2019下半年山西教师资格证初中语文学科知识与教学能力真题及答案

2019 下半年山西教师资格证初中语文学科知识与教学能力真题及答案一、单选题1.教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。下列作品符合要求的是A.曹操《观沧海》B.张养浩《山坡羊.潼关怀古》C.杜牧《泊秦淮》D.李商隐《无题.相见时难别亦难》参考答案：A题干考查诗歌情感的理解和把握。A 项曹操《观沧海》抒发了作者的雄心壮志。B 项张养浩;山坡羊 i 潼关怀古》表达了作者对人民的深切同情和对封建统治者的无比愤慨，表现了作者忧国优民的情怀。C 项杜牧《泊秦淮》借陈后主陈权宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺哪些不从中吸取教训而醉生梦死的晚唐统治者。D 项李商隐《无题.相见时难别亦难》以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。故本题选 A。2.教学《中国的拱桥》教师围绕“非凡只会与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是A.汪曾祺《昆明的面》B.宗璞《紫藤萝瀑布》C.叶圣陶《苏州园林》D.梁启超《最苦与最乐》参考答案：C题干考查对文章内容的理解。A 项汪曾祺《昆明的雨》，作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹......本文便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题。B 项宗璞《紫藤萝瀑布》，文章写于 1982 年 5 月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见--树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题。C 项叶圣陶《苏州园林》，作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明，表现了作者对苏州园林的赞叹。体现了“非凡智慧与杰出创造”这一主题。D 项梁启超《最苦与最乐》从最苦和最乐两方面来论述人生的责任，即负责任是人生最大的苦，尽责任则是人生最大的乐，提出人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自身尽到应尽的责任，这样才能得到真正快乐不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题。故本题选 C。5.教学文言文复习课，教师举例说明一-些字词的使动用法，下列例句适合的是A 虽乘奔御风不以疾也郦道元《三峡》B.从流飘荡，任意东西吴均《与朱思元书》C.凄神寒骨，悄怆幽邃柳宗元《小石潭记》D.策勋十二转，赏赐千百强北朝民歌《木兰诗》参考答案：C题干考查文言文阅读中的文言实词。A 项，虽乘奔御风，不以疾也郦道元三峡》，翻译为：即使骑上飞奔的快马，也不如船快。奔：指飞奔的马。疾：快。“不以”是“不如”的意思，“以”解为“比得上”。B 项，从流飘荡，任意东西吴均《与朱元思书》，翻译为：我乘着船)随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。C 项，凄神寒骨，悄怆幽邃柳宗元《小石潭记》)，翻译为：那幽深悲凉的气氛，让人)感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使..凄凉。寒：形容词的使动用法，使-.感到寒冷。悄怆：寂静。邃：深。D 项，策勋十二转，赏赐百千强北朝民歌《木兰诗》)，翻译为：给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。故本题选 C。6.教学苏轼《承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本科学习重点，不恰当的是A 领悟作者人生态度B.学习本文托物启志的写法C.感受课文大意，积累文言词汇D.品味作者蕴含在文字中的乐参考答案：B题干考查对文章内容的把握。苏轼《记承天寺夜游》没有运用托物言志的写法，所以不能作为本课的学习重点。故本题选 B。7.学生对“借化”不熟悉，教师用古诗例句来讲解，不恰当的是A.感时花溅泪，恨别鸟惊心杜甫《春望》B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干李商隐《无题.相见时难别亦难》C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥白居易《钱塘湖春游》D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍苏轼《江城子.密州出猎》参考答案：D题干考查修辞手法。D 项，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”中，“黄”，指代黄狗；“苍”，指代苍鹰。...