体育裁判员实习报告

体育裁判员实习报告（精选11篇）

体育裁判员实习报告 第1篇

体育比赛获奖感言

亲爱的老师、同学们：

大家好!我是xx班的xx。这次能够以一名运动员的身份为校争光对于我来说是意料之外，却是情理之中。这是我付出的心血、时间和汗水的回报!

刚参加体育队时，我在中长跑这方面没有一点天赋，根本不是那块料，但我决定试一试，挑战一下自己，所以我抱着一种锻炼身体的心态坚持了下来。一分耕耘，就有一分收获，通过一年的训练，我的身体素质提高了不少，以前两三天就来转一圈的病魔朋友早已和我绝交，体力也越来越好，再也不被人称为“小胖子”，学习的尽头更足了。更重要的是，体育锻炼磨练了我的意志，以前遇事总退缩的我，现在迎难而上，选择了什么就不会再放弃。

通过这次比赛，我感受到了“我运动、我健康、我参与、我快乐”的真谛，同时也更加体会到了团队精神的重要。这次比赛体育老师付出了太多的心血，我向他们表示崇高的敬意!正是因为有了他们对我们日常科学的训练、赛场上的合理安排，以及每一位队友的奋力拼搏才赢得了比赛的胜利!我会继续努力的!

谢谢大家!

体育比赛裁判员代表的讲话

尊敬的各位领导、各位来宾、各位老师，亲爱的同学们：

彩旗飘飘迎晓日，队鼓咚咚响云天。诸路健儿齐相聚，百舸争流竞千帆。在中国共产党建党90周年之际，我们满怀无比喜悦的心情迎来了六.一国际儿童节和我校田径运动会。在此，我谨代表全体裁判员，向同学们致以节日的祝贺！

受学校领导和大会组委会的委托，我们非常荣幸地担任了本次大会的裁判工作。我们决心不辱使命，勤奋工作，力争圆满完成裁判任务。现在，我代表全体裁判员宣誓：

遵守大会纪律，服从大会指挥，秉公办事，不徇私情，公平公正，文明裁判。圆满完成裁判任务。

少年智则中国智，少年强则中国强。让我们积极参加体育锻炼，为铸就明天的辉煌打下良好的身体基础，最后，再一次祝同学们节日快乐，预祝大会圆满成功！

全体裁判员

XX年6月1 日

谢谢大家！

体育裁判员实习报告 第2篇

尊敬的各位领导、各位来宾、各位老师，亲爱的同学们：

彩旗飘飘迎晓日，队鼓咚咚响云天。诸路健儿齐相聚，百舸争流竞千帆。在中国共产党建党90周年之际，我们满怀无比喜悦的心情迎来了六.一国际儿童节和我校田径运动会。在此，我谨代表全体裁判员，向同学们致以节日的祝贺！

受学校领导和大会组委会的委托，我们非常荣幸地担任了本次大会的裁判工作。我们决心不辱使命，勤奋工作，力争圆满完成裁判任务。现在，我代表全体裁判员宣誓：

遵守大会纪律，服从大会指挥，秉公办事，不徇私情，公平公正，文明裁判。圆满完成裁判任务。

少年智则中国智，少年强则中国强。让我们积极参加体育锻炼，为铸就明天的辉煌打下良好的身体基础，最后，再一次祝同学们节日快乐，预祝大会圆满成功！

全体裁判员

2011年6月1 日

体育裁判员实习报告 第3篇

关键词：篮球,裁判

宝鸡文理学院篮球赛都是由体育教师和体育专业学生所担任, 然而由于篮球比赛的对抗性强、攻守转换快, 场上情况瞬息万变。对于我们学生裁判员能力提出很高要求。提高宝鸡文理学院学生裁判员的专业技能和心理素质, 满足宝鸡文理学院篮球赛的需要, 能够更好地为基层篮球赛服务, 使篮球运动得到更好地发展。

一、研究对象与方法

对宝鸡文理学院体育系体育教育专业08、09、10级学生共185人, 发放问卷185份, 有效问卷185份。

二、研究结果分析

宝鸡文理学院每年都会组织各种篮球比赛, 比赛的队伍多、时间长。如果每场比赛都由教师做裁判, 任务会相当繁重, 因此培养学生篮球裁判员是非常必要的。对宝鸡文理学院体育教育专业学生裁判员的现状调查发现, 有大部分同学愿意从事篮球裁判工作, 但真正受过专业系统的篮球裁判培训的很少。

(一) 学生对学习篮球裁判技能学习的兴趣

(二) 学生裁判员的场上执裁心理素质表现

(三) 学生裁判员对理论基础知识的掌握程度

(四) 学生裁判员实践机会和临场经验

(五) 学生裁判员在执法过程中的基本功表现

三、结论与建议

(一) 结论

通过调查研究发现宝鸡文理学院体育系学生对篮球运动有很大兴趣, 由于只注重篮球技战术的提高, 对于学习篮球裁判规则兴趣不高。学生裁判员在比赛中容易出现怯场的心理状态, 所以场上执裁心理素质较差, 容易受到运动员和观众的影响。由于没有受到过系统的理论基础知识培训, 学生裁判员对理论基础知识不熟悉, 容易出现错判, 漏判。学生裁判员实践机会少, 经验不足, 不能顺利地处理球场上的突发事件, 不能使比赛顺利地进行下去。学生裁判员在执法过程中手势、移动、哨音出现错误, 表现出基本功不扎实, 不能对犯规和违例进行合理地判罚。

(二) 建议

1.培养学生篮球裁判员兴趣, 教师应该在日常教学中多方面地进行引导和教育, 让学生意识到作为体育教育专业的学生掌握裁判技能对自己重要的作用和意义, 领悟到自己在将来的工作中裁判能力的高低是衡量业务水平的重要方面。所以, 提高体育教育专业学生篮球裁判员能力, 首先是培养学生对篮球裁判的兴趣。

2.加强学生裁判员场上执法的心理素质, 在比赛中要保持良好的情绪和事宜的兴奋性紧张度, 要善于自我调节, 要对自己的判罚有自信心, 相信自己能够处理好出现的各种问题, 对关键场次关键球敢判罚, 这样才能树立自己的威信, 才能成为一名合格的篮球裁判员。

3.加强学生篮球裁判员理论基础的学习, 教师可以通过讲解, 案例分析等方式加深学生对规则及精神的理解, 通过比赛录像观摩, 场外见习等方法学习优秀裁判员的执法技巧, 积累经验, 这样才能使学生裁判员遇到各种犯规, 违例, 做到心中有数, 判罚自如。

4.注重临场实践积累经验, 利用课余时间多在一些非正式的比赛中进行锻炼, 教师应该对给学生裁判员提供实践机会, 并指导学生。在每次结束后总结不足, 发扬优点。另外, 应组织学生多观摩比赛中, 重点看裁判在比赛中是如何处理违例、犯规, 依据何在、效果如何, 认真观摩从中受益, 对照自己, 通过观看结合的方式提高对规则与裁判法的认识程度, 从而不断提高执裁水平的目的。

体育裁判员实习报告 第4篇

关键词： 体育专业学生 足球裁判 心理研究

党的十八大以来，党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程，我国足球改革发展迎来前所未有的大好机遇，使足球运动得到蓬勃开展。现有的裁判员数量不能满足足球比赛发展的需要，体育专业学生加入裁判员队伍，不仅能把理论知识运用到实践中，而且对足球运动发展有推动作用，但体育专业学生初步担任足球裁判，由于心理问题影响执法准确性。本文对体育专业学生足球裁判员心理常见表现、判罚心理等因素进行综合分析，并提出相应对策，从而减小心理因素对判罚过程的影响，进一步提高体育专业学生足球裁判员的执法水平。

1.体育专业学生足球裁判员判罚心理常见表现

1.1怯场心理。体育专业学生足球裁判员由于接触足球裁判工作场次少、自信不足、临场经验少，或者比赛激烈，在比赛中易出现错判或漏判情况，球员、教练员及观众给裁判施压，对于刚接触裁判工作、经验不足的学生裁判员心理上造成极大影响，会过于紧张，使心理发生变化，造成判罚出现失误，最后导致比赛场面混乱，无法控制比赛。

1.2懈怠心理。体育专业学生足球裁判对一些业余比赛不重视，不把比赛当做对自己的一种锻炼和能力提升，思想上不重视，出现厌恶、懈怠心理，消极执法，临场表现为跑动不积极，执法不认真，赛后不认真总结经验，严重影响心理。

1.3迎合心理。由于体育专业学生裁判员缺乏执法经验，怀疑自己的能力，对自己的判罚不自信，同时受到球员、观众、教练的影响，在比赛进行到关键时刻，体育专业学生裁判员判罚时容易受场外因素的干扰。

2.影响体育专业学生足球裁判员判罚心理因素

2.1缺乏快速反应。体育专业学生足球裁判普遍存在执法少，临场经验缺乏，判罚不准确等不足，引起队员、观众、教练员的不满，在外界干扰下产生一定的心理压力，难以继续接下来的比赛。足球比赛速度快，攻守转换快，要求足球裁判在执法中有快速反应能力，才能更准确地做出判断。

2.2控制比赛的能力不够。体育专业学生足球裁判对足球规则没有全面了解，当双方队员对判罚产生异议时还很固执，很容易使双方队员的情绪激化，严重影响裁判自己的心理，裁判员就是足球场上的执法者，规则是判罚的唯一依据，裁判员不但要牢固掌握规则，还要灵活运用规则，了解规则精神，灵活在场上运用规则、贯彻精神，对规则要求做出合理的判罚。

2.3体能较差。足球运动的攻、守转换快，业余比赛中犯规频率高，甚至出现暴力行为，由于体能问题，跑不到合理位置，做不出准确判罚，出现错判、漏判，不仅引起球员、教练员及观众的不满情绪，而且心理受到严重影响。良好的执法要有好的体能，如果裁判员的体能下降，没有跑到合理的判罚位置，不确定犯规行为，从而影响准确判罚。

2.4规则理解不透彻。体育专业学生学习规则没有连续性、持续性，对规则只是表面认识，当犯规发生那一刹不知如何处理，不能做出快速、准确、公正的判罚，从而使自己的执法心理发生变化。

3.提高体育专业学生足球裁判员判罚心理对策

3.1提高控制比赛能力。经常翻阅、查询规则，并对其进行认真、深入的学习和研究，珍惜每一次鍛炼机会，做好临场执法后的总结，经常和有经验的裁判交流，补充欠缺方面，优异方面继续巩固提高。

3.2提高观察判断能力。场上积极跑动和合理跑位，给自己创造更好的观察角度，更好地观察场上的各种情况，使判罚更公正、公平、快速、准确，更有说服力，裁判员应该在短时间内观察了解比赛双方的攻、守战术及队员的技术动作，对可能出现的犯规和一些不符合规则的行为有心理准备，防止不该有的冲突发生，有利于自己在执法过程中掌控比赛。

3.3保持良好的身体机能。平时注意体能锻炼和保持，保证在每场比赛执法中拥有最佳的身体状态，在比赛中合理跑动，减少不合理跑动使自己体能下降，赛中当自己体能下降时，应默默给自己加油打气，坚决不能减少跑动，一定要保持良好体能。

3.4保持良好的情绪状态。临场执法中把自己的状态调整到最佳状态，对来自场上或场下的干扰因素，调整好自己的情绪和心态，不要让外界的干扰影响自己的情绪。如果有不良情绪或心态出现，应该用科学的方法积极调节，避免在比赛中受到干扰。

参考文献：

[1]刘良刚.足球竞赛规则[M].北京：人民体育出版社，2013/2014.

[2]陈红涛.大学生足球裁判员临场裁判心理及调节[J].当代体育科技，2013，3.

[3]柯旭.浅谈高校普通大学生足球裁判心理素质的培养[J].科技资讯，2012，5.

[4]谭天.影响高校足球裁判员心理状态因素分析及对策[J].体育研究，2012，09.

《体育竞赛裁判员管理办法》全文 第5篇

第21号

《体育竞赛裁判员管理办法》已于7月1日经国家体育总局第10次局长办公会审议通过，现予公布，自201月1日起施行。

局长 刘鹏

体育裁判员实习报告 第6篇

尊敬的各位领导、各位裁判：

为了展示我校的体育水平和精神风貌，为了体育的光荣和团队的荣誉，我们将弘扬“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，严格遵守赛事活动的各项安排，遵守比赛规则和赛场纪律，服从裁判，尊重对手，团结协作，顽强拼搏，赛出水平，赛出风格，以我们的实际行动向关注我们健康成长学校、家长、社会献礼！

宣誓人：何文渊

2013年3月11日

民族小学体育运动会裁判员誓词

尊敬的各位领导、各位运动员：

为了确保本次比赛顺利进行，我代表全体裁判员庄严宣誓：坚决服从裁判长指挥，严格遵守竞赛规则和裁判员纪律，尊重参赛选手，文明裁判，严肃认真，不循私情，秉公办事，圆满完成各项裁判工作.预祝各代表队取得优异成绩！

宣誓人：张国庆

体育裁判员实习报告 第7篇

摘 要篮球裁判员在临场工作中会受到各种因素的影响，从而出现“怯场”的现象。本文采用文献资料法、调查访谈法等研究方法针对体育院系裁判员初学者在临场执法的过程中产生心理压力的成因作出分析，并提出相应的训练目标，希望能让学生裁判员在能力和自信心上得到进一步提高，执裁时排除外界干扰，保持心理稳定，充分发挥执裁水平，顺利完成比赛任务。

关键词篮球裁判初学者怯场自信心心理因素

1、问题的提出

篮球运动是一项身体接触频繁的竞技项目，场上对抗性强，攻守转换快，临场情况变化万千，在场上担任裁判的学生裁判员初学者偶尔出现错判、漏判、误判的现象应属难免。但是，一些队员在场上公开不服裁判员的判罚和管理，有时会作出藐视裁判员或煽动性的言语或举动。场外观众因为主队比分落或是裁判员的判罚对主队不利时，往往是集体起哄、使用不文明的语言辱骂裁判来发泄其不满情绪的行为也屡见不鲜。观众和队员的这些过激行为，严重干扰了裁判员的临场工作，加大了裁判员的心理压力，使裁判员的心态失去稳定，由此产生自信心不足，害怕实践，从而影响执裁水平的发挥。为此，本文针对学生裁判员初学者在临场中可能遇到的各种不良因素，剖析其原因，提出对策，为裁判员初学者能够正常发挥执裁水平提供依据。

2、调查对象与研究方法

2.1 调查对象集美大学体育学院2000体育教育1—3班担任过院篮球联赛裁判员的同学

2.2 研究方法文献资料法查阅相关的篮球裁判资料、心理学资料等文献。

随机访谈法对2000体育教育部分裁判员进行调查访谈。

问卷调查法通过制作书面调查表，让同学不记名填写，发

问卷50份，有效回收46份。

3讨论与分析

3.1篮球比赛时，十个队员在有限的场地上进行高强度、高速度的争夺与对抗，技、战术变化多，拼抢激烈，人多手杂，即使再精明的裁判员也难免会出现错判或漏判，要作到真正准确的裁决，实在不是一件容易办到的事情。通过了解和调查，不少的裁判员初学者，特别是非篮球专项的裁判员在临场前或临场中，自觉或不自觉，或多或少的产生一种“怯场”或“恐惧”的心理。在心理学上通常把这种现象看作是一种由于情绪过分兴奋而无法控制自己的心理状态，这是一种不良的心理反应，是过度紧张所出现的现象。一旦裁判员产生这种心理情感时，身体会伴随产生一系列的生理变化，如：心跳加快、虚汗淋漓、不自觉地全身颤抖、口干舌燥、思维迟钝、注意力无法集中等现象。从而导致临场中产生错判和漏判，甚至

连平时极为熟练的宣判程序，也会忘记。要是此时，场上再遇到突发事件，则便会惊慌失措、束手无策。裁判员的“怯场”心理，不仅直接影响裁判员执裁水平的正常发挥，同时，还会给比赛带来许多无法预知的麻烦。

3.2 裁判员产生“怯场”心理的原因

学生裁判员在担任篮球裁判时产生“怯场”心理的原因是多方面的（见下表）。有的是单一因素的影响，有的是受多种因素的影响。主要表现为以下几个方面：

篮球裁判员产生“怯场”的主要原因

原因人次百份比％

1.临场锻炼机会缺乏，经验不足39 84

2.对篮球规则、裁判法知识掌握 3270

理解不全面。

3.患得患失，缺乏自信心。29 63

4.产生错判、漏判引起的。31 66

5.其他方面25

543.2.1临场锻炼机会缺乏，经验不足 调查表明，84％的裁判员认为，临场机会太少，没有经验，是引起心理恐惧的主要原因。缺乏临场经验的裁判员经常会出现：临场前过分紧张状态，心里虚，不踏实。产生这样的心理状态是由于刺激物引起大脑皮层中枢抑制过程减弱，兴奋过程上升使大脑皮层对中枢的调节活动减弱，由于兴奋过度，使其作用失调，自我控制能力减弱。因此导致无法把注意力集中到即将面临的临场工作上。这一点，主要是非专项的裁判员。由于课程安排的原因，非专项的裁判员每周只有一次的时间进行培训和实践，这样显然是不够的。而且，供裁判员实践的比赛，也是临时组织起来的。这样的练习赛跟院联赛中的专项赛和班级赛相比，在对抗程度和拼抢方面是远远不及的。这些会导致裁判员对院联赛临场的复杂性和困难性估计不足，过高地估计了自己的临场能力，过分相信能轻而易举地完成临场任务。等到了联赛时，由于准备不充分，加上经验不足，往往会出现一些缺乏依据的判罚。因此，裁判员缺乏解决问题的能力和经验，是产生“怯场”心理的重要原因。

3.2.2对篮球规则、裁判法掌握不全面 体育学院裁判员在担任临场裁判之前，尽管有经过篮球规则、裁判知识的培训，但是这样仅仅几节的理论课，要想能够初步地了解掌握规则裁判法，显然是不够的。对于初学者来说，应该注重篮球裁判基本理论知识的学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员执法的依据。《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。因此，裁判员必须精通熟练掌握篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，按规则原则准确判罚和处理比赛中各种千变万化的实际问题。从调查表中可得知，仍有将近70％的学生表示对规则裁判法理解不够透彻全面，尤其对身体接触动作的判罚，缺乏准确性。从而影响了执法的果断性与坚决性。

3.2.3患得患失，缺乏自信心 临场前出现情绪淡漠、态度失振、自信心不足。裁判员一旦出现以上几种情况后，则表现为情绪低落、心境不佳，体力明显下降，无精打采，知觉和注意力过程明显减弱，甚至不想参加即将开始的临场工作。在访谈的过程中，有63％的学生裁判员在临场执法时想法过多，患得患失，缺乏自信心，怀疑自己的执裁能力，怕观众起哄，怕球队不满。一旦临场中偶尔出现失误，或者控制比赛场面遇到困难时，情绪马上紧张起来，进而出现越吹越乱的场面，由此产生了自卑的心理，影响执裁水平的正常发挥。

3.2.4产生错判、漏判引起的 临场前休息不好，体力差，使大脑神经细胞过分疲劳，或者临场前准备不够充分，没有做好热身活动。人在疲劳的情况下，大脑反应迟钝，判断能力下降，脚步又跟不上瞬息万变的比赛节奏，从而产生错判和漏判，错判和漏判又更加剧了裁判员的紧张情绪。因此，疲劳与错判、漏判是相辅相成、互为因果的。此外，在对部分裁判员的访谈中也了解到，临场中优柔寡断，也容易出现错判、漏判。这与裁判员的性格特征有关。一般说来，性格内向、缺乏主动性的裁判员在临场中容易把不住方向，辩不清是非，当然也就不可能有积极主动、果断的判罚。

3.2.5其他方面的原因 除以上主要原因外，有的裁判员由于长期对临场有畏惧心理，尤其是以往临场失败而形成的条件反射，加上激烈而严肃的比赛气氛，球队比赛作风强硬，两队实力接近，且水平又较高等因素的刺激，从而引起裁判员的情绪紧张。紧张的情绪在大脑皮层达到一定的兴奋程度时，并在大脑皮层的一个区域形成优势兴奋中心时，根据高级神经活动的规律，兴奋引起抑制，导致大脑皮层机能失调，思维受到影响，使裁判员的判断能力下降。也有部分裁判员，认为与自己合作的裁判员的水平比自己好，因而对自己的临场裁决水平估计过低，从而产生了自卑感的不良心理。在这种心理的支配下，临场缺乏勇气和信心，缩手缩脚，有依赖思想，影响了判罚的果断性和坚决性。此外，裁判员临场时过早设想临场结果，给自己增加临场包袱，分散了注意力，一旦干扰了正常的思维，便会影响到判断的准确性。

3.3 裁判员临场自信心的培养

篮球裁判员要较好地完成临场裁判工作任务，不仅要具备胜任比赛要求的体能、裁判知识和裁判技能，还应具备适应比赛的良好心理素质。临场实践证明，心理素质较好的裁判员无论在多么复杂和困难的比赛条件下，都能保持稳定的情绪、良好的注意力、坚强的意志，以及不受外界干扰的自我调节能力，能把平时最好的判罚水平发挥出来，甚至能超常发挥。反之，心理素质较差的裁判员在遇到困难和复杂的比赛时会精神紧张、情绪波动、注意力不集中、思维不活跃、反应迟钝、判断失误多，特别在比赛决定胜负的关键时刻对关键性的违例或犯规判罚不准，处罚不当，使整个临场裁判工作功亏一篑。因此，现代篮球运动的裁判员要想掌握比赛的主动权，必然要具备较好的心理素质。

裁判员的心理素质主要体现在自信心和情绪、心理调节能力等方面。从心理学角度分析，心理过程是指人的心理活动从产生、发展变化到完善的过程，它是极其复杂而又时刻变化不定的。自信心，虽然与每个人先天的个性品质有一定的关系，然而后天的培养和训练也起着决定性作用。因此，培养学生裁判员良好的临场自信心，是裁判员顺利完成裁判任务，展现良好裁判技能的必要条件。

3.3.1树立自信心，培养良好的意志品质 意志过程是指人为达到一定的目的，自觉地坚持克服困难，从而实现目的的心理活动。裁判员在裁判工作中意志品质的好坏，是衡量能否持续胜任裁判工作的关键。平时就要树立正确的工作动机和态度，加强意志品质训练，培养勇敢果断、谦虚谨慎、实事求是的优良品德。只有加强意志的品质训练，才能克服临场中的困难。要保持清醒的头脑，全力投入到临场中；要摆脱环境造成的负面影响，树立自信心。临场前可采用活动调节法、呼吸调节法等心理调节法，缓解因环境造成的心理压力，在比赛中外表做到轻松、自然、大方；态度做到严肃、认真、公正，相信自己的裁判能力。只有具备良好的意志品质，才能仔细观察和正确分析比赛中出现的各种复杂情况，才能果断地做出判断和处罚。

3.3.2端正临场动机和提高处理临场突发性事故的能力动机是推动人的行为的内在原因和内在力量。裁判员只有对临场有正确的认识，树立确保篮球比赛顺利进行和圆满结束的动机，才能一丝不苟地贯彻公正竞赛、公正裁决的原则，才能精神抖擞，顽强地从事临场工作。只有动机正确，才能心里坦然，情绪稳定，心理上无压力。其次，在处理和解决突发性事故时要做到：临场裁判员一旦遇到比赛中的突发性事故时，要具有敢于对比赛负责和敢于承担责任的思想，这是解决好突发事故的第一因素：要果断，比赛中无论发生什么事故，裁判员要根据规则的精神，掌握情况，抓住要害，快速处理和解决；缩短处理和解决突发事故的时间；处理和解决突发性事故要干净、彻底，不要互相推脱。

3.3.3增强自我控制能力和培养良好的临场心态篮球比赛对抗激烈，瞬息万变，篮球裁判员的情感紧紧地跟随着比赛的进行，而发生各种各样的变化。因此，裁判员必须通过自己的意志力量来控制兴奋，调节情绪，使之适度。当临场遇到困难时，一定要用意志保持冷静的头脑，不紧张、不泄气、不灰心，把注意力集中到判罚上。另一方面，针对初次执法的裁判员出现情绪紧张现象时，要帮助他们建立坚定的执法信念，引导他们通过自我暗示，克服消极因素的影响。当遇到外界客观情况刺激而情绪受到影响时，要使用暗示的语言，如：“我有能力，有信心完成裁判任务”之类的话，来排除各种干扰，稳定情绪，从而保证裁判工作的顺利完成。

3.3.4理论知识与临场实践能力的培养。加强篮球专业理论知识学习，提高临场执裁技巧，做到精通规则，熟悉裁判法。同时要不断提高自己的思想觉悟，加强临场实践，丰富临场经验。理论讲授和临场实践应紧密结合，向学生讲明培养目标，讲授裁判工作在篮球比赛中的重要性。只有理解弄懂篮球规则的精神，在临场中才能果断、准确、及时地处理比赛中出现的具体问题。同时强调把所学的知识运用于实践中，针对在实践中出现的问题，要及时进行指导，才能让裁判员明白裁判工作与运动技术水平相互促进提高的关系。其次，要对裁判员进行基本功的训练，包括裁判员的手势，裁判员的鸣哨，裁判员的抛球以及裁判员的反应和速度耐力训练等，只有反复临场实践，才能提高执裁水平。

4、结论与建议

4.1自信心，是指相信自己的愿望一定能够实现的心理状态。对于体育学院裁判员来说，自信心，是场上执裁的精神支柱，是执法的力量源泉，是不可缺少的心理素质。有了自信心，才能在比赛中处乱不惊，应变自如。现代篮球运动的比赛日趋激烈、紧张。因此，篮球场上裁判员心理素质是否稳定，直接关系到整场比赛的质量和比赛能否顺利进行。最后，意志也是裁判员必备的心理条件，要有自信心，相信自己有能力处理好场上出现的各种问题，果断不犹豫，对关键场次关键球敢判敢罚，这样才能树立自己的威信，才能成为一名合格的裁判员。

4.2本文就体育院系学生裁判员的临场自信心不足及“怯场”现象的主要几个方面进行可

体育裁判员实习报告 第8篇

1.1 足球裁判员概述

1.1.1 足球裁判员的权力

足球裁判工作是开展足球竞赛活动的重要组成部分,整场比赛由一名裁判员控制,其具有全部权力去执行与比赛有关的竞赛规则。

1.1.2 足球裁判员的权限和职责

足球裁判员围绕以下范围进行工作:执行竞赛规则;与助理裁判员及当有第四官员时,和他们一起控制比赛;确保任何比赛用球符合规则要求;确保队员装备符合规则要求;记录比赛时间和比赛成绩;因违反规则停止、推迟或终止比赛;因外界干扰停止、推迟或终止比赛;如果他认为队员受伤严重,则停止比赛,并确保将其移出比赛场地;受伤的队员只有在比赛重新开始后才能重返比赛场地;如果他认为队员只受轻伤,则允许比赛继续进行直到成死球;确保队员因受伤流血时离开比赛场地,该队员经护理后流血停止,在得到裁判员信号后方可重回场地。当一个队被犯规而根据“有利”条件能获利时,则允许比赛继续进行;如果预期的“有利”在那一时刻没有接着发生,则判罚最初的犯规;当队员同时出现一种以上的犯规时,则对较严重的犯规进行处罚;裁判员不必立即向可以被警告和罚令出场的队员进行处罚,但当比赛成死球时必须这样做;向对自己行为不负责任的球队官员进行处罚,并可酌情将其驱逐出比赛场地及其周围地区;对于自己未看到的情况,可根据助理裁判员的意见进行判罚;确保未经批准的人员不得进入比赛场地;比赛停止后重新开始比赛;将在赛前、赛中或赛后向队员和球队官员进行的纪律处分,即其他事件的情况用比赛报告提交有关部门。

1.1.3 足球裁判员的决定

足球比赛中,裁判员根据与比赛相关的事实所做出的决定是最终的决定。只有在比赛未重新开始或未终止前,裁判员可以根据自己的判断或助理裁判员的意见而改变确是不正确的决定。

1.2 国内外研究概况

足球运动在普通高校学生业余生活中有着很大的影响力。学生爱谈足球、爱玩足球。在实践调查中发现,普通高校学生中有相当一部分足球爱好者喜欢足球裁判工作,这充分说明在普通高校培养学生做足球裁判员具有较大的可行性[1]。

普通高校学生足球裁判员奇缺,尽快建立健全普通高校学生足球裁判员培养体系势在必行。并且现代大学为建立健全高校学生足球裁判员培养体系提供了良好的条件。足球裁判作为足球运动重要组成部分,在足球运动的普及和发展中起到了不可或缺的作用,然而我国足球裁判员队伍人数相对较少、素质较低、水平较差的现状,在一定程度上制约了我国足球运动水平的提高和发展。如何利用高校资源优势来培养足球裁判员为国家和社区服务[2],需要高校在体育教学模式上积极探索。

1.3 研究意义

从运动特征上看,足球运动是一种高强度对抗性竞技体育项目,所以在运动过程中犯规是不可避免的,而严格遵守规则并非严禁犯规,关键在于任何一种类型的犯规都必须受到相应的判罚。因此,正如法律秩序或者法治目的不是一味简单地禁止违法行为而是一种追究违法行为的机制,足球裁判工作是开展足球竞赛活动的重要组成部分,足球裁判员的角色定位就是维护足球比赛公正公平正常进行。

随着我国足球运动的提高与发展,对足球裁判员的需求日益增加,足球裁判员队伍的水平提出了更高要求,重视裁判员队伍建设是从足球运动的根本出发。目前我国足球裁判员数量有限、新老交替失衡,而高校是培养人才的摇篮,如何充分利用高校教育资源优势,在足球城大连高校中探索体育教育与培养足球裁判员有机结合的教学模式,具有深远的社会意义。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以大连理工大学、大连海事大学、连宁师范大学、大连工业大学、大连民族学院、辽宁警官高等专科学校、大连外国语学院7所高校学生为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅国内外相关文献资料多篇,为本文提供了充分的理论依据。

2.2.2 访谈法与问卷调查法

采用访谈法咨询大连市高校教师、裁判员及足协专家的同时,通过问卷调查法,向大连市足协注册裁判员发放调查问卷共97份,回收97份,有效问卷89份,回收率100%,有问卷效率达91.8%。

2.2.3 数理统计

对问卷的相关指标进行了百分比统计分析。

3 研究结果与分析

3.1 高校体育教学培养足球裁判员的必要性

大学生足球联赛、校际或社区足球比赛等的频繁举办,对足球裁判员的需求不断提高。通过高校体育教学中的足球选项课培养足球裁判员,不但可以提高上课积极性、建立良好终身体育习惯,同时可培养足球技战术意识和欣赏足球比赛的能力。此外,足球裁判知识的学习与实践将直接影响学生的思想意识和行为习惯,对塑造健康人格以及社会适应能力有很大帮助。目前大连市高校大多采用在体育院系中开设足球选项课、进行足球裁判员的选拔培养以及相关的教学模式,不仅有效缓解足球裁判员匮乏和执法水平低的难题,还积极推动高校体育文化的发展及我国足球运动发展与提高。

3.2 高校体育教学培养足球裁判员的有利条件

个体素质、运动特点、对足球运动的喜爱是足球选项课在高校教学中受学生欢迎的主要原因。很多学生具有一定的足球运动基础,对足球裁判工作很感兴趣;高校教育使学生的综合素质较高,具有较强分析与解决问题的能力,能更准确掌握足球竞赛规则精神;他们英语水平相对较高,这为成为高水平足球裁判员奠定基础。

高校体育教学培养足球裁判员具有得天独厚的资源优势,一方面拥有现代化的教学设施、丰富的文献图书音像资料等必要的物质基础,另一方面又有丰富教学经验和科研能力的师资队伍,只要在教学模式上寻求一定突破和创新,将不断推动整体教育水平。

足球运动在我国高校非常普及,拥有良好的群众基础和校园文化氛围。各种形式的足球比赛已成为大学生生活的重要内容,每年都举办毕业杯、班级赛、院系赛、校际赛等足球赛事,这可以为学生裁判员提供大量的“执法”实践机会,而且参与不同水平、不同档次比赛的裁判工作,可以积累丰富的临场经验[1]。

3.3 大连市高校足球裁判员的师资状况

为了解我市高校足球裁判员的师资状况,对部分高校进行问卷调查,统计结果见表1表3。从表1、表2中可见,目前我市高校中任教的裁判员年龄偏大,其中国家级裁判员所占比例最大为66.7%。由表3发现,大连市拥有注册各级别足球裁判员百余名,整体呈金字塔形,这与高级赛事少、低级赛事多的现实相符,说明大连市在裁判员队伍建设与培养上有一定成效,大连裁判员整体文化素质较高,同时为高校体育教学中培养足球裁判员创造了有利条件。

3.4 大连市高校足球裁判员培养状况

大连市高校现有足球裁判员15名,以国家级为主,其中本科学历13人、研究生学历2人。经调查,开展足球裁判员培养的2所高校中辽宁师范大学较突出,在2005-2008年举办4次足球裁判员培训班,为大连市足球裁判员队伍注入大量新鲜血液,其中不乏国家一级裁判员;大连工业大学2007年也开设了二级足球裁判员培训班,成为大连市第二所培养足球裁判员的高校。刚刚获得裁判员证书的学生都是国家二级,虽有一定的理论基础,12年内很难得到相应级别比赛执法锻炼机会,较限制进一步提高竞赛规则理解和临场判罚尺度掌握能力。上述情况可见,大连高校体育教学中培养足球裁判员的程度并不高,有相当部分教育资源没有发挥积极作用,因此需要大连市足协等体育组织、主管部门及教育部门建立健全相关机制,加强沟通合作,不断完善体育工作各环节。

4 结论与建议

4.1 结论

1.足球裁判员的培养存在不足,各级体育组织足球裁判员的培训学习大多面向社会在职人员,很少面向高校大学生。大连市高校体育教学培养足球裁判员模式不健全、培训覆盖率低,在大连13所有师资的高校中仅2所学校开展相关培训。

2.高校大学生思想文化物质较高,有良好的外语基础、学习时间充裕、可塑性强,相当一部分学生对足球裁判员工作有浓厚兴趣,愿意为中国足球事业发展添砖加瓦。受客观条件限制在校期间很难得到相应的学习聘用机会,毕业就业后受时空限制或兴趣转移,最终远离足球裁判员工作。

4.2 建议

1.构建高校体育教学足球裁判员培养体系,拓宽优秀人才发展方向。充分探索足球选项课的体育教学模式,不断创新,合理安排教学内容,适当增加裁判员理论教学时数,加强选拔、培养、考核各阶段工作的计划性和可操作性。

2.在足球选项课教学模式中,结合实践进行裁判员、助理裁判员以及两者间角色演练与配合指导,通过不同赛况的解读分析,培养良好的裁判员知识水平、职业意识和综合能力。

3.高校有关部门在丰富高校体育教学的同时,还应积极主办校园足球比赛氛围,加强与省、市体育组织或主管部门、教育部门或大型企事业单位的沟通合作,主动承办或协办不同规模级别的足球赛事,从而提高学生的实践能力,充分拓展高校人才培养与就业水平。

参考文献

[1]赵祚福.对大学体育足球选项课培养学生足球裁判能力的思考[J].皖西学院学报,2006,(9):15-16.

[2]杨黎明.普通高校学生足球裁判员培养体系的研究[J].山西师大体育学院学报,2004,(9):6-7.

[3]杨一民.关于我国青少年足球主要问题与对策的探讨[J].中国体育科技,2007,(1):5-7.

体育裁判员实习报告 第9篇

关键词：高校；足球裁判员；培养；犯规

中图分类号：G642.42文献标志码：A文章编号：1002—2589(2009)10—0192—01

一、高等院校非体育专业学生足球裁判员培养的有利条件

(1)市场优势。根据调查证明，高校足球比赛经常出现没有裁判员执法，基本上没有第四官员，这说明高校足球裁判员奇缺。(2)专业优势。高校有相当一部分学校招生体育专业学生，这是高校足球比赛裁判员的有力来源，他们中很多有丰富的实践经验，非常有利于开展足球裁判员的培训工作。(3)生员优势。当代大学生的思想观念比较开放，充满活力，很容易接受外来事物，他们的思想文化素质一般比较高，具有很强的分析问题和解决问题的能力。(4)师资优势。高校拥有丰富的教师资源，教师一般具有本科、硕士或者博士学历，加上多年的教学经验，拥有了较为丰富的教学经验和利用现代化教学设备进行教学的能力。(5)管理优势。学生生活在学校有利于组织管理和培训，教师和学生经常处在一起，师生关系非常融洽，学生听取老师的意见，这样就便于师生及时沟通和老师随时指导。(6)设施优势。高校一般都具有标准的运动场地和较完备的体育器材设施，为裁判员的培养打下了良好的物质基础。

二、培养高等院校非体育专业学生足球裁判员易出现的问题

(1)哨音不准、手势不明。学生初学时常出现哨音不洪亮、音意不明确、反应过于灵敏或者过于迟钝，这在很大程度上是由初学时心理紧张、业务不熟、信心不足造成的。(2)跑位、选位不当。(3)漏判及判罚不准。漏判时常表现在自己根本没有看到违例现象，对看到的一些违例现象表现出犹豫，不能及时判罚。(4)体能不佳、心理素质差。心理素质不好在场上表现为紧张、易受外界干扰、情绪不稳定、优柔寡断等。

三、培养的对策方法

(1)基本功的培养。裁判的基本功包括口哨、手势、旗示、跑动方法和跑位与配合等方面，这些都是裁判员做出正确判断所必须的。(2)体能的培养。充沛的体能是裁判员跑位及时到位，观察清楚和判罚准确的基础。一场正规的足球比赛是90分钟，时间较长，这就要求裁判员要有充沛的体能和良好的身体素质，只有这样才能跟上球的运动，及时到点到位。(3)观察力的培养。观察力是一个人进行观察的能力，是一个人智力的重要组成部分，作为一名足球裁判员，具有敏锐的观察力是不可少的。(4)心理素质的培养。足球比赛具有比赛场地大，进球难，参赛人数多，换人次数少，对抗激烈等特点，这就对裁判员要具备稳定的心理素质提出更高的要求。(5)道德的培养。体育道德是用以调整参加体育活动的人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范，是运动员、教练员、裁判员其他体育工作者以及一切体育爱好者，在从事体育竞赛和参与其它体育活动时所应遵循的规范和准则。

四、结论与建议

体育裁判员实习报告 第10篇

项目：田径

裁判项目：田径申请级别：二级

政治面貌：是正式党员的写：中共党员，不是的写团员

本人成分：学生文化程度：本科在读健康状况：健康

现在工作单位和职务：衡水学院体育系学生

本人现在的住址：衡水市桃城区和平西路1088号

懂何种外语、程度：英语，能利用工具书查阅相关工作的资料

（从事其他何种运动项目的裁判工作和等级及授予等级称号的日期不写）黄金参

注意：从事裁判工作的经历

至少写4个经历

例如：2011年10月衡水学院运动会担任裁判工作（尽量真实）

。。。。。。。。。。比赛担任裁判工作

个人简历：从中学开始写例如：

2002年9月到2005年7月在某某学校就读

2005年9月到2008年7月在。。。。。。

2008年9月至今就读于衡水学院

裁判员所在部门意见：同意推荐

社会体育指导员技术等级称号申请审批表

现有技术等级不写

申请技术等级：二级

工作单位及职务不写

所在体育组织及职务：衡水学院体育系学生

从事社会体育指导工作时间：3年

知道体育项目名称：女生都写健身操男生写一些大众普及的运动项目（如篮球，羽毛球，田径等）

注意：从事社会体育工作的经历与主要业绩

自己编：可以是俱乐部、社区、晨练点、活动中心、或是学校运动会团体操的指导等尽量多写点

把本人签字签上日期写上

所在单位或体育组织名称：衡水学院体育系

地址：衡水市桃城区和平西路1088号

电话

邮编

推荐意见：同意

社会体育指导员信息表

要注意的就是：民族、文化程度，健康状况良好，指导类型：技能指导，所在地区：城市人员构成：业余兼职人员前的方框里打钩

那年从事社会体育指导工作：2008

知道体育项目名称注意与上一个表对应填写如果上一个你写的是健身操这就写健身操

体育裁判员实习报告 第11篇

论文摘要：篮球运动在我国是一项开展极为广泛的体育项目，为适应这项运动的开展，需要经常不断的培养不同级别、不同水平的篮球裁判员。本文对河南省高校篮球专项学生的裁判能力理论方面和实践方面的水平进行调查研究，通过研究河南省高校篮球专项学生裁判能力的发展现状，提出适合河南省高校篮球专项学生裁判能力的发展对策，使其符合学校体育的基本规律，为河南省高校篮球运动进一步提高和可持续发展提供理论依据和新的思路。

论文关键词：体育教育学生裁判能力现状对策

1.前言

作为篮球运动普及和提高的枢纽，裁判员的最佳培养土壤在高校，主要表现为：首先高校中有一支相对稳定而师德高尚的师资力量；其次高校的体育教师都是具有良好的专业理论、专业技能和外语水平，并且高校教师与专业裁判理论、实践的机会接触越多。因此，全面地调查河南省高校体育专业篮球专项学生裁判能力的整体现状，了解各高校体育专业篮球专项学生的基本情况、篮球裁判理论和实践方面的学习情况、基本功掌握情况以及篮球专项学生裁判考核等方面的实施情况是十分重要的。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

本文以河南师范大学体育学院、河南大学、郑州大学、洛阳师范学院、信阳师范学院、安阳师范学院六所高校体育专业篮球专项学生作为研究的对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过查阅中国期刊网、河南师范大学图书馆及体育学院资料室以及相关体育裁判网站查询。查阅了与本研究相关的文章数百余篇，并对资料进行了收集和分类整理分析，力求从中得到借鉴和启发。

2.2.2问卷调查法

对所选河南省六所高校在校学生进行抽样调查发放问卷600份，回收590份，有效率是98.3％，问卷已经经过信效度的检验，符合研究要求。

2.2.3逻辑分析法

通过对问卷调查所获得的数据，对资料与事实进行逻辑思辨，结合以往的研究成果，运用演绎与归纳的方法得出本研究的结论。

3.结果与分析

3.1河南省高校体育专业篮球专项学生学习篮球规则和裁判法的情况

3.1.1篮球规则和裁判法的认识和掌握情况

篮球规则就是由领导和组织篮球竞赛的权力机构指定并公布的规范性文件，它设定条件，明确职责，授予权力，做出规定，指明罚则，是篮球竞赛的法，是参加篮球竞赛人员必须遵守的比赛规定、技术标准和行为规范。篮球裁判法就是规定了各种情况下裁判员应遵守的分工与合作、占位与责任、手势与程度。另外还对比赛前的准备工作、比赛开始和结束等作了明确的规定。

高校学生对篮球规则和裁判法认识的程度非常重要和重要分别占15.1％和20.3％，而认识程度一般的和不重要的占到了大多数，马克思关于唯物辩证认识论上解释认识真理是实现价值的前提和基础；实现价值是认识真理的动力和归宿。所以高校体育专业的学生要先从认识篮球规则和裁判法做起。

3.1.2篮球规则和裁判法实践运用的情况

在对河南省普通高校体育专项学生运用规则和裁判法在临场实践一些细节方面的掌握情况调查中显示，基本手势主要是通过对学生裁判在实践中判罚违例和犯规时做出的手势是否大方、清晰、果断，能使记录台人员、教练员、运动员以及观众一目了然等方面的调查，判断手势是否清晰、准确，非常好和好的占到47.7％；裁判员的占位和责任就是通过对学生裁判在实践中能够通过快速的脚步移动选择恰当的判罚角度而做出准确的判罚的调查，判断学生裁判在实践中能否选择正确的判罚角度，非常好和好的占到41.7％；转换与轮转就是学生裁判在实践中判罚违例、犯规、执球入界和得分时两名裁判员进行的转换与轮转，判断是否转换和轮转是否到位，非常好和好的占到42.9％。

3.2河南省高校体育专业学生裁判培养的影响因素

对河南省普通高校体育专业篮球专项学生的调查中得出，师资水平的影响占23.2％，说明高校的篮球教师足够胜任对学生裁判能力的培养，可是教师责任心不强和组织教法不当的影响分别占到46.9％和59.7％，从中可以看出不是教师的水平不能胜任，而是教师没有用心的去对待裁判教学部分的内容，教法的组织这就要求具有应具有较高的业务水平，利用现代的教学手段让学生很快的去领会所教的内容，最后实践机会太少占到78.3％。 3.3河南省普通高校体育专业学生篮球裁判员能力培养的对策

3.3.1加强学生裁判的职业道德教育，树立裁判的绝对权威

篮球裁判员只有在遵循职业道德的前提下，才能真正的体现其业务水平，才能树立起裁判员的绝对权威.因此,在裁判员的成长过程中，应自始至终进行职业道德的群体教育和自我品德教育,把坚持原则、公正判罚作为裁判生涯的座右铭，使裁判员在场上所表现出的一举一动都合乎职业道德教育的要求，这才是树立裁判员绝对权威的根本保证。

3.3.2要认真学习篮球竞赛规则和篮球裁判法

对于普通高校体育专业的学生来说要学好篮球裁判，必须认真学习、研究、熟读、读透篮球竞赛规则和裁判法，这是对每个高校体育专业学生最基本要求和操作程序，以及一般规定都应该熟记于心，只有学习掌握了篮球竞赛规则和裁判法的基本知识，领会其内涵和精神，在理论的指导下，把篮球竞赛和裁判法知识运用于实践中。

3.3.3重视理论与实践相结合和创造临场实践机会

一名优秀裁判员的.成长之路也是这样的一个过程，只有不断通过有意识循环往复的临场实践活动,才能巩固对规则的理解和记忆,积累经验，达到公正、正确、公平的执法,从而提高实际执裁的能力。从调查中发现，经常参加裁判实践活动的学生的临场执裁水平比很少参加裁判实践的学生提高得快，而且往往水平越高参加执裁的积极性越高，越有自信心。因此,应尽可能地创造条件并鼓励学员参加裁判实践是迅速提高学生临场执裁水平的主要手段。

4.结论

4.1在理论方面，由于篮球专项学生经常接触的篮球知识，对规则的掌握情况趋向于“较好”，对裁判法掌握的整体水平趋向于“一般”。在实践方面，由于学生实践的比赛少，对规则和裁判法运用于实践上的整体水平趋向于“较差”。

4.2通过调查河南省高校体育专业学生裁判培养的影响因素，可以得出：师资水平达不到要求，重理论轻实践，组织教法不当，评价手段不健，实践机会少是影响河南省高校体育专业学生篮球裁判培养的主要因素。

4.3提高河南省普通高校体育专业学生篮球裁判员能力的对策：在篮球课的教学中，有目的将规则内容和裁判法与技术、战术教学相结合，理论课教学与实践相结合，把规则和裁判法的学习以及基本功的训练融入到每节教学训练课之中。

参考文献：

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[4]刘合云，等.篮球课对学生裁判能力的培养[J].山西师范大学学报(自然科学版)，，(4).

[5]张向荣.高校体育专业学生篮球裁判基本功培养的实验研究[D].东北师范大学,.