服装厂毕业实习报告范文

服装厂毕业实习报告范文第1篇

关键词：服装专业;毕业设计;过程管理;对策

G712;TS941.2-4

一、系统设计毕业设计实践教学

(一)明确毕业设计在专业人才培养中的地位与作用

服装设计专业的毕业设计在人才培养中具有重要作用，它是综合实践的教学环节。岗位核心能力课程“女装设计”“男装设计”重点解决学生从事服装设计师助理所需具备的单品设计能力;“服装品牌设计与企划”主要培养学生后续从事服装设计师或企划师必备的系列成衣企划与设计能力;“毕业设计”重点培养学生就业及后续发展所需的创新、创意以及方法能力、社会能力。实训项目的难度和综合度逐步递增。

(二)明确毕业设计实践教学方式

1.将毕业设计课题带入企业，由学生在顶岗实习中完成，但这既影响企业生产活动，又因为学生工作任务重、时间不够，造成作品效果不佳;

2.由學生在校自主完成毕业设计，容易出现学生找工作室代工、购买成衣等现象。松散式管理导致教学环节形同虚设，难以实现教学目的。

目前，系部采取的是教师全程指导的教学方式，杜绝了购买和代工等现象，切实提升了作品质量和学生综合能力。

(三)明确毕业设计选题方向

选题的合理性直接影响毕业设计教学目标的实现。首先，选题要融入前续课程的所有技能点，具备综合性;其次，选题的难度要高于岗位核心能力课程的技能难度，且各选题之间的难易程度相当;再次，选题应来源于社会和企业，与新技术、新工艺、新材料接轨。因此，系部组织教师到行业企业调研、研讨后确定选题。

服装设计专业毕业设计选题主要分为两类：一类是服装设计大赛选题。因为大赛以发掘设计师的创新思维，追求作品的创意性与实验性为目的，这与毕业设计定位一致。另一类是以创作灵感的类型为选题。在选题中引入湘绣、苗绣、织锦等非物质文化遗产元素，既贯穿学院一直以来“承袭传承与保护非物质文化遗产”的指导思想，又鼓励学生跨专业、跨行业进行非遗文化的创新。

(四)明确毕业设计的组织机构和工作流程

成立毕业设计工作小组，编制毕业设计工作方案，召开专题会议，统筹布置，明确毕业设计的时间、任务、责任人、工作流程等，确保毕业设计工作按质按量如期完成

二、加强毕业设计教学过程管理

(一)组建教师团队，明确教学任务和要求

毕业设计教学前，组建教师团队，召开指导教师会议，每班由一名设计教师和一名工艺教师联合指导，既分工又合作，同时明确“学生主体、教师主导”的定位。学生是毕业设计的创作主体，教师起引导作用。教师在指导中不能结论性评价多，具体意见少，也不能指定学生的创作主题，帮学生找参照图甚至设计，全程高密度参与。

鼓励教师创新教学组织设计和方法手段。通过集体研讨、头脑风暴等，解读每类选题的创作路径、方法;通过创作分享会、学生陈述点评会等开拓思路，完善作品;加强示范教学，启发学生思维;采用大学城空间、微信、Q Q等方式辅导学生，帮助学生克服畏难情绪，加强团队合作、精益求精等职业精神培养。毕业设计教学过程中，定期召开指导教师研讨会，及时了解教学进度与质量。

(二)召开学生动员大会，加强学风建设

召开毕业设计学生动员大会，一是讲解毕业设计整体安排以及相关要求;二是激励学生提高创作热情，争取多出好作品。在教学过程中，还会根据学生的具体表现，不定期组织召开学生会议，及时解决学生在毕业设计中出现的旷课、拖沓等问题。

(三)严格进行四个环节的作品质量评审

第一环节是设计图评审。如由系主任、工学部主任、企业专家、指导教师以及学生代表制定毕业设计图纸的评价标准，集中评审，提出修改意见。

第二环节是面辅料选配评审。例如，由于湖南的面辅料较单一，因此毕业设计的材料全部是在广州中、大纺织市场采购。车票购买、酒店预订、面料采购等工作全部由学生负责，教师团队随行前往，把握采购进度，做好面辅料选购评审工作。

第三环节是坯样及第一套成品评审。毕业设计中期，组织对坯样及第一套成品进行评审，形式是学生展示作品，陈述设计构思及制作方法，教师团队研究问题，进行指导。

(四)做好资料上传和总结推广工作

组织评选优秀毕业设计作品在学院“毕业设计开放展示周”中表演展示，并安排专人检查学生的毕业设计说明书、教师的评分记录及评语等相关资料等。

三、反思毕业设计教学管理

毕业设计结束后，应及时进行教学管理反思。

(一)反思毕业设计的系统设计。如毕业设计选题、教学方式、时间进度安排、教师安排、评价标准等。

(二)反思作品质量是否有提升。广泛了解各院校同行、企业专家及家长对作品的评价，了解学生创新思维和专业技术能力的提升，由此获得专业教学改革的思路。

(三)反思有无管理服务的失职。如管理滞后、问题发现不及时、问题处理不到位等情况。

经过多年的教学管理实践，笔者认为，要切实提高艺术设计类专业毕业设计作品质量，必须从以下三方面入手：

第一，通过人才需求调研，合理设计人才培养方案和专业课程体系，明确毕业设计目的与定位，系统设计，编制科学合理的毕业设计实践教学方案。第二，根据专业特点，找准质量控制的关键节点，分步骤、多环节、多主体、多形式进行毕业设计阶段性评审，加强过程管理，提升毕业设计作品质量。第三，举办艺术设计类专业毕业设计作品展示、推广活动或毕业设计教学论坛，加大毕业设计作品的推广力度，促进学校、专业之间的交流，取长补短，共同推进教育教学质量的提升

四、结束语

毕业设计是高职毕业生毕业前一个极为重要的实践教学环节，其质量直接检验了一个学校的教学质量，因此需要教育管理人员认真对待。总结其经验，在整个毕业设计工作中，指导教师、教研室、服装专业、安徽职业技术学院形成的三级管理机制，定期不定期地对毕业设计各个环节进行检查抽查以保证毕业设计的质量。

参考文献：

[1]黄志青，吴红.服装设计专业实践教学探索[J].实验技术与管理，2006，(4)：94-96.

[2]袁仄，汤传毅.中国服装教育的发韧、发展和思考[J].宁波大学学报，2001，(2)：35-36.

[3]王珉.服装设计专业课程体系的构建与整合[J].教育与职业，2004，(7)：18-19

服装厂毕业实习报告范文第2篇

3月25日晚，我校2008届服装设计专业毕业生优秀作品展演暨第四届北服“学院奖”服装设计大赛在北京饭店宴会厅举行。中国纺织工业协会副会长孙瑞哲、中国服装设计师协会主席王庆、市教育工委委员周燕、北京市教育工会主席张青山、中国纺织报社社长迟宗君、中国服装协会常务副会长蒋衡杰、我校党委书记惠桂芝、校长刘元风以及相关部门的领导光临演出现场。数家媒体给予了跟踪报道。

这是自2004年北服学子连续四年成功亮相中国国际时装周以来，又一次极具冲击力的演出。历年的毕业展演成为了北京服装学院构建现代服装教学体系中实践、探索的重要一环，实现了艺术教育与工程教育、管理教育相结合，民族服饰文化与现代设计理念相结合，理论教学和实践教学相结合。

本届毕业设计的主题是“2008”。在这一主题下，北服学子们以极富感染力的创意触发多方位的设计思考，向业界和社会表达新生代设计人才的创作心声以及四年学习的丰硕成果。毕业设计是服装设计专业学生毕业前最重要的实践环节，学校对毕业设计环节高度重视，组成了强有力的指导教师队伍(其中贺阳、梁燕等都是参与奥运系列服装设计的教师)，确定了以“2008”为主题的设计指导方案，并对毕业生进行了充分动员，提出了明确要求。自2007年11月开始，同学们在老师们的指导下，以饱满的热情投入了毕业设计创作，经过近五个月的努力，200多名毕业生共完成设计作品八百余套。本次展演的42个系列171套服装就是从这些设计作品中精选出来的，这些作品全部是新鲜问世，首次亮相。在“2008”主题下，分为“动感趣味”、“奇幻创意”、“摩登都市”、“艺术东方”四个方向。现场还配合VJ(Visual Jockey,驾驭视觉的“骑手”)视频控制系统，将动画与发布会现场影像做即兴混合，为观众带来超乎想象的体验和效果。

此次参加演出的模特也全部来自北京服装学院服装设计与表演专业各年级的在校学生。其中今年新丝路模特大赛的冠军王伊丽等诸多获奖模特也将登台表演。北服服装设计与表演专业成立于1993年，已为我国的服装模特行业培养了数百名优秀的服装表演人才，如关琦、单静雅、朱琳琳、夏东宇、孟飞、王伊丽、米露等国际国内大赛中获奖的优秀模特。

服装厂毕业实习报告范文第3篇

2、用爱为“野生社团”发电

3、幼儿戏剧游戏中废旧材料的有效利用

4、戏剧表演在小学英语情境教学中的实践研究

5、给医生穿上小丑服，这张药单叫欢乐

6、大班区域课程：童新童剧

7、乡村文化建设切勿浮于表面

8、儿童音乐剧应用于儿童校外教育活动的策略研究

9、表演游戏传承泉州的民俗文化

10、从历史角度看电视剧《琅琊榜》

11、王定国：老红军的红色记忆

12、移动道具在舞美设计中的作用

13、二重唱《灿若星辰的目光》舞台实践分析

14、从黄梅戏《仲夏夜之梦》看莎剧的戏曲改编

15、浅谈当代舞美设计的发展方向与路径

16、浅谈角色游戏对幼儿生活经验的意义

17、痴迷戏剧，“90后”大学生在家乡办起非遗柳腔剧团

18、小学英语教学如何培养学生的英语思维能力

19、戏剧艺术在中学音乐教学中的应用

20、歌剧选段《灿若星辰的目光》舞台实践分析

21、美妙动人的传统戏剧，古老鲜活的陇上文明

22、群众文化舞蹈的创作与编导研究

23、从《穿普拉达的女王》看女性意识的呈现

24、舞台美术设计在大型晚会主题策划中的解析

25、基于小说阅读的高中英语口语形成性评价探微

26、《野火春风斗古城》校园歌剧实践

27、创造性运用绘本故事培养幼儿的多种能力

28、中国与乌克兰歌剧对比研究

29、联合制作与借力而行的设想

30、榆中筒子鼓舞构成及特征探究

31、锡剧文化展示空间设计初探

32、19个集装箱，史上最多舞美服装道具的年度歌剧即将登场！

33、王定国 传奇因为远征

34、探析二人台中的蒙古族音乐元素

35、长征时期红军剧社的文化活动

36、南黎族合唱在中小学的教学现状

37、在小学语文教育中践行童话教育

38、红色专题话剧《战火中的繁星》的创作历程

39、让幼儿成为创意戏剧的主人

40、创编少儿舞蹈保留童趣的重要性分析

41、浅谈如何提升基层晚会质量

42、浅谈如何让小学高年级语文课堂绽放灵动之花

43、访白袍·剧装匠人的心结

44、“书润凤翔”悦读系列校本活动体系的设计

45、中影基地：先进技术引领制作全流程

46、幼儿成语戏剧服装道具设计活动及反思

47、文学社可以这样 “活”

48、横店影视城：复合型路径对标“好莱坞”

49、“环保模拟法庭”互动式教学方法实施及局限性探讨

服装厂毕业实习报告范文第4篇

[摘要] 本文分析了影响高职学生毕业设计质量的几个因素，我校通过加强过程管理，严格抓好思想认识，选题，开题，中期检查，答辩，评优管理等六个环节，收到了成效，提高了毕业设计质量，对高职院校的毕业设计工作有一定的指导意义。

[关键词] 过程管理 毕业设计 质量

毕业设计(含论文，下同)是教学计划中十分重要的综合性实践教学环节，是高校实现人才培养目标、提高培养质量的关键。通过毕业设计，培养学生综合运用所学知识和技能，提高学生独立工作能力，分析、解决问题的能力及创新能力，是学生综合素质与能力培养效果的全面检验。但由于毕业生自身认识、顶岗实习、寻找就业岗位及学校管理等多方面的原因，高职毕业设计的质量一直不高。近几年，我院加强了毕业设计的过程管理，使得毕业设计的质量连年提高，取得了一定的实效。

（一）影响高职毕业设计质量的几个问题。

1．学生思想认识不够，缺乏主动性。部分学生认为：“毕业实习和毕业设计有13—15周左右的时间，总能写出一篇，交上去就行了”；还有学生认为：“快要毕业了，学校总不能因为毕业设计不过而卡我吧？”。有的学生已在预就业单位顶岗上班，将主要精力放在工作上，对毕业设计重视不够，缺乏主动性，毕业设计过程推迟现象严重，到了规定时间匆忙应付。

2．写作能力不强，缺乏严谨性。高职学生由于基础较薄弱，学制短，归纳、写作训练不够，在选题、构思、提炼观点、收集资料和数据及文献综述、在设计中进行论证和阐述自己的观点等方法和技巧掌握上较为松散，缺乏严谨性。

3．创新精神不够，缺乏原创性。部分学生在深入思考问题、理论联系实际方面缺少发现问题、分析问题、解决问题的能力，重演、罗列所学过的知识，不能深入到生产一线，没有新意和创新实践；更有一部分学生，通过网络进行搜集、拷贝、粘贴，将拼凑型的论文交上来，或是将过去毕业生的论文进行翻版而应付，结果要么漏洞百出，要么资料陈旧，结构混乱，毫无实用价值。

4．毕业设计精力不足，缺乏连贯性。毕业实习和毕业设计一般在每年的三月至五月，也是很多毕业生找工作的最后冲刺阶段。随着高校的扩招，大学生面临着越来越大的就业压力，为了求职，他们东奔西走，耗去了大量的时间和精力，有的在短短的三个月里能换好几个实习单位，实习的岗位也不尽相同，使得毕业设计缺乏连贯性。部分学生在毕业设计过程中主动联系指导老师不够，少数学生甚至失去联系。

5．指导教师水平有限，缺乏责任心。学生毕业实习过程中，由于从事岗位不一样，实际选题也不同，部分教师知识面较窄，实际指导时水平不足。特别是年轻教师，接触社会、参加生产实践动手能力和实践经验均较少，指导毕业设计的素质和能力不够。还有部分教师缺乏责任心，表现为等学生来找，学生不找也就不管不问，个别教师从学生选题到交稿，只与学生见一两次面，电话或网络交流一两次，基本处于放“羊”状态。

6．管理不够规范，缺乏有效性。教学管理给毕业设计带来的影响主要是教学环节的设置、制度的制定及实施。各高职院尽管都有毕业设计的环节和规定，但在实施细则方面都很不完善，特别是在“过程管理”方面缺乏行之有效的办法，从选题、调研、收集资料、撰写论文、修改、定稿到毕业设计的成绩评定，没有明确的标准和考核指标，造成学生设计漫不经心，教师指导流于形式。

（二）强化过程管理，提高高职毕业设计质量的实践。

1．提高对毕业设计（论文）管理的认识，严把思想关。全校各系均建立了毕业设计工作领导小组，把毕业设计工作提高到与组织课堂教学并重的地位。使广大教师都能认识到，毕业设计是整个教学中的重要环节，是对学生在校期间教学成果的检验，是对学生综合素质和知识运用能力的检验。毕业设计质量的高低是评价教学质量高低的重要检测标准，也是对学校整体人才培养工作的综合检测。同时在毕业实习前召开学生大会，进行动员，使学生充分认识到毕业设计是对其在校期间所学及素质能力的一次综合测评，并要对其在毕业设计期间的过程表现进行考核，作为毕业设计成绩的一部分，占30%，规定过程成绩低于60分的就不能参加答辩。这样，师生均对毕业设计提高了重视度。

2．建立审题制度，严把选题关。在学生选题前，各系组织教师结合自己的科研课题及从企业实际生产情况，提出毕业设计候选题目，经系毕业设计工作领导小组审核通过后，供学生选择。同时为了进一步提高毕业设计质量，鼓励学生到实习岗位寻找课题，到企业和生产实践中寻找课题。对于已经选题后又在实习岗位和企业生产实践中改变选题的学生，经指导老师同意给予认可其二次选题。通过三年的实践，我校毕业设计来自生产、管理一线，真题真做的比例达80%以上。

3．实行初期检查，严把开题关。学生选定题目后，必须在一定时间内查阅资料，设定方案和计划，提交开题报告。开题报告体现了设计的总体思路，指导老师严格把好开题报告关，开题通过后，才能进入设计阶段。对不符合开题要求的提出修改意见，直到符合要求，此项检查由各系负责，教务处复查。

4．重点抓好中期检查，严把指导关。由于求职、考证、升学的压力，导致相当一部分学生的精力不足，花在毕业设计上的精力和时间不足，无心认真进行设计，有的学生甚至不和老师联系，情况严重的系在实习过程中失去联系的学生达到40%。为此，我们重点抓好中期检查，先由各系检查，检查内容为每个学生的设计是否与原定选题一致、毕业设计进展情况、学生在毕业设计期间的表现、教师对指导工作是否认真负责，检查方法为资料检查和巡回检查相结合，资料检查为学生的开题报告和过程检查记录，巡回检查主要是指导老师到学生实习地点，就近组织学生集中进行检查和指导。学院再组织力量对各系的毕业实习和设计情况进行检查督查。对于过去存在的部分学生失去联系信息的情况，我们采取了指导老师、班主任、家长三方联动，电话、网络、信函三管齐下的办法进行联系，并按地区将学生分成小组，加强了学生之间的联系，同时明确规定，不提交开题报告和长时间不联系老师的，过程成绩不及格，不得参加答辩。这样，学生在设计期间都能主动和指导老师联系，平均达到8次以上，及时接受指导。

5．抓好后期管理，严把答辩关。毕业设计初稿完成后，指导老师对设计作出及时、详尽的指导，提出修改意见，督促学生进行认真、反复的修改，直至二稿、三稿及最后定稿，指导老师认定合格，才能同意答辩，并提前一周交评阅老师评阅打分，给出成绩。针对过去存在的抄袭行为，除了在设计过程中对学生加强教育、严格管理外，要求每个学生在提交答辩申请的同时，必须提交一份诚信声明。各系加强了网上检索和原有论文检索的工作，坚决杜绝抄袭和翻版论文。同时各系成立答辩委员会，全面负责毕业设计的答辩工作，各专业答辩小组的组长由校外专家担任，副组长由校内专业带头人担任，有利于公平、公正、客观、准确地对学生毕业设计进行评价。

6．抓好评优管理，严把成绩关。毕业论文成绩由过程成绩（30%）、质量成绩（40%）、答辩成绩（30%）综合评定得出，并详细制定了毕业论文成绩的评定标准，把毕业论文成绩分成五个等级：优秀、良好、中等、及格、不及格，对毕业设计期间表现不好、过程成绩不及格及论文质量太差的不批准参与答辩，实行了“淘汰机制”以警示学生，近三年来，每年均有十多人因此或答辩不及格而不得毕业。各系还在成绩优秀的毕业论文中推荐3%，参加院级优秀论文的评比。教务处组织专家评审后对获奖的学生和老师给予奖励，颁发证书和奖金，充分调动了学生和老师的积极性。

（三）效果与实绩。

近几年，我校通过抓实以上六个重要环节的过程管理，严格把关，全面提高了毕业设计的质量，取得了明显的效果。2004年至2006年度，我校每年均有两篇毕业设计分获江苏省高校优秀毕业设计一、二、三等奖。每年还有几十篇毕业设计在生产实践中得到企业应用，学生的实践动手能力得到了明显提高，近三年我院学生在参加国际国内各类服装大赛、面料大赛、创新设计大赛中获得金、银、铜奖二百多项。高质量的毕业设计、高素质的毕业生，受到了用人单位的青睐，纷纷与我院建立实习、就业基地的各用人单位达一百三十多家，有的还通过提供奖学金、在我校设立工作室预订和提前使用毕业生，我院毕业生就业率已连续四年达到100%。

（四）结语。

全国高职院校在学生毕业设计中碰到的问题和我院基本类似，我院在毕业设计中加强过程管理，狠抓了六个环节，收到了实效，希望其经验能起到抛砖引玉的作用，使得高职院校的毕业设计质量能更上一层楼。

参考文献：

[1] 刘咏梅.浅谈毕业设计(论文)的过程管理[J].北京教育(高教版),2005:7-8,80-82.

[2] 马新燕.高职毕业论文写作中存在的问题与对策探讨[J].商场现代化,2006,9:356-366.

[3] 何承刚等.加强毕业论文全过程管理,提高学生毕业论文质量[J].云南农业教育研究,2005,1:13-14.

[4] 邓小民.加强过程管理,提高毕业设计质量[J].安徽工业大学学报,2004,7:94-95.

服装厂毕业实习报告范文第5篇

2、湖南民族服装规模个性定制营销模式研究

3、服装行业直播营销浅析

4、浅析服装网络营销的双面性

5、服装营销模式创新大趋势

6、数据挖掘在服装营销中的应用

7、基于RFM模型的服装零售精准营销研究

8、高职服装市场营销学教学方法的创新与探究

9、论视觉营销对服装购买行为的影响

10、服装专卖店体验营销对顾客忠诚度的影响

11、“服装视觉营销”课程模块化教学内容设计

12、我国运动休闲服装业体育营销中存在的问题与探讨

13、试论广告在服装品牌营销中的应用

14、快闪店在服装零售中的营销策略

15、网络服装市场营销发展战略

16、信息化与服装市场营销课程教学深度融合的实践研究

17、老年服装市场细分与营销策略

18、基于网络环境的服装营销研究

19、时尚服装营销活动中的可持续性设计研究

20、浅析我国纺织服装企业互联网营销现状及对策

21、对我国服装品牌营销问题的思考

22、探析国内服装品牌视觉营销策略

23、“80后”服装品牌忠诚营销研究

24、物流在纺织服装市场营销中的作用

25、校园团体服装营销问题及对策

26、探析服装品牌之情感营销

27、移动网络平台上服装品牌营销模式分析

28、新零售下纺织服装产品的营销渠道创新研究

29、贵阳市“服装展”市场营销中存在的问题及对策研究

30、浅析“zara”对于服装企业的营销启示

31、我国服装业实施网络营销的原因及现状分析

32、基于混合式教学模式的服装市场营销课程的设计与实践

33、服装营销：让品牌靓起来

34、2011年,看服装营销如何升级

35、品牌服装营销模式的创新研究

36、我国品牌服装业网络营销存在的问题及对策

37、数字化时代的服装营销之道

38、浅析色彩设计在服装营销中的应用研究

39、浅析服装设计和市场营销的关系

40、沉沦还是新生：2014服装行业营销传播五大趋势

41、基于客户体验的服装电商企业产品营销策略研究

42、“互联网+”背景下服装营销模式创新研究

43、论我国服装企业文化营销现存问题及策略

44、流行色对服装市场营销的影响

45、服装网络营销如何成为常青树　可持续发展策略是关键

46、浅谈服装营销中的品牌意识

47、基于互联网+的服装网络营销研究

48、论服装视觉营销过程中的橱窗陈列管理

49、基于微商的中职服装市场营销实践性教学策略

服装厂毕业实习报告范文第6篇

为服务中国这个世界最大的服装生产、出口、贸易产业而创办的中国服装设计教育，能否给加速向创造型转变的服装制造业输送设计人才、创新力量，一直是产学双方企盼的。

应邀参加了多个高校服装毕业设计展后，我纠结了起来：毕业生用设计作品来展示自己的学习业绩，学校通过毕业展来检验教学情况。高校毕业设计作品展作为学校内部的一项常规教学活动，无可非议。但当学了四年服装设计的本科生或读了七年服装艺术设计的研究生们，最后从出与服装设计相关工作者不到10％的事实摆在我们面前时，我们确有必要反思一下。服装毕业设计展，如何才能秀出市场的关注度呢?

服装设计工作，是项动手能力较强的实践活动。一些贴近市场和社会需求办学的发达国家和地区的服装高校，将毕业设计展这项教学活动，打造成了围绕产业创新需求设计作品，促进教学与产业对接，人才与社会对接的重要实践活动。据悉：拥有一百多年办学历史的法国SSMOD服装设计学院，将每年的学生毕业设计与企业下一季产品开发结合起来，将学生的毕业作品与社会流行的时尚创新活动结合起来，不仅使学生设计的作品得到了企业和市场的检验，更让企业在对毕业生专业水准了解的基础上，促进了企业与人才的融合。

如今国内许多服装高校的毕业设计展都在邀请服装企业观摩，希望企业能从中挑选一些毕业生到企业工作。但由于一些高校的设计教学贴近市场需求不够，有些学生的设计作品概念性大于实用性，有些高校设计教育没把学生的动手能力放在重要考评位置上，一些学生的设计创意好、概念新，但作品基本要请裁缝帮忙制作，难以走向商业化市场化，由此使得企业对毕业设计展关注度逐渐下降。

广东政府针对服装产业发展对人才需求情况，组织教育部门与服装行业组织，联合举办了“广东大学生时装周”，将毕业设计作品的发布会场，设在服装企业聚集的市场上。利用这个平台，让准服装设计师们展示自己的设计作品，吸引全国服装高校到广东展示设计成果。此举不仅为广东服装产业提供了更多挑选人才的机会，也为服装高校了解产业需求推荐毕业生创造了条件。正是这种服务产业的观念，“广东大学生时装周”平台得到了企业的支助，吸引了越来越多服装高校的参与。

由此百观，服装高校毕业展要想引起产业的关注，首先要有走出校园到社会上去秀的胆量和资本。从关门教学生概念，到组织毕业生紧踏流行脚步，围绕市场需求研发时尚商品；从毕业展秀给老师、同学看，到让产业和消费市场来检验作品的创新价值，其根本还在于教学理念的转变。