新疆财经大学实习报告毕业实习

新疆财经大学实习报告毕业实习（精选6篇）

新疆财经大学实习报告毕业实习 第1篇

新疆财经大学实习报告毕业实习

题目：新疆克拉玛依市天山区街道办事处居委会实习报告

学生姓名：xxxxxxxxxxxxxxxxx学号：2006100001院部：xxxxxxxxxxx专业：xxxxxxxxxxxx年级：xxxxxxx指导教师姓名、职称： xxxxxxx实习单位：新疆克拉玛依市天山区街道办事处居委会起止日期：20xx-xx-xx至xxxx-xx-xx

目录

一、实习时间及地点................2

二、实习目的及意义................2

三、实习主要内容...............3

五、实习单位存在问题...................4 六，实习总结及体会................5克拉玛依市街道办事处居委会实习报告

一、实习时间及实习地点：

xxxx年xx月xx日—xx月xx日，新疆克拉玛依市街道办事处居委会

二、实习目的及意义：

胡锦涛总书记在清华大学考察工作时指出：“我们在学校主要是学习理论知识，但要成为栋梁之材，还必须到社会这个大课堂去，向实践学习，向人民群众学习。希望同学们在基层一线经受锻炼、增长才干，在服务祖国和人民的实践中实现自己的人生价值”。实习是一种实践。是理论联系实际,应用和巩固所学专业知识的一项重要环节，是培养我们能力和技能的一个重要手段。巩固工商管理专业的主业知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，将所学知识用于实际工作。

实习更是我们走向工作岗位的必要前提.作为一名大一的学生，在没有学习专业知识的前提下，通过实习，我们可以更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的思想与业务距离，为我们毕业后社会角色的转变打下基础。

通过本次实习，进一步了解自己所学习的专业知识的同时也能够更深刻的了解工商管理专业的工作范围，为毕业就业做铺垫。虽说我在学校阅读了很多丰富的知识型书籍，对社会有了些理论性的认识，但光有理论基础而没有社会实践基础，没有将所学的理论知识和实践联系在一起去运行，那么我们所学知识将是死板的，没有实际性的东西。社会实践是对我们在学校这个大课堂“小社会”里所学的宝贵知识的一种巩固和检验，验证形式。只有经过社会考验和验证过的理论知识才是你一生最坚定的人生财富。因此我们之所以要在学了理论性知识后还要去将它与社会中的实际事物联合在一起使用的原因就是理论联系实际的去巩固它。我们只有融入这个社会，尝试去了解他，将实际社会规律与我们在书本上所读到的知识做实际的比喻，用我们所学过的所有，比如:管理学，企业管理，战略管理学，经济学等等的宝贵知识发挥在我们所在的社会工作中，进一步的去加深对它的了解，对它们的巩固。也是对它们的一种验证。所以社会实践是我们毕业生乃至所有学生的必走之路，必做之事。这也是学校为什么会如此紧抓和重视我们的社会实践的原因！

这次的实训是我人生经历中的一笔宝贵的财富，它给我带来了知识与快乐，并且帮助我不断的充实自己，加强了实例的分析能力，提高了管理能力。

因此我们要对每一次的社会实践实习要认真对待，这不仅是在完成学校的任务，更重要的实在巩固自己在学校所学的知识，同时也是在收集社会经验补充我们平日在课堂，书本中所学不到的宝贵知识的补充。所以我们要非常重视这项有意义的实践任务。

三、实习主要内容：

按照老师的安排，我制定了相应的实习计划。注重在实习阶段对所学的管理理论知识进行进一步的巩固和提高，以达到根据理论知识，指导日常的工作实践的目的。在这段时间我收到了较好的效果。

实习单位简介：天山区街道办事处位于准格尔路，下辖六个社区。他们分别是红光社区、油建南社区、油建北社区、古田南社区、古田北社区、国光社区。

天山区街道办事处管辖总面积0.161平方公里。有12个居民小组，居民户数4026户，常住人口8680人。社区工作以科学发展观为指导。以构建社会主义和谐社区为目标。社区先后荣获“全国和谐邻里关爱社区”、“全国和谐社区”、“全国文明社区”等荣誉称号。

现就主要实习情况报告如下：实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，在实习期间，我主要负责的工作内容是微机室文员，对于像我这样一个还没有毕业的实习生来说，单位领导是不放心把一些重要的工作放给你做的，所以我在办公室的这段时间，我主要负责文案和财务工作。例如：负责居委会的广播站工作；帮助社区居委会整理撰写创建文明社区的材料；对各种资料进行充实整理，以形成有逻辑，有条理的更加科学的管理；参加居委会召开的各项会议，负责完成会议记录，写工作总结；负责社区养老保险的填写、整理与发放；对各种社区材料进行整理优化，排版进行电子化等等。

此外，协助人员部门记录文件，填写证明，为社区居民提供办理入户手续的基本流程和要求。事情看上去是简单的，琐碎的。但是这些却与千千万万的临沂百姓的日常生活有者密切的关系，为政府做好最基本的宣传工作和沟通工作。维持社会的治安，为建立更加和谐的社会打下坚实的基础。居委会的功劳不小。居委会最接近社会的底层，最能体会人民的疾苦，又是最能反映人民的心声，最好地为政府投来最深切的慰问，为政府最快地表达有关的法律法规。居委会虽小，但是在构建和谐社会工作中是不可或缺的。

“态度和能力就是最大的竞争力。”是的。态度真的很重要。刚

刚进入居委会实习的时候，我总觉得一个工商管理专业的学生来到居委会实习，好像十分的不相称。总觉得居委会这样的小地方，不会学到什么有用的东西，但是我错了。因为我没有意识到所有的知识都是靠自己一点点地积累起来的。而更加老套的说话就是：学无止境。于是，我每天都准时地上下班，每天都微笑着面对来访的每一个人，热情的帮助有需要的人，真诚的帮助他们解决问题，排除困扰。我每天都用充实来把自己武装起来，用我热情和真情去切切实实的做事。总不让自己闲下来，发现可以做的事情就马上干劲十足。这样一来，同事们对我也更加热情了，很多工作上的难题都愿意与我分享。本来我是负责协助书记管理日常事务的。慢慢的几个部门的工作我都可以一展身手。

四、实习单位存在的问题：

一、居委会自身定位不准，赋予的责任与权力不对称。社区居委会，从性质讲是一种居民自治组织，其主要功能是组织社区居民，办理有关居民的公共福利事项，宣传政府的政策法规，发动群众响应政府的号召，向政府反映居民的意见和要求以及开展居民服务、居民文化娱乐、环境卫生、社区治安等功能。作为法定的居民自治组织，既是政府的下级单位，又应具有一定的行为自主权，然而现在的情况是上级政府机构只看到所属关系，仅仅将居委会定位成政府的“手和脚”，而忽略了后者的群众自治性质，缺乏对居委会在人员配置和经费供给上的支持，客观上限制了其行使自主权，使得居委会作为城镇社区的主体地位不明确，权责不清，社区建设不健全，部分功能弱化或却失。城固县9家居委会日常工作中80%以上是各级政府部门通过街道办事处布置和下达的各项任务，而且部分部门还将自己份内的工作分派给居委会，后者人员、经费都有限的情况下，势必顾此失彼。

二、城镇化建设加快，户籍管理改革加大了居委会工作复杂程度。旧城改造和新城扩建造成原有社区的空间格局处在变化中，高楼大厦覆盖了平房小园，增加了人口上的密度，社区内人口相应的增加，同时城镇化行为还会增加城镇内部居民居住地的变动量，造成在甲社区居住而户口在乙社区登记注册。我县居委会管辖范围（除2个单位型）按照地缘划分，同时又以居民户口注册地划分所管辖人员，所以出现管辖区域和所管辖人员不对称的情况，增加居委会工作成本和数量，而降低了效率。随着我国户籍管理改革，部分的农民转入城镇落户但部分人并不入住社区，又加剧了上述不对称性，同时这种情况客观上将部分村委会的工作量转移到城镇居委会身上，造成村委会、居委会对人员管理的盲区。

三、计划经济遗留下的“单位管理体制”加速弱化，单位办社会行为逐渐退出，社区驻地单位不能同居委会很好地加强沟通和协作。市场经济体制的逐渐发展，要求单位、企业更加专业化，计划经济时期赋予单位的不同行政级别，对本单位职工的保障就业、劳保服务、福利分房、子女入托等非专业性责任正在被取消和逐渐弱化，此时就会要求社区居委会承接一部分或大部分原来由单位、企业负担的社会整合和社会控制功能及服务功能。解放街居委会就承担了辖区内城固师范学校近百户的家属职工的上述服务功能，但在具体工作上，单位缺乏对居委会的协助，使得在工作上关系不顺畅。

四、居委会普遍存在人员新老更替不畅的问题。在居委会中工作二三十年的老干部、工作人员占我县居委会从业人员的60%以上，对他们的离岗政策不明确，特别是离岗后生活保障没有很好的落实，使得这批年龄大的人员退不下来，客观上影响了新鲜血液的输入。加之前述待遇偏低，工作繁杂等原因，减少了这项工作对人们的吸引力，特别是对有较高学历的年轻人。居委会人员流动和配置权在乡镇机关，这又会使得可选择对象范围狭窄，造成社会上愿意从事居委会工作的人进不来，而被上级机关选中的人不愿进的局面。

五、实习总结：

这次实习，让我学到了很多课本上学不到的知识，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛人，人生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个困难！我总结了几点，提醒自己要进步，首先，你的技术水平要强；第二，逻辑分析能力；第三是交际沟通能力，真正与人共事的能力；第四是准确的洞察力，从多种问题中把握其核心的能力，它迫使你抓住问题的实质而不是表面；第六是随机应变的能力；第七是经常自我反省，自我控制；第八是多读书，多思考，多实践；这些条说来简单可是真正做起来还要经常积累经验。

在整个实习过程中，我每天都有很多的新的体会，新的想法。回顾我的实习生活，感触是很深的，收获也是丰硕的。在工作中遇到不懂的问题我会及时在网上查找，并将自己在书上所学的知识，与当天了解到、所学到的结合在一起，使我对工商管理这个专业有了更加理性的认识和更深刻的体会。通过这次的实习，我由第一天的拘谨，对什么事情都充满着好奇，转而逐渐适应了这样的生活，做事情按部就班，循序渐进。这次的实习，让我懂得了许多，知道了许多，大学文凭其实只是一块敲门砖。进入工作单位后，大家都是从头开始，凡事都要自己去摸索，没有人会手把手教你。所以，我们有必要培养主动学习能力和创新能力，必须努力提高自身的综合素质，适应时代的需要。虽说大学文凭只是一块敲门砖，但是个人的综合素质却仍是你就业时的重要筹码。首先是学习成绩，用人单位认为成绩的好坏从一定程度上说明了你学习能力的强弱，所以，学习成绩是他们非常看重的一点。因此，我们首先要学好自己的专业知识。其次，他们看重的就是就是我们的社会实践能力。这一点就要看我们平时的实际动手及操作能力。

新疆财经大学实习报告毕业实习 第2篇

学号：

学生姓名：

院部：

专业：

年级：

指导教师：

实习单位：

起止日期：

实习报告参考格式

一、目录（列出实习报告正文的一、二级标题名称及对应页码。目录两字黑体三号，中间空两个字符。）

生成的目录，宋体小四号，1.5倍行距，各级标题顺序空一各。

二、正文标题：楷体2号

正文中的每层次题序及小标题使用黑体4号；其余均使用宋体4号，单倍行距，标准字符间距；页码居中。

另：

实习报告的各个组成部分按下述顺序依次排列打印装订，页面一律用封面、目录、正文、评审表。

新疆财经大学实习报告毕业实习 第3篇

综合实习, 也称毕业实习, 侧重于培养和增强学生的洞察能力、处理复杂问题的能力、交际沟通能力、组织协调能力、抗风险能力、应变能力和竞争意识、团队意识、风险意识、协作意识[1]。校内仿真综合实习, 就是通过构建模拟企业运作的仿真环境, 让学生在仿真环境中运用已经掌握的专业知识, 进行企业运作的模拟演练, 熟悉企业的运作。

广东财经大学经管类校内仿真实习, 按照“环境仿真、职能岗位仿真、业务流程仿真、业务内容仿真”的基本原则[2], 将现代教育理念、现代教育方法和现代教育手段融合在一起, 在实验室内模拟经济管理的实践条件与实践环境, 通过组织跨专业、跨学科学生参加模拟条件与模拟环境下的经济管理专业实践活动, 培养学生的专业实践能力与开拓创新能力[3]。

在校内组织仿真综合实习, 除了可以解决普遍存在的学生在实际企业实习无法接触核心业务, 难以体现实习作用及实习基地不足的问题外, 对培养和提高学生综合素质有着重要的意义。本文结合广东财经大学校内仿真综合实习的教学实践, 分析广东财经大学校内仿真综合实习的运作过程和特色之处, 提出存在的问题, 探讨可行的对策建议。

一、校内仿真综合实习的实践过程

(一) 仿真实习环境中的组织构建

校内仿真实习所构建的虚拟环境, 模拟了真实的企业经营环境, 具有真实环境的基本要素和主要特征[4]。

1. 设置了以生产制造公司为中心的一系列相关虚拟组织。

2. 根据真实企业的职能、岗位设置要求, 由实习学生通过角色扮演, 组建可以运营的模拟公司。

3. 通过对市场经济活动和企业生产经营活动主要规律的把握, 并将这些规律转化为对模拟企业开展具体业务活动的各种约束条件业务规则, 以及操作程序业务流程, 使实习学生能够按照接近现实企业运营规律、环境、条件、要求去经营模拟企业。

4. 设计了使模拟企业及其运营规则具体化的大量仿真数据, 这些数据反映了模拟企业所处的经济环境、模拟企业的经营历史和未来经营决策的背景与条件。

(二) 校内仿真实习的实施

《校内仿真综合实习》是广东财经大学学校教务处安排的17个经济管理类专业的必修课、3个非经管类专业的选修课, 时间定为每年的910月。

广东财经大学2012年校内仿真综合实习由于实习场地所限, 安排了会计学院、管理学院、财税学院、经济贸易与统计学院、金融学院、法学院、人文学院等7个学院的财务管理、工商管理、物流管理、市场营销、财政学、金融学、国际商务等7个经管类专业和法学、新闻学2个选修专业近1300名学生参与。

学校教务处和经济与管理实验教学中心将上述近1 300名学生分为4个实习区 (即A区、B区、C区、D区, 每个实习区分为两个仿真本地市场和一套外部组织机构) 、2个批次 (周一和周四、周三和周五) 、4个国别 (人民币区和美元区) 、64家生产制造公司 (每一个仿真生产制造公司由1012名学生组成) 。每一个同学都是仿真实习环境的构建者, 这个环境既是虚拟的, 也具备现实环境的主要要素, 具有一定的仿真性和复杂性。

另外, 每个实习区组建1个工商局、1个税务局、1个认证中心、2家物流公司、4家供应商公司、10家客户公司、2家商业银行、1家投资银行、1个综合信息中心、2家租赁公司、2个人才交流中心、2家会计师事务所、2家税务师事务所、1个新闻中心、1个律师事务所。

按照实习业务量构建实习学生组织, 组建跨专业学生实习团队。每8个公司构成一个竞争市场, 每一个市场配置一系列外部相关部门 (公司) , 两个市场组成一个实习区, 这样为各个公司开展相对完整的业务搭建起了接近真实的虚拟平台。

二、广东财经大学校内仿真综合实习的特色

经过多年的探索和实践, 广东财经大学的校内仿真综合实习越来越完善, 并具有自己的一些特色。

(一) 增加课外实习

针对校内仿真实习业务种类多、业务量大、内容复杂的现实情况, 广东财经大学将实习分为课内实习与课外实习。课外实习主要是指导教师指导学生进行BLOG建设、专题培训、课题研究、评优评奖等一系列活动[5]。特别是BLOG建设, 既是师生之间交流的平台, 也是学生“一吐为快”的宝地。如, 有的学生问:“工商局是做什么的?”有的同学就跟帖回答说:“工商局是专门管公司、管人的, 权力很大。”工商局的同学看了自然是非常兴奋。同时, 为了提高BLOG建设的质量, 技术部的教师专门对各公司负责人进行技术培训、定量抽查和考核。

同时, 为了提高校内仿真实习的教学质量和深入探讨一些问题, 指导教师可以指导学生申报一些课题。如承担供应商角色的同学可以就实习中原材料和设备的供应所遇到的问题进行深入分析, 申请立项, 如果获得立项, 可以有资金支持进行课题的深入研究。

(二) 组织各种论坛

为了加强不同公司间担任同一职位的同学之间的交流, 校内仿真实习特别推出了各种形式的论坛, 如CEO论坛、人力资源总监论坛、财务总监论坛、生产总监论坛等。学生的兴趣和参与度特别高。在论坛中, 指导教师和学生一起就实习中所遇到的问题、存在的困惑、改善的方法等进行热烈地讨论。

(三) 完善考核方法

为了确保校内仿真实习的教学质量, 改变了传统的考试模式, 建立了一套与企业绩效考评方式相衔接的考核模式。实现团队业绩考核和个人业绩考核相结合, 教师考核与学生考核相结合, 学生团队考核与学生个人考核相结合。

《校内仿真综合实习》期末总评成绩=团队业绩评分40% (作为平时成绩) +个人业绩评分40% (实验成绩) +实习报告20% (期末成绩)

这种考核方式既约束指导教师及时检查、评阅和记录学生的实习成果, 跟踪学生的各项实习进展, 也引导学生能完成多方面的实习任务, 增强实习的效果。

三、校内仿真综合实习过程中的问题

不可否认, 在校内仿真综合实习过程中仍存在着一些问题, 以下主要从学生和指导教师两方面进行分析。

(一) 学生方面存在的主要问题

1. 事先准备不够

刚开始实习时, 很多学生很茫然, 对自己的工作职责、要完成的实习任务、需要去哪些外部公司办理相关业务等都一知半解。其实, 很多问题在参考书、相关实习资料及毕博平台上都写着, 可很多学生在实习前鲜有把相关资料和规则仔细研读的。所以事先没做准备, 导致了实习过程的被动和滞后。特别是毕博系统公布了许多最新的规则、业务流程、注意事项等, 可部分学生忙着做业务, 无暇顾及, 反而是“事半功倍”。

2. 知识面窄, 基础薄弱

通过仿真实习的检验可以发现有些学生的知识面比较窄, 原有的专业知识基础也比较薄弱, 对很多本专业的问题不会用所学知识去解决。如, 学国际商务的同学, 不会处理国际业务;学财务管理的同学不愿意和不会做烦琐的财务工作;学物流的同学不会经济批量的计算、付款方式的选择等。

而为了保证校内仿真实习的成功实施, 各公司成员必须具有进取心、自信心、责任心、细致心, 四心合一, 才能确保项目成功[6]。

3. 没有做好长远发展规划

在校内仿真实习过程中, 很多公司没有做好长远的发展规划, 导致后期的运营出现资金紧张、负债率高、产品积压、成本提高、公司部门矛盾激化等一系列问题。如由于生产制造公司计划做得不好, 其采购部门不得不在每次采购前询问生产部门需要多少原材料, 即使这样, 仍然会出现当原材料买回来之后, 生产部门又出现了生产计划的变动。这样不仅会激发公司内部矛盾, 也会导致效率大大降低, 使得实习任务不能按时完成。

(二) 教师面临的主要问题

1. 工作难度和强度大

校内仿真实习中, 实习指导教师具有双重角色和职责。其一是属地 (所在教室的公司和机构) 的管理职能, 即对所在教室所有公司和机构的业务开展进行监督、指导, 对实习公司或机构的团队和个人进行评价和考核。其二是专业指导职能, 即作为本专业所有学生的业务顾问, 开展专业讲座和专业指导, 定期到所有教室巡回辅导。因此, 实习指导教师的工作强度比较大, 绝大多数指导教师要不停的奔波于不同的实习场地进行指导。同时, 指导教师在课外还要查阅学生的实习日志、实习报告和实习成果的上传情况。另外, 学生的问题也是各种各样, 有些让指导教师也无法解释, 因此, 指导教师的难度也不小。

2.“纸上谈兵”

在校内仿真实习中经常出现指导教师无法解答学生问题的情况, 出现这种情况的最主要原因是教师没有“身临其境”。所谓“身临其境”, 在这是指校内仿真实习是学生参与其中, 教师只是局外的指导者。理论和现实在很多情况下都会有很大差别。正是因为没有身临其境, 所以教师的指导会有些“纸上谈兵”的意味, 指导教师也就无法真正体会企业在运作过程中所出现的各种问题和困难。

四、进一步完善的思路

针对校内仿真实习中经常出现的问题, 现提出以下几点建议, 希望使今后的仿真实习更加完善, 学生收益更大。

(一) 建立监督机构

为了防止出现随意修改公司计划的行为, 应建立相关的监督机构, 并制定严厉的惩罚措施。同时为严防违规运营, 公司各部门应将相关信息公开, 主动接受各方面的监督, 每月都将相关报表报送相关部门审查。

(二) 寻求长期合作伙伴

为了保持公司生产的稳定性和计划的按时进行, 减少不必要的波动, 公司应寻求一些长期合作伙伴, 如生产制造公司的采购商最好和供应商建立长期的合作关系。通过对所有供应商的了解比较, 包括资信、价格、数量、优惠条件、物流等, 以及通过与他们的初步合作情况, 选择最适合公司发展的供应商, 并保持长期的合作关系, 这样才能最大限度地减少库存、稳定货源、稳定价格, 才能更有利于公司的长远发展。

(三) 加强教师团队的建设, 提高业务素质

校内仿真实习进行得顺利否, 在很大程度上跟指导教师的正确指导有关。因此, 一定要加强教师团队的建设, 提高业务素质, 让教师真正地“身临其境”。

其一是在进行教师培训时, 让教师也按要求组建和运营公司, 成为公司一员, 参与公司决策, 这样才能真正发现问题, 并真正理解和解决学生所遇到的同问题, 有的放矢。

其二是在校内仿真实习过程中, 教师可以作为其指导的某一公司的成员, 与其他成员共同经营公司。这样就更能发现一些现实问题, 在指导其他公司的运营时, 更有针对性。

参考文献

[1]曾小彬.试论经济管理类本科人才培养的实践教学体系[J].实验室研究与探索, 2007, (1) :1-4.

[2]杨水根.经济与管理类实验室建设与管理探讨[J].长沙铁道学院学报:社会科学版, 2007, (3) :198.

[3]曾小彬.经济管理类专业计算机模拟实践教学的探索与实践[J].中国大学教学, 2006, (10) :52-53.

[4]刘良惠, 赵小宁.企业运作仿真综合实习教程[M].北京:高等教育出版社, 2007.

[5]李媚.构建经管类校内仿真实习的实践研讨[J].实验室研究与探索, 2009, (9) :165-168.

新疆财经大学实习报告毕业实习 第4篇

本刊讯：为深入贯彻中央新疆工作座谈会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，新疆财经大学立足地缘优势、民族语言文化与周边国家相通、亚欧大陆桥对外经济贸易桥头堡等优势，积极拓展与中亚各国的交流与合作，大力推进“新疆名牌、西北一流、全国知名、辐射中亚的高水平大学”建设，形成了鲜明的办学特色。

积极开展中亚问题研究。在原中亚经贸研究所的基础上，整合校内资源，建立了中亚经贸研究院，下设中亚区域经济合作研究所、中亚贸易与投资研究所、中亚金融合作研究所。2011年学校获批“中国（新疆）与中亚区域经济合作研究中心”等3个自治区首批普通高校人文社科重点研究基地和中亚经贸研究与汉语人才培养基地，着重对中亚國家经济体制、新疆与中亚经贸合作、新疆高校与中亚教育合作机制等问题进行研究。

大力拓展中亚区域交流合作。与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、俄罗斯等国家的9所高校建立了校际合作关系，互派访问学者，每年选派10余名师生交换培养。与中亚国家的5所大学共建汉语实习基地，与哈萨克斯坦阿克纠宾国立师范学院合办了哈萨克斯坦规模最大的孔子学院，并以此为桥梁，面向中亚招收MBA和EMBA学员。

新疆财经大学专业实习报告格式 第5篇

新疆财经大学本科专业实习报告

题目：

学生姓名：

学号：

院部：

专业：

年级：

指导教师姓名、职称：

实习单位：起止日期：2011年6月27日-7月10日

专业实习报告参考格式

一、目录：列出实习报告正文的一、二级标题名称及对应页码。

二、正文标题：楷体2号

三、正文内容：调查研究的具体过程，主要工作，主要结论及政策建议和体会。

正文字数应在3000-4000字。正文中的每层次题序及小标题使用黑体4号；其余均使用宋体4号，单倍行距，标准字符间距；页码居中。

另：

新疆财经大学实习报告毕业实习 第6篇

天津财经大学珠江学院学生毕业实习报告

系 别

专 业

班 级

姓 名

学 号

指导教师

实习单位