听那风吹的声音的诗歌

听那风吹的声音的诗歌（精选9篇）

听那风吹的声音的诗歌 第1篇

轻轻的、轻轻的

我轻轻的推开紧闭的窗户

撩起满是灰尘的旧窗帘

寻找那远在天边的你

静静的、静静的我静静的站在窗前眺望

眺望那穿过麦田的奔跑者

眺望那爬上山头的猛虎

渐渐的、渐渐的我仿佛看到了

看到那奔跑者在向我呐喊

看到那猛虎在向我致敬

慢慢的、慢慢的我慢慢的想要靠近

靠近那向我呐喊的奔跑者

靠近那向我致敬的猛虎

突然间

暴风雨来了

奔跑者不见了

猛虎消失了

我只看到了朦胧的雨雾

还有那黑压压的乌云

却再也看不到奔跑者

也看不到猛虎了

可是我却听到了

听到了奔跑者的呐喊

听到了猛虎的怒吼

也听到了那迷人的风声

听那风吹的声音的诗歌 第2篇

春之旋律

春天不知不觉的来到了我们的身边，我穿好新买的球鞋，满心欢喜的向大草坪上走去，投向春天的怀抱。昨天，草坪上吹过很大的一阵风，这也许是春天太过高兴的原因，它卷走了大地上的泥土，温柔的吹过我的脸颊。我踏着轻盈的步伐走进公园的大门，看见门前那棵大柳树在风的伴奏下，舞姿妖娆，你听，还发出唰唰的声音。树上的小鸟叽叽喳喳的叫着，旋律也呼之欲出，欢快的很。我的心也跟着跳动。你听，这春天的声音，是欢快的，是明亮的，也是动人的。

夏之乐章

盛夏时节，小伙伴邀请我去荷塘边观赏荷花。我俩来到荷塘边，粉红的荷花看到我们的到来，似乎变得活泼了起来，一簇簇的，在风的伴奏下，好似一个个穿着粉红色裙子的舞蹈家。我听到了它那向游人展示自己的心跳声，噗通噗通，活泼的很。你听，这夏天的声音，是活泼的，是强烈的，也是动人的。

秋之音符

枫叶好似一个个小精灵，跳动着，落到了我的肩上。我的肩膀好像它们的站点，待到它们依靠时，我似乎听到了它们的心声，是复杂的，是快乐的，“沙沙沙”，别有一番音韵。你听这秋天的声音，是温暖的，是特别的，是动人的。

冬之动人

大雪铺满了城市中的每一个角落，一脚踩上去，留下一个个脚印。环卫工人在马路上不辞辛劳的做着自己的工作，他们手拿工具，即使是在冬天，也能看见一滴滴汗水从脸颊流过，无论什么时刻也不说累。你能听见的是他们那慈祥的笑声，你听，冬天的声音，是善良的，是百味的，是动人的。

听那风吹的声音的诗歌 第3篇

受前郭县教师进修学校邀请, 教研员要宝甸乡小学英语教研会上做教学观摩课。接到这个任务时, 坦率的说, 心理压力很大, 真的很担心。从1994年起, 我开始从事小学英语教研员工作, 这许多年来, 也积累了许多教研心得, 但毕竟是概念中的东西, 分享给了一线教师, 并没有在课堂教学中直接演示。已经离开课堂教学十多年了, 自己能否将一些教学理念直接在课堂中演示出来呢?而且这次做课的是前郭县西片中心校, 学生的英语素质、学校的教学环境都是什么样的呢?我和学生能配合到什么程度呢?难以想象。经过认真思考之后, 我决定, 做好充分的准备, 拼了。

【备课】

一节课的内涵主要通过三个方面演示出来:教学目标-教学策略-教学评价。

(一) 确定教学目标:

我做课的内容是PEP小学英语四年级下, 《Is this your shirt?》这节课的教学目标是:

1.短语:

white sweater green skirt

brown jacket blue dress

yellow T-shirt red shirt

2.喜欢某些服装的搭配

I like the…with the….

3.与服装有关的相应动作

Put on your T-shirt.

Take off your jacket.

Hang up your skirt.

Fold your dress.

Wash your shirt.

Put away your sweater.

(二) 研究教学策略:教授新单词时, 采用不同的教学策略。

1.实物教学法:

教授“jacket”一词时, 拿出一件夹克衫, 同学生对话, 吸引学生的注意力。

2.图片演示法:

教授“skirt”一词时, 我拿出几张印有五颜六色花裙子的图片, 让学生讨论喜欢哪一个, 鼓励学生开口讲英语。

3.生活激趣法:

讲授“dress”一词时, 我展示了一段贴近学生生活的芭比娃娃的舞蹈动画, 优美的音乐、高雅的舞蹈、旋转的“dress”, 给学生美的享受, 激发学生的学习兴趣。

4.比较猜测法:

讲授“sweater”时, 大屏幕上出现两个剪影, 让学生根据生活经验猜一猜是什么衣服, 调动学生的多项思维进行课堂英语学习。

5.韵律互动法:

讲授“与服装有关的相应动作”时, 打开录音机, 让学生跟着节拍朗读, 改变了单一、枯燥的教学模式。

(三) 适时教学评价:

在课堂教学中, 设计一些小环节, 及时对学生的学习进行评价

1.讲授“jacket”一词时, 学生进行听说读写之后, 提问学生, “Do you have a black jacket?”用来评价学生是否真正掌握所学单词。

2.在单词全部学完之后, 教师出示画有服饰的图片, 只出示半张图片, 让学生猜一猜是什么单词, 用来评价学生的英语发音。

3.将学生分成男女两组, 回答问题正确的学生奖励五角星, 五角星多者获胜。

4.在屏幕上飘过各色裙子、衬衫、毛衣, 让学生抢说所看到的服饰, 评价学生的英语表达能力。

【上课】

经过了半个月的准备, 10月12日这天, 正式上课了。虽然在备课时已经反复预设了各种可能, 满以为胸有成竹, 但当真正站在讲台上, 面对着30多名学生和后面20多听课老师时, 心里还是有些慌了。我立刻给自己加油, 然后深吸一口气 (以前只在课本上读过这句话, 但它的含义在今天真正体会了) , 镇定, 按预设的情境上课。BOYS AND GIRLS, CLASS BEGINS.

课堂有条不紊的进行, 消除了刚刚开始时的紧张, 80%用英语授课, 由于教学方法和图片都比较新奇, 学生们也处于高度的兴奋状态, 一切在正常进行着……听音、模仿、练习, 创设不同的情境, 鼓励学生想说、敢说、会说……

当讲到“T-shirt”一词时, 为了发散学生英语思维, 我提出用“T-shirt”一词说一句英语, 而且不允许用相同的句子, 学生们踊跃举手回答, 肯定句、疑问句、否定句……忽然有一名学生站了起来, 说了一句中国人和外国人都不懂的句子“What do you like, blue T-shirt?”这个句子从语法上来讲, 没有问题, 从意义上来讲, 就很难解释了。经过短暂的思考, 我马上说:Good, 这个句子我们作为家庭作业, 课后讨论一下吧。如此, 有效地缓解了课堂的尴尬。

课堂最后, 我们为学生展示了“fashion show”, 通过灯片, 展示了世界各国的服饰, 给学生美的熏陶, 让学生感受美、欣赏美, 引导学生用美好的情感去学习, 去做事。最后以“唐装”定格屏幕, 讲述大唐盛世, 唐人街等中国典故, 鼓励学生热爱祖国, 努力学习的美好情感。

【课后】

课程在一片掌声中结束了, 看着大家热情洋溢的笑脸, 我知道, 这节课成功了, 在走下讲台的一刹那, 腿有些发软, 稍稍有些眩晕, 我心里暗暗郁闷:真的老了。

【反思】

1.本节课体现了我们自行研究的“三听三说”教学模式 (三听:听录音机说、听老师说、听同学说;三说:正确发音, 反复训练, 让学生会说, 创设情境, 让学生想说, 引思激趣, 让学生敢说) 。

2.教学策略体现了以下几个方面:新, 理念新、思路新、手段新;活, 教学方法灵活、把教材用活、把学生教活;趣:教学环节有趣、教学游戏趣味横生;实, 教学目标落实、课堂训练扎实、教学过程真实;美:课件设计美、教学风格美、教学氛围美、教学感受美。

3.教学过程预设周密, 师生配合融洽, 生成度高。

4.教学内容, 自然渗透情感教育, 陶冶学生的文化修养, 培养学生的爱国主义情怀, 润物细无声。

有待改进之处:

1.操练时应该充分利用学生所穿衣物, 使课堂学习和学生生活实际紧密相连, 更能体现英语学习的工具性。

2.评价语应该更加丰富一些。

在离开宝甸小学的时候, 已经是中午十二点多了, 回头看一看那一排排整齐的平房教室, 孩子们纯正质朴的笑脸 (脸上有那一抹天然的红晕) , 带着新奇的目光偷偷窥视你的眼神, 弥漫着一种异样气息的课堂……这一切都触动了我心里最柔软的地方, 这里的孩子和城里的孩子所接受的教育还是有一段距离的, 那洋溢着弥香的快乐追求, 在不断的缩小城乡教育差距, 尽可能地体现教育的公平性。

好声音与好诗歌的遇合 第4篇

江苏省朗诵协会会长、著名演员高英，江苏省朗诵协会副会长、中国传媒大学南广学院副校长严翔，江苏省朗诵协会副会长、南京师范大学教授毕一鸣，江苏省朗诵协会副会长、南京大学新闻与传播学院教授周凯，省话剧院演员剧团团长史奕，国家一级演员马晓宁，南京话剧团副团长常小川，江苏省广播电视总台主持人张晓北，著名主持人姜林杉，江苏新闻广播播音员、著名主播徐涛，南京广播电视台主持人夏青，以及王凯、大刚、王政、傅国等江苏电视总台、南京电视台系统的多位播音员、主持人来到现场，盐城、泰州、连云港、淮安、张家港等地的朗诵艺术家也专程前来，共襄盛会。在各种各样的中秋节诗会中，本次活动可以称得上是颇为大牌和专业的一场，台上台下到处都是熟面孔。

诗会分“今咏古月”“秋之吟”“明月故乡”三大篇章，合力表现佳节情思，渲染明月清辉。其中，第一篇章“今咏古月”为旧体诗板块，第二篇章“秋之吟”、第三篇章“明月故乡”均为现代诗板块。除了到会的艺术家们，引人瞩目的还有现场的多名老、中、青诗人——本次詩会的另一个巨大亮点，即是从筹办伊始，便由近年声誉鹊起的南京理工大学诗学研究中心负责，向朱广金、兰兰、土牛、屏子、雪丰谷、成秀虎、王晓辉、崔馨予、金陵方舟、南京小草、陆新民、雷默、刘畅、育邦、蔡宁、丁梦然、井上冰、季川、徐泽、方政、胡剑明、冯亦同、陈永昌、树宁、黄梵等20余位金陵诗人发出约稿邀请，短短一日即收集到诗人们创作的月亮、中秋题材的诗歌多首，用于此次中秋诗会诵读。南理工诗学研究中心主任张宗刚博士指出，由诗人们提供丰富的高水平的原创诗作，再由艺术家们充分借助传媒优势推广传播这些原创诗作，由此形成一种良好互动，这样的合作模式大有前景。

众多朗诵界、表演界、诗歌界、书法界人士，伴随美妙的清音雅韵，或诵、或诗、或书，用一种诗意挥洒的古朴方式迎接传统佳节。在第一板块“今咏古月”部分，艺术家们逐次朗诵了张若虚《春江花月夜》、张九龄《望月怀远》、王昌龄《出塞》、李白《月下独酌》《关山月》、李商隐《嫦娥》、苏轼《水调歌头》、辛弃疾《太常引》等经典诗作，这些名嘴、名播、名演员所体现出来的明星风采，让人大开眼界。深情的朗诵之余，青年古琴演奏家顾冬梅携弟子登台，带给现场观众一首古琴曲《关山月》合奏，当袅袅琴韵泛起，一种苍茫高远、故土思乡之意不禁油然而出。在琴声雅韵中，李双阳、王卫军、赵彦国、陈克年、荀海、普通法师、史明洁、刘长平、朱海澄等数十名知名书法家纷纷上台，挥毫献墨，表达了对中秋佳节的诗意情愫。《江苏新时空》金话筒主持人张晓北则深情演绎了粤语经典歌曲《一生何求》；摇滚歌手陈勇演唱的《一块红布》，更是劲道火爆，嗨翻全场。

进入第二板块也即现代诗板块“秋之吟”，省朗诵协会会长高英第一个出场，朗诵了女诗人兰兰的《八月桂花香》，高英，这位上世纪80年代即红遍大江南北的著名演员，她的亮相令观众席上爆发出热烈的掌声；随之，马晓宁朗诵了雪丰谷的《大月亮》，夏青朗诵了蔡宁的《中秋月是面青铜镜》，嵇波朗诵了陈永昌的《致月亮》，引起阵阵喝彩；中国传媒大学南广学院的朱俊瑛副教授以优美的声音，朗诵了成秀虎的《又是一个中秋夜》、季川的《中秋来了》；史奕朗诵了雷默的《查济月亮》，声音张弛有力；而育邦的《中秋节记》、冯亦同的《月光谣》，经名主播徐涛时而激情高亢、时而浑厚低沉的朗诵，令现场观众浑然陶醉。接下来，女诗人刘畅深情朗诵了自己的诗作《秋月》，南京29中初一新生、小诗人崔馨予朗诵了自己的诗作《舟过三峡望月》。最后，婷婷玉立的美女主持人薛悠璐上场朗诵了陆新民的《相遇》，王政朗诵了南京小草的《秋江月夜》，石建国朗诵了王晓辉的《中秋月》，进一步点燃了观众的热情和兴致。

进入同为现代诗板块的第三板块“明月故乡”，青年男主播芮钟科率先登场，这位帅气而谦逊的小伙子以优美的声音、到位的诠释朗诵了方政的《中国月》；随即王凯深情朗诵了胡剑明的《月华如水爱如光》。著名作家祁智登台了，他朗诵的是江宁诗人金陵方舟的《秋之吟》，作家身份的祁智，声音气定神闲，富有磁性，比起专业朗诵者毫不逊色，令人惊异；资深朗诵家刘大岗朗诵了树宁的《中秋夜，忽然想到苏东坡》，他的声音像他的名字一样中气十足，浑厚苍茫；青年朗诵家陈红梅朗诵了土牛的《孤夜赏月》，颇见功底；青年朗诵家石健在朗诵了徐泽《水中的月光》后，又邀请诗人井上冰登台互动，两人声情并茂地合诵了井上冰的诗歌《照射》，一对青春男女的激情表现，引起掌声四起。最后，作为压轴戏份，朱向青朗诵了屏子的《东山秋月》，夏花朗读了丁梦然的《中秋》，陈弘琴朗诵了黄梵的《中秋月》，无不情深意重，余音绕梁。事实证明，这些构成诗会三分之二内容的原创现代诗歌，现场反响颇佳，一洗既往此类活动主要依靠朗诵唐诗宋词或现当代经典作品的固有套路，充分彰显了现代诗的魅力、原创诗的魅力；而南理工诗学研究中心出色的组织力、号召力、创意力和高效率，也有目共睹，令人感佩。著名诗人冯亦同表示，南理工诗学研究中心近年举办了多场诗歌活动，为活跃江苏和南京诗坛、促进当代诗歌繁荣发展事无巨细，公而忘私，全方位地体现了诗歌的正能量和诗人的高贵品质。

本次活动由江苏省书法家协会、南京楹联家协会、清音雅韵艺术中心协办，新浪网、搜狐网、腾讯网、光明网、央视网、中国网、中华网、中国经济网、中国日报网、南京龙虎网等多家媒体支持；各界名家济济一堂，高歌吟诵，诗情与翰墨碰撞，朗诵与琴筝互融，多种文化联袂而相通，生成别样的韵致。直到诗会结束，数百名现场观众意犹未尽，不愿离去。看来，在今天这个多元化的浮躁时代，诗歌的魅力依然不减。观众纷纷表示，这样一个别致的诗意中秋，这样一场丰美的饕餮盛宴，让人不虚此行。

听那动人的声音作文 第5篇

在我看来，母爱便是那动人的声音，更是一首动人的音乐。

奏起这首音乐的第一个旋律，那是一个清晨，还有些微微泛着鱼肚白的青涩，吃过母亲为我准备的早餐，动身准备去幼儿园。路上要经过一个林间小路，踏上这条小路，两边的花草齐声歌唱送我出行，连天上的白云也跳着欢送的舞蹈。母亲的嘴里还絮絮的讲着故事，此时的我感觉自己是天下最幸福的孩子，我总希望那路再长一点，再长一点，那仿佛就是我的成长之路。

奏出这首音乐的高潮旋律，那是一个夜晚，楼房里的灯一盏接着一盏熄灭，犹如萤火虫断掉翅膀坠入黑暗。此时的我正在桌前慢吞吞地算题，那满纸的计算犹如一朵朵枯零的花，又如一张张坏人的脸在嘲笑我的愚笨。正当我百思不得其解的时候，一只手从背后拍了拍我，回头一看是母亲。只见她的手里正端着一杯温度刚好的百香果汁。我点点头说，困了就先睡吧!她却摇摇头说她不困，可那布满双眼的红血丝已悄然将她出卖。此刻我心酸不已，母爱让凝聚之花绽放，母亲的陪伴，让夜不再那么漫长。

奏响这首歌的最后一个旋律，那次母亲病得很重，同时也就意味着母亲不能再为我做腊八粥了。我回家转动钥匙的动作都是那样地轻，生怕打扰到母亲。可一进门，一股清香扑面而来，没错，是腊八粥。我怅然失措，快步走入厨房，只见那个熟悉的身影正在忙碌着。待我缓过神时，母亲已端着一碗腊八粥走入我的视线。母亲见我愣住了，便赶忙把我拉到桌前，叫我尝尝味道。轻盛半勺，入口细腻思滑，香甜可口，抬头望了望母亲，那充满倦意却又略显笑意的脸庞，再低头看看那充满爱意的腊八粥，两滴滚烫的热泪顺着脸颊滴入碗中，在那碗里打了一个旋律

奏完此曲，心中名为悲伤的液体夺框而出。母爱这首动听的音乐使我在成长的路上扫除了一切烦恼，自由自在。

听那动人的声音母爱。

听那动人的声音作文 第6篇

犹记得，七十年前，开国大典，有多少人从那几十公里之外，凌晨三四点就赶到北京天安门广场，只为了看五星红旗升起的那一刻。八九点时分，天安门广场已经成了人的海洋，农民、工人、学生、教师大家都来了。那庄严的时刻马上就要来了，毛主席走到了天安门城楼上，按下了电钮，五星红旗冉冉升起，《义勇军进行曲》也唱了起来，歌声就像那波涛汹涌的海浪，就像那森林里狮子的吼叫，就像那胜利时的欢呼呐喊声。这歌声，唱出了多少人的心声啊!全场每个人都热泪盈眶，不知是感动的泪水，还是激动的泪水。不知是在哭，还是在笑。

犹记得，那是一个雾气茫茫的雨天，整个世界就像被一层白纱包住了似的。晚上，一个夜深人静的小巷里，一只流浪猫躲在角落里，全身都湿透了，就像一个被抛弃了的孩子。在我正在犹豫要不要帮助它时，一个小女孩走过去，拿起她那把上面画着粉红色小花的雨伞，轻轻地打在小猫的头顶上，就像一个宽大的身躯保护着一个弱小的婴儿。小女孩把书包顶在头顶，在雨中小跑着，雨水一滴滴地落在她的衣服上，好似一朵朵刚开的鲜花。小猫在雨伞的保护下安静地合上了眼睛，雨水一滴滴打在雨伞上，那声音就像钢琴声，就像咚咚地敲门声，就像安眠曲的演奏。

犹记得，春天，无边无际的大草原，就像一面巨大的绿色地毯。不远处，有一条透明如玻璃的带子，走近一看，才知道是一条清澈的小河，正哗哗地流着。小河从草原的这头，流向草原的那一头，把草原分成两半。一只老鹰在小河上方飞过，小河上留下老鹰的影子。一群绵羊“咩咩咩”地向小河走来，好像在说：“小河，我又来你家做客了。”小河也十分高兴地唱起了歌。“咚咚咚”的马蹄声随着风声传到了我耳朵里，当地人骑着马，穿着五颜六色的衣裳，巾飘带舞。草原，你的声音是多么动听啊!

听那沉默的声音作文 第7篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的听那沉默的声音作文，希望能够帮助到大家。

听那沉默的声音作文1

听，那沉默的声音，是一株小草的呻吟；听，那沉默的声音，是花儿探出头来了；听，那沉默的声音，是一株雪莲与冰雪抗衡的声音……你，听到它们的声音了吗？

当一株柳随着风婆婆的引领来到高原时，它心中充满了恐惧，但它有一个信念，就是长成一棵参天大树。为了这个信念使它在这缺氧，缺水，有寒冷的地方，吸收着仅有的养分。有时在杂草的劝说下想放弃，但为了这千古誓言，它又站起来了。听，它在说着什么？它在说：“我要长大，我要成为这高原上那参天古木，创造奇迹！”光阴似箭，日月如梭，此时的它再已不是那株小苗了，而是一株参天古木，那深褐色的树干是它用血和汗铸造的。此时你又是否知道它在想什么呢？它在想：我多年的付出没有白费，我已成为这一奇迹！听，那是它再次扎根的声音。

当两株雪莲孕育的宝宝出世时，它们亦然欣慰，但又有几分担心。它们想：宝宝能在这海拔极高的冰雪高峰上存货吗？这儿决不允许弱小的生命，最后的结局可想而知。你听到宝宝那幼稚的声音了吗？“爸爸妈妈不要担心，我定会傲然在这高峰。”不久后，它的父母一一采走。它哭着，它叫着，父母含着泪对他说了什么，你听到了吗？它们说：“孩子，你一定要是一株坚强的雪松。”它记着父母的话，听，那“碰碰”声是它钻出泥土的声音，它生根，发芽，最终长成了一株屹立在冰雪高峰的雪莲。它望着那触手可及的天空第二次含着泪说：“爸爸妈妈，我，成功了！”

当一颗花的种子落入无底的深渊，他不知所措的望着这儿，日子一天天过去，一起来的伙伴儿一一死去，只剩下杂草在它的周围。花儿不想放弃，她怕死，那只能坚持下来，它吸收日月精华，终于，它的花苞在一日清晨盛开。你听到了吗？她那开心的声音：“我的努力没有白费！”

听，那沉默的声音，是高原的那株柳，是天山的那株雪莲，是深渊中的花朵

听那沉默的声音作文2

落花如雪，几多愁，何时方休？

倚栏举目，赏明月，醉意融融。

凝视灯晕，眼朦胧，心明事重……

落花

湛蓝的天空没有一丝云的遮挡，这在无形中造成风的无忌。站在一棵花树下，一缕飞花从眼前飘落。我想用手托住它柔嫩的躯体，可它的鲜艳刺痛了我双眼，从我指缝间滑落。轻轻的将它埋在树根下松软的泥土里，落花归根，任一弯浅愁融入淡淡花香……

古今多少文人墨客为你叹息，为你感伤。莫非你是愁苦哀伤的咒语，指引我们默默伤心难过。不，这不是你的错，你的消逝承载新的希望。

落花是生命的涅槃，又是另一生命的伊始。落花的沉默给我以生命启示，听-——它沉默的声音……

明月

微风旖旎之夜，举目赏月之态，思家念友之情……

古人总是举头凝视那柔情似水的明月，埋头创作流芳百世的诗词。“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。”月光洒落，这是他对佳人的想念。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”水中映月，这是他对亲人的牵挂……

就这样默默注视着她，顿生多愁善感，心中无比惆怅，思家念友之情在月夜交织，升华。

明月的沉默把我拉进不一样的世界，听——她沉默的声音。

灯晕

钦羡着你，是因为你拥有世上最华丽的羽衣，神圣不可侵扰的威严以及那圣洁的心灵——灯晕。

远远凝视，眼中朦胧，一切静下来……

每个人心中都有一盏明灯照亮人生。海伦凯勒心中的灯照亮她成功的人生；贝多芬心中的灯照亮他的音乐生涯。残疾遗失的美不会成为你失败的原因，目标意志铸成的灯会伴你一生，指引你走向成功。

灯晕沉默之美不仅在于它本身，更在于它给予我人生方向的哲理。听——她沉默的声音。

沉默的世间万物并非是沉默的，去真切的聆听，用心品读，她带给你的将是巨大的精神财富。

听那沉默的声音作文3

《红高粱》那飞散的书页，冒着热气的清茶，不经意间营造出淡淡的书香味。沉醉其中，你会发现，原来与书交流，就如与莫言老人家在交流，乐趣妙不可言啊！

从我接触文学开始，它就一直陪伴在我身边，它教我识字，教我成功，教我如何面对失败，面对人生，面对困难与挫折……它是一位不吭声的老师，无论你是喜悦和悲伤，都能与它分享。当你悲伤时，它就会自动地跳出来，站在你面前；当你烦恼时，它也会情不自禁地在你耳边提醒你该怎样忘却忧愁，当你失败时，它会教你勇敢面对，勇往直前，把失败看做是成功的起点；当你彷徨时，它会指出努力的方向，带你到达成功的彼；当你成功时，它会叫你不要骄傲，要再接再厉。所以说，它是远处不在的，而且它总是默默无闻，无私奉献着。

就是因为有这本书一直在我身边时刻警戒着我，我才能让我的人生更精彩，我现在已经和它成为了朋友，我也能够灵活地与它交流了，它让我受益匪浅，通过它我知道了：“学而不思则罔，思而不学则殆”的`道理，让我欣赏到“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的人间绝唱，为我讲达了“气蒸云梦泽波撼岳阳城”的气壮山河，同我感受一代君主“星汉灿烂，若出其里”的胸襟抱负。

他的声音不是每个人都能听见的，与书交流，就如与莫言老人家在交流，乐趣妙不可言啊。只要你敞开心扉，把心思都用在读书上，书将用无声文字传递你启迪和经验，它是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献的导师，教你处世的道理，传授你无限的知识，能使你纵观历史，横看世界，从古至今，一览无遗，一切都毫无保留的奉献给你。

与此声音交流，能使我们充满快乐，能够在我们与成功之间架起一座桥梁，所以让我们怀着沉默的心情去听莫老那沉默的声音吧！

听那沉默的声音作文4

爱，是黑暗中的一盏明灯；爱，是苍黄下的一抹新绿；爱，是冬日里的一缕阳光。

夜深了，一轮金黄的圆月高挂在深蓝的天空中。温柔的月光透过窗户，照进我的房间。房间的角落里透射出台灯微弱的光芒，而此时的我正端坐在书桌前埋头苦读，沉浸在书的海洋里，细细品味着浓郁的书香，仿佛是在品尝着一杯香茗，又仿佛是在咀嚼着香浓丝滑的巧克力。

微闻楼梯上传来细微的脚步声，接着听到门锁被轻轻拧开的声音，房门随之缓缓地打开了，一个穿着睡衣的老年妇人小心翼翼地走了进来，原来是我的奶奶。奶奶的手里端着一杯热气腾腾的牛奶，笑眯眯地径直向我走来，将牛奶轻轻地放在我的书桌上。我回过头去想要说些什么，奶奶却用手示意：没事，你专心看书吧。

奶奶站在原地好一会儿，却默默地没有任何声响。书桌上的牛奶冒着热气，卷成一个又一个淡淡的圆圈上升到空中，渐渐地消散了。

我双手捧着牛奶，细细地品味着，满嘴又香又甜，心里更是无比地温暖。我觉得，这一杯牛奶此时又不仅仅是一杯牛奶了，那更是奶奶对我的关爱和呵护。牛奶的香味充溢在我的周围，而我也从未停止呼吸这份真挚的关爱，从未停止享受这暖暖的香甜的亲情。

奶奶转过身，轻轻地、慢慢地走向门口。我站起身来，柔柔地对奶奶说：奶奶，辛苦你了，谢谢你。奶奶微笑着，那笑容就像春天里盛开的鲜花一般灿烂，而她的额头分明又多了几丝华发。

楼梯上又传来轻微的脚步声。

这沉默的声音，承载着奶奶对我的无限关爱，而这声音也将是我一生的牵挂，是我一辈子的财富。

谢谢你，亲爱的奶奶！

听那沉默的声音作文5

生于这个大千世界中，各色各样的声音总是不断在我们的双耳中充斥着。这不禁让我有点乏味了，于是，我开始学会聆听起那沉默的声音。

几年前，幸运的我目睹了近百年难得一见的流星擦着我们生存的大家园——地球的边缘。

暑假，我和父亲听说76年一次的哈雷彗星（也就是我们说俗称的扫帚星）将要经过地球，为此，我们俩父子便乘车去浙江，去观望那玄奥的一刻。

在半天的旅途下，我们终于来到了浙江，并又用了一天半寻找了观望流星的绝佳位置和住宿的小旅馆。

中午时，我们便进了山，费劲了力，几乎是虚脱地爬上了山顶，勉强地搭起了帐篷。等帐篷搭好了，我便依坐在爸爸的身旁，仰望着星空，等待着流星的现身。夜无语，唯有风吹草木的悉悉索索的声音，等了两三个小时，我们终于等来了那颗总是绕着你、地球转动、好像是和地球守时约会的彗星。

它，从那遥远的天际直“刺”进了我们这个花花世界，它是耀眼的，它以那极快的速度在天空中划过，后面拖着一条长长的尾巴，先是越来越大，就像是那生火的过程一般，火焰逐渐产生，之后释放出全部的力量，换取璀璨的光芒，可能量毕竟是有限的，或许，那条“大尾巴”使它太费力了，于是，它一点一点地将“尾巴”缩小、缩小再缩小，也许一不小心缩小过度了，觉得无脸再面对我们，便转身重新奔向了宇宙，重新聚集能量，等待着下一次的重逢。

我和爸爸静静地看着，都被这又难见又玄奥的景象震惊住了，以至于连拍下这奇景都忘了。在我看来，流星用它那沉默的声音启迪了我，我们的人生正如那流星划过天际，在划过天际之前，不断积蓄着力量，等待着适当的时机，展现出那最闪亮的一面，让人惊叹！或许彗星真的是这样的心思，才让每个人为之思考自己的人生。

这到今天乃至以后，我想这也将成为我行动的准则，努力充实自己，有朝一日释放出耀眼的光彩！

听那沉默的声音作文6

落花纷纷，用耳听，是寂静无声，用心听，是凄美之声；白云悠悠，用耳听，是寂静无声，用心听，是悠然之声；细雨绵绵，用耳听，是寂静无声，用心听，是幽美之声。

有一种声音叫沉默，沉默的声音需要用心去听。

蜻蜓点水是在产卵，可又有谁了解产卵的过程是如此安静无声而又如此惊心动魄。母蜻蜓需要寻找合适的时机潜入水下将卵排在植物茎部，当它靠近水面时极容易成为青蛙的口中美食，这是产卵过程中的第一次冒险；当蜻蜓潜入水下时翅膀上的气泡能够帮助它呼吸，当它排完卵浮上水面时，如果翅膀没有足够的力量脱离水面，那么母蜻蜓可能被淹死，这是第二次冒险。为了繁衍后代，母蜻蜓必须冒两次生命危险。

母蜻蜓产卵时的勇敢冒险是一种沉默的声音，听那沉默的声音，是母爱之声。

有一种爬行甲虫，虽然只有小小的身躯，但在普通的外表下却隐藏着鲜为人知的能量。母甲虫产下小甲虫后，为了将小甲虫照顾长大，甲虫妈妈必须夜以继日地寻找食物，由于甲虫宝宝数量多，一颗小果子根本不够分，所以甲虫妈妈负担重大，几乎没有休息的时间。可甲虫妈妈不会弃养任何一只小甲虫，都会供养它们吃饱、长大。终于有一天，小甲虫长大了，可甲虫妈妈却因寻找和搬运食物而活活累死了，而它们留给小甲虫的最后一餐，便是自己死后的尸体。这类母甲虫一生只有一次做母亲的机会，条件是自己的生命。

甲虫妈妈照顾小甲虫时的无怨无悔是一种沉默的声音，听那沉默的声音是母爱之声。

听那沉默的声音，是世间最美的声音。

听那沉默的声音作文7

几次拿起笔想写，可多半是停留在空中一段时间又慢慢放下。我觉得这次作文的文题是对我的一种挑战。这次不写，下次碰到还是得面对……终于我下定决心拿起了笔。

再次提笔，使我想起了无数个沉默的事情，这些事在我身边太司空见惯，可我却浑然不知。最多的还是我的家庭的沉默的声音。仔细回忆了6天所发生的一切，心中领悟了太多的道理——妈妈下班后从来没有说一声累；吃完饭还要帮我洗衣服从来没有说一声烦；画衣领时一个人从来没有说一句怨……爸爸跌伤了，弄伤了手指，从来没有在我的面前说疼；自己生病了却从来没有跟我们说过，只是自己硬挺着……

爸爸妈妈都沉默着，无私的奉献着。那一丝丝沉默都是对我的爱、关怀、鼓励。在人生的道路上，妈妈是铺路的石头，爸爸则是照亮的明灯，而老师是指引我前进方向的引路人。可我的无知总是被父母的那宽广的胸怀所包容。我摔伤了，硬是要爸爸陪在我的身边，不让他去干活。哪怕只是擦伤了一点皮，也要在父母面前说个不停；帮妈妈画衣领时，烦了就溜了，完全没有顾及到妈妈的辛劳，当然也不知道妈妈是怎样熬夜画的，这样的事例越多，我心里的愧疚就越大，像一块沉重的大山，使我喘不出气。

现在的我不仅仅是上了一堂感恩父母思想政治课。我从那沉默的声音里明白了许多。例如妈妈下班回来，什么也不说，看上去平淡无奇，但是她，很累。告诉我们只怕我心疼、分心。回家第一件事不是吃饭而是做家务活，做完了才吃。再加上帮我洗衣服，她总得到九点半后才睡。虽然腰酸背痛，可从不跟我说，早上总是第一个起来，实际每天她只睡了7个小时不到。这些事，她只是默默无闻。这会儿，我的眼眶里已积满了愧疚的眼泪。

如果每天都聆听那沉默的声音，我们会变得更加懂事，你所听到的沉默的声音会变得越来越多，而你的领悟能力也会因此有所提高。你也将会，变得沉默。

听那沉默的声音作文8

静静地看大雁在辽阔的天空间飞舞，任淘气的风把衣襟吹成猎猎酒旗，却也让泪生的心事生长得潇潇洒洒。不知怎的，就忆起了你的沉默，一瞬的光，留给我的背影却写着萧条和忧伤。

残缺的圆时间

时间，像流沙，沉默着不语，它是流动的，也是静止的。而滚烫的流沙记取的，是每个人匆忙的一生，他们千年万年流动在天地的尽头。那是人世悲欢，那是无数人走过的岁月足音。几千年的月光抚摸过它，时间，理应如此沉默吧！

无数次花开花落，钟摆摇晃着画出一个残缺的圆，从起点出发，终点与起点重合，却遗漏了往昔的点滴欢笑和泪水。匆匆十五载，就像掌心里的水，无论你摊开手掌还是握紧拳头，时间总会从你的指缝中一点一点流淌干净。将往事化作斑驳的回忆，沉默着，却总以“滴答”的声响回应。

纷飞的叶纯真

他日柳青，今日落花。忘了曾经有多少次对着小时候的照片发呆，多少次在树下徘徊，在雨中沉思，在黑暗中流泪。凝聚了一腔感性，在沉默中笑着，在喜悦中哭着，傻傻的，丢了森林却笑着，得到了大树。或许那时的我们最纯真，不用面对成堆的作业，只需要一颗糖果，就可以点燃一整天的快乐。

现在的我们，不知不觉中，脸上长出了坚毅的线条。现实磨平了棱角，吹凉了热血。秋天，这个季节，风吹起纷飞的叶，吹来了成熟，却吹走了纯真，留下的是叹息。

踏着青石板路，回望深巷，岁月消散了浓郁。忆起了你的背影，刻满了悲伤的痕迹。是啊，聆听在心底的声音，过眼云烟，曾经那些美好，就让它在时光的变革里沉淀，不要打捞起！

听，那是沉默的声音。时光的足音，最美好的记忆，留一丝忧伤和怀念给自己……

听那沉默的声音作文9

有时，所要表达的东西也可以用行动来表现，就如父爱般默默地去关心你、爱护你。

记得那年暑假，我和爸爸妈妈一起住在南京。那时生活很苦，维持我们生活的重担就压在了爸爸身上。只有中学学历的爸爸只好去建筑工地去建房子，每天都是早出晚归，他的肤色一天比一天黑，身上还有很多伤口，不管什么时候都很难得见他。

我经常问妈妈，爸爸在工地上干什么？妈妈每次只是淡淡地说：“爸爸是一个监工。”可我刨根问底、誓不罢休地追问：“那为什么爸爸现在越来越黑，而且身上的伤痕越来越多了呢？”妈妈听了，结结巴巴地难以回答。有时妈妈会找个理由故意走开。

终于，我弄清了爸爸工地的位置，便悄悄地跑到了那里。一到那里，眼前的景象让我留下了泪——原来爸爸并不是什么监工，而是真正的苦工。毒辣的太阳炙烤着大地，父亲躲在工棚的墙下抽着烟，只要看到有活干，爸爸总是顾不上休息，争先恐后地抢活干，干得十分卖力。我想，一定是干得多一点，工资才能多给点吧？

看着他肩上扛着的一根根不锈钢管子，步履蹒跚地走着，我得心便一阵紧缩。

突然，他被地上的杂物绊倒了，管子掉落在地上，爸爸腿上也擦破了皮，紫红的伤口上沾满了泥灰，可他并没有先照顾好自己，而是把管子又费力地扛到了肩上。我猜想，他当时肯定在想，为了儿子和妻子，我再苦、再累、再疼，也要坚持下去。

我不禁潸然泪下，爸爸，您别太辛苦了，我们生活得艰难一点没什么大不了的。我真想走过去，把我的想法告诉他，但我没有，我不知道该怎么对他说，更不愿他担心，于是我悄悄地离开了。

父爱如山，不管自己有多辛苦，也要让孩子过上好的生活，就算不用言语表达，我也能听到那沉默的声音。

听那沉默的声音作文10

沉默是什么？沉默也是一种语言，它常常是感情到了极致的一种表现。就如同人们常说的“父爱无言”，的确，父爱不需要语言，只是一个动作，一个眼神，就能传出浓浓的爱意。

从小到大，我属于那种喜欢抓着母亲的衣角不放的孩子，因为我的父亲对我很严厉。

记忆中，我和父亲似乎从不进行太多的交流。每次他问我什么时，我大多用“可能是吧”“我不知道”之类漫不经心的话应付了事。父女就这样平平静静的相处着。然而，在那件事过后，我忽然明白了有一种感情，是任何语言都代替不了的。因为它来自血脉相连，含蓄却永恒。

记得那是我上五年级时的一天，由于那是我第一次骑车上学，父母有些担心，于是，父亲骑着车和我一块儿走。街上车辆来往如梭。父亲慢慢地骑在前面，我不紧不慢地跟在后面，与父亲保持着一定的距离。无意中我发现，每隔一会儿，父亲都会转过头来张望一下骑在后面的我，眸子里溢出的满是关切，满是担忧——父亲知道我骑车从来都是横冲直撞的。父亲这样频频的回眸，让我很是局促不安，那沉默的声音中包含着那深沉的父爱，我似曾相识却又使我万般不自在。于是，我悄悄加速，超过了父亲……

心中一阵解脱：父亲再也不用那么辛苦地回眸了。

这样骑了没多久，我心底里悄然滋生着一种女儿对父亲的牵挂：父亲由于晚上加班看上去很疲倦，而且他的车又那么旧，我骑得那么快，他跟着我骑，不会出事吧……想着想着，忍不住回头望了望父亲——就像父亲刚才回望我一样。尽管我与父亲并没有任何的语言交流，但我相信，此时此刻，我们彼此都听到了对方那沉默的声音——我爱你。

“花开的声音”诗歌教学 第8篇

(教师询问学生识字数量, 略。)

师: (板书:雨) 这个字怎么读?

生1:这个字读“雨”。

师:我好像听到雨点敲打瓦片的声音。

生2:这个字读“雨”。

师:这个雨下得有点大。

生3:这个字读“雨”。

师:这是蒙蒙细雨。很轻, 很细, 很柔。一个字会传递给我们很多很多的图像, 很多很多的感受。

【评析:诗人的倾听感受就是一首首诗。好的朗读, 能读出许多意思;好的朗读, 还需要好的倾听;好的倾听, 则需要生活经验、阅读经验的积极介入, 展开积极的想象。诗人, 是善于倾听、善于思考、善于想象的人。让我们多一些自由朗读, 读出自己的情感。】

二、展开“云”的想象

师: (板书:云) 这个字怎么读?

生1:这个字读“云”。

生2:这个字读“云”。

师:两位同学的朗读, 都让人感觉是漫无边际的、茫茫的云。

师:看着这个字, 你脑海中出现的“云”是怎样的形象?

生1:像一团团棉花。

师:什么颜色?

生2:白色。

生3:我感觉到的云是夕阳下的云, 是红色的。

师:白云为什么会变成红云, 你知道吗?

生3:是太阳照的。

师:白色的云为什么会变成红色的云呢?可能是因为太阳老看着它, 它就害羞了, 于是脸红了。也可能是因为老师看着它说“:这次你只考了99 分, 太粗心了吧?”云朵的脸就红了, 红了, 红了……

【评析:诗人眼中的一切事物都是有生命的, 有情感的, 有故事的, 所以云会害羞, 会脸红, 于是就有了诗。】

三、即兴创作“花开的声音”组诗

(一) 花开的声音

师: (板书:花开的声音) 谁能读?

生1:花开的声音。

师:这是一朵晨露未干的花朵。花瓣的脸上点缀着那一颗颗晶莹的露珠。

生2:花开的声音。

师:这是午时的一朵花。花开放得很快。

生3:花开的声音。

师:多么柔美的一朵花, 在月光下静静地绽放。

生4:花开的声音。

师:这朵花在朗诵诗歌, 这般的抒情。我也想读一遍给你们听, 你们听听这是一朵怎样的花? (教师不出声地朗读“花开的声音”)

生1:这是一朵害羞的花, 它不愿让人听到它的开放。

生2:这是一朵在月光下悄悄怒放的花。

师“:悄悄“”怒放”这两个词很难放在一起, 但你放得很巧妙。

生3:这是一朵刚睡醒的小花。

师:掌声!

【评析:原来, 诗是可以听出来的。听朗读能听出诗, 这真是一种奇妙的创作手法。】

(二) “花开的声音”是一种幻觉

师:花朵的开放有声音吗?

生:我觉得没有。

生:花开有声音。花在春天开放, 它在说“:春天来了!春天来了!”

师:语文老师教得好。

生:花开放的时候, 有一种蓬勃的生命力。花开放的时候, 会唤醒身边的小动物。

师:你写过诗吗?你说的就是一首非常饱满的诗。赞成“花开没有声音”的请举手!

(多数学生举手)

生:花开本是没有声音的, 但它开放时的美感给人一种幻觉, 以为它是有声音的。

生:花开是没有声音的, 美感是人的幻想。幻想和真正的声音是有区别的。

【评析“:花开有声音吗?”一石激起千层浪。在观点的碰撞中孩子们明白了“ 事物和联想”的关系, 而诗兴的激发关键在于此———天马行空, 大胆想象, 表达美感。】

(三) 把听到“花开的声音”的感受, 写下来就是诗

师:花开没有声音, 因为它的轻声, 难以让我们感知。花开是有声音的, 否则, 春天为什么会来?蜜蜂为什么会围绕着它?……花开的声音, 还会被谁听到?

生:被人的内心听到了。

生:被大自然所有的生命听到了。

师:答案的范围太大了, 说个小小的———

生:被飘过的风听到了。

生:被小鸟听到了。

生:被冬眠的蛇听到了。

生:被树叶听到了。

生:被露珠听到了。

师:花开的声音被太多太多身边的朋友所听到。请选其中一个表述它听到花开的声音时心中的感受。

生:我选的是小草。小草听到花开的声音就问:“是你在开吗?”

师:花儿歌唱, 小草睁开眼睛问“:是你在歌唱吗?”

生:我选的是蛇。花开的声音把“我”唤醒了, 否则“我”还不知道春天已经来到了“, 我”将会一直睡下去。

【评析:能展开想象就有诗, 写诗的窍门就在于想象开去……孩子们的诗门被打开了。】

(四) 精彩童诗闪亮登场

师:你写了一首诗, 我把你的句子放在黑板上, 看看它发生了什么变化。 (出示)

《春的起床号》:花儿/小声地歌唱/一首/接着一首/被唤醒的蛇说/多好听的起床号/要不, 我要/睡过春天喽

师:默读一遍。

(生默读)

师:这首诗, 你们会读吗?

(生1读)

师:我感觉你的起床号吹得有点轻, 冬眠的蛇可能还是会睡过春天。

(生2 读)

师:最后再慢一点儿, 会更有力量。

(生3 读)

师:你读得很棒, 姿态语言也很丰富。这条蛇已经探出洞来了。

(生4 读)

师:感觉这条蛇睡得有点长, 嗓子还没打开。但能感受他朗读中表达出来的急迫心情。语速、停顿引发的节奏, 是朗读诗歌最关键的地方。

师: (范读) 要把蛇欢喜的状态、面对春天的感受读出来。读诗, 不是读故事和小说。继续交流。

生:我选的是风。风听到花开的声音, 说:多好听的声音, 你让我消除了疲劳, 谢谢你。

(生鼓掌)

师:刚才鼓掌的女生, 请问你为什么觉得值得鼓掌?

生:风在冬天的时候吹过每个城市, 会很疲劳。但春天到了, 小花开了, 所以风感到很快乐, 就不会疲倦了。

师:原来冬天的风不知疲倦地走过许多城市, 来到我们这块土地时, 她放慢了脚步…… (出示)

《风说》:走过一个/又一个城市/轻快的脚步/一点点重了//走到春天的旁边/花儿的歌声/让我的脚步/又一次/轻盈起来

师:谁能来读一读这首诗?和刚才那一首的感觉不同哦。

(一生读)

师:读诗歌的时候要注意节奏, 比如每一行读完, 空一拍;一节诗歌和另一节诗歌之间空两拍。

【评析:诗, 是有情感的, 有节奏的。写得好的诗, 还要读得好。】

四、尾声:诗相伴, 永快乐

师:童诗将陪伴你们度过快乐的童年。童年是幸福的、美丽的, 童诗将为你们增添好多好多花瓣和芬芳。谢谢!

【总评】

雪野老师的课, 给了我们许多上好课的启示。

1.学会倾听。学习环境应是静静的, 静静的。雪野老师一开始就和孩子们约定:说话要轻轻的;没有请发言, 不允许发出声音。倾听, 是一种重要的学习方式。静静地听, 才会思考。雪野老师在课中有一次无声的朗读, 真是此处无声胜有声, 孩子们竟然能听出许多内容, 这是想象性的听。

2.学会朗读。雪野老师反对集体朗读, 提倡个别读, 读出自己的情感。雪野老师的听读, 给孩子以示范:可以借助嘴, 展现各种各样的读法;借助耳朵, 聆听、还原母语的形声义之美。这是另一种读法, 是雪野老师在本节课中最有价值的教学实践成果之一。

3.学会想象。想象比知识更重要。想象, 能将人的生活经验、阅读经验贯通在一起, 水乳交融, 成为立体世界。一个有想象力的孩子, 一定是聪慧的。

听那风吹的声音的诗歌 第9篇

关键词:少儿;舞蹈;优美

在舞蹈艺术的园圃中,少儿舞蹈堪称为一朵娇嫩可爱的小花,它盛开在祖国的城乡各地:在红墙绿瓦之中,在鸟语花香的绿阴之下,它散发着淡淡的清香,沁人心脾,回味无穷。少儿时期是人生最美的时期,表现在性格活泼开朗,好奇心、模仿性和求知欲都极强。针对少年儿童的特点,如何培养他们鉴别美与丑的能力,如何培养他们美的情操、美的观念尤为重要,而少儿舞蹈正能体现出这些方面。

舞蹈是通过形体运动表达情感的一门艺术,是时间和空间紧密结合的一门动的视觉艺术。从条件上看:舞蹈必须借助人体为工具,必须在自然和社会中进行;从人的功能上说:是人的智力的高级游戏,是情感世界的回味、宣泄和体验;从舞蹈自身特征来看:需有极强的控制力,需有超常的“内模力”和感受力,需具有一定的情感逻辑或情感体验。舞蹈既是一种心理活动也是人体美和艺术美的综合表现。笔者自小是学体操出身,在音乐和舞蹈的伴随下,在视觉和动作的感知下长大。通过大学四年的系统学习,理论和实际更趋于成熟,并且笔者目前还带了一支实力很强的校舞蹈队和一支专业舞蹈队,并且成绩突出。通过自身的体验和经验来谈谈自己在这上面的一点浅见。

一、培养自信心,体验成功的快乐

舞蹈基本功训练的目的是使学生身体更符合舞蹈规律的要求,以适应各种高难舞蹈动作的需要,同时为扮演各种舞蹈角色做好准备,对演员、学生的体力的保持也有好处。但在训练初期是非常枯燥和单调的,除了站、立、行就是压腿、下腰……在这些枯燥和单调的训练中,往往还会碰到不大不小的挫折,比如下一字劈腿,有的学生腿没伸直或是位置不对,我在帮他们纠正时会有些痛,这时就会产生情绪,哭鼻子、逃避训练等,如果不加以正确地引导,久而久之便会成为心理障碍。克服这些心理障碍的最佳良药就是帮助他们重拾信心、激发兴趣,和她们一起观看舞蹈艺术家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》的录像,孩子们被《雀之灵》手臂的表现力所折服,被“闪、转、腾、移、跃”的技术技巧所震撼。我跟孩子们说:“舞蹈里所展现的美,正是舞蹈有序的训练才能使舞蹈更独具魅力、无与伦比。”我对她们每一次的进步都给予表扬和肯定,从而使她们树立了自信心,在学校和市区举办的演出活动中得到了在场观众的一致好评,这样孩子们也从中体验到了成功的快乐。

二、提高表演能力,提升感情共鸣

能力指完成某种活动的本领,它包括完成某种活动的具体方式以及顺利成功地完成某种活动所必须的个性心理。舞蹈能力包括姿态、节奏和表情,这三者构成了舞蹈能力的核心。

首先,应培养学生对作品的感悟能力,引导其在感情上与作品内容产生共鸣,陈鹤琴先生说:“音乐的真正价值在于我们和音乐接触,可由节奏的美使肉体和精神共鸣共感。”因此,在舞蹈节目排练中,必须重视表演者对舞蹈作品思想感情和主题上的深刻了解,不要一味重“形”,而忽略了“神”。由于小学生理解能力有限,指导老师要细心加以引导,让孩子们手舞“有物”,足蹈“有理”,这样孩子们在表演时就会在心理上与舞蹈角色共鸣共感,忘我投入,表情自然展现,舞蹈表演就能收到比较满意的效果。比如在排练舞蹈《山娃子》时,让孩子们体验到山里的孩子渴望读书、渴望知识,和城里孩子接触时那种腼腆、害羞、好奇的表情,经过老师的引导,能够感悟作品,再通过孩子们的动作,用肢体语言表现出来。

其次是培养严谨的训练态度,注重情感的表达。常言说得好:“艺高人胆大。”在理解作品情感内容的基础上,教师应多做示范,在排练时严格要求学生,让学生展现出积极地状态、最优美的姿态,切不可马马虎虎,敷衍了事。在平时的训练中,要多和音乐伴奏,掐准节奏,与音乐默契“配合”,只有这样才能在演出时不加思索,用肢体语言把情感表現出来。

最后,应多组织实践活动,激发表演欲望。实践证明,实践是克服紧张的最有效方法。因此,要经常参加艺术实践活动,多彩排、多熟悉舞台的环境、设施及设备,让孩子们知道“没什么可怕的”,激发他们的表现欲望,这样紧张的情绪也就不翼而飞了。