初中语文精彩作文500字

初中语文精彩作文500字（精选17篇）

初中语文精彩作文500字 第1篇

在老家的村子里，我家算是新房子，常常许多叔叔伯伯问我:“你家住哪“我说“最里面的那栋”他们通常会很诧异，那里不是只有彭家和戴家吗?是的，我家就是后来新建的那栋，有时间来坐坐。

我老家的周围比较空，人也比较少，只有几户人家。可前面就有个学校，是我的母校。再往前走就是一条大马路。

我家有两块田，一块大，一块小，大田旁边建了一个临时小屋，这种用水泥红砖砌墙，石棉瓦顶，地面是用水泥抹了几下基本平整就完工了，这间临时小房是爷爷用来放农作物和工具的。

每年暑假都很漫长，在家里很无聊，不好意思和奶奶抢电视看，就约上几位同学到菜地里抓蚯蚓，捉青蛙玩，免得在家玩电脑睡觉。

菜田旁的临时小屋虽然小，但是面很凉快，虽然建的很粗糙，但顶上的遮阳布真心赞，每年暑假都在小屋前嬉戏乘凉，听蝉吱吱叫，看青蜓到处飞舞....

三年级的时侯，爷爷老了不能干农活了，家里把大田租给一家餐馆当停车场，小房子没拆，还是照旧。五年级的时侯，大田和小田都改建成仓库，租给别人做厂房，小房子则改为租户做厨房，我们也不能再在小房子的黑布蓬里玩耍了。

六年级毕业，村子里被征收了，大房子拆了，小房子也拆了，拆房的那天，看着挖士机一点一点的把小房子淹埋了，那个陪伴了我十多年的小房子不复存在了，我暗自落泪了

初中语文精彩作文500字 第2篇

每个清晨,微风轻轻吹来,走在上学的路上,远远的,我看见一位白发苍苍的老奶奶在矿中心区学校的那一条长长的台阶全神贯注的扫地。你看,她微驼着背,每一扫都很吃力。但,她没有一点歇下来的意思。而从她身旁走过的同学,她总会微笑的注视着他们。

每次，当我从她身旁悄悄走过，总会亲昵的叫她一声：“奶奶。”她

多媒体护航 让初中语文更精彩 第3篇

通过近些年来的推广与普及, 很多教师对多媒体早已不再陌生, 更有一部分教师通过实践尝到了多媒体教学的甜头。很多有心人都发现了多媒体为课堂带来的变化:教学方式更丰富了, 课堂更生动了, 情境创设得更形象了, 学生的注意力更集中了, 学习兴趣更浓了……这种种的变化, 令许多人认识到了多媒体的魅力, 也在一定程度上令我们的教学进入了一个全新的阶段。下面, 笔者就结合自身的教学经验, 谈谈在初中语文教学中怎样有效运用多媒体, 让课堂更加精彩!

一、多媒体护航, 激发兴趣更容易

兴趣在学习中的作用, 就相当于鱼饵之于钓鱼, 是学生学习的动力和源泉。有了兴趣, 学生会对知识倾注更多的精力;有了兴趣, 学生遇到困难时会尝试主动去克服;有了兴趣, 学生会主动去探究知识、寻求答案。兴趣, 拥有让课堂教学事半功倍的力量。在初中语文课堂上, 巧妙地运用多媒体技术, 通过画面、声音等多种媒介的展示, 教师能够全方位地调动学生的好奇心与求知欲, 使兴趣的激发变得更加容易, 让课堂氛围变得更加活跃。以《春》这篇课文的教学为例, 教师就可以用多媒体课件贯穿整节课:首先播放一段悦耳的音乐, 配合清新优美的画面, 导入作者的简介, 引起学生的注意;接下来的课文讲解过程中, 可以根据课文内容播放与之相应的视频或画面, 如春草、春花、春雨等等, 有效吸引住学生的眼球, 让学生如临其境, 对作者的描绘产生更深刻的认知, 以实现预期的教学效果。

二、多媒体护航, 创设情境更真实

我们的情绪往往产生于一定的情境, 在课堂上, 创设接近于真实的情境, 能够令学生感同身受, 如临其境, 从而不自觉地与作者产生共鸣, 对所学内容留下持续而深刻的印象。同时, 真实而生动的情境改变了课堂单一、枯燥的模式, 很容易引发学生的学习兴趣, 为学生的学习创设良好的情感氛围。多媒体技术及文字、图像、声音、视频于一身的特点, 决定了其在创设情境方面天然的优势, 能够最大限度地创设出接近于真实的情境, 调动学生的多种感官, 提高学生的课堂参与度。例如, 曹操的《观沧海》一诗慷慨激扬, 描绘了波澜壮阔的景象, 那种场景单靠语言是难以描绘出来的, 而通过多媒体课件播放相关的视频, 汹涌澎湃的大海一下子展现在学生面前, 学生情不自禁地被面前的景象所感染, 发自内心地与诗人那博大的胸怀与情感相共鸣, 无需过多的讲解, 他们自然对课文所传达的情感有了自己的认知, 有效降低了教学的难度。

三、多媒体护航, 重难点突破更轻松

教学中的重难点一向是令许多教师和学生头疼的问题, 如何突破教学中的重点与难点成了摆在每个教师面前的难题。与传统教学方式相比, 多媒体技术在解决教学重难点方面有着明显的优势:利用多媒体课件, 进行动态的演示, 我们可以令抽象的知识变得具体而形象, 让原本生硬的道理变得“活”起来, 具有很强的视觉冲击力, 带给学生直观的感受和体验, 降低了理解的难度, 提升了学习的兴趣, 从而加深学生的印象, 改善教学效果。例如, 《看云识天气》这篇科普性的文章, 对于缺乏生活经验与阅历的初中生来说, 理解起来还是有一定难度的。这时, 我们就可以利用多媒体课件, 将课文中所描绘的云的图片展示出来, 学生一目了然, 理解起来自然轻松不少, 教学的难点自然不攻自破了。

四、多媒体护航, 教学容量更丰富

若课堂教学仅仅依赖于教科书、参考资料等等, 那么我们的教学容量将是十分有限的, 远远无法满足学生对知识的需求, 也无法真正实现教学的目标。为了避免这种情况的出现, 《语文课程标准》明确规定:教师应充分利用现实生活中的资料, 优化语文学习环境, 拓宽语文学习内容。多媒体的运用, 可以说帮我们解决了这一难题, 通过多媒体, 我们可以根据具体的教学内容, 随意调动古今中外的相关资料, 将其整合到一起, 为我们的课堂服务, 极大的丰富了教学的容量, 同时, 也可以将教学由课内拓展到课外, 有效开拓学生的视野。拿《鲁提辖拳打镇关西》的教学为例, 众所周知, 该篇课文是四大名著《水浒传》的选段, 为了让学生更好地理解课文, 教师就可以将电视剧《水浒传》中有关鲁提辖的章节通通剪辑下来, 并在课堂上进行播放, 让学生对鲁提辖这个人物形象有一个全面的认识, 为课文的教学做好铺垫。在播放过程中, 还要让学生仔细观察人物的言行举止以及神态变化, 并对人物形象进行讨论。这样一来, 不仅扩展了学生的视野, 有效丰富了教学容量, 还可以通过学生感兴趣的方式, 减轻学生的学习负担, 可谓一举数得, 极大地提升了课堂教学效率。

五、结语

我们正处于现代信息社会之中, 社会对人才的要求也在发生变化, 实施素质教育是教育的必然之路。在某种程度上, 多媒体技术是我们进行教育改革、实施素质教育的重要助手, 可以让我们在素质教育这条路上走得更高更远。作为初中语文教师, 我们应该借助多媒体教学工具, 转变教学方式, 让我们的课堂变得更加高效、更加精彩!

摘要：近些年来, 多媒体已经成了课堂教学不可或缺的教学工具。很多教师都意识到了多媒体的运用给教学带来的变化:授课方式更丰富了, 课堂更生动了, 课堂演示更形象了, 学生的兴趣更浓了……可以说, 有了多媒体, 课堂变得更加精彩了。本文主要围绕多媒体技术在初中语文课堂中的运用展开, 藉此分析了几种有效运用多媒体的方式。

关键词：多媒体,初中语文,课堂教学

参考文献

[1]杨建春.略谈初中语文教学中多媒体技术的应用.信息技术教育, 2007 (11)

开启精彩初中语文课堂的措施 第4篇

关键词：初中语文；教学课堂；开放课堂；方法

新课改下的语文教学带给我们太多的冲击，从新的理念和认识到实践的探索与改进，教师从备课到讲课再到课后的反思，都试图从教育的本真出发，实现教育的育人、教人、传授知识的目的；学生从被动学习到主动探索，再到参与课堂教学，成为课堂的主人。一场教育的革命让新课程下的师生都受到了洗礼。初中语文教学同樣应该以新的教学理念为指导，注重使用教材，巧妙设置情境，注重方法的指导，进行扎实的语言文字训练，真正实现良好的教学效果，开启精彩的语文课堂。下面结合自身教学感悟，分享一些开启精彩初中语文课堂的措施，和大家共享。

一、善于引导，开放课堂

开放式课堂就是不要束缚学生，让学生的思想和教学能够同步，让学生在教师可控的教学环境中表达自我，相互交流。课堂上，最精彩之处莫过于学生的交流发言。新课程改革下的一批学生，他们思路开阔、见多识广、敢想敢说、乐于合作。为此，我们在初中语文教学中应该让学生谈感悟，说出自己的知识，说出自己获取知识的过程，让学生在交流中获取知识，在探究中完善自己的思想。教师通过“引导—交流—发言”的教学过程开展开放式课堂教学。

例如，在教学《社戏》一课时，教师通过引导学生通读全文，再请让学生通过小组合作的形式开展讨论“课文塑造了哪些人物？”“这些人物形象具有怎样的特点？”等等，最后通过师生总结发言，完成教学。下面是这一课的教学片段：

生：课文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴具有天真淳朴、聪明活泼、胆大心细、友爱热情的性格特点。

师：请同学们以小组为单位分别具体说说这些人物的个性品质。

生1：我们组来说说双喜这个人。双喜是小伙伴中“最聪明的”，他心细如发、聪明伶俐、能拿主意，善于为他人着想。

生2：我们组来说说阿发。因为他讲义气、重友情，纯洁、大方、无私。在午夜归航时，阿发以“我们的（豆）大得多”为由，建议去偷他家的豆。

师：大家说的人物都很有针对性，很有特点，通过人物的个性，我们能猜出他的名字吗？

生3：我们组也来说一个人，大家猜猜看是谁。他待人热情、做事勤快。他为“我”买豆浆，买不到，还想着为“我”舀水喝，这个人是谁呢？——对，他就是桂生。

……

从仅有的片段中我们可以看出，学生都有自己喜欢的人物，并且学生知识广泛、思维开放，能积极发挥自己的主体地位。另外，老师恰当而具体的口头评价比较精彩，起到了很好的鼓励和点拨作用，可以看出本节课对学生发散性思维的培养是比较成功的。老师的问题设计也较恰当，开放度大，学生不难想到，也能说出来，更能有自己富有新意的想法，从课文到身边生活，学生思维的深度和广度得到拓展，应该说是十分必要的，也是积极有效的。

二、设置情境，激发兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过一定的情境能让学生融入课堂教学，激发其学习的欲望，并且让学生始终处于一种愉悦的教学环境中，让学生乐学、好学。

例如，在教学《背影》一课时，让学生回忆自己父亲的背影，如那个在烈日下为自己送东西后离去的父亲的背景，这样的生活场景，再伴随着场景音乐，学生一定能体会到父爱的深刻。

再如，《口技》本身就是一种情境教学的展示，口技中的每一个场景都让观众随情景而动，如一场大火的情境：“忽一人大呼‘火起”，声响突如其来，文字奇峰突起，恰似平地一声雷，情势步步紧逼。一家人又喧闹并骚动起来，夫妇“大呼”，“两儿齐哭”，四口人突然感到祸从天降，陷入急难之中。接着连用五个“百千”，浓墨重彩地渲染由于失火……这时的观众：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”我们不希望教学变成演讲，让学生融入课堂，随课堂而动是必须的，也是必要的。情境让学生高度融入教学过程，在情境中学习知识将事半功倍。

三、领悟方法，把握技巧

语文教学首先要注意学生学习方式的教授，不能单纯地让课堂变成热闹的场所，让学生课后一无所知，为此，我们在语文课教学中应该让学生领悟方式，掌握技巧。

例如，对于如何快速阅读课文本是一个简单的问题，但对于学生来说，如果没有技巧和方法，不可能快速获取知识和有效的信息。还是以《口技》教学为例，学生首先可以分清三个场景的关键词，如第一个场景是以“惊醒”表现这个场景，通过“深巷”“遥闻”“犬吠”“惊觉”等词语引起整个过程。学生通过掌握文章的关键字把握文章的方法同样可以引用到其他文章阅读中。

总之，初中语文作为基础教育的重要课程，对学生未来的发展起着至关重要的作用，作为语文教师，要想实现精彩的教学课程，不仅要重视教学理念，也要注重方式方法的教授，让学生学以致用，融入生活，积极实践。

参考文献：

张锐.如何让初中语文课堂充满活力[J].学周刊，2013（6）.

作者简介：蒋际军，男，1981年4月出生，本科学历，就职于浙江省三门县沙柳初级中学，研究方向：初中语文课堂教学。

初中500字作文精彩 第5篇

等我走进校园，前面是一条长，宽的梯子，让我想起了步步高’我提着重重的行李，爬上了梯子，一滴汗水瞬时流了下来，透过这滴晶莹的汗水，有三个大字，我朦胧地看见伯承楼!这三个字成为了我一生的标志，因为我通过我的努力考上了梦寐以求的中学。

往后望，我浮想联翩，学校是怎样?在这里的第一天，在宿舍的第一个晚上，在教室的第一节课，在食堂里的第一顿饭，还有在考场里的我是怎样的心情?’一切的新鲜事物都令我神往。来到宿舍，“室友们，你们好!我是初一一班的蒲**，很高兴与你们一个寝室。”“我也是。”“很高兴见到你”

走进教室，坐好，与同学们聊着天，突然门口的同学说：“嘘老师来了。”这句话我听着怪舒服的，仿佛已经感受到了教室的气息，这好像是小学时常说的一句话了。果然，老师来了，老师一进门就说：“同学们好，我是你们的老师，以后就会与你们朝夕相伴了，我说一下今天的安排”

旅游作文500字初中精彩 第6篇

当我们到达时，已经是下午7点了，二姨他们已经开始准备丰盛的晚餐了，于是我们也进去搭了把手：爸爸煮肉，妈妈切菜，我洗菜，我们一家忙得不可开交，但都很开心。

第二天，我们便开车去往真正的目的地：大连。一路上，虽然在两辆车上，但是通过对讲机，我们仍然可以听到对方的欢笑声，给这场旅行增添了很多欢乐。下午6点，我们已经到达大连的市中心了，我们住在了有名的“锦江之星”旅馆，这一天便这样结束了。

第三天，吃过早餐，我们便起身去往大连的自然博物馆，在那里有恐龙的化石、各种矿物、各种海洋生物……下午，我们去了号称全亚洲最大的城市广场——“星海广场”，在那里我还喂了海鸥和鸽子呢!

第四天，我们去了“发现王国”游乐场，在那里我玩了“海盗船”和“法老的宝藏”两个项目，它们都很好玩。下午，我们去了蜡像馆，那里有很多名人：孙中山、蒋介石、周恩来、毛泽东、姚明……还有很多童话里的人物呢!

第五天，我们去了獐子岛，在那里，人们都是靠养殖和捕鱼来维持生活的，但他们都很热情，还邀请我们和他们一起出海捕鱼呢!

家乡秋景作文500字初中精彩 第7篇

以前，我总是羡慕别的地方有迷人的秋色。可现在不同，在家乡的漫步中，我发现我的家乡的秋色，也是那样迷人，那样可爱。

秋天的落叶，把林荫小路铺的严严实实，仿佛下了一场不大不小的秋叶雨。突然，一阵秋风吹过来，他手里拿着一和五彩缤纷的颜料盒，把红色送给枫叶，把黄色送给稻田，把绿色送给大树，把彩色送给果实。枫叶受到了秋天的颜色，变成一枚枚红色的邮票，飘啊飘啊，向我们寄来了秋天的凉爽。

呈现初中语文课堂教学别样的精彩 第8篇

1. 精彩导入,让语文课堂焕发生机

导入是语文课堂教学的重要组成部分,对课堂教学起着至关重要的作用。精彩的导入犹如乐曲的引子、戏剧的序幕,起着酝酿情绪、集中注意、引人入胜、妙趣横生的作用,也是从课外到课内、由知识向能力过渡的桥梁。教师要选准切入点,用充满感情的语言唤起学生的情感体验,引起学生的激动情绪,以求对所学内容有所共鸣,引“生”入情、入境,课堂教学的效果就事半功倍了。如:学习《背影》一课时,教师可播放歌曲《父亲》:“那是我小时候,常坐在父亲的肩头,父亲是那拉车的牛,父亲是那登天的梯,忘不了粗茶淡饭,将我养大”父亲,给予我们的是一种深沉厚重的爱,这就是父爱。歌词中饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真实的写照。在日常生活中,你们看到过父亲辛苦劳作的场面吗?看着这样的场面,你的内心有何感想?今天,我们一起来学习一篇歌颂父爱的文质兼美的纪实散文《背影》。它的作者是著名爱国学者朱自清,看看作者是如何理解父亲、领悟父爱的。精彩的课堂导语,有先声夺人之效,唤起求知欲望,调动学习积极性,使学生尽快进入愉悦的情绪状态,为教学过程创造最佳的时机。

2. 情境创设,让语文课堂意味深远

语文要与生活相联系,读者和作者的感情要相互碰撞,激起火花,引起共鸣,这样学生对课文的理解才会准确深入。利用课文本身具备的特点,创设表演情境,从而使学生主动而迅速地理解课文。陶行知先生说:“做是学的中心,也是教的中石块想象开去,便是一个美丽的神话;我感叹孩子们的认真,那顾盼有神的举止,俨然就是真正的导游。招聘会上,全员参与,分组进行,对抗淘汰。这其间,有的孩子流下了失意的泪水,有的孩子得意地昂首走向下一关。如果说我们要追求生命鲜活的课堂的话,那么,在这泪与笑中间飞动而出的不就是生活的欢笑吗?

语文学习是一种生活,语文课堂是生命成长的地方。努力构建开放而有活力的语文课堂,让每一个孩子在语文课堂上心。”也就是说我们在语文教学中做到“教学做合一”将会达到良好的学习效果。让学生在充分自学中用多种方法去思考、记忆、分析、总结,是培养学生学习能力的捷径。学生的生活是丰富多彩的,就看老师能否充分发掘这一资源,使其根据文本需求,完美再现,提升语文课堂学习的效度。善于“抒情”、“煽情”的语文老师会使语文课堂意味深远,充满磁性与感动,语文教师本身也会光彩照人、鲜亮无比。如:教学严文井老先生的《小溪流的歌》一课时,我创设情境,在分角色朗读的基础上加以表演,让学生有更大的想象空间,充分张扬学生个性,并带给学生美的艺术享受。配合着《泉水叮咚》的音乐,我让学生戴上头饰表演朗读课文,演出小溪流和枯黄的草、枯树桩的特点,激发学生绘声绘色地表演课文的兴趣。简单的情境表演既容易又逼真,学生兴趣很浓,表演特别投入,神态惟妙惟肖,对课文内容的理解更深入。我还把音乐和语言文字联系起来,提高学生的语言艺术,发展学生的思维,让学生准确理解文本,达到意想不到的效果。

3.自主探究,让语文课堂魅力无穷

自主探究要求学生做语文课堂的主人,在教师的引导下发挥主观能动性,调动各种感官,通过动手、动眼、动嘴、动脑,主动地获取知识。苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”如:学习老舍的《济南的冬天》一文时,教师利用多媒体播放图片、动画、音乐兼备的课件,创设阅读自主学习情境,展示济南冬天的美景,激起学生的兴趣,使他们自觉地投身于积极主动解决问题、掌握知识的活动中,有利于开阔学生的视野。并把学生分成四个小组自主探究学习,合作交流,感悟济南的冬天美景。学生根据自己的兴趣爱好学习文章的写作技巧,或者低吟浅诵,或者细部赏析,用最简洁的文字和最喜欢的形式,把自己对济南冬天的整体印象设计成板书,小组讨论完成。这样既满足了学生的求知欲望,培养了学生科学思维、解决问题、合作与交流的能力,又让学生养成了良好的学习习惯,张扬了学生的个性,让语文课堂魅力无穷。

4.诵读品味,让语文课堂余音绕梁

三分写七分读,诵读是学生感知教材的桥梁,能使学生眼到、心到、耳到。“读”是学习语文的主线,是学生素养储备积累和能力形成的主渠道。朗读,视之于眼,诵之于口,闻之于耳,形成于脑,整个过程调动了学生的多种因素,形式多样的“读”贯穿于整个语文课堂教学,能极大地激发学生学习语文的兴趣,可以开启学生想象的空间,符合人的审美期待心理。如:《木兰诗》是一首北朝著名民歌,讲述了木兰代父从军的故事,在文学史上具有一定的重要价值。朗读“爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊”时,我语调上扬,语速稍快,语气欢欣。我率先垂范的神采飞扬,这是我一个年轻的语文教师永远追求的教学境界。我会继续努力,让孩子们享受更加丰润的雨露和阳光,在自由和快乐中,让他们的生命之树茁壮成长。

参考文献:

[1]桂峰.让学生真正成为语文学习的主人[J].学苑教育,2012.

[2]黄慧女.小学语文教学的真谛.让学生熟读课文理解内容[J].中国校外教育,2009.

初中语文古代诗词教学探索

赵云萍

(河北省抚宁县第四中学,河北抚宁

诗歌的基本特点是以精练、形象、富有节奏和音乐美的语言创造出独特的意境,以情感人。它们有的豪迈昂扬,有的细腻清丽,有的发人深省,给人们留下深刻的印象,一辈子都难以忘怀。历来语文教材都本着传承优秀文化遗产的理念收录大量的诗歌,要求学生学习背诵。《语文课程标准》就7~9年级阅读提出要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”因而,初中语文古代诗词教学的成败既关系到初中生语文素质的提高,又关系到初中生中考的成绩,其重要性是不言而喻的。笔者在初中语文古代诗词教学方面进行了探索,取得了一些成效。在此,我谈谈自己的做法。

1.重视诵读教学,以读促学。

我们常会在电影电视中看到这样的镜头:一所旧式私塾,一位老先生领着一群弟子,捧着线装书,摇头晃脑地读着古诗词,读得津津有味旁若无人,这样的画面常会令我们忍俊不禁,但在旧时,这却是学习古诗文的必由之法,所谓“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。可以说,学习古诗词,必须尊重和继承的基本规律就是诵读。钱梦龙老师就主张:“不妨让学生适当学一点吟咏之法,所谓三分诗,七分吟’,许多意境深邃的诗句,非吟不足以入其境,得其趣领略其韵味。”可见古诗词诵读对加强感悟有着不可估量的作用。所以,在古诗词教学中,必须把诵读作为教学重点,而且要保质保量地完成。

所谓保质就是要做到有效诵读,教会学生诵读,读准节奏,正确停顿,读出语气,读出情感,读出音乐美,同时教会学生在读中增强语感,领悟文本内容,在读中感受古典诗词的独特艺术魅力。

所谓保量,就是要给诵读充分的时间和空间,除课上要以古诗词诵读为主外,课下还可以充分利用小组合作学习的优势,或组长考查,或组员互考,或组间竞赛等多形式多层次记诵古诗词,也可以课前两分钟诗词为内容,组织学生齐诵古诗词,如果能坚持经常,则不啻是一个节省时间,熟诵古诗词的好办法。

2.形式尽可能多变,花样尽量翻新。

初中学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,对于新形式,他们都会跃跃欲试。因而在这一过程中,教师可因地制宜,因时制宜,指导学生一些方法。比如:(1)自读自录。学生自录磁带,将自己最满意的作品在班上交流,并由评委评选,选出“最佳朗诵”。(2)互读听写。同桌之间先互读,指出对方优劣,读后再互相听写批改,既培养了朗读能力,又提高了书写水平。(3)听歌唱歌。现在有不少以古诗文作词的歌曲,如李煜的《虞美人》(春花秋月何时了)、李商隐的《无题》(相见时难别亦难)、苏轼的《水调歌头》(明月几时有),在教学中都可以教学生唱,以唱促背。学生亦可自己配乐咏唱,一来提高了兴趣,二来深化了记忆。如在教《为学》一文中,开头一段稍长难背,学生配以流行音乐曲调唱诵,效果奇佳。(4)品诗表演。在理解诗文的基础上,将一些叙事性较强的篇章通过课本剧、小品等表演出来,既能促进学生的理解,又能锻炼学生的表演能力,全面提高学生语文素养。如教学《陈太丘与友期》、《卖油翁》等。(5)诵诗比赛。即不定期多形式地举行诵诗赛,如“咏春诗会”,看谁背诗数量最朗读,先声夺人,使学生“亲其师,信其道”,使学生朗读和学习的欲望被激发出来。教师要允许学生有不同的理解,不同的读法,更要欢迎学生指出朗读中的不足,让语文课堂余音绕梁,展现朗读之美。

总之,精彩的语文课堂是教师永恒的追求。教师要创设情

多;如默诗接龙,以小组为单位,看哪个小组又快又好。

3. 鼓励学生“敢”写。

一方面,通过学校文学社活动,组织学生订阅一些有关诗词的报纸杂志,创建“诗社”“吟诗会”等小团体,积极营造一种亲近古诗词、走进古诗词的氛围,努力培养学生写诗填词的兴趣,激发起学生写作古诗词的欲望。另一方面,通过文学讲座和课堂教学,有目的、有步骤地为学生讲解古诗词的常识,让他们接触并了解诗韵、格律、词牌、词谱等知识,为他们揭开唐诗宋词神秘的面纱,同时结合一些精彩的诗词故事或教师自己的诗词作品,引导学生慢慢地、不知不觉地走入诗词世界。

新课程标准在“实施建议”中明确指出“语文教学要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”,“学生是语文学习的主人”,“语文教学应激发学生的学习兴趣”。当学生写出了一些“作品”,或许是极其稚嫩的,或许是十分平常的,甚至是拙劣的,指导教师都要多给予肯定,这一点是非常重要的。肯定他们的成绩,就是保护他们的自尊;保护他们的自尊,就是激发他们的兴趣。正是这难得而可贵的兴趣,推动着学生在古诗词写作的道路上坚持不懈地走下去。

4. 引导学生欣赏古诗词的形象美。

形象是诗词中用以表达抽象的思想情感的具体事物。在古诗词中,具体事物的形象和思想感情是相辅相生的,写具体事物的形象能感抽象的思想情感,写抽象的思想情感能见具体事物的形象,充分体现作者将形象思维和逻辑思维有机结合的艺术表现手法。古诗词中的形象,古诗词中的形象都是经过作者选择、刻画,注入自己的主观思想和情感的,因而产生艺术形象,具有审美价值。让学生认识这一点,才容易感受到诗词中的美。

4.1 古诗词中的景物形象具有形象美

杜甫的《春望》:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”其中的形象:“花”、“鸟”都是美好的事物形象,与“溅泪”、“惊心”相结合,以美景反衬出作者沉痛的心情,更显“感”之深,“恨”之切,充分表现了作者忧国忧民的思想情感,从中感受到了古诗词形象的艺术美。

温庭筠的《商山早行》:“鸡声茅店月,人迹板桥霜。”写景用事,写了十种景物,唤起读者视觉形象。既然写早行,鸡声、月就是典型景物,听到鸡叫,天上还有月亮,就开始收拾行装赶路;既然写早行,人的活动、霜就是典型事物,看到人收拾行装,桥上还有寒霜。旅途之景与梦中之景对比,眼里之景与心里之情完美结合,表现出“在家千日好,出门时时难”的思家之情,从十种景物上感受到家乡的美。

4.2 古诗词中的人物形象具有艺术形象美

古诗词中人物形象是丰富多彩的。李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”(《将进酒》),是一个豪放洒脱的形象,表现了他淡泊名利、傲视圣贤的思想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。李商隐的“相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”(《无题》)这是一个情深义重的人物形象,诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,是对忠贞不渝的爱情的歌颂。

境,充分发挥学生的主体作用,为学生提供“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的学习时空,彰显自主学习的魅力,使语文课堂激情飞扬。

摘要：语文是最重要的交际工具,也是最有活力最深奥的一门学科。初中语文教师应转变传统的教学方式,创新教学思维,转变教育观念,倡导建立以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的语文学习方式。导入是语文课堂教学的重要组成部分,对课堂教学起着至关重要的作用。语文与生活相联系,读者和作者的感情要相互碰撞,激起火花,引起共鸣,学生对课文理解才会准确深入。自主探究要求学生做语文课堂的主人。

关键词：初中语文教学,兴趣培养,创设情境,优化环境

参考文献

如何展示初中语文阅读的精彩 第9篇

关键词：语文阅读；方法技巧；兴趣习惯

古人读书贵在“自得”，有云“书读百遍，其义自见”，其意思就是要求人们对名书、好书要多读熟读，然后就能自晓书中事理和寓意；其次读书要讲究兴趣，要有方向性、目的性，也就是说读书要津津有味，读有所得；再次读书要讲究方式，讲究阅读方法的艺术性、趣味性、技巧性，正如思想家朱熹所言：“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。”也就是说读书要专心致志不能有口无心，要有目的地、快乐地读，不能浮光掠影“食不知味”地读，要边读边悟，边读边议，边读边记，逐步提高自己的阅读能力、欣赏能力、分析能力、应用能力，最终使自己成为见多识广、博学多才的人。下面我来谈谈如何启发诱导学生阅读，供同仁分享。

一、创设读书情境，激发学生阅读兴趣

阅读要带有浓厚的情感性、感染性，教师教语文要讲究“艺术之道”，阅读也是一种精神和智慧的生活，正如萨特说的“阅读就是自由的梦”。如果人们开心地、自由地阅读，那就是在享受精神生活，所以激发读书的兴趣很重要。在阅读教学中，教师要摒弃传统单调枯燥的读书方法，营造宽松、民主，富有多姿多彩的阅读情境，让学生亲身体会阅读带来的快感和美丽。例如，每周阅读课在教师的点拨下，有组织地畅谈、交流一周来的阅读心得和感想，介绍彼此阅读的书籍和精彩的故事情节，让大家分享；或者通过阅讀，组织班级演讲比赛，设置一、二、三等奖，激起学生读书的兴趣；或者把学生分成几个小组，围绕一个主题组织辩论，看谁的观点正确，论据充分，论证有力，这些情境都能极大地调动学生读书的兴趣，让他们多读书，读好书。

二、帮助教师选好书，使学生获得审美的体验

随着各种各样的书本如雨后春笋般出现，学生难以辨别书的适合与否，又由于学生正处于青春萌动期，一些学生一味地痴迷于网络文学，有的沉迷于武打的、言情的小说……这些书本极大地伤害了学生的身心健康，不但不能提高学生的文学素养，反而导致学生的思想、学习开了倒车，使学生在不健康的书中迷失了自我，陷入扑朔迷离的茫然状态。所以教师要及时洞察，及时制止、教育，并推荐一些积极向上的、有文学内涵的好书，例如，喜欢小说的学生，在语文阅读课就可以推荐他们到图书馆借四大名著来阅读，喜欢散文的学生可以看普希金的散文诗，徐志摩的《再别康桥》，鲁迅的杂文集；喜欢诗歌的可以阅读唐宋的名家之作，如唐朝王维的山水诗、岑参的边塞诗等，既可以读苏轼的“大江东去”，也可以读柳永的《雨霖铃》以及李清照的“才下眉头，却上心头”等。学生在这些书的海洋里可以捞取到珍珠宝贝，汲取营养。

三、指导学生阅读途径，指点阅读迷津

1.“读书不得要领，劳而无功。”因此在阅读过程中，我要求学生做到“四到”，即心到、眼到、口到、笔到，要求学生做到“不动笔墨不看书”。在阅读的同时，画出并摘抄文章中的好词好句，并要求能背下来。对于疑难问题，可以先做好记录，给予相应的指导。在加强课外阅读的过程中，必须把教师的主导作用和学生的积极性、自觉性，特别是独立性统一起来，要让学生自觉、独立地进行阅读，并能触类旁通。我们不能把学生培养成死读书、读死书的人，要把新世纪的学生培养成能说、善写、会思考的创造性人才。

2.根据书本内容的重要性，故事的生动性、趣味性，读书可以选择比较性阅读、求解性阅读、质疑性阅读。比较性阅读是理解发散思维的基础，可以起到启发思维、开阔视野的效果。例如《鲁班学艺》与《景阳冈》都是写人的技艺高超这一主题的，但题材不同。求解性阅读可以使学生有感悟，激发好奇心，例如《田忌赛马》使学生了解出马顺序不同是造成胜败不同的原因；质疑性阅读则是通过阅读发现问题、解决问题，例如学习《将相和》时，上课前教师提出一个问题：蔺相如敢和秦王唇枪舌剑，为什么不敢和廉颇正面交锋？让学生带着这个疑问仔细地把课文读完，这样教学效果极佳。

3.读书还要根据教学目标和考试要求进行阅读的分类。阅读分为精读、泛读。精读，就是要全神贯注一字一句地读，甚至要多读、重读才行，要准备好阅读工具——字典和词典，要查找文章中的生字发音，一些词语的意思，句子的语法，段落的结构，整篇文章的框架，运用的修辞手法，文章的写作特点和中心思想以及文章的背景。例如朱自清的《荷塘月色》就要从这几大块入手进行精读。泛读就是对一些不太重要的段落、文章进行走马观花式的阅读，即只要了解大概意思就可以了。

参考文献：

田春梅.浅谈初中语文阅读教学的几点思考[J].民风，2012（12）.

我的烦恼作文初中500字精彩 第10篇

上课怕被老师叫去答题，更怕考试。每次上课，我最怕上数学课。经常老师上课的时候，同学们会回答问题。这个时候我好害怕，低着头，害怕数学老师让我回答问题。每当我的名字在我耳边响起，我的心就突然颤抖，脸通红。我内心感到不安。固执的回答老师的问题。我也怕考试，压力真的很大。父母和老师反复灌输知识改变命运，所以我一直在努力，努力学习，尤其是在快考试的时候加班复习功课，问成绩好的同学一些我听不懂的问题，直到我听懂了。因为我知道父母送自己上学不容易也不容易，他们希望自己的孩子将来能取得好成绩，有一份好工作。我害怕辜负父母的期望，所以我害怕考试。

在家里，我妈妈总是让我多读书，少玩耍。每当我想看电视剧的时候，我妈就在我耳边唠叨，作业做完了没有，功课复习了没有，有时候还跟我妈说点什么。学习固然重要，但也需要劳逸结合。看电视有什么不好?这个时候我只会更加后悔自己说的话，因为这个时候妈妈会更加唠叨。所以大多数时候只是保持沉默。

初中语文精彩作文500字 第11篇

【初中生活真精彩作文一】

载着时间老人的火车呼啸而过，一眨眼间，我们就从幼稚的孩童转变为成熟的少年。结束了六年的小学生活，我们也逐步走进初中生活。

隔壁的姐姐说中学生活是繁忙的，每天的课程都安排得满满的;哥哥说中学生活是无聊的，每天都是语数英，还有那么多的小科，整天都是在题海里漫步，找不到点新鲜事儿，真无趣!姐姐说中学生活是无奈的，每天的作业积堆如山，考试时天天开夜车，考不好老师骂家长罚，压力大，真是“任重而道远”啊!而我却想说：初中生活真愉快!

刚刚进入初中时，感觉一切都是新的：新的同学，新的老师，新的课程，新的`环境带着一点小小的激动对老朋友的眷恋不舍，对新生活的期盼。有些踌躇不定，向前走?向后退?时光一去不复返，不管多么眷恋不舍，但依旧得向前走!

新的生活在等着我们去体验!

“啊!你们来看!明天去秋游!耶!”大家都兴奋不已，在这百忙的学习中抽空去感受大自然，这种机会是十分难得的!当然要好好准备一番!卸下沉重的担子，换一个愉快的心情，提上大包小包，准备去秋游喽!到了海边，急忙扔下大包小包沉重的食物，贪婪地呼吸着清新的海风。极目望去，天海相接，成为一线。那么的蓝，仿佛一块蓝水晶，将我们包裹在其中。挽起衣袖和裤脚，走到海边，任清凉的海水淹没双脚;弯下腰，细细的拾起洁白的贝壳，“咔嚓”快门一按，便拍下了一张安静而和谐的照片草草地吃了中饭，又返回海边，“小心”不知谁提醒了一句，还没反应过来就成了“落汤鸡”。“好啊，你们，竟敢在老虎头上拔毛，看我怎么报仇’!”撂下一句狠话，便追赶起来。按下快门，又留下一段充满欢笑的回忆。都说美好的时光是短暂的，转眼间，一天就过完了，我们恋恋不舍的离开了海边。

愉快而又短暂的海边休息日，辛苦的军训生活，紧张的月考加班愉快而又紧张的生活依然进行着!期待着明天美好的到来

【初中生活真精彩作文二】

告别了快乐的童年，我们迎来了人生的又一个起跑点──初中生活。

儿时，自信的我认为初中生活一定比小学生活好。但是，上初中的大哥哥，大姐姐说初中生活就像是坐牢。自信的我此时巳不自信了，为自己将要在“监狱”中过三年，而心惊胆寒。

正所谓：路边消息不可靠。我巳是一个堂堂正正的初中生。如果你问我初中生活可怕吗?我一定会摇摇头。

初中生活枯燥无味吗?不是的。看，课室里的同学们多活跃，举手回答问题，讨论声纷纷。晚自习，同学们在课室里复习旧知识，预习新知识，时不时传出唧唧喳喳的讨论声。下课后，谈话声、笑声、歌声，在校园里久久回荡这边“故事会”，那边“讨论会”，这头“游戏场”，那头“外来妹”。你还认为初中生活枯燥无味吗?

初中的同学孤僻吗?不是的。同学见面第一句：“好朋友，握握手，你吃鼻涕我喝酒”。瞧，那边的女孩子们正在高兴地踢键子。她们跳得那么轻盈，那么轻松，脸上灿烂的笑容，多像春天含苞欲放的花儿。当然，男孩子也不落后。他们依然未改掉他们独特的性格，在你追我赶疯狂地玩。有些男、女同学在一边欣赏风景，一边谈论国家大事。初中的同学孤僻吗?

初中的老师冷漠无情吗?不是的。初中的老师对学生是有问必答。上课时，老师是严厉的，对每一个问题都细细分析，具体解答。下课，老师则和学生们是老朋友，一起谈天说地，一起谈心事，一起吹牛皮。初中老师那一句句温柔的答语，一句句感人肺腑的亲切问候，那对学生们孜孜不倦的教诲。你能说初中老师冷漠无情吗?

初中的生活是愉快而又难忘的。童年金色的梦巳成为我们粉细的回忆。同学们，让我们展开怀抱，拥抱每一轮新的太阳。

【初中生活真精彩作文三】

初中生活就像是画画用的三原色，看似平淡无奇，一旦调和在一起，就会组成多彩的世界。

红+黄=橘

橘色让人感到一种活力和激情。课间，教室里传来一阵阵嘻笑声和争论声，操场上，一群群男生在打着篮球、玩着双杠，而女生则三个一群五个一伙，玩跳皮筋、踢毽子，玩的不亦乐呼。上课了，老师在黑板上写下一个个定理公式，学生们在认真得听着、记着。一个个问题被提出，一道道难题被攻破，课堂上充满了学习的激情。一个充满活力与激情的初中生活。

黄+蓝=绿

绿色代表温馨与感动。又一个教师节即将到来，这些少男少女们又开始计划着一个特别的惊喜。教师节那天晚上，课代表们将老师一个个骗进了教室。正当老师们

诧异之时，同学们一个接一个地走向前去，在老师们的脸上留下一个个深情的吻，以此来表达对老师的感激。多么温馨、动人的时刻，老师们的眼圈都红了。好一个温馨动人的初中生活。

红+蓝=紫

紫色代表烦恼、悲伤。对于每天都生活在三点一线的生活中的初中生来说，烦恼与悲伤是必不可少的。“今天下午检查历史、数学。”课代表的一句话犹如一个个恶魔，将悠闲与快乐都赶走了，同学们都在焦急地写着作业，好不容易完成了，课代表又宣布：“今天晚自习考物理。”班里立刻哀声一片，但不满归不满，同学们还是拿出物理书认真地复习起来。唉，一个充满烦恼和悲伤的初中生活。

初中语文精彩作文500字 第12篇

亲爱的姑父：

您好!

在得知您得了癌症的消息后，我对此深感。听说您最近总是闷闷不乐，于是我便写了这封信来开导您。

您这几年开始好抽烟，甚至一天能抽掉一包烟，虽然有时抽烟是可以发泄一下的更大压力，但每当我看到您神情恍惚厌食，甚至呛得直流的时候，我就觉得心疼。

记得在以前，还在上初中的时候，她那时一直是全班第一，为了不影响姐姐，您那时从来不抽烟。但就在姐姐中考的半年前，您所在的公司倒闭了，姐姐的成绩也因此一落千丈，您也从此一蹶不振，在那一周的里，您的头发几乎都愁白了,日记。但即使是在那样的情况下，您还是没有抽烟。可是，就在姐姐没考上大学的那一年，您彻底变了，您变得十分暴躁，还染上了抽烟的.恶习，以前那个和蔼可亲，风度翩翩的姑父到哪里去了?

最近您得知自己得了肺癌的消息，对您的打击很大，您可以尽快地调整好自己的身体。其实癌症并不可怕， 关键是要认清自己的意义和价值。相信我，并的生活能让您的更精彩，更有价值。就像雨果在晚年的时候得了不治之症，医生都对他了，但是这个的老人每天都锻炼，自信快乐地活着，一直活到了90多岁。我相信姑父也可以挺过去的!

真心希望您能够战胜癌症，成为一个胜利者!

此致

敬礼!

您的侄子：

小议展现初中语文阅读的精彩 第13篇

【关键词】 初中语文；兴趣；魅力

【中图分类号】G633.21【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-0-01

俗话说：书读百遍，其意自见。语文教学是读、写、说相结合，而读是提高语文素养重要途径，如果能激发学生阅读激情，增强阅读的兴趣，就能提高阅读的欣赏和鉴赏能力，必然有助于语文考试阅读理解的解读。作为我们初中语文老师要唤起学生阅读需要，进行巧妙的指导，确立阅读的方法，训练阅读感知，扩大阅读量，提升学生的朗读能力，理解能力。下面具体来谈谈如何开展并提高语文阅读教学的精彩。

一、培养学生快乐的阅读情感

1、我们选读的阅读材料有的辞藻华丽，有的语言精美，有的章节描写的绘声绘色，有的整篇课文充满着诗情画意，这些充满灵性和情感的文学素材往往会使我们的学生爱不释手。为了激发学生的阅读热情，就要培养学生阅读的情感、兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。老师开展多种读书活动，调动读书的热情，激发读书的欲望。美国教育家布鲁姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”课堂上每节课我都采用多种形式进行阅读，对于精彩、感人的景物描写，肖像描写，言行描写，一些箴言名句，名段，名篇，我要求学生带着情感细读，重读，慢慢品味，用情用心感悟，让学生对阅读素材的思维不断碰撞出火花，展现出阅读的美，阅读的魅力。

2、爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。也有人说：兴趣是最好的老师。我们语文老师怎样才能培养学生快乐的阅读情感？首先要建立和谐的师生关系，尊重学生爱好，个性，使其亲其师，信其道。同时老师还可以用自己渊博的知识和魅力的人格去感染熏陶学生，使学生自觉爱上语文阅读；其次，创设生动的情境，激发兴趣，借助游戏、表演、竞赛等丰富的形式激发兴趣，依托各类朗读的评价激发兴趣，增强课堂美感，注重正面的阅读引导，给学生阅读的空间和时间，给学生阅读的方法，阅读的内容，让学生快乐的沉浸在阅读之中。

二、体现学生在阅读中的主体地位

传统的语文课，老师是课堂的主宰，整个课堂上老师口若悬河，洋洋洒洒的，即使应该学生完成的，老师也越俎代庖，其实学生完全成为被动的接收器，没有师生互动，没有问题探究，没有小组合作，学生几乎没有阅读、分析、思考、遐想的时间和空间，因此阅读实践能力没有舞台展现，学习的个性也就无法得到张扬，创新能力得不到培养，视野得不到开阔。新课程倡导的自主——合作——探究的教学模式就成为一句空话。由于学生的主体地位得不到体现，没有积极参与课堂，自然很难融情于教学，也就体会不到文学作品的艺术鉴赏性，学生也就很难体会艺术作品活力四射的魅力。因此要更新阅读课的教学理念，采用协同新的教学模式，尊重学生的个性差异和需求。通过自主阅读课、阅读欣赏课、思维训练课等多种创新课，尊重学生阅读的不同体验，譬如，一千个读者就是一千个哈姆雷特。反对用固定的答案限制学生的个性

三、采用丰富多彩的阅读方法指导

叶圣陶先生说过：“练阅读最主要是预习阶段，让学生动脑，解决困惑”，就是要求学生有的放矢自读自练，通过备读的词典，字典课前解决课文中生字词读音，含义。学生语文知识储备量的多少，写作水平的高低，与学生阅读量和方法有着重要联系。学生获得大量素材来源关键的阅读指导。第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞”，在语文知识的海洋里，要让学生得到美丽的宝藏。这就需要语文老师从学生的实际出发，做好阅读指导，在眼花缭乱的书海中为学生推荐一些好书，名著，让学生准备双色笔，一本笔记本。要求学生把欣赏到的华丽辞藻，优美的句子，哲理的箴言，赏心悦目的段落，丰富多彩的篇幅，用红笔画下来，或者记下来；对一些爱不释手的名著用书签隔开以便继续阅读，鼓励对名句、名篇、名著反复阅读，并且学生之间彼此交流心得，学会对阅读内容思考，融入之间的情感写读书随笔，是阅读有效性真正落到实处。

四、构建融洽的阅读情境

阅读给学生设定一定的空间和时间作保证。我班每周组织一堂阅读课，我往往会利用多媒体展示一些我认为精彩、华丽、优美的散文和诗歌，用优美的音乐声，在展现美丽图画中，用抑扬顿挫的带有磁性的男中音朗读这些名句、名篇，使他们在如醉如痴的阅读欣赏，也体会对大自然或者高尚人性的热爱，体会到书香润心灵的感受，在这种情境的感召下，我在分小组教学研讨，把他们对文学的熏陶，或者对文学的共鸣，通过合作交流，共同分享这顿美丽的大餐；同时我还鼓励学生大课间把时间放在阅览室、图书馆，那里有丰富的文学营养等待我们去汲取，使我们在那里的阅读中发现美、感悟美，利用学生阅读中的情感美，召唤学生的心灵之美。

五、在阅读中感悟语文的精彩魅力

只要我们在阅读中仔细品尝，就能感悟出作者创作的情感，就能感悟出无声的文字转变出无声的情感。刘勰说过：“夫缀文者情动而辞法，夫观文者披文以入情。”文字的情感需要通过阅读的体验，在阅读体验中感悟作者独具匠心的遣词造句，在感悟中使读者身临其境，触景生情，使读者的心灵受到洗礼，例如我们的学生在阅读朱自清的《背影》时，由于受到父子送别情感的感染，使绝大多数的学生进行换位思考，感悟自己的父母，留下了真情的泪水，这就是语文阅读的感染熏陶的魅力所在。

总之，语文阅读要以读为本，读中体悟，创设情境，快乐阅读，在阅读中破其卷，取其神，进行识字学词，抓重点句子，让思维之花绽放在作文教学活动中，展现出初中语文阅读的精彩。

参考文献：

[1]杨雪梅.阅读指导教学浅谈[J].教育导刊，2002（4）

[2]张晓东.名家谈阅读：阅读让学生的发展持续一生[N].教育时报，2010-10-26.

初中语文作文800字精彩 第14篇

首先，在里约奥运会开始之前，相比北京奥运会、伦敦奥运会，大家对其不是充满了各种期待，而是各种对里约奥运会是否能够正常举行的担心。比赛场馆建设进度迟缓、经费的一再缩减、塞卡病毒的肆虐、国内政治、经济不稳定等各种不利的负面的消息影响，导致网友戏称其为“里约大冒险”。然而，当开幕式开始的那一刻，所有的人眼前一亮，里约人还是给了世界一个大大的惊喜，他们不仅正常有序的完成了所有，而且还很不错很有特色。美轮美奂的艺术表演、充满想象力的奥运主火炬，创意设计的比赛场馆配色，都充分显示了巴西人、里约人的热情与智慧，尽管有些地方不尽如人意，但他们，没有让世界失望。

其次，就是如今国人看待奥运会比赛时的心态。比赛的前几日，由于各种因素，本可以夺金的项目和选手，中国队都频频失利。面对如此情势，广大国人都表现出了充分的理解与包容，而不是像以前一样不夺金就是对不起祖国对不起人民一样。中国网民也比之前要成熟了好多，展示出了极大的理性和包容性。对运动健儿们表达了充分的鼓励和理解之情。其实，这也是一种进步，一个民族的成熟与进步，一种精神的凝练和升华。赢了，我们陪你一起狂;输了，我们陪你一起扛;加油，中国的运动健儿们!

再次，就是奥运会始终向人们传递的那种奋力拼搏、永不放弃的精神。竞技体育始终是残酷的，有成功，也有失败。既有孙杨憾负霍顿的失意，也有龙清泉绝境夺金的畅快;既有中国男篮四战皆输的惨痛，也有乒乓球不可撼动的霸主地位。然而无论胜与败，我们一直都在努力着、坚持着。胜，我们精益求精、不骄不躁，继续将辉煌延续;败，我们不气不馁，总结经验教训、努力科学的训练提升，下一次我们一定会更高、更快、更强!

初中语文作文700字精彩 第15篇

自打我认识“涂改”并向它低头做了它的“奴隶”后，它就像一个无法修复的电脑病毒。在我写字时不断地打搅我。写错了字，它会指挥我的手用七八块“木板”(斜线)把这个错字“钉”起来，再用上一个圈圈和一段波浪线(删字符号)把它牢牢地捆上。然后，“涂改”才会放心地让我往下写。不信你可以去翻翻我以前的本子，上面平均每两段话就有一两个可怜的字被“涂改”折磨得“死于非命”。

可是，现在，我的手已再也不听“涂改”的命令了，我也不再向涂改低头了。

还记得那是五年级开学的第一天，我们班迎来了一位新语文老师陆老师。俗话说：“新官上任三把火”，这句话放在其师身上可真是一点儿也不假!陆老师担任我们语文老师烧的第一把火就是不许涂改!!!我当时听了这话简直都快蒙了：不许涂改?!天哪!我没听错吧!?我可一直都涂改的啊!别的同学也都面带惊色，张大嘴巴，说不出话来。

不过，师令难违，我只好痛下决心，一定要杀杀涂改的威风，从此再也不听涂改的话了!

一次，我写字时写到了“追逐”这个词。不巧，我一失手，不小心给“逐”字又多戴了一顶帽子(加了一横)。我刚想用老办法：七块木板一圈一线来处置这个字。可是，我的耳畔忽然回想起了陆老师严肃的话语“千万千万不能涂改!!”于是，我克服了自己的手，拿起在笔袋里放了好久却没有用过一次的胶带，一下就把这个字给拉得一干二净。此时，我似乎听到了“涂改”伤心的叹息声和愤怒的吼叫声，我似乎又听到了胶带和汉子们兴高采烈的欢呼声。

一次、两次、三次我一次又一次、一次又一次地克服了自己的手，克服了涂改!涂改终于垂下了它的脑袋，这个似乎永远不可能修复的电脑病毒终于被我“处理”掉了!

初中语文作文500字 第16篇

一.她在上课时是个幽默而且会用独特教学方法教学生的好老师。记得有一次上课时，老师用了学分制的方法，鼓励我们多发言，想让我们多举手，果不其然，不一会儿，同学们就争先恐后的举手了，于是，老师您教我们的知识我们一下子就学会了。您上课时，我常常看着您。有一次，您把我讲得心潮澎湃，使我忍不住的手舞足蹈呢！我看着您在教室走了一圈，走到投影机前面，刚好幻影灯上的两条白线照在您的鼻子上，您又正好做出招财猫的动作，使我忍不住的哈哈大笑，也不知您是故意逗我们开心，好让我们提起精神来好好学习，还是自己在不知情的情况下出了丑。您真是个幽默的好老师。

二.在批改作业时，您是个严格而不是慈祥的好老师，就在前一天，我被您叫到办公室里去了，您问我的课堂作业本为什么不订正，我心虚地说：“我没带红笔，所以用黑笔订正了。”您不但没有批评我，反而宽容了我，而且还把您最好的红笔借给了我。您真是一位体谅学生的好老师.

三.她是个与众不同的老师，在以前的时候，我们老师提问时也提玩，可是偏偏在玩前加个不字，结果就变成了不玩。可是您不一样，您会在提问前让我们开心的讨论，但是，您往往会在事后杀我我们个“回马枪。”在我认为，这样能有助于我们学习进步的快，学业更上一层楼！

初中语文作文500字 第17篇

父母的爱，一直围绕在周围，小的时候，我却总是不懂，一直都把父母的爱，当作是理所应当。渐渐的长大，我开始明白，父母的爱，是多么的无私，多么的伟大。父母为了我们，在承受着许多的苦痛和折磨，但是我们却不懂心疼他们，体谅他们。

记得小时候，每当我睡觉时老是有掀开被子的坏习惯，导致有一次发了高烧。爸爸妈妈知道后心急如焚，虽然已经是晚上十一时了，外面还淅淅沥沥地下着雨，但爸爸妈妈还是毫不犹豫地带我去看病。回来后，他们为了不让我在睡觉时再着凉，两个人都守在我身旁。当我在半夜醒来的时候看见他们连被子都没盖就睡着了，也许是因为这照顾我太累了。我心里不由得涌起一股股暖流，想给他们盖上被子，当我身子一动，他们就立刻醒来，看我的病好了许多，长长地舒了一口气，脸上终于露出了笑容。

在我们的生活中，有多少人是把父母放在第一位的呢？有的人总是不断地抱怨自己的父母，这样不好。那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞！有些人不知道自己父母的身体的健康状况，不记得自己父母的生日，想想看父母为我们付出那么多精力和心血啊！当我们遇到困难时，能倾注所以一切来帮助我们的人是父母、当我们受到委屈时，能耐心听我们哭诉的人是父母、当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人是父母、当我们取得成功，会衷心为我们庆祝与我们分享喜悦的人是父母。