2022年高考生物试题分析

2022年高考生物试题分析（精选6篇）

2022年高考生物试题分析 第1篇

2012年高考生物试题分析

整体分析

2012年高考新课标理综生物部分难度适宜，与去年相比持平，各模块的分值分布合理，突出主干知识点的考查，主要考查考生获取信息，处理信息和实验能力，突出综合考查生物学能力，引导学生回归教材，试题淡化了死记硬背，突出综合能力运用，避免了“题海战术”，减轻学生负担。

其中，理综生物卷总分90分，由6题选择题、4题非选择题及两个选学题组成。试题情景源于教材又高于教材，既有较易题、中等偏易题，又有中等难度题、较难题等，力求有较好的区分度。试题强调对主干知识的考查，其中遗传、动植物生命活动调节、细胞工程，基因工程，生态等主干知识的内容较多。具有部分跨模块的试题，适当体现了学科内综合。

试题充分体现了学科知识与生产、生活的联系，所涉及的考点在选择题和非选择题中存在重叠现象，这在以往高考理综生物试题中比较少见。如第4题和第30题都是考查神经调节方向相关考点等，使得考点相对集中。与此同时，试题弱化了以往选修所占权重，真正突出了必修的主体地位，同时强调了选修教材中常考热点，选考40题仅集中在选3的基因工程，基本上是来源于教材的，考得非常细，很好地考查了学生对教材的熟悉程度。

1、同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的（）

A.tRNA种类不同 B.mRNA碱基序列不同

C.核糖体成分不同 D.同一密码子所决定的氨基酸不同

本题考查了蛋白质结构的多样性，以及造成蛋白质结构多样性的直接原因。在题干中我们可以获得多个信息：“同一物种”遗传基因一样，“两类细胞”的出现我们可以确定是分化的结果，而分化的根本原因是基因的选择性表达；“两种蛋白质氨基酸数量相等，但排列顺序不同”造成蛋白质中氨基酸排列顺序不同的根本原因在于决定这两种蛋白质的基因的碱基序列不同，直接原因却是翻译这两种蛋白质的mRNA的碱基序列不同。故本题应选B。

2、下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）

A.癌细胞在适宜条件时可无限增殖

B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别

C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变

D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖[来源:网]

本题的某些选项超出考生的认知。比如，选项C，“病毒癌基因”这个名词考生应该没有听到过，但这恰恰就具有了区分度，考生应该知道诱癌因子中有病毒致癌因子，细胞癌变的根本原因是原癌基因激活，原癌基因为什么会激活呢？突变或者是病毒的基因整合到宿主细胞DNA组中，从而使原癌基因激活，而这种能够整合到宿主细胞DNA组中引起宿主细胞癌变的病毒的基因就被称为病毒癌基因。而D选项原癌基因和抑癌基因的具体功能是教材中没有的，即使老师讲过，也是某些考生不注意的。但本题并不超纲，因为在今年的新课标生物考纲中，细胞增殖分化癌变衰老是Ⅱ级考点，即要求考生不仅仅是掌握，而且要在复杂的情景中综合分析和理解能够灵活运用的。我们在教学中应该都跟学生讲过原癌基因和抑癌基因的功能的区别。即使没有讲过，我们的考生也应该知道细胞癌变的根本原因是原癌基因激活，而细胞癌变的最重要的特征是癌细胞无限增殖，因此如果考生掌握这一点，再稍稍加一分析的话，这题不难做对。本题应选D。

3、哺乳动物因长期未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）

A.血浆渗透压降低

B.抗利尿激素分泌增加

C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱

D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱

本题是一道基础题，考查了人体水盐平衡调节的相关知识。饮水少，造成脱水，即人体内环境水减少，那么内环境的渗透压就要增大，这是一个刺激，作用于下丘脑渗透压感受器，使下丘脑合成垂体释放的抗利尿激素增加，增加肾小管和肾小管对原尿中水分的重吸收。故本题应选 B.4、当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是

A.这一反射过程需要大脑皮层的参与

B.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺

C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌

D.这一过程中有“电—化学—电”信号的转化

本题考查了神经调节的相关内容。神经调节的基本方式是反射，反射根据形成不同可分为先天性即一出生就有的非条件反射，和后天建立起的条件反射。人吃酸梅流口水，此为非条件反射，是低级的反射活动，中枢在脊髓。而人看到酸梅就流口水，此为后天建立在吃酸梅流口水基础之上的条件反射，此为受大脑皮层控制的高级的反射活动。反射的发生需要完整的反射弧（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）和足够强度的刺激，完成任何一个反射活动肯定不能只有一个神经元，而需要多个神经元，神经元与神经元相联系的地方便是突触，兴奋在经过突触时要由电信号转变为化学信号再转变为电信号，故本题应选C。

5、取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别介入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a’组胚芽鞘向光弯曲生长，b’组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）

c组尖端能合成生长素，d组尖端不能

a’组尖端能合成生长素，b’ 组尖端不能

c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端额生长素不能

a’组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b’组尖端额生长素不

本题考查了植物生命活动调节。具体考查了生长素的极性运输，即生长素需由植物形态学上端向下端运输，而不能反过来运输。故本题应选D。

6、某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物给提从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数），关于该种群的叙述，错误的是（）网

A.该种群10月份的出生率可能为零

B.天敌的嵌入可影响该种群的年龄结构

C.该种群的年龄结构随着季节更替而变化

D.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度网

本题考查生态学的相关内容。具体是以柱状坐标的形式考查了影响种群数量的年龄组成这一因素。我们可从题干中获知：“该种群常年保持相对稳定”那么我们就可以知道，该种群数量可能在K值附近，那么出生率就有可能为0。再根据坐标中不同月份，年龄组成有所差异可知季节可能影响了该种群的年龄组成。天敌入侵，不同年龄的个体对天敌的躲避能力不一，这也是造成年龄组成改变的原因。故本题应该选D

40.根据基因工程的有关知识，回答下列问题：

（１）限制性内切酶切割ＤＮＡ分子后产生的片段，其末端类型有和。

（２）投料运载体用EcoRⅠ切割后产生的片段如下：

为使运载体与目的基因相连，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，还可用另一种限制性内切酶切割，该酶必须具有的特点是。[来源:z#zs#tep.com]

（３）按其来源不同，基因工程中所使用的DNA连接酶有两类，即DNA连接酶和DNA连接酶。

（４）反转录作用的模板是，产物是。若要在体外获得大量反转录产物，常采用技术。

（５）基因工程中除质粒外，和也可作为运载体。[来源:网]

（６）若用重组质粒转化大肠杆菌，一般情况下，不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞，原因是。

【答案】（1）黏性末端平末端

（2）能识别EcoR I 识别的核苷酸序列，并且断开与EcoR I 断开相同的两个核苷酸之间的磷酸二酯键（3）E·coli T4（4）RNA DNA pCR（4）λ噬菌体的衍生物 动植物病毒等（5）需要用Ca2+处理，使大肠杆菌处于感受态才能吸收周围环境中的DNA

2022年高考生物试题分析 第2篇

教育部考试中心

坚持立德树人

注重能力考查

助推素质教育发展

2018年高考生物科学设计试题，贯彻落实立德树人根本任务，充分发挥生物学科育人功能，促进树立生态文明观和健康生活观。试题展现中华优秀科技成果，增强民族自豪感与社会责任感；紧密联系生活实际，倡导学以致用；重视主干知识、关键能力、学科素养的多方位考查，着眼学生长远发展。用好高考“指挥棒”，积极引导中学教学重视实验操作、科学语言表达等能力，助力推进素质教育发展。

1、立德树人，发挥生物学科育人功能 1.1 树立生态文明观，增强社会责任感

2018年高考生物试题注重对生态学问题的考查，引导学生对生态问题深入思考，强化生态文明意识，形成保护生态环境的社会责任。理科综合全国III卷第32题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友好的突出优势。

高考生物试题对生态学内容的多方位考查，突出生态文明建设的必要性与优越性，有利于学生建立正确的生态文明观，形成爱护自然、保护生态的社会责任感。

1.2 加强文化浸润，提升民族自豪感

2018年高考生物试题选取我国杰出生命科学技术成果为素材进行设计，以弘扬中华优秀文化，增强民族自豪感。理科综合全国III卷第1题考查由我国科学家完成的重大科技成果，引入1965年由我国科学家率先完成的人工合成有生物活性的结晶牛胰岛素这一里程碑式的壮举，引导学生体会科学先贤在科学研究过程中锲而不舍的拼搏精神，增强民族自豪感与自信心，同时加强学生为祖国发展拼搏的社会责任感。

2、依纲命题，助力素质教育发展

2.1 基于必备知识命题，体现基础性和综合性

2018年高考生物试题优化考试内容，精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题，着重考查学生对学科必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，导引基础教育抓住核心、稳住基础，遵循教育基本规律开展教学，助力素质教育发展。理科综合全国I卷第1题围绕生物膜的结构与功能进行设计，考查生物膜结构在维持生命活动中的作用，以学科主干知识为基础，加强对知识的综合理解，渗透结构与功能相适应的生物学观念，引导学生注重对主干知识内容的理解，加强知识内容间的综合。

2.2 着重关键能力考查，体现应用性

2018年高考生物试题充分发挥高考育人功能的积极导向作用，着力为国家和社会培养高素质综合型人才，立足当下实际情况，着眼学生未来的长远发展。在加强学科主干知识考查的基础上，注重考查独立思考、逻辑推理与信息加工等关键能力，引导学生学会学习，增强主动学习意识，提升自主学习能力。理科综合全国II卷第3题以人体体液调节等问题为情境，要求考生结合所学知识根据所给现象描述进行判断与推理，考查逻辑推理与信息加工能力。

2018年高考生物试题精选命题素材，创设日常生活、生产实践、科学探究等问题情境，考查以生物学视角分析和解决实际问题的能力及学科综合素养水平。理科综合全国II卷第32题选取高产蛋家禽遗传育种与遗传分析为素材，考查考生对遗传基本规律的理解以及在农业生产实践中的具体应用，制定有利于降低饲养成本、提高生产效率、增加产量收益的生产方案。

2.3 聚焦学科素养立意，体现创新性

2018年高考生物试题关注生物学科素养立意，体现生命观念与社会责任，注重科学思维、科学探究维度的考查。理科综合全国I卷第38题选取基因工程经典研究工作为素材，考查基因工程操作过程中用到的核心技术及研究设计方案，还考查根据实验现象分析问题和得出结论的概括总结能力，在科学探究情境中考查科学思维的素养水平。生物学科在长期学习与思考过程中逐渐养成的科学思维，对于逻辑推理、信息加工等关键能力的提升有积极有效的促进作用。

2018年高考生物试题关注开放性设计，不限定唯一答案，注重发散思维，有利于创新思维的培养。理科综合全国I卷第37题中马铃薯浸出液可提供营养物质的类型，开放问题设置并明确作答要求，摆脱唯一答案的束缚，留给考生充分思考与发挥的空间，体现创新性的考查方式。

3、引导教学，深化高考考试内容改革

高考要充分发挥引导教学的作用，不断深化考试内容改革，帮助教学纠偏，助力推进素质教育。

3.1 考查实验探究，引导加强实验教学

2018年高考生物试题继续加强对实验与探究能力的考查，引导中学生物教学重视实验，改善在“黑板上做实验”的教学方式。理科综合全国II卷第29题呈现相对完整的实验流程，要求补充关键实验步骤。对实验与探究能力的考查客观上可引导重视实验教学，以推进生物学科素养培育目标的实现。

3.2 考查思考深度，引导重视语言表达

对生物学事实及规律的深度思考反映了生物学科的综合素养层次。在生物学课程的长期学习过程以及日常生活实践过程中，自觉运用生物学知识对接触可及的生物学问题进行思考与解释，体悟科学研究过程与思维方法，科学精准地进行语言和文字的表达与交流，是实现生物学科素养培育目标达成的有效路径之一。2018年理科综合全国II卷第31题以顶级肉食性动物对低营养级动物的影响为素材，考查生态学内容以及科学语言表达能力。高考生物试题对生命现象思考深度的考查有利于区分考生的综合能力水平，有助于高校梯度选才，还有利于改善目前学生语言表达与文字书写能力整体薄弱的状况，以此引导加强对考生语言表达能力的重视与培养。

3.3 考查主干知识，引导教学回归本质

2022年高考生物试题分析 第3篇

本试卷分第Ⅰ卷 (选择题) 和第Ⅱ卷 (非选择题) 两部分, 共120分。考试用时100分钟。

第Ⅰ卷 (选择题共55分)

一、单项选择题:本部分包括20题, 每题2分, 共计 40 分。每题只有一个选项最符合题意。

1.下列对人体内相关物质功能的叙述, 不正确的是 ()

A.Na+和Cl-是决定细胞外液渗透压的主要物质

B.自由水在体内的流动有利于细胞的新陈代谢

C.胰岛素等蛋白类激素能调节机体的生命活动

D.淀粉、糖原和脂肪都是人体细胞内的储能物质

2.现提供含有胭脂红染料 (无毒, 植物细胞不吸收这种红色染料) 的0.3g/mL蔗糖溶液, 制作洋葱鳞片叶内表皮的临时装片, 过一段时间放在显微镜下观察, 所示结果正确的是 ()

3.蛙受精卵下部含有一些特殊的蛋白质和mRNA, 称为生殖质。用紫外线照射受精卵下部能够破坏生殖质。某研究小组选择受精卵进行探究实验, 处理方式和实验结果如下:

有关分析不正确的是 ()

A.本实验主要是为了探究生殖细胞的形成是否与生殖质有关

B.实验一为对照组, 可排除其他条件对实验结果造成影响

C.实验二结果产生的直接原因是紫外线破坏了受精卵中的部分基因

D.实验三可以表明生殖质可在不同受精卵之间进行移植且仍能保持活性

4.下列物质转化过程会发生在人体内的是 ()

A.H2O中的O转移到O2中

B.CO2中的C转移到C6H12O6中

C.C6H12O6中的H转移到C2H5OH中

D.O2中的O转移到H2O和CO2中

5.PDGF是一种由原癌基因编码的蛋白质, 它表达过量和持续释放会导致癌症。而在伤口愈合时, 血小板分泌的PDGF却不会引发癌症, 下列分析合理的是 ()

A.血小板凋亡是PDGF决定的

B.伤口处的PDGF可以被降解

C.血小板分泌的PDGF抑制细胞分裂

D.血小板含有的原癌基因与其他体细胞不同

6.研究人员把噬菌体和细菌按1∶10混合, 然后除去游离的噬菌体, 在培养过程中定期取样, 稀释涂布在连片生长的细菌平面 (菌苔) 上, 检测实验结果表明, 混合后24min内取样涂布, 菌苔上产生空斑的数目不变;混合24min后取样, 菌苔上空斑数目迅速增加;再过10min取样, 菌苔上空斑数稳定。下面的分析和推理错误的是 ()

A.24min内取样, 新复制的噬菌体还未从细菌体内释放出来

B.34min时取样, 根据空斑数量可推测样液中噬菌体的数量

C.取样液中的噬菌体涂布到菌苔上以后噬菌体不再增殖

D.实验证明病毒是一种生物, 其具备在细胞内增殖的特性

7.下列现象的出现与减数分裂过程中同源染色体联会行为无直接关系的是 ()

A.白菜与甘蓝体细胞杂交后的杂种植株可育

B.正常男性产生了含有两条Y染色体的精子

C.三倍体西瓜植株一般不能形成正常种子

D.AaBb植株自交后代出现性状比例为9∶3∶3∶1

8.下列关于基因重组的叙述, 错误的是 ()

A.基因重组通常发生在有性生殖过程中

B.非同源染色体上的非等位基因可以发生重组

C.同源染色体上的非等位基因不可以发生重组

D.基因重组产生的变异为生物进化提供原材料

9.下列有关生物多样性的说法, 错误的是 ()

A.生物多样性是长期自然选择的结果

B.外来物种入侵对当地的生物多样性会造成一定的威胁

C.保护生物多样性最有效的措施是禁止开发和利用野生动植物资源

D.生物圈内所有的生物、所有的基因及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性

10.下列关于作物育种的叙述, 正确的是 ()

A.人工诱变可提高突变频率, 获得新物种

B.改良缺乏某种抗病性的水稻品种可用转基因育种

C.杂交育种的一般都需连续自交5~6代才能获得稳定遗传的纯合子

D.单倍体育种和多倍体育种原理相同, 且都需要进行植物组织培养

11.下表为3种限制酶的识别序列和切割位点。已知某含目的基因的DNA上1、2、3、4处有3种酶切位点。现用BamHⅠ和EcoRⅠ两种酶同时切割该DNA片段, 且酶可将识别位点完全切开。则1、2、3、4处分别为何种酶切位点, 可以防止酶切后含目的基因的DNA片段自身连接成环? ()

A.1为BamHⅠ, 2 为 EcoR Ⅰ, 3 为BamHⅠ, 4为PstⅠ

B.1为EcoRⅠ, 2为BamHⅠ, 3为BamHⅠ, 4为PstⅠ

C.1为PstⅠ, 2为EcoRⅠ, 3为EcoRⅠ, 4为BamHⅠ

D.1为 BamHⅠ, 2为 EcoRⅠ, 3为 PstⅠ, 4为EcoRⅠ

12.H7N9新亚型流感病毒也可引起禽流感, 该病毒侵入人体后 ()

A.非特异性免疫和特异性免疫过程均启动

B.刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合

C.刺激B细胞分裂分化为浆细胞与该病毒结合

D.痊愈者体内浆细胞和效应T细胞将长期保留

13.下图为去掉其顶芽前后侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标图, 据图分析, 下列说法正确的是 ()

A.激素甲为细胞分裂素, 激素乙为生长素

B.两种激素在浓度高时对侧芽的萌动均起促进作用

C.图示过程能体现生长素作用的两重性

D.图示过程说明生长素对侧芽的萌动起抑制作用

14.在相同的环境条件下饲养虎纹蛙蝌蚪, 正常情况下, 由蝌蚪发育成幼蛙的过程中, 不同种群密度对虎纹蛙蝌蚪生长发育的影响如下图所示。下列分析正确的是 ()

A.不同密度下, 虎纹蛙蝌蚪发育成幼蛙时的平均体重都是0.75g

B.随种群密度的增加, 种间竞争加剧使虎纹蛙蝌蚪体重增加减缓

C.高种群密度下, 蝌蚪达到发育成幼蛙所需最小体重的时间更长

D.低种群密度下, 饲喂甲状腺激素蝌蚪发育成幼蛙所需时间延长

15.下列有关沿海滩涂生态研究的叙述, 不正确的是 ()

A.沿海滩涂不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现

B.将滩涂围垦改造成旅游景区的过程属于群落的初生演替

C.人工围垦可能使群落演替按照不同于自然演替的速度进行

D.调查沿海滩涂各种植物的种群密度属于群落水平研究的问题

16.不同种植物种植在一起时, 有些会分泌化学亲和物质, 使生长相互促进;有些植物分泌毒素或防御素对邻近植物产生毒害。为了研究洋葱和甜菜之间能否混种, 下列相关设计思路不正确的是 ()

A.应用洋葱、甜菜单独种植和混合种植进行对照

B.各组植物生长的温度、光照、土壤条件应相同

C.通过重复实验可减少实验结果的偶然性

D.用洋葱与甜菜的株高差作为实验结果的观察指标

17.在哺乳动物体内受精和早期胚胎发育过程中 ()

A.卵子释放的顶体酶能溶解放射冠和透明带

B.卵黄膜封闭作用是防止多精入卵的屏障之一

C.卵裂期细胞的数量不断增加, 细胞体积增大

D.原肠胚时期的细胞具备发育成完整个体的能力

18.转基因生物及转基因食品在日常生活中经常见到。下列叙述正确的是 ()

A.转入到大豆线粒体中的抗除草剂基因, 可能通过花粉传入环境中

B.转入植物的基因, 可能会与感染植物的病毒杂交形成新的有害病毒

C.转抗虫基因的植物, 不会导致昆虫群体抗性基因频率增加

D.转基因食品目前没有发现对人体有害的成分, 可以长期放心食用

19.科研人员通过实验比较了甲、乙、丙三种不同品牌加酶洗衣粉在不同温度下去污力 (%) 的差异, 结果如下表。下列说法正确的是 ()

A.实验时, 需控制好洗衣粉品种、酶浓度以及洗涤方式等无关变量

B.实验中, 通过不同品种洗衣粉洗涤不同污渍比较去污力的差异

C.温度对不同品种洗衣粉去污力的影响相似, 适宜温度为40~50℃

D.不同品种洗衣粉去污力的差异是由于其中添加的固定化酶种类不同

20.根据下列实验操作, 预期实验现象正确的是 ()

A.①B.②C.③D.④

二、多项选择题:本部分包括5题, 每题3分, 共计15分。每题不止一个选项符合题意。每题全选对者得3分, 其他情况不得分。

21.下表为四种不同细胞的比较结果, 正确的是 ()

22.果蝇红眼对白眼为显性, 控制这对性状的基因位于X染色体上。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体能正常生存和繁殖, 缺失2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇 (雌果蝇为杂合子) 杂交, F1中 ()

A.白眼雄果蝇占1/4

B.红眼雌果蝇占1/4

C.染色体数正常的红眼果蝇占1/4

D.缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/4

23.某池塘底栖动物主要有软体动物类 (铜锈环棱螺等) 、寡毛类 (苏氏尾鳃蚓等) 、摇蚊类 (羽摇蚊等) 。科研人员研究了该池塘底栖动物能量流动过程, 构建了如下图所示的模型, 相关判断正确的是 ()

A.流经底栖动物的总能量是2119.5kJm2a-1

B.底栖动物同化能量大部分用于呼吸作用

C.图中“X”包含被下一营养级同化的能量

D.在能量流动的过程中伴随着物质循环和信息传递

24.英国伦敦大学学院医院的医生利用基因诊断和胚胎筛选技术, 使一对拥有乳腺癌家族病史的英国夫妇顺利孕育一名排除乳腺癌隐患的婴儿。下列有关叙述, 正确的是 ()

A.这项技术属于“设计试管婴儿”, 使用应受到限制

B.该项技术中涉及体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植等技术

C.为获得更多胚胎用于筛选, 需对孩子母亲注射雌性激素

D.在进行乳腺癌基因诊断时运用了DNA分子杂交技术

25.下图是酸奶制作的简易过程, 相关叙述正确的是 ()

A.用高压蒸汽灭菌锅对发酵罐和鲜奶进行无菌处理

B.乳酸发酵菌种和醋酸发酵菌种都属于原核生物

C.保温发酵过程中要适时打开发酵瓶盖放出气体

D.酸奶发酵的适宜温度比果醋发酵的适宜温度要高

第Ⅱ卷 (非选择题65分)

三、非 选 择 题:本 部 分 包 括 8 题, 共 计65分。

26. (7分) 2013年诺贝尔生理学或医学奖授予詹姆斯罗斯曼、兰迪谢克曼和托马斯聚德霍夫三位科学家, 以表彰他们发现了细胞内囊泡转运的调控机制。

(1) 囊泡的膜与其他生物膜的组成成分是相似的, 都是____。罗斯曼和同事发现动物细胞膜融合需要NSF蛋白及其附着蛋白SNAP的参与。由于这两种蛋白能共同介导各种类型的囊泡的膜融合过程, 说明它们本身____ (填“有”或“没有”) 特异性, 因而推测膜融合的特异性是由目标膜上的SNAP受体蛋白 (即SNARE) 决定的。

(2) 为了确定参与膜泡运输的基因 (sec基因) , 谢克曼等科学家筛选了两种酵母突变体, 这两种突变体与野生型酵母电镜照片差异如下:

据此推测, sec12基因编码的蛋白质的功能是与_____的形成有关。sec17基因编码的蛋白质的功能是_____。

(3) 聚德霍夫发现了一种突触结合蛋白。当神经末梢有神经冲动传来时, 神经元内部的钙离子浓度会增加, 一旦钙离子与突触小泡膜上的该蛋白结合, 突触____内的突触小泡就会通过与膜上的SNARE等蛋白的相互作用, 按需要快速或缓慢地释放____。

(4) 根据囊泡转运的情况, 推测糖尿病的产生原因除了胰岛素合成不足、胰岛素作用的靶细胞对胰岛素不敏感外, 还可能是。

27. (8分) 近年来, 随着含Cu污染物的排放增加, Cu对植物的毒害与日俱增。科研人员用水培法研究了Cu对脐橙幼苗的影响, 得到下面甲、乙图示曲线, 其中气孔导度大小与气孔的开放程度正相关。请回答:

(1) 本实验除了通过测定氧气释放量, 还可以通过测定____吸收量来计算净光合速率。

(2) 实验过程中, 培养液的Cu浓度会发生变化, 因此需随时将各组的Cu浓度分别调到____, 这是控制实验的____变量。

(3) 甲图中A点时, 如提高CO2浓度, 叶绿体中ATP的含量将____。B点时, 如降低光照强度, 叶绿体中C3的含量将____。AC净光合速率发生如图变化的主要原因是。

(4) 0.1μmolL-1的Cu处理使脐橙叶片净光合速率大于对照, 根据乙图曲线分析, 可能的原因是____。此外, 研究表明低浓度Cu能促进叶片光合色素的形成, 有利于_____。

28. (8分) 操纵元是原核细胞基因表达调控的一种组织形式, 它由启动子、结构基因 (编码蛋白基因) 、终止子等部分组成。下图表示大肠杆菌细胞中核糖体蛋白 (RP) 的合成及调控过程, 图中①②表示相关生理过程, mRNA上的RBS是核糖体结合位点。请回答下列问题:

(1) 启动子的基本组成单位是____, 终止子的功能是____。

(2) 过程①进行的场所是____。RP1中有一段氨基酸序列为“丝氨酸组氨酸谷氨酸”, 转运丝氨酸、组氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密 码子分别 为AGA、GUG、CUU, 则基因1中决定该氨基酸序列的模板链碱基序列为____。

(3) 图示表明, 当细胞中缺乏足够的rRNA分子时, 核糖体蛋白RP1能与mRNA分子上的RBS位点结合, 从而导致mRNA____, 终止核糖体蛋白的合成。这种调节机制既保证细胞内rRNA与核糖体蛋白在数量上的平衡, 又可以减少。

(4) 大豆中的一种成分染料木黄酮因能抑制rRNA形成而成为抗癌药物的成分, 试结合题中信 息分析染 料木黄酮 抗癌的机理:____。

29. (8分) 下图表示正常人血压下降时的部分调节途径, 其中肾素是肾小球某些细胞分泌的一种酶, 能将血浆中的血管紧张素原转变成血管紧张素。血管紧张素能促进小动脉血管的收缩, 也能刺激肾上腺合成并分泌醛固酮, 醛固酮可以促进肾小管对Na+的重吸收。请回答:

(1) 人体内调节血压变 化的中枢位于____ (结构) 。兴奋由感受器传到神经中枢的过程中, 神经纤维膜外局部电流方向与兴奋传导方向 ____ (“相同”或“相反”) 。

(2) 临床上, 若病人大量失血, 血液中血管紧张素含量将____。原发性醛固酮增多症病人会表现为血压升高, 原因是_____, 导致血容量增加。

(3) 医学研究表明, 高血压患者在冬季更应该加强防护, 原因之一是寒冷刺激引起人皮肤血管收缩, 使得血液对大血管壁的压力增大。写出此调节过程的反射弧 (用文字和箭头作答) :____。

(4) 结合生活经验, 请你对高血压患者提出一项饮食 注意事项, 并简要说 明理由。____。

30. (8分) 下图是甲 (基因为A、a) 、乙 (基因为B、b) 两种单基因遗传病的遗传系谱图, 其中Ⅱ6携带甲病基因。已知, 当含有决定睾丸发育基因的Y染色体片段移接到其他染色体上后, 人群中会出现性染色体为XX的男性, 如Ⅱ4。请分析回答:

(1) 甲病的遗传方式是____。

(2) 乙病的遗传方式是____, Ⅱ10的基因型为____。

(3) 若Ⅲ3带有甲病致病基因, 则Ⅲ2和Ⅲ3结婚, 生一个只 患一种病 孩子的概 率为____。

(4) Ⅱ4个体的变异属于____。若Ⅰ1为红绿色盲基因携带者, Ⅰ2正常, 则Ⅱ4患红绿色盲的概率为_____。

31. (9分) 1986年, 江苏大丰麋鹿自然保护区从英国重新引入在我国已经灭绝的麋鹿39只 (其中雄性13只、雌性26只) 。麋鹿在接下来几年中的数量变化如下表:

根据上述信息, 请回答:

(1) 麋鹿引入保护区后, 种群数量发生上述变化的原因是____。

(2) 1988年麋鹿种群的死亡率约为____。

(3) 请在下列坐标中, 绘制该麋鹿种群从1986年以后性别比例 (雌/雄) 的变化趋势。

(4) 在半散养环境下, 由于麋鹿种群对植被的采食与践踏, 造成栖息地环境的改变, 如大多沼泽植物逐渐消失, 某些植物数量有所增加等。

①麋鹿在生态系统中属于____ (成分) , 其采食同化的碳主要通过____释放到无机环境中。

②保护区内生物群落发生改变, 这属于群落的____演替。

③研究人员发现麋鹿喜食当地被列为外来入侵物种的互花米草, 其生态学意义为____。

(5) 2003年起大丰麋鹿保护区进行了麋鹿野生放归, 野生麋鹿数量也逐年增加。与保护区内半散养相比, 野生麋鹿出生率较低, 但野生放归对麋鹿野生种群发展有利, 其根本原因是____。

32. (8分 ) 研究表明, HER2/neu是一种原癌基因, 它表达的H蛋白在多种恶性肿瘤特别是乳腺癌细胞中过量表达。抗H蛋白单克隆抗体能抑制过量表达H蛋白的乳腺癌细胞的生长, 目前已成为有效的生物治疗手段。请回答:

(1) 选择H蛋白作为单克隆抗体的作用靶点, 是因为H蛋白在成年个体的正常组织中____ (填“低表达”或“高表达”) 。H蛋白是一个跨膜蛋白, 结构如上图所示。制备免疫小鼠用的H蛋白 (抗原) 时, 应构建____区基因, 转入原核细胞表达并提纯。

(2) 将H蛋白注射到小鼠体内, 取该小鼠脾脏中的B淋巴细胞与_____细胞进行融合。将融合细胞在选择培养液中培养, 一段时间后培养液中只有杂交瘤细胞生长。培养细胞过程中, 通入CO2的作用是_____。

(3) 将杂交瘤细胞转到多孔培养板上培养, 吸取有克隆生长的细胞培养孔中的____ (填“上清液”或“沉淀细胞”) , 应用_____技术进行抗体阳性检测。经多次筛选, 就能得到产生单克隆抗体的杂交瘤细胞。

(4) 将筛选得到的杂交瘤细胞, 经过_____或小鼠腹腔内培养, 获取大量的单克隆抗体。

(5) 治疗乳腺癌时, 可单独使用抗H蛋白单克隆抗体, 也可将该单克隆抗体与抗癌药物结合构建“生物导弹”, 杀死癌细胞。这充分体现了单克隆抗体_____的特点。

33. (9分) 科研人员以金定鸭、长乐灰鹅和象洞鸡的全血为实验材料, 比较苯酚氯仿抽提法 (方法A) 和盐析法 (方法B) 提取血液中DNA的效率。图中EDTA具有破坏细胞膜、抑制DNA酶的活性的作用, SDS具有破坏细胞膜和核膜、使蛋白质变性和抑制DNA酶活性的作用。提取过程和结果如下:

提取过程:

实验结果:

注:纯DNA的OD值为1.8, OD值在1.75~1.85间, DNA纯度较好;OD值高于1.8, 一般有RNA污染;OD值小于1.8, 一般有蛋白质或其他物质污染。

请回答:

(1) 本实验不选择哺乳动物血液为实验材料的原因是____。

(2) 步骤①中, 若只用蛋白酶K消化处理, 对实验结果的影响是____。

(3) 步骤③中, 破碎细胞常用的方法是____。步骤④加入NaCl溶液的浓度是____。

(4) 苯酚和氯仿-异戊醇不溶或微溶于水, 密度均大于水, 步骤②⑦所依据的原理是_____。

(5) 对于长乐灰鹅、象洞鸡来说, 较适宜的DNA提取方法分别是____、____。

(6) 实验结果表明, 不同方法提取的DNA中, 影响DNA纯度的主要物质是____。相同体积的不同鸟类的血液DNA提取量有明显差异, 其原因可能是____。

2014年高考生物模拟试题 (二)

1.【答案】D

【解析】细胞外液渗透压90%以上由Na+和Cl-决定。自由水在体内流动可以把营养物质运送到各个细胞, 同时将各个细胞产生的代谢废物运送到排泄器官或者直接排出体外, 从而有利于细胞的新陈代谢。淀粉为植物细胞的储能物质, 糖原是人和动物细胞的储能物质, 脂肪是细胞内良好的储能物质。

2.【答案】C

【解析】洋葱内表皮细胞无紫色液泡, 所以液泡中无色。胭脂红可以通过细胞壁, 所以细胞膜外是红色。

3.【答案】C

【解析】实验二结果并不能说明是紫外线破坏了受精卵中的部分基因。

4.【答案】D

【解析】人体细胞不能进行光合作用, 所以不会将CO2中的C转移到C6H12O6中, 也不会将H2O中的O转移到O2中。人体细胞分解C6H12O6, 产生的H转移到C3H6O3或H2O。O2中的O通过有氧呼吸先转移到H2O, 然后H2O参与有氧呼吸使O转移到CO2中。

5.【答案】B

【解析】细胞调亡是由基因控制的细胞程序性死亡, 不由蛋白质决定。伤口愈合时, 细胞应该是大量增殖的, 因此PDGF不会抑制细胞分裂。同一个体的所有细胞中均含有相同的遗传物质。

6.【答案】C

【解析】噬菌体涂布到菌苔上以后, 噬菌体仍然可以侵入细菌体内增殖。

7.【答案】B

【解析】正常男性产生了含有两条Y染色体的精子是由于减数第二次分裂异常导致的。

8.【答案】C

【解析】基因重组一般发生在有性生殖过程中, 分为交换重组和随机重组。交换重组为减数第一次分裂四分体时期, 同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。随机重组发生在减数第一次分裂后期, 同源染色体上等位基因分离, 非同源染色体上的非等位基因的自由组合。

9.【答案】C

【解析】保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区。

10.【答案】B

【解析】人工诱变可提高突变频率, 但不能获得新物种。只有当所需性状是显性性状时, 才需连续自交5~6代以获得稳定遗传的纯合子。多倍体育种不需要植物组织培养。

11.【答案】A

【解析】当1为BamHⅠ, 2为EcoRⅠ, 3为BamHⅠ, 4为PstⅠ时, 用BamHⅠ和EcoRⅠ两种酶同时切割, 目的基因两侧分别为EcoRⅠ和BamHⅠ切下的黏性末端, 所以无法自连。当1为EcoRⅠ, 2为BamHⅠ, 3为BamHⅠ, 4为PstⅠ时, 用BamHⅠ和EcoRⅠ两种酶同时切割, 目的基因两侧都为BamHⅠ切下的黏性末端;当1为PstⅠ, 2为EcoRⅠ, 3为EcoRⅠ, 4为BamHⅠ时, 用BamHⅠ和EcoRⅠ两种酶同时切割, 目的基因两侧都为EcoRⅠ切下的黏性末端;当1为BamHⅠ, 2为EcoRⅠ, 3为PstⅠ, 4为EcoRⅠ时, 用BamHⅠ和EcoRⅠ两种酶同时切割, 目的基因两侧也都为EcoRⅠ切下的黏性末端, 由于同一限制酶切割形成黏性末端相同, 所以可以自连。

12.【答案】A

【解析】吞噬细胞识别抗原后, 传递给T细胞, T细胞分泌淋巴因子引起B细胞增殖分化。浆细胞分泌的抗体与病毒结合。痊愈者体内的记忆细胞将长期保留。

13.【答案】C

【解析】未去顶芽时, 顶芽产生的生长素不断往侧芽处运输, 侧芽处生长素浓度高, 生长受抑制, 所以激素甲为生长素, 从而判断激素乙为细胞分裂素。生长素浓度高抑制侧芽生长, 浓度低促进侧芽生长萌动, 说明具有两重性。细胞分裂素浓度低抑制侧芽萌动, 细胞分裂素浓度高促进侧芽萌动。

14.【答案】C

【解析】从图中可以看出, 这几种密度下, 虎纹蛙蝌蚪发育成幼蛙时的平均体重都大于0.75g。随种群密度的增加, 种内斗争加剧使虎纹蛙蝌蚪体重增加减缓, 蝌蚪达到发育成幼蛙所需最小体重的时间更长。甲状腺激素能促进新陈代谢和发育, 饲喂甲状腺激素蝌蚪发育成幼蛙所需时间缩短。

15.【答案】B

【解析】将滩涂围垦改造成旅游景区的过程属于群落的次生演替。

16.【答案】D

【解析】洋葱与甜菜的株高与它们本身的基因型有密切关系, 所以选择用洋葱与甜菜的株高差作为实验结果的观察指标, 违背了实验设计的“科学性原则”。

17.【答案】B

【解析】精子释放的顶体酶能溶解放射冠和透明带。透明带反应和卵黄膜封闭作用是防止多精入卵的两道屏障。卵裂期细胞的数量不断增加, 每个细胞体积减小。原肠胚时期的细胞已经分化, 不具备发育成完整个体的能力。

18.【答案】B

【解析】抗除草剂基因转移到叶绿体或线粒体中, 不会通过花粉传入环境。转基因食品可能出现新的过敏原、对人体有毒的蛋白质。

19.【答案】C

【解析】本实验中, 洗衣粉品种属于自变量。通过不同品种洗衣粉洗涤相同污渍比较去污力的差异。洗衣粉中添加的是酶制剂, 不是固定化酶, 不可以重复利用。

20.【答案】D

【解析】在2mL蛋清稀释液中应该先加0.1g/mLNaOH溶液1mL, 摇匀后, 再滴加0.01g/mLCuSO4溶液4滴, 摇匀。高温处理后的过氧化氢酶失活, 所以无法催化过氧化氢分解。在剪碎的新鲜菠菜叶中加入二氧化硅、无水乙醇、CaCO3, 充分研磨后过滤, 滤液呈深绿色。

21.【答案】BD

【解析】蓝藻是原核细胞, DNA裸露, 没有染色质;猪成熟红细胞无细胞核、细胞器, 所以没有染色质, 也没有全能性。

22.【答案】AC

【解析】假设A代表Ⅳ号染色体, B代表红眼基因, 则缺失1条Ⅳ号染色体的红眼雌蝇 (杂合子) 的基因型为AOXBXb, 缺失1条Ⅳ号染色体的红眼雄蝇基因型为AOXBY。杂交后代中, 白眼雄果蝇XbY占1/4, 红眼雄果蝇XBY占1/4, 红眼雌果蝇 (XBXB、XBXb) 占1/2。因为缺失2条Ⅳ号染色体致死, 所以后代Ⅳ号染色体数正常的 (AA) 占1/3, Ⅳ号染色体缺失一条的 (AO) 占2/3。故染色体数正常的红眼果蝇占1/33/4=1/4;缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占2/31/4=1/6。

23.【答案】BCD

【解析】流经底栖动物的总能量应该等于摄食能减去粪 便中的能 量, 为477.4kJm2a-1。

24.【答案】ABD

【解析】为获得更多胚胎用于筛选, 需对孩子母亲注射促性腺激素。

25.【答案】BD

【解析】使用高压蒸汽灭菌, 鲜奶中的营养成分将会遭到破坏, 日常生活中鲜奶常使用巴氏消毒法。乳酸菌和醋酸菌均为原核生物。乳酸菌进行无氧呼吸无二氧化碳产生, 无需排气。果醋发酵的适宜温度30~35℃, 而酸奶发酵的适宜温度为38~42℃。

26.【答案】 (1) 蛋白质和磷脂没有 (2) 内质网小泡参与膜泡 (或“小泡”) 与高尔基体的融合 (3) 前膜 (或小体) 神经递质 (4) 胰岛素合成后囊泡运输出现障碍 (或囊泡不能准确释放到目的位置)

【解析】 (1) 囊泡的膜与其他生物膜的组成成分都是蛋白质和磷脂。两种蛋白能共同介导各种类型的囊泡的膜融合过程, 说明它们本身没有特异性, 因而推测膜融合的特异性是由目标膜上的SNAP受体蛋白 (即SNARE) 决定的。

(2) sec12基因突变体细胞的内质网特别大, 说明sec12基因编码的蛋白质的功能与内质网小泡的形成有关。sec17基因突变体细是内质网和高尔基体间积累大量的未融合小泡, sec17基因编码的蛋白质的功能是参与膜泡 (或“小泡”) 与高尔基体的融合。

(3) 钙离子与突触小泡膜上的该蛋白结合, 突触内的突触小泡就会通过与膜上的SNARE等蛋白的相互作用, 按需要快速或缓慢地释放神经递质。

(4) 胰岛素合成后囊泡运输出现障碍导致胰岛素不能正常分泌也会引起糖尿病。

27.【答案】 (1) 二氧化碳 (CO2) (2) 原设定的浓度无关 (3) 降低升高呼吸作用增强 (4) 增加气孔导度 (或促进气孔开放) , 有利于气体交换光能的吸收和转化

【解析】 (1) 光合作用吸收二氧化碳放出氧气, 呼吸作用吸收氧气放出二氧化碳, 净光合速率为光合速率减去呼吸速率, 可以通过测定氧气释放量或二氧化碳的吸收量来计算。

(2) 为防止实验过程中培养液的Cu浓度变化, 需保持各组的Cu浓度一直为初始浓度即原设定的浓度, 这是控制实验的无关变量。

(3) 甲图中A点光照强度适宜, 提高CO2浓度, C3浓度增加, 还原C3消耗的ATP增多, 叶绿体中ATP的含量减少。B点时降低光照强度, 光反应生成的[H]和ATP减少, 还原的C3减少, 叶绿体中积累的C3含量增多。AC光照强度增多, 净光合速率反而下降, 净光合速率为光合速率减去呼吸速率, 净光合速率下降的主要原因是呼吸作用增强。

(4) 从乙图曲线分析, 0.1μmolL-1的Cu处理使脐橙叶片气孔导度增加, 气孔开放程度大, 有利于吸收CO2, 增强光合作用, 增大净光合速率。低浓度Cu促进叶片光合色素的形成, 有利于光能的吸收和转化。

28.【答案】 (1) 脱氧核苷酸终止基因转录过程 (或使RNA聚合酶与基因脱离或给予RNA聚合酶转录终止信号) (2) 拟核 (或细胞质) AGAGTGCTT (3) 不能与核糖体结合物质和能量的浪费 (4) 该物质 (染料木黄酮) 可以抑制rRNA的形成, 造成RP1与mRNA中RBS位点结合, 终止核糖体蛋白的合成, 进而减少细胞中核糖体的数量, 降低蛋白质合成速率, 抑制癌细胞的生长、增殖

【解析】 (1) 启动子位于基因的首端, 本质是DNA, 基本组成单位是脱氧核苷酸, 终止子位于基因的尾端, 功能是给予RNA聚合酶转录终止信号, 使RNA聚合酶与基因脱离, 从而终止基因转录过程。

(2) 过程①是大肠杆菌细胞中的转录, 大肠杆菌细胞是原核细胞, 进行转录的场所是拟核 (或细胞质) 。由于转运丝氨酸、组氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、GUG、CUU, 根据碱基互补配对原则, mRNA上碱基序列为UCUCACGAA, 决定该氨基酸序列的模板链碱基序列为AGAGTGCTT。

(3) 当细胞中缺乏足够的rRNA分子时, 核糖体蛋白RP1与mRNA分子上的RBS位点结合, 不能与核糖体结合, 终止了核糖体蛋白的合成。这样既保证细胞内rRNA与核糖体蛋白在数量上的平衡, 又可以减少物质和能量的浪费。

(4) 染料木黄酮抑制rRNA的形成, 核糖体蛋白RP1与mRNA分子上的RBS位点结合, 终止核糖体蛋白的合成, 进而减少细胞中核糖体的数量, 降低蛋白质合成速率, 抑制癌细胞的生长、增殖。

29.【答案】 (1) 脑干相反 (2) 增多血浆中Na+含量增加, 渗透压上升 (3) 冷觉感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经皮肤血管 (4) 减少食盐的摄取, 理由是食盐摄入过多, 血浆中Na+含量增加, 渗透压上升, 血量增加, 血压上升 (或“减少脂肪的摄取, 理由是脂肪摄入过多, 血脂升高, 外周阻力大, 血压会升高”等, 合理即给分)

【解析】 (1) 人体内调节血压变化的中枢位于脑干。兴奋由感受器传到神经中枢的过程中, 神经纤维膜外局部电流方向与兴奋传导方向相反。

(2) 临床上, 若病人大量失血, 血压下降, 血液中血管紧张素含量将增多。因为醛固酮可以促进肾小管对Na+的重吸收, 导致血浆中Na+含量增加, 进而导致血容量增加, 故原发性醛固酮增多症病人会表现为血压升高。

(3) 反射弧包括五个部分。根据寒冷刺激引起人皮肤血管收缩, 反射弧为冷觉感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经皮肤血管。

(4) 食盐摄入过多, 血浆中Na+含量增加, 渗透压上升, 血容量增加, 血压上升, 故高血压患者应该减少食盐的摄取。此外, 若摄入脂肪过多血脂会升高, 外围阻力增大血压也会升高。

30.【答案】 (1) 常染色体隐性遗传 (2) 常染色体显性遗传或伴X染色体显性遗传

AaBb或AaXBY (3) 1/2 (4) 染色体结构变异0

【解析】 (1) 由于Ⅱ5与Ⅱ6表现正常, Ⅲ2有甲病, 故甲病为隐性遗传。又Ⅱ6携带甲病基因, 所以甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传。

(2) 由于Ⅰ3与Ⅰ4有乙病, Ⅱ8正常, 所以乙病的遗传方式是常染色体显性或X染色体显性遗传。由于Ⅲ4有甲病, 所以Ⅱ10的甲病基因型为Aa;由于Ⅱ10有乙病, Ⅲ4和Ⅲ5没有乙病, 所以Ⅱ10的乙病基因型为XBY或Bb;故Ⅱ10的基因型为AaBb或AaXBY。

(3) 若Ⅲ3带有甲病致病基因, 则Ⅲ3的基因型为AaXBXb, Ⅲ2的基因型为aaXbY。他们结婚, 生的孩子不患甲病的概率为1/2, 不患乙病的概率为1/2, 故生一个只患一种病孩子的概率为1/21/2+1/21/2=1/2。

(4) Ⅱ4个体的变异是含有决定睾丸发育基因的Y染色体片段移接到其他染色体上, 属于染色体结构变异。Ⅰ2正常, 基因型为XMY, 由于Ⅱ4是性染色体为XX的男性, 总有一条来自Ⅰ2的XM, 所以Ⅱ4患红绿色盲的概率始终为0。

31.【答案】 (1) 食物、空间充足、气候适宜、天敌少 (2) 4.6% (3) 如右图 (4) ①初级消费者自身的呼吸作用②次生③有利于控制互花米草种群数量, 维持生态平衡 (5) 增加麋鹿种群的遗传多样性

【解析】 (2) 1988年麋鹿的增长率= (5444) ÷44100%=22.7%。因为增长率=出生率-死亡率, 所以死亡率=出生率-增长率=27.3%-22.7%=4.6%。

(3) 刚开始的雌雄比例为26∶13, 即2∶1, 后来麋鹿数量增加, 说明雌雄比例逐渐趋于正常。

(4) ①麋鹿在生态系统中属于初级消费者, 其采食同化的碳主要通过自身的呼吸作用释放到无机环境中。②保护区内生物群落发生改变, 这属于群落的次生演替。③麋鹿喜食当地被列为外来入侵物种的互花米草, 其生态学意义为有利于控制互花米草种群数量, 维持生态平衡。

(5) 因为野生麋鹿可能与保护区外的其他麋鹿交配, 获得优良基因, 增加麋鹿种群遗传多样性, 所以对种群发展有利。

32.【答案】 (1) 低表达胞外 (2) 骨髓瘤维持pH (3) 上清液抗原-抗体杂交 (4) 体外 (培养) (5) 特异性强 (或“识别抗原部位专一”)

【解析】 (1) H蛋白在恶性肿瘤细胞中过量表达, 在正常组织中低表达。作为抗原的蛋白应暴露在细胞外, 故制备免疫小鼠用的H蛋白 (抗原) 时, 应构建胞外区基因。

(2) 经过刺激的B淋巴细胞与骨髓瘤细胞进行融合, 然后将融合细胞在选择培养基中培养, 一段时间后培养基中只有杂交瘤细胞生长。动物细胞培养过程中, 通入CO2的作用是维持pH。

(3) 因为抗体属于分泌蛋白, 所以吸取上清液, 再用抗原-抗体杂交技术进行抗体阳性检测。经多次筛选, 就能得到产生单克隆抗体的杂交瘤细胞。

(4) 将筛选得到的杂交瘤细胞, 经过体外 (培养) 或小鼠腹腔内培养, 获取大量的单克隆抗体。

(5) 用抗H蛋白单克隆抗体与抗癌药物结合构建“生物导弹”, 能够杀死癌细胞。体现了单克隆抗体特异性强的特点。

33.【答案】 (1) 哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和线粒体 (2) DNA的提取量减少, 纯度降低 (3) 向血细胞液中加入一定量的蒸馏水, 并用玻璃棒搅拌2mol/L (4) DNA不溶于苯酚、氯仿-异戊醇, 蛋白质等杂质溶于苯酚、氯仿-异戊醇 (5) 苯酚氯仿抽提法 (方法A) 盐析法 (方法B) (6) RNA不同鸟类血液中血细胞的密度不同 (或不同鸟类血细胞中DNA含量不同)

【解析】 (1) 因为哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和线粒体, DNA含量少, 所以不选择哺乳动物血液作为实验材料。

(2) 因为EDTA具有破坏细胞膜、抑制DNA酶的活性的作用, SDS具有破坏细胞膜和核膜、使蛋白质变性和抑制DNA酶活性的作用, 所以只用蛋白酶K消化处理, 对实验结果的影响是DNA的提取量减少, 纯度降低。

(3) 使动物细胞破碎, 常用的方法是加入一定量的蒸馏水, 并用玻璃棒搅拌。步骤④加NaCl溶液是为 了溶解DNA, 所以浓度为2mol/L。

(4) 因为经过步骤②⑦后取的是上清液, 苯酚和氯仿-异戊醇密度均大于水, 说明DNA不溶于苯酚、氯仿-异戊醇, 蛋白质等杂质溶于苯酚、氯仿-异戊醇。

(5) 根据表中纯度, 对于长乐灰鹅、象洞鸡来说, 较适宜的DNA提取方法分别是苯酚氯仿抽提法 (方法A) 、盐析法 (方法B) 。 (6) 因为不同方法得到的OD值均大于

1.8, 说明影响DNA纯度的主要物质是RNA。相同体积的不同鸟类的血液DNA提取量有明显差异, 可能是不同鸟类血液中血细胞的密度不同, 也可能是不同鸟类染色体数目不同导致细胞中DNA含量不同。

2022年高考生物试题分析 第4篇

一、关注知识交汇，避免关键节点缺失

2011年生物高考试题在延续“能力立意”的同时，更加侧重围绕一个“信息主题”的多层次考察，因此对考生是否能建立相对完整的知识结构提出了更高的要求，此类试题考生在解题过程中常会出现如下几种情况。

1.考察知识熟悉，答案定向迷失类型

例1：（2011年安徽高考理综卷第29题）

Ⅰ.保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：

材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水剂，氮肥等。

方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂（60kg·hm-2）、氮肥（225kg·hm-2）、保水剂（60kg·hm-2）+氮肥（225kg·hm-2），置于相同的轻度干旱条件下培养，其他培养条件相同且适宜。

②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10：00~11：00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定，结果（均值）如下表：

实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。

（1）请指出上述方法步骤中的的缺陷并改正步骤①_____________；步骤②_____________。

（2）如不考虑方法步骤中的缺陷，影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是_____________。

（3）实验测得的CO2吸收量________________（大于、等于、小于）光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是______________。光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定__________________释放量计算。

Ⅱ.大熊猫与华南虎都是我国的珍稀保护动物，它们体型相近，曾经同城分布，一度都有较大的种群数量。由于栖息地破坏导致它们的数量锐减，目前野生大熊猫仅有1600只左右，而华南虎在野外已基本绝迹。

（1）从生态系统能量流动的特点分析，大熊猫比华南虎有一定生存优势的原因是____________。

（2）成年大熊猫经常用尿液和肛腺的分泌物在岩石或树干上进行标记，这种行为传递的信息类型属于____________。

（3）目前，野生大熊猫分布在六个彼此隔离的种群中，通过建立生态廊道沟通各种群，可以使种群间发生____________。

（4）建立自然保护区，改善栖息环境，以提高____

_______，是提高大熊猫种群密度的根本措施。

例1解析

Ⅰ.（2）：本题乍看起来就是一道围绕探究主题逐步分析的试题，考察的知识亦是考生较为熟悉的光合作用知识，但该题是在（1）问分析“方法步骤中的缺陷”之后引入的，如果考生不能明晰光合作用内在因素涉及“叶绿体数量”“色素类型及相关变化”“运输载体”“相关酶的活性”“能量供应”等多个维度，自然无法结合题干“保水剂与氮肥配施”这个关键信息定向答案要点，解答时出现犹豫难以避免。

答案为“提高了光合作用有关酶的含量与活性”。

Ⅱ.（4）：该问是一道较为典型的着重以“生物与环境”为主题多维度考察考生知识结构的题型，如果考生平时未确定“自然保护区”这一核心概念涵盖“保护基本上处在原始状态或受人类活动影响较少的生态系统”“保护、恢复受人类破坏但具有一定代表性的自然生态系统”“自然保护区能完整地保存自然环境的本来面目，是动植物及微生物物种的天然贮存库，能使自然资源得到保护、繁殖、引种、发展，并对保持水土、涵养水源、维护生态平衡起着重要作用”“自然保护区对促进生产、教育、医疗、科研等事业的发展具有重要意义”四个层面，就很难将思维从上述描述的第3个层面入手分析。

答案为“环境最大容纳量”。

例1启示

此类题型侧重考察考生能否整合归纳核心概念各个维度相互联系的关键节点，因此，考生唯有在平时的备考中尝试通过围绕教材核心概念绘制思维导图，丰富对关键节点的体验，并在此基础上明确特定概念的限制条件以及规范性描述词语的运用，方能在解答题目中避免关键得分点缺位的现象，譬如“光合作用的场所是____________”“呼吸作用的场所是____________”“病毒生命活动过程中的能量来源于____________”这几个问题，解题的关键就在于需要结合题干的关键信息方能确定得分要点。

2.考察知识熟悉，思维节点迷失类型

例2：（2011年北京高考理综卷第4题）胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的。下列有关胰岛素的叙述，正确的是

A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A、B两条肽链

B.沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂

C.胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关

D.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素

例2解析

该题是围绕胰岛素设置的组合式选择题型，考生如果在平时构建“胰岛素与胰高血糖激素相关知识”知识框架时，未结合“小资料”“知识链接”“与生活的联系”等教材信息，很容易造成部分知识迁移的缺位，比如该题涉及“胰岛素原随细胞浆中的微泡进入高尔基体，经蛋白水解酶的作用，切去31、32、60三个精氨酸连接的链，断链生成没有作用的C肽，同时生成胰岛素，分泌到B细胞外，进入血液循环中。未经过蛋白酶水解的胰岛素原，一小部分随着胰岛素进入血液循环，胰岛素原的生物活性仅有胰岛素的5%”的知识较为生僻，如果考生平时不曾针对性的归纳，考场上自然会出现解题迷失。

相类似的题目还有2011年安徽理综卷30（2）：在剧烈运动状态下，体内会启动一系列调节机制，其中支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强，其末梢内________释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的________结合，导致肾上腺素分泌增多，从而促进________分解，抑制_________分泌，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量需要。

例2启示

该类题型是顺应新课程教材，侧重以实验、事实为依据逐次呈现，最后得出结论的知识呈现方式出题，考生需要认真结合教材中的“概念检测”“知识迁移”“技能应用”“思维拓展提高”等各个栏目归纳和演绎相关内容，方能避免细节思维的迷失。譬如“各种植物激素在植物进行生命活动调节时，不是完全孤立地发挥作用，相互之间可表现为________作用，也可表现为________作用，并形成复杂的调节网络共同调节。”“桑基鱼塘的合理性体现在它的设计理念是从________出发，通过________利用，提高农业生产________。”这两个取自于教材“练习”“思考与讨论”问题，能否准确回答的关键在于平时学习中是否针对这些栏目，经历过充分的思考酝酿和归纳过程。

3.考察知识熟悉，易混知识缺位迷失类型

例3：（2011年重庆高考理综卷第4题）2008年，在重庆武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退化的“盲鱼”。下列有关叙述，正确的是

A．盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果

B．种群密度是限制盲鱼种群增长的关键生态因素

C．洞内水体中溶解氧的增加将提高盲鱼种群的K值

D．盲鱼作为进化研究的材料体现生物多样性间接使用价值

例3解析

该题围绕“生物进化”主题考察了“自然选择决定生物进化的方向”“突变和重组为生物进化提供原始的材料”“影响种群数量变化的因素”“生态系统的直接、间接价值”等概念。该题D选项主要考察学生是否明确“作为科研材料”应属于生物多样性的直接使用价值。

例3启示

此类题型主要考察教材中对核心概念归纳性的文字描述，而考生在平时阅读教材中往往容易习惯性的注意缺失，为此，在备考中唯有在阅读这些语句时多反问自己“如果自己组织语言，是否会与教材表达的观点相比显得不够规范”，譬如：“组成多糖、蛋白质、核酸的基本组成单位又称为_____”“细胞的表面积与体积的关系限制了细胞的_______”“细胞内色素的积累会妨碍细胞内物质的_____和_____”“基因和染色体_____存在明显的平行关系”“基因自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是_____”“生长素在植物体内不直接参与细胞代谢，而是给细胞_____调节代谢的_____”这些来自教材核心概念的文字描述，能否准确描述的关键就在于考生平时阅读教材时是否专门留意过相关文字细节。

例4：（2011年新课标全国理综卷第40题）

现有一生活污水净化处理系统，处理流程为“厌氧沉淀池?邛曝气池?邛兼氧池?邛植物池”，其中植物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理后，可用于浇灌绿地。回答问题：

（1）污水流经厌氧沉淀池。曝气池和兼氧池后得到初步净化。在这个过程中，微生物通过

呼吸将有机物分解。

（2）植物池中，水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了（生态系统、群落、种群）。在植物池的食物网中，植物位于第 营养级。植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于 所固定的 能。

（3）生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、和 等原理。

（4）一般来说，生态工程的主要任务是对

进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。

例4解析

该题侧重考察“生物工程知识知识结构的完整度”“呈现知识对象的概念界定”，这就需要考生在选修部分的复习备考中，不妨着重结合选修教材专题特点理清相关概念和生物技术、生物工程原理和应用的逻辑层次，本着看清每一句话、每一个字，把握完整信息的原则将概念各个层次归类，通过日积月累，才能避免考场上因知识缺位导致丢分。

例4启示

在新课程实施背景下，选修课程知识的考察，高考试题依然围绕专题模块细节考察，考察重点依然围绕核心概念间的包涵、并列、因果关系出题，并未过多考察知识的迁移和变化，因此考生在复习选修教材时应着重关注各生物技术及工程中相似、相近、易混淆的层面，并及时根据平时训练的题目做好错误笔记的整理。

二、关注要素分析，避免关键节点缺失

2011年生物高考试题以“问题解决”为核心来描述问题仍然是区分考生层次的重点题型。考生面对该类题型，往往表现为参阅答案时觉得思路明晰，但离开答案自主解题时又不易把握关键得分点。因此，考生在复习备考中如何突破这一瓶颈取得复习实效显得尤为迫切，建议考生针对如下两种情况积累解答此类问题的经验。

1.信息层次平行 并列式呈现关键信息

例5：（2011年新课标全国理综卷第29题）在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0．003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答问题：

（1）图中物质A是（C3化合物、C5化合物）。

（2）在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比物质A的低，原因是 ；将CO2浓度从1%迅速降低到0．003%后，物质B的浓度升高的原因是 。

（3）若使该植物继续处于CO2浓度为0．003%的环境中，暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比物质B的浓度 （低、高）。

（4）CO2浓度为0．003%时，该植物光合速率最大时所需的光照强度比CO2浓度为1%时的 （高、低），其原因是。

例5解析及启示

考生在呈现答案过程中主要有两个得分点缺位：①“暗反应速率在该环境中达到稳定，即C3和C5化合物含量稳定”的描述；②“C5化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致C5化合物积累”中围绕合成和消耗两个方面的综合表述。

该类题型属于“数据图形分析”题型，考察的重点在于关键得分点能否全面描述，对考生朋友而言，就需要在平时复习备考中从归纳和演绎的方法入手，逐步强化“并列式呈现答案”的针对性训练，逐步积累遵循“依据题干图形指明数据分析依据”“依据题干呈现理论依据”两个层面并列呈现关键得分点的经验。

例6：（2011年四川高考理综卷第30题）有人通过实验探究某海藻的最佳培养条件，以获得最大生物量（注：生物量指单位体积的藻体干重）。

（1）在有光条件下培养海藻时，培养液中必须含有,还需定时向培养液中通入空气，目的是提供 。海藻光合速率随着向光照强度的变化曲线如下图，图中B点表示最佳的

培养条件。

（2）该海藻的无光条件下仍能生长，但需在培养液中添加葡萄糖等有机物，目的是提供__________。

例6解析及启示

第（1）题第1空、第（2）题，和例5同属于得分要点完整性考察。在该题解答过程中，考生容易缺位表现为：①对题干中“最佳培养条件”“无光条件”这两个关键词把握不准，答不出“必需矿质元素”中的“必需”。②对“培养基的成分”“葡萄糖是生物体生命活动的重要能源物质”等知识体系细节缺位，答不出“碳源”或者“能源”。 解决此类题型，建议考生平时多针对生物概念中的“包涵”“并列”“适用条件、场所”等多个维度积累“并列式呈现答案”的知识基础。具体可结合教材寻找类似“组成多糖、蛋白质、核酸的基本组成单位又称为_____”“细胞的表面积与体积的关系限制了细胞的_______”“细胞内色素的积累会妨碍细胞内物质的_____和_____”“基因和染色体_____存在明显的平行关系”“基因自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是_____”“生长素在植物体内不直接参与细胞代谢，而是给细胞_____调节代谢的_____”等概念细节，积累收敛思路和清晰确定得分要点的知识基础。

2.信息层次因果联系 递进式呈现关键信息

例7：（2011年大纲全国高考理综卷第33题）为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的淀粉。然后取生理状态一致的叶片，平均分成8组，实验处理如下表所示。一段时间后，检测叶片中有无淀粉，结果如下表。

回答问题：

（1）光照条件下，组5叶片通过

作用产生淀粉：叶肉细胞释放出的氧气来自于

的光解。

（2）在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸的组别是。

（3）组2叶片中合成淀粉的原料是___________，直接能源物质是_________，后者是通过__________产生的。与组2相比，组4叶片无淀粉的原因是

。

（4）如果组7的蒸馏水中只通入N2，预期实验结果是叶片中（有、无）淀粉。

例7解析

该题属于代谢过程描述题型，也是考生常见的“看着答案简单，自主答题时却总抓不住得分要点”的题型，该题“与组2相比，组4叶片无淀粉的原因是_______”，考生答题时往往忽视阐述有氧呼吸与合成淀粉需要能量的关联关系。为避免类似缺位现象，建议在复习备考中尝试积累“递进式”的呈现答案的方式，可在解答过程中通过“三步解答法”，依次表述得分要点：“第一步为描述题目预设的变量变化；第二步指出确定关键性物质及对应变化；第三步明确表述出题目预期的生理过程结果”，譬如该题，考生首先要结合“题目告诉了什么”表述组4叶片不能进行有氧呼吸，其次要根据题干“无淀粉”这个关键词来表述“有氧呼吸”与“无淀粉”的能量关联，最后遵循“题干中的变量条件”“理论知识中涉及的关键物质”来说明结果产生的原因，确定答案的书写顺序。

类似的考察亦可参见上述例5（2）“将CO2浓度迅速从1%降低到0．003%后，物质B的浓度升高的原因是。”同样需要考生围绕题干中的条件去描述（CO2浓度降低），围绕关键过程（CO2固定过程、CO2还原过程）、关键过程物质（ATP、还原氢）、落脚点描述（C5含量变化）依次递进描述答案。

例7启示

代谢题型的原因分析，着重点在于生理过程的动态变化，考生解答能力的提升，很大程度上取决于递进式呈现答案的节点要清晰，建议考生备考过程中多联系光合作用过程中“ATP与ADP的相互转化”“NADP+与NADPH的相互转化”“光合作用产物葡萄糖和其它有机物的转化”“细胞呼吸反应物中有机物与葡萄糖、丙酮酸、水、氧的转化”“光合作用和呼吸作用的二氧化碳和氧气的转化”“影响农作物产量的外因和内因的关联物质（二氧化碳、氧气、酶、矿质元素）的转化”“化能合成作用中氮、硫等无机物转化”等动态变化知识，勤动笔找节点，积累把握各个生理过程的关键物质和关键条件。

总之，考生朋友只要在平时多加强对生物核心概念的发生过程及各维度的理解，勤于运用递进分析和并列呈现方式确定概念图细节和文字简纲，积累联系题干中修饰词、限定词定位“题目呈现了什么信息”“题目解决什么问题并有什么特定要求”的经验，相信在2012年高考中定能取得满意的成绩。

2022年高考生物试题分析 第5篇

经过认真精做近五年的高考生物全国卷，我对近几年高考的高频考点进行了归纳和总结，顺便也谈谈自己对2018年高考生物命题趋势的看法。

(一).高考课标全国卷生物重点考点

针对课标全国卷的六道选择题，对应的六大考点如下: 一，细胞的分子组成和基本结构。二，细胞的能量供应与利用。三，基因的本质、表达与突变。四，生命活动的调节。

五，种群、群落与生态系统。六，遗传的基本规律与运用。

选择题重点部分的具体分析及知识点如下： 一，细胞的分子组成和基本结构。

1在近五年间，这部分内容总共出现了 7 次，分别是： 2核酸、ATP 的结构、细菌的结构[2015-I 卷,第 1 题] 3细胞的分子组成、结构与功能[2016-I 卷,第 1 题] 4细胞膜的组成与功能、自由扩散的实例[2014-I 卷,第 1 题] 5细胞膜的结构与功能 [2016-Ⅲ卷,第 1 题] 6 ATP、细胞间的信息交流[2014-Ⅱ卷,第 1 题] 7 DNA、RNA 的结构与分布 [2013-Ⅱ卷,第 1 题] 8 DNA 的结构与复制[2014-Ⅱ卷,第 5 题]。二，细胞的能量供应与利用。

在近五年间，这部分内容总共出现了 7 次，分别是： 1酶活 力的测定实验[2016-I 卷,第 3 题] 2光照强度变化后,O2产生、CO2固定、ATP、NADPH 的变化 [2014-I 卷,第 2 题] 3捕获光能的色素[2016-Ⅱ卷,第 4 题] 4光合作用与呼吸作用的相关描术 [2014-Ⅱ卷,第 6 题] 5酶在代谢中的作用与特点[2013-Ⅱ卷,第 6 题] 6捕获光能的色素[2013-Ⅱ卷,第 2 题] 7微生物呼吸作用的类型[2013-Ⅱ卷,第 3 题]。三，基因的本质、表达与突变。

在近五年间，这部分内容总共出现了 6 次，分别是： 1基因的表达[2013-I 卷,第 1 题和 2012,第 1 题] 2中心法则与发展[2015-I 卷,第 5 题] 3 DNA 的复制 与转录[2016-Ⅱ卷,第 2 题] 4 DNA 是遗传物质的实验证据[2013-Ⅱ卷,第 5 题] 5染色体结构变异 2015-Ⅱ卷,第 6 题]。四，生命活动的调节。

在近五年间，这部分内容总共出现了 14 次，分别是： 1动物激素 调节[2016-Ⅱ卷,第 4 题] 2神经调节[2016-I 卷,第 4 题] 3动物水盐平衡调节[2014-Ⅲ卷,第 3 题] 4生长素作用的探究实验[2016-Ⅲ卷,第 4 题] 5生长素的合成、运输及生理作用[2015-I 卷, 第 2 题] 6内环境稳态[2015-I 卷,第 3 题] 7免疫调节[2015-Ⅱ卷,第 5 题] 8内环境稳态及其维持 [2014-I卷,第3题] 9组织液的生成与回流[2014-Ⅱ卷,第3题] 10人体对HIV的免疫调节[2013-I 卷,第 4 题] 11免疫细胞的种类与作用[2013-Ⅱ卷,第 4 题] 12渗透压的调节[2012,第 3 题] 13反射过程中神经信号的传导[2012,第 4 题] 14生长素极性运输[2012,第 5 题]。五，种群、群落与生态系统。

在近五年间，这部分内容总共出现了 8 次，分别是： 1种群密度的调查方法(样方法)[2016-Ⅱ卷,第 5 题] 2人与自然协调统一的思想、生态系统的功能 [2016-I 卷,第 5 题] 3生态系统的结构与能量流动[2016-Ⅲ卷,第 5 题] 4群落演替[2015-I 卷, 第 4 题] 5生态系统的结构与功能[2015-Ⅱ卷,第 4 题] 6食物链与生物的种间关系[2014-I 卷,第 6 题] 7种群的数量特点与标志重捕法[2013-I 卷,第 5 题] 8种群的年龄结构与数量变化[2012, 第 6 题]。六，遗传的基本规律与运用。

在近五年间，这部分内容总共出现了 6 次，分别是： 1单基因遗传病[2016-I 卷,第 6 题] 2基因纯合致死现象与基因所在位置的判断[2016-Ⅱ卷,第 6 题] 3基因自由组合定律[2016-Ⅲ卷,第 6 题] 4遗传病的特征[2015-I 卷,第 6 题] 5遗传系谱图的相关计算[2014-I 卷,第 5 题] 6孟德尔杂交实验取得成功的原因[2015-Ⅱ卷,第 6 题]。

针对课标全国卷的四道必考非选择题，对应的四大考点如下: 一，细胞代谢。

二，动植物生命活动的调节。三，生物与环境。四，遗传基本规律。

必考非选择题重点部分的具体分析及知识点如下： 一，细胞代谢。在近五年间，这部分内容总共出现了 10 次，分别是： 1影响光合作用的 因素[2016-I 卷,第 30 题] 2探究温度对酶活性的影响[2016-Ⅱ卷,第 29 题] 3光合作用与呼吸作用的关系及影响光合作用的因素[2016-Ⅱ卷,第 31 题] 4探究温度与相对湿度对小麦光合作用的影响[2016-Ⅲ卷,第 29 题] 5光合作用与其影响因素[2015-I 卷,第 29 题] 6细胞核的功能与观察细胞的有丝分裂实验[2014-I 卷,第 29 题] 7光合作用、呼吸作用的关系与影响因素[2014-I 卷,第 29 题] 8种子萌发过程中的代谢变化与物质鉴定[2013-I 卷,第 29 题] 9种子萌发为题材的 实验设计[2013-Ⅱ卷,第 29 题] 10种子萌发过程中的代谢变化[2012,第 29 题]。二，动植物生命活动的调节。

在近五年间，这部分内容总共出现了 10 次，分别是： 1免疫调节[2016-I 卷,第 31 题] 2神经调节[2016-Ⅱ卷,第 30 题] 3血糖调节[2016-Ⅲ卷,第 30 题] 4神经-体液调节[2015-I 卷,第 30 题] 5甲状腺激素的调节[2015-Ⅱ卷,第 30 题] 6血糖与渗透压的调节[2014-I 卷,第 31 题] 7免疫调节[2014-Ⅱ卷,第 32 题] 8血糖调节[2013-I 卷,第 30 题] 9血糖调节[2013-Ⅱ卷,第 30 题] 10反射弧的组成与调节过程[2012,第 30 题]。三，生物与环境。

在近五年间，这部分内容总共出现了 8 次，分别是：

1生态系统的结构与功能、群落的丰富度[2016-Ⅲ卷,第 31 题] 2种群特征与其数量变化、生态系统的能量流动 [2015-I 卷,第 31 题] 3种群密度的调查与种群数量变化、食物链、生态系统的功能[2015-Ⅱ 卷,第31题] 4群落的演替[2014-I卷,第30题] 5食物网与生态系统的功能[2014-Ⅱ卷,第31题] 6群落的结构、演替与生态系统的稳定性[2013-I 卷第 32 题] 7种群的数量特征与群落的结构 [2013-Ⅱ卷,第 31 题] 8种群与群落[2012,第 32 题]。四，遗传基本规律。

在近五年间，这部分内容总共出现了 12 次，分别是： 1 DNA 的结构与复制[2016-I 卷,第 29 题] 2基因分离定律的实验设计[2016-I 卷,第 32 题] 3基因自由组合定律的应用[2016-Ⅱ卷,第 32 题] 4基因突变、染色体变异与分离定律的综合[2016-Ⅲ卷,第 32 题] 5基因频率、随机交配的计算及分析[2015-I 卷,第 32 题] 6基因的表达[2015-Ⅱ卷,第 29 题] 7基因分离定律的应用[2015-Ⅱ卷,第 32 题] 8育种(涉及自由组合定律)[2014-I 卷,第 32 题] 9伴性遗传的系谱图分析(涉及一对基因)[2014-Ⅱ卷,第 32 题] 10基因的自由组合定律与实验设计 [2013-I 卷,第 31 题] 11基因自由组合定律(涉及伴性遗传)的综合分析[2013-Ⅱ卷,第 32 题] 12基因突变、分离定律的综合分析[2012 第 31 题]。

针对课标全国卷的两道选考非选择题，选修三为基因工程，细胞工程及胚胎工程的联系。选考非选择题重点部分的具体分析及知识点如下： 选修三：

1基因工程[2016-I 卷,第 4 题] 2核移植及克隆动物[2016-Ⅱ卷,第 40 题] 3基因工程[2016-Ⅲ卷第 40 题] 4基因工程(涉及免疫调节)(2015-I 卷,第 40 题] 5蛋白质工程[2015-Ⅱ 卷,第 40 题] 6单克隆抗体[2014-I 卷,第 40 题] 7基因工程(涉及分离定律的应用)[2014-Ⅱ卷, 第 40 题] 8基因工程、胚胎工程、细胞工程综合题[2013-I 卷,第 40 题] 9植物体细胞杂交[2013-Ⅱ卷,第 40 题] 10基因工程[2012,第 40 题]。

(二)生物高考考查点分析

近两年的高考生物命题形式类似，往常“生态与环境”这道必考题逐渐淡出了命题的视野，取而代之的是一道侧重考查考生分析问题，解决问题能力的考题，并且此题的命题方向也比较灵活。此次命题，不仅注重对考生主干知识的考查而且对其侧翼的知识链接也比较强，一如既往的要求考生要有较高的文字组织能力、信息获取及分析能力，因此也使得试卷对不同能力的考生有一定的区分度。

一.重视基础知识和基本技能的落实 观察近几年的全国卷生物试题会发现，试题中涉及的知识点大多是教材的主干知识。而考生的失分往往是对基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正确地表达。

二.重视能力的培养和生物学科思维的培养

在平时复习时，尤其要加强表达能力、实验能力、应用所学知识分析解决问题能力的培养。而上述能力的培养和提高仅仅在课堂中的学习是做不到的，因此在课后必须要花一定的时间进行训练。

(三)生物高考命题预测：

一.注重基础知识，突出主干知识，加强学科内综合

近三年高考试题考查的知识覆盖面较广，考查点主要分布在细胞、呼吸光合、动物生命活动调节、遗传和变异、生物与环境、基因工程及课本基础实验等重点章节，这些章节的分值与平时教学的重难点具有一定的相关性。因此，有关细胞、代谢、遗传、调节与免疫、实验、现代生物技术和生态学方面的知识仍将是明年高考命题的重点内容。

二.注重图形、图表、曲线等分析能力的考查 图形、图表、曲线等能够形象地表达生物学现象和生命活动的过程，能考查学生的识图能力、形象思维能力、综合分析能力。因此，这种题型的考查会越来越全面，比重越来越大。

三.对实验的考查力度还会加大

探究性试题能较好地体现学生的表述能力、设计能力、对实验方案作出评价或修改能力，并且有良好的开放性等特点，这将会是今后命题的重要方向。

2022年高考生物试题分析 第6篇

内容摘要：产业转移是发生在不同经济发展水平的区域之间的一种重要的经济现象，在考察全球产业转移历史背景的基础上，分析了全球产业转移给我国带来的机遇和挑战，认为我国在利用外资项目方面过多引进了劳动密集型产业，产业关联度不太高｡同时，依赖性太强，削弱了我们自己的创新能力｡探讨了我国产业经济发展和结构调整的思路及其战略嬗变路径，提出在密切关注跨国公司投资新趋势的同时，注意我国产业的升级，加大自主创新力度，强调资源环境和经济的和谐可持续发展｡当前，随着国际国内产业分工深刻调整，我国东部沿海地区产业向中西部地区转移步伐加快，高等教育的人才培养结构与产业结构是否协调成为影响高校毕业生就业的关键。

关键词：产业转移，产业结构，创新战略，产业升级产业转移是发生在不同经济发展水平的区域之间的一种重要的经济现象，是指在市场经济条件下，发达区域的部分企业顺应区域比较优势的变化，通过跨区域直接投资，把部分产业的生产转移到发展中区域进行，从而在产业的空间分布上表现出该产业由发达区域向发展中区域转移的现象。产业转移对于区域经济结构调整及区域间经济关系的优化具有重要义意，并进而影响部分企业的战略决策，同时也对我国的就业环境产生影响。从20世纪80年代起，我国东南沿海地区凭借得天独厚优势，抓住港澳台地区与东南亚国家劳动密集型产业转移的机遇，大力发展“三来一补”等外向型工业，走出了一条典型的以外源型经济为先导的发展道路｡

二、全球产业转移对中国产业格局的影响

全球产业转移既给中国的经济发展和产业调整创造了机遇，也提出了挑战｡就机遇而言，具体表现在以下几个方面：

第一，生产项目转移的接受企业生产技术档次不断上升｡如我国自己独资和合资的半导体制造公司的技术进步很快，从贸易结构可以看出这一点，高新技术产品进出口在总进出口中的比重逐年上升｡

第二，有一些原先融入跨国公司国际生产体系的企业开始摆脱依赖的角色，在国际市场上树立自己的形象｡

第三，更广泛参与国际分工｡在经济全球化的今天，项目区位的选择既不一定要靠近原材料供应地，也不一定要靠近产品销售市场，而需要综合考量各种因素｡

第四，加速引进了大型跨国公司，为提高我国市场经济程度和企业竞争能力提供了标杆｡经济全球化的微观基础，是跨国公司在全球投资的大幅度扩张，经济全球化有利于引进跨国公司｡大型跨国公司在我国的投资促进了我国的经济增长，同时对我国的产业转型和升级发挥了重要作用｡

产业转移对大学生就业的影响及对策

一、产业转移背景下大学生就业呈现新特点

（一）人力资本从传统制造业向第三产业转移更多地流向第三产业。第三产业是大量吸纳高等教育人员就业人口的主渠道。

（二）从东部地区向中西部地区转移

由于东西部地域差别的客观存在和开放政策效应，东部沿海城市，发展机会较多，可是经过近二十年的快速发展，东部沿海城市的人才市场已经逐渐饱和，区域性就业压力明显加剧

二、产业转移形势下大学生就业的思路和对策

（一）学生：

1、要注重专业学习。在大学期间的学习是学生走上工作岗位的重要基础。相应的技能是大学生进入职业领域的资本。

2、要提升综合能力。大学生应该通过几年的学习，让自己能真正独立和成熟起来，让自己以良好的形象进入职场。

（二）学校：要深化教学改革，促进供需对接

1、科学调整专业设置。

2、学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，将职业素质培训与实习有效结合，弥合学校教育与市场需求的断层。

（三）政府 应积极创造就业环境。建立完善大学生就业市场信息系统，通过政策调整来鼓励企业招聘应届毕业生并鼓励大学生到西部地区、农村基层就业和自主创业。

我国产业转移及其对就业的影响

经济增长和充分就业是宏观经济政策的两个重要目标。新中国成立60年来,中国经济取得了令世界瞩目的高速增长, GDP年均增长率达到8%,特别是1978年改革开放以来,年均增长更是高达9·8%。但是,随着工业化进程的加快,我国经济发展也带来一系列环境问题,中国农村大量剩余劳动力以及当前大学生的就业问题也没有得到有效解决。在中国,奥肯定律是失效的,中国经济的高增长并没有伴随着高就业率。很多学者呼吁经济转型,呼吁靠投资带动的经济增长模式必须要改变、靠出口带动的增长模式也必须要有改变,靠制造业的模式也要改变,要更多地发展第三产业。中国作为世界上人口最多、经济增长最快的发展中国家，中国的发展对世界有着举足轻重的影响,中国的经济增长方式更是国际社会关注的重

点。

资源是稀缺的,过分追求工业化必然造成环境的压力,中国逐渐改变建国初期大力发展重工业的战略,但是处于在工业化中期的中国,工业作为国民经济的主导其地位不会改变。中国政府在促进经济增长、扩大就业的政策调整上一直进行着多方博弈,一方面要顾及21世纪的宏伟目标,实现民族复兴而大力发展经济;一方面也要顾及民生,为实现共同富裕,促进人与社会的和谐发展。

一、我国产业转移的重要性

目前我国正处于工业化中期,第三产业发展迅速但是还是第二产业比重最大。次贷危机以来,我国的经济也受到剧烈波动，在国家经济刺激下,我国经济形势好转。但是由于人民币升值以及当前黄金、石油价格的连续上涨以及的国际贸易壁垒等因素,我国经济发展仍然存在很大的不确定性,经济刺激政策的长期有效性还有待市场验证。投资、出口和消费作为中国经济发展的三驾马车,过分的依靠国际市场必然会增加经济的不确定性,我国经济体制需要一系列改革,加快调整产业结构步伐,减少对国际市场的过分依赖,增强我国实体经济抵御系统风险的能力。

二、我国产业转移现状与趋势

中国对国际产业转移的承接一直是伴随着改革开放的深入而向前推进的。良好的制度基础和优越的要素禀赋，使中国赶上了开始于20世纪90年代的第四次的国际产业转移，并成为这次国际产业转移受益最大的国家，维持了经济的持续高速增长，创造了中国经济发展的奇迹，奠定了中国作为世界制造大国的地位，成为世界上制造业高、中、低端产业链条相对比较完善的少数国家之一。

目前我国正进入东中西部产业转移的发展期。2000年以来，东部沿海地区向中西部产业转移呈现出以下五个趋势：一是产业转移规模越来越大；二是转移的产业主要以加工制造业为主，尤其是劳动密集型加工工业转移的势头强劲；三是对资源能源依赖较强的上游产业转移趋势明显；四是来源地相对集中，大都来自长三角、珠三角、闽三角等地；五是与东部地区相邻且交通运输条件较好的中西部省区，在吸引产业转移方面占据明显优势。在今后一个时期里，东西部产业转移趋势还会继续加强并呈现新特点：一是产业转移的层次会逐步提高；二是产业转移从原来的单个项目、单个企业，或者说是单个产业，转变为包括

产业的整体性转移；三是产业转移的主导角色转变，从政府的主导作用向企业主导作用转变；四是中西部承接产业转移面临更大的挑战。

三、我国产业转移对就业的影响及其带来的就业机遇

（一）产业转移对劳动力就业的影响

产业转移对就业机会和就业结构均会产生重要影响。对产业承接地区而言，伴随着产业转移，相应的就业机会也会转移到产业承接国，产业承接国从而获得了直接的就业促进效应。同时，随着产业结构的提升，该地区就业劳动力结构也向受教育程度更高的专业人才倾斜。对产业转出国而言，随着产业转移，可能造成转出国就业机会的丧失。据OECD和美国共同进行的一项调查预测：美国服务业如果保持调查时向外转移的速度不变，2015年美国将有330万个服务业岗位转移到国外。但是，产业转出国通过产业转移优化了该地区的产业结构，新兴产业的发展会创造出新的就业机会。并且，由于新兴产业的产业层次更高，进一步优化了就业劳动力结构。

（二）产业转移带来的就业机遇

20世纪90年代之后，乘着改革开放的东风，中国大陆地区抓住了第四次国际产业转移的机遇，成为这次国际产业转移的主要产业承接国。通过此次产业转移，中国工业得到快速发展，形成了以东部沿海大城市为核心，与全球生产链相连接的产业集群。产业结构以劳动密集型和资本密集型为主，逐步向集成电路、装备制造等技术密集型产业提升。凭借国际产业承接，中国大陆地区迎来20世纪80年代以来最强劲的经济增长，并随着工业的发展，为众多劳动人口提供了长期稳定的工作机会，吸引了大量农业人口进入工业生产，在扩大就业、提升就业劳动力结构的同时，加速了中国的城市化进程。并且随着产业结构的不断升级，工业发展对高素质、专业化人才的需求不断加强，也给广大青年大学生带来了长期稳定的就业。

由于国际金融危机导致全球经济发展速度放缓，产业的劳动力吸纳能力降低，同时随着中国高等教育的大众化，高校毕业生大幅增加，这种需求的降低和供给的增加使中国高校毕业生就业受到巨大的挑战。但是，危机以来国际科技与产业转移呈现的新发展趋势，也给大学生就业带来新的机遇。

四、当代大学生如何应对产业转移带来的机遇

国际国内产业转移发生的这些趋势性变化，为大学生就业带来了新的机遇。我们但是我们仍需做出相应努力和改变来更好地抓住机遇，实现我们的梦想。

首先，大学生需要转变就业观念，树立新时期的就业观。我们需要树立大众化的就业观，不能仅仅盯着那些接近饱和的热门职业。

其次，提高自身专业素养，掌握就业主动权。虽然现代社会有更多的机遇，但也是需求高质量人才，竞争激烈的社会。因此，我们要努力提高自身的学术水平和道德素养，积极参加社会锻炼，优化自身的知识结构，提高综合素质，以便在这次科技创新大潮中大显身手，实现自己的人生价值。