多媒体制作合同

多媒体制作合同（精选6篇）

多媒体制作合同 第1篇

电脑动画制作合同

甲方：有限公司

乙方：有限公司

根据《中华人民共和国合同法》及有关软件著作权、知识产权的法律法规的相关规定，甲、乙双方本着自愿、平等、互利的原则，经友好协商，达成如下合同条款，以资共同信守。

第一条制作内容：

1.1 名称：“xx项目”电脑多媒体宣传片。

1.2 规格：宣传片时长10分钟。

第二条制作费用及支付方式：

2.1 制作费用为xx万元，人民币大写：xx元整。

2.2 乙方提交制作成品后，甲方向乙方一次性支付全部制作费xx万元。

第三条 制作进度及交付时间：

3.1 本项目自合同签订之日起正式启动。

3.2 乙方根据甲、乙双方共同确认的多媒体动画制作脚本开始多媒体动画制作。

3.3 乙方在完成动画后，将动画全部刻录成光盘交付甲方，完全符合甲方脚本内容和要求的，即认为完成了全部开发工作并正式向甲方交付。

第四条 其他：

4.1 本协议双方应共同遵守中华人民共和国的法律、法令及相关法规。

4.2 本协议自甲乙双方盖章后生效。

4.3 乙方应向甲方提供符合国家及当地税务部门规定的发票。

4.4 本协议一式两份，双方各执一份，每份具有同等法律效力。

甲方： 有限公司

（盖章）

签订日期：2013年2月18日 乙方： 有限公司（盖章）

多媒体制作合同 第2篇

乙方：

甲乙双方根据<<中华人民共和国广告法>>及有关规定，双方签订此围挡制作合同，并共同遵守。

一、委托事项：甲方委托乙方进行一期围挡的维修工程。

二、围挡的制作及工期。

甲方委托乙方进行围挡制作加工，采取包工、包料、包质量的大包形式。

施工日期：自7月 日至20 月 日

三、工程制作要求

⑴甲方委托乙方加工制作的围挡为 套，计 米。

⑵乙方必须严格按照甲方审核后的效果图制作。

⑶乙方必须严格按照甲方提供的围挡尺寸制作。

⑷乙方加工制作围挡，须严格按照甲方规定的材料制作，且保证所用材料为合格产品。

⑸乙方必须严格按照甲方设计的材质要求、尺寸、效果完成甲方的制作任务，如需要变更应有甲方的书面文件，否则不予认可，造成的损失乙方自行承担。

⑹在围挡加工制作的过程中，乙方应做到文明施工，注意安全，如发生意外人身事故，由乙方负责，与甲方无关。

四、合同工期

1)乙方所提交的设计方案图纸获得甲方的签字确定后，方可进场施工。

2)合同工期：总日历天数10个工作日。乙方从进场之日算起10个工作日内完成制作安装。

五、合同价款及付款方式：

合同总价款为人民币(大写)：

此价格已包含材料、制作、安装、利润、税金等一切费用，除此之外，甲方无需向乙方支付额外费用。 付款方式：

1) 本合同签订之日起2个工作日内，甲方须向乙方支付合同金额的20%作为预付款，即整;人民币

2) 乙方将全部围挡制作、安装完成并经甲方书面验收合格之日起10个工作日内，甲方须向乙方支付合同金额的80%，即￥元整;人民币 3) 甲方在乙方 六、验收：

1) 甲方依照合同有关条款维修完毕的围挡进行验收，验收合格后，甲方代表须即在验收单上签字;如甲方未能签字，须说明具体原因，乙方应进行调整，乙方调整后的制作成果经甲方确认验收合格后，乙方调整完成后通知甲方验收之日为乙方维修完成围挡之日。

2) 甲方须自乙方通知其验收之日起[5]日内，对已维修完成的广告制作物进行验收。甲方确认验收合格的，乙方通知验收之日为乙方维修完成围挡之日。

七、修改/变更：

多媒体课件制作 第3篇

那么教师在设计课件时需要注意哪些方面, 尽量改善甚至解决这些问题呢?

1 明确教学中使用课件的作用

1.1 提高学生自主学习能力

当前多媒体课件大部分是以教师为使用者设计的, 所追求的效果主要是改善和提高教师的教。实际上, 我们要的结果是学生的学习目标达到了没有, 所以要以学生为主体进行设计, 将需要学习的知识纳入课件之中。通过教师主导, 交流互动解决问题, 最后得到结论和答案。毫无疑问, 学生这样自主的学习, 将会掌握得更加深刻。

1.2 实现个别化教学

根据每个学生的差异进行个别化教学, 以满足每个学生的独特需求, 是教育工作者长期追求的教育理想。在班级授课制条件下这几乎是不可能的。然而, 在计算机辅助教学的条件下, 这种理想基本具备了实现的条件。学生通过计算机进行学习, 进度慢的和进度快的学生可以互不影响, 速度和时间的差异完全是个人的事情。在学习的每一个环节中, 通过设计合理的程序和借助网络, 教学过程将最大限度地适应学生的个别差异, 学生能够得到所需要的各种参考和帮助信息。

1.3 转变教师角色

如果课件仅仅为教师“讲授”服务, 远远没有发挥计算机辅助教学所的巨大潜能。计算机辅助教学其实是由计算机替代教师的一部分劳动, 使教师从大量的传授知识的任务中解放出来, 把更多的智慧和精力投入到学生的发展上面。

学生在学习中反映出什么样的问题?需要安排哪些必要的讨论?需要补充哪些重点讲解和演示?这些在教学中需要真正关注的问题都有可能解决。计算机辅助教学带给学校教学技术发展的作用是不可估量的, 代表着教学现代化的方向, 促使教师的角色升华到更高的境界。

2 课件设计中应该注意的方面

2.1 明确课件设计思路

以学生的“学”为中心的课件设计, 是目前占主导地位的设计思路。因此, 制作课件, 必须首先对所选教学内容进行深入细致的分析, 了解课程目标、要求, 分析重点、难点:其次, 规划课件的板块组成, 根据教学内容确定各板块所涉及的内容。然后, 对课件表现形式分析, 明确在教学过程中使用传统教学方法难以解决的地方在哪儿, 采用什么形式能攻克这个难点, 以是否能激发学生的学习兴趣, 达到优化课堂教学为目的, 确定整个教学课件各部分中的表现形式。

2.2 提高学生的参与性

课堂教学的主体是学生, 制作的课件如果全部由老师操作, 不给学生去动动手那么就又回到了满堂灌的教学模式, 所以课件制作的关键是要尽量提高学生的参与性。因此, 可以设计一些学生参与的部分, 让学生自己演示、操作, 这样既锻炼了学生计算机操作能力, 又使学生的活动及时反馈给老师, 教师可以根据学生的特点组织教学。

2.3 注重启发学生思考

教学活动是一个师生共同参与的活动, 在教学中师生之间通过信息交流、反馈, 实现教师对教学过程的把握, 实现教学目标, 是一个动态的过程。因此, 在应用多媒体进行教学的实践中, 注意应用现代化的技术手段, 刺激和调动学生思考的积极性, 启发学生的思路, 培养学生的发现问题、思考问题、解决问题的能力。不能让媒体挤占学生的分析、思考的时间, 而要把学生的思维能力的培养作为教学的重要目标。

2.4 应用多媒体的交互性

课件设计应注意充分利用多媒体的交互性。设计灵活的对话形式, 友好的交互环境, 可以调动学生积极参与。如学生对问题的回答, 课件能对回答作出判断和评价, 提供反馈信息, 人机之间可以实时地相互交换信息, 能够激发学习兴趣, 促使学生有效地学习。

2.5 合理使用素材

为了使课件更加生动, 更富表现力, 必须恰当地选择多媒体课件的素材。例如:用视频、动画描述生活中平常观察不到的现象, 引发学生的学习兴趣:图片能表现某一瞬间的生动, 或者展示结构:通过语音介绍能帮助学生更好地理解有关内容。

多媒体课件可以利用多种素材表现学习内容, 有效地吸引学生的注意力。但是, 盲目使用各种媒体, 使课件中的信息过多过滥, 则会造成无效信息的泛滥, 会分散学生的注意力, 不仅不能辅助教学, 反倒会影响教学目标的实现。

因此, 在制作课件的过程中, 要把自身置于学生中, 考虑到学生能不能接受。课件除必要的包装外, 应该做得朴实些, 毕竟课件是为课堂教学服务的。

2.6 一定要写脚本

课件的脚本就像电影的剧本一样。脑子里如果只有一个大体的轮廓, 课件的制作会在修改过程中浪费很多时间和精力。仅仅字体、颜色、字号、标题的反复修改, 就花费相当多的时间, 何况于布局, 搭配, 插入点的选择等等, 实践过教师们一定深有体会。因此在制作课件之前, 一定要写好脚本。

3 多媒体课件的制作过程

3.1 选择教学课题

对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容, 如果要使用计算机来进行辅助教学, 只能造成人力、财力的浪费。相反的, 课程内容比较抽象、难以理解, 教师用语言不易描述, 需要学习者反复练习的内容等, 在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。

3.2 研究教材内容

选择好课题后, 应根据教学目标, 分析和研究教材的教学内容, 理解重点、难点问题, 确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序, 并以此来进行教学流程设计, 作为初步的脚本设计。

3.3 搜集媒体素材

搜集素材应根据脚本的需要来进行, 素材的取得可以通过多种途径, 如利用扫描仪采集图像, 用话筒输入语音, 或从各种多媒体素材光盘中取得。

3.4 制作课件

其主要任务是根据脚本的要求和教学过程的设计, 将各种多媒体素材编辑起来, 制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的多媒体课件。

3.5 修改、调试

应用课件制作完成后, 要经过多次调试、试用、修改、完善, 才能趋于成熟。尤其是对于那些有复杂计算和多种软件调用的课件, 更要反复调试才行。

4 结语

总之, 教学多媒体课件的设计制作是一个非常复杂的过程。多媒体课件的应用是现代教育的必然趋势, 它将改变学生传统的学习模式和学习习惯, 对提高学生的素质、发展学生的智力有不可低估的作用, 是未来的学生教育的一个重要组成部分。

多媒体课件的制作 第4篇

关键词：多媒体；课件；制作

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-095-01

多媒體演示课件把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，可以代替传统的黑板板书，而且还能把各种与教材有关的素材融合在演示课件中，在增加知识信息量的同时，大大提高了课堂效率。下面是我在这方面做的一些探讨。

一、菜单简明，力求合理

设计时，根据语文教学内容的需要，划分成若干层次，利用菜单技术来实现多层结构，各级菜单应逐层深入，直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级，每级菜单都应设置返回按钮，以便学生不想往下学习时，可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单，可设计成下拉的方式，逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观，根据教学内容，设计成形象的图标，用鼠标一点就可选中，使用非常方便。实际操作中，用的最多的是图文混合式菜单，它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了，文字表达要言简意赅，能表达所要选择的教学内容。

二、内容简洁，力求实效

课件的内容应力求准确、简洁明了。突出重要信息。可以在显示中使用黑体字、加下划线、增大字的宽度、闪烁、反白和彩色来强调某些重要的、期望引起学者注意的信息。在描述局部细微变化时，应采用加圈放大或特写的方式等。需要注意的是，许多多媒体课件制作者将课本的内容大段照搬，将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容用课件来演示，甚至课件内容就是大段课本内容的翻版。这样的多媒体课件是把屏幕当成了电子黑版，多媒体课件的众多优势得不到体现。有的教师讲课只是照屏幕宣科，忽视了师生之间的情感交流，学生成了“观光者”，对所学内容印象不深，甚至形成了课堂看热闹的现象，这样形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式没有什么区别，缺乏实效性。

三、布局合理，重点集中

显示内容应恰当，不应过多，切换不易过快，屏幕不应过分拥挤，四周应留出一定的余地。一般正文每屏不应超过15行，每行不超过30个汉字，使布局结构新颖、主体突出、具有艺术感染力，使教学内容生动形象地展示在学生面前。对于重点知识要做到视点明确。由于屏幕尺寸较小，重点必须集中。在同一画面上，不应出现两个以上的兴趣中心，以免分散学生注意力。这样才能很好的起到辅助教学的作用。过分密密麻麻的显示会损害学生的视觉，也不利于学生把注意力集中到有用的信息上。

四、界面美观，不落俗套

界面的“花哨”虽然能从心理上加深刺激学习者的感知，但却显得主次不分，并容易使学习者分散注意力，甚至有的媒体成为毫无意义的累赘，而起不到应有的效果。一些教师在设计课件时盲目使用相关软件，画面背景复杂，按钮繁多，令人目不暇接。其实这样片面追求“技术含量”的结果，表面上看能激发学生的兴趣，实际上却难以实现教学目标，提高教学效果。因为过于花哨的课件最容易分散学生的注意力，影响听课效果。所以引入多媒体，最好能让操作者控制依次展示，给人以清晰、有序的感觉。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

五、色彩搭配，科学协调

界面的色彩美与教学内容密切相关。色调要鲜明，要为塑造的形象、创造的意境和表现的主题服务。不同的主题、不同的内容，应用不同的色调来表现。根据教学的意境，有的需要明快，有的需要低沉。色彩美是界面艺术美的重要组成部分，它可使学习者在学习过程中得到美的感受，在美的陶冶中增加情趣，得到更好的感知和理解。但色彩如果使用不合理，就会对人产生视觉疲劳等方面的心理影响，过分渲染则分散人的注意力。因此，色彩的使用也必须遵循一定的原则。正确配置显示的前景、背景色彩。前景与背景在色彩上要有鲜明的区别，形成明暗的对比。一般以单色或特定的简单图形做背景，但对比不能过于强烈，否则刺激太大，使人产生疲劳。文字一般在深色或中度色调背景上用白字或黄字；在浅色的背景上用深色字。再例如动画设计，一般选择深色作为底色，动静部分使用对比强烈的色彩，以区分不同的功能。同屏颜色组合对比度适当。在同一屏幕上使用多种颜色时，选择使用适当对比度的颜色组合。对比度大的颜色可以一起使用而不易引起混淆，而如果使用过于相近的颜色，则会影响辨别，因为当亮度发生变化时，原先相近的颜色在视觉效果上可能混淆起来。例如，在高亮度下易于分辨的黄色和橙色，当亮度变暗时，学习者看到的这两种颜色都与褐色相像。辅助信息颜色使用强调柔和、平淡。使用低饱和度、低亮度颜色来显示不需强调的辅助信息，如使用柔和、平淡的颜色。

广告喷绘制作合同 第5篇

在法律范围允许内，经甲、乙双方友好协商，特签定如下协议：

一、制作内容： 。

二、材料、安装标准及付款标准：

1. 喷绘布材质： (以乙方所提供布样，为最终验收标准);

2. 费用：单价： 元/㎡(含安装);数量：高度 米(含岀血)*长度 米(含岀血)，共计 ㎡;费用：总计 元(大写)￥ 元整具体结算以实际测量为准，不高于本数，结算时必须开具正规发票。

三、安装制作周期:原则上按照 天计算(自 年 月 日至 月日)，其中制作时间为 天，安装时间为 天，检验整理时间为1天;如安装过程中，遇大雨、大雪、大风等恶劣天气，工期相应顺延。

四、付款方式：

安装并且验收通过、收到乙方正规发票后七个工作日内，甲方付款至乙方指定账户：

开户行： ;户 名： ; 账 号： 。

五、保修与维护：

1、自安装完成之日起质保3个月。质保范围：画面褪色以及由安装原因造成的开裂、破损。

2、如遇自然因素和人为、不可抗力等因素造成损坏，且甲方要求修复，则按照本期价格，由乙方在指定日期内修复完成。

六、违约条款：

1、工期延期：乙方应当按照工作周期，完成工作，若非本合同约定原因延期，则按照延期日期，以1000元/天的标准，在应付费用中扣除;如甲方修改方案等导致延期，工期相应顺延;

2、制作确认及责任划分：所有稿件制作前须由甲方做最后校对并签字认可;开始制作后，甲方若对原设计进行变更，应提前通知乙方并签字，因变更原设计所需要的额外费用由甲方承担;喷绘画面中文字、图像内容如涉及版权、使用权、肖像权等问题，相关责任由甲方全权负责。如最终安装喷绘内容，与甲方确认内容不符，或者未达到前期甲乙双方议定的安装要求，乙方须整改，直至达到甲方要求;延期完成部分，按照工期延期来理解。

3、特殊约定：除本合同约定外，甲乙双方都不得无故单方面解除本合同，任何一方无故单方面解除本合同的，均应向对方支付壹万元违约金，且按照实际损失向对方进行赔偿。

4、施工安全问题：围挡安装中、安装后等产生的安全问题由乙方全权承担，甲方概不负责。

七、争议的解决：双方在履约过程中如发生争议，应通过协商进行解决，如协商不成，任何一方均可在合同签订地的人民法院提请诉讼。 本协议经双方签章后生效。本合同一式二份，双方各执一份。

加工制作合同 第6篇

订做方（甲方）：___________________

制作方（乙方）：_______科技有限公司

一、品名、规格、单位、数量、单价、金额、交货日期

品名

规格（长*宽*高）

单位

数 量

单 价（元）

金　额（元）

合计人民币金额（大写）整金额（小写）：￥元

交货日期： 合同签定起日内

其它说明：

_________________________________

三、验收标准、方法：按样品工艺为检验标准。

四、包装要求及费用负担

_________________________________

五、交货方式及地点：乙方负责送到甲方安装地（北京范围内）。

六、结算方式及期限

_________________________________

七、违约责任：双方应严格遵守本合同的约定，如出现问题根据问题所属承担责任。

八、解决合同纠纷的方式：被告住所地人民法院诉讼。

九、其它事项：由双方协商解决。

十、户名：_______科技有限公司

帐号：_______________________

开户行：_____________________