五年级学科教学工作总结

五年级学科教学工作总结（精选8篇）

五年级学科教学工作总结 第1篇

五年级教学工作总结（年级组）

五年级教学>工作总结（年级组）

金秋十月，金桔飘香。十月是收获的季节，十月是希望的季节。我们迎着朝雾启程，我们踏着晚霞而归。很快，我们从炎热的夏日走进了金色的秋天，同时我们也迎来了石门实验小学十月份综合练习。有了平时的努力和关注，我们收获了充实和提高。就这次十月份综合练习，对五年级级部教学部版块和生活部版块进行分析、梳理，以期能够找到成功的秘方，亦能发现不足的缘由，通过大家齐心协力开展工作，以实现五年级的齐头并进和繁荣昌盛！五年级学生人数593人，无人缺考，全员参加了考试。

一、我们的榜样

五年级已经进入备考阶段，我们每一位老师都在自己岗位上尽心尽力的努力工作。九月月考成绩出来后，面对无情的数字，我们更多的是深刻的反思。其中有经验丰富的骨干教师，也不乏后生可畏的年轻老师，他们工作出色，让我们感动，是我们的榜样。

陈**老师带三个班的英语，成绩排在年级前三名，这跟她认真的工作态度分不开，每周五下午，你都会看到陈**老师在备课，在找学生辅导补习，平时除了上课总看到她在低头做事，陈**老师用自己的行动感染着身边的老师。刘**老师是个只有两个月教学经验的年轻老师，晚修时间总常会看到她在找学生谈心，辅导功课，平时也见她主动向有经验的老教师学习的身影，这对一个年轻老师来说，是非常可贵的，在这次考试中所带两个班级的成绩都有明显提升；蒋**老师有着丰富的教学经验，平时埋头工作，踏踏实实地抓好自己的成绩，经常和所带班级的>班主任进行沟通，课讲的生动有趣，孩子们特别喜欢他。优秀班主任代表廖**、杨**、黎**、袁**等老师所带班级，具有班风正、学风浓等特点，由于班主任工作得法、指导到位，学生三科能够均衡发展，所带班级成绩优异！为我们其他班主任做出了表率，我们将以他们为排头兵，带领五年级全体班主任稳步向前进。

二、向课堂常规要质量

在这次月考中，增加了课堂常规的考核，分值是10分，由监考老师根据学生在考试中的表现给出成绩，也是对学生常规的检验。我也发现，我们年级各班在常规方面做的不是百分百的好，其中不乏常规做的好，成绩也在不断提升的班级，如袁**老师带的502班，这个班从三年级袁老师接手时最差的班，现在已经在往前冲，三科成绩都在飙升，这跟袁**老师抓常规、抓课堂习惯是分不开的。504班的黎**老师，每次少先队队会区赛都会代表学校参加，即使耽误了不少课，数学和语文参加还是遥遥领先，走进他们班，给人的感觉是舒服，学生的学习状态好，专注度高。邓**老师今年接手了509班，他们班是老师们去办公室时都要经过的，每次经过都会看到，学生坐姿规范，桌面整洁，听课特别认真，难怪这次英语考试比8月摸底考试有了提高，这跟我们老师抓课堂习惯分不开。

506班、512班、513班，课前早读抓的好，这得力于生活老师管理有章有法、执行力很强。

1、科任老师抓好常规。

从这些数据中我们得出的结论是，哪个班课堂常规抓的好，哪个班成绩就会提高，这是正相关的关系。我们的老师没有一个人抱怨教学中没有时间抓常规，而是把课堂常规的每一个细节落实到教学环节中，把听、说、读、写、坐细化到教学中，如规范学生用书，读课文时怎么拿手、听课时书要放平，做好笔记。上课时桌面放什么教学用具，书摆在走手边，桌面只有课本、练习本和一只笔，语文课有字典，不放任何杂物，以免干扰注意力。

2、班主任做好统计。对班级里常规不好的学生进行排查，进行个别帮扶，并同各科老师做好沟通，了解学生在起课堂上的情况，甚至可以深入课堂，观察学生的课堂表现，给科任老师提供支持和帮助。对老大难学生，即屡教不改的学生，可列出名单，交心理老师辅导。在这里，要向五年级教学级长金莉老师道声辛苦了！

3、做好级部巡堂反馈制度。级部每天安排一个老师巡堂，并将各班常规不达标的学生人数记录下来，每周公示一次。树立榜样，对薄弱班级进行帮扶，全面提升课堂常规，营造良好的集体帮扶氛围。

三、教育教学质量小结

数：

1、从三科平均分的差距来看，有502、504、506、511、512等班级情况比较理想，三科发展均衡，三科成绩优秀。三科都低于平均分的是510、513、507、509等班级情况不是太好，或者一科成绩好，或者两科成绩好，或者三科成绩都不好。

2、从及格率看，班级不及格人数少的班级有1、2、4、6、11、12等班级，这些班级由于及格人数少，所以平均分要高些。其它有些班级或多或少存有两极分化现象，导致平均分被拉低，这也为家长对孩子学习的担忧买下伏笔。

3、从优秀人数看，2、4、5、6、8、11、12等班级三科的优秀人数较多，说明这些班级的班风和学风还是比较理想的。下一步准备加强其他班级的班风和学风建设。

理：

1、三个学科发展不平衡。五年级13个班，只有6、11、12三个班三科都高于平均分。511班没有不及格学生。其他班，都有各自的弱项，多数情况是语数英老师做班主任的，自己班的成绩要好过另一个班的成绩，这说明我们与科任班主任沟通交流的少，要加强联班分析。

2、加强对薄弱学生帮扶。这要引起我们的重视，由于基础不扎实，或者是学习习惯不好，直接影响到学习的效率，这些学生需要我们平时多关注、多辅导。

3、多向有经验的班主任学习。502、504、505、506、511、512等班级的班主任都有着丰富的教学经验，在班级管理上有自己独到的见解。

4、新教师需要帮扶。我们级部的两位新老师，都非常的勤奋、敬业，他们想方设法把课的幽默点，让学生喜欢上自己的课堂，但是由于缺乏课堂经验，成绩不理想。

5、对各班的薄弱学生，需要给予个别辅导，尤其那些70分以下的学生，老师多点关注，多拉一把，成绩就有可能提高，我们不能放弃任何一个学生。

变：

1、发挥备课组集体的力量，做好传帮带。

（1）对学科需要帮扶的

老师，备课组每周安排老师听课两次，并将课堂情况及时反馈给当事人。薄弱老师每周至少听同备课组老师的课三次，在听课前与科任老师进行沟通，希望听讲评课还是联系课，就自己需要提升的环节进行突破。

（2）备课组长每天一定听同备课组老师的一节课，时间可长可短，也可以就某个环节，了解

老师们课堂状况，掌握老师课堂的第一手资料。

（3）在加强集体备课的同时，利用每周的科组活动时间，沟通交流这一周的课堂情况，从象、数、理、变、通简要地记录本周遇到的问题，是怎么解决的，是否需要级部的支持和配合等内容，并及时和级长进行交流，争取把出现的问题解决在萌芽阶段。

（4）月考结束后，科任老师在试卷分析的基础上，做出学生进步幅度表，并在班级进行表彰。上报进步学生面对，级部召开级会，对进步幅度大的学生进行表彰。

2、把课堂常规进行到底。向课堂要质量，让学生在40分钟时间里，有所收获，提高学习效率，不仅考验我们每个老师，也向级部提出了挑战，争取在这一年，让学生的学习风貌上一个新台阶，为六年级升中做准备。

（1）加大巡堂力度。每天安排一位巡堂老师，不仅要关注课堂教学模式，更要学生的学习状态，及时在年级微信上分享亮点，同时也将不足的学生、班级记录下来，及时于当时人进行沟通。

（2）落实好课前诵读内容。语文课、综合课课前读80首古诗，英语课、思品课课前读英语，备课组要落实好诵读内容，争取利用好课前准备这段时间。

（3）级长每天在巡堂时，重点跟进薄弱班级，协助新教师掌控好课堂秩序，帮助新教师尽快的成长起来。

（4）科任

老师要将常规管理落实到教学环节中，规范教学过程，提高学生的专注度。

3、做好对接和交流。

（1）级长、备课组组长与对应的六年级备课组的对接，学习他们好的经验和做法，主动交流，互通有无。

（2）加强联班分析。每周三下午5:00—5:30,班主任和科任老师坐下来交流上周学生的学习情况，需要班主任在哪方面进行配合，需要关注那些学生，班主任要积极配合和跟进。

（3）一个月一次月考分析会。各备课组要总结月考情况，并提出改进措施。

（4）级长每周要听新教师一节课，谈一次心，及时跟进新教师的成长，并给予大力帮助。

4、做好检查工作

（1）定期检查各科作业及周测批改情况。

（2）学生纠错本的使用。语数英各一本，将平时作业、周测、月考错题进行整理。

（3）文件夹的使用。语数英各一个，分别将试卷进行整理和归类，便于学生进行复习。

4、做好需要帮扶学生的甄别和辅导。尽级部、老师的最大力量，不放弃一个学生。

（1）对学习基础差的学生，各班列出需要辅导学生给科任老师，请科任老师利用晚修时间个别辅导。

（2）对学习态度不端正、没有养成良好学习习惯的同学，各班列出名单，交心理老师集中辅导。

（3）对成绩不好、家长又不配合的学生，各班列出名单，交级部统一沟通和跟进，争取获得家长的认同和配合。

四、青年教师成长共同体小结

五年级有四位青年教师，分别是有两年教学经验的赵亚庆、林婉，这个学期刚任教的刘**、黎**.1、可喜之处：

（1）新教师肯学、爱学，特别勤奋。这几位老师除了上好自己的课，还经常主动听课，主动向导师、身边有经验的老师请教，课内、课外都能看到导师和成员、级长和成员互相切磋、交流的场面。

（2）导师认真负责，引导到位。导师们一有空就会走进课堂，认真听课、评课，指导青年教师撰写教案，并跟进后续的教学情况，反复交流、沟通，沟通成长。

2、改进方法

（1）帮助青年教师迅速成长。按照学校的青年教师成长方案，跟进落实。

（2）级长、导师要给予青年教师更多的关注和支持，不仅要带这些青年老师利用空堂走课、听课，还有针对性的多听同备课组有经验老师的课，年轻老师每天听一节课，级部落实检查。

（3）备课组每周安排两个老师听青年教师的课，课后进行反馈，这节课亮点、不足，需要改进的地方，知无不言、言无不尽。

五年级学科教学工作总结 第2篇

―五年级教学工作总结

・上半年物理学科教研工作总结・20教学工作总结・春季学期英语教学工作总结计划总结・小学养成教育工作总结・2010―度第二学期品德与社会教学工作总结・2010年体育教学个人总结・小学英语四、五年级工作总结・第二周数学学习情况总结

五年级习作“亲近自然”教学实录 第3篇

1.用一组动感十足、能带人走向大自然的流动画面, 让课堂上充满大自然的气息。

2.吟唱歌曲《山谷静悄悄》《我们的田野》《荡秋千》。

(学生在音乐的陶醉中轻轻地唱着动听的歌儿。)

3.诵读一段老师的写景诗歌, 创设语言情境。

《大海》

蔚蓝蓝的海水/金黄黄的沙滩/一抹斜阳把灿烂的微笑/洒在小海螺的身上/呜———/大海在倾听我的乐曲/沙滩在享受我的小调/一阵阵温馨的海风/吹起我一缕缕的黑发/一朵朵顽皮的浪花/轻吻我流连的脚丫/呜———/大海在倾听我的乐曲/沙滩在享受我的小调

【教学意图:运用多媒体刺激学生的多种感官, 利用动画切换效果, 把音乐与画面融在一起。充分利用教师醉人的朗诵, 唤起学生对美好大自然的向往与共鸣, 让学生陶醉在诗与歌描绘的人与自然相互交融的情境中。】

二、感受诗情画意

师:同学们的歌声陶醉了你们自己, 也陶醉了我。你们这么投入地诵读, 更让我感到亲切, 我在这儿找到了知音。刚才通过音乐和诗歌, 在与你们的一番快乐交流中, 我深深感受到了你们的天真。从你们的神情中, 我更感受到了一种活力, 也让我想起了一句形容少年儿童的话:诗一样的年龄, 诗一样的生活!今天, 我为大家带来一句诗一样的语言。

(师课件出示:美丽的秋天甜甜地笑了。生纷纷低声读句子。)

师:展开你们丰富的想象, 从这个句子中, 你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?尝到了什么?感觉到了什么?想到了什么?动动笔, 把你感觉到的写下来。

【教学意图:因为学生早已陶醉在大自然的梦中, 在音乐声中对这个句子浮想联翩, 再加上教师的提示和大屏幕上醒目的字句, 更给了学生启迪, 帮助学生打开了感觉的匣子。会听了, 会看了, 尝了, 闻了, 感了, 想了, 学生的生活经验、知识积累和自己对秋天的观察便纷纷在脑海中浮现, 学生眼中的秋天也立体了。】

生:夏天凋谢了。带着丰收气息的秋天来了。田野里, 农民正收着金灿灿的谷穗, 但是, 树林里却是落叶纷纷, 落叶像五彩的蝴蝶在空中飞舞。

师: (俯在学生耳边轻声地说) 等一下, 去掉“但是”, 再读一遍。

生:田野里, 农民正收着金灿灿的谷穗, 树林里却是落叶纷纷, 落叶像五彩的蝴蝶在空中飞舞。

师:这是一个五彩的动感世界。

生:秋天迈着轻快的步伐, 披着五彩的霞衣, 来到人间。秋娃娃顽皮地挥动着神笔, 把世界变得黄澄澄的, 人们都沉浸在丰收的喜悦中。沉睡的山谷依然那样黑暗, 可秋天的阳光把光明带到了那儿, 顿时, 山谷里到处是迷人的秋色, 到处有秋天的果实。

师:等等, 我知道你是想说山谷不再黑暗, 对吗?把这个句子改一改, 去掉“可”字和“顿时”, 再读一遍, 好吗?

生:山谷不再黑暗, 秋天的阳光把光明带到了那儿, 山谷里到处是迷人的秋色, 到处有秋天的果实。

师:这是一个丰收的季节。

生:树叶儿纷纷飘落, 犹如一只只彩蝶在空中翩翩起舞, 落在地上, 沙沙作响。林子里, 鸟儿还在喳喳地叫着;树林边, 小溪依旧哗哗地流淌着。

师:你对声音非常敏感。这是一个悦耳动听的世界。

……

【教学意图:教师的点拨, 不是教学生该怎样做, 而是与学生交流对共同关心对象的感受、看法, 在交流的过程中, 与学生产生共鸣, 给学生以启迪。】

师:从这么简简单单的一个句子中, 你们有这么丰富的感受, 真是太了不起了。现在我才明白罗丹说的话:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”你们的描述虽然零零碎碎, 点点滴滴, 却从眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、身体感受这几个角度, 还有充满童趣的想象把秋天描绘得这么有立体感, 这么有趣, 这么吸引人。我想那些大作家写文章也不过如此吧。如果你置身于大自然中, 打开感觉的匣子, 亲近大自然, 去看, 去听, 去闻, 去尝, 去感受, 去想象, 相信你会有许多意外的收获。

三、打开感觉的匣子

师:今天老师为大家带来了大作家峻青先生描写自己感受到的海滨仲夏夜的文字, 他用诗一般的语言描写了自己感受到的大自然。我从中节选了一段, 与大家分享。

师: (朗读) 海水, 轻轻地抚摸着细软的沙滩, 发出温柔的刷刷声。晚来的海风, 清新而又凉爽……夜风轻飘飘地吹拂着, 空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味, 柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。

(生与听课者纷纷陶醉在“大海边”, 课堂上一片寂静。)

师:读这一段话, 我有一种身临其境的感觉。你有哪些感受呢? (指向板书:看、听、闻、尝、感受、想象。生相互交流, 诵读。)

生:我听到了“海水, 轻轻地抚摸着细软的沙滩, 发出温柔的刷刷声”。

生:我的身体感受到了“晚来的海风, 清新而又凉爽”。

生:我闻到了“柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温”。

生:我的身体也感受到了“夜风轻飘飘地吹拂着, 空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味”。

【教学意图:有了一个体验的过程, 学生便在这个过程中找到了路子, 知道了全身心地感受身边的世界, 并感觉到了文字描述的世界。】

师:同学们的感受非常敏锐, 那就来感受精彩的世界吧!

(师课件出示:一弯新月……黎明, 田野上……夏夜的和风……落叶纷纷……花的故事……)

师:我给大家展示的是美妙的大自然中一些美丽的花絮, 从中找一个自己喜欢的或者熟悉的句子, 用心去感受。你看到了什么, 听到了什么, 或是闻到了什么, 尝到了什么, 甚至感受到了什么, 想到了什么, 都用自己的话写下来。

【教学意图:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”学生走了两个来回, 教师给了学生一个实践的机会, 也给了学生一个“表现”自己观察所得的机会。】

师:你们感受到了什么?从别人的语言中你们又能感受到什么?请你们来读一读, 评一评吧。

(生交流互评)

生:一弯新月变圆了, 在深蓝的夜空中画亮了一片淡黄。

师:老师给你改一个字, 可以吗?

生:可以。

师:你把“画”改成“燃”, 再读一次, 声音可以轻一点, 通过话筒很好听的。

生: (轻轻地) 一弯新月变圆了, 在深蓝的夜空中燃亮了一片淡黄。

师:他的语言给谁带来了感觉?

生:月亮在天上走着, 很明亮, 很温暖的感受。

师:温暖的月亮, 多好啊!

生:我看到了一弯新月倒映在小河里。

师:去掉前面四个字, 再来读一遍。

生:一弯新月倒映在小河里……

生:一弯新月躲进了云层里……

生:他眼中的月亮很害羞, 但很美。

师:他眼中的月亮, 是啊, 这是他感受到的月亮, 你也有自己眼中的月亮。

(生会意地一笑)

生:黎明, 田野上的小鸟展翅飞向未来……

师:一日之计在于晨。

生:我从他的语言中听到了小鸟清脆的叫声, 看到了淡淡的晨雾, 闻到了花的气息。

师:知音啊, 你是他的知音。

生:稻谷穿上了金黄的衣服……田野上, 太阳探出……嗯, 钻出头来……

生:老师, 我觉得他这个“探”用得很好, 不用改成“钻”。

师:一字之师!你对语言的感觉非常敏锐。

【教学意图:写是一个过程, 读又是一个过程, 这是一度创作;听是一个过程, 评又是一个过程, 这是二度创作。在生生之间、师生之间相互交流感受的过程中, 学生的语文能力在提升。】

四、用心亲近自然

师:大自然中有许许多多美好的事物, 有许许多多的诗情画意。同学们打开了自己感觉的匣子, 便拥有了对大自然的美好印象。有位诗人说:“音乐是大自然中最美的声音。”就请同学们在音乐中张开想象的翅膀, 在大自然中自由遐思吧。请同学们闭上眼睛, 听音乐, 用心亲近大自然, 充分感受大自然。音乐向你展示的是一个怎样的地方?在这里, 你听到了什么声音?看到了什么?闻到了什么气息?你在这里感觉如何?

(音乐起)

【教学意图:音乐是大自然中最美的语言, 播放一段非常亲近自然的音乐, 把学生带入到了美妙的自然界, 将每个学生带入到了自己熟悉的自然中, 学生张开想象的翅膀, 去看, 去听, 去闻, 去尝, 去感受, 去想象。】

师:展现在你眼前的是一个怎样的世界?

(生纷纷举手)

师:不要口头回答, 用你的笔把这些美好的印象, 把你珍贵的感受变成一段文字写下来吧!给你的独特感受拟一个清新的题目。

(生写作, 并交流。)

师:他的文章和你的感受有何不同?谁又从中找到了同感?听了他的文章, 你又有什么想法……

五、童心畅游自然

师:大自然是五彩缤纷的, 大自然是悦耳动听的, 大自然是弥漫着芳香的, 大自然是清新怡人的。同学们, 到自然中去走一走, 去寻找一个属于自己的天地。选定了一个属于自己的天地以后, 或四处走走, 或找一个舒适的地方坐下来, 你就可以开始充分感受自己的天地了。打开感受的匣子, 为美丽的遐思插上一对高飞的翅膀, 抓住感觉表达你对这方天地的情感。你们可以试着写首诗, 还可以为自己的小天地起个名字。

【教学意图:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”课堂里的时间毕竟是有限的, 学生只有在大自然中, 才能实践语文、学习语文、提高语文素养。】

【教后所思】

2011年版《语文课程标准》突出了四个理念, 但贯穿整个语文课程的新理念只有一个:“以学生为本, 以学生的发展为本。”“亲近自然”是一堂习作课, 是学生学习用文字表达自己的感受, 用语言张扬生命的灵性的过程。这是一个十分人文化和个性化的过程。

在习作教学中, 教师应以学生为本, 帮助学生拭亮眼睛、唤醒耳朵, 打开感觉的匣子, 生成表达的需要。当学生打开了感觉的匣子, 用五官感受大自然, 用心亲近大自然时, 当他们的思绪插着一对想象的翅膀在大自然中飞翔时, 当他们敞开心扉用笔倾诉, 在与自己、与同伴、与老师交流感受时, 他们的个性在彰显, 他们的智慧在闪光, 他们的生命在成长。

在教学中我努力做到以下几点:

1.在音乐、歌曲、语言材料的感悟理解中开启学生的思维之门、想象之门、感受之门, 唤起他们丰富的内心体验, 生成表达、交流的情景与氛围, 让学生自主、轻松、愉快地参与到言语 (书面、口头) 表达中来。

2.让学生初步领悟写景抒情类文章的基本描述手法。

3.流畅、通顺地描写一段符合当时心境的、个性化的语言, 这是我在这一堂课与学生对话的依据。在与学生共同营造的非常人性化的对话氛围里, 学生的想象力、学生的个性、学生的灵性、学生的创意语言表达是非常流畅的。

浅析五年级作文教学 第4篇

关键词：五年级 作文习作 教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

五年级教学工作总结 第5篇

本学期,本人担任小学五乙班的教学工作.一学期来,我忠诚党的教育事业,遵纪守法,服从学校领导的工作安排,我自始至终以认真,严谨的治学态度,勤恳,坚持不懈的精神从事教学工作.运用“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想,新理念和数学课堂教学的新思路,新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果

一学期来本人认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平.每节课都是以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼,轻松,认真的形象去面对学生.按照小学数学教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识.还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面,多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格.教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩.通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德,智,体,美,劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想.一, 激发学生学习兴趣,让他们体验到学习的快乐

本班学生,前几年换了好几任课教师,学生们的基础薄弱,普遍对学习不感兴趣.这个学年,我先是从培养学生坚持写日记的习惯入手,并要求每周至少交一篇给老师看.通过学生的日记,我进一步了解到学生的思想现状,以及一些学生的知识缺陷所在,逐渐摸清了每个学生的基础特点.接着,我有的放矢地根据本班学生的特点,开展一些丰富多彩的教学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,等等,努力营造一个良好氛围,使学生从思想上逐步扭转对学习的枯燥印象,激发学生学习的兴趣.最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,使学生喜欢学习,让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐.二,认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率

五年级教学工作总结 第6篇

黄丽丽

充实而有意义的一学期即将结束！现将本学期的教学工作做以下总结：

一、教学目标与重难点

课程标准：

（一）识字与写字：

1．能提出学习和生活中的问题。

2．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。3．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。

4．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。5．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读：

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7．理解语句的过程中，体会句号与逗号不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

9．养成读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信便条进行书面交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右。(四)口语交际

1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。(五)综合性学习

1、有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。本册教材的教学要求：

1、继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。注意辨析同音字、音近字和形近字。

2、继续巩固汉语拼音，能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、按要求积累词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语学习运用。

4、能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂的修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。

5、能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连惯地说几句或一段话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事。

7、能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点词句的作用，能读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。

8、学习观察生活，学习搜集资料，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。继续学习正确使用标点符号，逐步养成文必加点，边写边点的习惯。

9、积极参加课内外的语言实践活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。

10、继续练习用钢笔写字，要求写的正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、句子、段落、对话、两个自然段，要求书写认真，字的大小要均匀，字与字 的间隔要适当，还要注意格式与标点。继续练习用毛笔仿影，做到写字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法。

11、进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量。教学重点及难点

1、帮助学生学会阅读，逐步提高他们的独立阅读能力。引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求，认真思考，形成自己的看法，发表自己的见解；在阅读中发现问题，选择适合自己的学习方法，学会自寻答案，主动拓展学习内容。

2、加强词句训练，能联系上下文理解词语和句子的意思，提高学生语言能力。

3、创造多种表达机会，提高学生说话和作文能力。组织学生参加感兴趣的语文实践 活动。使学生的听说读写能力得到全面训练，提高他们收集材料，筛选材料，整理材料的能力。

二、学科现状

进入五年级之后，感觉班级里大多数学生的阅读水平都有一定程度的提高，对阅读兴趣也更加浓厚了。课堂上，我要求学生回答问题要完整，声音要响亮，态度要落落大方，一开始，学生总忘记，但后来，在不断的训练和鼓励下，学生的表达能力均有了一定程度的提高。

三、学生收获与差异

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

四、教学不足或存在问题

我班学生在阅读理解和概括能力方面有了较大提高。但写作能力是个薄弱环节。有少数学生作业经常不完成或少做。与家长沟通下来发现，这些孩子的家庭，家长要么是忙，要么是懒得管孩子，要么是没能力管。

五、下学期教学工作打算

1、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

2、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

3、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

4、突出章节过关。

本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

5、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。(1)、优秀文段朗读。

通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。(2)、好词佳句的收集

。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。(3)、开展各种语文活动。

五年级教学工作总结 第7篇

篇一：五年级数学教学工作总结

一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。两个班79名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

篇二：五年级语文教学工作总结

回首本学期忙碌而充实教育教学工作，收获着喜悦也伴随着缺憾与疑惑。在探索高效课堂教学实践中，我竭力做到努力学习，努力工作，努力教研。较圆满地完成了本学期的教学任务。

一、努力学习，提高自身业务素质。

1、以参加教研实践为契机，实现专业再发展。

众所周知，素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向身边的教师学习，向教育专家学习；积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

2、以参加教学活动为契机，谋求丰富教学经验。教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的基石。为了提高全校教师的教学水平打造品牌学校，我校开展了有特色、有实效的教学活动。如名师工作室，探索高效课堂模式，城乡联动，构建高校课堂……我积极参与这些活动并在活动中受益匪浅。在教学道路上，我与同事们共同学习，共同研讨，互相听课、评课取长补短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中，我与王元忠、艾岷等老师积极讨论、交流，在教学实践中出受益颇丰。工作总结

3、以探究性学习方法的研究为契机，提升学生素养。

教学中注意发展学生自主、合作、探究学习方法的培养。强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

二、努力教改，提高教育教学效率。

1、改革教法，注重学法。

变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

2、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣。

激发学生的好奇心和求知欲是引导学生全面发展的法宝。真正让学生成为学习的主人需要老师认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

三、努力实践，提高学生综合素养

1、依托语文综合实践活动教学，丰富学生的知识积累。

在教学中，针对班级学生实际，我充分激发他们古诗文诵读积极性。每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来自己阅读后想表达的真情实感。

2、依托丰富多彩的文体活动，加强学生的技能培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

3、依托课外阅读实践活动，提升学生的知识迁移能力。

课堂是学习的主阵地为。以课堂为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和五（2）班的同学共读一本书——《爱的教育》；还共上了一堂语文综合实践活动课——《学会宽容》，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。

四、教育教学工作反思

存在问题

1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成绩本学期有所下降。

2、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读能力没能得到提高。

4、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用能力还较差。

今后努力方向：

1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。

2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。

3、在今后的教学中要注重培养学生的语言应用能力，重视提高学生的人文素养和科学素养。

总之，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。

篇三：五年级教学工作总结范文

曾几何时，从小学到大学十几年不停的上学，学习，我上够了，也学够了。我决定再也不从事与教育有关的行业了，可是就是造化弄人，我在毕业后始终找不到合适的工作，经过了n次失败后才不得不从事教师这一行业。

可就是党我再次从事教师这一行业后，我爱上了这一个神圣的岗位和工作，看着那么多的学生一次次的在我教导下逐渐成长，我心里就充满了成就感和自豪感。

回顾上学期工作情况,有进步,有不足,有小成绩,有小过失。作个总结，一为自己反思，二为汇报工作。为了更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：

一、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

五、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

一份耕耘，一份收获，我的努力相信也不回白白付出，同学们的成绩都有了很大的提高，我在心里感觉真的很欣慰。我将始终坚持一个信念：“表里如

一、清白做人”坚持创新教育是我的座右铭，正确处理好与同事之间的关系。做好一个老师并不难，难得是要始终做好一个老师。学生家长对老师的期望都很大，希望把他们的孩子教育好，这虽然是我的分内事，可是真的挺有困难的，毕竟每个人学生的家庭情况和个人情况都不一样。党的十七大说好了，要紧紧把握住这一代孩子的教育，我投身教育事业就是为了教育好下一代，因此我绝无怨言。我一定做一个好老师。篇四：

在学校领导的热心关怀下，在全校教师的大力支持下，本期顺利地完成了五年级数学教学工作。为总结经验，特将本期的教学工作总结如下：

一、指导思想

本期数学教学工作坚持了以“三个代表”重要思想为指导，按照《课程标准》进行教学，着眼于儿童的全面发展，致力于帮助学生学好数学为宗旨。以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养跨世纪的建设者和接班人为目标。继续培养学生的思想道德品质和提高学生的学科素质，打好数学学习基础，大面积提高教学质量。

二、达成教学目标

本期完成了对称、平移和旋转，小数乘法，统计与可能性，小数除法，混合运算，土地面积，分数的再认识多边形的面积的教学目标。主要达成了如下教学目标：

1、使学生通过观察实例，认识图形的平移和旋转。

2、使学生知道了小数乘、除法的计算方法，学会了进行简单的小数乘、除法运算，会进行小数两步混合运算，能解决生活中有关小数的实际问题。

3、能体验事件发生的可能性是有大有小的。能对事件发生可能性作出预测，并阐述自己的理由。

4、使学生知道了四则混合运算顺序，会进行两、三步的四则混合运算，并能在计算过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。

5、认识测量土地面积的单位，会进行单位之间的换算，解决有关土地面积的实际问题。

6、认识真分数、假分数和带分数，会进行互化。认识通分，了解公倍数、最小公倍数。会比较异分母分数的大小，会进行分数、小数的互化，会进行异分母分数的通分、大小的比较。以解决简单的实际问题，并在探索过程中培养探索精神和初步的探究能力。

7、使学生经历了利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，学会了用这些公式计算图形的面积，以解决简单的实际问题，并在探索过程中培养探索精神和初步的探究能力。

8、使学生的计算能力、抽象能力、推理能力及空间观念等在学习过程中得到了一定的发展。

三、本期坚持了教学“五认真”

1、认真钻研了教材、新课标，研究了班集体情况

开学之初，认真地学习、研读了教学新课标、教材，仔细研究了新课标的知识技能的要求用语及目的要求和重难点，研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材的编排体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。

2、认真撰写了课时教案

针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后反思，以便知识的弥补和信息反馈。

3、认真上好了每一节课

课前，我总认真熟记教案；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园。

4、认真批阅了学生的作业

课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了认真的批阅。做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明评语，激励学生学习的兴趣。

5、认真作了学生的单元测验

本期教学工作，做到了教学一个阶段，就立即捕捉信息反馈，对学生学习知识情况进行了单元测验，测验中，对学生进行了认真对待考试的思想教育。

四、本期坚持对学生进行了思想教育

本期，针对学生间时的思想波动，对学生进行了思想教育。如：激发学习兴趣的教育、明确学习目的的教育、树立远大理想的教育、了解时代特征的教育、使全班同学均能正常发展。

五、本学期做得不足之处。

1、课改的实践力度不够。

2、对优生的拔尖工作做得不够。

3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。

总之，本期的工作有得有失，也就有长进，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更好。

篇五：

一学期来，本人担任五年级(1)班、五年级(2)班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的工作总结与体会。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做好下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。

6.平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。本学全勤。

五年级学科教学工作总结 第8篇

说真话、抒真情一直是语文课程标准对小学生习作的要求。为让学生表达真情实感, 可以创设情景让学生有感而发, 也可以写生活作文让学生有感而发, 还可以写“体验作文”让学生有感而发。该设计旨在让学生在体验“神奇”中触发情感, 进而在情感波动中感受“盲目迷信权威”的兴奋与失落, 最后在顿悟中明白“学贵有疑”的道理。教学中让学生在体验中经历一次情感的跌宕起伏, 随着事情的推进, 情绪的变化而一波三折, 为学生提供了真实可感的习作内容, 从而达到叶圣陶先生所言的“以文字直抒胸臆, 了无隔阂, 不生谬误”的目的。

教学过程:

一、谈话导入, 激发想象

同学们, 看到“神奇的饼干”这个题目, 你想到了什么? (预设:神奇的饼干是不是吃了后人会飞?吃了这神奇的饼干是不是就能穿越到古代?是不是吃了后就能像孙悟空一样会七十二变?……)

设计意图:学生是“天生的想象者”, 开课让学生紧扣“神奇”进行想象, 不仅能打开学生想象的闸门, 而且便于老师直接获取学生学情, 为后面“以学定教”做好准备。

二、介绍饼干, 感受“神奇”

1.介绍饼干的名称、来历、包装。

2.介绍饼干的作用 (具有很强的药用价值和保健作用) 。

3.举例证明其药用价值。

4.做化学试验证明饼干的神奇 (饼干遇碘会变成蓝色) 。

设计意图:本节课的重点是利用学生盲目迷信权威的弱点设计体验课程, 因此, 该环节夸张而富有诱惑力的设计能有效迷惑学生的认知, 让学生跳入老师设置的“圈套”, 为后面的揭秘做好铺垫。

三、谈谈看法, 说说感受

1.小组讨论。听了老师的介绍, 你有什么感受? (学生小组交流)

2.说一说。用下面的句式说一说。

哇, “FH”饼干真是太神奇了!__________

设计意图:巧妙利用学生的心理特点让学生抒发情感, 既训练了说话的能力, 又提升了情感的高度, 为后面情绪的高落差做二次铺垫。

四、亲自品尝, 感受“神奇”

1.品尝饼干。 (师生一起品尝饼干)

2.随机采访。 (师生谈品尝饼干后的感受)

3.说一说。 (用下面的句式说一说)

⑴“同学们, 这么神奇的饼干你们想吃吗?”__________, 我们异口同声地回答。

⑵看着面前的饼干, 我__________地拈起一小片, __________地放进嘴里, 轻轻一咬, __________!我想__________

设计意图:进一步加深学生的体验, 充分感受“神奇”, 为后面的情感落差进行铺垫, 以达到欲擒故纵、欲取故予的目的。

五、揭示“神奇”, 获得启示

1.设置认知冲突, 激发说话欲望。

(1) 师生互动。同学们, 这饼干神奇吗? (预设:神奇) 真神奇吗? (预设:真神奇) 确信无疑吗? (预设:确信无疑)

(2) 语言启发。教师脸色越来越难看, 做有气无力状:“完了, 完了!中国的未来没有希望了!”

(3) 说话练习。 (用下面的句式说一说)

“同学们, 这饼干神奇吗?”“神奇!”我们大声地回答!“真神奇?”“真神奇!”我们又响亮地回答。只见老师的脸色__________。然后, 一字一顿地说:“完了, 完了!中国的未来没有希望了!”我们都诧异地望着老师, 咦, __________?

2.揭秘“神奇”。

(1) 教师揭秘。“同学们, 世界上根本就没有这样的饼干, 你们怎么就这么相信老师说的话呢?难道你们就没有一丁点的怀疑吗?其实, 老师介绍的时候漏洞很多。首先, 这种饼干包治百病, 可能吗?任何一种药物的作用都是有局限的;其次, 老师举的例证———我外婆今年95岁, 不错, 我外婆确实健在, 但外婆的健康长寿与这种饼干没有多大联系, 我介绍这种神奇的饼干2012年才由美国科学家研制出来的, 即使一研制出来就拿来给外婆吃, 外婆当时也有92岁了呀;第三, 老师做的试验, 饼干遇碘会变成蓝色, 那是因为饼干里有淀粉, 淀粉遇到碘就会变成蓝色, 这简单的科学常识难道你们在科学课中没有学过吗?此时, 你又想到了什么?”

(2) 说话练习。 (用下面的句式说一说)

“同学们, 世界上根本就没有这种饼干, 你们怎么这么相信老师说的话呢?难道你们就没有一丁点儿的疑问吗?……听着老师的话, 看着老师铁青的脸, 我__________, __________。

3.播放课文录音《我最好的老师》。 (人教版语文六年级上册。)

听了这个故事, 你想到了什么?

4.揭示目的。今天这节课的目的是:每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力, 同时也应该具有怀疑的能力。记住, 不要迷信书本, 不要迷信权威!学贵有疑!小疑则小进, 大疑则大进。

设计意图:一波三折是叙事的秘诀, 该环节的设计, 让学生经历情感的跌宕, 引爆了学生情绪的“火药线”, 让学生有话想说, 欲罢不能, 以实现直抒胸臆, 了无隔阂, 不生谬误的倾吐目的。

六、指导构思, 完成习作

1.回顾过程, 梳理程序。猜 (作用) —听 (介绍) —吃 (饼干) —赞 (饼干) —获 (启示)

2.回忆心理变化。好奇—向往—确信—气愤 (羞愧) —感激

3.试着拟题目。

4.你认为以上的程序哪些需要详写, 哪些需要略写?为什么?

5.拟写提纲后选择一个场景快速完成习作片段。

设计意图:教会学生“想心思”是很有必要的, 该环节重在老师的指导下, 让学生经历习作构思的过程, 并在老师指导下进行详略的处理, 充分关注了学生思维的深度。

七、片段展示, 欣赏指导

1.学生展示习作, 师生品评。 (重点评价习作中心理活动的真实和细腻)

2.归纳小结。 (重点强调根据中心确定内容的方法)