高考作文复习的策略范文

高考作文复习的策略范文第1篇

一、总体思想

(一)统揽全局、突出重点

目前大多数地理综合复习课的基本教学程序为首先进行专题知识的全面梳理，其次是典型例题讲解，最后是少量随堂训练，可以用“专题”、“系统”、“全面”、“少练”四个词组来概括。

然而地理学科内容多，考试范围广，“求全”、“求保险”的复习思路，似乎面面俱到，但实际上只能是浅尝辄止，最后什么都不能落实。“求全”的复习过程必然挤掉“能力训练”这一重要环节，考生吃的多为“夹生饭”，综合能力培养是建立在不扎实的根基上的。所以，与其“求全” 导致不落实，不如化繁为简，突出重点、难点，就某些核心问题举一反三，不断训练，或许能取得事半功倍的成效。现在一套综合能力测试卷的有限题量，使得命题者一般会从核心知识与能力上设计题目。考生若能将地理学的核心问题真正领悟并能熟练运用，就能以不变应万变。

地理科的考试以高中地理必修教材的内容为主。高中地理知识的核心应围绕“人地关系”这一主线。譬如高中地理第一单元“宇宙环境”的核心是人类生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形状、质量、自转与公转运动所带来的昼夜更替、地方时差、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季的更替和五带的划分。尤其是地球运动带来的自然现象更是与人类的生活、生产有着密不可分的关系，至于诸如恒星与星云、彗星、流星等恐难进入核心之列。

从近三年“文科综合能力测试”的试卷中可以看出，自然环境的物质能量交换、人地关系、生产活动与国土整治等一些与人类生活、生产有关的问题一直是高考命题专家们眷恋的情结。初中地理知识的核心应以“常识性”为标准来衡量。譬如中国地理中，基本的国情与区域差异，尤其是秦岭淮河一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济发展上的宏观差异应属于“常识性”知识，这里也应包括具有“全国意义”的大地形区(如主要山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵)、大江大河(长江、黄河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大运河等)、大城市(我国首都、我国最大城市、东部沿海开放港口城市、长江沿岸主要城市、陇海 兰新沿线的主要城市等)等的空间位置及主要特征，而小范围的省区内的地理环境特征差异，似不宜列为核心。在世界地理中，应该主要掌握有“世界意义”的常识性知识，如世界气候类型的复杂多样，但由于温带的大陆东西两岸为人类分布的密集地，因而大陆西岸的温带海洋性气候与地中海气候，大陆东岸的温带季风气候与亚热带季风气候无疑应当重点掌握。

又譬如世界国家那么多，恐怕只能将在世界经济发展与格局中影响较大的国家列入核心国家之列，如世界面积较大的前六位国家、世界上的“亿人大国”、各大洲经济发展水平较高的国家、联合国常任理事国、欧共体主要成员国、世界主要金融中心所在国、世界目前主要资源(煤、石油、天然气、黄金、金刚石、森林、水能、太阳能、铀矿等)分布的国家、世界环境问题严重的地区、世界一些局势不稳定地区等。

考生在复习时，应注意妥善处理好高中与初中地理知识间的关系，应以“人地关系”为主线。在理论上以高中地理为线索，结合复习初中地理的相关区域，从而在复习时纲目分明，纲举目张。

比如，在复习第二单元“大气环境”中的“气候的形成和变化”时，可以首先理清高中地理教材中的气候形成因子、不同气候类型的气温特点、降水状况等基础理论，再结合初中世界地理中的具体国家、中国地理中的不同区域进行分析对比，理论联系实际，增强理解运用能力。

(二)紧扣图表，注重分析应用能力的培养

图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。三年的高考文科综合测试中运用了大量的地图和图表，其中有地理学科的综合用图，也有政治、历史、地理学科交叉综合题用图。试题把地图和图表作为表达和联系三科知识的信息载体，所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。高考为什么钟情图象题呢?因为将新颖的图表材料设计成题，一方面可以引用地理学最新的研究成果，避免试题雷同和猜题押宝;另一方面有利于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力。

在地理应考中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。在复习时应注意运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行迁移突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理。平时复习中，首先要认真地读好书及配套图册中的每幅图表，弄清图表的基本构成要素及绘制方法，图表所要表现的地理事物特征是什么，以及此类图表还可以表现哪些其他的地理要素以及此类图表的一些变式。譬如等值线图是在历次高考中多次以各种面孔出现的地理图。我们在复习中可以从怎样绘制等值线着手，搞清图形的来龙去脉，分清图中等值线的分布规律，通过分析掌握图形所要表征的地理事物的特征，再联系所学过的地理知识进行阐述解题。如最常见的等高线地形图，我们必须在图廊范围内，分清该图的比例尺，明确图中范围的大小，由等高线的稀密、弯曲方向确定坡度的陡缓、坡面的类型，再根据图中其他信息进行分析解题。我们只有通过各种读图、填图、绘图、分析示意图等题型训练，才能提高应变能力和地理综合思维能力。

(三)关注热点，拓宽视野

“社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律”(张亚南/国家教育部考试中心)。“文科综合能力测试”的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。

所谓热点问题，即重大的政治、经济、社会、科技、自然、环保等问题。我们要把握热点就要增加阅读量，平时注意阅读如《半月谈内部版》、《人民日报》等报刊，关注时事，同时随时查阅地图，搞清事件发生地点。在读、听、看中思考，在思考中读、听、看，所谓“处处留心皆学问”。

目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建设、建设和谐社会、建设社会主义新农村、地区冲突(如中东)、台湾问题、伊朗朝鲜核问题，等等。这些是世界和我国正在或已发生的重大事件，我们应有一个基本的、正确的认识，用所学知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当作专题式 “问题化”处理，弄清这些问题发生的地点及背景，注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题重点化。凡与热点有关的问题，即使本来不是学科的重点知识也要掌握。

(四)强化训练，模拟实战

考前必要的综合训练是为了通过数量有限的特殊训练，提高知识技能、答题技巧和综合能力。练习的类型可以是单元练习，也可以是阶段练习，当然也可以是综合练习。练习内容应该具有鲜明的选择性，应根据不同时期的学习内容选择那些重要的基本概念、基本理论及其综合能力方面的内容，选择那些易错而又确属重点的知识考点、学科交叉点和渗透点。地理学科的训练尤其强调地理图形读、填、绘、记，要学会把地理科学的基本现象、规律、原理落实到图形上，通过经常的图形复习，达到地理知识的巩固积累，完成知识的“积少成多，厚积薄发”。注重平时的单元与阶段性测试，地理学科的练习量远没有其他的数、理、化、外等学科大，也没有必要进行所谓的大运动量、高难度的训练，故平时练习应慎重选择，但在练习了一定的习题量后，要对过去的错题进行过关，做到步步为营，稳扎稳打。在做练习时切忌仅仅满足于知识答案，更重要的是掌握方法，融汇贯通。考生在头脑中积累了一定量的素材后，才能对问题分析得深入透彻，下笔时才能做到“胸中有文，诉诸笔端”。

二、实施计划

本次研究以高三地理备课组牵头，三个年级都进行子项目分工。 高三备课组主要做的任务是研究近年高考重点，对知识复习进行选取，取舍内容要在每周的高三集体备课中认真讨论。对于学生掌握知识、读取图表、语言表达等能力的训练进行讨论和探索，及时写下心得体会，等第一轮复习结束后进行整理汇总，为下一步研究提供基础。

高二备课组主要任务是夯实学生对人文地理知识的基础，因为从近年来看，人文地理知识在高考中所占的比重已经超过一半，也是与生活生产最相近的部分，符合新高考的思想。同时，做好初中区域地理复习工作，最后成果主要在于如何高效完成初中区域地理复习工作，总结出适合我校学生的初中区域地理复习的方法与策略。

高一备课组主要任务是打好学生理论地理的基础和做好初高中地理学习的衔接工作。高一组试行用开学前四周对初中地理进行整体复习，以便与顺利开展高中地理的学习。

高考作文复习的策略范文第2篇

---浅论高三数学理科普通班第二轮复习策略

道县一中

胡元紧

俗话说：“一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气”。眼下，备战2014年高考的二轮复习正在紧张地进行，高三数学二轮复习不是简单的知识重复，而是知识再认识、能力再提高、思维再升华的过程，既承上启下，又相互独立。因此，提升二轮复习质量对学生备考具有极强助推作用，对理科普通班学生能力提升，拿分上线更是至关重要!本文，笔者尝试结合自己的教学实际，就如何提高理科普通班数学二轮复习效率提出拙见，欢迎拍砖。

一、备考现状

普通班是“分层教学”的产物，是管理层为了提升教学质量不得而为之的做法。笔者所教的两个理科普通班是C类班，其他两个层次为A类(实验班)、B类(重点班)。由于学生基础普遍薄弱，备考任务十分艰巨。第一轮复习虽如期完成，但效果却差强人意，在永州市二模中，两个班数学单科上线人数仅各为4人，让人汗颜。简言之，普通班的现状表现在以下几个方面：

1、基础较差，兴趣不浓。

普通班的学生普遍基础差，分析问题、解决问题的能力也较低，不少同学甚至连小学初中的一些基本计算、解方程等都没有掌握好，面对要求较高的高考，大部分学生产生了畏难感，怕数学，烦数学。

2、学习习惯和方法不当。

普通班较多的学生是被家长逼着学的，被老师手把手教着学的，自身没有形成良好的学习习惯和方法。许多学生缺乏独立钻研的精神，学习上对老师过分依赖，一旦老师不讲课或不布置作业，他们就会觉得无所事事。

3、动力不足，缺乏正能量 。

普通班较多的学生表现出对自己及班级缺乏信心。从高一到高三他们一直在被数学打击，自卑心理较为严重，大部分学生不爱问问题，喜欢憋在心理，等着老师来发现。 试想“数学虐我千百遍，”叫我如何“超爱数学如初恋”?

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二、备考策略

1、认真研究考纲及考试说明，把握考试新动态。

今年理科数学试题结构有了一些调整：增加两道选择题，减少两道填空题。调整后的选择题由此前的8个增至10个，填空题由7个降至5个。记得我在班上宣布这个信息后，同学们都跳了起来，欢欣鼓舞。可见大家对高考是期待的，对每一分都是渴望的。

客观分析，今年的选择题数量增加，难题数量应该也会增加。而选择题是第一道大题，考生首先会在心理上觉得试卷比去年难了不少。这就要求教师尽快帮助学生调整心态，适应试题结构的变化。因此，在后续的复习中，必须不断强化学生掌握选择题的解法，如特殊值法、数形结合、验证法等。另外，在解答一道选择题时，可同时采用几种方法进行分析、推理，只有这样，才会在高考时充分利用题目提供的信息，化常规为特殊，避免小题大作，真正做到准确和快速。

2、重视基础知识及通法通解。

教师应带领学生回归教材，查缺补弱。课本上的基本概念、基本题型、基本方法是学生要清晰、熟练掌握的内容。由于普通班学生基础薄弱，对一些基本的知识还十分模糊，而高考数学试卷中大多数题目是源于课本知识的中、低档题，因而在复习时应加强“三基”题型的训练，不要急于求成，好高骛远，没抓到高深的，又丢了基本的。通过训练，要达到这样一个目的：大部分同学都能在60分钟以内完成十道选择题和五道填空题，并且失误控制在五题之内。

3、注重教学艺术，提高课堂效率。

对普通班的教学要更注重教学的艺术性，增强课堂教学的生动性、形象性、兴趣性，以此来吸引学生的注意力。

要注意以下几个细节：微笑面对学生，展现自己，取得学生信任;充分发挥板书的功能，强调规范作答，展示得分点;能让学生说的就让学生说，能让学生写的就让学生写;每节课要争取留给学生5分钟时间进行总结完善;要敢于让学生讨论，要充分暴露学生的思维;把思考的第一时机留给学生，有效的培养学生的思维能力。简言之，少讲多练，以练带讲，精练精讲，毕竟考试还得学生自己去完成，老师代替不了。

当然，一个幽默的数学老师学生是不会被排斥的，在倒计时的日子里我们更需要笑声，你懂的!

4、注重学习方法指导，提高学习效益。

普通班的学生阅读理解能力较低，需要老师指导他们学会审题，运用通法解答并整体把握学科内容，形成自己的解题思路，提高得分能力。

我在任教2008届和2011届高三时，跟我对口辅导的体艺考生经常讲:基础差不需要有内疚感，用跳伞的方式降落到“目前有点会的地方”，把眼前的内容弄清楚，选择那些自己练练就可以掌握的知识点入手，专门突击，强势得分!这些知识点其实就是我们平时讲的送分题，中低档题。比如复数概念、集合运算、算法、命题真假、三角函数之类。结果，这些体艺生在高考中都有70分以上，为文化上线提供了重要保障!这种方法其实就是野口悠纪雄 《超学方法》一书中介绍的一种数学学习方法---空降学习法。这种方法对那些数学基础不好的学生，特别是体艺生有很大的帮助。

5、适当降低知识难度，多让学生体验成功。

波利亚的“学习三原则”中的第二条就是“最佳动机”:“为了有效地学习，学生应 当对所学习的材料感到兴趣，并在学习活动中找到乐趣。”普通班的学生基础较差，在复习中可适当降低知识难度，让他们共同参与解决一些问题，让他们多体验复习中的收获和成功，从而可调动他们学习的劲头，逐步培养对高考的自信。

6、加强希望生和边缘生辅导力度，力求整体教学质量与升学双丰收。

在具体实施过程中，要做到目标明确，计划周密，措施得力，并突出“三个强化”：强化诊断分析环节，强化方法指导和双基训练，强化志向培养。要不断让希望生和边缘生获得成功体验。要特别关注他们的中低档题得分能力培养，以选择题前8题，填空题前3题，解答题前3题必做对为目标，以课上关注，课后指导为途径，使他们数学成绩有较大提高，力争高考百分以上，为二本上线打下坚实基础。

高考作文复习的策略范文第3篇

(建议用时：20分钟)

一、语言文字运用

1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)(

) 今年是世界反法西斯战争胜利70周年，但日本的一些右翼政客至今仍妄图________历史，我们要________这些人，他们的阴谋是不得人心的，也是注定要失败的。当然，我们更要警惕的是，逆潮流而动者最终易成为________。

A.窜改

警告

不逞之徒 B.篡改

警告

亡命之徒 C.篡改

正告

不逞之徒 D.窜改

正告

亡命之徒

C [本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。窜改：改动(成语、文件、古书等)。篡改：用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。警告：对有错误或不正当行为的个人、团体、国家提出告诫，使认识所应负的责任。正告：严正地告诉。多用在外交场合。亡命之徒：原指逃亡以保存性命的人，后指不顾性命，犯法作恶的坏人。用于贬义。不逞之徒：指心怀不满而胡作非为的人。用于贬义。] 2.下列各句中，没有语病的一项是(3分)(

) A.世界经济论坛2015年年会在瑞士举行，参加本届论坛的中国代表有马云、任正非、林毅夫以及央行行长周小川也参加了本次论坛。

B.对于正在进行的国有企业改革而言，国资流失成为隐藏其中的一个毒瘤，如果缺乏有效的监管，完全可能会造成本轮改革的倒退。

C.多年来，由于气候变迁、过度放牧和人类的不合理活动，我国西北地区生态日趋恶化，沙漠化程度不断加剧，沙尘暴频繁发生。

D.以白居易的名字命名杭州国际机场，对挖掘、扩大杭州和西湖的文化内涵以及城市文化品位和国际知名度大有裨益。

B [本题考查辨析病句的能力。A项，句式杂糅，可删掉“也参加了本次论坛”。C项，并列不当，“过度放牧”属于“人类的不合理活动”。D项，搭配不当，“挖掘、扩大”和“城市文化品位和国际知名度”不搭配，可以在“以及”后加“提升”一词。]

3.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是(3分)(

) A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 C.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 D.六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

D [本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。A项，将雪比作梨花。B项，将西湖比作西子。C项，将破碎的山河比作风中的飘絮，将浮沉的身世比作雨中的浮萍。D项，运用的是借代的修辞手法，用“蛾眉”代指杨贵妃。] 4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)(

)

《公路安全保护条例》中第五十一条规定：公路养护作业需要封闭公路的，________，________，________，________，________，________;不能绕行的，应当修建临时道路。

①并且作业期限超过30日的

②公路养护作业单位应当在作业开始之日前5日向社会公告 ③作业路段长度在2公里以上 ④明确绕行路线，并在绕行处设置标志 ⑤或者占用半幅公路进行作业 ⑥除紧急情况外 A.③②④⑥①⑤ C.⑤④③①⑥②

B.⑤③①⑥②④ D.②⑤③①④⑥

B [本题考查语言表达连贯的能力。作答此类试题，要通读所给的几个句子，并找出与上下文联系紧密的关键词。就本题而言，⑤句中的“占用半幅公路”与横线前的“需要封闭公路”应紧密相连;④句中的“在绕行处设置”与横线后的“不能绕行的”联系紧密。因此，⑤句应放在第一空，④句应放在最后一空。运用排除法即可得出答案。] 5.下列对“中国残疾人联合会”会徽的理解，不恰当的一项是(3分)(

)

A.会徽中心图形由“残疾人”三字的汉语拼音首字母CJR组成，与国际上通用的残疾人标志相近，使人一看便知是代表残疾人。

B.会徽外形是我国人民喜爱的梅花，既有浓郁的民族色彩，又象征残疾人拥有梅花一样高洁的品格和自尊、自信、自强、自立的进取精神。

C.梅花的花瓣以五个相互连接的“人”字组成，象征残疾人团结携手，生活在友爱、互助的社会之中，得到理解和尊重。

D.会徽的主体是一朵盛开的梅花，其寓意是残疾人事业的春天，梅花盛开也代表着全国残疾人及其亲属的希望。

B [本题考查图文转换的能力。“象征残疾人拥有梅花一样高洁的品格”错，应是象征残疾人顽强拼搏的精神。]

二、名句名篇默写

高考作文复习的策略范文第4篇

第三轮的复习要求：在第二轮专题复习的基础上，综合训练，回归课本及第一轮复习资料，回归已做试卷，提高 应试能力。

第三轮复习的时间一般安排在考二十天左右，以模拟训练及其讲评为主要形式，旨在培养同学们的应试能力和训练良好的竞技状态，进一步强化重要的定律、定理、公式，对题型、题量、难度的控制通过不同层次要求的试卷来训练;使同学们有多种心理准备，从而能从容地走进高考考场。

一、夯实基础知识、凸现主干知识、兼顾新增知识

基本概念、基本规律一贯是高考物理考查的重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力 的基点。从考试的角度看，它是重点，热点、也是难点，要求同学们在备考中，不仅要记住这些知识的内容，还要加强理解，熟练运用，做到“知其然”，也要“知其所以然”。中学物理的主干知识有：

1、匀变速直线运动规律;

2、牛顿运动定律;

3、动量定律及动量守恒定律;

4、动能定律及机械能守恒定律和能量守恒定律;

5、电场的基本性质及带电粒子在匀强电场中的运动;

6、欧姆定律、电阻定律及焦耳定律;

7、串联、并联电路及电压、电流、电功率分配;

8、安培力、左手定则;

9、洛仑兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆周运动;

10、电磁感应定律和楞次定律等。

热学、光学、原子物理部分知识，近几年高考要求变化比较大，虽然有新增内容，却删去了难度大的内容，总体难度呈下降趋势，考试题型多为选择题，有关题目变化小，自然比较容易，要争取得满分，建议同学们采用回忆式复习法，回归课本和已发的知识提炼，能够整理知识，使之网络化。

对新增知识点，应用性较强，与新课标的理念更接近，容易成为命题点，对新增知识点要有意识地强化理解、落实训练内容，如航天技术的发展和宇宙航行，多普勒效应，热力学定律，示波器及其应用，传感器的特点及其应用，回旋加速器，光电效应及其方程，粒子物理等等。

二、强化审题能力和表述能力的训练，规范解题习惯。

1、审好题

审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素，下面介绍几种物理审题中获取信息的方法：

(1)，由“粗”到“细”，多角度获取信息：审题时，要先“粗读”再“细读”，即先粗略将题文浏览一遍，了解题目叙述的概况，如描述了何种物理现象，何种物理过程，需要求解什么物理问题，然后再细读一遍，对题目文字和图象的关键之处，要细心领会，仔细品味，不但要从文字中获取解题信息，而且会从附图中挖掘，即要多角度，全方位，无遗漏地捕捉解题信息。

(2)咬文嚼字，捕捉有用信息：审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。例如：“至多”，“至少”，“恰好”，“缓慢”，“迅速”，“瞬间”，“变化”，“光滑”，“轻绳”等等。审题时就边读过想，读到关键词语处，作好标记，反复咀嚼，从中捕捉解题信息。

(3)剔除干扰，提取有用信息：在题目给出的诸多条件中，往往并不都是解题 所必须的，有些正是命题者有意识设置的干扰因素，要准确地判断哪些条件与解题有关，哪些是干扰因素，这就需要对物理概念、物理规律有深刻的理解，对这类问题审题时，要克服思维定势的负面影响，跟平时做过的相似题进行简单类比，而不注意两者的不同之处，要正确地把握物理现象的本质，抓住物理模型的特点，大胆地摒弃干扰，提取有用信息，就会峰回路转，柳暗花明。

(4)深入推敲，挖掘隐含信息：有的题目部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中或图、表中，把这些隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在，对题目隐含条件的挖掘，需要与物理情景、物理过程的分析结合起来，因为题目隐含条件是多种多样的，被隐含的条件，可能是研究对象，也可能是变化方向、初始条件、变化过程中的多种情况等等，解答此类问题的关键是全面剖析题意，细心地把握物理情景，反复推敲关键词语，有机结合现实生活常识，无遗漏地将隐含条件挖出。

(5)借助示意图，再现解题信息：示意图能直观清晰地展示物理情境，可将复杂的物理问题变得形象具体，实践证明，画示意图的过程本身就是一种把握题意的思维过程，许多物理问题只要画出了示意图，待求问题往往就能迎刃而解。

2、规范解题

审题是解题的关键，而解题的落点是表述的完整性，书写的规范性，这是提高高考物理成绩的一种有效途径，物理解题表述的总原则：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，解题 要有必要的文字说明，不能只有几个干巴巴的公式。

(1)必要的文字说明包括：

A、对非题设字母、符号的说明;

B、对物理 关系的说明和判断;

C、说明方程的研究对象或所描述的过程;

D、说明作出判断或列出方程的依据，这是展示 思维逻辑严密性的重要步骤;E、说明计算结果中正负的物理意义;

F、对题目所所求、所问的答复或说明结论或对结果的讨论。

(2)解题中的方程书写要规范

A、要用字母表达式、不要掺有数字的方程;

B、要写原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程;

C、要写方程，不要公式(公式中的字母常要备注);

(3)使用各种字母符号要规范;

A、注意延用习惯用法 ;

B、尊重题目所给符号，题目给了符号一定不要另立符号;

C、一个字母在一个题中只能用来表达一个物理量，一个物理量在同一题中不能有多个符号;

D、用好脚标;

(4)解题中运用数学的方式有讲究;

A、代入数据，解方程的具体过程可以不写出;

B、解题过程中涉及的几何关系只需说出结论不必证明;

C、重要的中间结论的文字表达式要写出来

(5)题目答案的规范表达;

A、文字式答案的、所有字母都应是已知量;

B、物理数据都是近似值，不能以无理数或者分数做计算结果(文字的系数是可以的)，注意带单位;

C、如果题目没有特殊要求，计算结果一般应取2到3位有效数字;

D、如果题目所求量是矢量，要同时答出大小和方向

3、还要注意的几个问题;

(1)、处理好做练习与看课本的关系，强调同学们必须重视课本和第一轮复习资料。

(2)、处理好做新 练习与看原来练习的关系，一方面要做一定量的新练习，另一方面要重温以往练习、考试做过的题，做错的固然要再订正，原来做对的典型题也要求再重新熟悉思路;

(3)高考的热点与冷点，尤其要关注社会热点问题，重大的科技问题的动态。如与2005年诺 贝尔物理奖、“神舟”六号载人飞船相关的物理问题等;

(4)、注意总结前面考试的经验教训，调整好考前情绪，不要急躁、扎扎实实地复习，有关知识要加强记忆，考前不做过难的题，要有平静的心情、稳定的情绪。

三、高考临场应试策略

扎实的基础知识，熟练的解题技巧和较强的解题能力，固然是取得高考成功的最重要的保证。但正常的心态，良好的临场发挥，也是在高考中能否取得最佳成绩的重要因素。

为了使自己在已有的知识，能力基础上，最大限度地提高考试成绩，同学们应该做到：

1、以一颗平常心对待高考;

尽管高考属于选拔性考试，试题具有一定的难度，需要灵活地运用自己所掌握 的知识进行处理和讨论，但纵观近几年的高考题目，仍是中、低档居多，占到全卷的百分之八以上，高难度题目仅仅是少数，所以应相信自己的实力，克服胆怯的心理，树立必胜的信念。

2、优化顺序，发挥潜能;

接到试卷后，勿忙于做题，应快速通览试卷，大体了解试卷的概况;

(1)坚持“三先三后”，优化答题顺序：先易后难、即解题时应从易到难;先熟后生，即解题时要先些内容、题型熟悉的题 目 ，再做陌生的题目;先高后低，即在浏览试卷中，若发现两题都会做，解题时先做赋分高的题目，再做赋分低的题目。

(2)坚持“两快两慢”，保证万无一失：阅读要快，审题要慢;书写要快(但要工

整)，计算要慢且要细心。

3、仔细审题，把握信息;

审题是形成正确解题思路的前提和关键，通过阅读题文和题图，观察分析图象图表，弄清题中的物理情境，明确哪些量是已知量，哪些量是未知量，应用哪些物理规律，审题的质量直接决定着解题的成败。

4、规范答题，稳中求快;

物理解题的规范化前文已谈。解题时要稳中求快，切勿前松后紧，对容易题要杜绝“会而不对，对而不全”的现象，对较难题要知难而进，力争做前面的

一、二问，尽量多得分。

5、一次成功，重视复查;

高考时间一般不会很充裕，解题后不可能做到大量而细致的复查，所以要立足一次成功，如果有时间，应复查解答疑难问题的思路方法是否有误以及简单问题解答中有无粗心大意和笔误现象。

高考作文复习的策略范文第5篇

鸿蒙未辟

宇宙洪荒

亿万斯年

四极不张

2008年高考物理复习备考策略

一、07年成功的物理复习备考

在07年高考物理复习备考会上，市教研中心教研员郑老师一再强调：物理复习备考一定要夯实基础，注重落实，强调规范，提高效率。通过高三复习备考会，郑老师亲自把关，开展扎实有效的教学研讨，这种复习备考意识已成为每一位高三教师的共识。07年物理复习备考成功地把握高考复习备考的方向。在枝江一中举行的物理复习备考会中，郑老师推出了三节示范课，其中夷陵中学陈发锐老师主讲《数学知识在物理中的应用》，与07年高考物理第24题具有相似性。郑老师强调对示波器的考查，也正是07年高考物理实验题之一。

二、从高考阅卷看高考物理答题的能力要求与应试技巧

2007年高考物理试题明显难于去年，平均分肯定有所降低。今年高考物理阅卷工作已经结束，我在阅卷中明显感受到阅卷老师严格执行国家标准，坚持按得分点给分的原则，工作规范、严谨、公平、细致。根据阅卷情况，结合考生所犯错误，下面谈谈自己的感受。

1.准确的文字表达是高考得分的基本要求。

我们在高考阅卷中发现，大量的考生写错别字。如第22题(实验题)中，有的考生把“扫描范围”写成“扫瞄范围”、“扫描犯围”;把“衰变” 写成“哀变”、“衰减”;“竖直位移”写成“监直位移”、“竖直平移”等等。在平时的物理教学中，我们应该规范学生的准确用字，而不应该把它当成是语文老师的事情。

2.规范科学的物理语言是高考得分的基本保障。

有的考生把“动量定理”写成“冲量定理”;明明使用的是“动量守恒定律”而说成是

2“动量定理”;“加速度a=3m/s”写成“a=3m/s”;洛伦兹力“f=qvB”写成“F=BIL”、“F=BLV”;

“向心力F=mv2/R”写成“向心力F=mv2/R2”;在磁场中圆周运动半径“R=mv/qB”写成“R=qB/mv”;“定律”与“定理”不分。学生在平时的物理学习中，应该掌握规范科学的物理语言，并且要通过训练能够熟练准确地应用。

3.严密的逻辑思维、清晰的物理过程表达是高考得分的关键。

物理第25题共22分，许多考生都能得到正确答案，但真正得满分的考生却寥寥无几。主要原因是物理过程表达不清晰，缺少必要的得分步骤。特别是第二问中带电粒子在磁场中作圆周运动的物理情景的分析，国家标准参考答案附分13分，其中根据题设已知条件求出带电粒子在两种磁场中运动时间分别得2分，共4分;求出带电粒子在磁场中作圆周运动所对应的圆心角共得4分;说明带电粒子作圆周运动的圆心在x轴上得2分;再根据对称性说明带电粒子作圆周运动的圆心在x=2a的直线上得3分。而在高考阅卷中我们发现，这13分能够得全分的考生几乎没有。从国家标准参考答案附分可以看出，高考答题应该充分暴露自己的思维过程，在试卷上应该充分展现对物理过程的分析、对临界状态的判断和对隐含条件的挖掘。这也是在高考物理试题中设置计算题的目的所在。为什么许多优秀考生得不到满分?是能力不够?是思维不清晰?还是物理过程分析不够全面?都不是。我认为主要原因是考生对物理计算题的考查功能不清楚，不知道应该书写什么，该怎样书写，存在认识误区，以为把最后的结果写出来就行了。我们在物理教学中应该清醒地认识到过程重于结果。

4.对事物清晰直白的描述能力是高考得分的基础。

物理第25题第1问中带电粒子打到竖直荧光屏上发亮的范围是从0到2a，而有的考生则描述为发亮光的长度为2a，不具备唯一性;有的考生描述为发亮光的范围为2a，2a可以理解为(2a，0)这样一个点，而不是范围。物理第22题第2问利用验证碰撞动量守恒定律

的实验装置验证弹性碰撞的恢复系数是否为1。题中需要判断P、M、N三点分别是两小球碰前还是碰后落点的平均位置。很多考生描述不清，读后让人感觉是“丈二和尚摸不着头脑”。第22题第1问考查示波器的使用，调节图中波形时应该使用“扫描微调”旋钮，有的考生则写成“扫描”旋钮，也不具备唯一性，因为示波器面板上没有这个旋钮，而关于“扫描”的有“扫描范围”和“扫描微调”旋钮。可见，我们对物理过程的分析，对物理现象的描述，对物理结果的表达应该做到准确无误。

5.数学工具的熟练应用是高考得分的有力武器。高考物理第24题需要应用等比数列的知识求解，在求最后的结果中，利用对数的方法求碰撞次数比较困难，该题又巧妙地应用特殊值法求解。得到通项公式和临界条件之后，求出经过3次碰撞符合题设要求。

6.解答紧扣题意可以保证尽量不失分。物理第22题第2问要判断三个落地点距O点的距离与实验所用小球的质量是否有关。正确解答应是“OP与小球的质量无关，OM和ON与小球的质量有关。”很多考生笼统回答为“有关”或“无关”导致错误。第1问中使示波器屏幕上出现一个完整的频率为900Hz正弦波形需要调节“1K”挡位旋钮，有的考生回答为“1000”则是错误的，因为示波器面板上也没有这个旋钮。可见，得出正确结论后还应该紧扣题意回答问题。

三、近年来高考理综中物理试题特点

1.注重对基础知识和基本方法的考查

(1)牛顿运动定律是经典力学的基础

(2)用能量观点认识问题、分析问题、解决问题是物理学中研究问题的重要方法。 上面(1)和(2)两部分的知识或方法解决问题的试题在高考试题中所占分值均在70%以上。

2.对非重点部分注重对重要的物理知识的考查

(1)热学：分子动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等(包括分子间相互作用和热一律)

(2)光学：光电效应、干涉和衍射

(3)原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等

特别注意板块内部的学科内综合

3.突出了学科内的综合

(1)带电粒子在电磁场中的加速与偏转(从运动和力的角度及能量角度进行分析)运动和力、能量观点

(2)电磁感应的基本规律

这是重点知识内容，也是学科内综合的生长点。

4.坚持考查运用理论解决实际问题的能力

以实际问题为背景叙述并设问，解决这样的问题首先需要从实际问题的情景中抽象出物理模型，再从物理模型的过程特点找到该过程所遵从的物理规律，最后将物理规律转化成数学问题使问题得到解决。

5.注重基本实验操作、方法和原理的考查

试题的立意与定位较好，一方面可以引导在教学和复习中要重视实验的操作，另一方面是要求实验的教学与复习，特别是验证性实验，不能只是简单的按课本的要求进行重复性的操作，则应理解实验的原理和方法。切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习将起到良好的导向作用。

6.应用数学处理物理问题的能力要求居高不下。

数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有三种形式。

(1)较繁的字母运算或数字运算

(2)题目中涉及几何关系问题

(3)对于图象的要求较高。

7.坚持考查学生获取信息、处理信息的能力

在有限的时间内获取信息、加工处理信息是学习潜能、创新思维的一种具体表现形式。高考是选拔性考试，目的之一是选拔具有学习潜能的人才和具有创新意识、创造性思维能力

的优秀人才。因此，近两年的高考物理试题加强了对获取信息、加工处理信息能力的考查力度。

8.高考试题并不回避成题。

每年高考试题中我们都可以找到教材或复习资料中习题的影子。

9.试题的设问具有开放性

有些试题的内容背景及所涉及到的物理过程对于学生而言是熟悉的，但设问的角度新颖，这种设问角度的变化，是针对中学教学“重结论、轻过程;重计算、轻分析;重定量、轻定性”等教学薄弱点而来的。

四、2008年高考物理复习备考策略

1.处理好课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料很多，往往造成以复习资料代替课本的现象.这将会直接影响复习效果.因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本校具体情况的复习资料辅助复习，有利于提高复习效果.

2.处理好点与面的关系

在高考复习备考中，既要抓住本学科的重要知识点，又要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点.要做到重点突出，又必须做到覆盖全面.只有这样做，才能达到复习的效果.

3.处理好基础与能力的关系

特别是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念，基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识.只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力.如果忽视基础知识、专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的.

4.把握好复习的难度与进度

在复习备考过程中，一定要把握好复习的难度和进度，复习过难，复习进度缓慢;复习过于简单，达不到高考要求。

5.落实双基，夯实基础

物理概念、物理规律的理解，物理方法和技能的掌握是整个复习备考过程中永恒的主题，也是首要任务.理解能力是理科综合五种能力的基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展.习题作为知识和能力的载体，重要的是做题后的总结，归纳和强化，对于物理概念的理解，要切实弄清其确切含义，侧重似是而非的概念间的辨析，如：速度和加速度、动量和动能、冲量和功、场强和电势、磁通量和感应电动势等;对于物理规律的理解，要注意其适用条件，相关规律间的内在联系，从多角度、多侧面、全方位把握其本质.

6.研究高考试题

(1)历年试题整体研究找共性

(2)近期试题重点研究找趋势

(3)相同考点试题对比研究找变化

(4)不同题型试题分类研究找差别

(5)各省试题集中研究找新意、找动态

7.加强信息的收集整理和研究

(1)信息来源：周边兄弟学校的复习思路、资料、对高考的把握;高考试题;物理专业杂志;网上及交流资料;复习备考会资料等等。

(2)对信息一定要加工整理，否则信息太多，打乱仗。

(3)重在平时，重在过程，不要指望摸到高考试题。特别是临近高考，一定要注意信息的筛选和甄别，不要让信息泛滥。

(4)保证加强外出交流,学习.

8.重视物理实验(实验专题复习)

理科综合对实验能力提出了明确的要求，即是“设计和完成实验的能力”，它包含两个方面：

(1)独立完成实验

独立完成实验的能力.包括理解实验原理、实验目的及要求;掌握实验方法步骤;会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题;会观察、解释实验现象，会分析、处理实验数据;会分析和评价实验结果，并得出合理的实验结论.(2)实验设计

设计实验的能力. 能根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题.

实验设计应把重点放在力学和电学实验上，力学以打点计时器为中心展开，电学以电阻测量为中心展开，当然，还应注意新增实验，如电表改装、导体的伏安特性等.

备考建议：1.实验放到章节中复习。2.第二轮复习做专题复习，全面覆盖，重点突出。

9.重视非重点知识，回归课本

热学、光学、原子物理的难度大大降低，指导学生阅读课本，对这部分内容加深理解.

10.重视综合模拟训练，回归试卷

对每一次训练试卷都要认真分析，讲评落实.

(1)评讲要有“辐射性”，评讲不能单纯就题讲题，要从一道题出发，将这一道题从改变题干内容，改变设问方式等方面进行多角度变化，带动相关的知识点、能力点，从而达到举一反

三、触类旁通的效果。

(2)评讲要有“指导性”，指导学生如何审题，从何处分析，为什么这样分析，指导分析的方法与技巧，如何挖掘隐含条件，如何建立正确模型，如何排除思维障碍。一道题目在解答过程中如何尽快上手，求解一道题目过程怎样才算完整的叙述，规范的表述。使一道题在解题过程无懈可击，完美无缺，使人在阅卷过程中有一种美的享受。

高考作文复习的策略范文第6篇

高考二轮数学复习秘诀

搭建知识结构桥梁

高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系，其实就是前面所说的以专题形式来进行复习。这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。

你不能照搬别人的经验，因为每个人的实际情况并不相同，别人的知识结构对你的帮助不大，所以这就需要自己一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。

突出对课本基础知识的再挖掘

近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。当然回归课本不是死记硬背，而是抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，对典型问题进行引申，推广发挥其应有的作用。

突破难点，关注热点

在全面系统掌握课本知识的基础上，数学第二轮复习应该做到重点突出，需要强调的是猜题，押题是不可行的，但是分析、琢磨、强化、变通重点却是完全有必要的。考生除了要留心历年考卷的变化内容，还要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，才是重点。这也是强调对主干的考察是保证考试公平的基本措施和手段。同时，还要关注科研、生产、生活中与数学相关的热点问题，并能对所学的知识进行简单的分析，归纳，这对于考生提高活学活用知识的能力又很大裨益。

如何快速提高高三数学成绩

1.要制定适合自己的学习方案

给自己制定一个目标是很重要的，因为高中数学成绩不好更要通过制定一个好的方案来提高，合理的利用时间，要知道高中的课程是很紧张的，一定要把能用上的所有时间充分的利用起来，稳稳的打好基础在进行下一步的学习，不能求快要求问，要知道欲速则不达的道理。

2.复习是提高成绩的一方面

有许多的同学问高中数学成绩不好怎么办?那你先问一下自己是不是很好的复习了以前学过的?因为复习是一个很重要的稳固数学知识点的一个重要方面。在课上听老师讲的内容可能当是很明白，而且自己也感觉都会了，但课下做题发现根本做不出来了，这是什么原因呢?当然是因为复习的不好的原因，复习就巩固知识的过程，高中数学成绩想要提高怎么能少的了课后复习。

3.多做题也很重要

每当老师讲完课后学生做的就是做作业，这是很正常的，但光做作业是不行的，一定要找大量的题来做，来回巩固不会的题，题目尤其是那些看起来懂有不懂得题目，最好是通过多做题的形式来把这样的题目做熟练，做的题目多了自然就掌握的更加牢固了，所以说，多做题是提高高中数学成绩的一个好方法。但是，做题需要注意的是一定要独立完成，更不能提前看答案在做过程，要养成好的习惯。

高中数学零基础逆袭的方法

1.先看笔记后做作业

有的同学感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于，同学们对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。

2.做题之后加强反思

同学们一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。

俗话说：“有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。要看看自己做对了没有;还有什么别的解法;题目处于知识体系中的什么位置;解法的本质什么;题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。

3.主动出击，总结提高

章节讲完之后，一定要进行总结归纳，将本章知识点易考点汇总起来。高中老师很少给留时间做总结，这就要求我们要主动出击，自主总结。

(1)考试之后，要把试卷的所有题做一份总结，将没有掌握的重点标注，方便以后复习。

(2)基础知识复习的时候，将定理、法则、知识点、高频考点标记。

(3)将重要知识点、高频考点、典型问题进行汇总。考点框架基本固定，要将解题思路理清楚，掌握套路。

4.主动改错，错不重犯