卫生局人才工作总结范文

卫生局人才工作总结范文第1篇

一、召开县自然资源局“不忘初心、牢记使命”主题教育安排部署会和集中学习会

为扎实推进全局“不忘初心、牢记使命”主题教育有序开展，2019年10月11日，全局在会议室组织全体干部职工召开县自然资源局“不忘初心、牢记使命”主题教育安排部署会和集中学习会。会上，夏多汪堆局长分别就抓好学习教育活动、开展好主题党课、开展警示教育、检视问题、开展谈心谈话、召开民主生活会、整改落实等方面作了详细安排部署;最后强调，全体干部务必从讲政治的高度认真抓好学习贯彻，通过三个月的主题教育，努力把自然资源党组织和党员干部队伍建设得更加坚强有力，为建设美丽生态和谐小康和“美丽生态、创新开放、繁荣小康”新奠定坚实基础。

二、召开对照党章党规找差距专题会、支部书记讲党课和重温入党誓词工作

卫生局人才工作总结范文第2篇

工业、农业、科技的快速发展, 势必造成环境的污染, 进而影响到人类的生存环境和健康。工业“三废”, 废水、废气、废渣的长期排放, 不仅污染了河流、湖泊和地下水, 还导致了雾霾天气的出现, 严重地影响到了人类的生存环境和健康。农药、化肥的开发与应用为人类战胜病虫害、提高农作物产量开辟了广阔的前景, 但农药、化肥在环境中的残留却最终影响到了人类自身。科技的发展让人类的生活变得方便、快捷, 让国家变得富强, 但各种电子垃圾却成为污染环境的又一因素。人类生活水平提高了, 但随之而来的疾病却挥之不去。纵观近十多年我国流行病和食品安全事件的发生, 从“非典”、“禽流感”、“甲型H1N1”的爆发到“毒奶粉”、“瘦肉精”、“染色馒头”的曝光等, 这不仅仅是国家监管的疏漏, 也是社会经济快速发展留下的隐患。卫生检验检疫技工作不仅保护环境, 还捍卫食品的安全, 它与人类的生存环境和生命安全息息相关, 社会需要大量的卫生检验检疫技术人员来维护、捍卫人类健康。

十九大报告提出, 继续全面、深化改革开放, 均衡沿海与内陆城市的发展, 国家将内地延边打造成中国的桥头堡, 其中云南桥头堡战略并已开始实施, 届时将逐步形成以云南为中心, 辐射东南亚、南亚等国家的国际经济商贸圈, 进出口货物特别是食品的卫生安全检测工作, 正需要大量的优秀的卫生检验检疫技术人员来完成。

2 卫生检验检疫技术专业人才培养目标

卫生检验与检疫技术专业隶属于高职院校医学技术大类, 人才培养目标是具备预防医学、水质理化检验、空气理化检验、食品理化检验、卫生检验与检验等专业基础知识和操作技能的高级应用性技术人才, 以满足我国各级疾病预防与控制、出入境检验检疫、环境检验部门岗位的人才需求。

预防医学是以人群为主要研究对象, 探索人类疾病和健康的关系, 预防疫病的发生、控制疾病的发展;空气、水、食品是人类赖以生存的三大物质, 保护其安全, 就是保护人类的生命安全。卫生检验与检疫技术人才就是为人类的健康和生存环境站岗、护航, 是社会经济快速发展过程中不可缺少的技术人才。

3 卫生检验与检疫技术专业发展

卫生检验与检疫技术专业开设是基于2003年爆发的“非典”, 2004暴发禽流感, 2005年出现的猪链球菌及当时伪劣食品、药品充斥市场, 严重威胁着人们的身体健康与生命安全, 尤其是劣质奶粉、假酒事件更是令人震惊。国家高度重视卫生检验及检疫工作, 相继出台了一系列的新法规, 2005年出台的《关于疾病预防控制体系建设的若干规定》明确指出:加强国家、省、设区的市、县级疾病预防控制机构和基层预防保健组织的建设, 强化医疗卫生机构疾病预防控制的责任, 同时还强调了要加强疾病预防控制队伍的建设, 建立三级预防制度、健全预防体系。国家对卫生检验检疫工作的高度重视, 使得检验检疫体系和队伍建设成为当务之急

卫生检验与检疫技术专业在此大背景下被设立, 最早开设此专业的高职院校有湖北职业技术学院、浙江医学高等专科学校、广州药学院, 后又有广州肇庆医学高等专科学校、重庆医药高等专科学校、楚雄医药高等专科学校、贵阳护理学院相继开设, 招生规模每个高职院校每年基本控制在50-100人, 属于精英式教育。经过十多年的发展, 卫生检验与检疫技术专业通过校企结合, 创建校办工厂等方式, 在社会竞争中闯出一条适合自己的发展途径。

4 卫生检验检疫技术人才就业前景分析

卫生检验检疫技术毕业生最初的就业岗位为各级疾病预防与控制中心、出入境检验检疫局、环保监测等部门, 为提高学生的就业面, 对人才培养目标和课程教学体系进行了一定的改革和创新, 就业岗位逐渐发展到了生物制品研究所、传染病地方病研究所、食品监测部门、医学科研单位、医药院校等用人单位。此外, 也可在大中型食品酿造加厂、工矿企业从事卫生检验工作。

摘要：国家对卫生检验与检验技术人才的需求是我国社会经济快速发展的一个表现。河流、湖泊的严重污染, 雾霾天气的出现, 食品安全事件的曝光等无不在述说工业、农业、科技的快速发展, 在改变人类的生活方式、饮食习惯、思维习惯, 给人类带来舒适、便捷的同时, 也带来了不容忽视的负面影响, 人类的生存环境、生命健康受到了威胁。保护环境、保护饮食安全不仅需要企业、个人的自觉行为, 还更加需要国家的监管, 为社会提供环境污染检测、食品安全检测人才是高职院校社会职能的体现。

关键词：卫生检验与检疫技术,人才培养,社会需求

参考文献

[1] 赵丽萍, 余静, 高蓉, 李磊.卫生检验与检疫专业本科课程设置探索[J].中国卫生检验杂志.2017 (07) 1060-1062.

卫生局人才工作总结范文第3篇

人才培养就构成要素上来说, 包括人才培养者、人才培养措施和人才培养对象三个。就范围来讲, 包括社会的人才培养和学校的人才培养两种。学校的人才培养是学校的人才培养者采取某种人才培养措施以使人才培养对象 (学生) 的身心发生合乎目的的变化的活动。也就是说, 人才培养者在培养活动开始之前就预先设立了一个目标, 通过采取一定的措施作用于培养对象, 以使培养对象的身心发生变化。

涉外护理专业的人才培养者无疑就是英语教师及专业课教师。所以, 英语教师及专业课教师的师资力量在涉外护理人才培养中占有很重要的位置。邹霞、马小琴[1]在我国涉外护理专业的现状分析及思考一文中通过阐述我国对涉外护理人员的需求现状, 揭示了现阶段发展涉外护理专业的必要性, 分析了目前我国涉外护理专业存在的问题, 指出涉外护理专业的非语言专业的教师的英语能力只停留在阅读水平, 听和说的能力较差;针对存在的问题作者提出了相应的对策和建议。首先, 加强师资队伍的培养;其次, 加强跨文化护理教育, 加强英语教学, 着重提高英语听说能力, 积极开展专业课双语教学, 提高英语运用能力;最后, 改革教学方法, 突出实践能力培养。

在涉外护理专业的人才培养过程中, 人才培养措施的得当与否也起着关键的作用。针对涉外护理专业的英语沟通能力和雅思英语考试的通过率低的问题, 现在省内外已经有很多相关的研究。张琳、张学明、司联晶、刘超[2]在高职涉外护理人才培养模式的研究与实践一文中以五年制高职涉外护理专业学生为研究对象, 通过分析近几年涉外护理教育人才培养现状、社会的需求, 对涉外护理专业的培养目标、课程设置和教学效果进行问卷调查, 提出了人才培养的整体方案。涉外护理专业课程设置的特点:一是强化涉外护理专业英语特色。培养“护理+英语”的复合型人才。二是增设人文社会科学课程。三是课程按照涉外护理专业人才必备的知识结构对专业基础课程进行了优化重组。四是注重创新精神和实践能力的培养。突出实践教学环节, 增加实验课学时。五是增加选修课。比较涉外护理专业学生和普通护理专业学生的综合能力和智育水平。数据经统计学处理, 结果显示课程设置体现了合理性, 教学方法改革取得了一定效果, 学生的综合能力得到了提高。王冬华在国际护理教育发展趋势及对我国涉外护理专业课程改革的启示[3]一文中结合国际护理教育的发展趋势, 从课程设置、教学模式等方面探讨了如何进行我国涉外护理专业的课程改革, 指出涉外护理专业课程设置中公共课、医学基础课、专业课之间的比例不合理, 并普遍存在着基础医学课比重偏大、门类齐全的问题;实践课比重太小, 且理论课程与与实践环节脱节。人文课程欠缺;专业的涉外护理师资短缺。护理课程的双语教学有待于加强。在黄万琪的涉外护理教育模式研究[4]一文中, 围绕涉外护理专业特点, 强化专业目标, 注重创新和实践;提出改革的基本思路与内容:进行课程设置、教学方法、实践教学改革的探索, 对新世纪涉外护理人才培养模式进行研究。课程改革以知识、技能、素质教育并重, 从教育整体的人才培养目标出发, 优化课程结构, 调整课程模式, 理论与临床实践紧密结合。加强人文素质教育涉外护理专业需要德、智、体、美、劳全面发展的高素质的合格护理人才。护理工作是与人密切相关的工作, 其人际沟通能力、逻辑思维能力、语言表达能力、判断能力及良好的个人修养和道德行为, 心理素质是从事护理职业的基本要素。为此, 课程设置应注重在专业教育的基础上重视素质教育, 在提高专业素质的同时, 强调综合素质的培养;教改课程中人文课程的改革应考虑涉外护理教育的特点, 符合涉外护理人才的成长规律;课程的构建以人文社会科学课程和人文社会科学与医学、护理学交叉产生的边缘学科课程为主。四年制涉外护理与四年制普通护理专业课程设置比较表明, 涉外护理总学时、人文社会科学、基本技能课程、选修课总课时高于普通护理的课时, 而医学基础课程、护理专业课程、其它课程的课时低于普通护理的课时。可见涉外护理专业重在培养学生外语特色、人文素质及能力, 医学基础学及成人护理学则是由几门课程融合渗透, 优化精选而成。

在涉外护理专业的人才培养过程中, 人才培养对象的思想观念和英语语言运用能力关系到涉外护理人员是否能够顺利就业。由于国外医学模式的转变和健康观念的更新, 护理学已经成为“以人为中心”的专业, 护理学范畴已经从原来的生物医学模式转向自然科学和社会科学模式, 护理观念从“以疾病为中心”向“以人的身心健康为中心”的方向转变[5]。但是我国培养的涉外护理专业的学生在思想观念上和国际需求有一定差距, 认为仅仅完成护理操作就完成了工作任务, 在护理理念上不能与国际接轨, 在临床护理时, 对病人缺乏人文关怀, 这在国外临床护理时是不合格的, 所以在国外呈现出就业难的局面。涉外护理专业的大部分课程设置尚未摆脱生物学模式, 基本是临床医学专业课程的压缩和翻版, 缺乏护理内涵[6]。我国涉外护理学生对国外护理需求的了解很欠缺, 具备护理知识和英语水平的毕业生在对病人的人文关怀上比较欠缺。张琳、张学明、司联晶、刘超[2]在高职涉外护理人才培养模式的研究与实践一文中以五年制高职涉外护理专业学生为研究对象, 对涉外护理专业的培养目标、课程设置和教学效果进行问卷调查, 文章中涉外护理专业课程设置符合度调查结果显示:涉外护理专业学生47人中, 有91.5%的人认为护理专业课程设置重要, 有68.1%的人认为医学基础课课程设置重要, 有95.7%的人认为英语课程设置重要, 只有31.9%的人认为人文社会学科课程设置重要, 说明涉外护理学生在思想观念上还停留在只注重护理专业课程和英语课程, 忽视了人文社会学科课程。

姚婷, 孙国棣在涉外护理专业的发展与展望中[7]指出涉外护理人员的培养应加快教材建设, 适应涉外护理工作需要随着医学模式和中高等医学教育模式的转变, 必须培养既懂外语又懂护理的新型护士。涉外护理专业的教材不仅要适合我国国情, 还必须与国际护理教育接轨。加强人文素质教育, 培养实用型人才提高学生的人文素质能培养学生的社会责任感、人际沟通交流能力和积极良好的心态。涉外护理专业教学改革中提到护理教育的基本要求, 其中明确指出专业护士应融合自然科学和人文社会科学知识, 用于理解自我和理解他人, 培养沟通交流的能力[8]。护理教育工作者应培养学生的多元护理意识、增加人文课程 (如文化概论、人际沟通等) 的设置、着重培训学生的实践技能[9]。开展多种形式的课外活动, 锻炼外语能力由于涉外护理专业对外语能力要求的特殊性, 护理教育工作者应在安排护理专业教学的同时, 注重学生基础英语的学习, 重视学生听、说、读、写能力的训练, 特别是听、说交际能力的培养。

综上所述, 涉外护理教育者经过30年来的摸索和经验总结, 已经在不同程度上找到了涉外护理教育的人才培养模式, 首先是学生护理知识和技能的培养, 从国际上讲, 护理专业已经有100年的发展历史, 学生在护理知识和护理技能的掌握和运用上都没有问题。然后是学生英语能力的培养英语对于我国学生来讲, 属于第二门语言在学习和运用上有一些困难, 尤其我们的学生在英语学习上从小学就是接受的应试教育, 学生在英语语言的运用能力上, 即英语的听说能力非常差, 而涉外护理专业的学生就业时的服务对象大多是英语语言的国家。这就需要我们涉外护理教育者通过各方面努力加强英语语言运用能力的教学, 可以通过课程设置增加英语课时, 通过科学合理的课程设置来完成, 最后是实习基地的选择和建设。我们相信, 通过各卫生职业院校的不断努力, 我国的涉外护理专业人才培养会更上一个新台阶。

摘要：涉外护理专业已在我国大部分省 (市) 的护理院校开设, 但该专业起步晚、底子薄, 在师资、教材、英语教学上都达不到涉外护理教育的要求。人才培养就构成要素上来说, 包括人才培养者、人才培养措施和人才培养对象三个。本文从人才培养模式的三个构成要素出发, 对卫生职业院校涉外护理人才培养模式进行现状调查分析。结果:针对涉外护理专业的人才培养者即语言教师和非语言专业的教师的师资力量中存在的问题提出了相应的对策和建议;针对涉外护理专业培养措施, 调查出合理的培养目标、课程设置;针对涉外护理专业的人才培养对象的思想观念与国际护理需求存在的差距和英语语言运用能力差的问题, 调查出相应的解决办法。最后对涉外护理专业的发展做出展望。

关键词：卫生职业院校,涉外护理,人才培养模式,现状调查

参考文献

[1] 邹霞, 马小琴.我国涉外护理专业的现状分析及思考[J].中医教育, 2009 (03) :65～67.

[2] 张琳, 张学明, 司联晶, 刘超.高职涉外护理人才培养模式的研究与实践[J].西北医学教育, 2007 (01) 15～17.

[3] 王冬华.国际护理教育发展趋势及对我国涉外护理专业课程改革的启示[J].亚太传统医药, 2008, (07) .

[4] 黄万琪.涉外护理教育模式研究[J].卫生职业教育, 2002, (06) :28～29.

[5] 杨慧.从国外护理教育看我国涉外护理专业教育改革[J].医学教育探索, 2006 (05) :781～782.

[6] 夏小萍.21世纪护理学科和国际护理教育发展趋势[J].中国实用护理, 2004, 7 (11) :708

[7] 姚婷, 孙国棣.涉外护理专业的发展与展望[J].卫生职业教育, 009, (14) :84～85.

[8] 沈宁.护理专业教学改革研究报告[M].北京:高等教育出版社, 2000. (5) .

卫生局人才工作总结范文第4篇

根据《中共中央、国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》和兴安盟盟委、盟行政公署关于卫生下乡具体要求，根据盟卫生局卫生下乡工作实施方案意见，结合我旗实际开展了卓实有效的工作，现将卫生下乡工作总结如下：

加强组织领导、深入开展卫生工作

为了全面贯彻落实党的

“十六大”提出的全民族健康素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标，确保卫生下乡工作的顺利实施，经局务会研究决定成立科右中旗卫生局卫生下乡工作领导小组，并下设办公室，具体负责组织实施卫生下乡工作。按照兴安盟卫生局卫生下乡工作实施意见，开展了积极稳妥，行之有效的卫生下乡活动。先后组织31支医疗队，医护人员135人，接受诊治患者1950人次。全年工捐赠药品、资金、物品折合人民币1.6200.00元，举办各类培训班15次，培训苏木嘎查卫生技术人员3200人次。在卫生下乡工作中，时刻以“三个代表”重要思想为指导，以务实的工作态度，扎实的工作作风，精益求精的技术深受农牧民的好评。

卫生下乡成绩显著

为解决我旗贫困地区缺医少药的实际问题，医疗队从最边远贫困嘎查开展巡回医疗，为农牧民选医送药，代钦塔拉苏木哈日沁扎拉嘎嘎查是一个典型的沙化严重，交通不便，群众生活水平很底的贫困嘎查，缺医少药。卫生局党委十分重视，组织医疗分队深入嘎查开展义诊活动，接待患者120人次，免费投放药品1900余元。同时，卫生局副科级以上领导与嘎查5名特困户结成“一助一”对子，每人捐款人民币100元，避免了因家庭困难而面临辍学的孩子。当看到被病魔困绕的一张张面孔又渴望得到诊治的农牧民时，他们顾不得喝上一口水，全神贯注为农牧民疗伤治病。卫生下乡活动深受广大农牧民的欢迎，不但解除了农牧民饱受疾病的痛苦，有减轻了他们的经济负担，同时也强化了农牧民卫生健康意识，使广大农牧民积极主动参与平时讲究卫生，改变陋习远离疾病的活动中来。使他们认识到只有健康的体魄才能全身心的投入到生产建设中，更好的为社会主义建设服务，实现全面小康社会。

加大宣传力度，强化健康意识

卫生下乡不单一是医疗队，同时也是卫生健康教育宣传队，走到哪里就把卫生健康知识带到那里，宣传与人民群众生活直接关系的医疗卫生保健知识，先后共发放卫生健康知识手册23622本、宣传单27300张。在旗电视台播放《全国九亿农民健康教育行动》电视系列片及“非典”防治知识，累计播放时间900分钟。5月4日组织旗卫生技术人员进行医疗卫生保健防治知识测试。6月22日在旗委、旗人民政府的高度重视和大力支持下，举办全旗卫生系统“非典防治知识竞赛”活动，这是对我旗医护人员的医疗预防保健知识的一次强化培训，有力地促进了我旗医护人员更好的熟悉掌握业务知识技能。

四、以卫生下乡为契机，开展对口支援活动

为了把卫生下乡工作落实到实处，做为一项长期重要工作来抓，建立和完善对口支援的卫生支援工作制度。旗人民医院与巴仁太本卫生院，旗蒙医医院与巴彦淖尔卫生院结成“一助一”单位，旗直医疗预防保健单位对口扶持一个苏木镇卫生院，苏木镇卫生院扶持嘎查卫生室，全面开展对口支援活动。旗人民医院、旗蒙医医院充分发挥了“传、帮、带”作用，帮助基层培训卫生专业人员，全面提高了苏木镇卫生院和嘎查卫生乡村医生的业务技术水平和综合服务能力。

施医疗救助，减免特困户患者费用

发扬救死扶伤的人道主义精神是医疗卫生单位的神圣职责。旗医院、蒙医院、中医院相继开展了绿色通道，设120、9699

9、4129999急救电话，巴镇地区及铁路接病人免费，其它地区均半价。并开设了特困户病房，为特困患者减免医药费，共减免人民币7200元。同时开展献爱心活动，共捐款人民币5600元，捐物折合人民币8000元。为特困患者免去诊疗时的后顾之忧，充分发挥了医疗卫生单位联系党和人民群众的纽带作用，使广大人民群众真正感到了党的关怀。

卫生局人才工作总结范文第5篇

一、人才单位的基本情况

据统计，截止2010年底，单位有职工 人，其中在职职工人，专业技术人员 人。

专业技术人才单位的具体构成情况：

(一)学历构成。本科学历以上 人，占 %;大专 人，占 %;中专 人，占 ;高中以下 人，占 %。

(二)年龄构成。35岁以下 人，占 %;36-45岁 人，占 %;46岁以上 人，占 %。

(三)职称结构。中级职称 人，占 %;初级职称 人，占 %。

二、人才工作的主要做法

(一)加强组织领导，建立人才工作的新格局

一是健全党管人才的领导体制。成立了人才工作领导小组，注重发挥组织部门牵头抓总职能，明确有关部门在人才工作中的职责形成了良好的人才工作格局。

二是建立党管人才的工作体系。坚持把人才工作单位工作的重要议事日程，按照党管人才的原则，注重发挥党委统揽全局、协调各方的职能和优势，坚持把人才工作同经济工作同等对待，把干部工作与人才工作有机结合。

(二)加强单位伍建设，做好人才引进工作

一是做好人才现状分析和人才需求分析。单位把人才工作作为促进地勘经济发展的根本出发点，根据广东省地质局给予的编制名额，结合单位发展规划、项目业务的拓展和创新需求，分析摸清了人才总量和各类专业人才的数量、层次以及年龄、学历结构，提出人才需求计划，保障人才流入的合理性。

二是从省内外高校招收优秀毕业生。通过网站广泛宣传招聘人才信息，组织好赴高校选招毕业生工作。组织毕业生参加广东省地质局事业单位招聘的统一笔试，再进行面试、考核。2010年单位引进了本科毕业生8人，其中专业技术人员7人，行政管理人员1人，进一步充实单位人才单位伍，促进单位地勘经济的又好又快发展。

三是高薪聘请高级专业技术人才。近年来，单位通过高薪反聘了3位 高级工程师，为单位的发展提供了强有力的技术保障。

(三)强化培训教育，加大人才资源开发力度

一是加强岗前培训。对新招的大学毕业生，单位专门召开座谈会和组织岗前培训，单位领导作单位情介绍和形势报告，重点分析与介绍未来发展方向，让新员工了解单位情单位况，及时适应单位上的各项工作环境。

二是抓好继续教育。主要是加强对党政管理人员及地质类专业技术人才的培训，有任职培训、专业知识培训和更新知识培训，如组织党政领导参加各级组织的党风廉政建设、纪检监察、政工培训，组织专业技术人员参加地质技术培训等。

三是组织参观学习。通过各大节日，组织文体活动，缓解人才思乡之情;适当提供出外观光的机会，让职工感受祖国山川美丽，放飞心情，激发他们以更高的热情投入到工作中去。

(四)营造良好环境，激发人才的新活力

一是营造良好的舆论环境。充分利用报刊、杂志、宣传栏，大力宣传地质“三光荣”精神、广东地质人精神及优秀人才的先进事迹。通过职代会、工代会、座谈会，单位领导与职工共聚一堂、共商大计、共谋良策，在单位形成了尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好社会氛围。

二是优化工作、生活环境。单位把硬环境作为留住人才、吸引人才的重要因素。及时了解人才的工作生活情况，千方百计帮助他们解决实际问题，加大基础设施的投入，努力营造适宜居住的优良环境。

三是优化政策环境。以扩大民主、完善考核、加强监督为重点，健全完善任免干部投票表决制、干部任用公示制、领导干部任期制、领导干部经济责任审计制等干部管理制度，实施《在岗职工工作绩效考核办法》，初步建立起有利于优秀人才脱颖而出、充满生机活力的用人机制，形成正确的用人导向，使真抓实干、政绩突出的干部得到褒奖，形成求真务实、踏实苦干的浓厚风气，形成培养、吸引和用好各类人才的科学机制和良好环境。其次是建立激励机制。尽可能提高人才物质方面待遇，拉开专业技术人才和普通职工的物质分配档次。如增加野外津贴，使人才和普通职工在物质分配上有所区别，提高其工作的积极性。

一年来，虽然单位在人才工作中作了一些工作，取得了一定的成绩，但工作中也存在一些不足之处：一是由于单位是省属事业单位，本单位人才引进工作的自主性、战略性不够强。二是人才管理体制有待理顺和完善;三是人才薪酬分配激励机制与奖励机制有待进一步完善等。

三、人才工作计划

根据省 局的人才工作规划，结合目前人才工作的实际情况，单位坚持以人为本，努力实践科学发展观，深入开展人才工程建

设，努力增加总量，改善结构，提高素质，完善管理，优化机制，不断引进、培养、使用人才。争取实现“三个转变”：由人力资源向人才资源转变，增加人才数量;由用人主体的单一性向多样化转变，优化人才结构;由人才的密集型向智能型转变，提高人才质量。

主要工作措施：

一是继续完善组织领导体系。加强对人才工程工作的领导，实行党政一把手负责制。

二是创造良好人才使用环境。着力为单位人才创造生活上、工作上、学习上良好环境，充分发挥人才作用。

三是全面做好专业技术人才培养教育。安排专业技术人员学政治学理论，并鼓励优秀专业技术人员参加党组织，吸收充实到各个岗位。

四是狠抓专业技术人员继续教育工作。积极为他们提供参加进修、培训的机会，提高其业务水平。

五是进一步优化激励机制，健全人才考核机制，树立人才典型，最大限度地调动专业技术人才的积极性。

四排乡卫生院

卫生局人才工作总结范文第6篇

2010年4月，经集团党委批准，“导师制”青年人才培养计划正式启动。第一批“导师制”成员由集团14名主要领导为导师，56名来自集团内各企业的优秀青年代表为学员组成，每位导师与4名学员组成“导师制”学习小组，负责学员的教育培养工作。集团所属企业同时开展了二级导师团队的青年人才培养工作。

团委在学习活动中力争为导师和学员做好协调和保障工作。启动之初，向学员发放了通用学习教材。在5月15日之前大部分导师均完成了与学员的第一次沟通交流，并布置了学习课题。8月份，团委召开各学习小组组长座谈会，分析前一阶段工作中存在的题和难点，并及时向张东升主席作了专项汇报。对推进中存在的题进行了积极解决，目前各项工作进展顺利。

一、 一级导师团队青年导师制学习情况

第一导师团队的各位领导对此次“导师制”青年人才培养计划都特别重视，分别制定了虚实结合、以学员共同研讨完成论为主的培养规划，为学员们推荐了有助于职业发展的书籍，同时灵活安排时间、不定期见面解答学员难题;各位参与“导师制”人才培养计划的领导百忙之中抽出宝贵时间，关心青年成长，让青年学员们拓展了视野，更增强了主动学习、追求进步的动力，在广大北汽青年中反响非常好。另外，北京汽车青年导师制工作得到了市国资委、团市委的高度重视，集团团委向北京团市委做了专项汇报，团市委王少峰书记要求团市委企业部把此项工作作为基层青年人才培养的新做法定期进行跟进和研究。

二、 二级导师团队青年导师制进展情况

徐和谊董事长在党委常委会上对青年导师制工作提出“要重点做好各二级企业的青年人才培养工作，重点要将二级企业的青年导师制工作开展起来”。在集团第一批“导师制”青年人才培养计划开展的同时，各二级企业的第二批“导师制”青年人才培养计划也在紧锣密鼓的进行中。不同企业根据自身特点，制定的“导师制”计划有创新，有发展。

北京现代公司经党委会研究后，确定了将公司后备干部纳入学员队伍，接受公司领导的全面培养，同时明确要求，要站在为北京现代三工厂筹建和发展培养中坚骨干的高度开展导师制青年人才培养工作。

北汽福田在其所属环保动力公司和欧V客车开展试点，将“导师制”青年人才培养计划纳入公司总体青年人才培养工作，不仅完善制度和建立体系，更将“导师制”青年人才的出口考虑到计划设计中。

北京汽车研究总院将“导师制”人才培养计划归纳为综合、专业“两条线”，设立由公司领导组成的“综合”导师和技术专组成的“专业”导师，每名青年都有“综合”和“专业”两名导师，确保青年科技人才的全面发展。

“北京奔驰青年成长团队”青年根据导师制定的培养计划，结合自身工作实际，并根据对北京奔驰发展战略的认识及了解，形成研究方向，在导师指导下共同完成课题论，为公司发展献计献策。领导小组对培养计划定期进行考核，对于确实取得实际效果，并在工作中表现出优异成绩的学员，团委将进行备案，向组织推荐，并把学员的进步作为共青团各项评先、考核的依据之一。

鹏龙公司建立了“导师制”青年人才培养工作领导小组和工作小组，制定并下发了《北汽鹏龙公司“导师制”青年人才培养实施计划》，确定了导师团队和学员。明确了导师的指导方式、围和课题，同时制定相应的考核指标，把考核结果与人才培养更好的挂钩。

其他单位也结合企业实际情况进行了多种形式的青年人才培养工作。

三、 工作要求

“导师制”青年人才培养计划实施至今，已取得阶段性进展。在下一步工作中，集团团委将严格按照集团党委批准的培养方案，做好协调支持工作，做好各学习小组的课题调研工作、论撰写工作、各小组学习成果汇报会的准备工作。

从导师制培养工作阶段效果看，符合北京汽车青年人才培养的现实情况，符合北京汽车人才培养工作总体布局，得到了一级导师团队(集团领导层)、二级导师团队(直属企业领导层)的高度认可。2010年第一批集团导师制青年学员要严格按照学习计划完成学业，团委将在2011年年中召开导师制计划成果汇报会，向集团党委和各级领导汇报导师制取得的成果。