寒假家访工作小结

寒假家访工作小结（精选12篇）

寒假家访工作小结 第1篇

家访工作小结

周春华

这学期，我又对全班重点学生进行了一次较为深入的家访，普及率达到了100%，在家访中，更进一步拉近了教师与家长之间的距离，增进了老师与家长之间的有效沟通与了解，构筑了较为坚固的家校壁垒，同时对学生在寒假期间提出了明确的要求，就学生如何过一个有意义的寒假进行了指导，取得了较为满意的效果，现将家访心得体会做一简单的小结。

1、有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。

2、文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

3、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。所幸这一点已引起了许多家长的重视，开始在孩子的家庭教育方面进行反思，赵子灿家长说：“我们现在将孩子带在自己身边，不让爷爷奶奶带，孩子现在在家，自己能做的事我们家长绝不包办。”

本次家访我体会最深的就是：对学生认识更真实、更全面了。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。

寒假家访工作小结 第2篇

我校在加强学校安全等管理的同时，注重对学生的思想教育。为了进一步整合教育资源，利用学生放寒假，学生家长大都在家赋闲的时机，家访工作对学生是一种激励，对家长也是一个触动。班主任在寒假前计划采取多种方式，与学生及家长共处一室，促膝谈心，收到了家校合作、共同培养的良好效果。现将我家访情况汇报如下：

一、统一思想，明确家访意义

在班主任会议上，学校针对家访的理念、思路与具体任务专门作了交流与动员，统一了思想，明确了家访意义：

1、通过本次家访，全面了解了受访学生及其家庭，为在以后教育工作中促进学生健康全面发展作充分的认知准备；

2、通过家访，与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的主观疑惑；

3、以家访为平台，对学校进行全面细致的宣传，提高了学校的美誉度；

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学工作的意见和建议，并及时反馈给学校，有助于形成以后更健全的管理制度。

二、统一认识，明确家访任务

1、了解所访学生家庭情况。家访前，首先对所访学生家庭情况进行了解。教师只有对学生家庭的具体情况作预先的了解，才有助于提高家访工作的针对性。家访中，对学生的家庭情况作深入的了解，包括家庭成员、家庭生活条件、家长身体状况、家庭教育情况等；

2、向家长反映学生在校的表现。积极发掘学生的闪光点，与家长共同肯定学生，使家长对自己孩子充满信心。主动介绍我校情况，让家长对我校的发展也充满信心。

3、与家长共同关注学生存在的问题。老师如实反映学生存在的学习与生活方面的问题，一起寻求原因，并列出可行性的改进对策。

4、给予家长必要的教育理念与方法引导。家长是我们教育的重要而有效的资源，教师可依据实际需要，为家长提供必要的教育理论指导，必要时可向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，促进家长的家庭教育能力的自我提升。

三、家访的形式

本寒假期间的家访工作形式，考虑到寒假春节过节的特殊性，可以采取多种灵活的方式进行。直接家访：即班主任及有关教师，亲自跑到学生家中，与家长面对面的谈话；间接家访：充分利用现在发达的互联网，通过电话、短信等。

四、深入家访，及时汇总家访体会

积极主动地与家长及社会上关注教育的群众进行交流，总体上形成了如下共识：

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，学生的潜力还是很大的。

还有少数家长，本身文化程度低，又加上本地区多年来收废品的小农意识的影响，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越坏，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却变成了另一个人。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，上网无节制，不干家务。这些学生既不关心家事，更对国事、天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其知识欠缺，动手实践能力差的不良后果，影响其未来的发展及民族的兴衰。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。无论学生在校表现如何，一般而言，学生家长对学校的管理与各方面的发展都抱有希望，对自己孩子的进步也抱有希望，这些都是我们教育的直接动力，可以转化为学校发展的精神支持。

4、家访活动获得了许多第一手育人资料，多棱角认识学生。通过与学生、家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，为今后的教育教学工作奠定了基础。

5、家访活动增进了家长与老师互相信任。通过向学生家长宣传我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

本次寒假家访活动，送去的是镇教育办、学校的温暖和关怀，建起的是家长和学校、学生之间更加平等、自信、通畅的沟通平台。走访活动在社会上引起了强烈的反响。通过家访活动，学生、家长进一步了解了学生在校学习生活和思想状况，对学校人才培养工作有了更为明晰的认识；全体班主任也更深入全面了解学生的实际情况，为有针对性地做好学生发展指导、促进学生成长成才提供了更为丰富的第一手材料。

我校将把家访活动深入持久地开展下去，推进家访活动常态化发展，并积极利用网络、书信、电话、明信片等拓展与学生家庭沟通渠道，努力构建学校、家庭、社会三位一体共同育人的格局。师生、家校的心灵距离缩短了，而这种距离的缩短必将成为进一步做好学生思想教育工作的基石。

总之，教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过本寒假家访，我们得到了许多收获，决心今后将家访工作纳入学校管理发展的重要部分，使家访工作成为学校跨越式发展的重要力量。

家访工作刍议 第3篇

关键词：家访,艺术,因人施教,记录

家访工作是班主任工作的重要组成部分,是班主任对学生进行思想教育的有效途径,是学校与家庭联系的桥梁,是班主任开展班务工作,抓好班风学风建设,提高教育教学质量的重要所在。 在经济和通讯科技发达的今天,新形势下班主任如何做好家访工作, 这是值得大家探讨的问题,下面就谈谈我对这个问题的见解。

一、要充分认识用现代通信手段代替家访的利与弊

在通讯工具发达的今天,利用现代通信手段电话、短信、QQ、 发邮件等成了许多班主任和家长联系的主要方式, 因为它方便快捷,免除了班主任的舟车劳顿之苦。学生没有回校,旷课迟到,一个电话就可以告诉家长,并能了解原因。 学生的成绩、学生在校的情况、班主任对学生的要求、开家长会、发通知甚至作业……都可以用发短信、发邮件的方式告诉家长,有必要与家长沟通时可以利用QQ与之交谈,避免了面对面交谈时因意见不合产生矛盾而带来的尴尬和不愉快。 学生在校打架斗殴,严重违反学校纪律,屡教不改,要求家长到学校配合教育,一个电话就把家长叫到了学校。 以上种种都是通讯科技给班主任工作带来的便捷, 它大大地减轻了班主任的工作负担,这是有利的一面。但是我认为通讯工具是替代不了家访的,通讯工具也有它的局限性。如要全面了解学生的思想动态、学生的成长环境等,电话、互联网是做不到的。 如,黄某的儿子小明,纪律性较差,经常迟到,作为班主任肯定要第一时间告诉家长,希望家长督促他早些到校,不要迟到。 开始时黄姓家长还能够有礼貌的说会督促他早些到校,但打电话的次数多了,家长就开始不耐烦了,有一次竟说:“迟到是什么大不了的事!一早就打电话来,让人睡觉不。 ”说完立即把电话挂了。 此后再打电话给他,只能听到忙音。 后来我亲自去家访才知道,这个人根本不是小明的家长,他是小明花钱找人冒充的。这就足以说明现代通讯工具也有它的弊端,如果一味地采用电话等通讯工具代替家访,肯定达不到家校配合、共同教育、提高学生各种素质的家访目的。

所以在家访工作中,要把通讯工具和家访结合起来,并根据学生的实际情况选择合适的家访方式,使家访工作落到实处,达到教育的预期效果。

二、家访也是一门艺术,要做到因人施访

家访面对的是家长,家长却是形形色色的,有的家长知识层次较高,有的家长学历文化水平低脾气不好,有的家长性格暴躁,有的家长是好脾气,在教育孩子方面也各有不同,有的严格,有的溺爱,有的放任自流。 班主任要怎样做才能较好地和家长沟通,达到育人的目的,这就得看班主任的家访智慧了。 我们上传授知识上讲究循序渐进,因材施教,在育人上,家访也应因人施访。例如,对知识层次较高的家长,可以和他探讨一下如何进行家庭教育的问题,而对于教育的方式方法及教育观念存在问题的家长,要以朋友的身份,提出中肯的意见,切忌摆出训人的架势,以免损害家长的自尊心,特别是对较差的学生进行家访时,要尽量发掘学生的闪光点, 再指出其不足,并向家长介绍一些教育的经验和方法。对于那些蛮不讲理的家长,应不卑不亢,但也不必和他争执,应用委婉的话语向他提出建议,要让他觉得你是出自真心,出于好意帮助他教育好子女。 这样他就会在不知不觉中接受你的意见了。

家访也是一门艺术。家访也要和上其他课一样,进行认真深入的备课,家访之前要明确家访的目的,还要掌握好学生的家庭情况、父母的职业,还有学生在校的表现以及优缺点等。 必要时还可先到你所要家访的那个学生家的周围进行明察暗访,预先掌握好第一手资料,以便同家长见面时能更好地进行沟通。如,前两年,我接手的班有一个叫李木龙(化名)的学生,打架斗殴、迟到旷课成了家常便饭,上课有时还故意扰乱课堂纪律,顶撞老师,各科老师和我对他进行过多次教育,但收效甚微。 开学的第三周因一点小事, 他就指使别的同学打了一个初一的学生。事后我找他谈话,他却矢口否认,摆出一副与他无关的姿态,后来我改变了策略,决定从家访入手,经过一番调查,了解到他两岁多就失去了母亲,从小在外婆家长大,直到读四年级才回到父亲身边,他有一个智障的哥哥, 因为他哥有智障,他的父亲便偏爱他哥多一点,对李木龙却极少理会,在外婆家生活时,外婆对他疼爱有加,这种感情的落差让他变成了现在的样子。其实他是在用这种方式引起老师和家长的注意。 我到他家时,李木龙正在摘菜。从他父亲的口中了解到李木龙在家经常帮助做家务和照顾二哥的事。 临走的时候我特意走到李木龙的身边, 拍着他的肩膀说:“木龙在家能够帮助做家务真不错,很多学生都比不上你,如果在学校也能够为班多做好事,知错能改那就更好了。”这时只见他的脸霎时红了。我又故意提到他的外婆,问他放暑假时是否去探望过她,外婆身体好不好等,整个家访过程, 我都只字不提他这次幕后指使别人打架的事, 但我从他的眼中读到了悔意和对老师的信任。第二天早上,我的办公桌上多了一份检讨,是李木龙写的。他承认了前两天打架的事,希望老师原谅他。这次之后,经过一个学期的努力,李木龙基本上改正了打架斗殴、迟到旷课这些坏毛病,学习成绩也有了较大的提高。所以说家访是一门艺术,是教育学生行之有效的手段,特别是对后进生。 只有通过家访,才能赢得家长的心,同时赢得学生的心,这样才能对症下药, 达到教育和挽救的目的。

三、家访结束后要认真写好家访记录

写好家访记录是十分必要的,这相当于建立一份家访档案。有利于今后家访能更顺利的进行。怎样写家访记录呢?我认为家访记录要详写,并且是越详细越好,要写清楚家访的时间、地点、接访人以及家访的原因、期望达到的效果、在家访的过程中了解到的学生家庭情况、家长对子女的教育观念、方式方法或存在的问题、学生在家中的生活学习情况等。最后是总结,总结此次家访取得了什么效果或不足,以及对此次家访的评价。 有了这份家访记录,班主任做起工作来就能够根据学生的实际情况,有针对性地对学生进行思想教育,并且能够灵活快捷地调整教育策略,使家访发挥更大的作用,实现教育成效的最大化。

做好家访工作 第4篇

然而，一段时间以来，家访的优良传统在一些学校有所淡化，甚至被一些教师用“传讯”取而代之——学生在校成绩或行为不佳时，教师或是让学生通知家长及时到校；或是一个电话打到家长处召唤家长到校。家长接到“传讯”，一般不敢怠慢，赶忙放下手头工作，心急火燎地赶到学校，接受教师对子女的指责。更有甚者，有的教师把家长当做“学生”，当着许多教师的面，劈头盖脸地“训话”。在教室面前，家长恼不得、怒不得，憋着一肚子火，到家后，孩子自然免不了被家长狠批一通，狠揍一顿。在这种情况下，家长、孩子都受到伤害，教育效果也就可想而知了。

家访变为“传讯”，其中原因很多，比如教师工作节奏加快，工作压力增加，社会转型期带来人们工作方式、交往方式的种种变化，等等。然而，客观原因再多，我们也不应该放弃家访这一被长期实践证明了的教育学生的好方法。不少有责任心的教师至今仍坚持定期或不定期地对学生进行家访，更有一些老教师每学期或每学年对全班学生逐一家访。他们的实践证明：工作做得细致，就能在细枝末叶之处发现问题，并在第一时间解决问题，让学生得到更好地发展。大多数家长也把教师的家访工作看着是信任、尊重和友好的表示。因此，当今仍应该提倡并坚持进行家访。

寒假家访工作反思 第5篇

2011年1月26日，王瓜店街道办事处穆庄小学寒假“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动正式展开，这是在市教育局的统一部署下，在学校的精心策划下开展的一次家访活动。学校20多名教师分成13个小组对全校所有学生全部开展家访工作。我和曲新平老师一个小组在穆庄村和姜庄村家访了29名学生。经过家访活动，我感触颇深。下面把我想到的写下来与各位交流。

在多年的教学中我发现：每个孩子都希望得到老师的表扬或鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时，教师都要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并要通过家访的形式告诉给家长，使学生感受到自身的成就感，这样，他的学习会更加努力，他的思想会更加进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。使我们的教学更加生动多彩。

通过家访使我体会到教师家访的目的是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。但是，教师家访时更要抓住时机，讲究交谈的艺术性，避免让家长或学生误认为老师的家访是向家长告状，那将会适得其反。因此，我认为家访前要“研究”学生。

家访工作小结 第6篇

半年来的家访活动加强了教师与家长的沟通，能把该子女的在学校的情况，如实地向家长汇报，同时家长也能把孩子在家的情况反馈给老师。这样家校联系更有利于把学生教育好。

家访前，我做了一系列的准备工作：

1、了解学生。家访前，教师要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

2、明确目的。每次家访前，教师要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？

3、时间的选择与控制。家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的时间。

在家访中，家长们对我们的工作非常支持，都说教师工作辛苦，即对学生负责又有高度的责任感，并且提出许多建议，希望我们对他们的子女多家教育，特别是在校中看起来表现好成绩优秀学生在家却骄横自大，生活处理能力差，没有吃苦耐劳的意志，不愿干家务劳动。一些父母常年在外，由爷爷奶奶抚养的学生性格自卑、自闭等。针对这些特殊学生，利用时间到学生家中进行家访。

家访体会 ：

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、什么家务都不干。这些学生既不关心家事，不疼爱父母，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

家访工作小结 第7篇

几十年书教下来，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。学校也将家访作为学校工作的一项重点内容。在家访过程中，我不仅在第一时间看到了已经与自己相处三年多的学生们的成长，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。

家访结束了，在这次家访活动中，我有以下几点感想：

一、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。

二、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

小议家访工作 第8篇

关键词：小议；家访；工作

家访，是教师教育教学中一项必不可少的工作。家庭教育对学生具有很大的权威性、长期性和连续性的特点，会对学生的一生产生深远的影响。教师只有通过家访和家长及时沟通，了解情况、共同教育，才能促进学生素质的全面提高。那么，怎样才能实现成功的家访呢？下面谈谈我的一些粗浅认识。

一、认清平等关系，营造良好的人际氛围

教师与家长之间的人际沟通属于双向平行沟通。教师对家长来说，除了职业和道德上的威信外，没有行政上的隶属关系。教师只有靠自己高尚的职业责任感和对学生的满腔热情，以及靠自己突出的工作业绩去赢得学生家长的信任和合作。

家访中，教师与家长之间要相互尊重、互相支持。只有这样，学生才能得到方向一致性的教育，促进学生的全面发展，而学生的进步又会促进教师与家长良好人际关系的建立。

二、因材施教，尋找家访的最佳结合点

1.对优生要求从“严”

班级中的优生，长期“养尊处优”，容易养成任性、高傲、虚荣、执拗等不良性格，部分家长也极易产生心理偏导，导致对子女的教育放松。面对此种情况，教师要采用恰当的方式方法调整家长失衡的心态，以促使家长对学生实施正确的、科学的教育。

家访时，老师对优生要从严要求，少谈优点，多指出孩子的不足，抓住优生家长的积极心理，按德、智、体、美、劳严格要求，让家庭和学校形成教育合力。

2.对学困生要求从“宽”

班级中的学困生，受多方面原因的影响，他们的认知水平、想象能力、记忆能力发展水平较低或一般。由于学生成绩的不理想，这类学生的家长对自己的孩子在学习方面没信心、没耐心，甚至撒手不管、放任自流，并且多数不愿与教师接触。家访时，教师要抓住家长的心理，多找孩子的优点作为谈话的内容，以消除对方的心理障碍，教师要诚心诚意，不文过饰非，不虚情假意，所叙事实必须真实可靠。如：“这孩子性格开朗，积极参加学校各种文体活动，这次运动会上为班上拿了三个第一……”多表扬，少批评；多肯定，少指出不足。这种方法比当面训斥家长和学生效果不知强多少倍。

如果学生在校确有严重不良行为，教师也不能姑息迁就，撒谎以隐瞒家长。教师应给家长讲明情况，争取家长合作，妥善处理。

3.对中等生“实事求是”

班级中的中等生，他们的知识能力和水平介于优生和学困生之间。这类学生一般占班级人数的40%～60%，且是教师容易忽略的群体。他们进步，班级就朝气蓬勃、充满活力；反之，班级则纪律涣散、萎靡不振。针对这类学生的特点，家访时，教师应实事求是给家长分析，肯定孩子的优点、成绩，指出他们的不足、劣势，既要让家长看到他们有成才的希望，又要认识到实现希望的困难所在。如“这孩子天生聪明，有前途，就是上课不认真听讲，成绩总是不理想。希望家长督促他今后改变不良习惯，认真完成作业，努力学习，今后一定能考上重点高中。”总之，教师要千方百计调动家长的积极因素，达到让家长管理、教育孩子的目的。

三、家访时学生在场为最佳

当前，部分教师家访就是上门告状，从而形成“教师找家长，家长打学生，学生恨教师”的恶性循环。我们鼓励教师家访当着学生和家长的面交谈，让学生知道谈话内容，有利于培养学生健康的心理。教师本着实事求是、一分为二的观点分析孩子的优缺点。“晓之以理，动之以情，导之以行。”既培养和谐的师生情感，增进学生的“向师性”，又能达到较佳的教育效果。

四、仪表端庄，语言机智

教师家访时，应衣着整洁、举止大方、语言风趣、态度诚恳。由于家长与教师的教育观与价值观不一致，教师还应学会察言观色、相时而动，以便判断自己的言语是否对路、使双方的谈论始终在融洽的气氛下进行，不致陷入僵局。

另外，家访可分为约定性家访和一般性家访，学生在校发生明显变化和出现重大事情时，采用约定性家访。教师事前和家长约定，以求同步。家访前，教师要充分准备谈话的内容，做到心中有数，减少随意性和盲目性，效果较佳。教师在接受新班教育教学任务的初期，可采用一般性家访，全面了解学生及学生家庭情况，为以后教育教学工作作铺垫。

随着科学技术的发展，家访可借助现代科技采用QQ家访、电话家访、微信家访等。教师可视实际情况，采用适当的家访方式。

民情家访工作小结 第9篇

-----践行群众工作“恋爱论” 推进民情家访心连心

莱茵半岛社区属于西湖区的十字街街道管辖，于2010年3月成立，社区的面积有0.127平方公里，由莱茵小区、供水公司宿舍和水利局宿舍3个居民区和南昌市供水公司、青云水厂2个驻地单位组成，社区的总户数是2270户，社区东面是安石路，南面是美丽的象湖，西临桃花龙河，整个社区环境非常优美。社区党支部成立于 2010年5 月 21 日，是社区各种组织和各项工作的领导核心。目前社区党支部共有党员289 名，其中直管党员24 名，参管、协管党员 265 名。2011年社区评为四星级党组织，社区支部书记被评为全国优秀党务工作者。

作为全区创先争优示范社区，党支部以“辛付爱民真情 信赢群众芳心”为目标，全面推进民情家访工作。

心理咨询，你问我答。社区开设了“民情诊所”主要为群众政策解答、调解邻里关系、了解民生。特别是把心理咨询融入夜访活动中，解答内心困惑、开导心理障碍，调整心理状态，最大限度将社会矛盾化解在基层。周四夜访，你说我记。坚持五访（家访、巡访、诊访、约访、回访）工作法，对收集到的群众问题认真填写在民情日记本里，并进行分类逐一上报登记表、交办单，做到反映的问题有记录，解决的问题有回音。解决问题，我做你评。针对回复单中解决的问题，社区张贴公示，让居民群众评议问题是否解决、是否拖拉、是否满意。社区活动，我想你演。巧借佳节与群众一起开展庆建党90周年、庆国庆文艺晚会、春节联欢会等活动，将创先争优“快板书”、“民情家访说一说”等自排自演的节目融入到活动中，使活动深入人心。

通过开展“民情家访”，社区干部与挂点干部分片走访居民家庭，零距离了解民情，“面对面”听取居民群众的意见和呼声，收集群众所反映的问题。对居民的诉求和意见，列出单子，逐一解决，做到事事有回复，件件有结果，让矛盾纠纷化解在萌芽状态。截止目前为止，走访群众1240余人，开展接访活动70多次，收集问题54件，已解决51件、其中西湖区解决2件，街办解决8件、社区解决41件，3件正在解决中。

莱茵半岛社区党支部

高中家访工作小结 第10篇

一、明确家访目的，拉近师生距离 家访的作用在于理解反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作，这要求家访的目的要明确，要做好充分的准备，内容要具体且真实。家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系。双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。与家长进行了沟通，双方达成一致意见，给孩子加压，明确了他的奋斗目标，家访效果非常明显。家访让我走进了学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。

二、家访工作要及时、全面、科学

我对学生进行教育时，特别对缺点较多的同学进行教育时，始终坚持从正面教育着手，从信任和尊重学生出发，充分调动学生身上的积极因素，唤起他们对美好事物的向往，帮助他们树立信心，使他们养成自我控制的能力，为进一步接受教育，不断克服消极因素创造条件。我们班有这样一位同学：她不住校，家离学校很近，但早上经常迟到。上课注意力不集中，下课问老师题目时也经常走神。开学初她给人的感觉就是比较懒散，通过家访我了解到她在晚上老是抱着手机上网，家里人的劝告不予理睬。家访过后我发现她好象换了一个人似的，早上来的早，下午放学仍然在教室看书，终于在期末考试中她取得了明显的进步。

在家访过程中，我们最最深切地感受到了家长对子女的殷切希望，也感受到他们对教师的理解和尊重。详尽地了解了学生的家庭学习环境、家中表现、行为习惯、兴趣爱好以及寒假作业的完成情况，并认真地听取了家长对教师与学校的意见和希望。我所家访的十多位学生，住宿环境都是几家租住一院房子，吵声较大，卫生较差，但都有监护人伺候。通过家访，我们不仅如此近距离地接触到学生，倾听他们学习和生活中的点滴。了解到他们的追求与愿望，同时也知道了他们的缺点与不足。他们开诚布公，没有了在学校时的掩饰。同时我们也知道了父母对孩子的殷切厚望“望子成龙”。

一个学生在班上不过是几十分之一，而在这个家中，他们却是家长的百分之百。我们也深感到做为教师身上的责任何其重大。这些使我们对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。笃志教育，培育英才，写进了我们的心中。通过家访，也让学生对在校上学有了新的认识，也使家长对职中有了新的认识：职中目前的教改措施和管理举措让他们放心，学生满意。同时，我们更全面地了解学生，与家长进行了情感的沟通。在教育孩子的方式与目的上，达成了共识。家庭教育是学生教育中最关键一环。学校与家庭共同努力，才能事半功倍，达到教育的目的。

三、家访工作的作用：

1.让学生明确家访不是告状有些老师平时不轻易家访，只有学生犯错之后才家访，这样家访即“告状”这种做法令学生不安，家长难堪。还有些老师家访时不讲究方式方法，每每次家访时，总是在家长面前数落学生的不足，把学生的缺点毫不保留的端出来，这令父母十分狼狈，他们往往一怒之下责骂孩子，甚至棍棒相加。这种家访不但不会达到理想的效果，还会加重学生的负担，形成负面影响。老师的家访应以访客的身份，态度要和蔼，多向家长汇报孩子好的表现，让孩子和家长树立信心。

2.家访能让老师全面了解孩子形成心理问题的原因，从而对症下药。

班级中有几个学生，怀疑一切人，做事我行我素，从不把学校的规章制度放在心上，性格也十分孤僻。问他们也不肯说。当到他家进行家访后就一点一点地了解到是什么使孩子心理受到严重伤害。从而采用相应的方法予以解决。

3.家访能协调孩子和家长之间的矛盾冲突，从而及时阻止孩子不正常的心理问题的发生。现在的孩子，因特殊的环境和生活条件，已经有过早的思维和自我独立意思，但又因为思维的不成熟性，往往和家长的想法形成矛盾对立之势。这种对立的时间一长，孩子和家长坐下来聊天的机会就会大大减少，孩子的变化家长也不会及时的了解。这种矛盾情况下，教师的家访能起到非常有效的调节作用。

4.家访能教给家长正确的心理教育方法，及时地避免孩子心理问题的产生。的确如此，孩子们诸多的心理问题，实际上是家长们不懂得教育孩子的方式方法之因，是家长们不充分了解和理解学生而一味的一厢情愿之果。因而，教师注重进行家访，教会家长一些方式方法，有理有根据地去转变家长的一些观念，对孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

寒假家访工作总结 第11篇

家访工作向来是学校德育工作的重要组成部分，是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标,实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。年前寒假，在教育局号召，学校组织，级部领导安排下，我们一行走访了10余户家庭。来回很累很辛苦。但话说回来，辛苦是值得的，收获是很大的，过程是愉快的。

首先我们每到一处，看到的都是学生的满面笑容，看起来还是挺受欢迎的。然后是家长的高兴，许多学生和父母由于代沟的问题，几乎没什么沟通，大家各忙各的，互不了解。父母有些干着急，可也没什么办法。甚至有些家庭，去了就有助于调解、化解父母子女之间的矛盾。在送客的时候，一家人脸上流露出的真诚和感激之情，无疑论证了此次家访的的意义之成功与伟大。

在这次家访活动中，我发现多数家长的综合素质跟不上时代要求。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要学生不听话就打一顿再说。有的家长无法理解学生日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，致使双方的矛盾日益激化。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长在学习、复习最紧张的情况下教育学生，进一步加重了学生的心里负担。有的家长对孩子要求不严，有时学生有点小病，就不让孩子写作业了，这也不利于学生心理健康的成长。甚至还有的家长把教育子女的责任

和任务全部推在了学校和教师的身上，自己站在一旁，当起了监督者甚至只是一名看客。

在日常生活中没有与孩子进行必要的多方位的思想情感交流，但是，望子成龙，望女成凤的期望却很高，强烈地期望自己的孩子成才。诸多的问题，一方面，这让我们看到自己肩上担子的沉重；另一方面，也让我们进一步认识到了，家访的必要性和重要性。

学生、家长、教师之间的三方对话，使我们能够更为准确地找到学生身上存在的问题，便于我们对每位学生，辨证施治，对症下药，增强对策的有效性。特别是下一步一定要与家长保持密切地常时地联系，及时发现问题，及时解决，真正做到防患于未然，做到有的放矢。

总之，家访工作是教师工作中不可或缺的方式。通过家访我感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。本次家访我体会最深的就是：了解了很多课堂上、档案上看不到的东西，认识了更真实、更全面的学生。这将有助于我们今后更好地把握他们的心理，开展教育工作。

教师家访工作总结

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老师是父母，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校教师不可忽视的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教育营造了一个良好的氛围。本学期家访总体上还是收获颇丰的，现将本人的家访心得体会总结如下：

一、深刻认识到了家访的重要性

虽然与学生接触有一年的时间，但对孩子的家庭还不够熟悉，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。通过家访，较为深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育情况，以及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中，更让我进一步深深体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情实意。

二、家访取得的成果

第一, 家访给予我们双方充裕的时间来交流，我们可以反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别学生进行相关的教育，通过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。

第二，对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和在家里的

表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到老师就会很害羞，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的去认识孩子，了解孩子不同的行为习惯和兴趣爱好。

通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生，大多数家长比较忙，家长们无暇照顾孩子们的学习，有空也是随口问声“作业做好没有？”这样致使孩子们的学习的自觉性较差，通过这次与家长的交流，使家长们也知道了照顾孩子不仅是关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照顾周到。另外，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，还有爷爷奶奶对孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好。

高校家访工作探究 第12篇

摘要：家访工作是教师和家长联系的桥梁，是教育工作的重要组成部分，也是对特殊群体思想政治教育的必要措施。切实有效开展家访工作意义重大，本文从实际出发探究高校家访工作。

关键词：家访；思想政治教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0164-01

家访工作是新时期高校思想政治教育工作的重要组成部分，是促进形成学生、学校、家庭三维一体化的有效途径。本文旨在进一步提升辅导员家访工作能力，有效结合家访做好学生日常管理和思想政治教育工作，全方位引导学生成长、成才。

一、家访对象

家访对象主要有经济困难学生，学业困难学生，优秀学生干部，及其他特殊学生群体如少数民族学生。

对于经济困难学生，通过家访可以了解学生的实际困难程度，给予更合适的物质帮助。并通过家访的形式让学生感受到学校对自己的关怀，不因贫困而受到困惑或影响。

对于学业困难学生，通过家访让学生家长和学生本人认识到问题的严重性，并试图找出问题的根源，与家长形成有效的监管机制，督促学生学习，在双方的共同努力下完成好学业。

对于优秀学生干部，通过家访让家长了解学生在校表现，让学生感受到学校对自己的重视与鼓励，从而更加努力，形成良性循环，进而成为学生楷模，在学生中树立学习榜样。

对于少数民族学生，通过家访让学生及家长感受到学校对少数民族学生的重视和关爱。同时了解少数民族地区的风俗习惯，在学校切实为少数民族学生提供便利。

二、家访方案

制定家访方案，首先考虑家访对象的实际情况，是单个学生还是同一生源地的多个学生，以此制定家访的形式是一对一还是团体家访。其次要通过网络或者电话与学生家长沟通，说明来意征求家长意见。这里需注意一点，出于对学生本人的尊重，在家访之前一定要告知学生本人。

三、家访形式

家访的常见几种形式为实地家访，电话家访（网络家访）和团体家访。

实地家访是最为传统有效的方式，辅导员到学生家里后，可以直接与其家长进行深入交谈。优点是互动性更强，面对面的交流更易家长交流学生在校表现，辅导员更易了解学生家里的实际情况。由于经费以及辅导员对地域的熟悉程度导致辅导员会优先选择学校周边城市或自己家乡城市的学生作为家访对象。这就使实地家访存在成本高，效率低，耗费精力，时间受限等缺点。

电话家访（网络家访）指通过电话或网络（微信、QQ）的形式家访。优点是不受时间和空间限制，发现问题可以随时解决，基本没有成本。缺点是通过电话或网络的形式互动性较弱，无法达到面对面交流的效果，对学生家庭成长环境只能通过家长的描述了解。一些少数民族汉语较差，文化差异较大，相对落后地区的通讯条件不好，通过这种形式沟通相对困难。

信访主要针对偏远地区的少数民族学生，在电话，网络都不便利的情况下，加之语言上的沟通不方便，通过写信或者写明信片的方式可以有效将学校的政策和学生的在校情况传达给学生家长。

团体家访是指通过家长QQ群和家长微信群与家长沟通的一种新形式，优点是效率高，可以一对多，家长之前也可以互动。缺点是针对性不强，只能交流学校学院班级最近的整体或部分学生情况，无法针对单个学生的情况进行介绍。

传统家访为一对一家访形式，即一个辅导员老师到一个学生家里。这种形式中的家访者主要由被访学生本人的辅导员担当，优点是对学生本人更了解。缺点是由于经费和地域问题受访学生可以选择面较窄。

领导带队家访是一种新的家访形式，由校领导，学生工作处老师和辅导员等人组队（其中可以包括对当地比较熟悉的老师）。特别是在开展少数民族地区学生家访工作时，这种模式的家访更有优势。首先由校领导和学生处老师带队显示出校方高度重视的态度，其次被访学生的辅导员作为最了解学生的人也参与其中；选择对当地熟悉的老师加入团队，可以更好的了解当地的风土人情，拉近与被访者之间的距离。

家长会形式的家访同样是一种创新形式，对于同一生源地的学生，可以将家长集中到统一地点，如酒店的会议室或者其他合适的地点。家长会形式的家访可以大规模的宣传学校近来的变化和学生在校的学习，生活情况。优点是便于学校的宣传，缺点是对于个别学生针对性不强。

四、家访预约

通过与学生及家长的沟通预约时间，在不耽误本职工作的基础上，制定家访时间。家访预约时与家长沟通好家访用意，打消家长的顾虑，并在预约时沟通家访形式。家访预约是在家访环节中不可忽视的一部分，预约中要讲清家访的时间和地点。

五、家访实施

按照预约时间开展家访工作。家访过程中要注意礼貌及行为规范，因为不仅关系到个人形象，更代表了大连民族大学教师队伍的形象。

对于一对一家访，可以依照学生的实际情况，例如经济困难学生可以送一些生活用品，学习困难学生可以送学习资料等。对于团体家访，要事先联系家访场地，如在当地酒店会议室等地开展家访，必要时可以联系当地家长协助。家访实施中，辅导员和班导师应该向家长汇报学生在校表现，表明家访目的，打消学生和家长的顾虑，切实为学生解决目前的实际问题，向学生和家长介绍学校相关育人政策，共谋学生未来发展，比如考研还是就业。

六、家访跟踪

制定学生家访档案册，方便跟踪家访，特别是在学生更换辅导员的时候可以快速查阅到该生之前的家访记录。同时方便记录学生在经历家访前后是否有改变或进步。

七、家访总结

家访总结是构成一次家访活动中最重要的一部分。家访总结应该包含以上家访对象、家访申请、家访方案、家访形式、家访预约、家访实施、家访跟踪七个部分，并附上家访后的心得体会与家长反馈，装订成册。