繁星作文500字

繁星作文500字（精选5篇）

繁星作文500字 第1篇

在奶奶家的一个夜晚。我独自坐在门前台阶上，与月亮背靠着背，倚着皎洁的月光，看另一面的星星。

这里的星空真美。比我见过的星空都亮都远，星星都多。在视野范围内，从一端到另一端之间，都是星星，点亮了每个角落，整个夜空像是被星光做的轻纱蒙上了。也正因为如此，千百年来，人们总是带着好奇，去不断追寻那瞬息万变的天宇。它给我一种错觉，看着它，我仿佛坐在岸边，眼神淋湿了清澈见底的汪洋，清晰地看见了海底星罗棋布的珍珠。

星星在天上眨眼，我却觉得它们不仅仅是闪烁，还在随着风儿左右摇摆。果然，风儿不经意地抚摸了我的脸，没等我享受到清凉，它就有几分含羞的跑开了。但我的耳朵却听到一阵清脆的风铃声。我想当然地看了看夜空，原来如此，众星就象是一串巨大的风铃，以它们发出的光为线相连，可它们的头在那里呢?哦月亮!我顿时觉得真小，夜空这个无边无际的领域，也不过象屋檐大小，挂一串风铃便饱满了。

风儿迎面吹来，我不想让它停下来，因为它们的生命需要奔跑。所以我就把脸仰的水平，给了它多一秒的自由自在。

而我也突然发现，星空更像一张嵌满珍珠的网，在人海茫茫的地方，绚丽绽放，把你我的心捕捞到天堂。

不知什么时候，困意钻到了心里。我不想让这美好的夜晚有段煎熬的时光，便乖乖地的走向卧房，口中懒懒地念着冰心的小诗《繁星》

“繁星闪烁着――深蓝的夜空，何曾听见它们的对语”

繁星作文500字 第2篇

个人都是天上的星星，有的星星暗淡无光，有的星星光芒四射。暗淡无光也好，光芒四射也罢。所有人都在尽自己所有的努力燃烧自己为社会做贡献。

古有穆桂英，梁红玉。近有钱学森，邓稼先。现有胡玉荣等平凡而伟大之人。

胡玉荣是天上最黯淡无光，最渺小的星星。既不伟大，也不平凡。多少孩子因为胡玉荣而重新完成学业。他不希望自己有多么伟大，不希望自己有多么的光芒四射，只希望在自己渺小的帮助下，让很多很多贫穷的孩子完成他们的学业。

钱学森，郑稼先是多么的光芒四射，但他们却有一颗不发光星星的心。他们舍己为人的信念下为国家建设做出了多么伟大的付出啊

中国原子弹，氢弹的成功爆发，让中国抬起头，挺直腰。而他们却在高辐射的作用下英年早逝。

穆桂英，梁红玉都是中国历史上著名的巾帼英雄，也是普通渺小的星星。杀敌无数，报效国家做了许多男人都做不到的事。在当时女性不受重视的时代，她们在历史长河上留下了她们的`丰功伟绩。

你，我都是天上的星星。都拥有自己的位置。都在自己的能力范围之内，尽可能的燃烧自己为国家建设奉献自己的一份力量。

繁星作文500字 第3篇

《小学生优秀作文》是一本教辅类期刊中的老品牌刊物, 曾获得过全国教辅类期刊编校质量第一名的荣誉。它的读者遍布全国各地, 曾创造过期发行量327万册的最高记录。因此, 平时的自然来稿和参加作文竞赛的来稿量非常大。但是, 我们也注意到了一个倾向, 就是来稿的区域性差异非常大。从自然来稿看, 约占40%以上的稿件来自于江苏、浙江两省, 辽宁、山东、广东、福建、河南、安徽等六个省的来稿量合计约占30%以上;而北京、上海、四川、黑龙江、河北、湖南、湖北、重庆、甘肃、内蒙古、新疆等几个省 (市) 的自然来稿量仅占百分之十几。在自然来稿中, 城镇学生的投稿比例远远大于农村小学生的投稿比例。而从参加作文竞赛的获奖作品来看, 江苏、浙江、辽宁、河南则排在前列。

在自然来稿中, 投稿量比较大的地区主要以校园文学社为核心。在江苏、浙江等地区, 很多学校建立了校园文学社。文学社定期组织学生开展丰富多彩的采风活动, 开阔学生的视野, 培养学生的写作热情。而这其中最辛苦的是文学社的老师们, 他们多是利用业余时间把学生们日常的习作整理、修改、录入, 然后通过各种渠道发往各家报刊社, 供各家报刊社选用。当然, 一些学生家长也积极地为孩子投稿。教师和家长们的辛勤努力, 为孩子们拓展了展示自我的空间, 增强了孩子们写作的自信心和成就感。这种自信心和成就感必将会影响到孩子们的一生。

在参加作文竞赛的作品中, 投稿量比较大的一般是以某地区教研室、学校、班级以及文学社、写作培训机构等为单位组织的参赛集体。有的学校把每年参加各种作文竞赛作为语文教学的一个重要组成部分, 组织全校学生参加。学校初评选出优秀稿件, 再送交大赛评委会参评。浙江、江苏、辽宁、黑龙江、河南、福建、安徽等几百所学校, 每年都认真组织学生参加“全国万校小学生创新作文竞赛”, 和“辽宁省华育杯’小学生网络作文竞赛”, 培养出一大批热爱文学、德智体全面发展的优秀学生。“华育杯’小学生网络作文竞赛”受到辽宁省各级教育部门的高度重视, 教师认真指导学生通过网络参加作文竞赛。第一届投稿量10万份, 第二届13万份。正在进行的第三届网络作文竞赛, 学生投稿踊跃, 网络投稿通道竟出现了拥挤状态。值得一提的是, 在举办“华育杯”网络作文竞赛活动之前, 辽宁省的自然来稿量很有限。举办了两届网络作文竞赛后, 学生的写作热情被调动起来了, 目前辽宁的自然来稿量有了明显增加。

为了鼓励学生的写作热情, 许多学校每年年终都将本校学生在各家报刊社发表的文章名单和参赛获奖名单列表汇总, 在文学社的社刊、社报上公布。有的学校还在年终总结表彰大会上奖励这些学生和指导教师, 在校内形成了比学赶超的良好学习氛围。

上述分析使我们清楚地看到, 一个地区或学校投稿数量的多少, 直接反映出各地区、各学校以及教师对作文教学的重视程度。重视程度高的地区和学校不仅给学生提供了展示自我的空间, 提高了学生写作的自信心和成就感, 也必将促进语文教学的全面发展。

二二、来稿质量的差异性

作为一本国内外公开发行的教辅类期刊, 我们每一期都想把全国各地区最优秀的学生作品奉献给读者。但是, 我们选出来的优秀稿件往往会集中在浙江、江苏、山东等几个地区。据统计, 在某期《小学生优秀作文》上发表的25篇学生作品中, 浙江学生的作品就有7篇, 占该期学生作品总数的28%, 江苏学生的作品5篇, 占总数的20%, 山东、辽宁、安徽、湖南学生的作品各2篇, 各占总数的8%, 北京、上海、四川、重庆、广东各1篇, 各占总数的4%, 而有些省份则很难选出合适的稿子。因此, 我们常常为各地区来稿数量的不均衡而感到困惑, 而这种困惑又与学生作文质量的差异性不无关系。

那么, 作文质量的差异性主要表现在哪些方面呢?

1. 作文题材的差异性。

写作文, 写什么, 始终是作文教学的一个难点。从小学低年级的口语交际, 到小学中、高年级的同步训练, 学生的思想往往被禁锢在了课本训练的圈圈里。一些偏远地区的学校, 由于经济条件和师资力量的不足, 教师对学生的作文训练只是照本宣科。因此, 很多学生的作文不是《可爱的小白兔》就是《文具盒里的争吵》, 再不就是《家乡的四季》。在一次作文竞赛征文中, 某学校的参赛作品都是一个题目《家乡的变化》, 而这些“变化”都是大同小异, 蜻蜓点水。同样是写家乡变化的题材, 黑龙江的一名小作者的写法却有很大不同。这篇作文的题目叫《数插头》。文章中没有提到一句变化, 但却通过家里家用电器插头不断增多这个事实反映了家乡的变化、祖国的变化。

刊发在《小学生优秀作文》“金奖面对面”栏目的一篇题为《我的移民伙伴》一文, 讲述的是一位移民小伙伴从三峡来到移民村, 由开始不习惯这里的生活到后来被这里的人们所感动, 最后融入其中的故事。这是一篇体现民族团结的作文, 很有现实意义。作为一名小学五年级的学生, 怎么会写出这样新颖的题材呢?为配合“金奖面对面”栏目, 我们采访了这篇文章的作者申樊和指导教师刘湘民。

刘老师在回忆此篇文章写作的经过时说, 现在的孩子, 特别是城里的孩子, 生活圈子太狭窄了, 一遇到写人写事的作文, 都是写一些老掉牙的东西。一次布置作文作业, 我把一些俗套的作文素材一一列举在黑板上, 要求同学们这些写滥的东西不在作文中再次出现。就在这次作文中, 我发现了一粒“金子”, 这就是申樊同学的《我的移民伙伴》。从这次作文中, 我得到一点启发:与其使尽浑身解数教给学生作文的技巧, 不如教会学生怎样捕捉生活中的新鲜事物。孩子们有话可写, 有事可叙, 叙而有新, 才能使作文教学真正有收获。

作者申樊同学在回忆创作过程时也提到:那天的作文课可真不好对付, 老师不让写这也不让写那, 我绞尽脑汁, 认真思索。对了, 去年老爸“恩准”我到乡下奶奶家度暑假, 结识了一个移民小朋友, 老师的“黑名单”中可没说不许写移民伙伴。就这样, 一篇让老师“刮目相看”的作文“新鲜出炉”了。通过这次作文, 我明白了要写好作文, 一要老师“逼”, 二要追求“新”。

通过这个事例, 我们应该看到, 学生作文题材是否有新意, 关键在于教师如何去引导。正确的引导会把学生的视野从小课堂逐步引向更加广阔的生活空间, 使学生们学会用心去观察世界, 用自己的思考去判断是非, 这样才能写出在题材上与众不同的作文来。

2. 写作模式的差异性。

我们在挑选稿件时发现, 许多学生的作文不仅题材相同, 而且模式也雷同。例如写母爱的文章总是离不开这样的模式:下雨送伞妈妈被淋湿感冒“我”感动;或者是“我”感冒妈妈背着我去医院妈妈彻夜陪护“我”落泪。有的学生背名人佳作, 背期刊上的“范文”, 需要时照葫芦画瓢就拿来, 给人一种似曾相识的感觉。

当然, 我们在筛选稿件时, 也时常发现一些构思新颖、写作方式独特、令人耳目一新的佳作。例如, 一名二年级的小学生在写一篇关于“爱”的主题作文时, 用了《那次, 我流泪了》这样的题目, 看了这个题目读者一定想要知道:是什么事情让小作者流泪了呢?可是, 文章的开头并没有叙述让他流泪的故事, 而是写“我正在写作业, 妈妈的电脑里又传出韩红阿姨演唱的那首《天亮了》。于是, 我问妈妈:你为什么总喜欢听这首歌呀?”然后一段感人的故事就在“我”和妈妈的对话中展开了。故事的大意是:一个孩子的父母在生死关头用他们的双手托起了孩子的生命, 而他们自己却离开了人世。后来著名歌手韩红收养了这个孤儿, 并特意为这个孩子创作了这首《天亮了》。也许很多人知道这个故事, 但小作者新颖的题目、独特的视角、与众不同的切入点, 却令人耳目一新。尤其是小作者听了妈妈的介绍流下眼泪的同时, 表示一定要学会这首歌, 唱给更多的人听, 让更多的人都知道这个故事。纯真的情感有一种打动人心的力量。

3. 写作情感的差异性。

在阅读学生来搞时, 我们发现, 各年级学生之间存在着写作情感的差异性。比如一二年级的学生的习作大多能表达出自己的真实情感, 即便是非常简单的几句话, 也能抒发自己的真实感受。例如浙江一年级小学生俞齐挺写的一首小诗《树》:

树

真像一根绿色的冰棒冰凉着整个夏天

真想变成知了宝宝成天趴在树上

舔啊舔啃啊啃

多有趣的一首小诗啊!作者把给人们带来凉爽的树比喻成冰棒, 希望自己变成知了宝宝, 成天趴在冰棒上, 享受着甜甜的凉爽。诗中充满了童真的幻想, 表达出了孩子特有的纯真心理。然而, 随着年龄的增长, 我们发现, 一些孩子越来越不会表达情感了。特别是四五年级的学生, 他们盲目地收集和背诵一些好词、好句、好文章, 写作时生搬硬套, 无病呻吟, 很难见到真实情感。如赞美荷花, 许多学生把摘抄下来的描写荷花的词句堆砌起来, 看似景色很美, 却完全将“我”置之度外, 不知此时写景的人身在何处, 看不出这文章到底是谁人所写。没有作者的真情实感, 即便词句华丽, 也很难打动人心。

我们真心希望每天都能看到令我们眼前发亮的星光之作, 真心希望有更多孩子的作品在我们的期刊上与全国的读者见面。我想, 这也是广大师生共同的愿望。为了这个共同的愿望, 我们愿意努力为孩子们提供自主写作的广阔空间, 鼓励孩子们做生活的参与者、社会的实践者, 提倡有创意的表达, 写真实的生活, 抒发真实的情感。只有这样, 孩子们写作的天空才能繁星闪烁。

我们热切地期待着。

繁星作文500字 第4篇

《繁星春水》是母爱的伟大和无私，在读书中小诗，让我明白了一个又一个爱的箴言。阅读它的“造物者一。”倘若在永久的生命，只容有一极乐的应许。

我要至诚的求着，我在母亲的怀里，母亲在小船里，小船在茫茫的大海里。

让我明白了：“如果使生命感受到折射天上的暖和阳光，诗人对母爱的吟唱则是对大对母亲无私滋养的真情感恩!”

阅读它的“母亲啊!天上的风雨来了!鸟儿躲到它的巢里心中的风景来了我只躲到你的怀里。

让我懂得了：“诗人的笔下母爱是万能的五爱是能包容一切的，既安全，又完美，可以阻挡一切的伤害!”

阅读了它的书：“小小的花，一边想抬起头，感谢春光的爱，然而深厚的恩爱，反使他终于沉默?母亲啊!你是那么慈祥啊!让我感悟到：“”在诗人笔下，几乎分不出母亲和母爱与诗的界限了，母爱就是诗，诗中的美妙就是母!”

阅读母爱让我感悟到“谁言寸草心，报得三春晖。”的高尚与伟大。

阅读母爱让我感悟到：“永远不要说你一无所有，即使你身无分，你仍然有几样珍贵的东西可以赠予他人。”

繁星春水读后感500字优秀作文 第5篇

初读《繁星春水》，感觉她冰心，仿佛永远那么好奇，那么纯净，对世界满怀着温柔与爱，就像一个孩童般闪烁着那双清澈明亮的眼，捕捉着世间的一切。仿佛在她眼中，弱小的草儿也为自己装点世界而骄傲，高高挺起了瘦弱的身躯;她笑看明亮的繁星眨着眼，对夜空低语着什么，深深地互相赞颂着;盛放的花儿微笑着，却只有她在为花儿背后浸透了奋斗的泪泉、洒满了牺牲的血雨而心痛担忧;流星飞走天空，也许只有一秒的凝望，然而这一瞥的光明，在她心中便是永恒;春天的早晨在她眼中是多么的可爱，她早已等不及去拥抱那融洽、和煦的春风了沉默中，微光里，它们无一不被她紧紧拥在怀中。她何曾说话呢?但她那伟大潜隐的爱，已这般的，温柔了世界!

她心中那满天的繁星如一朵朵用爱编织成的梦，它们闪烁着孩童眼睛般清澈透亮的光，装点着人间的黑夜。她的心中缓缓流淌出一股清泉，闪着幽幽的光，漫着淡淡的香。那满天的繁星静静地倒映在水中，微波荡漾，轻雾弥漫，那水温静的好似江南女子眼底柔柔的情意，仿佛要溢出，却又被繁星织成的网给笼住了。春风微微吹动着这水，这凝结了无数爱与梦的春水，推动着它缓缓流出。春水轻轻托着这满天的繁星，满天的梦，飘飘荡荡在人间，流淌在我的心中，满蕴着温柔，微带着忧愁，汇成心中不灭的星河。