支持企业通过租用、独立运行、自建等方式建设跨境电子商务公共海外仓。探讨对建设海外仓企业以建成面积、对威海企业提供服务等情况给予补助，支持本地有实力的企业在跨境电子商务主要出口市场设立海外仓，搭建以海外仓为支点的目的国配送辐射网点，提供一站式的仓储配送服务，将零散的国际间运输转化为大宗运输，降低企业的物流成本，缩短订单周期，增强用户体验，增强我市跨境电子商务企业的竞争力。

四是引导更多企业开展跨境电子商务。加大跨境电子商务宣传和培训力度，使更多企业了解威海跨境电子商务优势和业务流程，吸引更多企业通过威韩海运经济通道开展业务。制定优惠政策，鼓励企业利用第三方平台开拓对外贸易渠道，支持鼓励各类经营主体、专业市场进入跨境电子商务市场。同时，推进重点企业或项目招商，研究制定境内外知名电商、支付商、物流商的招商计划，强力推进招商引资工作，引导知名企业设立具有独立法人资格的结算中心、区域总部，开展项目合作。

五是加强跨境电子商务平台建设。加强“威韩购”等服务平台建设，做好与海关、检验检疫、税务、外汇管理等部门的信息对接维护，加大线上推广力度，提供入驻、展示、交易、物流、通关、结汇等一条龙服务，通过对企业免费或减免费用，聚集优势企业、创出品牌、扩大影响力，并加强相关数据的分析。同时鼓励各平台提升为外贸企业服务能力，为跨境电子商务企业提供完善的配套支持。

六是加大人才队伍建设力度。发挥政府部门、电商协会、学校和企业各自优势，支持当地大中专院校以多种方式建设电子商务实训基地，支持电商协会、大中专院校、电子商务服务机构、电子商务园区等开展电子商务人才培训、论坛、沙龙等活动，针对传统企业、电商企业、物流企业等不同需求，开展针对性的分类培训，提高企业电商从业人员技能水平。与国内知名电商企业进行人才方面的合作，通过交流培养、委托指导项目运营等方式，学习先进企业、地区电商运营方式，迅速拉近与其的距离，解决威海人才短缺的迫切问题。

参考文献：

[1]余凤英.跨境电子商务环境下外贸企业转型升级策略研究[J].辽宁科技学院学报，2014，16（4）：57-59.

[2]韦大宇.跨境电商背景下广西外贸的转型升级[J].开放导报， 2015（6）：99-101.

作者简介：

《海滨小城》教学 第5篇

投影片

课时安排

1课时

教学过程

一、揭示课题，导入新课。

二、指导自学。

这座海滨小城将会给你留下怎样的印象呢？请同学们自由朗读课文，完成以下几项任务：

1．自学生字词，把课文读正确，读流利，把自己最喜欢的段落多读几遍。

2．从课文中找出一句话，概括说明这是一座怎样的海滨小城。

三、汇报自学情况。

1．学生朗读自己最喜欢的段落。

2．找出概括说明这是一座怎样的海滨小城的一句话，并指导朗读。

3．让学生用自己的话说一说这座海滨小城给自己留下的印象。

四、小组合作学习。

1．作者是按什么顺序描写海滨小城的？

2．课文哪些地方可以体现这座海滨小城的美丽和整洁？

五、展示学习成果。

引导学生汇报：

1．作者通过描写天、天上的海鸥和云朵，海、海面上的船只等景物我色彩，以及这些景物在早晨时的色彩变化来表现大海的美。

2．沙滩的美主要通过描写贝壳的多，出海捕鱼队归来时的情景来表现的。

3．小城庭院的美主要写栽了很多树。

4．小城的公园美主要写榕树茂盛，给人们提供了休息的好去处。

5．小城的街道不但美，而且很干净。街道是用细沙铺成的，它干净到连一片落叶都没有。

六、总结。

如此美丽又整洁的海滨小城究竟在哪里呢？

感情朗读课文。

七、复习巩固生字。

八、布置作业。

抓住景物特点记叙的方法，观察自己家乡的一处景物，再说给同学听。

教学目标

1．认识本课5个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

4．体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

教学重点

《海滨小城》教案 第6篇

１、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。

２、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。

３、积累语言并且创造性地运用语言。

教学步骤：

１、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。

板书课题：

海滨小城

２、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？

（１３写了海滨；４６写了小城）

３、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁）

４、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。

５、学习海滨这部分：

（１）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

（２）理解：浩瀚

指导朗读：浩瀚的大海

天是蓝的，海也是蓝的。

板书：大海浩瀚天蔚蓝

（３）理解：镀

换词理解例如：涂 染 图片帮助理解 有感情地朗读。

（４）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。板书：贝壳多彩 沙滩

船队归来 喧闹

６、教师小结海滨这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）

７、小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。

（）的大海

（）的天空

（）的云朵

（）的帆船

（）的军舰

（）的朝阳

（）的鱼

（）的虾和蟹（）的海螺

８、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。

９、学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院 花园 街道）

学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。

１０、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会热闹（花朵争相开放，你不让我，我不让你）

有感情地朗读这一段，板书：庭院树木

１１、想象填充句子：

每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）

文字投影：

每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）

《海滨小城》教学反思 第7篇

1、通过课上学习，学生对于课文的内容知识，有了比较深入的认识。

2、鼓励学生大胆发言，提出自己的独特认识，是上好一堂课的重要环节。

《海滨小城》教学反思 第8篇

一、充分调动学生的积极性，谆谆善诱

在教学第四自然段。先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多外，还写到桉树叶散发出的香味浓;凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“很美”、“树多”归纳出来。同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多思”、“多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。

二、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙

在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。这样的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。

三、精讲巧练，抓准训练点

《海滨小城》教学反思 第9篇

新的课程标准中指出：“在语文教学中，应当充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学习，砥砺思想，倡导自主、合作、探究的学习方式。”我首先站在学生的角度去考虑，我的教要为学生的学服务，语文教学的任务是培养语感，而读是基础，没有了这个基础，培养语感就成了无源之水。读有助于理解，有助于丰富语言材料。故我主要是要求学生在个性化朗读中不断地发现问题、提出问题、解决问题，以读代思、以读代讲、以读代问，体现语文课程的工具性和人文性，并让学生自读自悟，小组合作学习，让他们做学习的主人，让我作为学生学习的导向，当学生遇到难题时适时点拨，从而落实新课程的精神，培养了学生获取新知的能力，分析和解决问题的能力，也培养了学生终身学习的能力。

12　 海滨小城 第10篇

1.结合插图学习课文，理解课文内容。了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

2.学习本课生字新词。会用“每逢”、“甚至”造句。

3.学习作者观察景物的方法，提高观察事物的能力。

教学重点

1.通过理解重点词语体会海滨小城景色的特点。

2.学习作者按由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。

教学难点

海滨景象的想象与理解。

教具准备

挂图

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，学习生字新词，会用“每逢”，“甚至”造句。

(二)能按照不同的空间位置给课文分段。

(三)学习第一段。

(四)学习作者按一定顺序，抓景物特点描写的写作手法。

二、教学重点

(一)按海滨、小城两个不同的空间位置给课文分段。

(二)学习海滨部分，理解作者是由远及近的顺序，抓住海滨的典型事物进行描写。

三、教学难点

理解“镀上了”这一重点句。

四、教具准备

录音机、磁带。

五、教学过程

(一)初读课文，学生自学生字词。

1.学生自读课文，划出生字词。

2.查字典，理解词义、字义。

(1)正音：

胳臂(b8i b@) 捕鱼(b( p()

散发(s3n s4n) 亚热带(y3 y4)

(2)多音字辨析、组词

(3)形声字记忆：(熟字加偏旁)

滨(海滨) 棕(棕榈)

睬(理睬) 寞(寂寞)

喧(喧闹) 椰(椰子)

绒(绒毛) 镀(电镀)

凰(凤凰) 渡(渡江)

(4)易错字重点指导：

“甚”：“其下加竖折”

“翔”：“羊字旁竖变撇”

形近字组词

睬( )绒( )其( )莫( )

踩( )戒( )甚( )寞( )

宣( )度( )皇( )宾( )

喧( )镀( )凰( )滨( )

(5)理解重点词语，并用“甚至”“每逢”造句。

①结合图片，理解词义：

海滨：滨边，靠近大海的地方。

棕榈树：

椰子树：一边看投影片

凤凰树：一边教师(或学生)进行解说(见小资料)

②用演示法理解：“理睬”

找同学到前面表演“用眼睛看，心里想

③结合切身体会理解“寂寞”“喧闹”“每逢”“甚至”

A：爸爸、妈妈每天晚上都陪伴我，这两天他们出国了，我觉得冷清。(这就是寂寞)

B：比较法理解“热闹”、“喧闹”。

热闹：(景象)繁盛活跃或使场面活跃精神愉快。“闹”在这里是活跃的意思。“热闹”强调的是场面。

如：联欢会开得可热闹了。

喧闹：喧哗热闹。强调的是声音大而吵。

如：在海洋馆里，到处是参观的学生，笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。

C：每逢：字面义是，每次遇到。

D：甚至：程度更深一层。

(二)指导分段：

提示：课题是《海滨小城》哪几自然段写海滨，哪几自然段写小城，如何分段，依据是什么?

(1～3)第1自然段，写海滨的景色。

(4～7)第2自然段，讲小城的美丽景色。

是根据不同的空间位置进行分段的。

(三)学习课文第一段

1.指读第一段

思考：第一段写了海滨的哪些景物?为什么选择早晨这一特定时间，按什么顺序写的?把你认为最美的部分画下来，说说你的感受。

提示：理解重点词句 用划批法自学。

1.留意写法特殊之处

(1)作者采用的写法，既要能说明事物的特点，又要能表达自己的思想感情。我们读文章，也不能光看内容，还要看作者用词造句、布局谋篇的方法，进而体会作者为什么这样写，这样写有什么作用和好处。

“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”

这一句的描写，妙就妙在云朵的颜色。文章并未直接写云朵的颜色，而是绕了个弯子，跟海鸥的`颜色联系起来写。为什么不直接写呢?表面看海鸥和云朵的颜色一样，同是灰色、白色，再写就会重复，事实上还有更深一层的意思。把二者联系起来写，就给了我们一个想象的空间，海鸥在天上飞，云朵在天上飘，而它们又有着相同的颜色，远远望去，那飘动的云朵不是跟飞翔的海鸥一样吗?这样写，简直写活了。不仅反映了海上景物的美丽可爱，也表达了作者热爱家乡海滨的思想感情。

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指名有感情地朗读第1自然段，观察画面体会作者感情。

(2)吃透词语在句子中的意思，重点理解“镀”字

“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。”(重点理解“镀”)

①自读第2自然段，思考。

②小组讨论：

海滨小城教案 第11篇

对这一句是不是比喻句，我与众多的教师意见不一。我认为，这句话是把“踩在细沙铺成的路上的声音”比作“踩在沙滩上的声音”，有本体、喻体和比喻词，是一个完整的比喻句。可是有的老师认为，“细沙铺成的路”与“沙滩”同属一类事物，而且这句话主要写的是作者走在“沙滩”上的感觉，因此不是比喻句。

到底哪一种说法对?敬请编辑同志指点。

判断一个句子是不是比喻句的依据是看具备不具备比喻的三要素：本体、喻体、相似点。这句中本体是“用细沙铺成的路”，喻体是“沙滩”，两者的相似点是：表面都有厚厚的细沙，踩上去咯吱咯吱地响。由此可见，这一句是比喻句。但它不是把“踩在细沙铺成的路上的声音”比作“踩在沙滩上的声音”，而是把“用细沙铺成的路”比作“沙滩”。因为有比喻词“好像”，所以这是比喻中的明喻。

有的老师认为“细沙铺成的路”与“沙滩”属同类事物，因此不是比喻句。这个观点有失偏颇，过分扩大了“同类事物”的外延。路就是路，沙滩就是沙滩，正如书就是书，报纸就是报纸，怎么算是同类事物呢?

走向海滨小城 第12篇

2030年的一天，我终于来到了我最向往的海滨小城，那里是世界上最美的地方。

早上，天色蒙蒙亮，我就听见不远的地方有气笛声，我就来到了，海边看见了有船在海上行驶，不一会儿，海面的一边出现了红色，然后就出现了一小部分太阳，它的颜色是金黄色的。它像背着什么沉重的东西一步一步的向上走。后来，它终于出来了。到了中午这个海滩上有许多的人，他们有的划船，有的玩球。我就在大海旁边的树林里敬步。这些树都非常高，在这些树里仿佛像走进了迷宫一样。我们在这里的草地上，这里的空气非常好。天气也很凉快，不知不觉的到了黄昏，我又一次的来到了沙滩 上，看到了太阳落下去了，它到一球的另一面，为那里的人们照亮了一切，带来了光明。

这就是我心中的一幅画。

《海滨小城》教案 第13篇

1．学习文中写小城的部分。

2．能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。

3．积累句子，并和同学交流。

重点

能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。

难点

积累句子，并和同学交流。

一、复习导入

1．出示生字词，学生“开火车”读。

2．同学们回忆一下，作者写“海滨”的部分，想一想，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？(指名回答)

二、学习“小城”部分

1．默读课文第4～6自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

(作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。)

2．小城的庭院有什么特点？请从第4自然段中找出一句能概括庭院特点的句子来。

?(小城里每一个庭院都栽了很多树。)

3．作者是怎样围绕总述句来写庭院的？

(作者围绕总述句先写树的种类多，然后列举了一些南方特有的树名，接着写桉树的香味满街，最后写凤凰树开的.花像一片片红云。)

4．总结学法：先找这个自然段的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写的，最后再有感情地朗读这个自然段。

5．用同样的方法学习“小城公园”和“小城街道”的内容。

(“小城的公园更美”和“小城的街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”。写小城的街道，具体写了街道除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。)

三、总结全文

1．齐读课文最后一个自然段，思考：这段话在全文中起什么作用？(总结全文)

2．学完这篇课文后，你留下的印象是什么？

3．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者是按怎样的顺序观察的，是抓住了每个地方的什么特点来写的。(由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。)

4．指导学生有感情地朗读全文。

四、课堂总结，布置作业

在课文中画出自己认为写得好的句子，抄在积累本上和同学交流。

海滨小城

海滨小城的散文 第14篇

车子行驶在浓浓的雾霾中，眼前的景象一片朦胧。所有经过的车辆好像有什么东西在追赶似得，紧张、着急的穿梭，灵巧地变换着车道，好如那动物世界里巨大的鲨鱼在追赶着鱼群，惊恐的小鱼忽左忽右奋力游动，雾中一闪一闪的车尾灯，散发出柔弱的光，好像小小的萤火虫。不论烈日炎炎还是雨雪交加，人们总是这么匆忙穿行在上下班的路上，怀着一颗着急的心奔扑着在这座小城属于自己的生活。

小小的滨海之城，每到上下班高峰，车流拥堵，人流交错。各种浓烈的乡音，有喊着 “你弄啥!”有回应着“没弄么”。在这段时间这座城市算是活着的。每当新闻联播结束后，白日里喧嚣的市中心变得像熄灭了的蜡烛，异常的冷清。要是在这会你想在市里买部品牌手机，或者去某个品牌服装专卖，那就成了闹剧。唯一二十四小时营业的大餐馆就是肯德基老头。谈到夜生活，两个相对好点的夜店JJ与2046，在夜晚，众多土豪、土鳖酒足饭饱后搂着二奶带著名媛来到这里，扭动着自己臃肿的身躯，喝着二十块钱一听的可乐(超市只卖两块钱)沾沾自喜。当然也会有一些少男少女，偶尔也会有个把学生，买张最低消费的门票，使劲跳动着自己的身体，疯狂地甩着哪漂染的黄、红交错的头发，奋力宣泄着自己的青春荷尔蒙。

象征性标志的玻璃建筑大门，被荣称为幸福门，高高地矗立在码头广场。冬日里海风从这里吹过噎的人呼吸艰难，旁边一排排的海鲜酒楼饭店，最好是先去跟前的玻璃橱窗看看价钱。

居多的外乡人在这里挥洒着汗水，每月换来的就是那少得可怜的几张钞票。来的时候胸中满满的载着梦，当面对工作的时候留下最多的或许就是落寞。小城像巨大的蜘蛛站在自己织好的网中间，网上面粘满了想要的食物，自己可以肆意地吞噬，撕咬

在电视里看大海是那么蔚蓝，金黄的海岸是多么令人向往。当生活在了这里，每日繁忙的工作让人忘却掉了身边所有的惬意与浪漫。只有当车子在跨海大桥上行驶的时候，才突然发现，哦-我原来一直就生活在海边。

小城的每一条街道，每一条马路熟悉的像自己左手的掌纹，我们记清了每一处的路标，却从没记住从满脸的稚嫩走到今天的.而立之年，我们在这里流过多少泪水。

白天的小城依然美丽，我们却为了生活工作在围城之内，再美，也只是脑海中的一缕幻想，一丝记忆。少有的一天假期，穿着漂亮的衣，站在哪富有标志的幸福门下，红着脸扭捏着摆个姿势，一旁的同事帮忙用手机拍个照片，蔚蓝的海面，好大好大的一艘船，高高在上的幸福门，灿烂柔和的阳光下，原来自己真的就是那么的美。过节的时候回到老家指指手机骄傲地告诉村里人，我就生活在这里，生活中

到底是大海欺骗了自己

还是自己欺骗了自己