提高文明素养演讲稿

提高文明素养演讲稿（精选12篇）

提高文明素养演讲稿 第1篇

用文明行动筑造和谐社会

文明这个词语我们是经常听到的，物质文明、精神文明、社会文明、生态文明都是我们经常提到的词语。大而言之，文明关系一个民族的历史沿革、物质繁荣、科技进步乃至文化提升，是一个国家整体发展风貌的宏大叙事，宏观而抽象。而距离我们更近的文明，是“讲文明”这个文明，更多的是指一种道德礼仪、社会秩序或者行为规范。当文明与每一个生命个体相链接，具体演绎我们每个人常态的生活行为和生活习惯的时候，它就一下变得非常鲜活、十分具体而又细微了。有时候文明举止虽小，却可以反映一个人的素质，甚至影响到一个国家的形象。历史经验反复表明，文明虽然是国家的软实力，但是它的建成，则需要有国民的硬素质。只有我们每个人做到了讲文明，将“文明”落实到行动实处，我们的社会才能更加美好、更加和谐！

节俭就是一种文明行动。每年餐桌上浪费的粮食高达2000亿元，完全可以满足2亿多人一年的食物需求；每年有2600多万吨旧衣物被丢进垃圾堆；每年仅从水龙头、抽水马桶等浪费的水，可以填补全国城市用水缺口的近一半……不经意间的奢侈浪费，不仅仅是屋里的无端消耗，更深层的则是民族优良品德的缺失。节俭是一种睿智，古人云：良田万顷，日食三餐；广厦千间，夜卧八尺。倡导节约，反对浪费，对个人是一种科学的生活方式，对社会是一种文明之举。

礼貌用语也是一种文明行动。说话是人与人沟通的主要途径，也是一个人外在形象的第一表现。人们往往从一个人的说话内容、口气、方式就能得出对这个人的评价，比如“这个人说话真有礼貌，有涵养，素质高”；“这个人太差劲，说话真难听”……所以想要得到别人好的评价，显示出你具有文明的素养，首先就需要注意自己的说话方式、内容和语气。我们不追求像演说家那样讲究说话的艺术和技巧，也不必要像政治家那样讲究说话的严谨和逻辑，我们只需要常用“谢谢”“对不起”“没关系”这些礼貌用语，做到说话得体就可以了。

我国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，谦恭礼让的文明礼仪之邦。孔融让梨，是尊敬兄长的文明；程门立雪，是尊师重道的文明；高山流水，是朋友互敬互爱的文明；举案齐眉，是夫妻相敬如宾的文明。荀子云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。然而，在物质文明和精神文明协调发展的当下，仍有许多不文明行为随处可见：行人无视周围的垃圾桶，随手乱扔垃圾；车辆乱停乱放、夜间驾驶随意开远光灯甚至酒后驾车；浪费粮食、浪费水资源等等……这些行为不管在哪里都存在，作为基层工作者的我们更有能力、更有义务、更有责任去对这些行为负责。在反思这些不文明行为的同时，我们也能够感受到新时代下的文明正能量，“光盘行动”“低碳出行”等全国性的活动上行下效，形成了全国人民共同参与的良好局面。

康德说过，“这世界上只有两样东西能引起人内心深处的震动：一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是我们心中崇高的道德准则。”我想此时，“文明”再适合不过这句话了。文明是一种力量，它让道德败坏者退缩，让品德高尚者强大。文明无形，却在潜移默化中塑造出无数有形之身。文明的人是进取的人，干事创业是其奋斗目标。文明的人不会只琢磨人不琢磨事，而是努力做好工作，创造良好的业绩；文明的人不会只说空话不办实事，而是用更高的效率帮助别人办好事。文明的人是自律的人，遵守规则是其做人的原则。文明的人不愿意为了抢时间闯红灯，不愿为了降低成本而污染食品、水和空气，不愿为了私利动用自己的关系，不愿破坏公平原则玩弄阴谋诡计。文明的人是守礼的人，文明礼仪是其风格气质。文明的人不会因为生气而与人大吵大闹，不会因为有靠山就颐指气使，不会冷漠讥笑别人的失意。有了文明，城市才能更加美丽，社会才能更加和谐。

文明在我们口中，文明在我们心中，文明在我们的行动中！让我们自觉讲文明，自觉提高文明素养，时刻注意规范自己的行为，把握好生活中的每一个细节，一起努力行动，共筑和谐社会！

提高文明素养演讲稿 第2篇

大家好!

今天我讲话的题目是《遵守行为规范，争做文明学生》。

我们知道，走在路上，要遵守交通规则，如果违反，就可能发生交通事故、造成伤亡;各类比赛，也要遵守有关的竞赛规则，犯规就要被罚，轻则警告，重者被罚出场。正所谓“没有规矩，不成方圆”。

同样，玉田二中也有相关的校规、校纪来保障大家正常的学习和生活。近几年来，经过全校师生的不懈努力，我校学生行为规范的教育是卓有成效的，但是，我们必须看到还存在一些问题。比如，在校园里，仍有个别同学随意踩踏草坪，随意丢弃废纸、塑料袋、饮料瓶等杂物;课间，仍有同学高声喧哗，追逐打闹;食堂里，仍有同学就餐不按顺序排队;在厕所里，仍有同学在偷偷吸烟;诸如考试作弊，与他人发生矛盾时不会谦让和宽容等违反校规、校纪的行为也时有发生。

同学们，不要小看这些行为，我们要知道生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想;播下一种思想，收获一种行动;播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们以后的命运。学生时代是人生的关键时期，人生从这里开始分手，你可能成为英才，走向光明，也可能成为“废品”，误入歧途。在竞争激烈的现代社会，仅仅有才能还不够，只有同时具备美好的品德、高尚的情操，才能拥有光明的前途。自古以来，人才至上，人品至本，欲成大事，还要拘小节，只有在实际生活中积小善，才能成大德。如果把良好的行为习惯看成是一种“精神储蓄”的话，我们可以这样说：“人在其整个一生中享受着良好行为习惯所产生的利息。”

鉴于此，我对同学们提出以下几点要求：

1、进出校门要穿校服、戴胸卡并自觉接受门卫检查。离校时要使用班主任、年级主任逐级签好字的《请假手册》。严禁不请假擅自离校或《请假手册》填写不完整出校门。

2、注意课间纪律，严禁追逐打闹、大声喧哗。用餐时严禁跑步到食堂，上下楼梯要轻上缓下，靠右行走。

3、注意自觉养成文明礼貌习惯。进老师办公室喊“报告!”见到老师轻声问候 “老师好”，接受别人帮助说“谢谢”。不说粗话脏话和一些不文明的口头禅，不给同学起绰号。要知道尊重别人是一种美德。不尊重同学，你将失去快乐;不尊重老师，你将失去品格;不尊重自己，你将失去自我。要体现出一个高中学生应有的基本素质。

4、注意文明仪表和文明形象。天气转暖，作为一名学生，严禁穿拖鞋、背心、无袖衫、过短过薄的服装;严禁烫发、染发，女生严禁披肩发，男生严禁留长发。要体现出一名中学生应有的健康、阳光、文明的形象(单发型这一点高一和初中部最好)。

5、注意养成文明卫生习惯。严禁把快餐食品、气味浓的食品、方便面等带入教室食用;严禁到校外无证摊贩、无卫生保障的小吃店去定餐。天气转暖，请同学们特别注意饮食卫生。平时，我们还经常发现一些同学喜欢边走边吃，甚至边丢，这种行为习惯很不文明，请有关同学注意。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”人的品性和素质是一个长期养成的过程，而中学时养成的品性和素质往往会影响你的一生。无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。请你记住：不要用无所谓的态度原谅自己、对待一切，那会使一切变得对你无所谓，也会使你成为一个无所谓而又无所为的痛苦的边缘人。

“三养”成就文明素养 第3篇

一、以培养为路径强化文明行为。

文明行为的决定因素主要包括环境、校园文化关系及各种客观条件、榜样和强化等。

1、文明细节决定品质。

随手扔掉一片纸,扔掉的是人格;随手拣起脚下的一片纸,拣起的是素质。在文明习惯的养成中不可忽视细节小事,如果在学生日常行为规范形成过程中贪大求多,势必会流于形式,停留于口头,只有充分挖掘细节的教育意义和价值,从学生在校园里的行为细节做起,从小事做起,脚踏实地,点滴积累,量变最后促成质变。我们将文明内涵显性化,文明习惯动作化,例如:节电从随手关掉教室的电灯做起,节约从不浪费一粒粮食开始,卫生从不乱扔一片垃圾和一个塑料袋做起,整洁从不留长发做起,礼貌从见面招呼“老师好”做起等。

2、德育课程决定深度。

个人以为,不妨大胆以高贵生命和高尚人格培养来立意文明素养的形成。良好的文明习惯,需要系统、持久的教育活动和规范训练予以强化。从根本上说,目前学校开展的文明行为规范和文明习惯养成教育训导活动,大多存在临时性、零碎化和收效甚微等实际问题,迫切需要加以研究解决。在此,个人认为,以德育课程的视角来组织规划德育活动,在活动中规范言行,形成习惯。因此,培植德育课程,打造学校德育品牌成为提高文明素养的有效载体。

3、个性评价引领发展。

以星级阶梯式发展评价引领学生自主发展是枝江一中教育评价工作的主要形式。推行星级阶梯发展性评价,归还学生发展选择的自主权,让学生自由个性化发展是形成文明素养的必然要求。

“星级发展”以文明行为规范和文明习惯为目标,是一个逐步追求目标,在实践过程中获得螺旋式渐进性发展的过程,是一个不断反思认识自我,合理定位自我,科学规划自我,激励教育自我,发展完善自我的过程。学生成为发展和评价的主人,学生对自己的言行和表现负责,更多地看到自己在行为表现和习惯形成中的闪光点,在“自赏”和“自责”的发展过程中得到真正的教育和发展。

4、过程督查决定质量。

文明行为的规范和文明习惯养成过程具有层次性、多变性和可塑性,需要分类指导,强化督查。文明行为的形成需要抗拒诱惑、赏罚控制和模仿学习,更需要过程指导和考查督促,及时矫正。

学校设立文明督导岗,各班级设立了监察员,重点检查查学生礼仪习惯和言行是否符合文明标准,及时纠正学生违反规范要求的行为,及时起到激励和监督作用。同时坚持以班级为单位,利用每天读报时间对学生的行为规范进行小结,做到每天一查,每周一评,每月一表彰,并把评比结果进行公示。各年级或部门定期围绕文明主题进行专项检查评比,每月表现优异的班级将被授予文明流动红旗,学期末将参加文明班级评选。

二、以修养为手段固化文明习惯

对比学生行为与文明标准是教育心理机制调节的主要环节和方法,引导学生自我体验和自我反思是形成文明习惯的有效手段。

1、自我体验在具体操作层面可以采取角色扮演、游戏模拟等方式。注重反思、内省,强调角色扮演、游戏模拟(评价模拟、人际关系模拟),在校园生活中,学生通过扮演不同的角色,处于不同的地位和身份,对不同的角色有相应的行为期望、要求和评价标准,学生在这种体验和扮演的过程中无形受到来自规范的无形压力。事实证明,角色训练对学生在特定情境下的行为和动机水平具有重要的促进作用。真正的效果在于游戏和训练之后的分享和反思,只有我们的学生花时间静下心来反省和思考自己的行为是否符合文明的基本要求,才能真正受益。不论采取何种形式,都要让学生自己训练、理解和反省,并分享自己的体验是形成文明素养的重要方法。

2、自我体验在具体管理层面可通过落实学生自主管理的策略加以实现。新课程背景下的德育是主体性德育,在我看来,德育管理的关键问题是调动和发挥德育工作者在工作中的积极性、能动性和创造性;尤其是要充分激活处于受教育和被管理者地位———学生主动地参与、积极地内化、建构地发展。落实学生自主管理主体地位。不仅依靠管理来约束和控制学生的思想言行,而更多的是受教育的自我教育,自我激励,通过内化来实现管理的目标,对于被管理者来说,既要接受他人或组织的管理,又要把自己当作管理的主体,即自我计划、组织、控制、调节和评价。

3、自我反思在具体实践层面引导学生文明自律。

文明素养需要学生自己通过行为的自我观察、自我评价和自我强化,促使学生按照文明行为标准来评判自己的行为,从而规范自己做自己认为应该做的事,避免自己做自己不该做的事情,达到学生文明行为自律的水平。“吾日三省吾身”。这种自省是学生通向文明行为和完美人格的重要途径,引导学生积极主动地进行反省,调动学生自身的积极性和能动性来克服不文明的行为,培养他们文明自律的能力,把文明行为与人生观、世界观和价值观的发展有机结合起来,与健全人格的塑造联系起来,使学生形成具有规范性和个性化的文明素养。

三、以涵养为方式内化文明素养。

1、建立行为文化,营造特定的舆论氛围。

充分征求学生的意见和建议,实事求是地设置班级内部机构和班级公约,通过制度、程序来解决班级日常行为管理问题。积极开展行政小组道德问题讨论,强化对文明的认知,使学生对基本的文明观念、基本内容、行为准则形成正确的理解,并提高学生学生对文明行为的判断和分析能力,强化对社会行为规范的依从、认同和信奉,促使每个班级成员自觉遵守规范和准则。

2、建设班级文化,形成行为监督的磁场。

作为一个群体,班级中意见高度一致,行为取向一致等将形成一种无形的氛围和磁场,对学生日常的行为文明与否具有内在的规范力和约束力。培育良好的班级文化。用特有的班级文化来形成班级品牌。用文化来影响、熏陶和感染学生,以文化人,用目标、远景、正确的舆论引导每个班级成员。

3、积淀校园文化,树立典型,激励带动。

每个学生都希望自己的行为得到关注,希望能够得到肯定、表扬和激励。对符合或充分体现文明素养的各种行为进行积极评价反馈,这也促使学生能自觉按照文明规范和行为准则来要求自己的行为,这也成为道德希望所在。

提高文明素养演讲稿 第4篇

首先，要用道德化的制度培育市民良好的道德情操。邓小平同志早就告诉我们，“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”对于培育市民的文明素养来说制度建设的重要性也是同样。一般来讲，社会制度建设主要应该遵循两个原则，一个是道德原则，一个是功利原则，当然，最好是做到两者兼顾。但是，事实上很多情况下达到“兼顾”这种理想化状态是不可能的。一旦道德原则和功利原则发生冲突，我们的制度建设问题上应该怎么办？是偏重道德原则还是偏重功效原则？就目前来看，我们有很多制度设计功利色彩浓厚、道德情调淡漠。比如我们的教育（入学）制度、医疗报销制度、困难救助制度乃至住房保障、冬季取暖补助等关系基本民生的制度，往往让弄虚作假者获利，让本分老实者吃亏。从功利出发，必然诱惑人们追名逐利、尔虞我诈，导致人们道德低下、品德低劣，无法培育出文明市民。所以，就对市民文明修养产生重大影响的制度而言，我们必须更加重视道德因素而不是功利因素，用公平、公正、公开、尚善的制度弘扬社会正气、净化社会环境、启迪社会良知、建立社会良心，培育出具有高尚道德情操和高度文明修养的市民。

其次，要用多样化的教育，提高市民的文明素质。教育历来都是育人的最主要方式，提高市民的文明素养，同样需要在教育上下大功夫。一要在少年儿童中开展文明习惯教育。要在幼儿园和中小学中广泛开展文明生活教育，一方面，从讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德入手，培养心灵美、语言美、行为美、环境美的优秀的少年儿童，使他们从小养成健康文明的生活习惯；另一方面，促使少年儿童将在幼儿园和中小学养成的文明习惯带回家庭带上社会，还可以极大地影响带动成人的言行。二要在公务人员中开展服务意识教育。市政公务人员是市政文明建设重要决策者和执行者，作为市民的公仆，理应树立为市民服务的意识，在决策中以市民的利益为重，在行政中自觉履行服务责任，想市民之所想、急市民之所急、做市民之所需，全心全意为市民服好务，必然全面促进文明城市建设。第三，要在党员中开展先进性教育。共产党员的先进性不仅要体现在政治上，而且要体现在工作生活中。我们哈尔滨市有几十万共产党员，如果每名党员都能从自身做起，在文明城市创建活动中发挥带头表率作用，全市的文明建设一定会有较大的突破。第四，要在窗口单位中开展职业道德教育。公共服务单位是城市文明的一面镜子，其从业人员言行文明程度直接影响着城市文明形象。要通过职业道德教育，使其在面向公众的职业行为之中更多地展现文明风貌，这是城市文明建设的重点内容。第五，要在社区中进行友情教育。现代城市社会的“陌生人”现象是引发市民不文明行为的重要因素。邻里互不相识，行为各自独立，对待公共事务往往事不关己，高高挂起……个人行为的自私成为城市文明的普遍公害。对此，要从社区建设入手，通过社区居民多样化的文明活动，增进邻里情感、实现相互教育。逐渐培养市民集体意识、责任观念，养成相互帮助、互相包容、和谐共处的生活习性，用社区文明推进城市文明。

第三，要用便民化的设施促进市民的文明行为。市政设施的好坏、便民程度的大小，对市民文明素养的培育也产生重大影响。面对当前普遍存在的一些不文明现象，我们也要作一些认真思考，它们究竟是什么原因造成的？这里是否存在着市政设施设计没有考虑便民因素，建成后的设施不符合市民要求的问题。比如，每个人都知道横穿马路、翻越道路护栏是违规的，也是危险的，但却屡禁不止，这里是否存在一些路段行人路口设置过少、地道天桥相距过远或过于拥挤的问题？人们乱丢垃圾、随地吐痰、四处“方便”，是否同我们的垃圾箱、公共厕所设施过少及设置不合理有关？一些草地遭人践踏是否与我们的人行道路不畅、维护不好有关？机动车乱停乱靠、不按规则行驶是否与一些地方车位太少、规则设置过于随便有关？非机动车抢道问题越来越严重，是否与我们一些路段没有非机动车道有关？如果我们不采取有效措施，在这些设施建设上实现方便群众，那么，由此出现的种种不文明现象是难以根除的。

第四，要用人性化执法提高弱势群众的市民意识。当前我们社会还存在着一定数量的弱势群众，他们相对来说文化水平不高，生活压力很大，更多地关注个人生意，言行不文明的现象在他们身上比较突出。随处叫卖、四处摆摊，抢占道路、破坏卫生等等问题也成为影响城市形象的老大难问题。如何改变他们的这种状况？前提是我们要真情关心他们的生活，真心体验他们的难处，真实帮助他们解决困难，实行人性化执法。对待小商小贩，多些说服教育，少些惩治处罚；对待流浪乞讨人员，增加社会救助，改进福利院服务；对待外来务工人员，多提供一些服务，消除歧视和敌意；對待“站大岗”工人，是否可以为他们提供一个冬天挡严寒、夏天避酷暑的场所？通过人性化执法，为他们创造出一个比较宽松的经营环境，增加他们的收入，为他们生活解困；通过人性化执法，沟通与他们的情感，实现相互理解、相互配合；通过人性化执法，使他们感受到社会的温暖，增强市民意识、承担市民责任。

第五，要用严厉处罚根治严重破坏城市形象的顽疾。文明素养是通过制度规范、说服教育、服务感化培育出来的，也是通过对不文明行为的惩治打击创造出来的。如果说对待弱势群众为生活所困出现的一些不文明行为需要宽容的话，那么对待通过违法违规行为牟取暴利、通过特权破坏公共秩序的行为则必须严厉惩处，坚决打击。这些行为包括出租车宰客、黑车揽活、抢闯红灯、疯狂公交、假冒伪劣、旅游欺诈、欺行霸市、寻衅滋事、破坏公物，还有军警、机关特权车肆意违章等等。对这些行为的漠视是对文明行为的亵渎，对他们的纵容是对文明者的打击，对这些行为打击不到位是对文明行为的否定。必须让这些行为者付出比较惨痛的代价，使之从此不敢做、不敢为，才能达到弘扬文明正气，畅行文明行为的目的。

作者系黑龙江省省委党校（省行政学院）政治学教研部副主任、教授

提升文明素养争做文明苑演讲稿 第5篇

大家好！

今天我演讲的题目是《让文明根植于心》。

但丁说过“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德”，《礼记》中也有“人有礼则安，无礼则危”的记载。文明是社会发展和进步的标志，我们现在处于一个文明社会，又该如何让文明之花愈加芬芳？

让文明根植于心，长出个人魅力之果。

“文明的真正验证不是人口统计数字，不是城市规模，也不是农作物的产量一而是一个国家能造就出怎样的人”。作为一名高中生，我们的心智不断发育，科学文化知识懂得更多，个人能力越来越强。但要真正成为优秀的人，内在修养、个人品质、言行举止等都至关重要。“学礼完善自我，懂礼形神俱佳，守礼诚信社会，用礼耀我中华”。你是否常常把不文明的语言挂在嘴边？你又是否做到遵守红绿灯的交通规则？不随手乱扔垃圾，不随地吐痰这些我们了然于心，可为什么这些现象依然频繁发生在我们身边？希望我们人人都能做到德谟克利特口中的“应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德”。

让文明根植于心，享沐社会清风飘扬。

“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。人人都说文明话，做文明事，社会才会越来越文明。一个人不随地吐痰，所有经过的人便不会感到恶心不适。一个人不闯红灯，社会文明之风遍会更清扬。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我曾见到路边的垃圾桶被锁在栏杆上，令人震惊，感慨万千，连垃圾桶都要上锁可见，一些不文明的行为会对他人、对社会带来不必要的麻烦和影响。这也让我们更加深刻地理解到卢梭说的“我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼”。让文明根植于我们每个人的心间，共同维护，让社会的文明清风越飘越远。

有人这样定义公共文明：“根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良”。同学们，我们不应该成为为了拍个性照片而扰乱公共秩序的人，也不会是随意踩踏花草只为一己私利的人。在此我呼吁大家说文明话，做文明事，当文明人，为文明社会增添光彩！让文明的种子深深根植于你我心间，让文明之花愈开愈芬芳！

提高文明素养演讲稿 第6篇

今天我们利用升旗仪式在全校开展《提高文明素养，争做阳光学生》主题教育。今天活动有三个内容。一是总结开学至今学校总体情况。发扬优点，继续努力，发现问题，整顿校风。二是表彰我校在全国独轮车比赛、参加北京市运动会优秀运动员和学生中涌现出的品德高尚学生，扬教育正气、弘扬正能量。三是结合2014年APEC会议明年在雁栖湖召开，谈谈我们作为怀柔人，作为学生，我们能为这个国际会议做些什么。

一、总结

自开学以来，在全体教师的辛勤工作和同学们的努力下，呈现出良好的校风和班风，整体情况良好，教育教学秩序稳定，我们看到绝大多数同学都能遵守纪律，积极参加各种活动，初一年级的同学们对学校熟悉了，新的班集体建立起来了；初三的同学们进入应考状态，全心投入备考学习。9月份开展有意义的开学典礼，为同学们上了开学第一课；全校开展了社会大课堂实践活动，开阔视野，增长见识；初

一、初二年级的运动会开的热烈，不仅选拔了优秀体育苗子更重要的是班集体凝聚力增强了，锻炼了同学们的意志；9月也是在体育、艺术比赛活动中收获的季节，我们的同学在全国、市区比赛中捷报频传，为学校赢得了荣誉。今天就对在全国体育比赛中获得优异成绩的运动员给予表彰。

二、表彰

谢雨欣、苏美匀、李睿洋、韩金鑫参加2013年独轮车全国锦标赛：其中，谢雨欣获得独轮车100米全国第一名，经过四位同学努力拼搏获得第二名9个，第三名4个，团体总分全国第二的优异成绩，为教练的辛勤付出和运动员同学的好成绩鼓掌祝贺。

汪浩然、舒畅、刘衔青、鲍奕燃、孟一宁四位同学参加北京市2013年第51届中学生田径运动会，其中王浩然同学获得三级跳远铜牌，其他同学的运动成绩均排在全市的前8名。

初二6班田佳怡同学、初二9班田雨桐同学，品德高尚，拾金

不昧。他们这种表现受到失主的大力表扬，给学校赠送锦旗和表扬信。他们是我们全校师生学习的榜样，他们是我们学校优秀学生的代表，在他们身上体现了新时代学生的品行和坚持，我们为有这样优秀的学生而骄傲！

三、自觉提升文明素质，摒弃不文明习惯，为怀柔会都做贡献，展示三中师生良好素质

学校主流是好的，积极向上的。可是在我们的周围，课堂上、课间、在社会上仍然存在着这样那样做的不够好的地方，从个人角度讲影响本人的进步、发展，从学校将影响学校声誉，破坏良好校风，影响怀柔的形象。

存在的问题：

1、有一小部分同学纪律意识淡薄。表现课上课下纪律散漫，大事不犯小错不断，2、一小部分学生学习态度不端正，没有学习目标； 上课不听课、睡觉，体育课上懒惰不锻炼，有些学生抄袭作业，不能完成家庭作业，影响学习成绩的提升。

3、校园不文明现象没有得到有效控制。语言不文明，口出脏话，课间追逐打闹，乱喊乱叫，行为不文明，随手乱扔垃圾，厕所吸烟、破坏学校设施的，还有的同学仪容仪表不符合学校要求。

4、在公共场所有些学生存在大声讲话无顾忌，说话带脏字，横穿马路、不服家长管教等不文明行为。

造成上述问题的原因，我认为主要是同学们自身原因。进入初中以后，大家的自我意识增强了，觉得自己长大了，但是，实际上还不够成熟，辨别是非能力还不够，自控能力还不强，容易受不良风气的影响。

为了让同学们在以后的日子里更加努力学习，提高自己的思想觉悟，实现自己的美好理想，同时，在全区树立三中师生良好的文明形象，为学校争光。我对同学们提几点要求：

1、讲文明树新风，自觉提升素质。希望同学们自觉摒弃不文明习惯，逐渐培养良好的行为习惯、文明礼仪习惯，在建设优良校风活动中用自己的实际行动树立三中在社会的良好声誉。

2、明目标正态度，努力学习。学生的首要任务是学习，要求同学们树立远大理想，明确学习目标，努力学习，用优异成绩回报父母的养育之恩、回报老师的教育，回报国家的培养。

文明素养演讲稿 第7篇

3月份，是我校传统的文明建设月。两周前，德育处金主任举行了一个简短的启动仪式。两周过去了，作为学生会检查人员，就我所看到的，一些行为得到了改善。如吃饭由奔跑改成了竞走，用餐秩序也有了很大改善，拥挤状况减少;跑操更加整齐了;无人灯减少了。

略微遗憾的是，在我们身边还有一些不文明的现象，楼梯上总会见到垃圾，这就会给相应班级打扫的同学带来不便。用餐时，早饭有面会有泼出的汤水，宿舍十点熄灯后讲话的现象依然存在。

就学生会汇总的情况来看，高一、二的问题在于跑操时集队要讲话，不穿好校服校裤。这里要说的是站在旁边的同学也要穿，高三的问题在于升旗仪式时讲话较多。补充一点，近期发现，部分高二同学在洗完澡后图方便在一楼用餐，给食堂管理带来不便。高二年级的部分班级仍然存在有人拿二、三份的情况，我想说你们这样做会让后面的同学拿不到饭，尤其是在洗澡那天。

事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校，如果没有良好的行为习惯，那么同学就会无组织无纪律，扰乱整个学校的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生自由具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出良好的学习成绩。现在，我们正处于人生成长的关键时期，这个时期的所作所为，将潜移默化地影响到我们一生的行为习惯，同时也影响我们良好道德品质的形成。

提高文明素养演讲稿 第8篇

关键词：和谐校园；文明素质；文化建设；以人为本

一、把文明素质素养教育放在学校教育的首位

当今社会，通常将文化知识的学习放在首位，而往往忽略了品德的培养、良好习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。所以文明素质素养的教育应放在学校教育的重要位置，以此来规范学生个人修养及良好的行为习惯，这是保证学生顺利学习的前提，也是学生健全健康人格的基础。学生在学校若没有良好的行为习惯就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。文明礼貌，是个人立身处世之道。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将影响到我们自身的素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的素质。

二、加强制度文化建设是构建校园文化的保障

制度是人类追求秩序化的一种方式，是人类设计出来调节人类相互关系的一些约束条件。学校是充满公平与正义的地方，是具有文化品位和精神感召力的场所，是理想社会的雏形，因而应该具有完善的规章制度。换一句话来说，构建校园文化重要一点就是要加强制度文化建设。

制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园制度组织机构的健全和完善，对加强校园文化建设具有十分重要的作用。

校园制度文化包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系正常秩序必不可少的保障系统。作为学校，一定要构建以人为本、遵循规律、富有特色而又充满人文关怀的管理制度，使之具有亲和力、凝聚力和感召力。只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证各方面工作的开展与落实。

三、以人为本，实施中学生文明生活教育，提高学生文明素养

近些年来，师生组成的复杂性、社会评价的多元性、家庭期待的热切度，给学校教育带来了难度。但是我校始终坚持“把每个学生当作自己的孩子来教育培养”，以关注学生个体发展，努力使学生在原有基础上有较大的提高为原则，从最贴近学生的生活和学习习惯抓起，提高学生的文明素养，为学生提供终身受益的教育，这是符合学校办学思路和办学目标的，也是新课程理念下对教育内涵和教育任务深刻领会的体现。尤其体现在以下几个方面：

1.根据校情，让师生愉快地生活

从丰富课程的设置、开展多彩的活动、搭建展示的平台等方面入手，不断充实师生的校园生活，使校园生活充满生机和期盼，改善了生活质量，陶冶了品德情操。在课程设置方面，注意开设综合实践活动课程，部分教师的讲堂尤为精彩。在活动开展方面，学校的展板、宣传橱窗、展示台，成为展示师生才艺的舞台，特别是重大节庆日活动，更是成为丰富师生课余生活的抓手。学校全体行政及党员认真学习实践党的十八大精神，紧密联系实际，加强理论武装，提升思想境界；学校还不断挖掘先进典型，以先进促后进，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。此外，学校还在教师中开展了“师德标兵”“模范园丁”“中青年骨干教师”评选活动；在班级间开展了“文明班集体”“文明示范岗”评选活动；在学生中开展了“文明之星”评选活动；学校还通过一年一度的艺术节、一年一度的教研月活动、星级学生风采展示等活动，让师生有了更多地被认可、被承认、被赞扬的机会，使全校师生在成功中收获着快乐和充实。

2.根据学情，让学生文明地生活

自学校制定“文明礼仪规范条例”以来，我校就把它作为学生平时表现的重要蓝本，进一步规范了学校、课堂、家庭、社会四方面的礼仪，并将此项内容作为学校教育教学的特色来抓，其主要围绕文明的日常生活和文明的学习生活两部分展开。具体通过文明生活课程化、文明要求分层化、文明教育细节化等形式开展教育活动。在文明生活课程化方面，学校充分利用青春畅谈和班队活动时间，由生活教师就身体保健、日常生活规范等方面进行指导，由班主任老师就文明习惯养成、不文明行为矫正等问题进行教育，引导学生在对比中学习，在学习中改进，在改进中提高。

文明素养主题演讲稿500字 第9篇

大家好!

这是一个饱满充实的世界，也是一个充满危机的世界。玫瑰满园必然荆棘丛生。我们需要有激情，去创造。然而又需要我们理智的对待一切事物。

“乱花渐欲迷人眼”，娱乐节目花样层出不穷，使观众们眼花缭乱。然而，仔细观察后，你会发现，大多都是选秀节目，没有营养。这些节目的发展，只是将观众们的思想拉到一个低潮。每天都是同样的节目给观众，带来的是无聊和重复，造成审美疲劳。节目的停播，节目的延播，观众的差评，越来越多的呼吁更丰富多彩节目的声音，我想给观众，导演等人，都应该是带来了一种对娱乐与文化的反思吧?

中国几千年的传统文化，颇为经典。可是又有多少人看出了其中的价值?是有过文学名著拍成电视剧、电影，《西游记》，《红楼梦》带给了人们一种更直观的视觉享受。然而，随后几年来，无数次的翻拍，无数次的模仿，究竟是口头上对名著经典的尊敬，还是再无创新能力呢?娱乐报社为了炒作，为了利益，胡乱造假，东拼西凑。给人们以低俗，给名著以抹黑，你们也不例外的沉迷其中吧!

庆幸的是，我们还有理智，当我们冷静下来后，会发现不乏好的节目在进行。中央电视台的“中国汉字听写大会”就给在这样一个物欲横流的氛围中，带来了一缕阳光。我们应该欢呼，就因为他的见缝插针，才能让沉迷于低俗文化的人一一唤醒。

这类节目的出现，不仅让中国出色的文化得到继承与发展，也能让对选秀节目产生疲劳的观众耳目一新。他不是一味给参赛者带来激情，而给观众机前的人带来共鸣，不让其产生乏味之感。这类文化节目的出现是曙光。

总结来说，对于娱乐与文化之间，人们应该理智的判断其中的利害关系，不要应为一时新鲜感而沉迷低俗文化之中。理智的面对娱乐与文化，不仅能提升自身的素养，也能使沉迷的文化经典得到传承。

文明素养不乱丢纸屑讲稿 第10篇

我们通师二附是一座美丽的学校，她身处闹市，却独享一份宁静，这里绿树成荫、花草遍地，这里小桥流水、亭台独立，这里高楼林立、设备一流。我们通师二附也是一个人才的摇篮，她历经百年，培育了像范增、黄旭等一大批蜚声国内外的方方面面的栋梁。我们通师二附还是省首批实验小学，省首批国际汉语推广基地，先后获全国少儿工作先进集体、省市文明单位、省市模范学校、省三八红旗集体、省师资培训先进学校等光荣称号，被誉为教育界的一颗璀璨的明珠。同学们，你们是否也为自己生活、学习在这样一座学校而自豪呢？

是呀，我们都为自己是二附人而骄傲。那我们就应该思考我们怎样为我们的学校增光添彩，我们又该成为怎样的二附人呢？努力学习，使各门成绩名列前茅？发展特长，使自己的素养更全面？是的，我们都努力使自己成为这样的人。但我想，成为一个合格的二附人，除优秀的成绩，令人羡慕的特长外，还有什么呢？对，很重要的还有每个人的文明素养。

我们的文明素养，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。它关系着我们每个人的脸面，影响着学校的形象，更是城市的脸面，国家的脸面。曾几何时，当你漫步在国外的大街小巷，见到只有中文提示的标语时，我想我们每个中国人心里都不是滋味。但我们都不能不面对一个现实：没有良好的文明素养，是会被人轻视的。

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。其实从去年开始，我们的同学就养成了很多良好的习惯，提升着自我的文明素养。比如我们同学在进校时，热情大方地主动和导护老师、保安叔叔以及礼仪队员打招呼；比如我们同学在中午就餐后，能及时打扫卫生，并把餐具摆放的整整齐齐；这些都是拥有良好文明素养的表现。

但是不文明的现象，依然存在着。我们看到：在同学们积极认真地打扫后不久，校园的地面上就躺着一些垃圾袋、塑料瓶，甚至还会发现塑料袋、纸屑从楼上飞下来的情况。各位同学都扪心自问，你扔过吗？文明的一切是由一个个小细节构成的。养成良好的卫生习惯首先应从我做起，从小事做起，不要随地乱扔垃圾。垃圾桶距离你的位置，只有几步路。可是这随手一扔，却扔掉了一个人的的文明素养，扔掉了一个整洁的环境。所以在这里老师希望每个同学，当你用完一张面纸的时候、当你上好美术手工课的时候、当你撕下一张草稿纸的时候，不要忘记把纸屑轻轻地扔进垃圾桶，记住是扔进垃圾桶，而不是抛在垃圾桶旁。整洁的环境，需要我们每个同学的努力维护！

可能也有些同学会说，我不会乱丢垃圾，是的，这样做就对啦。那我们再考考你：如果你在校园里的操场上、花圃边、楼道里见到废纸、杂物你会怎样做呢？你能自觉主动地捡拾纸屑等垃圾吗？你能捡拾不属于你们班包干区的纸屑垃圾吗？老师曾让班上一名同学捡一下他座位下的一张纸，你知道这位同学第一句话是什么吗？不知道你猜对了没有——他很不平地说：这不是我扔的。是的，“这不是我扔的”，成了很多同学对在教室、在走道里的垃圾视而不见的理由。于是我们经常就看到了教室里的纸屑被踩了一脚又一脚、走道里的纸屑从这个班飘到了那个班。在此我们向全校师生发出维护校园环境的“弯腰行动“的号召：从最小的事做起，从每个人做起，共同呵护美丽的校园。全校师生身体力行，主动参与到“弯腰行动”中来。看PPT

老师做出表率，PPT这位同学已经主动跟上，无论是在走廊、教室还是在操场上看到有纸屑、饮料瓶、果皮等垃圾都能自觉弯下腰随手拾起来。校园中主动捡拾垃圾的人多了，随手乱扔的人少了，果核、纸屑不见了踪影，一个和谐美丽的校园就会呈现在师生面前。

在此，希望全体同学能跟老师作出这样的承诺：

1、不乱扔废纸杂物，要把废纸等放入垃圾桶内。

2、自觉维护校园环境，遇到废纸等垃圾能主动拾起放入垃圾箱。

提高文明素养演讲稿 第11篇

鲁迅先生曾说过：中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。人，一撇一捺，写起来容易，但要真正立起来却不简单。做一个怎样的人，每个人心中都有自己的答案，但在每个答案的背后都有一个基点，那就是做一个有素养的文明人。从中国式过马路、中国游客行为等社会问题引发的热议便可以知道，文明素养越来越成为衡量一个国家的重要标准。同样的，对一个学校而言，学生的文明素养代表了校园的整体风貌和精神特征，是学校软实力的重要部分。

那么在二中的校园里，文明现状究竟如何呢？我们发现，例如课间在走廊打球并高声喊叫，大扫除时为图方便将垃圾丢进水槽，在教室内吃味道较重的食物等不文明行为时不时地在我们身边上演。其实身边的不文明行为还并非全部。不得不承认，当我们在追求卓越的道路上越行越远，文明素养却跑得气喘吁吁，有些力不从心。

现状既已如此，改变迫在眉睫。从实际来看，绝大多数同学都对身边的不文明行为表示了不满，然而仅仅只是把不满放在心里，不投以任何的实际行动，改变现状只会成为黄粱美梦。改变现状需要的不是一朝一夕的振臂高呼而是细水长流的默默努力。这个过程要求了所有二中人都要努力做文明素养的践行者。怎样成为文明素养理念的践行者呢？我们需要的是奉行“己所不欲，勿施于人”的忠恕之道，学会换位思考。纵观校园现存的种种不文明现象，其根源大多在于我们缺乏换位思考的能力。当考虑到了周围人学习进度被打断时的无奈，我们便不会图一己之快在自习课上随意交谈。当我们想象到打扫同学可能为自己乱扔垃圾的行为而付出的辛苦劳动，我们便会自觉地在进行完体育运动后把饮料瓶、餐盒带离操场。当我们开始学会换位思考，我们就迈开了走向成熟，走向文明的第一步。文学巨匠契诃夫在晚年被疾病缠身，他为了不让自己的咳嗽影响别人的`休息，便整夜坐在屋前的台阶上，与黑夜作伴。这就是一种换位思考。站在别人的立场真心实意地为他人着想，我们所践行的文明理念便有了温度，更有了深度。

提高文明素养演讲稿 第12篇

关键词：日常行为规范；学生；文明素养

中图分类号：G635.5 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-012-01

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提高学生的文明素养，我认为应紧扣“认知明理、强化训练、环境熏陶、检查督导、考核评比”五个环节来实施。

一、认知明理

对学生进行文明礼仪教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要意义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪的自觉性。

1.抓住《孺子学生素养三十六条》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们从小养成良好的文明礼仪行为习惯。紧扣“学习篇，礼仪篇，为人篇”的内容进行思想教育。刚开学班上出现了很多不文明的行为，我就利用班会的时间要学生一一列举出来，学生踊跃发言，举出了如：乱扔垃圾，说脏话，给同学取外号，甚至顶撞老师等，针对这些不文明的行为，我联系三十六条进行解释，让学生句句理解。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对《孺子学生素养三十六条》的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下坚实的思想基础。

二、强化训练

1.《孺子学生素养三十六条》实施的过程是学生文明习惯的养成过程，而习惯的形成又在于训练，它的特点是规定性和重复性，对学生站、坐、写、读姿势和课堂常规、礼貌用语、学生衣着仪表，按要求进行反复训练。根据学生特点，利用表演小品，即兴表演课本剧等活动来训练学生的文明礼仪习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在参与训练的过程中，不知不觉地养成良好行为习惯。

2.树立典型示范，引导礼仪方向。美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把做事情的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。”

①名人示范。每周一个名人守礼仪的小故事。

②教师示范。抓师德形象，文明施教，关心热爱学生，良好的师德形象，直接影响着学生，教师不仅要教好书，更要育好人。

③学生示范。结合教材，学生演练，每周让学生选一个专题说一说，练一练，评一评，通过自我认识、自我训练、自我完善，促进良好的文明礼仪习惯养成。

3.开展星级评比，激励竞争意识。在养成教育的过程中，我们着重抓住“文明、健美、卫生、守纪、创新”五个项目，进行强化训练，开展“五星班级”和“五星队员”的评比活动。根据五项内容，值周师生每天评分，评选出一周之星，每月汇总公布成绩，有效地促进了学生文明习惯的养成。

三、环境熏陶

优化校园环境是养成教育中的一个重要条件，创设一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。学生走进校门，映入眼帘的是“求真、求实、向善、向美”八字校风，对校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。首先提高教育环境，班有在班主任寄语、教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角——整个校园显得整洁、清新、优美，使校园的每个角落都在说话。我们还要紧紧抓住舆论宣传，利用广播、板报大力弘扬学校良好的精神风貌。优良、文明的环境熏陶，以促进文明礼仪养成教育。

四、检查督导

良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于中小学生年龄小，正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行為就会重新萌发。为此，我们注意加强检查督导，每天有学生会值班，有值周领导和值周教师负责，并设立“校门”值周岗、卫生监督岗、行为习惯检查岗，通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，采取晓之以理、动之以情的办法，引发学生的共鸣。

五、考核评比

考核评比，具有较强的激励功能，能引起学生强烈的情绪体验，激起行为动机，进而起到扬善抑恶的作用。在养成教育实践中，对学生的品德行为进行考核，量化评分，班班开展自评、互评，让学生运用已掌握的道德知识来评价自己，约束自己，进行自我教育。校内，要求学生从现在做起，从小事做起，从自己做起，事事处处按礼仪常规要求说话、办事。同时，在教育活动中，学校与家庭、社会文明教育相结合，努力探索三结合教育途径，为学生营造良好的育人空间，与家长签定“文明家长协议书”，举行“告别不文明行为”的宣誓活动，经常与家长沟通，了解学生在家的行为表现，请家长给自己的孩子打分。通过考评，让学生对照考核内容，明辨是非，看到自己的优点、成绩和进步，知道自己的缺点、问题和差距。从而下决心改变不良的行为习惯，逐步养成良好的文明行为习惯。