幼儿园述职报告小班

幼儿园述职报告小班（精选8篇）

幼儿园述职报告小班 第1篇

作为一名主班老师，无论班内有什么事都和主班有密不可分的关系，自己的工作必须是严谨的全面的。如下是小编给大家整理的幼儿园小班述职报告，希望对大家有所作用。

幼儿园小班述职报告篇【一】

这个学年，我担任小班的班主任，我所面对的是一群小宝宝，安全、快乐、启智、向上”是我们班的教育目的，要时刻把孩子装在心里，让幼儿园真正成为“安全、快乐、启智、向上”的摇篮，给孩子一个值得回味的童年。班级幼儿基本情况分析:

我班是幼儿小班，孩子平均年龄大概三岁。大部分孩子来自农村。由于孩子们刚进入幼儿园，对于一切都要从头开始。老师要根据孩子的不同能力，不同水平进行适宜的教育。使每个孩子身心得到发展。

二、教育教学工作：

1、孩子尽快的适应了集体生活。

虽然是下学期，也有刚进园的孩子，入园后大概经过两周适应了集体生活。越来越多的孩子喜欢上幼儿园，爱上了班上的老师。刚入园的孩子由于年龄小又刚离开爸爸、妈妈来到陌生的地方，在感情上较难适应。我班的三位老师始终以“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿，让孩子们感受到老师的爱，感受到家的温暖。教师用抚摸、搂抱等方法让他们稳定情绪。使他们很快的就喜欢上幼儿园，和老师建立了感情。

2、自理能力的提高，习惯的养成。

刚入园时，孩子生活自理能力差，在这方面老师花费了大量的时间和精力在幼儿的一日常规的培养上。在常规的培养上，老师仔细观察，坚持统一的原则和一贯要求的原则，坚持不懈。使孩子慢慢的形成自觉的行为。同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。

3、通过教育活动使孩子的能力提高。

老师带着孩子一起学习、共同进步。通过一学期的学习孩子在语言发展、数学发展、艺术发展、等方面有了明显提高。

从语言发展看，孩子表达能力得到提高，词汇量增多，大部分孩子能用简单的话表达自己的意见，但倾听能力要加强培养。

从数学发展看，逻辑思维有一定发展。对数字有了一定的认识，对空间方

位有初步了解。对数学产生浓厚的兴趣。

从艺术发展看，幼儿的音乐水平有所发展，有一定的乐感。绘画能力得到提高，能绘制简单图形和物象。孩子的动手能力也在发展，但应为孩子提供更多的动手机会。

从识字发展看,孩子的词汇积累增多。课堂上孩子兴趣浓,乐于参加各种识字游戏,使孩子们在游戏中交到许多的字宝宝,为孩子阅读打好了基础。

三、保育工作 ：

1、注重孩子身心健康。

我们把保育工作放在重要位置，对每一个孩子都要关注，观察他们情绪上的变化，每天晨午检通过摸一摸、抱一抱孩子，来了解孩子的身体状况和精神面貌。随时和孩子沟通，了解他们的情况，使孩子感受到被关注的温暖。

2、严格执行卫生消毒工作。

老师每天必须按照规定对桌椅，室内等进行清洁、消毒。杜绝细菌、病毒的流传。每周对玩具和教室进行大扫除，确保孩子在干净，清洁的环境中生活，成长。

四、家长工作 ：

记住家长的电话，方便老师与家长间的沟通。每天通过接送时间于家长进行交流。了解幼儿的情况，把孩子的成长与家长一同分享，与家长一同探讨适合孩子的教育方法。做到家园共育的目的。

作为一名年轻的班主任，经验少，还有很多想不到，做不到之处，所以我要取人之长，加强学习。总之，快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。最后祝愿大家都能“快乐的生活，快乐的工作！”

幼儿园小班述职报告篇【二】

我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。XX年确实是一个让我倍感短暂的年份。但是，在我感叹时间之倏忽而逝的同时，我也看到了自己也正在这个飞逝的瞬间成长了。为了能使新一年的工作有所进步，使自己能力有所提高，有必要把自己在这一学期里的工作总结一下：

本学期我仍要求自己具备良好的政治思想素质，积极向党组织靠拢，认真学习贯彻党的“xxxx”思想，积极参加幼儿园组织的各项政治学习，认真做好学习记录，利用各种渠道如电视、网络等，了解国家大事，提高自身的思想政治素质。平时团结同事，乐意帮助身边的同事和朋友，遵守园内各项规章制度。工作一年多来，面对纯真的孩子，我最愿意把热爱和尊重放在首位。我十分注重自己的工作，注重以儿童发展为本，希望在让孩子获得全面、和谐、充分发展的同时，自己也能在教育实践中以创新、主动的精神与幼儿共同成长。我发现，通过平时的工作和工作中面临的挑战，然后自我观察、自我体验和自我评价，我就能获得正确的自我认知，进行自我批评、自我调整，用更高的标准去设计和要求自己，不断思考、不断学习、不断尝试、不断进取，不断地投入，从中积累经验，不断地为自己确立新的目标、对自己提出新的课题，虽然工作中也会出现迷茫的时期，但我相信通过自我调整就是一个新台阶的跨越。

本学期一开学，园领导就任命我为小小班的班主任，一下子从带大班过度到带小小班，对于一个缺乏时间经验的新教师来说，的确是一个挑战。当身边的老师向我诉说，带小小班是如何的困难，如何的辛苦时，我真的不知道如何是好，这时园长建议我翻阅一些有关托班幼儿年龄特征的书籍，并向我传授了相关的带班经验及一些日常工作等等，一切困难似乎都在这时迎刃而解了。在开学前的几天里，我与搭班老师对本班幼儿进行了家访，得到了幼儿进园前的第一手资料。

对于刚入园的幼儿来说，最困难的是第一个月，在初步了解了幼儿的一些资料后，我便把全部的经历投入到迎接新生的到来。就在我觉得已经掌握了一定的带班经验时，我又被困住了，原来，带这些刚跨出家门的幼儿来说，是如此的困难。每天我们只能抱着他们，听他们歇斯底里的哭泣，我们却无计可施，能把他哄不哭已经是件很了不得的事，更何况开展正常的活动。也不知道我是怎样那段特殊的日子的，现在回头看看，也真捏一把汗，我觉得自己一直努力着，看着孩子们在小小(1)班度过了一个愉快而充实的学习生活，我从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。在带领这帮可爱孩子的同时，我尽自己的能力管理好班级的各项事物，我自认为有了一定的班主任经验，一学期来，认真制定班级计划、周 计划等等，认真进行教学活动，带领孩子们开心的游戏。在期间，在班中开展较多的活动，如“迎元旦，庆圣诞”亲子活动，中秋月饼品尝会等等，每一个活动，我都精心计划准备，都取得了较好的效果。班级的环境布置及区域角布置评比中我班都得到了第二和第三的好成绩。平时做好家园交流工作，认真制作幼儿成长档案，与家长建立起良好的交流平台，得到了家长的好评，在幼儿园组织的家长调查中，我有幸得到了家长评定第一名。除了做好班级工作之外，本学期我又很荣幸担任了小小班年级组的年级组长，毫无经验的我，在同事和园领导的帮助下，我认真制定年级组计划，定时开展年级组研讨活动，并做好摘记。每个月都认真对本年级组的老师进行资料检查，与各老师进行教学等方面的切磋。一学期来，年级组工作也较顺利地结束了。

幼儿园述职报告小班 第2篇

幼儿园小班教师述职报告 一年很快过去，觉得日子像是车轮旋转，在你不经意的时候就已经度过了一些困难，度过了一些艰苦，度过了一些压力，度过了一些舒坦，度过了一些幸福。而当自己回头看那过去的种种时就会发现自己得到的幸福原来是有原因的。我总是很快乐的对待着我的每一天，用一百分的激情面对工作，用一百分的热情面对家长，用一百分的真心面对同事，更用一百分的爱心面对孩子们。坚信付出就有回报，所以这一年里我在感受成长的压力的同时也在感受工作所赐予我的为人师的成就感。在即将结束的这一学年里，我始终本着“以幼儿为主

体”，牢记自己是一个党员教师，始终坚持党的教育方针，面向全体幼儿，教书育人，为人师表，工作责任心强，重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调，尊重幼儿，做到爱与严格要求相结合。注重自身知识结构的进一步完善，从而不断提高自己的教育教学水平，一学年来，较出色的完成了教育教学任务。主要工作有以下几个方面：

一、用一百分的激情面对工作 我有一个积极向上的人生理念，就像我同样积极的面对我的人生。记得去年也就是在大班玫瑰班的时候，当时我们班级工作还是很困难的，面临着大班的幼小衔接，面临着孩子大班毕业典礼，又面临着一级一类幼儿园的复验，可是我丝毫没有畏惧，我总是努力的用自己微笑去面对所有的艰苦，相信只要努力就好，所以班级工作丝毫没有落下，暑假时间我也积极的实践，撰写论文，让自己的精神状态保持在工作兴奋状态，用自己的激情勇敢面对工作同时感染着周

围的同事们。

这一学年我带的是小班，刚入班时，也是有点紧张的。虽然自己也是在学校里学了大量的教育孩子的理论知识，可是真正面对这些孩子的时候我当时真的反而有点尴尬的感觉。我似乎都没有过度过来，我对孩子们进行常规教育的时候似乎发现他们不懂我在讲什么，找不到昔日的回应，只有自己去尝试，用不同方法和孩子交流，发现可爱的他们相对大班是那么的好哄，是那么的可爱。热爱并尊重每一位幼儿，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱幼儿包括尊重信任幼儿、关心爱护幼儿，人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。坚持热爱、尊重每一位幼儿，与之平等相处，让幼儿接受了你，就能以主动的态度接受你的教育。

二、重视对班级幼儿一日生活常规的培养

小班幼儿在学期初，是处于一种蒙状，他们带着各自家庭中的不同习惯走到了一起。许多的孩子原有的生活比较无序，甚至十分的自由化。通过我们的教育，幼儿知道要饭前便后要洗手，不争抢，不随意干扰别人等等。到如今，班级幼儿已形成了良好的生活与学习的常规。

三、善于与家长沟通

“用朋友的身份去和家长友好相处。”这是我的家长工作理念，用他来支持我的工作，我很热情的面对亲爱的孩子家长，跟他们一起交流沟通，跟每个家长树立平等的关系。我们班现在的家长，各个都能够支持理解我们的工作。有个别爸爸妈妈很少接的我们也会尽量打电话和他们做沟通，让他们了解孩子们的情况，通过博客跟他们交流分享教养方法等。

四、工作实绩

我这一年里没请过一天假，没有无故迟到和早退的现象。每天都坚持站到最后的一点岗。在刚开学的时候更是加班加点的工作，真正的体验工作并快乐着的

真谛。

这一学年我们班和我主要取得的成绩有以下：

1、撰写的课题《利用绘本在大班幼儿园中开展生命教育的实践研究》获闵行区课题三等奖

2、撰写的课例《快乐恰恰恰》获闵行区第二届心理辅导活动课例一等奖。

3、撰写的征文获“品读好书，启迪智慧”教职工读书征文三等奖

4、指导张宸煜小朋友获“信宏杯”幼儿书画三等奖

5、参加闵行区排舞比赛获浦东片一等奖，区风采奖。

这一年的工作取得了很多让自己开心的成绩，但是同时我也会及时反思工作的一些不足。有以下几点：

1、我不能够很好的安排好在园的工作时间和工作任务，所以有的时候会出现加班现象；

2、和家长沟通交流方面还存在问题，对个别不来的家长需要进一步的沟通交

流；

3、在教养经验方面需要不断提升理念，充实自己的知识等等。

幼儿园小班区域活动观察笔记 第3篇

娃娃家角色的分配

观察对象:

第三组玩“娃娃家”的五位幼儿

小萌、姜文煦、谢雨、王梓彦、程传捷

观察时间:

2012年3月14日

8∶308∶50区域活动时间

观察地点:

小一班教室“娃娃家”区域

观察实录:

今天是第三组的小朋友玩娃娃家。娃娃家的角色牌有五个, 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小朋友。孩子们进区后, 一会儿传来了争吵的声音, “我要当妈妈, 我才不想当奶奶了”, 原来是小萌和姜文煦小朋友都争着当妈妈了, 而其他三个小朋友都戴好了角色牌, 睁着大眼睛看着这两位小朋友。我一走近, 小朋友们马上用求助的目光看着我。

我蹲下身子问小萌和姜文煦:“你们为什么都要当妈妈呢?”小萌抢先回答:“因为我平时最喜欢妈妈, 我觉得当妈妈好玩一些。”姜文煦也说:“我也喜欢当妈妈, 当奶奶不好玩。”

想到我们刚刚学过的一首儿歌《我有一个幸福的家》, 我就对娃娃家的宝宝说:“那我们先来朗诵刚学过的《我有一个幸福的家》的儿歌吧!”孩子们马上大声的念起了儿歌, 儿歌念完, 我马上问:“为什么说是幸福的家呀?家里有些什么人呢?”一旁的“爷爷”王梓彦说:“有爷爷、奶奶、爸爸和妈妈。”“爸爸”谢雨也在一边补充道:“还有小朋友呀!”我接着说:“对啦!我们一家人在一起很幸福, 是因为我们有一大家的人, 大家在一起相亲又相爱!”小萌点点头说:“我也觉得。”小朋友们都点点头, 我接着说:“在我们的家里, 每一个人都很重要, 今天娃娃家的宝宝们也是一家人, 小朋友们要当好每一个角色, 我们来试试当不同的角色好不好?”小朋友都说好。我转过头看看边上那三个戴好角色牌的小朋友说:“爷爷、爸爸、和小朋友真棒, 不争不抢的选好自己的角色。”我又看看小萌和姜文煦说:“老师提个建议, 今天小萌来当妈妈’, 姜文煦当奶奶’, 到下一次游戏的时候我们就互换角色, 看看谁当的妈妈’或者奶奶’当的好?可以吗?”通过调节和劝说, 小萌最终当上了“妈妈”, 姜文煦当上了“奶奶”。刚开始“奶奶”还撅着小嘴巴, 可过了一会儿, “奶奶”就开心的投入到角色中去了。

分析:

1.孩子们到娃娃家, 有了初步的规则意识 (如:已有三位小朋友自己分配好角色, 戴好了角色牌。)

2.我们有时经常会问孩子最喜欢家里的谁?大部分孩子都回答的是妈妈。虽然小班的孩子还不能用语言去表达, 但孩子们心中就是觉的妈妈是温柔漂亮能干的, 相比之下, 奶奶在孩子们的心中分量比妈妈要稍逊色一些。所以当有“妈妈”和“奶奶”的角色选择的时候, 就会出现以上案例中的一幕:两个孩子都争选当“妈妈”的角色。

3.我最初是想培养孩子的独立性, 给孩子自主的权利, 让孩子自己去选择角色, 所以让“娃娃家”的孩子们自选角色牌。其实孩子们对于角色扮演有着浓厚的兴趣, 但有的孩子碰到自己的喜欢的角色就会争论不休, 这也与孩子的自我为中心的状态有关。

措施:

1.在日常的生活学习中, 加强孩子的亲情观念的培养, 知道家里的成员都是很重要的。

2.孩子在游戏中出现问题, 教师要及时的出现, 并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。比如:两个孩子都争选“妈妈”的角色, 我及时的用念儿歌的方式, 让孩子停止了争吵。并加以提问, 加深孩子们对家庭角色的认识。

3.教师还是要引导孩子自己去分配角色, 不能硬性的指派孩子去担当什么样的角色。我用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”, 虽然孩子刚开始还是有点不高兴, 但当孩子的投入到游戏当中的时候, 能马上忘掉不开心, 这也是小班孩子的心理特点。

4.小班孩子在自选角色这个规则意识上是比较薄弱的, 孩子无法协商角色的选择时, 教师要酌情参与指导, 制定轮换角色的规则, 并用图片的形式记载孩子表演过角色的轨迹, 让每个孩子都有机会担任自己喜欢的角色。当孩子得到自己喜欢的角色时, 要给孩子提出游戏的要求, 让孩子学会珍惜自己的机会, 同时对能自主协商分配角色和谦让的小朋友进行表扬。帮助小朋友逐步学会协商、合作, 学会克制自己, 遵守规则。加强孩子的社会交往能力的培养。

幼儿园述职报告小班 第4篇

关键词：幼儿园；小班；情绪与行为；调查研究报告

关注儿童心理卫生健康必然需要关注儿童的情绪和行为问题，这已经成为现下社会集中关注的重大议题之一。笔者在此前开展的《自然环境下对小班幼儿情绪及行为问题实施游戏矫正的实验研究》中发现幼儿园小班学生中存在的情绪与行为问题相较于中班、大班的儿童来说更为明显。对于幼儿园小班学生来说，这个阶段他们刚刚开始离开父母的呵护，开始集体学习生活，可以说是他们认知、心理、个性等方面全面发展的关键时期，如果在这个时期不能及时矫正儿童存在的情绪、行为问题，将直接影响孩子的心理健康。根据国外相关调查研究显示，儿童中有将近7%～26%学龄前儿童存在心理困扰，而在我国开展的学龄前儿童情绪、行为异常检查相关报道中出现问题的几率达到11.21%～18.16%。本文主要针对幼儿园小班孩子存在的情绪、心理问题进行调查，调查报告如下：

一、调查对象

采用整体随机抽样的方法，抽出靖远县幼儿园小班共计135名在校幼儿作为本次调查研究对象，其中女童75人，男童60人，发出问卷135份，回收有效问卷135份，问卷有效率达100%。

二、调查方式

1.儿童基本情况调查表

问卷调查表涉及儿童的个人基本情况、家庭基本情况、父母工作情况、儿童家庭教育情况、父母对健康认知情况等。

2.儿童长处和困难问卷（父母版）

所谓的儿童长处和困难问卷（SDQ）指的是由美国心理学家在1997年进行编制并在2001年完成再次修订的一套调查问卷，目前已经被广泛运用在全球40多个国家和地区，在针对儿童的情绪和行为问题方面的评估具有非常高的可信度。SDQ问卷主要涉及25项条目，每一项评分分0分、1分、2分，分别对应不符合、有限符合、完全符合。在这25项条目中第7、11、14、21、25条都属于反向计分。针对答卷总结出情绪、品行、多动、同伴交往以及亲社会行为5项因素，其中前思想因素的得分就是困难总分因素。而针对困难总分采用的评价规则为：0～13分区间为正常；14～16分区间为可疑，17～40分区间为异常。

三、调查方法

在正式进行调查问卷之前针对调查人员组织集中培训，通过家长会的形式，向被调查儿童的主要看护人进行解释，从调查的目的到意义，进行释疑，对问卷中的条目进行详细解读，引导看护人认真回答调查问卷。

四、统计学方法

通过Epidate进行数据库搭建，利用SPSS19.0软件进行t检验，χ2检验，开展Logistic回归分析，需要注意的是P<0.05为差异有统计学意义。

五、调查结果

1.一般统计情况

本次调查中的135名儿童中有45名留守儿童，90名非留守儿童，留守儿童中男童有25名，平均年龄（4.19±0.814），女童的平均年龄为（3.95±0.915）；非留守儿童中有35名男童，平均年龄（4.34±0.749），女童人数为55名，平均年龄（4.26±0.750）。两组数据中，幼儿性别与年龄差异统计学意义（P）>0.05。

2.SDQ问卷评分比较

（1）不同幼儿情绪与行为因素在不同年龄段的对比：随着年龄的增长，幼儿情绪与行为问题有减少趋势。

（2）不同年龄段幼儿情绪与行为问题出现对比：3岁阶段孩子问题检出率明显高于其他年龄阶段的孩子，且随着年龄增加而减少。

六、调查结果分析

1.幼儿园小班幼儿的情绪和行为状况不容乐观

在本次调查中借助SDQ（父母版），通过幼儿监护人的评价对幼儿的情绪、行为等进行检测，数据结果显示，幼儿情绪、行为异常检出率高达33.06%，尤其是3岁的幼儿异常检出率高达39.35%，较之于以往关于学龄前儿童的情绪、行为问题调查所得出的数据要高的多，这种差异可能与样本所处地区的经济与文化等方面的差异有关。

2.幼儿多动的问题可能会随着年龄的增加而减少

根据调查数据可以明显发现，在3～5岁参与调查的幼兒中，3岁孩子多动SDQ分数明显比4岁、5岁孩子高，而5岁孩子多动状况相比4岁有所好转，由此可见，随着年龄的增长，孩子的多动与注意力不集中行为在不断改善，有减少倾向。出现这种情况的原因可能是幼儿在集体生活中对于自身的情绪认知以及对客观社会的认知都在不断变化，随着年龄的增长以及接受教育程度的加深不断趋于成熟，多动以及注意力不集中的问题也随之减少。

3.孩子自身的身体状况和生活质量极大地影响到幼儿的情绪和行为

在调查中我们发现，在成长过程中身体状况较差的儿童容易出现哭闹、自闭、暴躁等不良情绪与行为，而家庭经济条件不太好的家庭里孩子也更容易出现负面的情绪与心理，可以说，儿童的身体状况以及所处的生活状况极大地影响到其情绪与行为。

本调查是通过主要监护人对幼儿的评价对幼儿情绪与行为问题进行监控，可能存在片面性，为了尽量避免这种片面性，在以后的相关调查中，可以尝试利用学生版SDQ以及教师版SDQ开展相关调查活动，更客观地获得数据，指导幼儿教育工作。影响幼儿园小班幼儿情绪与行为问题的原因是多种多样的，在这些因素的综合作用下，幼儿情绪与行为问题已经成为一个引起社会高度重视的话题，具体如何去有效解决这个问题，还需要幼儿园、家庭与社会共同献计献策，尽早采取行动，为儿童身心健康发展保驾护航。

参考文献：

[1]于源浩，徐凌忠，盖若琰，等.山东省农村学龄前儿童情绪和行为问题及影响因素分析[J].中国儿童保健杂志，2014，22（9）：906-909.

[2]黄广文，吴虹，刘智昱，等.1280名3-6岁儿童情绪与行为问题调查研究[J].中国儿童保健杂志，2012，20（7）：595-597.

注：此文系甘肃省“十二五”教育科学规划立项课题《自然环境下对小班幼儿情绪及行为问题实施游戏矫正的实验研究》子课题；课题编号BY2015_393。

2016幼儿园小班教师述职报告 第5篇

2016幼儿园小班教师述职报告

我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。XX年确实是一个让我倍感短暂的年份。但是，在我感叹时间之倏忽而逝的同时，我也看到了自己也正在这个飞逝的瞬间成长了。为了能使新一年的工作有所进步，使自己能力有所提高，有必要把自己在这一学期里的工作总结一下：

本学期我仍要求自己具备良好的政治思想素质，积极向党组织靠拢，认真学习贯彻党的“xxxx”思想，积极参加幼儿园组织的各项政治学习，认真做好学习记录，利用各种渠道如电视、网络等，了解国家大事，提高自身的思想政治素质。平时团结同事，乐意帮助身边的同事和朋友，遵守园内各项规章制度。工作一年多来，面对纯真的孩子，我最愿意把热爱和尊重放在首位。我十分注重自己的工作，注重以儿童发展为本，希望在让孩子获得全面、和谐、充分发展的同时，自己也能在教育实践中以创新、主动的精神与幼儿共同成长。我发现，通过平时的工作和工作中面临的挑战，然后自我观察、自我体验和自我评价，我就能获得正确的自我认知，进行自我批评、自我调整，用更高的标准去设计和要求自己，不断思考、不断学习、不断尝试、不断进取，不断地投入，从中积累经验，不断地为自己确立新的目标、对自己提出新的课题，虽然工作中也会出现迷茫的时期，但我相信通过自我调整就是一个新台阶的跨越。

本学期一开学，园领导就任命我为小小班的班主任，一下子从带大班过度到带小小班，对于一个缺乏时间经验的新教师来说，的确是一个挑战。当身边的老师向我诉说，带小小班是如何的困难，如何的辛苦时，我真的不知道如何是好，这时园长建议我翻阅一些有关托班幼儿年龄特征的书籍，并向我传授了相关的带班经验及一些日常工作等等，一切困难似乎都在这时迎刃而解了。在开学前的几天里，我与搭班老师对本班幼儿进行了家访，得到了幼儿进园前的第一手资料。

对于刚入园的幼儿来说，最困难的是第一个月，在初步了解了幼儿的一些资料后，我便把全部的经历投入到迎接新生的到来。就在我觉得已经掌握了一定的带班经验时，我又被困住了，原来，带这些刚跨出家门的幼儿来说，是如此的困难。每天我们只能抱着他们，听他们歇斯底里的哭泣，我们却无计可施，能把他哄不哭已经是件很了不得的事，更何况开展正常的活动。也不知道我是怎样那段特殊的日子的，现在回头看看，也真捏一把汗，我觉得自己一直努力着，看着孩子们在小小（1）班度过了一个愉快而充实的学习生活，我从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。在带领这帮可爱孩子的同时，我尽自己的能力管理好班级的各项事物，我自认为有了一定的班主任经验，一学期来，认真制定班级计划、周 计划等等，认真进行教学活动，带领孩子们开心的游戏。在期间，在班中开展较多的活动，如“迎元旦，庆圣诞”亲子活动，中秋月饼品尝会等等，每一个活动，我都精心计划准备，都取得了较好的效果。班级的环境布置及区域角布置评比中我班都得到了第二和第三的好成绩。平时做好家园交流工作，认真制作幼儿成长档案，与家长建立起良好的交流平台，得到了家长的好评，在幼儿园组织的家长调查中，我有幸得到了家长评定第一名。2016幼儿园小班教师述职报告2016幼儿园小班教师述职报告。除了做好班级工作之外，本学期我又很荣幸担任了小小班年级组的年级组长，毫无经验的我，在同事和园领导的帮助下，我认真制定年级组计划，定时开展年级组研讨活动，并做好摘记。每个月都认真对本年级组的老师进行资料检查，与各老师进行教学等方面的切磋。一学期来，年级组工作也较顺利地结束了。

2016幼儿园小班教师述职报告

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。我班有幼儿37人，有些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成小班幼儿园学习任务之际，我们回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：

在这学期中，我担当小班的班主任工作。我可能积极地参加园里组织的各项学习，认真、详细地做笔记，积极加入组里的各项活动，酷爱群体、团结共事、尊重老先生，对待幼儿有爱心，严格按照园里的各项规章制度、踊跃响应园里面的各项活动。

新学期我班一下子插班11人，刚开真个一星期，由于贾老师的脚受伤了，我自己带班，所以全体班每天都好象处在混战之中，老师的说教孩子们基础当作充耳不闻。形成了日经惯例差，幼儿的常识面窄，语言表白才能低的可怕气象。发现了这些情况时，我征求了多少位老老师的的看法,针对班上孩子浮现的情形作出分析。改变自己的教诲模式是重要的任务，接着是马上与家长获得接洽，告知其孩子的种种情况，以达到家园共育的目的。我还根据我班孩子好动的特点，尽量把课程安排到社区和大自然中

说一下保育方面：

一贯粗心的我，经过多少年的尽力和改进，已始终提高，我知道保育是保教工作中主要的一环，我根据以往的教训当真地发展工作。早接时，我能主动向家长询问幼儿的身材状态，一直用手摸他们的头。一发明幼儿有不适，就立刻记录在晨午检上，早操后，督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿即时督促他们换汗衫或放毛巾。如果值班负责幼儿午睡时，依据景象变革适当教育幼儿添减衣服，昼寝过程做好巡查工作为幼儿盖被，天天做好活动室的卫生清洁工作，从而减少幼儿的发病率，保障他们身体健康成长。

教养方面：

在教学上，我提前一周备课，教具准备充分，认真上好每一节课，课堂上用活跃有趣的语言，灵活地利用各种教具进直观教学，教学时能面向全部，不偏爱某一个孩子，经常对个别才干差的幼儿进行辅导，课后多用不同的游戏帮幼儿复习常识，再就是我对我们班的孩子们进行了《弟子规》的学习，我以为弟子规是一本不错的国学启蒙吧。我曾经听过一个讲座，那个老师说了这样一种社会景象： 幼儿园 小学 高中 大学 幼儿园 为什么 孩子不会自理 不懂感恩 我想诚然当初孩子们还不懂是什么意思，然而等他们长大了造作而然就会理解其中的含意。本学期进行了6段，开家长会时，我曾经向家长承诺争取幼儿园三年学完《弟子规》这本书。

家长工作：

幼教光有教导是不够的，家长工作也是我们工作的一个重要部分，10月份时通过开家长会我们向家长介绍了我们的教材及一日运动，而且还准备了大量的视频材料，比喻：课堂教养，家长可能看到本人的宝宝表现如何，老师是怎么进行蒙氏数学的，有（2016德能勤绩廉述职报告）做早操的视频，就餐幼儿吃饭的视频跟照片等等，家长们都看得津津有味，有很多家长请求把视频照片传到qq空间，我应各位家长的恳求，初步打算明年的家长会继续收集这样的影像资料，这样家长会才会单调无味。

为了让家长们更懂得咱们的工作在离园、来园活动中，我跟贾老师总会有一人在招待家长，与他们交换孩子的进步，对一些幼儿在班上有一定的进步时，我会立即与家长取得联系，请家长配合，使孩子能连续先进。每天早上笑迎幼儿的到来，坚持做好每天的晚送工作，辅助幼儿整理好仪容、书包等，热情接待每一位家长，简单向家长反映幼儿一天的生活情况，并虚心听取家长的见解。2016幼儿园小班教师述职报告

在这里说一件事件：小班孩子学舌特别可恶，我们佳乐的妈妈跟咱们说，佳乐回家说爸爸妈妈不好，爷爷奶奶也不好，只有老师最好。是啊，我们也总是关心着孩子，他们才会这般的爱我们。还记得王亚楠有次大声的跟我说：“老师，我会穿毛衣了。”我赶快表扬她： “你真棒。”而后顺口问了句：“谁教你的啊?”她说：“你啊。”那个时候我只有久久的冲动，孩子说穿毛衣是老师教的，那孩子会穿多少次毛衣，那我们会教会孩子多少货色，或者等她长大了当前对这句话已经不屑一顾了，可是作为老师觉得是一种莫大的幸福!

其余方面：

我是一个很情感召的人，在一个融洽的气氛中我才华开心的工作，记得有一句话叫做“你想让别人对你一个好，你就要对别人十个好。”我很幸福，因为我生涯在一个快活力氛中，这种感到促进我更踊跃的面对我的工作和其余事务。

下学期努力的方向：

在下一学期中，我会：用一百分的真心面对共事，热忱面对孩子，激情面对工作。

最后渴望在新的一年里，班级工作可以发展的更加有序有趣，个人工作可以更加一路顺风，同时欲望能够缓缓改掉自己的一些不足，将更加完美的自己展现给大家。谢谢!

2016幼儿园小班教师述职报告

在即将结束的这一学年里，我始终本着 以幼儿为主体，牢记自己是一个党员教师，始终坚持党的教育方针，面向全体幼儿，教书育人，为人师表，工作责任心强，重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调，尊重幼儿，做到爱与严格要求相结合。注重自身知识结构的进一步完善，从而不断提高自己的教育教学水平，一学年来，顺利的完成了教育教学任务。主要工作有以下几个方面：

一、热爱并尊重每一位幼儿。

有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱幼儿包括尊重信任幼儿、关心爱护幼儿。只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯，我都一视同仁。对性格孤僻的幼儿，更多给以热情帮助。帮助他们树立起自信，走出自我评价的误区。活泼开朗的幼儿，我则提供适合的他们的展示空间。人的感觉是相互的，教师的真诚孩子是能感受到的。，坚持热爱、尊重每一位幼儿，与之平等相处，让幼儿接受了你，就能以主动的态度接受你的教育。

二、重视对班级幼儿一日生活常规的培养。

上半年我带的是小班，下半年是中班。小班幼儿在个方面还处于一种朦胧状态，他们带着各自家庭中的不同习惯走到了一起。许多的孩子原有的生活比较无序，甚至十分的自由化。2016幼儿园小班教师述职报告各类报告。作为一个有了十几年教龄的幼儿园教师，我精心选择了一些符合小班幼儿年龄特征的教材，用科学理念培养幼儿取放玩具常规：不争抢、不随意干扰别人;每天按时起床;不挑食、偏食;尊敬长辈等等。到如今，班级幼儿已形成了良好的生活与学习的常规。

善于与家长沟通。在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的，幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持与配合。一学年来，我把家长工作放在重点，利用幼儿园网站、《家园联系桥》、电话、家访等方式与家长做好沟通工作。同时和配班老师相互配合，共同做好家长工作，取得了家长的信任，促使幼儿开心快乐的度过每一天，家长能安心的工作。

三、积极参加园里的教研教改。

作为一名教研组长，我在学期初制定好本教研组的教研计划，和副组长相互配合，合理安排好一学期的教学内容，共同策划并组织好每一次本组的教研活动。平时主动参与公开课活动老师们的磨课活动，发表自己的建议和看法，为老师们出谋划策。

四、努力方向。

幼儿园小班班主班老师述职报告 第6篇

尊敬的各位领导，老师大家好

我叫刘xx，是xx友谊幼儿园小班的主班教师。入职xx快八个月了。首先很感谢xx给了我一次能和大家交流的机会。下面我将会和大家一起分享我在xx的成长。

第一次听说xx是在大学期间的招聘会上，当时是杨晶老师作的介绍，当听到xx的教育工作理念的时候，我觉得xx确实能带给我我想要的。xx是一个有规模，有挑战性并能让人有很大收益的地方，他会给我们提供各种实用性的培训如蒙氏、奥尔夫音乐、韵语识字、多元智能等。当时的我带着无限的憧憬来到了xx。

在今年的二月我顺利加入了xx成大园，刚走出校门的我对幼儿的了解不是很多，而自己进入的又是一个正在装修的新园，没有学生，没有食堂，没有专门的教师宿舍，一切都是新的。园里为了让我们更好地了解幼儿园的常规和xx的教育理念，所以我们在育才幼儿园实习了两周。就这样我们每天穿梭在两个园之间，一个是刚建的新园有高端的硬件设施。一个是运营很成功的老园，拥有很好的教育理念。在两个园的共同影响下，让我知道一所优质园必须要有更好的教育者，才能让家长信任。就这样我在育才园认真的学习各项常规和教学经验，并积极的尝试自己带幼儿活动，并得到了当时班主任的肯定。每天下班回到成大再和成大的同事们一起为我们即将运营的的园做整理工作。那段时间觉得自己成了一个全能人，既可以是一位合格的保洁，每天打扫园里的每一个角落;也是一名搬运工，每天整理搬运各种幼儿园的硬件设施;也是一名活动策划人，为每周的招生活动做活动准备，更是一名接待咨询人员每天外出做宣传面对不同的家长和幼儿。在这短短的一个月里，积累了我在幼儿园最宝贵的财富。记得冯老师曾经对我说，我的这些经历是别人想要都要不来的，是我作为一名教师最宝贵的一段经历。

随着时间的推移，成大幼儿园经过招生马上就要开园了，经过我们全园的不断努力，加上各种对外开放的活动，我园赢得了很多家长的认同。三月份成大幼儿园正式开园了，我们也结束了在外学习的生活，同时也标志着自己即将成为一名真正的幼儿园教师。我担任的是蒙班配班老师。当时自己对蒙氏教学的理解并不是太深，觉得就是要给孩子创设自由、自主的空间。一段时间以后却发现自由和纪律之间的均衡很重要，自由自主也是要在纪律允许的范围内才会发挥它最大的作用，才初步认识到要对每一位幼儿负责就要从常规开始。有了良好的常规才会有更好的教学活动。就这样在各位领导的帮助和指导下我们对幼儿进行常规的培养，并得到了家长的理解和认同，以后的教育教学活动中孩子们也有了很大的进步。

经历了才是自己的!4月份我从成大园调到了友谊园，同样也是一所新园。但他们之间存在很大的区别。友谊是拥有原有200多孩子的公立园，拥有自己的管理模式和运营手段。把一个正在运营的公立园变成xx的教育管理模式，又是更大的挑战。很荣幸领导的信任让我担任新托班的主班。其实对于一个刚刚适应的新教师在短时间内调到另一所新园，适应环境对我是一个很大的挑战，因为我不知道我即将面临的是什么?怎样的一群孩子，怎样的一群家长，甚至怎样的生活环境。

记得刚来到友谊的时候，自己平时都不怎么出门，因为没有什么熟悉的面孔和环境，除了正常的幼儿园活动，就是和万老师一起探讨班里的孩子情况和自己遇到的问题。万老师会很认真的听我说，并给出很好的建议。时间过得很快在友谊幼儿园度过几个月了。面对一群可爱的但有时也会制造一些小麻烦，有过苦有过累也有过想要放弃的念头。但更多的是对孩子爱对家长的责任。在带班的同时遇到了一些困难。记得有一次一个刚入园的宝宝第二天在幼儿园就被咬了。孩子的家长有些不满，到园里来沟通并告知咬人孩子的家长。一起去医院检查。当时自己和家长说明情况，家长对我表现出来不信任。当时自己就觉得自己很失败，怎么会有这样的事情发生呢。后来经过园里领导的协调，家长也不再有意见了。这件事深深地让我认识到作为一名主班老师，无论班内有什么事都和主班有密不可分的关系，自己的工作必须是严谨的全面的。幼儿园的任何一项要求都必需认真履行，并且良好的沟通是非常重要的。从那以后我增加了和每一位幼儿家长的沟通次数。经过一段时间后我发现家长的反应普遍较好，幼儿的出勤状况也有提高。

现在的我已经没有了当时的无所适从，慢慢的适应了xx的工作流程，并从日常的工作中找到了自信感受到了信任。每当家长用期待的眼神向我咨询幼儿的教育方法时，我都觉得自己终于成了一名真正的教师，一名能够帮助家长解决问题并且让孩子喜欢的老师。

在接下来的日子里我将继续以饱满的的热情对待每一位幼儿并做好以下几点。

一、爱每一位幼儿并得到家长的充分认可和积极配合。

二、积极参加各项培训不断地提升自己的教育教学水平。

三、努力学习，增加自己的理论基础，让自己班里的孩子成为自己的骄傲。

希望通过自己在xx这个大家庭中能够更好地实现自我的价值，克服自己不自信的缺点。只要付出就有回报，有思想的人才会走在队伍的前面，不要过多的在乎别人的看法，做好自己应该做好的就会有收获。希望自己和孩子一起在xx攀登属于自己的高峰。

幼儿园小班班长述职 第7篇

伴随着九月的似火骄阳，伴随着孩子们的天真笑脸，我陪伴着小四班的孩子度过了一个学期，这个学期中有苦有甜。

我爱孩子，爱这份工作。我爱漂亮，爱干净，而我总抢着清理孩子不小心沾了屎尿的裤子；我生活中有时会冒冒失失，而在缺乏自我保护意识的孩子中时，我睁大了警惕的双眼；我有时也会伤感郁闷，而孩子难过了，我会给他一个温暖的怀抱。我们班的孩子个性很强，然而他们相同的一点就是：都很爱我。我能从他们依恋的目光中感觉到，能从他们对我的想念中感觉到，能从他们希望我做“干妈”的要求中感觉到。这就够了，甚至已经超出了我作为一名教师所付出的一切。

我非常感谢幼儿园给了年轻的我一个机会，让我担任小四班的班长，使我的能力得到了充分的锻炼，我感到这个机会带给我的最大收获，就是更加成熟。

起初我对自己很不自信，觉得班长责任重，很多班长的工作我都不了解。然而真正干起来后，在有经验的同事们帮助下，我努力地了解班长的职责，在管理班级的同时，我很轻松地地完成了班级计划、班级总结、幼儿发展评估、家长园地等多项材料，和配班能协调地配合了。我用心地与每一位家长争取沟通，用交谈、写纸条、发短信等多种方式与家长交流孩子的情况，促进家园之间的合作，我的真诚和细心得到了家长们的肯定和欢迎。

我教学能力增强了，在诸位前辈毫无保留的指导和帮助下，我在教学中克服了紧张感，能够进行教态自然亲切的有个人风格的教学活动，并能达到一定的教学效果。我着力于培养小班幼儿敢于表现自己的能力，所以在活动时注意营造活泼自然的氛围，认真在活动中贯彻《指南》的要求，多给孩子表现的机会，多多给予孩子鼓励和表扬，帮助孩子从小树立自信。很多家长都反映：原本内向的孩子活泼、开朗多了。

另外我仍认真完成教学工作，我的教学有计划，有准备，及时小结，定期总结反思，在活动中融入了我自己的思考和创新，做到了新生也爱说英语，不上舞蹈班的孩子也爱跳舞。

在上班期间，我尽量不迟到，下班从不早退，平时不随便外出，坚守在工作岗位，履行工作职责。

幼儿园小班班级环境创设三原则 第8篇

笔者认为幼儿园小班班级环境的创设要符合以下三个原则:

一、童趣性

童趣是班级环境创设的灵魂。幼儿是环境的主人,应该让他们按照自己的意愿和想法来设计班级的物质环境,只有充分把握幼儿的审美情趣和认知能力,精心创造令孩子们百看不厌的理想环境,才能使幼儿在充满童趣的童话世界里快乐生活、健康成长,这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。

例如:在小班第一学期的第一个月,我在主题墙上设置鲜活可爱的卡通动物画面:两只长颈鹿各自衔着绳子的一头,绳子上挂着几件用纸板衬底把花布包在上面做成的衣服,一些衣服上粘贴着小朋友带来的和爸爸妈妈的合影照片,另一些衣服上粘贴着小朋友在幼儿园和同伴、老师一起游戏的照片。幼儿只要来到这里就会自豪地向同伴介绍她的家,向爸爸妈妈介绍自己的好朋友……看,在幼儿园里是多么快乐啊!生活区中,我在用绒布做成的果树上钉满了纽扣,而同样用绒布做的果子则开着扣眼,这些吸引着孩子动手将果子扣在果树的纽扣上,在孩子们让果树“结”出果子的同时,他们不仅体会到了成功的快乐,也学会了简单的扣纽扣本领。

二、环保性

班级环境设计要帮助幼儿在获得生活经验的基础上,了解自然、环境与人类的关系;了解建构环境中的常用材料对人的利弊;怎样合理利用资源,珍惜资源;怎样利用废弃物再创美好环境,使幼儿养成勤俭节约的良好习惯,培养他们具有初步的环保意识和行为。

例如:设计班级吊饰时,笔者根据幼儿的兴趣,以幼儿喜欢的各种各样的车为主题,请幼儿回家和爸爸妈妈一起收集大小不一的各种可乐瓶,有些幼儿说:“老师,要可乐瓶干什么?”我说:“你们在幼儿园最喜欢玩什么玩具呀?”“汽车。”“那老师就用可乐瓶来做汽车。”孩子们都用惊奇的眼神看着我。这时,我对孩子们说:“家里喝完的可乐瓶有什么用啊?”“没有用,我妈妈把它扔到垃圾筒里了。”“我奶奶拿去卖了。”“对了,喝完的可乐瓶放在家里就没有用了,成了废品。如果我们把它收集起来,带回幼儿园,老师可以将可乐瓶变成一辆辆漂亮的小‘汽车',你们信不信?”孩子们听到可乐瓶可以变“汽车”,都七嘴八舌地说回家和爸爸妈妈一起收集可乐瓶带来幼儿园。第二天。孩子们果然带回许多大小不一的可乐瓶,我就和孩子们一起动手清洗可乐瓶,组织孩子们看老师制作小“汽车”,用瓶子的身体做车身,用瓶子的盖做车轮。并用孩子浅显易懂的图案贴在车子的身上,力求做到色彩丰富、图文并茂。孩子们望着一辆辆逼真的“小汽车”,无不欢呼雀跃。笔者又在建构区用幼儿喜欢的动画城堡式或积木堆砌式来构建活动区的围墙。还结合我们当地的特色——布,结合环保的教育理念,用纸箱拼搭了一个屋子,同时用布做了两扇布帘,这样一个悄悄屋就创设好了,小朋友可以在悄悄屋里拉上布帘和好朋友说说心里话。这样因地制宜地进行班级的环境创设,给幼儿留有充分发展的空间,让他们主动参与其中,享受游戏的快乐,才能有利于幼儿身心的健康成长。

三、参与性

班级环境要有助于幼儿创造能力的培养,就要求在环境设计制作过程中,着重考虑幼儿的参与因素。要有利于幼儿主动、自发地参加到环境建设中来,培养幼儿的主人翁意识,充分发挥幼儿在环境创设中的作用。教师要采纳幼儿的合理建议,并鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点,发挥他们的主动性和创造性,使幼儿在这一过程中获得启发、受到教育。要培养幼儿团结协作、互助关心、共同分享的精神,培养他们在环境创设活动中专注工作、独立思考的良好习惯。幼儿在环境中参与的活动越多,获得的知识和经验也就越丰富。

例如:在12月25日圣诞节以及元旦将至时,为了让孩子们了解中西文化的传统习俗,我和孩子们利用废旧材料中的大雪碧瓶子和废旧报纸及水果的网罩来进行班级环境布置。我们制作了两棵立体的圣诞树,利用废旧报纸折成的小衣服,粘贴成了一座小房子。并结合节日的到来,要求幼儿用学过的撕纸、粘贴来为圣诞老人贴一条彩色的小路,孩子们都兴奋地叫起来。我们又利用废旧的网罩来让幼儿粘贴雪人。笔者在幼儿的要求下帮助他们分成几组:有的粘贴彩色的小路,有的粘贴雪人,有的给圣诞树上挂小礼物。在教师的参与和帮助下,一幅主题墙壁“快乐的圣诞节”就布置完成了。我们又利用家长提供的有关圣诞节的图片来帮助孩子们理解圣诞节的来历。利用幼儿的手工纸制作成风车挂在活动室内,风儿吹动,风车就会旋转起来,孩子们一来幼儿园就会情不自禁地说道:“我们教室真美呀!”从孩子们的言语中我深切地感受到创造的美、生活的美、幼儿的心灵美。不仅如此,在班级门口,我们还将幼儿平时的绘画作品粘贴在用吹塑纸做成的圣诞树上,一方面用来点缀节日的气氛,另一方面展现幼儿的美术作品。