第3单元第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 一、单项选择题（共 20 小题；共 60 分）1. 能够制造氧气的是 A. 部分动物B. 微生物C. 所有细菌D. 绿色植物 2. 若要观察叶绿体，可以选取的材料是 A. 洋葱鳞片叶B. 蚕豆根尖C. 菠菜叶D. 番茄果肉 3. 绿色植物在光下能进行的生命活动是 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用 吸收水和无机盐。A. B. C. D. 4. 绿色植物作为生产者，其制造的有机物不能为生物圈中的其他生物提供 A. 食物来源B. 能量来源C. 构建自身的材料D. 氧气来源 5. 下图是探究植物有关生理作用的实验，倒扣在漏斗里的金鱼藻在光照下能产生某气体，此气体能使带火星的卫生香复燃，结果表明 A. 呼吸作用产生氧气B. 光合作用产生氧气C. 光合作用产生二氧化碳D. 呼吸作用产生二氧化碳 6. “绿叶在光下制造有机物”实验的第一步是把植物放到黑暗处——昼夜，其目的是 A. 储备光合作用的原料B. 消耗叶片内的叶绿素C. 提高光合作用的产量D. 转运和消耗叶片中原有的淀粉 7. 王同学了解生物知识后，在自己家的鱼缸里投放了一些新鲜的水草。他的主要目的是 A. 清洁鱼缸里的水B. 使鱼缸更富有情趣C. 供给鱼新鲜食物D. 增加水中的氧含量 8. 地球上种类繁多的植物，可为人类提供赖以生存的两种基本物质，它们是 A. 水、二氧化碳B. 水、氧气C. 葡萄糖 、二氧化碳D. 有机物 、氧气 9. 在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分主要来自于 A. 土壤中的水分和无机盐B. 土壤中的水分和空气中二氧化碳C. 空气中的水分和二氧化碳D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 10. 科学家推测大气中氧气的积累来自于 A. 光合作用B. 呼吸作用C. 化学合成D. 原始大气 11. 下图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，① ⑦表示主要的实验操作步骤。下列分析不合理的是 A. ① 中澄清石灰水会变浑浊B. ④ 中叶片脱色需使用酒精C. ⑥ 加入碘液用于检验淀粉D. ⑦ 中叶片变蓝的部位为 12. 熊童子是多年生肉质草本植物，原产于南非。绿色叶片密布白色绒毛，很像熊掌，可用小型工艺盆栽种，点缀书桌、窗台等处，奇特而有趣（图 ）。研究人员对熊童子 小时 的吸收情况进行了测量，结果如图 ，下列有关分析错误的是 A. 叶片肉质，可以储存更多的水分，有利于适应干旱的环境B. 熊童子吸收 最活跃的时间是 C. 气孔在晚上开放，有利于减少水分的散失D. 白天吸收 很少，说明白天不进行光合作用 13. 同学们利用银边天竺葵探究光合作用的场所，下列叙述不正确的是 A. 在进行实验前需要先将实验材料放置在黑暗处一昼夜B. 检测叶片是否产生淀粉前需要进行脱色处理C. 用碘液染色后，天竺葵叶片 处（银边部分）变为蓝色D. 对比 、 两处的结果可说明叶绿体是光合作用的场所 14. 下列关于“动物和植物共同点”的叙述，不正确的是 A. 都有生长、衰老、死亡B. 都需要一定的生存空间和条件C. 都需要从环境中获取有机物维持生活D. 都能繁殖后代 15. 有人比喻绿叶中的叶绿体既是“有机物生产车间”，又是“能量转换器”，下列有关说法错误的是 A. 植物细胞都有叶绿体B. 叶绿体将无机物制造成有机物C. 叶绿体中含有叶绿素D. 叶绿体能将光能转变为化学能 16. 兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列叙述不正确的是 A. 实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜B. 实验中所选用的塑料袋应该是透明的C. 甲装置中叶片脱色后，再用碘液染色会变为蓝色D. 实验可说明二氧化碳是光合作用的原料 17. 有关“绿叶在光下制造有机物”的实验叙述，下列甲 丁中，错误项共有 甲：将叶片放入酒精溶液中隔水加热的目的是分解叶片中的叶绿素乙：对同一叶片的一部分遮光，另一部分不遮光是设置对照实验丙：滴加碘液后，可观察到遮光部分变成蓝色丁：实验说明二氧化碳是光合作用必需的原料A. 一项B. 二项C. 三项D. 四项 18. 将生长旺盛的叶片剪成 毫米见方的小块，抽去叶内气体，分成等量的 份，并进行处理（如图所示）。经这 种处理后，沉入底部的叶片小块最先浮起的是 A. B....