知识总结（素材）四年级上册科学教科版

教科版四年级上册科学知识总结第一单元 声音第 1 课 听听声音1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。3.猫叫声、狗叫声、小鸟叫声等是动物的声音。第 2 课 物体怎样发出声音1.声音是由物体的振动产生的。振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。2.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。振动停止，声音就会停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没有发声。只有拨动缘皮筋，使它振动，才会发声）3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，音叉上有字母和数字，字母 代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数5.吹竖笛时，竖笛发出声音，是因为竖笛中的空气在振动。6.人的发声器官是声带。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带在振动。第 3 课 声音是怎样传播的1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱。最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明固体（桌面）能传播声音。4.将击打后的音叉侵入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明液体（水）能传播声音。5.声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。6.声音可以在固体、液体、液体中传播、传播速度不同，通常固体>液体>液体。真空不能传播声音。7.做“土电话”时，要将线绳绷紧。“土电话”说明线绳可以传播声音。8.空气是传播声音的重要物质，声音在真空里不能传播。所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。第 4 课 我们是怎样听到声音的1.我们的耳朵可分为外耳 、中耳、内耳。外耳包括耳廓和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的作用：收集并传递声波。 中耳的作用：产生并传递振动。 内耳的作用：产生信号并传递给大脑。 2.耳朵的结构及作用。 耳朵的结构作用耳廓收集声音耳道传递声波到中耳鼓膜将声波转化为振动听小骨将振动传递内耳耳蜗将振动转化为听觉信号听觉神经将听觉信号传递到大脑我们能够听到声音是因为物体振动带动了周围空气振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收听觉神经传过来的 的信号，我们就感受到了声音。（我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。） 3.“听诊器”是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。4.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动，鼓膜破了，不会听到声音。5.耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健 康是很重要的 6.噪音对人的伤害是因为声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音， 有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。 7.保护我们听力的方法：远离噪声、 控制物体发声、阻断噪声的传播。8.将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，这是增大耳廓，从而我们听到的声音会更加清楚。第 5 课 声音的强与弱1.声音的强弱可以用音量来描述，声音强弱与振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。单位：分贝（dB）。2.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。轻轻敲击鼓面振动幅度小，声音就弱，用力敲击鼓面振动幅度大，声音就强。3.轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。4.用不同的力量拨动拉开一样长的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振动的幅度越大，声音越强。用力越小橡皮筋振动的幅度越小，...