假如给我一双翅膀五年级作文

假如给我一双翅膀五年级作文（精选14篇）

假如给我一双翅膀五年级作文 第1篇

假如给我一双翅膀三年级作文

我们曾经学过一篇课文《假如我有一支马良的神笔》。同学们都想有一支马良的神笔，可我不一样，我想有一双如白纸般的翅膀。

这双翅膀有三个神奇的按钮。第一个是白色的，它可以随时给人指引方向，假如在深夜或晚上没有灯光的小路上行走，翅膀上的感应器会带人们到指定的地点去;如果给聋哑人使用，多方便啊。第二个按钮是蓝色的。它的功能是最重要的。它装有像蝙蝠一样的脑袋，可以在飞行时不碰到障碍物。假如是在黑夜飞行，它可以及时地躲开障碍物。第三个是黄色的按钮，这个按钮是一个失踪按钮。假如你的翅膀被别人偷走了，可以点击这个按钮，它可以像警察抓小偷一样，迅速帮你找到失踪的翅膀，这个时候大家可能就会问了：这个按钮装在什么位置?嘻嘻，这可是一个高科技按钮哦，只要你在心里暗暗说出它的秘密它马上出现在你的手中。怎么样，神奇吗?

假如给我一双翅膀，我一定会拉上爸爸妈妈一起环游世界。去看看香港是不是真的有书上说的那么璀璨，去看看天安门广场早晨高高升起的五星红旗我要把温馨和爱撒向世界，游遍地球的每一个角落。

我想飞到遥远又寒冷的冰雪世界，玩个够。在一片洁白的雪地上用脚踩一踩那如棉花一样松软的雪，看雪花在空中慢慢飘落，像一个如花似玉的`少女在翩翩起舞

我还想飞去好多好多的地方，开阔眼界，增长见识。如：历史悠久的北京故宫、美国纽约的自由女神像、非洲的好望角，到美丽的悉尼歌剧院，聆听音乐大师的流水般优美的钢琴声

假如给我一双翅膀，那该多好!我一定要飞向世界各地，做一个善良、仁爱、体贴的小天使，让世界充满温馨、充满爱

假如给我一双翅膀五年级作文 第2篇

小时候，我非常的顽皮，上幼儿园时就常常满院子跑，结果摔的浑身是伤。母亲，你每次看到这些大大小小的伤口，眼中都泛有泪花，一边用紫紫的消毒水帮我擦试，一边问我疼不疼。那时我总会咧开嘴笑，似乎还沉浸于那追逐打闹的快乐当中，其实我早已习惯那种轻微的疼痛。不多摔几次，我怎么能站得更稳;不多摔几次，我怎么能飞得更高;不多摔几次，我怎么能得到一双雄健的翅膀。母亲，请你放心，不要太过关怀，我只是跌了一跤，我依旧可以重新爬起，奔跑，飞翔。

上初中了，成绩如跌宕起伏的山峦，我开始体味到郭敬明所说的：“青春是一道明媚的忧伤”。学如逆水行舟，不进则退。努力了不一定有收获，不努力肯定一场空，这好似永恒不变的定理，时不时的给我苦恼。深深的夜，睡意十足，在挣扎了一番后，最终还是在作业里低下了头。朦胧中感到有一双温柔的手在抚摸我的头，用力挑开疲惫不堪的眼皮，发现是母亲。我猛然清醒，依旧咧嘴笑笑，希望我用轻松的表情向您传递快乐与坦然。希望您放下悬挂的心，我会在灯光下成长，学会什么是坚强，什么是无畏，什么才是雄健的翅膀。我只不过是跌了一跤，我依旧可以重新爬起，奔跑，飞翔。

孩子筋骨柔韧，不怕摔摔跌跌，孩子意志坚强，不怕困难挫折。我会在摔跌中成长。当清晨第一缕阳光点亮我那走过黑暗的眼睛，当第一缕微风拂过我稍带疲惫的面庞，我会呼吸一口新鲜的空气，生命经过黑夜的滋养与洗礼，定会有一双雄健的翅膀。

假如给我一双翅膀五年级作文 第3篇

一、质疑解疑, 体现创新

要鼓励学生敢于质疑, 敢于提出不同的见解, 这样才有利于学生创新思维能力的培养。语文教学中, 教师应该积极地引导学生, 提倡思维无“禁区”, 课堂教学要使学生学习知识, 学会学习, 归根到底是要掌握思维方式。掌握思维方式的第一步是要敢于并能够发现问题, 然后运用科学的思维方式去分析、推理并提出自己的见解。笔者在讲《变色龙》这篇小说时, 开始学生的质疑只是停留在文章字词的表面, 而没有深入到文章的内容、结构中去。我让他们借助学习提示、课后练习、时代背景, 反复研读课文, 结合文章的情节线索, 前前后后联系起来思考, 终于使他们发现并提出了质量较高的问题, 如:小说为什么以变色龙为题?警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中, 态度变来变去, 有没有始终不变的地方?小说结尾写道:“普洛诃尔喊一声那条狗的名字, 带着它从木柴厂走了。那群人对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑呢?而这些问题正是理解小说主题和主人公性格特征的关键。这时我对提出问题的学生进行了表扬和鼓励, 并引导他们相互探讨, 相互启发, 大胆发表自己的看法。这一过程中教师只是从旁边适时点拨, 最后由学生自己寻求正确的答案, 我最终圆满完成了本课的教学任务。在这篇小说的整个教学过程中, 学生“质疑—析疑—解疑”这一创新思维能力得到了提升。

二、发挥想象, 大胆创新

爱因斯坦说过:“一切创造都是从创造性的想象中开始的。想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 推动着知识的进步, 并且是知识的源泉。”在语文教学中, 教师应有意识地激活学生的想象, 这样既有利于培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力, 使他们拓展思维空间, 培养创新思维, 同样也有利于学生从中得到创造的体验和成功的喜悦。

第一, 创设情境。例如, 在教学《皇帝的新装》一文时, 导入新课后, 先不看课文, 让学生展开想象:假如你是安徒生, 你会怎样安排情节?假如你是那两个骗子, 你会设计怎样的骗局?骗局又是怎样被揭穿的?然后再让学生看课文, 对比课文情节。这样做一方面能让学生体会作者构思的巧妙;另一方面又促使学生充分发挥了想象力, 从中得到创造性的体验。

第二, 续写结尾。例如, 教学《我的叔叔于勒》一文时, 文中写道:“菲利普一家人在船上巧遇日夜盼望的于勒叔叔, 却避之唯恐不及。”让学生发挥想象, 续写结局:有一天破产的于勒找上门来, 菲利普夫妇会怎样待他?或者是:于勒发了财, 回来找到菲利普夫妇, 要还钱给他们, 他们又会怎样对待他呢?让学生在想象中进一步体会主人公的性格特点和课文主旨, 培养创新思维。

三、逆向思考, 获得创新

很多问题用普通的逻辑思维往往想不到解决方法。但如果试着换个角度来想一下, 就会得到很多答案。这就是逆向思维, 即从某个事物的反面或者从另一个角度来思考问题, 这是获得创造性构想的一种思考方法, 例如, 《社戏》中“偷豆”一情节, 怎样理解?“偷”本是可耻卑劣的行为, 作者在此为什么要写小伙伴“偷豆”呢?引导学生换个角度去思考:“‘偷我家的, 我家的要大得多。’阿发说。”原来这里是借偷豆来表现小伙伴们的淳朴无私、热情好客, 表现童年的乐趣。还有结尾写道:“真的, 一直到现在, 我实在再没有吃到那夜似的好豆, 也不再看到那夜似的好戏了。”戏并不好看, 豆也很普通, 为什么文章结尾这样写呢?由逆向思考可知, 这里作者其实要表达的是“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格, 也表达了“我”对美好生活的向往。

四、发散思维, 全面创新

发散思维是创造性思维的最主要特点, 是检测创造力水平的主要标志之一。发散思维是指从一个目标出发, 沿着各种不同的途径去思考, 探求多种答案的思维方式。发散思维表现为思维视野的广阔, 思维呈现出多维发散状, 如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式。在语文教学中, 启迪学生进行发散思维, 是培养他们创新思维的有效途径。教师如果善于抓住时机, 引导学生从各个角度思考, 大胆提出自己的不同见解, 根据不同的意见进行讨论, 从被动地接受知识到主动地思考, 获取知识, 就能打破常规思维, 使思维朝着独特的方向发展, 有利于培养学生的创新能力。

1. 抓住重点词, 启迪发散思维

在课文中, 有些词语或是点明了作者的写作意图, 或是归纳了文章的中心思想, 起着至关重要的作用。我们抓住这些词语进行挖掘、研究, 有助于学生发散思维的训练。例如学习朱自清的《背影》一文, 可从“背影”一词引导学生进行发散思维训练: (1) 为什么以“背影”为题, 能否改为“浦口送别”? (2) 文章写的什么事?事情发生的背景是什么? (3) 文章一共几次写到背影?重点写的是哪一次?作者想表达什么观点?在这些问题的引导下, 学生的思维逐步展开, 通过发散性训练, 让学生理解作者的写作意图和文章的中心。

2. 抓住重点句, 训练发散思维

抓住文章的重点句进行发散思维的训练, 突出文章的重点, 突破难点, 加深学生对课文的理解, 从而更好把握全文。通过对这些问题的讨论, 学生的思维向多方面发散, 开拓了新意。例如, 在《孔乙己》教学中, 学生自由诵读全文后, 我要求大家找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义: (1) 孔乙己的特殊身份; (2) 孔乙己的地位; (3) 孔乙己的结局。由此让学生做发散思维训练, 通过对这些问题的讨论赏析, 得出结论。通过这样的发散思维训练, 引导学生更好地探究小说人物的性格特点, 探究孔乙己悲剧的根源及思想意义。

3. 抓住重点段, 拓展思维

在理解课文的基础上, 让学生变换开头, 变换结尾, 改写故事, 续写结尾, 进行种种拓展性训练, 让答案呈现出各种可能性, 具有创新色彩。例如, 学习了《范进中举》后, 我引导学生发挥想象, 进行多种拓展训练:续写《范进中举》, 如《范进中举之后》《范进巧遇孔乙己》《我眼中的范进》, 写《范进中举》读后感, 写《范进中举》课本剧等。

总之, 通过多种形式的训练, 让学生能举一反三, 培养创新意识。所以, 语文教学中教师应多方面、多方向、多层次地开展思维发散活动, 激活学生的创新思维, 从而提高语文教学效率。

摘要：重视培养学生的创新能力, 开发学生的创新思维, 是一件至关重要的事情。语文是极具个性、极易激发想象和创新思维的学科, 语文教学在培养学生创新思维方面有独特的作用。本文主要从四个方面来谈谈如何在语文教学中培养学生的创新思维能力。

关键词：语文教学,创新思维,想象

参考文献

[1]潘文.培养学生作文想象力的四广策略[J].语文教学与研究, 2015, (14) .

给我一双隐形的翅膀 第4篇

亲爱的丁丁,我真的好想,当你不在的时候,我现在唯一可以做的就是不让自己遗忘。还记得我们一起走过的路吗?你说过,我们的爱淡淡的,可以一辈子!记得我们要勇敢,我会一直找你的,我知道你是小9的粉丝,所以我知道一定能够看得到。

——麦海

我相信你的丁丁会看到这封信的,你对他有信心,有信念,只要有坚持,你会找到他,而他也会找到你。既然你选择不遗忘,那么就要让自己快乐。这种你的寻找已经不是伤心的事,反而在寻找他的过程中你会感受到等待的快乐,这是自己给自己设置的一个门坎,你能迈过去,那么你不需要遗忘什么,向着自己的方向努力吧。

——小女

忙了很久,也失落了好久,不知道为什么,一旦秋季末的考试一结束,人的心情总是沉重。春节里本是快乐欢天喜地的,而如果考试考砸了,忧郁的可能不小,预知了痛苦所以很郁闷。想想今生算是被学习打倒在地伤痕累累,体无完肤了,我依然死活地不肯喜欢上数学,谁叫我特喜欢上了表达内心感受和领悟的文字呢。而这样柔美安静涤淌人心的感觉是你99给我的。

我想,有你,我会在郭敬明的忧伤悲剧里发现命运注定幸福的另一面。

真的,谢谢你,99,有你,梦想会展翅高飞。

——星微辉蓝

还在念书的孩子都有这样的忧虑,考试考不好怎么办,总会因为成绩不理想而莫名其妙就心情不好。偷偷地告诉你哦,我上高中的时候数学也很不好的,物理甚至打过几十分,对理科深恶痛绝但是后来还是选择了理科。喜欢文字不是你的错,文字可以记录下你的青春,你欢笑过痛哭过的岁月,所以,如果你可以试着把对文字的执著用在数学上,你一样会喜欢上数字。有时候不喜欢一个东西,只是人在内心里不断地暗示自己我不喜欢我不喜欢,而你可以超越心里的障碍,客观地去接受你不喜欢的一切。

忧伤是用来遗忘的,就像你无数年再回想从前在学校的这些日子,相信你记住的都是些美好的事情,而那些小烦恼,小忧愁,在岁月流淌过的洪流中,你早就已经遗忘掉了。

给你一双隐形的翅膀,努力地飞翔吧。

——小女

我的成绩不好,喜欢幻想。班里的同学,要么是学习差的家里有钱,要么家里没钱的学习好,而我是家里又穷,学习又烂,我真的不想念书……

我找不到出口,进是如此,退又如何?

JJ,你不知道,我上高一了,个子只有1米48,在班里我是最矮的一个,他们都叫我“蹦子”。表面上我什么也不在乎,可是朋友们开的玩笑也会令我很伤心。我没有谈过恋爱,也不知道那是什么感觉。我喜欢班里的一个男孩,他很优秀,至少在我眼里是这样的。可是我很自卑,因为成绩,因为身高。我是不是很失败?

——小濂

喜欢上一个比自己优秀的男孩总是会有一种欲罢不能的情绪在里面,他会激励你不断地完美自己,也会让你走向另外的一种极端,那就是自卑自暴自弃。小濂的这种情况属于后者。

家庭是造成自卑的一方面,而最重要的是自己的内心,一个人只有内心的强大才算是真正的强大,家庭会影响你二十岁以前的生活,但是二十岁以后的生活是你自己创造的,信心满满地开创自己的生活才会改变从前不曾改变的。小濂,你的成绩不是很好,那说明你在某一个方面落后于别人,但是上帝是公平的,他让你在这方面比不上别人,一定会让你有别人比不上你的方面,每个人身上都有闪光点,只是你没有发现而已,你的自卑让你看不到你超越别人的优点,哪怕这优点只有那么一点点,那都是你抬起头来藐视所有人的资本。

尽可能地多读书,如果你实在不喜欢教科书,那历史故事,励志小说也可以试着读一些,文字会培养一种气质,也会让你变得博学多识,在别人讨论海子普希金的时候,你也能参与其中,能讲得头头是道,别人也会对你另眼相看。

不知道你读过《简·爱》没有,建议你能仔细读读这本书,找到简爱那种自强不息永不放弃的信念,就找到了你自己的隐形翅膀,从此勇敢地向着蓝天高飞。

——小女

我的成绩一直很好,在小小的城市,我是最好的中学里最好的班级的学生,成绩人缘都不错。曾经我也学坏过,早恋过,后来被朋友背叛过,经历太多波折和痛苦,心变得越来越平淡。

后来遇见他,相互喜欢。他的成绩也是那么强劲,却有一段比我更要命的黑色时代。可能因为我也有过那样的历史,所以两个人走得特别近。前段时间他发短信告诉我如果说TA喜欢我,我会有什么反应?我说,你抢我台词……天知道我是犹豫了多久才说出这句话的。是的,我喜欢他。就在他那忧伤的眸子向我微微流露他的脆弱之时,两个人没有继续对话。不过暧昧依旧。有时我在想,他是不是只把我当成一个可以说秘密的异性朋友?

——辞洛离

很难得能够遇到一个和自己相似过去的朋友,这样的朋友因为经历了暗无天日的过去,对现在的感悟会更深,为人做事都会理性了很多,也会因为有相同的话题,更容易相信你喜欢上你,不管他从前走过多少条错的路,只是这个时候他走的是正道,那就是对所有人最大的安慰。都说浪子回头金不换,他努力做一个好人,如果你也喜欢他,那么不要相信别人说过的他不是一个好人的说辞,一个人能对你百分百的好,是因为他在乎你,想要保护你,有时候他不知道他对你的好要怎样去体现,却挖空心思地想要和你在一起,想要你永远都快乐就足够,哪怕是离开你,只要你开心。

你现在念高一,也就十五岁的光景,十五岁能够有一个人爱你,十五岁能有一个坚定的目标,也都不是一件坏事。早恋不好,但是适度也说不定会激励你们一起上进。你说过你们成绩都不错,抛却所有的过往只看眼前和未来,你该找他好好地谈一次,把你们的关系明朗化,勇敢地告诉他你也喜欢他,勇敢地为你们未来定一个目标,勇敢地去实现它。

这就是我要和你说的,人的潜质是要用来激发的,千钧一发,你才会发现你们都有隐形的翅膀,你们还有两年的时间,如果这两年能够坚守在一起并为自己的未来奋斗,相信以后你们的路不会再有黑暗。小女姐姐真的很期待看到你们两个好好的,长长久久的,怀着热忱的心,走到了无数年以后。真的,别再和不相干的人打成一片,找他深谈一次,把你所有想说的都告诉他吧,祝你成功!

——小女

假如给我一双翅膀五年级作文 第5篇

在梦中常常梦见自己会飞了，两肩生出一双翅膀。那是一双洁白的翅膀，它好宽厚，好温暖，那一片片羽毛衔接的错落有致。轻轻的震翅，我立刻飞了起来，这时这对翅膀，就会又显得轻盈无比了。每每想要继续这个美梦，我都醒来了。

好希望它不是一个梦，给我一双翅膀吧!我会继续我想要继续的一切。

夜里飞到老师的窗前，帮她批改，那落成小山有作业，让老师们早日休息，不要累坏了身体，然后在她熟睡的耳旁，对她说：“老师，您辛苦了!”

深夜里飞到辛勤学习的学子们身边，若是在夏天，用翅膀扇风，给他们带来阵阵凉意，若是在冬天，用翅膀给他们保暖，让他们温暖健康，祖国未来的花朵，更加美丽，全部绽放。

黎明，我又能飞到遥远的边疆，为驻守在防线上的人民解放军叔叔们送上几件暖衣，因为早上很冷，应该多增添几件衣服，省得着凉，如果他们的身体有了疾病与不适，那谁来帮我们驻守那荒凉的边疆呢?

早上，飞到山中，采几束鲜艳、清香的花朵，再飞到老师的办公室，把鲜花插进他的笔筒里，让他的一天神清气爽，精神百倍，一天都不疲倦。

傍晚，一个一个尽可能地悄到天下父母的身边，给他们的父母的身边，给他们捶捶背，踩踩腰，消除他们一天工作的疲劳，日日为我们辛劳的父母呀，也许只有在此时才能够放松放松吧!

假如给我一双翅膀作文 第6篇

假如给我一双翅膀，我要飞到外太空，去探索宇宙的奥秘。外太空到底还有没有别的生命体呢？那它们又是怎样生存的呢？它们有超能力吗？它们这一个个的问号一直以来都储存在我的小脑袋里，没被解开。我梦想着找到外星人，与它们交朋友。

假如给我一双翅膀，我要飞到浩瀚的蓝天，要躺在白云做的床上睡觉。

假如给我一双翅膀， 我将飞向灾区洒下一片慰问的话语。

假如我一双翅膀我一定会飞遍全世界也一定会拍很多的照片，让伙伴们看看名川大山，看看异域风情、看看茂密的热带森林、还有那贫瘠的土地、荒凉的沙漠和那些山里的苦命孩子！让我们不要忘记，世界在美丽的同时也有丑陋的一面。

在我心里，鸟儿是自由的象征，那一双庞大而有力的翅膀引领着鸟儿飞过了一座座大山，一片片大海，一个个树林而我呢，渴望向它们一样的自由，可以在无忧无虑中寻找自己的快乐。

没有翅膀的鸟儿是无奈的；有翅膀而被囚困在鸟笼里是可悲的；在蓝天下自由飞翔的鸟儿是最令人向往的

请给我一双翅膀，让我可以在天空中快乐飞翔。

请给我一双翅膀，让我可以在海面上自由翱翔。

请给我一双翅膀，如果可以的话，我愿意踏遍每一寸土地；如果可以的话，我愿意走遍每一寸山河

假如给我一双翅膀作文 第7篇

湛蓝的天空怀抱着一束束洁白无瑕可爱柔软的云彩，鸟儿像受到了大自然过多的宠爱一般，尽情地轻快地飞翔在天空之中，酣畅淋漓后又盘旋回树梢之间的温馨的小窝。假如给我一双翅膀，我愿与鸟儿一同飞翔在这慈爱的具有魔力的天空中，忘记心爱的仙人掌枯萎，好朋友吵架时生气的眼神，运动会因扭脚而与400米短跑冠军失之交臂等等一切烦恼，肆意畅享大自然温暖的怀抱。

绵绵细雨洒落在树枝上，点醒了沉睡在枝干里的苏绿，树木恢复了它原有的自然的颜色。我喜欢下雨，因为如丝绸般的细雨能够清洗掉弥漫在城市中细小的微尘，呈现出干净的空气，我更喜欢的是雨后那绚彩斑斓如梦似幻的神奇的彩虹，它仿佛是大自然赐予人间的最美丽的礼物，在屋顶上方，细雨过后，它悄悄地躲在朦胧的云彩之间，俏皮地漏出一点婀娜身姿，然后肆无忌惮的从云彩里走出来，绽放着她的美丽，横跨整个屋顶，远远望去，她是那么温柔地神秘地镶嵌在云彩之中，最后慢慢地不留痕迹的消失在眼前。假如给我一双翅膀，我多么愿意飞向那座彩虹，我相信她是美好的和平的象征，她会给所有人带来快乐，带来希望。我闭着眼晴，轻轻的挥舞着我的翅膀，我飞上了天空，走在梦幻般的云彩中间，前面是七彩的如糖果般的彩虹桥，我小心翼翼地踏上去，生怕会给它留下什么难看的脚印，它是这么柔软，这么清香，身边飘过一层层可爱的七彩灿烂的云朵，我完全为此陶醉。

这里没有争吵；没有因闹肚子导致上课迟到而受到的老师的责骂；没有数学考试时，眼看大家都交卷了，而我还在为最后一道题苦苦寻找思路的紧张；没有明明是想告诉同桌上一题的解题思路，却被老师误以为在上课切头私语扰乱课堂秩序的委屈；没有回家的路上不小心被树枝绊倒磕破膝盖而不愿告诉父母的独自忍痛；更没有一切一切辛酸苦楚。

假如给我一双翅膀作文 第8篇

假如给我一双翅膀，我会飞遍地球上的每一个角落。

首先，我要飞到那一望无际的大海，听听浪涛拍岸的声响，闻闻大海的味道，看看潮涨潮落的变化，可以享受和风煦煦的新鲜空气。听着浪花撞击礁石的巨响声，俯视着沙滩和海岸一会儿被水淹没，一会儿又显露出来的景观，该是多么惬意，多么令人流连忘返。

我还想到地球的.南端??南极洲。听说那儿是个冰雪世界，终年不化的积雪盖在大地上，许多雪山和冰凌漂浮在海洋里。我想那里一定是个美丽的地方，那儿虽然没有花草树木，但海洋里有色彩斑斓的藻类，岸上有洁白的冰块，还有那走路摇摇摆摆的企鹅，水里有海象、海豹，给南极增添了无限生机。

我还想去世界屋脊??青藏高原，那里有无数的雪山，数不清的牛羊马群在高原的草地上奔跑着。抬头望见的天空一定是碧蓝的，像一块翡翠。

假如给我一双翅膀作文 第9篇

我当然会毫不犹豫的飞向天空。与小鸟在天空举行飞行大赛;看白云在天空中变化着：啊哈!狮子，棉花糖。瞧啊!好多云彩结合在一起，像不像刚开垦完的耕地呢?坐在彩虹桥上，看着美丽的夕阳落下。夜晚，一轮弯弯的明月悬在漆黑的天空中，将她的灿烂笑容献给大地，撒下了皎洁的月光，照耀着我。我便在这皎洁的月光下飞向那遥远的北方。

谁也不知道我要去干什么?看那一座座高大的冰山：有的像金字塔，有的呢?则像一栋高大的大厦。瞧着吧!可爱有趣的小企鹅摇摆着双臂，听着他们那厚厚的白肚皮，呆呆的站在那儿。北极熊们挥了挥它们的，似乎在对我说：“你好呀!”被这景象吸引住了，渐渐喜欢上了这片被冰覆盖的地方。心里充满了依依不舍，渐渐飞向一片森林。

这儿比北方更充满了无限生机，绿意盎然：绿油油的草地有了鲜花的衬托，显得无限可爱，富有生机;蝴蝶蜜蜂在这里辛勤地劳动着;树叶不时发出摩擦声“哗哗”，成百上千的大树挺立着，它们就好像森林中的绿色屏障。

下雨了，靠着树干，让树做我的保护伞，静静的聆听雨洗刷林子种的树的“滴答”声。在这宁静中我渐渐发现雨停了，便转身飞向了家的方向。

假如给我一双翅膀作文 第10篇

假如给我一双翅膀，我会到祖国辽阔的边疆，看看祖国的英雄保卫国土，看看长城是否仍然雄伟依旧;我会飞到浩瀚壮阔的黄河边，看看黄河水是否依然咆哮，奔腾不息，我也许还会看到一艘艘高大的轮船缓缓驶过，一群群鱼虾跳出水面。

假如给我一双翅膀，我会飞去美丽的大草原，和野马一起奔跑，和羊儿们一起“咩咩”歌唱;和英勇猎人们一起抵抗凶猛的饿狼;我会坐在草地上，感受小草的气息，极目远眺，是一望无际的绿海，当风儿吹过的时候，便会涌起阵阵波涛。

假如给我一双翅膀，我会飞到花园，在五彩缤纷的花丛中奔走，与美丽的蝴蝶翩翩起舞，和辛勤的蜜蜂一起采蜜。我藏在香气扑鼻的花丛中，静静地看着百花争奇斗艳。看着花儿抽枝，打开花瓣、枯萎。我会还飞到蓝蓝的天空。

假如给我一双翅膀，我会飞向蓝天，在天空中与鸟儿嬉戏，自由自在，忽上忽下。看那一朵朵洁白如雪的云陪伴着蓝天，心中感觉十分的幸福快乐，一切让人那么的心旷神怡。

假如给我一双翅膀，我会飞遍世间各地，领略就异俗风情，和太阳一起微笑。

假如给我一双翅膀作文600字 第11篇

假如给我一双翅膀， 我会飞上蓝天， 给云朵染上漂亮的颜色， 让世界充满色彩， 使天地间更美丽。 假如给我一双翅膀， 我会带着药物飞往那些受了伤的人家， 给他们疗伤， 给他们带去欢乐。 假如给我一双翅膀， 我会飞往1949年10月1日开国大典的那一激动人心的时刻， 去看看那激动人心的时刻， 去亲身体验一下， 人们对战争的憎恨。 假如给我一双翅膀， 我会飞往第二次世界大战前， 呼吁人们停止战争， 让世界从此没有战争的那一天早点到来。 假如给我一双翅膀， 我会飞往撒哈拉大沙漠， 给那里带去一场甘雨， 重新吐出绿芽， 成为一片宝地。 假如给我一双翅膀， 我会飞往四五千年前， 看看金字塔是如何建造的， 让世界上的谜题依依被解。 假如给我一双翅膀， 我会飞出银河， 寻找与地球一样居住着生物的星球， 把那里的知识带到地球上来， 使每个居住在地球上的人们都有着渊博的知识， 让地球更聪明。 假如给我一双翅膀， 我会带着幸福与爱， 把它们的种子撒满神州大地， 撒满长城内外。 让幸福与爱永远活在我们身边。 假如给我一双翅膀， 我会 我会飞往明天， 飞往那璀璨的明天。

第3篇

假如给我一双翅膀 第12篇

河北省沧州市 学校：南环小学 班级：四年级二班

姓名：王婷婷 辅导老师：杨新瑞

假如给我一双翅膀，我将会飞翔，将会环游地球，游遍地球的每一个角落，把温馨把爱撒向世界。

首先，我想飞去看一望无际的大海，听听海浪冲击岸滩的声音，闻闻大海的味道，看看潮涨潮落的变化。可以想象，在阳光下及咸湿的空气中，和着浪花撞击岩石的巨响，俯视海滩和岸沿一会儿被水淹没，一会儿又显示出的景观，该是多么惬意，多么令人流连忘返！

另外，我还想飞到寒冷的北极去看看那里美丽的冰雪世界。听说那个冰雪世界，终年不化的积雪覆盖在大地上，许多雪山和冰凌漂浮在海洋里。我想那一定是白色最多的地方，我喜爱白色，白色——那是纯洁的象征。在地球的北极，虽然没有花草树木，但海洋里有色彩斑斓的藻类，岸上有洁白的冰雪，还有那走路摇摇摆摆的笨企鹅、还有海象、海豹等水中动物，它们给南极增添了无限生机，增添了无限景致。

我还想凭借翅膀飞到世界屋脊——青藏高原看看。听说青藏高原有无数的高山数不清的牛羊马群在山脚下、草原上吃草，你一抬头就望见天空是碧蓝碧蓝的，像一块光滑的翡翠，好美的天。

假如给我一双翅膀五年级作文 第13篇

假如给我一双翅膀，我愿翱翔，守候我的那份自由；假如给我一双翅膀我愿追求，完成我的那份梦想

就给我一双翅膀吧，让我自由的飞翔。

林依 假如给我一双翅膀 第14篇

龙泉市民族中学

初二（1）班

林依

指导老师：陈珍

假如给我一双翅膀，我将飞向生活的蓝天，将我的内体，幻化成风，去抚慰天际那无尽的遗憾。----题记

在现在的生活中，出现了一些不好的行为，如垃圾到处乱扔，污水到处排放，对森林乱砍滥伐，使一些动物无处躲藏，从现在开始，每个人都应该对动物，植物以及环境，作出相应的保护。

在美丽的城市中，虽然看去每个人的家中都很干净，可是，一走在公路上，一些人吃完东西的袋子，随手一扔就扔在人来人往的公路上，也不扔到垃圾桶里。有时在想，要是每个都和这些人一样，那我们的地球将会怎样，还好，地球上有种人，这种人就是清洁工，他（她）使我们的城市变得更加美丽、干净。.假如给我一双翅膀，我将飞向世界各个地区引导他们做好环保工作。

绿色，代表生命，代表着大自然中的点点滴滴，在我们的生活中，在一些餐馆中，都是用一次性的筷子，纸巾，牙刷，毛巾等，可是，这些人有没有想过：这些东西一天要浪费多少，一天要砍伐多少树木，这让大自然如何承受的住。

假如给我一双翅膀，我将飞向世界各个地区，宣扬要多植树的好习惯。

现在的科技发达了，工厂越来越多了，随着工厂的增加，河流污染也日益严重，这使鱼儿的数量逐日减少，人类这些不道德的行为，使我们的生活处处充满危机，我们应该对我们的生活做出相应的保护。

假如给我一双翅膀，我将飞向世界各个地区，阻止这些污水到处排放，使我们的生活更加美好！

我们要养成不乱扔垃圾的好习惯，不整年使用一次性的筷子，杯子习惯还有要将排放污水排放到规定的地点的习惯，做好环保的工作，使我们的环境越来越清晰，干净。

如果你想做一个环保的人，你应该这样想，如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地,如果你是一线阳光,你是否照亮了一份黑暗,如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命,如果你是一滩污水,你是否污染了一条小溪,如果你是砍伐工人,你是否锯掉了数万吨的树木,如果你是一个环保的人,你又是否将垃圾扔如垃圾桶内,如果你是……