2009年高考北京文综卷(历史部分)(教师版)

2009年高考北京文综卷(历史部分)(教师版)（精选7篇）

2009年高考北京文综卷(历史部分)(教师版) 第1篇

2009年高考北京文综卷（历史部分）

一、选择题（本大题共12小题，共0分）

1．（2009年高考北京文综12题）右图是北京广安门桥北的蓟城柱。《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是 A．禅让制

C．分封制

【答案】C 【点拨】考查我国奴隶社会的政治制度。解题关键是抓住题干中的“武王克殷反商”、“ 封黄帝之后于蓟”等有效信息限定词。这些信息告诉考生西周时期周武王攻克商朝都城殷，建立诸侯国蓟，分封黄帝为国君。分封制开始于西周。A项所述符合原始社会史实，排除。B项是西周的经济制度，排除。D项开始于秦朝，排除。故正确选择C项。

为了进行有效的统治，西周实行分封制，分封对象为王族、功臣和古代帝王的后代。从题干中的“封黄帝之后于蓟”可以判断是分封制。【结束】

2．（2009年高考北京文综13题）北京孔庙(见下图)始建于元朝，院内碑林中现存3块元代进士题名碑。这些信息可以佐证元朝时期 A．科举制度开始形成

B．殿试成为科举定制 D．统治者继承了中原文化

B．井田制

D． 郡县制

C．科举开始采用八股文体

【答案】D 【点拨】考查古代民族融合内容。解题关键是抓住题干中的“元朝”、“进士”等有效信息限定词。元朝是我国历史上第一个少数民族统一全国的政权。“进士”是科举制内容之一。A项所述开始于隋朝，排除。B项内容符合北宋史实，排除。C项是明朝坚强中央集权的措施，排除。故正确选项为D。

抓住题干的时间限制词语“元朝”，此题可用排除法，科举制开始形成于隋朝，排除A；殿试成为科举定制是在北宋，排除B；科举开始采用八股文体是在明清时期，排除 C。元朝建北京孔庙，实行科举制说明元朝统治者继承了中原文化。【结束】

3．（2009年高考北京文综14题）为解决与匈奴之间的长期冲突，两汉时期中央政府作出了多种努力，其中加强了中原地区与西域经济文化交流的是 A．张骞“凿空” C．昭君出塞 【答案】A 【点拨】考查古代政府对边疆的治理。解题关键是抓住题干中的“匈奴”、“两汉”、“西域经济文化交流”等有效信息限定词。中原的冶铁、凿井技术传给西域，而西域的葡萄、苜蓿、胡桃等经济作物传入中原，这些经济文化交流是张骞出使西域的作用。B项所述属于军事斗争，排除。C项指出塞蒙古高原，排除。D项出使欧洲，排除。故正确答案为A 注意题干的要求是“加强中原地区与西域经济文化交流”。《史记》把张骞之交通西域誉称为“凿空”，张骞通西域加强了加强中原地区与西域经济文化交流。B和C反映了汉族与匈奴民族的关系，甘英出使的地区是大秦。【结束】

4．（2009年高考北京文综15题）下列各组史实中，能够体现中央政府尊重少数民族文化、“因俗而治”的是

①唐朝在东突厥故地设立都督府 ②明朝在西南实施“改土归流” ③明朝在西藏建立僧官制度 ④清康熙帝平定“三藩之乱” A．①③

B．②④

D．②③④

B．卫青远征 D．甘英出使

C．①③④

【答案】A

【点拨】考查古代民族自治制度。解题关键是抓住题干中的“中央政府”、“尊重少数民族文化”、“因俗而治”等有效信息限定词。其中的“因俗而治”就是当今提倡民族区域自治制度。②中的“改土归流”，自明代中叶以后便逐步开始。它是在土官与封建王朝的矛盾日益尖锐的情况下产生的。政府派遣流官代替土官，排除。④项不符合题意，排除。正确选项为A。此题采用排除法，“三藩之乱”与“因俗而治”无关，排除有④的选项BCD。“改土归流”加强了中央政府对边疆的统治，但不能体现中央政府尊重少数民族文化。【结束】

5．（2009年高考北京文综16题）1862年，京师同文馆设立。该馆先后开设外语、化学、物理、各国史略、航海测算、富国策、万国公法等课程。据此判断，同文馆

A．标志着西学东渐进程开始

B．致力于“变科举”“改官制”

C．为洋务运动培养新式人才 D．旨在宣传“德先生”“赛先生” 【答案】C 【点拨】考查洋务运动知识.解题关键是抓住题干中的“1862年”、“京师同文馆”、“外语、化学、物理”等有效信息限定词。同文馆以传授近代自然科学为主，替代以往的经书。A项所述符合以林则徐为代表的抵抗派，排除。B项内容为维新派主张，排除。D项为新文化运动的主张，排除。C项是同文馆的目的。故正确选项为C。

从1862和京师同文馆开设的课程可以判断出是为洋务运动培养新式人才洋务运动的。“西学东渐进程开始”说法明显错误，A错。致力于“变科举”“改官制”是维新派的主张；旨在宣传“德先生”“赛先生”是激进派的主张。【结束】

6．（2009年高考北京文综17题）下列各项中符合早期维新派“商战”思想的是 A．“自强之术，在于练兵”

B．“十万之豪富，则胜于有百万之劲卒”

C．“师夷智以造炮制船，尤可期永远之利” D． “改良社会经济组织，使人民知有生之乐” 【答案】B 【点拨】考查早期维新派的主张。解题关键是抓住题干中的“早期维新派”、“商战”等有效信息限定词。“商战”，这里指利用本国的经济力量同外国资本主义在市场上进行竞争。A、C项为加强国防军事力量，排除。D项涉及的民生，排除。B项强调经济比军事的重要性，排除。正确选项为B。

AC选项是地主阶级的洋务派的主张，D是资产阶级革命派孙中山的经济思想，B “十万之豪富，则胜于有百万之劲卒”可以判断出是早期维新派的“商战”思想。【结束】

7．（2009年高考北京文综18题）2009年，人民海军在山东青岛举行建军六十周年阅兵。这里曾见证了第一次世界大战后作为战胜国的中国蒙受屈辱的历史，与此相关的国际文件是 A．《辛丑条约》 C．《开罗宣言》 【答案】B

B．《凡尔赛条约》 D．《波茨坦公告》

【点拨】考查第一次世界大战的结果。解题关键是抓住题干中的“一战后”、“战胜国”、“中国蒙受屈辱”等有效信息限定词。一战结束后，战胜国于1919年召开了巴黎和会。A项发生1901年，排除。C项签署于1943年,排除。D项签署于1945年，排除。一些列不平等条约的通称《凡尔赛和约》，正确选项为B 抓住时间限制语“一战后”可以排除ACD选项。凡尔赛条约把德国在山东的特权转让给日本，中国巴黎和会外交的失败，引发了五四爱国运动。【结束】

8．（2009年高考北京文综19题）图8中数字标明的地点，都是抗日战争期间著名战役的发生地，其中能为八路军战史提供实地的资料的是

A．①

B．② C．③

D．④ 【答案】D 【点拨】考查抗日战争。解题关键是抓住题干中的“抗日战争时期”、“八路军”等有效信息限定词。①项史实是1933年察哈尔抗日同盟军收复多伦，但不符于抗战时期，排除。②项是国民党29军夺回宛平的史实，排除。③项是1938年国民党将领李宗仁指挥的台儿庄战役，排除。④项是朱德等领导一一五师平型关伏击日军的史实。故D项是正确选项。八路军115师在平型关取得了抗战时期的首次大捷。①②③都与国民党抗战有关。【结束】 9．（2009年高考北京文综20题）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是： A．反对宗教神学，强调三权分立 B．反对封建制度，倡导人民主权 C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D．反对君主专制，主张君主立宪 【答案】C 【点拨】考查文艺复兴、启蒙运动知识。解题关键是抓住题干中的“文艺复兴和启蒙运动”、“二者的共同点”等有效信息限定词。启蒙运动是文艺复兴在人文主义的领域的进一步发展。A、B、C项分别为启蒙思想家孟德斯鸠、卢梭和伏尔泰的主张，排除。人文主义的内容包括：自由、科学、理性、追求幸福等。正确答案为C。

ABD都只是启蒙运动中思想家的主张，C项是两者的共同之处。【结束】

10．（2009年高考北京文综21题）在向近代转型的过程中，各国实行不同的土地政策，其中属于法国的是

A．通过立法确立小农土地所有制 B．允许农奴通过赎买获得份地 C．圈占土地建立资本主义农牧场 D．承认土地私有，实行地税改革 【答案】A 【点拨】考查法国大革命知识.解题关键是抓住题干中的“近代社会转型”、“土地制度”、“法国”等有效信息限定词。法国大革命时期雅各宾派颁布土地法令，“土地小块出售”等。B项为俄国1861年改革内容，排除。C项为英国圈地运动，排除。D项为日本明治维新的政策，排除正确选项为A。

B是俄国农奴制改革的内容，C是英国圈地运动的内容，D是日本明治维新的内容。A正确，1804年拿破仑颁布《民法典》，根据这部法典，新建立的小农土地所有制得到法律保障。【结束】

11．（2009年高考北京文综22题）随着工业革命的推进，19世纪上半期英国出现的新社会问题是

A．清教徒受到迫害 B．童工现象开始出现 C．广大农民丧失土地 D．产业工人相对贫困 【答案】D 【点拨】考查第一次工业革命的影响。解题关键是抓住题干中的“工业革命”、“19世纪上半期”、“社会问题”等有效信息限定词。工业革命引起了社会结构的重大变革，使社会日益分裂为两大对立阶级—工业资产阶级和无产阶级。A、B、C项发生在英国资产阶级革命（1640年）之前，排除。正确选项为D。抓住时间限制语“19世纪上半期”，ABCD在此之前已经出现，不属于新社会问题。【结束】

12．（2009年高考北京文综23题）著名学者汉斯科恩认为，普鲁士19世纪60、70年代的胜利，为“1918和1945年的失败打下基础”，以下各项可以作为科恩论断的依据的是 A．德国继承了普鲁土的旧制度 B．德国结束了四分五裂的局面 C．俾斯麦宰相实行铁血政策 D．德国推行海外殖民扩张政策 【答案】A 【点拨】考查德国统一。解题关键是抓住题干中的“普鲁士19世纪60、70年代的胜利”、“1918年和1945年的失败”等有效信息限定词。前者所述为德意志统一，后者为德国一战、二战的失败。德意志统一后继承了普鲁士的军国主义传统，走上了武装侵略的道路。B项为德意志统一的作用，排除。C项是统一的具体政策，排除。D项与德意志统一不紧密，排除。正确答案为A。“1918和1945年的失败”是指两次世界大战中德国的战败。正是由于德国继承了普鲁土的旧制度，特别是军国主义传统，侵略扩张欲望强烈，两次世界大战爆发都与德国军国主义传统有关。

【结束】

二、非选择题（本大题共2小题，共0分）

13．（2009年高考北京文综37题）（36分）研究历史上流通的现象，可以加深我们对时代和社会的认识。回答下列问题。历史现象之一：白银成为主要货币

明代中叶后，白银成为主要货币。据研究，16世纪中期到17世纪中期，欧洲各国与中国的贸易以中国的丝绸为主角，被西方学者概括为“丝－银”对流。中国通过“丝－银”贸易，获得了占世界产量1/4到1/3的白银，总量达到7000吨至10000吨。这种趋势一直持续到18世纪末。

（1）说明“丝－银”贸易出现的国际背景和国内社会经济条件。（6分）简述简述明、清时期两次重大的赋役制度改革中对使用白银的规定。（4分）

历史现象之二：鸦片走私，白银外流 “近年以来，银价之贵，州县最受其亏。而银商因缘为奸，每于钱粮紧迫之时倍抬高价。州县亏空之由，与盐务之积疲，关税之短绌，均未必不由于此。要皆偷漏出洋之弊有以致之也。”--摘自《林则徐集·奏稿》

（2）总结材料并结合所学，分析19世纪上半学期白银外流给国家和社会造成的弊端。（6分）简述清政府针对白银外流所采取的应对措施。（2分）

历史现象之三：1盎司黄金35美元

1933年，美元贬值约30℅.1934年，美国政府将1盎司黄金的价格固定为35美元。1944年，美、英、中等44国通过《联合国家货币金融会议最后决议书》，规定美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩，确立了以美元挂钩，确立以美元为中心的资本主义世界货币体系。1971年，美国停止以美元兑换黄金。1973年，美元贬值10℅，各国放弃与美元挂钩的固定汇率。（3）结合材料和所学，分别说明1933和1973年美元两次贬值的背景。（10分）

历史现象之四：美元与中国货币

1948年1月至8月，1美元同中国法币比价从17.8万元升至1108万元。

20世纪80年代中期以来，在中国经济高速发展的同时，人民币兑美元汇价有所调整，1美元同人民币比价从2.8曾升至8.27元，近年来又回落至7.0元以下。

（4）结合所学，分别说明上述两个时期中国货币兑换美元汇率变动的社会条件。（8分）【答案】

（1）国际：新航路开辟，东西方贸易联系加强；国内：明中期以后，手工业发达，商品经济繁荣，瓷器、丝绸、茶叶等商品大量出口。

一条鞭法将田赋、徭役、杂税并为一条，折成银两征税；摊丁入亩把丁税平均摊入田亩中，征收统一的地丁银。

（2）州县征税困难，盐税和关税少，造成国家财政危机；“银贵钱贱”造成农民纳税负担加重，激化了社会矛盾。

为遏制鸦片走私，清政府任命林则徐主持禁烟。

（3）20世纪30年代：为应对经济危机，罗斯福政府实施新政，调整财政金融政策，实行美元贬值刺激出口。

20世纪70年代：美国经济发展放缓，贸易出现逆差，黄金和外汇储备出现大幅度下降。（4）1948年：国民党统治下政治腐败，经济崩溃，物价暴涨，法币急剧贬值。

改革开放后：随着社会主义市场经济的建设、对外开放程度的提高、国家经济实力的增强，汇率随市场发生变化。【点拨】考查古今中外货币流通的变化以及应对措施。回答第（1）问，解题关键是抓住题干中的“明中叶”、“欧洲各国与中国贸易”等有效信息限定词，回答第一问。第二问主要回答明清赋税制度的内容。第（2）问，解题注意关键词“林则徐奏稿”“ 州县亏空之由，与盐务之积疲，关税之短绌”“ 致之 偷漏出洋之弊”。总结材料并结合教材回答。第（3）问，考查美国1929年和1973年经济危机的原因。以所学知识为主。第（4）问，这里的“社会条件”主要指新中国成立初期的经济状况和改革开放后新时期经济状况。重点考查所学知识的扎实程度。此题考察不同时期中外货币的相关问题，回答时要注意结合不同时期的时代特征解答。

（1）国际：新航路开辟，东西方贸易联系加强；国内：明中期以后，手工业发达，商品经济繁荣，瓷器、丝绸、茶叶等商品大量出口。

一条鞭法将田赋、徭役、杂税并为一条，折成银两征税；摊丁入亩把丁税平均摊入田亩中，征收统一的地丁银。

（2）州县征税困难，盐税和关税减少，造成国家财政危机；“银贵钱贱”造成农民纳税负担加重，激化了社会矛盾。为遏止鸦片走私，清政府任命林则徐主持禁烟。

(3)20世纪30年代：为应对经济危机，罗斯福政府实施新政，调整财政金融政策，实行美元贬值以刺激出口。

20世纪70年代：美国经济发展放缓，贸易出现逆差，黄金和外汇储备出现大幅度下降。(4)1948年：国民党统治下政治腐败，经济崩溃，物价暴涨，法币急剧贬值。

改革开放后：随着社会主义市场经济的建设、对外开放程度的提高、国家经济实力的增强，汇率随市场发生变化。【结束】

14．（2009年高考北京文综40题）（2）中华人民共和国成立以来，形成了1949年、1972年和1992年三次与外国建交的高峰（见图15）。

请从中任选一次，指出促成该次建交高峰的国内外因素。（8分）

选答一：中华人民共和国成立之初，帝国主义对中国实行经济封锁和外交孤立；中国实行“一边倒”对外政策，与苏联等17个国家建立外交关系。

选答二：20世纪60、70年代，美苏争霸中美国处于守势，谋求同中国改善关系。中国恢复联合国合法席位，国际地位提高。中美关系开始正常化。

选答三：改革开放时期，中国奉行独立自主、不结盟的和平外交政策，发展同各国的友好外交关系。苏联和部分东欧国家解体，两极格局总结，一批新国家建立。

（3）见图16，概述中国对外开放空间扩展的过程。（8分）

【答案】选答一：中华人民共和国成立之初，帝国主义对中国实行经济封锁和外交孤立；中国实行“一边倒”对外政策，与苏联等17个国家建立外交关系。

选答二：20世纪60、70年代，美苏争霸中美国处于守势，谋求同中国改善关系。中国恢复联合国合法席位，国际地位提高。中美关系开始正常化。

选答三：改革开放时期，中国奉行独立自主、不结盟的和平外交政策，发展同各国的友好外交关系。苏联和部分东欧国家解体，两极格局总结，一批新国家建立。

（3）从东南沿海四几个经济特区起步，逐渐开放东部沿海地带，随后进一步开放沿江、沿边和内陆省会城市，从而形成全方位对外开放格局。

【点拨】第2问是选答题，要选择自己最有把握的一次回答，回答是要从国内外的因素作答。第(3)问结合书本知识或从图16中可以得出。【结束】

2009年高考北京文综卷(历史部分)(教师版) 第2篇

南靖四中 王东建

一、试卷特点

1、稳中求变

文综卷历史试题的“稳”主要体现在非选择题上。无论是题型、试题所提供的材料和设问，还是考查的深度、广度和开放性，都是十分平稳的，与往年相比没有什么变化。

文综卷的“变”主要体现在选择题上。2009年福建高考历史试卷运用了大量新材料创设新情境，试题灵活，形式多样，注重考查学生对基础知识的掌握、理解和运用，体现了高中历史学科的课改理念。侧重于学科能力的考查。选取上体现了丰富多彩的特点：既有简明扼要的表达，如13，14，17，18题，也有用丰富材料的表达，如19，20，21，22；既有文字材料，如13、14、19和20，21题，也有图表材料，如16和24题；既有原始材料，如14、20、21、22题，也有命题依据历史知识自己或他人概括的材料，如17和18题。在考查知识和角度的选择上，命题者十分重视考查学生运用相关知识解决新问题的能力。如13题和23题，是对学生在新情境下解决历史问题能力的考查。

2、知识点多，覆盖面广

今年的考点数合计有35个之多，是考查知识点数量比较多的一年，也是考查范围比较广的一年。这对于全面、高效地进行高三复习有良好的导向作用。

3、新课程理念在命题中的渗透。

（1）以新课程倡导的文明史观重新审视和解读历史

新课程三个历史模块实质上是讲述政治文明、物质文明和精神文明史，六个选修模块主要是文明史重要问题的展开和深化。近年文综材料题命题已明显受到文明史观的影响。（2）考点选择体现了新课改以“课程观”取代“教材观”的基本理念

今年的试题情境化达到了历年文综命题最高比率。从命题数量上看，12道选择题中，以情境切入的有5道，全卷15道历史题中，以情境切入的有8道；从分值看，以情境切入的历史试题达70分之多。情境化试题的增多，其导向是为努力寻找命题与课程改革接轨的契合点和着力点，使高考命题改革与中学新课程教学改革顺利合流。

4、凸显专业化

今年试卷中专业化的概念、专业化的叙述、专业化的结论比比皆是。如13题的楚汉之争、18题的“过渡时期”、21题“广义派”、第41题“开制度局而定宪法”及38题、40题选用专业水平较高的历史专著为材料背景等。

二、存在的问题

1、能力要求高

表现为思维能力要求高，脱离了中学历史教学实际。如16题“报纸号外”、24题“曲线图”和38题“布鲁诺“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕”这句话的理解”等，过高估计了学生的认知水平。

2、容量大 文字阅读量多，还有2张图片需要分析。考生既要拼思维，还要求速度，使试题测试的效度受到严重影响。

3、难度大

不少题目的设问不是直截了当，而是“转了弯”，甚至是转了几个“弯”，必须调动很多知识，还要有较强的思维能力才能做出。如17题，首先必须明白“集结地”指的是陕北，还必须理解“华北战场友军”的含义，即使明白了其含义，还很难作答，因为还要有比较好的地理知识才行。

三、复习备考

高考是中学教学的指挥棒”，高考所具有的导向作用和引领功能是其它任何考试所无法替代的。而且永远只可能是中学历史教学适应高考试题要求的标高，而不可能要求高考命题适应中学历史教学的现实水平。这应该是一个中学历史教师应有思想准备。我们是要做理性的思考，仔细研究今年的试题，认识其命题的趋势，服务于以后的高考。

从高考改革的方向看，突出能力考核是大势所趋，但“巧妇难为无米之炊”，能力并非空中楼阁，需要通过学生对所学知识重组再现、灵活应用体现出来。知识是能力的载体，能力是知识的反映，没有厚实的基础知

识和基本技能，能力的培养和提高如无源之水。“双基”薄弱，能力就无从谈起，“双基”扎实，能力自然水到渠成。

以今年文综历史卷为例，单纯属于考查记忆的基础题有：13题楚汉相争，18题过渡时期，38题李赀的主张，41题华盛顿和孙中山的修为.（共计29分），其余的主客观题主要考查各种能力，但必须都要有基础知识作为铺垫。我认为备战2010年高考应该从以下4方面落实基础知识。

第一..要求高中历史教师更新和改变陈旧、落后的教育观念，树立符合高中新课程改革需要的新教育理念：以人为本，实现人的全面发展，把课程改革实验的过程作为学习、领会素质教育思想的过程，更新教育观念的过程。在心理上对新的课程改革给以认同，增强课程改革的自觉性。

第二，我们高中教师在准备高中历史课程时，必须认真的研读《普通高中历史课程标准》，对高中新课程的历史课程必修课的三个模块和六个选修模块有深入的理解和了解，使之在时序上、内容上、难易程度上和内在逻辑上有一个总体的设计。教师只有通过新的课程标准的学习，才能理解和了解本课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及本课程的内容标准、教学建议和评估建议等。只有了解和理解了这些内容，我们才能更好地把握教材。因此，我们一定要确立课程标准的法规地位，以课程标准为依据指导教学，全面建构高中历史教学，而不能讲一课备一课。我们在使用教科书时，要根据课程标准，特别是学生的实际情况，包括学生的知识和能力基础、学生的兴趣领域、学生技能水平、学生的学习方法等方面的差别，对模块与模块之间以及模块内各专题之间的顺序进行调整，对教材内容作适当的处理：裁减、调整或整合，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系和育人作用。教师的教学不只是忠实地实施计划、教案的过程，更是课程创新和开发的过程，教学过程要成为课程内容持续生成和转化的过程，教师也要成为课程开发的研究者和参与者。

第三，在普通高中历史教学中，教师的教学行为也要发生根本性的变革。一是由教师的教为中心转向以学生的学为中心；二是从教师权威的讲授转向师生平等的对话，建立平等和谐的新型师生关系；三是从注重教学的结果转向注重教学的过程。在教学过程中，教师要考虑创建灵活、宽松的学习环境促进学生的学习，要允许学生采用自己的方式学习，允许学生在一定范围内选择学习内容和学习方法，使学生心态开放、主体性凸显、个性张扬和创造性解放.。设计符合学生需求的学习过程和学习方法。新课程背景下的历史课堂教学，在形式上应该是灵活多样的。教师在教学过程中不能再用“填鸭”式的满堂灌，而应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化和现代化。学生要进一步了解和掌握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中善于思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。在新课程下，学生要成为课堂的主体，教师则成为问题的点拨者和研究的指导者，由学生自己思考问题、提出问题和解决问题。

第四，教师在历史教学中，要根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，落实“对学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观做出定量与定性相结合的评价”，及时对学生进行客观有效的评价，不断激励学生的学习。改变以往历史教学重视量化评价而忽视定性评价的不足和弊端，按照历史课程的三维目标，综合运用历史习作、历史制作、历史调查、考试、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程，”调动学校、教师、学生、家长以及社会各界参与到对学生的评价中，促进学生全面发展，使我们的学生能够生动活泼地发展，他们的潜能得到最大限度的开发，整体素质得到全面地发展，为学生今后能够适应社会的需要和终身发展奠定坚实的基础。

2009年高考北京文综卷(历史部分)(教师版) 第3篇

魏晋南北朝时期的货币, 最大的特点是金属铸币与谷帛并行。据《晋书食货志》和《隋书食货志》, 将本图还原为史料有以下四条: (1) 及黄初二年, 魏文帝罢五铢钱, 使百姓以谷帛为市。 (2) 晋自中原丧乱, 元帝过江, 用孙氏旧钱 (3) 梁初, 唯京师及三吴、荆、郢、江、湘、梁、益用钱。其余州郡, 则杂以谷帛交易。交、广之域, 全以金银为货。 (4) 后周之初, 尚用魏钱河西诸郡, 或用西域金银之钱, 而官不禁。从这四则材料及对史料的分析, 我们知道每个地区具体用什么货币都是具体在某个时期的, 而不是南北朝这么模糊的概念, 各个地区使用货币的情况可以说是不断变化的, 所以该题所绘制的示意图是十分不科学的, 难以令人信服。若是忽略这一失误, 我们解答此题需要解决两个问题:第一, 这一时期, 为什么会长时期存在钱帛并存的局面呢?第二, 不同地区为什么使用不同的货币呢?这两个问题得到解决则该题将迎刃而解。

汉魏之际谷帛作为货币使用, 是由于长期战乱, 生产受到严重的摧残, 物质严重匮乏。当时以谷帛作钱币, 更有重农的思想起作用, 以此促进生产, 发展耕织。此后, 经济逐渐恢复, 谷帛与钱并行, 继续作为货币使用, 则另有原因。首先, 经过多年的损耗, 古钱已大量减少;加上冶金业不发达, 原料缺乏, 也无法铸造大量新币。其次, 那时的当权者不知货币的发行需要按经济规律, 对货币发行为所欲为。最后, 政权动荡、更迭频繁, 新钱、旧钱同样更迭频繁, 人们损失太大, 还不如谷帛可靠。那么, 第二个问题该如何看呢?其实, 黄河流域和长江流域之所以一个采用绢、帛, 一个使用铜币, 正是因为北朝动荡不安而南朝相对安定的缘故。另外, 河西走廊和岭南地区之所以采用金、银作为货币, 是与外国交通、经商之故, 遂用金、银币。

通过对图示的分析及梳理, 可知考生解答此题应该从题支入手。题支四个选项可以归结为两个知识点:A、B、D三项皆涉及中国古代经济重心问题, 而C项是关于手工业经济中丝织业发展的问题。当把岳麓、人教、人民三个版本的教材进行比较之后, 结论却有些令人吃惊。题支涉及的知识点很明显是必修二专题一 (第一单元) 的相关内容, 关于这点, 各个教科书的内容设计差别还是比较大的。关于经济重心的南移, 岳麓版教科书第一单元第3课《区域经济和重心的南移》以整个一个课时来详细介绍中国古代经济的发展, 那么用此教科书的学生对于A、B、D三个选项就能作出合理的判断, 最终选择出正确的选项。人教版教科书第一单元第1课《精耕细作的古代农业》在讲述精耕细作技术的内容时涉及唐宋时期我国经济重心的逐步南移。第3课《古代商业的发展》提道:“魏晋南北朝时期, 社会动荡。货币在流通中的作用减少, 以物易物成为主要的交换手段。北方商业发展时起彼伏, 波动性大。”所以, 用此教科书的学生对于该题应该有最深入的了解。而人民版教科书穷尽专题一竟然找不到经济重心南移相关的字眼, 更遑论涉及魏晋南北朝时期社会背景内容的言论了。虽然, 在人民版教科书必修二的最后《学习与探究图说中国经济的发展》中有一个活动范例《中国古代货币的演进历程》, 但是, 其中也没有关于魏晋南北朝时期货币的议题。这样, 是否可以说明, 2011年高考陕西文综第25题对于选择人民版教科书的学生是不公平的呢?

“一标多本”的现象是新课程改革以来的趋势, 教科书只是教师教学的一个参考和辅助工具, 但是对教师的教学行为有引导作用。那么, 如何才能使高考这样一个神圣、公平选拔人才的考试更加趋于科学和公正呢?我想, 应该在命题时最大限度地避免出现这类因为教科书不同而导致的命题的倾向性, 特别是针对历史材料和史实叙述内容的选择上, 不能有所偏颇。另外, 授课老师也应该加强对于各种版本教材的研究, 在自己的课堂上选取适合的材料对教学内容进行补充和删节, 以使学生有效复习和备考, 最大限度地弥补因教材不同而带来的知识的遗漏。最重要的是提高试题命制的科学性, 这对命题者提出了更高的要求。

摘要：2011年高考陕西文综卷第25题以南北朝时期的货币为切入点, 旨在考查学生中国古代农业经济特点的相关知识。本文通过对南北朝时期的货币类型及其分布情况进行梳理, 并结合该题命制特点和三种版本历史教科书, 最终分析得出该题的命制具有一定的缺陷, 特别是相对于不同版本的教科书具有倾向性。

关键词：2011年高考陕西文综卷第25题,历史教科书,试题命制,倾向性

参考文献

[1]刘静夫.中国全史——中国魏晋南北朝经济史[M].北京:人民出版社, 1994:1.

[2]吕思勉.吕著中国通史[M].上海:上海科学技术文献出版社, 2008:4.

[3]曹大伟, 赵世瑜主编.普通高中课程标准试验教科书.历史2 (必修) [M].长沙:岳麓书社, 2006:8.

[4]朱汉国主编.普通高中课程标准试验教科书.历史 (必修第二册) [M].北京:人民出版社, 2007:7.

2009年高考北京文综卷(历史部分)(教师版) 第4篇

一、对山东文综卷历史材料题的分析

1.形式上变化较大。

今年的必做题，由往年的2个大题6个小问，变成了3个大题6个小问。今年的选做题，由往年的每题两问，变成了每题一问。题目总数的变化，让考生很不顺手。一问式题目，在一定程度上增加了答题难度。如第47题对商鞅变法的考查：“指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系”，这对习惯于两问式题目的考生来讲，是个不小的挑战。

2.模仿全国卷的痕迹很明显。

今年是山东高考自主命题的最后一年，在考试大纲中，已明确提示向全国卷命题靠拢。这一点在试卷中体现得很明显。以材料题为例，第39题对四川广汉人民公社体制的变化的考查，只设计了一问“概括指出材料所蕴含的历史信息，并结合时代背景加以阐释”，这与往年全国卷一问式题目很相似。第40题材料二是对《世界近代史》和《全球通史：1500年以后的世界》的摘目，形式上与2014年新课标全国文综卷Ⅰ第41题很相似。考前不少人预测，山东卷应该还会沿袭往年的出题样式。而今年考题向全国卷的靠拢，给考生带来了很多不适。

3.更加凸显对历史思维能力的考查。

第38题中的第（1）题“分析说明上述材料所反映的历史现象与宋代理学兴起和发展之间的联系”，注重了历史现象之间的因果联系，考查了考生的历史理解能力。第48题“结合所学知识，谈谈你对孙中山所答内容的认识”，强调了批判性历史思维的运用，考查了考生的历史认识能力。这一变化对在历史复习中侧重于背诵、不注重理解和应用的考生，产生了严重的冲击。

二、阅卷中出现的问题

1.答题不用关键词，不用历史术语。

高考阅卷时间紧、强度大、速度快，一道历史题八九秒就阅完，阅卷人很难仔细认真看每一个字。但是在眼睛扫描的过程中，关键词成为给分的一个基本依据。如第38题中的第（1）题的关键词是坊市界限被打破、出现瓦子、商品经济发展、僭越礼制、“存天理，灭人欲”、规范社会秩序；第（2）题的关键词是三教合一、面临佛教挑战、吸收佛教思想。

2.不注重审题，答非所问。

如第38题中的第（1）题“分析说明上述材料所反映的历史现象与宋代理学兴起和发展之间的联系”，设问与回答的重点是“联系”，但很多考生只答了“城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现”，没有把“联系”答出来。第47题“指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系”，第一问需要抓住“社会关系”和“变化”，第二问需要答出“关系”。很多考生回答第一问时不是回答社会关系的变化，而是回答商鞅变法前后中国社会发生的变化；很多考生回答第二问时，不是回答商鞅变法与社会关系变化的关系，而是回答商鞅变法的内容。

3.书写不规范，字迹潦草。

书写规范、卷面整齐的卷子，让人看起来赏心悦目。这种卷子在阅卷人看来，容易找得分点，看着也顺心。今年山东历史卷有23.6万份，加上双评和三评卷，总计近50万份。一份写字认真、书面整洁的考卷，能体现出答该卷考生的态度是认真的，这种卷子比字迹潦草、无法辨识的卷子，起码要高1分的印象分。

4.没有预留检查时间。

在高考过程中，考生心态不可能是绝对平静的，再加上文综题目多，需要书写的内容也多，笔下误也就在所难免。但在关键词上有笔下误，易造成失分。在阅卷过程中，我搜集了以下笔下误：群（郡）县制、仿（坊）市界线（限）被打破、弗（佛）教、存天立（理）。还有一些属于常识性错误，如宋代王阳明的“存天理，灭人欲”；宋代商品经济发达，出现资本主义萌芽；商鞅变法维护了旧贵族利益，不利于资产阶级的发展壮大。还要避免在答题中出现与考题无关的语句。如：老师辛苦了，请高抬贵手，多给几分；我觉得不需要补充什么材料了；补充什么材料呀，吃饱了撑的。

三、对备考的建议

1.必须精研考试大纲，把握细微变化，以此为依据进行备考。

2015年山东省考试大纲中说要向全国卷靠拢，很多人没在意，没有加强对以往全国卷试题的练习，结果在第39题和第47题上吃了大亏。

2.不能死记硬背，需理解、应用。

同学们应该减少背诵的时间，要注重理解和应用，着眼于历史思维能力、历史表达能力的培养。

3.不要迷信教辅资料，要做研究型考生。

在以往备考中，很多同學扮演着知识搬运工的角色，把教材、教辅的整合性知识直接拿起来就背诵，迷信某本教辅、某位专家、某地市题目的权威，自己对如何解题没有想法和见解，这对备考的制约很大。

4.要注重审题的准确性与答题的规范性，尽量避免非智力失分。

附：《2015年山东文综卷历史材料题评分细则》

38.（16分）

（1）城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现，商品经济发展到新水平；（3分）【若只答出三项中的一项，得2分】社会上出现了追求奢靡享乐、僭越礼制的现象。（3分）【只要回答追求奢靡享乐、僭越礼制和传统儒家伦理秩序受到冲击中任何一项，即可得3分】

面对社会生活对传统儒家伦理秩序的冲击，儒学家把封建伦理道德上升到“理”的高度，提出了“存天理，灭人欲”等思想，（2分）【后两句只要答出任何一项，即可得2分】以“理”来约束人们的行为，进而规范社会秩序。（2分）【只要答出约束行为和规范秩序中任何一项，即可得2分】

（2）例：需要补充与佛教、道教发展相关的材料。（3分）【只答出佛教或者道教，可得2分；答三教合一、三教合流，可得3分】

理由：佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战；为应对挑战，儒学吸收了佛教和道教的部分思想，获得了新发展。（3分）【只答出佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战或者儒学吸收了佛教和道教的部分思想获得了新发展，即可得2分】

（若有其他答案，言之有理，可酌情给分）

39.（14分）

提取历史信息

层次一：能结合历史发展的时代特征，准确、全面地概括材料反映的歷史信息。（4分）例：人民公社体制开始被打破，政治体制改革已悄然进行；【只要答出二者之一，即可得2分】“左”倾思想的束缚依然存在，人们对改革心存顾虑。【只要答出二者之一，即可得2分】

层次二：能依据材料，获取表面信息（2分）。例：向阳人悄悄摘下人民公社的牌子，人们对摘牌行为感到忧虑。

层次三：答案与材料没有联系。（0分）

进行历史解释

层次一：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。（7～8分）如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。在此基础上，能提出独立的见解或认识。例：改革具有艰巨性，改革是在新旧观念的激烈冲突中展开的。改革者必须有“敢为天下先”的精神和勇气，才能实现改革的目的。【只要答出任何一项，即可得2分】

层次二：能结合时代背景，在材料所反映的信息和以下知识之间建立联系，并进行合理解释。（1～6分）如：①人民公社体制的弊端；②十一届三中全会及其关于改革的决定；③拨乱反正工作及当时思想领域的实际状况等。（依据考生作答时所涉及要点多少及解释的合理程度等酌情给分）

层次三：不能在历史信息和所学历史知识之间建立某种联系，没有对历史信息进行解释。（0分）

历史表述

层次一：合乎逻辑，条理清楚，语言流畅。（2分）

层次二：基本符合逻辑，条理较清晰，语言较流畅。（1分）

层次三：缺乏逻辑，条理不清，词不达意。（0分）

40.（16分）

（1）君主立宪制（代议制民主政治）的确立，为其他国家提供了政治上的示范。（3分）【若只答出其中一层意思，得2分】

工业革命促进了生产技术和社会经济发展，为其他国家提供了经济上的典范。（3分）【若只答出其中一层意思，得2分】

（2）前者强调英国革命的开创性，把它作为世界近代史的开端。（2分）【只要回答出其中一层意思，即可得2分】

后者也承认英国革命的重要性，但只把它作为政治革命的一部分。（2分）【回答出后一句内容即可得2分，只回答前一句得1分】

（3）斯塔夫里阿诺斯从全球化的视角研究历史，西方“优势地位”是随着世界市场的形成逐步确立的。（2分）【只要回答出两项中任何一项，即可得2分。全球化也可用全球通史、全球史观、世界一体化、整体史观等词汇代替】

它既是西方自身发展领先于世界的结果，（2分）也是西方对其他民族和地区侵略和掠夺的结果（西方殖民扩张不断扩大，亚非拉很多地区沦为其原料产地和商品倾销市场）。（2分）

47.（10分）

变化：部分社会下层的政治地位呈上升趋势。（2分）【若只是照抄材料不得分，若答平民地位上升、平民可以做官、布衣卿相、官僚政治逐渐取代贵族政治也可得2分】

关系：社会关系的变化推动了变法的产生。战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求。（3分）【只要答出两句话中的任一句，即可得3分】

商鞅变法中的“废井田，开阡陌”、“奖励耕织”、“奖励军功”、废除世卿世禄制等措施，（3分）【只要回答出两条以上措施，即可得3分，若只答出一条只能得2分】打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。（2分）【回答打击旧贵族势力得1分，回答为新社会阶层崛起创造了条件得1分】

48.（10分）

建立共和是孙中山个人的革命追求，也符合国家和民族的利益。（3分）【只要回答出“建立共和”是个人、国家、民族等需要，即可得3分】为了早日结束南北对峙，实现国家统一和建立共和，孙中山不计个人得失，让位于袁世凯，反映了孙中山高尚的政治品质。（2分）【只要回答出孙中山的高尚品质，即可得2分】

民主共和是历史的潮流，袁世凯为了篡夺革命果实，实行假共和真专制。（3分）【若回答出袁世凯假共和或实行专制的具体措施，也可得3分】孙中山对袁世凯的本来面目认识不清，这体现出孙中山的政治局限性。（2分）

49.（10分）

以国共合作为基础的抗日民族统一战线建立，实现了全民族抗战。（3分）【回答出抗日民族统一战线的建立和实现全民族抗战中任何一项，即可得3分】抗日战争最终取得了胜利，实现了中华民族由衰弱到复兴的历史性转折。（2分）【只要回答出两项中任何一句即可得2分】

2009年高考北京文综卷(历史部分)(教师版) 第5篇

第Ⅰ卷

本卷共20小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。一些跨国企业通过在国际互联网上发布订单的方式，将产品的制造环节转移给承接订单的企业。图1示意某一般模式。在该模式中，制造工厂的国际性转移速度较快。据此完成1—3题。1.在图示模式中

A.发单企业集中在亚洲 B.接单企业主要分布在发单国家 C.产品全部在接单企业的工厂制造 D.利润随订单流向逐级递减 2.从事下列产业的跨国企业，适于采用图示模式的是 A.普通服装制造 B.汽车制造 C.金属冶炼 D.甘蔗制糖

3.在图示模式中，导致制造工厂国际转移速度较快的主要因素是 A.原材料价格 B.交通条件 C.工人工资 D.市场

甲地（位置见图2）气温年变化较小，5—8月降水稀少。据此完成4—5题。

4.甲地气温年较差较小的主要原因是 A.海拔较高 B.纬度较低 C.距海较远 D.植被较好 5.甲地5—8月降水稀少的主要原因是

A.处于盛行西风的背风坡 B.受副热带高气压控制 C.受干燥的东北信风影响 D.受高纬干冷气流控制

棉花耐旱、耐盐碱，喜光照。近年来，阿拉善高原（位置见图3）采用滴管技术和机械化作业，种植早熟的棉花品种，并引种彩色面和有机棉。据此完成6—8题。

6.导致该地种植早熟棉花品种的主要自然因素是

A.热量 B.土壤 C.光照 D.水分 7.该地引种彩色棉、有机棉，主要是为了 A.降低运输成本 B.改善生态环境 C.提高单位面积产量 D.增强市场竞争力

8.该地发展棉花种植业面临的一些问题。其中，机械化作业可缓解的问题是 A.交通不便 B.劳动力缺乏 C.资金不足 D.土地多盐碱

近年来，全球变暖使北极（海洋运输）航线的开通逐渐成为可能。图4示意计划中的北极航线（包括东北航线和西北航线）。据此完成9—11题。

9.东北航线、西北航线会合处N临近

A.北冰洋和大西洋的分界线 B.欧洲和北美洲的分界线 C.亚洲和欧洲的分界线 D.亚洲和北美洲的分界线 10.若北极航线开通，该航线

A.可全年航线 B.单位距离能源消耗较少 C.不宜使用罗盘导航 D.航行的船舶维护费用较低 11.若北极航线开通，下列国家间海水航运受益最大的为 A.中国——巴西 B.日本——英国 C.越南——法国 D.美国——印度 某纬度φ的正午太阳高度H＝90°－|φ－Δ|，其中Δ为太阳直射点纬度，夏半年取正值，冬半年取负值。图5示意某地北京时间18时的太阳位置。据此完成12—13题。

12.该地的经度为

A.30°E B.30°W C.60°E D.60°W 13.该地的纬度可能为

A.10°N B.10°S C.50°N D.50°S

图6表示我国某县2000年、2010年外出由半年以上人口数量及其外出区域构成。独特6，完成14—15题。

14。与2000年相比，2010年该县从事农业生产的农民 A、人均生产规模扩大 B、劳动力价格降低 C、占总人口比例提高 D、人均产值减少

15、该县可能位于我国

A、珠江三角洲地区 B、京津地区 C、长江三角洲地区 D、川渝地区

某年3月P地（位置见图7）发生强烈地震，印发大规模海啸，导致附近某核电站核物质泄漏。泄漏到海洋的核物质主要通过洋流扩散。据此完成16—17题。

16.图7所示甲、乙、丙、丁四地中，环境受本次核物质泄漏影响最大的是 A.甲地 B.乙地

C.丙地 D.丁地 17.P地位于

A.亚欧板块与太平洋板块挤压带 B.亚欧板块与印度洋板块挤压带 C.亚欧板块与美洲板块挤压带 D.太平洋板块与美洲板块挤压带 如图8所示，位于湿润区的某河流，穿过的背斜山脉，进入平原。读图8，完成18—20题。

18、图8所示甲、乙、丙、丁四地中，河流流量最小的是 A、甲地 B、乙地 C、丙地 D、丁地

19、图8所示甲、乙、丙、丁四地中，适宜修建水坝的是 A、甲地 B、乙地 C、丙地 D、丁地 20、河流穿过平行的背斜山脉的原因可能是

A、河流侵蚀、逐步将山脉切开 B、河流改道，由与山脉平行改为穿行 C、河流先于褶皱形成 D、山脉断裂，断裂处形成河流

第II卷

21.阅读图文材料，完成下列要求。（10分）

在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐级堆积，形成泥炭。图9所示岛屿泥炭资源丰富。

分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。22.阅读图文资料，完成下列要求。（10分）

巴拿马运河受宽度和水深的限制，目前仅可通航7.6万吨级以下的轮船，更大型轮船的货物则需分装、转运。轮船通过运河的时间约9小时。近期，哥伦比亚拟修建一条铁路，长约220千米，预计通过时间为3小时。图10示意巴拿马和哥伦比亚拟建铁路的位置。

说明与巴拿马运河相比，哥伦比亚拟建铁路在运输方面的优缺点。23.阅读图文资料，完成下列要求。（10分）

俄罗斯亚洲地区森林资源丰富，2007年，中俄共同投资5亿美元在哈巴罗夫斯克建设了一座以木材为原料的纸浆厂，产品主要销往我国。图11示意哈巴罗夫斯克附近地区的铁路和河流。

简述哈巴罗斯克建设纸浆厂的有利条件。24.（10分）旅游地理

图12示意某旅游目的地，该地旅游资源丰富，但旅游规模相对较小。

分析该地旅游规模相对较小的原因。25.（10分）自然灾害与防治

初春气温逐渐升高，山坡上的冻土层和积雪融化，并因重力作用向下移动，形成泥流。规模较大的泥流能摧毁或掩埋植被、建筑物、道路灯。

图13所示区域年降水量约1500—1700毫米，年雨日约180天，甲地海拔约1000米，平原平均气温约4℃，公路西端海拔约3000米。山地1500米以上分布着云杉、冷杉林，林下土层深厚。

分析图示区域公路西半段初春多发泥流灾害的原因。

26.（10分）环境保护

2009年高考北京文综卷(历史部分)(教师版) 第6篇

一，选择题

13.中国象棋中“楚河汉界”的来历与历史上的“楚汉之争”（公元前206年—公元前202年）相关。这场战争发生于

A．公元前2世纪早期B．公元前2世纪晚期

C．公元前3世纪早期D．公元前3世纪晚期

14.古代有“闽人以海为田”之说，这种说法突出反映了福建人

A．临海而居的居住方式B．围海造田的生产方式

C．靠海谋生的生存方式D．四海为家的生活方式

15.1873—1910年，我国农产品出口总值呈不断上升的趋势。促成这种趋势的因素不包括

A．列强对华经济掠夺加强B．农产品商品化程度提高

C．自然经济进一步发展D．世界市场最终形成16.图6是一份报纸的号外，从中可获取的准确信息是

A．开国人创办政论性报刊之先河B．使用白话文报道新闻

C．抨击国民政府失败的外交政策D．表明工人阶级已登上政治舞台

17.抗日战争全面爆发后，八路军主力从集结地开赴华北战场协同友军作战，途中需要

A．东渡黄河B．北渡长江C．跨越陇海线D．挺进大别山

18.下列几组词汇，最能准确反映“过渡时期”这一特殊年代的是

A．工业化 抗美援朝 三大改造B．一边倒 人民公社 另起炉灶

C．大跃进 两弹一星 和平共处D．合作化 求同存异 三个面向

19.1984年3月24日，福建省55位厂长经理在《福建日报》上发出“请给我们松绑”的呼吁随后，《人民日报》转载了这封呼吁信，将“松绑”风吹向全国。这里的“松绑”主要是指

A．允许企业实行公私合营B．承认企业所有权和经营权完全分离

C．扩大企业经营自主权D．确立社会主义市场经济体制

20.“我们全都是希腊人；我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这名话强调是的A．英国人是古代希腊人的后裔B．英国文化缺乏原创性

C．希腊文明对西方文明影响深远

D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系

21．1917年11月8日，中国驻俄记者刘镜人致电北京政府外交部：“广义派联合兵、工反抗政府，经新组之革命军事会下令，凡政府命令未经该会核准，不得旅行。昨已起事，夺国库，占车站„„”电文中的“广义派”、“政府”分别指

A．俄国共产党沙皇政府B．俄国共产党资产阶级临时政府C． 布尔什维克党沙皇政府D．布尔什维克党 资产阶级临时政府

22．1971年7月，尼克松总统在堪萨斯域发表演讲，指出：“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代„„我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗„„”美国政府将这一外交思想付诸实施的行动包括 ①组建上海合作组织②结束1961年开始的越南战争

③签订《北大西洋公约》④发表中美上海联合公报

A．①③B． ②④C．①②④D．②③④

23．西方历史哲学家柯林伍德指出：“一切历史都是思想史。”在这里，柯林伍德强调的是

A．思想史构成了全部历史的主干B．一切历史都可以被置换为思想史C．思想史决定了整个历史的发展D．历史学离不开人的主观判断图7示意全球8个始终开放与40个始终封闭的经济体年经济平均增长率（1966—1990年）读图回答24—25题。

24．下列关于图7的解读，正确的有

①始终开放的经济体70年代经济波动最大②始终封闭的经济体多数时期经济呈现现负增长 ③始终开放的经济体包括美国和欧盟④本图所涉及的经济体不可能包括中国A．①②B．①④C．②③D．③④

25．图7启示我国发展经济必须

A．坚持对外开放的基本国策B．完善市场调节机制

C．保障外资经济的优先发展D．保持人民币持续升值

二，非选择题

38.(37分)

1600年，意大利著名哲学家、天文学家布鲁诺被教会烧死在罗马鲜花广场。1602年，明末思想家李X在狱中身亡。阅读下列材料，回答问题。

材料一人之是非，初无定质。„„咸以孔子之事非为是非，故未尝有是非耳。——李贽《藏书》

夫童心者，绝假纯兵，最初一念之本心也。若失却童心，边失却真心；失却真心，便失去真人„„

故谓人有那女则可，谓见（见：见汉）有男女；岂可乎？谓见有长短则可，谓男子之见尽长，女人之间尽短，又岂可乎？—

—李贽《梵书》

材料二李贽虽在麻城，但有无数来自各地的追随者，凡使麻城一境如狂，他的“异端”

思想由此广泛传播。于此同事，麻城乃至京城的保守势力对李贽的迫害也逐渐升级，„„最终经神宗御扰，以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名逮捕下狱，并焚毁其著作。不愿屈服的李贽在雨中赋诗：“志士不忘在沟壑，勇士不怒在丧其元；我令不死更何待，愿早一命归黄泉。”随后自杀身亡。

材料三布鲁诺指出宇宙是无限的，地球仅仅是无限宇宙中的一个微尘。地球绕太阳转，而太阳也不是禁止不动的。他认为宇宙是一个统一的物质世界，有它自己的客观规律，并不像教会所说的服从上帝的意志。这就彻底否定了教会的宇宙观。天主教会宣布他为“异教徒”，开出教籍，布鲁诺被迫长期离开祖国。1592年，他一回到意大利，即陷入宗教裁决所的毒手，监禁达七年之久，但她始终不放弃自己的学说。当宣布要处死他时，他说：“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕。

——摘编紫刘明翰主编《世界通史·中世纪卷》”

（1）据材料一概括李贽的基本主张，指出这些主张产生的时代背景。（12分）

（2）根据材料指出布鲁诺和李贽被视为“异端”的相同原因及他们的临终表现的相似之处（5分）

（3）有学者认为，李贽的著作尽管在当时影响很大，单并没能在历史上开拓出一条新路。结合明清之际中国社会的实际状况，从政治、经济和思想三方面予以说明（9分）

（4）结合16世纪欧洲社会各方面的变化，谈谈你对材料三种的布鲁诺“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕”这句话的理解（11分）

41.（15分）历史

在A、B、C三题中任选一体作答。答题时请在答题卡对应位置上填涂选答的题号。

A．【选修1——历史上重大改革回眸】

阅读下列材料，回答问题

材料一 若夫美、法民政，英、德宪法，地远俗殊，变久迹绝，臣故请皇上以俄大彼得之心为法，以日本明治之政为政法也。然求其时地不远，教俗略同，成效已彰，推移即是，若明书佳画，墨迹尚存，而易于临摹，如宫室衣裳，裁量恰符，而立可铺设，则莫如取鉴于日本之维新矣。

„„考其维新之始，百度甚多，惟要义有三：一曰大誓群臣议定国是，二曰立对策所以征贤才，三曰开制度局而定宪法。„„日本之强，效原于此。——康有为《应诏统筹全局折》

材料二 在制定宪法的过程中发挥了很大作用的并上毅说，英国的政治制度符合英国的需要，普鲁士的政治制度却比较接近日本的国情，„„日本在制宪工作中定下了基调是：“按普鲁士方式组成一个不想国会负责的内阁。”——摘编自钱乘旦《论明治维新的失误》

（1）据材料一说明康有为建议光绪帝“取鉴于日本之维新”的理由（不得照抄原文），指出这份奏折在戊戌变法中的地位。（8分）

（2）结合材料二及所学知识，指出康有为主张效法日本“开制度局而定宪法”的实质及其局限性。（7分）

B.【选修2——近代社会的民主思想与实践】

阅读下列材料，回答问题。

材料一立法权委托给由人民自由选出的„„国民议会。

行政权委托给国王。

司法权委托给人民按时选出的审判官行驶之。

每年缴纳直接税达三天工资以上者，被编入居住地国民自卫军的男子，享有选举权，即“积极公民”；而处于奴仆地位的、被提起公诉的、破产和不能清偿债务的以及其他不具备积极公民条件的人，则属于消极公民，无选举权。——摘编自法国《1791年宪法》

材料二凡出生于法国并在法国有住所的男子而年满二十一岁者，„„均有行驶法国公民权利的资格。

立法权由普选产生的国民议会掌握。

行政权由24人组成的执行会议行驶。

大理院为最高审判机关。

（1）在国家政治体制的设置上，材料一二体现了什么共同原则？该原则源于法国启蒙思想家的那部著作？（4分）

（2）指出两则材料在国家政体与公民权利规定上的差异。结合所学知识，评价材料二的相关规定。（11分）

C．【选修4——中外历史人物评说】

阅读下列材料，回答问题。

材料一在有幸在总统位置上尽全力组织并管理政府之后，现在已经到了应当退休回归私人生活的时候。这既是我心所愿，也是为国运所必需。因为行政首长的定期更替，是我们国家自由所不可缺的保障。请允许我离开政府，就像我以前离开部队一样，让那些支持我国的利益、推进社会和谐和秩序与良善政府的人接替我，让上帝继续保佑我们的祖国。

——华盛顿致麦迪逊的信件

材料二（1912年）2月13日，孙中山认为“帝制从此不存留于中国之内，民国的目的亦已达到”，遂向参议员请辞临时大总统，并推荐说：“清帝退位，南北统一，袁军之力实多”。

——《中国革命记录》

近日满清退位、中华民国成立，民族、民权两主义俱达到，唯有民生主义尚未着手，今后吾人所当致力的即在此事。

（1）据材料一、二，分别概括华盛顿和孙中山辞职的原因。（6分）

（2）结合上述材料及所学知识，你对他们的辞职以及孙中山辞职后重新投身政治活动作何评价？（9分）

参考答案

13.D14.D15.C16.B17.A18.A19.C20.C

21.D22.B23.D24.B25.A

38.（37分）

（1）主张：反对将儒学教条化；提出“童心说”；反对歧视妇女。时代背景：商品经济活跃；市民阶层进一步壮大；倡导个性解放的新思想出现。

（2）相同原因：挑战正统，威胁专制统治。相似之处：誓死捍卫自己的信念。

（3）君主专制空前强化：自然经济仍占统治地位，资本主义萌芽的发展受到严重阻碍；正统思想仍占据统治地位，资本主义萌芽的发展受到严重阻碍；正统思想仍占据统治地位，李贽没有从根本上否定现存秩序，没有对未来射虎提出自己的设想。

（4）新航路开辟，欧洲资本主义进一步发展，资产阶级力量逐步壮大‘文艺复兴和宗教改革运动深入发展，近代科学兴起，人文主义逐渐成为主流思想，教会统治受到冲击。布鲁诺坚信自己的学说是科学真理，对未来充满信心。

41.（15分）历史

A．（1）理由：欧美各国距中国较远，习俗与中国不同，变革的时间相隔太久，不易效仿；日本距中国较近，文化习俗相似，维新时间较近，成效显著，便于直接效法。地位：成为维新派的施政纲领。

（2）实质：变革政治体制，建立君主立宪制。局限性：该主张不适合当时中国的国情；所效法日本政治体制带有浓厚的专制主义和军国主义色彩。

B．（1）原则：三权分立。著作：《论法的精神》。

（2）差异：材料一实行君主立宪制，材料二实行共和制；材料一将公民分为积极公民和消极公民，以纳税额和社会地位限制公民选举权；材料二取消积极公民和消极公民之分，扩大享有选举权的公民范围。评价：共和制的确立和公民权利的扩大，有利于调动人民积极性，推动大革命的深入发展，具有反专制的进步意义；没有给妇女公民权，有其局限性。

C．（1）华盛顿：推行行政首长定期更替；回归私人生活。孙中山：对袁世凯抱有幻想；认为辛亥革命的政治目标已经实现，重心要转向解决民生问题。

（2）对他们辞职的评价：

华盛顿：不贪恋权位，在防止独裁、促进国家民主建设方面起了表率作用。孙中山：

观点一：以大局为重，不贪恋权位，光明磊落。

观点二：对袁世凯的政治面目认识不清，给民主共和造成损失，体现民族资产阶级的局限性。

观点三：因内外形势所迫，他只能选择辞职，不必苛求。

2009年高考北京文综卷(历史部分)(教师版) 第7篇

31.有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是

A.斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议 B.通过霍利——斯幕特法以提高关税和保护国内市场

C.发起自愿减少耕地运动以维护农产品价格D.成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款

32.1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一提议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家

A.屡遭战争重创B.社会制度相同C.发展水平相似D.历史上关系紧密

33.1952年，苏共领导人马林科夫在十九大的政治报告上指出：“今年谷物的总收获量达到80亿普特，而最主要的粮食作物小麦总收获量比1940年增加了48%。以前认为是最尖锐、最严重的问题——谷物问题，就这样顺利地解决了，彻底而永远地解决了。”这一论断。

A.与实际情况完全相符B.成为加快工业化的依据C.是对农业改革的肯定D.是对斯大林模式的维护

35.有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都

A.处于相似的国内外经济环境B.面临着处理计划与市场的关系问题

C.巩固了农村的集体所有制经济D.促进了社会主义工业化

40.（25分）阅读材料，完成下列要求。

材料一：我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛，明朝前期，在郑和下西洋的背景下，出现了一批重要的航海著作，如《瀛涯胜览》《星槎胜览》《西洋番国志》等，记录海行见闻，反映当时东南亚、印度以及阿拉伯、东非等地的风土人情、山川形胜。明后期，郑若曾针对倭寇等问题，在《筹海图编》中明确提出“海防”的主张：“欲航行于大洋，必先战胜于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的办法。到鸦片战争前，“各省水师战船，均为捕盗缉奸而设”。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等

材料二：鸦片战争后，中国被卷入世界市场体系，通商口岸不断增加。魏源认为海运“优于”河运者有四利：利国、利民、利官、利商。1842—1846年，茶出口增长一倍，丝的出口增长将近五倍；1846--1856年，茶出口又增长55%，丝的出口增长三倍多，海关税收从1861年的490余万两增加到1902年的3000余万两。1866年，左宗棠创办福州船政局，附设福州船政学堂。1868年，江南制造总局制造的第一艘近代海轮“惠吉”号下水，1872年轮船招商局成立，“使我内江外海之利，不致为洋人占尽”。1885年，海军衙门设立。随着西方商品与资本输出的扩大，部分国人提出与列强进行“商战”。1904年，张謇上奏朝廷，请准各省成立海洋渔业公司，购置新式渔轮，发展海洋渔业。19世纪60年代后，清政府与英法等国签订条约，允许百姓出国，“毫无禁阻”，仅南洋地区，就有中国移民500万人。——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》等

⑴根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代海洋利用的特点。

⑵根据材料一、二并结合所学只是，分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。

2013年普通高等学校招生全国统一考试新课标全国Ⅱ卷文科综合历史试题必修2部分

25.汉唐制定土地法规，限制私有大土地的发展，宋代一改此法，“不抑兼并”。据此可知宋代

A.中央集权弱化B.流民问题严重C.土地兼并缓和D.自耕小农衰退

26.明朝有人描述在广东大庾岭所见：“盖北货过南者，悉皆金帛轻细之物；南货过北者，悉皆盐铁粗重之类。过南者月无百驮，过北者日有数千。”这表明当时

A.岭南经济发展程度高于北方B.岭南是商人活动的主要地区C.以物易物是商贸的主要方式D.区域差异造成长途贸易兴盛

30.抗日战争期间，湖北省政府曾发布《湖北省减租实施办法》，在农村推行以“减租”为内容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央

A.放弃了对农村原有土地制度的保护B.阻止地方政府进行土地政策的调整 C.无力控制地方政府的行为

D.无意改变农村的生产关系

35.1931年，斯大林说：“我们比先进国家落后了50—100年，我们应当在10年内跑完这段距离。”这一思想