学前班秋学期工作总结

学前班秋学期工作总结（精选7篇）

学前班秋学期工作总结 第1篇

一、单选题（共 8 道试题，共 16 分。）V 1.“游公园”活动属于（B）。A.空气浴 B.远足活动 C.日光浴

D.户外体育活动

2.1～2种，多以跑跳为主的体育游戏选择一般在（D）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班

3.属于个人体育游戏的是（B）。A.找朋友 B.跳皮筋 C.吹泡泡 D.小兔找山洞

4.应该是对“‘快乐童年’的反思误解”的再反思的结果的理论是（A）。A.淬砺性体育理论 B.生活体育理论 C.快乐体育理论 D.小集团学习理论

5.属于人体机能适应性规律的是（D）。A.上升阶段 B.平稳阶段 C.下降阶段 D.复原阶段

6.游戏玩法多样化的体育游戏选择一般在（B）。A.3岁 B.大班 C.中班 D.小班

7.反对脱离儿童生活需要的系统体育知识技能传授，强调要按照儿童的现实生活需要来组织体育教学的内容和方式的理论是（D）。A.体力主义体育理论 B.小集团学习理论 C.快乐体育理论 D.生活体育理论 8.“游戏中可带有各种动作，游戏的内容已多样化”的体育游戏特点属于（C）。A.1-3岁儿童 B.小班 C.中班 D.大班

二、多选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1.下面属于大班体育游戏能力的有(ABCD）。A.能在变化的条件中自如地运用已有动作

B.知识经验和生活经验丰富，活动的目的强，喜欢有胜负的游戏 C.游戏中能自觉克服困难完成任务，意志力增强 D.能理解较复杂的游戏情节和角色

2.幼儿园体育教学的基本规律包括（ABC）。A.动作形成规律

B.人体机能适应性规律

C.人体生理机能能力变化规律 D.自适应规律

3.幼儿早操活动的指导要点包括（ABCD）。

A.精选符合体育活动要求的音乐，音响清晰适度并符合审美要求 B.研究各操节与不同年龄幼儿锻炼效果的关系，增加锻炼的实际效果 C.根据季节和气候及时调整早操的运动量 D.发挥教师在韵律操创编中的创造性。

4.属于动作形成规律的是（ABC）。A.粗略掌握阶段 B.改善提高阶段

C.巩固和运用自如阶段 D.超量恢复阶段

5.下列属于侧重强调支持个人生存适应的体育理论的有（ABCD）。A.淬砺性体育理论 B.体力主义体育理论 C.快乐体育理论 D.小集团学习理论

6.幼儿园体育的任务是（ABC）。A.增强体质

B.促进身心全面、和谐、健康发展 C.丰富生活 D.适应社会

7.下列属于幼儿园户外体育活动指导要点的有（ABCD）。A.总时间1～2小时

B.场地多采用分享方式（按计划轮流交叉使用）

C.尽可能使幼儿自主选择运动项目和器材，选择活动方式，自主解决问题与纠纷 D.高度注意安全隐患，随时进行监督检查和安全教育

8.上体育课的要点包括（ABCD）。A.方法选择。B.控制运动量。C.重视动作。D.纪律要求。

9.幼儿园户外体育活动的内容包括（ABCD）。

A.利用环境和大型设施的锻炼活动（楼梯、操场、农村的自然环境）B.利用大中小型专业体育器械的锻炼活动（攀登架、跳绳、沙袋）C.利用各种替代性器械或自制器械的锻炼活动（轮胎、高跷）D.各类体育游戏

10.幼儿晨练活动的内容包括（ABC）。A.集体的体育游戏

B.集体的慢跑或走、跑交替锻炼活动 C.自由或分组的中、小型器械锻炼活动 D.远足活动

11.属于人体生理机能能力变化规律的是（BC）。A.粗略掌握阶段 B.平稳阶段 C.下降阶段 D.复原阶段

12.幼儿体育游戏的特点包括（ABCD）。A.基础性：基本动作、基本素质 B.娱乐性：模仿、竞争、生活性 C.开放性：取材广泛、形式灵活 D.教育性：全面发展

13.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的内容与要求包括（ABCD）。A.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯 B.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性 C.提高幼儿对环境的适应能力

D.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。14.幼儿体育游戏进行中的指导要点包括（ABCD）。A.讲解示范 B.角色分配

C.掌握幼儿的活动量 D.严格监督规则的执行

15.幼儿园体育课的评价内容包括（ABCD）。A.内容正确 B.目的明确 C.方法正确 D.效果要好

16.幼儿园运动会的主要内容包括（ABC）等三种类型的活动。A.体育表演 B.远足活动 C.体育竞赛 D.体育娱乐

17.下面属于几种常见的幼儿体育理论的是（ACD）。A.侧重强调社会发展需求的体育理论 B.侧重强调个人发展需求的体育理论 C.侧重强调学科系统性的体育理论

D.侧重强调支持个人生存适应的体育理论

18.幼儿晨练活动的指导要点包括（ABCD）。A.时间控制：30～40分钟

B.所有场地器材的布置与整理应在教师指导或协助下由幼儿亲自完成 C.重视幼儿参与锻炼器材的设计与制作活动 D.注意培养幼儿自主选择锻炼内容的能力

19.下面属于中班体育游戏能力的有（BCD）。A.有集体观念、规则意识强

B.基本活动能力和身体素质提高，协调性提高 C.游戏目的性增强，开始关注结果，有竞赛意识 D.游戏中能表现出一定解决问题能力和创造性

20.幼儿体育游戏的选编原则包括（ABCD）。A.锻炼性 B.教育性 C.兴趣性 D.科学性

21.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的指导要点有（ABC）。A.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律 B.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标 C.要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动 D.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

22.下面属于身体素质的有（ABCD）。A.力量 B.耐力 C.速度 D.柔韧性

23.幼儿体育游戏前准备工作包括（ACD）。A.有针对性地选择游戏 B.进行动作纠正及个别指导 C.熟悉内容 D.物质准备

24.体质包括（ABCD）。A.体格 B.体能

C.人体适应能力 D.心理状态

25.下列属于幼儿园远足活动指导要点的有（ABCD）。A.根据幼儿实际情况，循序渐进 B.强调外出纪律和安全教育 C.沿途见闻的随机教育

D.鼓励和帮助娇气和体弱幼儿

三、判断题（共 17 道试题，共 34 分。）V 1.幼儿教师体育价值观的创新：体育不再是一个独立发展的活动或教育领域，更是一种能够使幼儿同时获得多方面整体发展的时间活动或教育途径。A.错误 B.正确

正确答案：B 2.从活动借助的媒体和活动方式的角度来讲，学校(幼儿园)体育的内涵是体育活动是教育活动的一种方式，是教育目标的具体组成之一。A.错误 B.正确

正确答案：A 3.体力又有行动体力和防卫体力之分，行动体力即抵抗各种打击的能力。A.错误 B.正确

正确答案：A 4.幼儿园体育价值观是健身为主、全面发展。A.错误 B.正确

正确答案：B 5.体育是身体的教育。A.错误 B.正确

正确答案：B 6.从社会指定的、受教育者的角度而言，学校(幼儿园)体育的内涵是人类的一种有意识的对他人施加影响、使其发生改变的社会实践活动。A.错误 B.正确

正确答案：B 7.幼儿园体育教学只是教师向学生传递知识和技能的单向互动。A.错误 B.正确

正确答案：A 8.在普通课程的体育教学中，强调动作的规范性胜于关注动作的实用性和做动作的快乐体验，这在于强调体育文化发展功能的观念在实践层面的具体体现。A.错误 B.正确

正确答案：B 9.日本民族历来都是特别强调生存适应的价值的。所以，在日本人教育和体育中，特别被重视的是发展运动的动作技巧，而不是发展真实的生存适应意识和能力。A.错误 B.正确

正确答案：A 10.从学校体育的教育价值角度来讲，体育是包括身体及身体运动教育在内的人的全面和谐发展教育或个人潜在价值全面提升和展现的教育。A.错误 B.正确

正确答案：B 11.身体素质是人体主要器官系统的功能在肌肉工作中的综合反映。A.错误 B.正确

正确答案：B 12.“运动文化体育理论”理论的核心在于特别强调：通过体育提高儿童的身体素质，是为未来参与国家的经济建设和国防建设做好准备。A.错误 B.正确

正确答案：A 13.学校幼儿园体育既是对受教育者实施全面发展教育的特殊领域，又是实现全面发展的手段。A.错误 B.正确

正确答案：B 14.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，健康教育的目标是喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。A.错误 B.正确

正确答案：B 15.在前苏联的学校体制中，就有为培养年幼的“天才儿童”而专门开办的体育学校。A.错误 B.正确

正确答案：B 16.体质是指人体的质量。A.错误 B.正确

正确答案：B 17.“准备性体育”的核心在于特别强调继承和发展人类在体育学科中的文化积累。A.错误 B.正确

正确答案：A

学前班秋学期工作总结 第2篇

彭延菊

一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、常规工作：

本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级每天选一名班长，每组一个小组长共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。

二、教育工作：

幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。学会新的徒手操及小器械操。学前班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。

在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验。

利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，在美术方面幼儿的

手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一起制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。

三、家长工作：

我们对家访工作很重视，坚持每周向家长汇报一次，互相交流孩子在校、在家的情况，并有针对性的进行指导。学期中我们还开办了家长学校，帮助家长了解科学的育儿知识，进行家访经验交流活动，请家长各自发表自己的见解，为了更好的教育好孩子，互相商讨可行的教育方法。

家长们看到自己孩子都学到了不少的知识和技能都高兴得露出了笑脸，并与孩子们一起进行了游戏。我的工作得到了家长们的支持和配合，同时家长们也给与了我们充分的肯定，这将激励我更好的开展家访工作，让领导放心、家长安心的工作。

四、反思调整：

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少；创设幼儿参与科学小实验的机会不够；活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依赖性强；个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。

学前班秋学期工作总结 第3篇

本学期全市各幼儿园紧紧围绕“健全学前教育制度建设”展开系列研究,市教科院在坚持下园视导和送教下园基础之上,针对基层幼儿园教师困惑的问题,开展了《幼儿园区域环境创设与指导》《幼儿园社会领域教学的有效性》专题研究,不仅积累了许多有益的教育经验,也收集了许多成功的教育案例。此次活动的重点就是经验分享和教学案例展示。

在经验分享环节,活动主要围绕“幼儿园区域环境创设与指导”主题展开。来自武汉市汉阳区直属机关幼儿园的园长杨丽为大家分享了《“活绘本”环境下的幼儿园区域活动组织实施与指导》,常青童馨幼儿园园长高思琪则和大家分享了《赋予幼儿园区域环境诗意策略的若干思考》。现场教学环节则主要围绕“幼儿园社会领域教学的有效性”的主题开展研讨展示活动。湖北省省直机关第二幼儿园张丽老师向大家展示了大班社会领域活动“到底谁有理”,武汉市直属机关育才幼儿园的刘婷老师为大家带来了小班社会领域活动“去小动物家做客”。经验分享和案例展示活动各有特色,让大家受益匪浅。

展示活动后,全市各区学前教研员用一句话表达了自己对此次活动的教育感悟,充分肯定了本次交流展示活动的意义和成果。省教科院伍香平博士也对此次活动给予了高度评价,称赞本次展示活动的教师专业素质较高,展示的主题具有代表性,教学方式适合幼儿年龄特点。

活动结束前,市教科院副院长朱长华的精彩点评为本次活动画上了圆满句号。朱院长用“品”字对本次活动进行了教育观念、教育行为上的提升。他指出:武汉市在学前教育教研制度建设方面做了许多工作,健全了学前教育教研机制,作为国家学前教育改革发展实验区试点城市,武汉市做了十分有意义的研究。此次活动是有品位的教育展示,是有品质的教学活动和有品牌的教研工作,研究成果能有效培养幼儿良好品格。与此同时,朱院长提出下一阶段研究重点和殷切希望。他希望武汉市的学前教育今后要进一步加强同全国其他地区学前教育改革发展实验区的联系,相互学习,取长补短,着力提升教师专业素养和专业能力。

浅谈如何做好学前班班主任工作 第4篇

关键词：学前班；班主任；耐心

如何才能做好学前班的班主任工作呢？下面就谈一谈我多年做学前班班主任工作而积累的一些不成熟的经验，有不当之处，敬请同行们批评指正。

一、巧用“三心”

所谓“三心”，即爱心、耐心、细心。作为一名学前班主任教师，首先要将“三心”融于一身，只有做到这一点，才能在面对五六岁的孩子时，事事想到前面、想得周到、想到孩子的心里，总之，要事无巨细，来不得半点马虎。特别是安全方面的工作，作为班主任，更要时时提高警惕，处处防止意外，分分想到安全，秒秒想到安全。要做到安全是工作的重中之重，要天天讲、节节讲、事事讲，发现有不安全的苗头，要及时制止，要把安全隐患消灭在萌芽状态。

此外，要多了解班里的孩子，多与家长沟通，多与其他科任教师协调，发现问题时，教师要与学生和家长真诚地沟通，以求得家长的理解，这期间就要求教师，特别是班主任教师，将自己热爱学生的“爱心”、对待问题的“耐心”、处理事情的“细心”真诚地献给学生。

二、与孩子交“朋友”

要想成为孩子喜欢的教师，就要在各种活动中和孩子们打成一片，即要与孩子朋友的身份去接触孩子，与他们聊天、游戏，谈论一些孩子们感兴趣的问题，特别是与他们谈论一些他们喜欢的动画片的话题，只有这样才能拉近与孩子们的距离，才能了解他们内心深处的想法，才能让你由一个他们敬畏的严师，变成他们心中的好朋友，这样你在他们心中才有地位，有威信，才有号召力，他们才能相信你，听你的话，你的工作才能顺利开展，你才能成为一个合格的学前班班主任。

三、实际做“样子”

教师的工作其实就是两点：（1）教学工作，将知识传授给学生，使学生学会生存的技能和本领；（2）教育工作，就是在教学的基础之上，在教学过程中，将做人的道理传授给学生，让学生学会做人、学会做事、学会明理。其实，后者才是教者要达到的最终目标，要达到这一目标，就需要我们教师，尤其是班主任教师，除了在“言”上进行教育之外，更重要的是要在“行”上教育。所谓“行”即是教者的实际行动，即在现实生活中时时处处做出“样子”给学生看，让学生按照你的“样子”学，最终达到按“样子”做的目的。教者只要是面对孩子，无论是在什么时间、什么地点、什么场合，都要谨言慎行，你的每一个细小的举动，都会对学生产生很大乃至一生的影响，所以，教者首先要有良好的行为习惯，用自己的行动去培养学生的良好习惯。让学生在潜移默化中得到良好行为习惯的熏陶，这是培养学生良好行为习惯至关重要的一环。除此以外，教师要时时处处以言行来规范学生的行为习惯，要持之以恒、坚持不懈，只有这样才能将学生的良好行为习惯培养成。

四、真扮“妈妈”

学前班的学生，一般在5～7岁之间，是真正的“小孩”。在上学之前，一直没有与妈妈分开，他们对妈妈的感情很深，对妈妈的依赖程度很大，所以，对于刚刚迈进校门的他们，我们还要给他们一个从家庭环境到学校环境的过渡；从依赖妈妈到适应教师的过渡，从一个不谙世事的孩子到需要遵守校规的一个过渡。在这个过渡的过程中，就需要我们学前班的教师，及时转变角色，即从教师的角色转到“妈妈”的角色，也就是要在实际的教育教学中，扮成孩子的“妈妈”。这种扮不是只装装样子就能大功告成的，而是必须实实在在做孩子的“妈妈”，即教者不但要做好教师分内的是情，更要做好“妈妈”分内的事情。具体应做好以下几点：

1.要把每一个学生当成自己的孩子看待。学生就是你的孩子；老师就是孩子的“妈妈”。

2.要做好每一个孩子学习之外的事情，即生活琐事，特别是要做好单亲家庭、留守家庭、生活贫困家庭孩子的生活琐事，事无巨细，不厌其烦。

3.要对孩子有真情实感，以情动人，一情感人，真正做到“母子”关系和谐、“母子”关系融洽。

总之，学前班的班主任工作，不同于其他班主任工作，要想做好学前班的班主任工作，除了上述方法以外，还有很多方法，要多向书本学习、多向同行学习，要在实际的工作中去认真体会和总结，也就是要用心去工作，只有用心才能将学前班的班主任工作做好。

参考文献：

[1]唐成可.做好班主任工作之我见[J].小学教学研究，2012（17）.

[2]王秀花.如何做好班主任管理工作[J].科学中国人，2015（30）.

秋学前班班主任工作总结2012 第5篇

保平乡中心小学朱子和

在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到这一学期自己的工作，真是有喜有忧，在工作中，我对每一件事情都认真负责。现将这学期的班主任工作总结如下：

一、班级基本情况本班共有学前班儿童61人，其中男生34人，女生27人。要针对不同水平、不同能力的幼儿，上不同的课。我的感受就是此时的自己不仅是教师还是管理员、而且还是妈妈。经过平时严格细致的教育管理，狠抓一日生活常规，使整个班级充满和谐，文明礼貌，团结友爱，活泼健康，快乐向上的小集体。

二、指导思想认真贯彻党和国家的教育方针，以学校德育工作计划为指针，密切配合学校各项工作的开展，从学校工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力建设良好的班风和学风。

三、班主任工作基本要点

1．安排班级活动。根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。

2．营造健康向上的班级氛围。根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。

3．通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。通过观察、与学生谈心、听取各方意见，力争和任科老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

四、工作措施

1、认真制订好适合本学前班的班级工作计划，并认真组织实施；

2、备好各学生基本情况花名册，认真细致填写充实；

3、细致了解学前班学生起居情况和在家生活情况，教育学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；

4、经常联系学生家庭，密切结合社会、家庭对学校进行“三结合”教育；

学前班秋学期工作总结 第6篇

松柏中心学校 龚发英

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们一（3）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务。现将具体工作总结如下：

一、拼音教学

拼音教学是小学语文教学的初始阶段。这个阶段的学习效果将直接影响着学生后面各个环节的学习。按大纲要求，我们要用四至五周的时间，让学生学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节；能正确书写声母、韵母和音节。

1、教念儿歌助发音

面对着一群土生土长满口粤语的广东孩子和海外归来的个别同学而言发音是他们所面临的最大难题。而发音教学恰恰是汉语拼音教学的重点内容，按拼音发音的要求，让学生一方面体会阻碍部位、气流强弱、声带动静、舌面高低，另一方面在同一课和课与课之间的发音比较中掌握发音方法、技巧。这是拼音教学的基本方法。但是，在教学中，我发现大部分同学发音方法总是不对。经调查得知，除地域方言的原因外，其中多数人入学前曾在幼儿园上过学前班，那里的教师没有经过正规的教学训练，养成了他们很不准确的拼音发音习惯，以致很难适应一年级拼音教学。如一些学生不能区分声母“n”和“l”的发音，“k”和“h”的发音。

为此，我在有针对性地纠正他们不正确发音的基础上，有意识地教会他们念拼音字母儿歌发音。在教声母发音时，教会他们念一首《声母发音歌》，即：“声母发音不一样，用心练来仔细想。双唇用力b p m，唇齿用力f f f；舌尖用力d和t，鼻音边音n和l；舌根用力g k h，舌面发音j q x；舌尖平放z c s，舌尖翅起zh ch sh r;嘴角向后y y y，嘴巴小圆w w w”。在教鼻韵母发音时，则教会他们念一首《鼻韵母发音歌》，即：“单韵母，连鼻音，前后鼻音要区分：前鼻韵母舌前伸，后鼻韵母抬舌根”。这些儿歌琅琅上口，小朋友们读得津津有味，很快从中记住了发音要领，从根本上纠正了不良的发音习惯，顺利地闯过了字母发音难关。

2、评比作业促书写

规范汉语拼音字母书写是拼音教学的重要内容。它包括规范学生汉语拼音的书写姿势、笔画笔顺书写格式及字迹。可是，就学生而言，能否按教师所规范的去书写，在很大程度上受到了学生自身学习态度的制约。在批改汉语拼音作业时，我发现部分同学作业比较马虎，书写很不规范。

针对以上情况，我在班上开辟了作业评比专栏。将每天作业进行评比后，把优胜者的作业盖上小红花，张贴到专栏上。作业张贴次数多的同学，期末还可评上“小小书法家”。通过评比，全班同学的规范书写热情高涨，作业认真了，字迹清楚了。拼音字母的规范书写还影响了汉字的书写。

3、买书订报促阅读

阅读是汉语拼音教学的目标和归宿。阅读教学的关键在于指导学生把音节和汉字对照，以音节词语为单位进行阅读。通过快速直呼，不断增识汉字，学好普通话。然而，要提高学生的音节词语阅读能力和运用汉语拼音的综合水平，仅要求每个学生阅读课本以及相配套的《读物》这两本书是远远不够的。于是，我发动同学们自己购买注音读本，订阅拼音报。全班同学平均每人拥有书报达到一定数量，所购书籍的种类有中外童话故事、中外名人故事等。为了让注音读物切实发挥作用，规定每个同学每天阅读5篇注音读物文章，并把阅读的内容说给家长和同学们听。同时，每天利用早读时间，让学生轮流上台朗读注音读物，每周定期开展读书读报比赛。经过强化训练，学生不仅能快速直呼，大大提高了阅读水平，而且开阔了眼界，增长了不少知识。

二、阅读教学

（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、亲切自然的教学态度，注重课堂提问的艺术，让学生快乐地上课。

课堂是一门精彩的学问，学生学习要快乐才能激发他们的创新能力，亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的课堂氛围，利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。为了调动学生上课参与的积极性，我常常分部引入问题，有时更是让学生提问，学生回答，把课堂还给学生。

3、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。

近几年，多媒体网络教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，并利用Frontpage和PowerPoint自己制作课件，逐渐在课堂中渗透这种授课方式，让语文课取得更好的效果。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

学前班秋学期工作总结 第7篇

在全县学前教育工作会议上的讲话提纲

（2012年3月17日根据讲话录音整理）

同志们: 这次全县学前教育工作会议，是继全县教育工作会之后的一次重要会议。会议的主要任务是对2011全县学前教育工作进行总结，对2012工作进行安排部署；并针对前期市政府学前教育专项督导评估中存在的问题，重点做好省政府学前教育专项督导评估迎查准备工作。

会前，我们参观了刘官庄镇中心园及两处学校附设幼儿园现场，王凤至同志对2011的学前教育工作进行了总结，对当前存在的问题进行了认真剖析，会上有三个单位作了典型发言，谈了工作经验，相信能够给大家很好的启发。下面，根据当前的学前教育形势，我重点讲二个方面的问题。

一、正确分析、认识当前学前教育面临的形势，增强抓好学前教育的责任感和紧迫感

学前教育是学校教育的奠基阶段，是促进人终身发展的奠基工程。抓好学前教育，对于塑造幼儿健全的个性品质、养成良好的行为习惯、形成启蒙的文化知识，具有无可替代的作用，与小学、初中、高中相比，同等重要。目前，学前教育的重要性正逐步被人们所认识，虽然其成果可能无法直接显现，但是对后续教

— 1 — 育的发展起着至关重要的作用，对一个人的成长、形成养好的习惯、养成健康的品格非常重要，对于后续教育质量的提升和人的持续健康发展，都将产生积极而深远的影响。

近年来，各级政府对学前教育的重视程度不断提高，群众的关注程度也明显提高，各级对学前教育的投入力度不断加大，我们所面临的政策环境和社会环境越来越有利。省、市两级每年组织学前教育专项督导评估，对学前教育基础设施的投入逐年加大；乡镇政府相比以前，投入的积极性也有明显提高；我县先后制定出台了《关于进一步加强农村学前教育工作的意见》、《学前教育三年行动计划》等文件，这些都为我们开展学前教育工作带来了良好的机遇，创造了难得的条件，学前教育真正迎来了快速发展的春天。

同时，我县学前教育工作者真抓实干、创新实践，积极开展保教研究，积累了丰富的学前教育工作经验，培育了一批省市级典型，使我们下步的工作有了很好的借鉴。2011年，县实验幼儿园被评为省十佳幼儿园，另有5处幼儿园被评为省级示范园，5处乡镇中心园通过省级认定，还有今天2处学校以及1处幼儿园所做的经验介绍，都是我们做好下一步工作的有益借鉴。

但我们也应该看到，目前，我县的学前教育仍然是教育工作中的一个薄弱环节，基础差，问题多，困难大，发展不平衡，特别是部分村办园不规范等许多问题，都需要我们去加以解决，我们面临的任务还相当艰巨。刚才，王主任已经对存在的问题进行了通报。所以，尽管我们面临着很好的机遇和形势，但任务还非

— 2 — 常艰巨。我们既要看到成绩，把握机遇，又要正视问题，迎难而上，进一步增强责任感和紧迫感，把这项事关民生、事关长远的奠基工程抓紧抓好。

二、抓好学前教育各项任务工作落实，提升学前教育发展水平

（一）加大投入，努力改善办园条件。加快发展学前教育，投入是保障。各单位特别是中小学校长要开动脑筋，广开渠道，多方筹措资金，努力改善办园条件。学前教育的投资渠道多、机制灵活，我们不能一味的依靠上级拨款，一方面要积极争取乡镇政府的支持。近几年，乡镇政府发展教育，特别是学前教育的积极性空前高涨，投入的热情也非常大，关键是看我们如何去争取。另一方面要积极争取企事业团体和社会各界的支持、援助，争取他们以投资建园、购买图书玩具等灵活多样的方式支持学前教育发展；特别是村办园要积极争取所在村的支持与投入。没有投入谈发展肯定是一句空话，希望在座的各位千方百计多渠道筹措资金，与村委会联系协调，赢得村委会的支持，力所能及地改善村办园保教条件。

（二）突出重点，办好乡镇中心园。一要抓好省级规范化乡镇中心园建设工作。今年，我县计划开工建设11处乡镇中心园，这些项目要确保在5月份之前开工建设，力争年底之前投入使用。施工过程中，要严抓工程质量，严格按照校舍安全工程标准进行施工；同时，要管好建设资金，严防浪费和挪用，保质保量地按照规定时间完成乡镇中心园建设任务。二要抓好乡镇中心园

— 3 — 班子、教师队伍的配备和日常管理，提升中心园办园水平。中心小学要挑选得力班子成员来分管中心园工作，并尽量减轻其他工作压力，或不再委任其他工作，让他们集中精力抓好幼儿园工作。要加强幼儿教师队伍建设，选拔年纪轻、素质高、热爱学前教育的公办教师到中心园任教，在评先树优、职称聘任等政策上给予适度倾斜，使他们能够调得去、干得好、留得住。近年来招考的幼儿园教师必须安排在中心园工作，严禁留在中心小学。要组织开展形式多样的培训活动，为非公办教师学习深造、报考幼师专业资格证、开展保教研究提供便利；要严格执行幼师最低工资标准，不断提高福利待遇；要探索切实可行的非公办幼儿教师退养机制，充分调动幼儿园教师工作积极性。同时，要制定科学的考核奖惩和管理机制，形成正确的工作导向，引导幼儿教师严守工作纪律，规范保教行为，把精力集中到提高保教质量上。要用足、用好人才，为业务过硬、成绩突出、善于管理的骨干教师提供广阔的发展空间。局机关有关科室要加强园长管理，定期组织考核，建立能上能下的学前教育用人机制，营造有利于学前教育发展的用人环境。

（三）突破难点，抓好村办园发展。目前，我县村办幼儿园办园条件较差，保教质量不高，是学前教育的难点，市学前教育专项督导评估中存在的问题大部分在村办园。所以，下一步必须下大力气突破这个难点。

一是努力规划、改造、建设一批符合标准的村办幼儿园。各乡镇中小学、中心园要积极向乡镇政府和村级组织反映村办园发

— 4 — 展中的困难和问题，使他们切实把幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设，通过社区办园、闲置校舍改建幼儿园、新建学校附设标准的幼儿园等多种建园模式，建设一批符合标准的农村幼儿园。

二是严格落实好乡镇中心园对辖区内幼儿园的“五统一”管理，抓好对村办幼儿园的日常管理。截至目前，我县还有10处乡镇未实行“五统一”管理，部分仅实现了“三统一”，经费管理和教师管理仍处于分散状态。下步，要加快“五统一”管理进程，实现乡镇中心园对辖区内幼儿园的有效领导，促进镇村学前教育同步发展、同步提高。

三是搞好结对帮扶，促进学前教育均衡发展。要在建好中心园，配好班子，管好队伍的基础上发挥好中心园、示范园的辐射、带动作用，包括城区示范园与乡镇中心园，乡镇中心园与村办幼儿园之间要定期开展结对帮扶、业务交流等指导活动；特别是对镇域来说，乡镇中心园对辖区内幼儿园负有管理责任，要通过每周组织保教教研活动，开展公开课、观摩课学习等形式组织中心园教师送课下乡，把科学的保教理念传达给最基层的每一位教师，坚决克服农村学前教育“小学化”、“保姆化”、“成人化”等不良现象，这也是下一步学前教育督导评估重点督查的内容，下一步，要采取得力措施加以克服。

（四）落实责任，切实加强幼儿园安全管理。一个孩子的安危，影响一个家庭的幸福；一群孩子的安危，影响全社会的和谐稳定。各单位要高度重视幼儿园安全管理工作，牢记各地发生在

— 5 — 幼儿园伤害事故的惨痛教训，做到警钟长鸣、常抓不懈；要不断加强园舍内外安全隐患排查整改，强化幼儿室外活动安全、用电安全、交通安全、门卫安全等各项安全管理举措。尤其是目前全社会关注的校车安全问题，要严禁使用非法车辆、超员、超载、超速车辆接送幼儿。前期，县教育局有关科室配合交警、公安、安监、交通等部门对一些使用非法车辆，超员、超载、超速接送学生车辆进行了查处，并下达了整改通知书，各乡镇中心小学、幼儿园要把这项工作作为重点环节来抓。同时，各幼儿园要配备必要的安保设施和器械，实行封闭式管理，构建人防、物防、技防“三位一体”，时间、空间全面覆盖的安全防护体系。

要认真做好卫生保健工作。坚持预防为主，严格落实消毒制度、食品卫生安全制度、疾病预防制度等一系列卫生保健制度，有效防范各类卫生和传染性疾病的发生，堵塞各种隐患漏洞，为幼儿健康成长创造良好的卫生环境。

教育局有关科室要积极配合县综治、安监、消防等相关部门对各类幼儿园安全风险进行评估（由中心小学负责），根据各项安全风险系数制定相应整改措施，督促幼儿园限期整改，确保不出任何安全责任事故。同时，进一步加大对非法办园的清理整顿力度，优化学前教育发展环境。

（五）集中力量，做好省学前教育专项督导评估迎查准备工作。根据省政府教育督导室通知，从4月8日开始，省政府将对各市地开展学前教育专项督导评估。为迎接这次督导，教育局多次组织召开了由校长和园长参加的专题会议，进行专项工作部

— 6 — 署，但通过前期市督导评估情况来看，很多单位在很多环节暴露出来很多问题，效果并不理想。刚才，王主任已经做了详细通报。这些问题之所以存在，有的受制于客观条件，一时无法改变之外，有的是由主观因素造成的，如：公办教师调配不到位，安保人员配备不足，制度不健全，幼儿玩具少，等等。这些问题不仅仅发生在市里检查的五个单位，在其他单位、整个面上都存在着类似的问题，这说明我们中心小学和幼儿园的工作没有做到位。

这次省政府学前教育专项督导即将开始，做好迎接督导准备工作，时间紧、任务重、责任大，大家一定要高度重视，摒弃任何侥幸心理和麻痹思想，把做好迎接督导准备工作作为一项重要的政治任务来对待，作为当前学校幼儿园工作中的头等大事来抓紧，作为促进学前教育再上新水平的有利契机来把握，调动一切可以调动的力量，完善一切需要完善的工作，加大投入，抓住重点，突破难点，努力促进我县学前教育在较短的时间内获得最大限度的提升。

要明确职责，细化分工。各中心小学校长是做好迎接督导准备工作的第一责任人，要亲自抓；分管校长是直接责任人，要靠上抓；幼儿园园长是具体责任人，要全力以赴抓。各位校长、园长都要切实增强大局意识、责任意识、创优意识，既各司其职、尽职尽责，又密切配合、统一行动。县教育局托幼办要加强对基层幼儿园的管理和业务指导，财务科要做好幼儿园发展规划及三年行动计划工程项目的开工建设和过程监管，管好用好各级奖补资金，安保科要切实抓好各级各类幼儿园的食堂和安全管理工

— 7 — 作，核算中心要抓好对幼儿园收费及账务的监管把关，人事科要抓好幼儿教师队伍管理，探索一条切实可行的幼儿教师管理办法，资助中心做好困难儿童的救助工作，督导室、体卫艺科、师训科等相职能科室要发挥齐抓共管的职能，将学前教育与其他学段一样抓紧抓好。要实施严格的工作目标责任制和责任追究制，对照迎查细则，逐条立项分解，明确完成时限，将责任落实到园所内的每一个人，确保人人肩上有担子、个个心中有目标、项项工作有人管，形成高效有序的迎接督导准备工作局面。

要坚持特事特办，创造性地开展工作。凡是教育部门自身能够做到的，要千方百计做好，不该失的分，一分也不能失。需要党委、政府帮助解决的，要积极争取党委、政府的帮助支持。下周四开始，县教育局将组织相关科室分组对各乡镇及城区幼儿园迎查准备情况进行督导，督导方式参照市督导室方案进行，督导成绩按一定比例计入学前教育年终考核成绩。