游海底世界作文500字 海底世界

游海底世界作文500字 海底世界（精选8篇）

游海底世界作文500字 海底世界 第1篇

游海底世界500字作文

今天我很高兴,因为我们学校组织秋游,去海底世界，同学们都有说不出的高兴。我们看了海豹表演、水上芭蕾、还看了很多美丽的海洋动物。他们在水中游来游去、自由自在、快乐极了。

来到海底世界的海洋馆,同学们争着看海洋馆里的每一条鱼,这里的鱼非常多,有红的、白的`、紫的、绿的、五颜六色应有尽有。来到海洋馆的大厅里，这里有海洋隧道，隧道里有水上芭蕾的表演，芭蕾舞演员热情地和我们招手。

“那儿怎么那么多人，出什么事了吗?”我边说边挤进去一看，原来是海豹表演，我忙对身边的同学大喊：有海豹表演，快来看呀!”。只见训练员把几个小球丢到水中，叫海豹去拿。我看见海豹扭着肥胖的身躯跳到水中，把球推到岸边。海豹在陆地上看上去笨重，但在水中却行动自如。我很喜欢海豹那可爱的样子。

在海洋馆出口处，我发现一条很奇怪的鱼，很象金鱼但不是金鱼，我给它取名叫泡泡鱼，因为它的眼睛上 有一个象塑料袋一样的泡泡，这条鱼正高兴地吃着海水里的沙子。

走出海洋馆，我们来到一片草地上吃中饭，可有的同学顾不上吃饭，在附近玩耍。吃完饭，我们来到儿童乐园，里面有很多玩具，玩了一会儿，海底世界要关门了，我们依依不舍的回家了，祝愿那些鱼儿能在我的祝福声中，快乐、健康、幸福地生活!

游海底世界作文500字 海底世界 第2篇

我们开心地进门，首先映入眼帘的就是那些活泼机灵的小精灵们小鱼们。有的鱼游来游去的，好似一个小孩子在奔跑中，有的鱼像个爱美的小姑娘贴着玻璃，好似在照镜子呢！还有的成群结队，好似在做早操呢！接着往里走，有个海底隧道，上面都是非常庞大的鱼，特别是大鲨鱼，在我们身边游来游去，吓得同学们都紧紧的抱在一起。路过隧道后，是个养水母的缸。里面有大水母、小水母，都发着光呢！水母们好像一块干净透明的布在水里漂浮着，又像一朵朵美丽的彩云散发着光彩。

走出水族馆，我们走进一个校门，里面是海狮表演的地方耶！我东看看，西看看，咦？怎么看不见海狮呢？我们坐在板凳上，呆呆的看着水面，黄严碰了我一下，我才惊醒过来，原来海狮表演开始了。我们看见海狮从笼子里大摇大摆地走出来，一位叔叔给我们敬了个礼，叔叔想让海狮套圈圈，海狮就一个个的套到脖子上。海狮还会顶球呢，只见叔叔把球放在海狮头上，海狮扭来扭去都不会掉。同学们叫喊着：太可爱了，太可爱了！海狮真有天赋啊！过了一会儿，表演结束了。

《海底世界》教学设计 第3篇

《海底世界》是苏教版小学语文三年级 (下册) 第七单元中的第三篇课文。它是一篇浅显的科普知识性课文, 从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底的植物、海底的矿物等几个方面, 介绍了“景色奇异、物产丰富”的神秘海底世界, 激发学生热爱自然的情感和探索自然奥秘的兴趣。

[教学目标]

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字, 理解由生字组成的词语, 会用“窃窃私语”造句。

3.读课文的三四自然段, 注意句子与句子之间的联系, 能分别找出两段的中心句, 并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容, 了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方, 激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

[教学重难点]

了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。

[教学策略]

1.充分借助多媒体课件创设情境, 激发学生的学习兴趣, 引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富, 如海面与海底的对比、动物们的声音、活动方式等。

2.设计多种形式的读, 并配以音乐, 使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。

[教学过程]

第一课时

1.谈话激趣, 揭示课题

师:同学们, 你们见过大海吗?说说你看到的大海是什么样的? (让学生联系生活实际谈) 那么大海深处又是怎样的呢?你们想知道吗?想欣赏一下吗?

(播放海底全景图, 让学生欣赏海底世界)

师:看完录像, 你想说些什么?

(学生议论)

师:今天就让我们一起来走进这神奇美丽的海底世界吧!

(板书:海底世界, 生齐读课题)

2.初读课文, 学习生字词

师:用自己喜欢的方式读课文, 自学生字词。

(出示自学要求:默读课文, 画出不认识的字和不理解的词;用自己喜欢的方式弄懂生字语, 可以查字典、问同学)

师:同桌互相检查自学情况。

(出示生字, 指名读:底、窃、私、汪、危、肌、缩、途、旅、甲)

师:同学们读得真棒, 不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏, 你们想打赢它们吗?

(出示词语, 自由读、指名读:海底、窃窃私语、汪汪、危险、肌肉、伸缩、长途旅行、甲藻)

师:小组成员分段读课文。

(从正确、流利两个方面去指导, 对一些难句子、长句子重点指导, 读后让学生进行评议)

3.整体感知课文

师:通过刚才的朗读, 你知道海底世界是什么样的了吗?谁能用文中的一句话来说一说?请同学们自由读课文。

第二课时

1.复习导入, 进入情境

师:通过上节课的学习, 我们知道了海底是一个什么样的世界呀? (生回答) 那你们一定很想知道景色奇异在哪儿?物产又有多丰富吧?这节课我们就一起走进课文中去欣赏吧!

2.精读感悟, 理解课文

(1) 学习第二自然段, 引导理解。

师:当海面上波涛汹涌的时候, 海底是什么样的呢?“依然”可以换成别的词吗?什么词?

师:“窃窃私语”是什么意思?跟你的同桌窃窃私语一下吧!能用“窃窃私语”说一句话吗?动物们在窃窃私语些什么呢?让我们带上特制的水中听音器, 到海底去仔细听一听。 (播放多媒体课件)

师 (过渡) :海底动物的这些声音真有趣, 那这些动物又是怎么活动的呢?请同学们自学课文第3自然段。

(2) 学习第三自然段。

师 (多媒体出示自学要求) :用喜欢的方式读一读, 找出中心句, 你发现了什么有趣的动物?用横线划出来, 这些动物是怎么活动的?用波浪线划出来。

师 (启发) :这一段都是围绕着海底动物来写的, 这样的写作方法叫做什么?海底动物活动各有各的特点, 你们找到了什么动物?它又是怎么活动的?说出动物名, 读出句子。

(播放多媒体课件, 总结动物的活动特点, 指导朗读)

师 (过渡) :你们觉得海底的动物有趣吗?其实海底的植物也很迷人, 这是摄影师在海底拍摄的照片, 它们可真是来之不易呀, 请你们仔细观察。

(多媒体出示海底植物的相关图片, 通过直观的图片让学生欣赏、感受海底植物的美)

(3) 学习第四自然段。

师 (课件展示) :海底的植物色彩多种多样, 有 () , 有 () , 还有 () 它们的形态也各不相同, 从借助显微镜才能看清的 () () , 到长达几百米的 () , 就有 () 多种。

(学生根据课文填空)

师:谁想给大家读一读海底的植物? (指名读)

师 (过渡) :同学们, 海底除了有大量的动物、植物, 还有什么呀?

3.总结课文

师:通过今天的学习, 你们有什么收获?你想对大海说些什么?请让我们再一起走进这美丽神奇的海底世界, 请同学齐读课文。

师 (总结) :海底是神秘的, 海底是诱人的, 海底还有许许多多的奥秘和宝藏在等着你们这些未来的科学家、海洋学家去探索、去发现, 让我们一起努力吧!

4.拓展延伸

和孩子游海底世界 第4篇

宝宝带着美好的憧憬和想象，来到海底世界，还疑惑地问我：“妈妈，记住这些就可以真的当导游吗?还挂牌子举着导游的旗子吗?”我非常肯定和专注地告诉他：“当然，那是一定的!”

进入海底世界，我询问宝宝：“有海豚馆、企鹅馆、水族馆、海豹馆，你打算先看哪几个馆?”宝宝思考片刻告诉我：“我要看表演，还想看企鹅。”商量片刻，我们决定先看水族馆，然后去海底探险，到时间就去看企鹅表演。

来到水族馆，看到高大透明的展柜里面，鱼儿成群结队、自由自在地游玩，宝宝立即被吸引住了，趴在玻璃前，贪婪地看着鱼群。

“宝宝，你看到什么啦?”我问。

“妈妈，这种鱼有好多白胡子，有的长长的，有的短一些。”宝宝趴在玻璃上边看边比划着。

“哦，我看看，真的呢，宝宝你观察好仔细，还看到什么啦?”我凑过去和他一起看着。

“还有它的肚子是白白的，都是白白的，尾巴不一样，有的是橘色的，有的是红色的。”

“还有的是淡淡的黄色呢，你看!”我一边说着一边激动地指着那条鱼。

“妈妈，还有很多鱼，我们再往前看。”宝宝一边迫不及待地往前跑着一边说。

我赶快耐住性子说：“你等下，我要看看，这条鱼叫什么名字呢?”宝宝连声喊道：“对对对，看看叫什么名字。”我告诉他叫“白鲶”。宝宝鹦鹉学舌似地念起来。就在宝宝急着要走的时候，我拿着相机故意问他，一会要是记不得了怎么办?宝宝毫不犹豫地说：“拍下来回去再看看就是了。”我连连赞成：“好主意，那么就由你来拍怎么样?”宝宝欣然答应，拿着相机俨然成了一名摄影师。

当我们来到下一个展柜的时候，我看看鱼，有点茫然地问宝宝：“宝宝你拍了这么多的鱼可是都没有名字怎么办?”宝宝看看鱼看看图片介绍告诉我：“简单，我拍鱼，你拍名字，我们轮流拍，回家就可以看了。”

观看北极熊的时候，看着憨憨熊在水里，对着喷水口做游戏，我立即给熊配旁白。

“水、水、有水可以洗澡了?”(北极熊径直对着喷水口游过来)

“咦，有个洞洞呢，水是这里冒出来的吗?”(北极熊用爪子抓着洞口)

“水管里面有什么呢，我要看个究竟，会不会有魔鬼呢?”(这时北极熊正对着出水口往里面看)……

宝宝在妈妈精彩的配音中笑得人仰马翻，引来众多围观。大家一起为北极熊加油!

水族馆、水母廊，海豚表演，我们津津乐道地观看。我们边看边说着，边走边拍着，观看表演的时候还相互讨论着。配着旁白的时候，说着孩子熟悉的笑话。海底世界的游玩就在轻松、好玩的游览中结束了。回来后，我们一起在电脑里面观看照片，说着动物的名字。

又一个周末到了，我们“天使团”一行5人向海底世界出发，宝宝是导游我是领队。看着宝宝带着自制导游牌，熟练地介绍各种各样鱼的名字，边看边解说鱼的特点，我俏皮地向他抛着“媚眼”，他朝我挤挤眼，心中无限欢乐。

游玩中，我还是耍了些小花招：

1.大力创造观看氛围，激发孩子游玩的兴趣

对于5岁～6岁的宝宝来说，直接说“记住这是什么鱼，你要记住它有什么特点”，孩子不但兴致不高，还会失去参加活动的积极性。我通过激励宝宝当“导游”来吸引孩子观看，并在观看的时候，通过自己的言行点燃宝宝观看的欲望，从而激发孩子想要了解各种知识的兴趣。

2.“提问、拍摄、观看图片”三部曲，帮助掌握各种海洋生物的特点

观看的时候，我的问题逐步深入，层层开花，让孩子在轻松的观看氛围中，将看到的信息及时表述出来。同时通过参与的方式，平等地和宝宝对话，告诉名字、特点。在拍摄和观看图片中让幼儿熟悉各种海洋动物的特点，为做好一名导游准备着。

3.创造机会让孩子展示，实践中充满自信

游海底世界作文500字 第5篇

一走进海底世界，成群的鱼见到我们，似乎也格外兴奋，围绕着我们游来游去，就像在打招呼。在这里，我见到了许多从未见过的鱼，有一种鱼叫玻璃猫，它的身体是透明的，甚至会看见它的所有器官。还有一种鱼叫象鼻鱼，长着和象一样的鼻子，像一只会游泳的小象。

让我觉得最精彩的是海豚表演。海豚真是一种聪明灵巧的动物，驯养师基本不需要用语言，海豚就能按照他的`指令和手势做各种各样的动作，有时跳跃高空达四五米，像一名出色的体操运动员，有时还能载驯养师在水面飞速驰骋，就像是一辆水上摩托车，它的表演把我们小伙伴都惊呆了。

海洋馆的水母千姿百态，大小不一，它们一张一缩，就像在跳着拉拉操。看看这一只，很美；看看那一只，也很美。当我们看见这么多美丽的水母时，我们都被它们的美貌所吸引，趴在玻璃缸边不愿离去，可是当我们走进另一个水母展厅时，我们被再次惊呆了，那一大片的火红的水母围绕着我们游来游去，我忽然觉得自己就是一只水母了，过了好一会，我才记起我不是水母，我是在观赏水母呢。

游海底世界作文500字 第6篇

我去过了好多地方玩，印象最深刻的是和同学们去参观海底世界。

海底世界里有好多海底动物：小丑鱼在珊瑚礁里来去穿梭，模样很可爱；底栖生物，外型非常大，身型扁扁的，它很少在水中游泳，大部分的时间都停在海底的陆地上，显得很庸懒。看着看着，水中还有真的人在表演，原来是海底生物喂食秀。我在要表演的地方等待，怕错过任何一个细节，也有其他人，好像也跟我同样的想法，一直等一直等，人数愈来愈多，离开始的时间也愈来愈短，最后，终于开始了大家期待已久的表演。这些表演的人在水中游来游去，喂那些鱼食物，有时候会游上去换气，好好玩喔！

那边还有海豚表演，我以前都是在电视上的卡通里看过，想不到真的`海豚可以像卡通里的海豚一样厉害。一开始我不相信，但是看到海豚在水中跳到呼拉圈里面，又从呼拉圈的另一边跳过来，我的眼睛都亮了起来，惊讶得目瞪口呆呢！海豚还会在球上滚来滚去，不过第一次失败了，第二次就成功了。最有趣的是“英雄救美”，听起来好好笑，原来是工作人员把一只娃娃丢下水，海豚就把他捡起来给工作人员，看着海豚真的达成目标，大家都给了热烈的掌声呢！

游海底世界作文500字 海底世界 第7篇

一进入海底世界，我就被里面各种各样的动物给迷住了，有小巧玲珑的热带鱼，有吃“人”不眨眼的鲨鱼，有自由自在的海龟爷爷……瞧，这些聪明机灵又惹人喜爱的动物，好清闲啊。

看，这群活泼可爱的热带鱼，身上有许多“斑马线”，身体有些扁，在水草间来回穿梭，在水中敏捷地游来游去，有的把鱼鳍张开，有的把鱼尾往上一翘，有的还扭扭脑袋，弯弯腰，多像一位专业的舞蹈家。一会儿又排成几排，好像在做操。操做完了，这些贪玩儿的“孩子”们用开始嬉戏打闹。这小日子过得，不错！

瞧，这儿还有几只憨态可掬的海豹。一会儿从水面上跃出又扑通一下跳进水里，一会儿再翻个身，又以迅雷不及掩耳之势跳到岩石，一会儿跳支舞，一会儿朝你挥挥手，一会儿在水管下接水喝。嗬！瞧他那喝水的样儿：喝一口翻一个身，多顽皮啊！瞧他今天开心那样儿，难不成今儿个是他生日？还是在欢迎我的到来？我百思不得其解。在海豹旁，还有一对儿幸福的母子，母亲把饲养员喂给它的食物，全给儿子了，瞧，他们多温馨啊！

“海底世界”参观记 第8篇

我们一走进游乐园,就立刻被眼前各种各样、五彩斑斓的海洋生物吸引住了。

瞧!眼前的这条鱼名叫高魔鬼刀。它全身漆黑,身体扁扁的,从侧面看,果真像一把乌黑乌黑的刀,可真有趣!

咦?这是什么?它们就像一根根细长的管子,插在沙子里。原来,它们的名字叫沙鳗。沙鳗生性胆小,所以它们总是将下半身埋进沙子里,只露出上半身。

我们接着往前走。“哇!好漂亮的水母呀!”我和妈妈异口同声道。水母晶莹剔透,有的像漂亮的降落伞,有的像五彩缤纷的花朵,还有的像仙女在翩翩起舞,美丽极了。

看,那边还有小丑鱼、灰海马、挺娃鱼、狮子鱼……看得我眼花缭乱。

不知不觉,我们从海洋生物展厅走进了“海底隧道”,仿佛真的置身于大海中了。两侧和头顶上全都是五颜六色形状各异的海洋生物。

一只电鳐摇着尾巴从我的头顶掠过,由于它身体能放电,它的尾巴激起了一串串白色的泡泡。很多不知名的小鱼在水里快乐地玩耍,你追我赶,好像在比赛游泳。突然,一位海底霸王——鲨鱼从我的头顶游过。它是那样威武、凶猛,吓得小鱼们急忙让路,生怕自己变成它口中的美餐……

海底世界真是美丽而神秘,我们在这里大开眼界,真的长了见识。希望有一天,我能到真的海底世界去游览,去探秘。

(指导教师:夏升霞)

教师点评