麻城中学校园文化建设实施方案

麻城中学校园文化建设实施方案（精选9篇）

麻城中学校园文化建设实施方案 第1篇

新集中学校园文化建设方案

学校文化，是学校人文传承和优良校风延伸的根本，是学校资源凝聚和生命力的源泉所在，也是促进教师专业成长和学生素质发展的丰厚土壤。学校的核心竞争力，其实就是学校的文化力，这也是学校教育灵魂之所在。为全面提升我校校园文化建设水平，充分发挥校园文化的育人功能，提高学生思想道德素质，依据襄城区教育局《关于学校文化建设实施方案》的精神，结合学校的实际情况，特制定此方案。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，以推动学生、教师和学校的共同发展为目标，以让每一个生命绚丽多彩为核心理念，努力构建富有农村学校特色的高品位的学校文化，提升学校办学内涵，推动学校可持续发展。

二、基本原则

认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持以人为本的原则，牢固树立“以育人为本、以学生为主体”的思想，坚持面向农村学生，努力促进学生个性发展；坚持特色创新原则，认真把握好校情和学情，找准学校定位，培育形成学校的优势与特色，促进学校、教师、学生和谐发展、共同进步。

三、总体目标和要求

学校文化是社会文化的有机组成部分，是学校的办学理念和文化底蕴的一种体现，是学校的历史积淀与创新，是学校发展的核心潜能，是学校内涵和特色的具体体现。学校文化建设包括精神文化、物质文化、制度文化和活动文化四个层面，主要体现在：办学理念、办学目标、校风校训、教风学风；学校建筑、绿化美化、学校标志、文化传播；规范管理、以人为本、制度建设、人文关怀；德育活动、文娱体育、综合实践活动。

学校文化建设要坚持高标准、高品位，突出先进性；要坚持师生共同参与，突出主体性；要坚持因校制宜，突出特色性；要坚持育人为主，突出实效性。

（一）创造高尚的精神文化

精神文化建设，凝聚学校文化“魂”的力量。校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设所要营造的最高目标。

1、明确鲜明的办学思想和教育理念。学校在办学过程中，坚持推进素质教育，面向农村学生，促进学生个性发展和特长发展。通过教师参与、专家引领、确立符合学校实际的的校训、校风、教风、学风，明确学校办学目标和学校的办学理念。

2、营造和谐的人际环境。校园人际环境是校园精神环境的重要支点。教师之间、师生之间、生生之间、干群之间关系要融洽的。激发原动力，增强凝聚力，形成向心力，创造宽松和谐的人际关系，好学上进的学习氛围，严谨认真的工作环境，安全稳定的生活环境。在老师方面主要是通过开展师德教育、文体活动、师徒结对、教学赛课、送温暖活动、慰问活动等形式进行。学生方面主要围绕开展主题班队活动，实践体验活动，文艺体育活动，各项竞赛活动等形式进行。

（二）创建高效的物质文化

物质文化建设，提升学校文化“物”的品位。优秀的学校物质文化建设是丰富和升华校园生活，表现一所学校的独特气质和风格以及良好社会形象不可缺少的内容。

1、科学规划，合理布局。一是学校整体规划科学合理，教学楼、宿舍楼、餐厅、水房等合理布局。二是加大投入力度，外引内联，争取社会支持，平整学校操场，硬化主要路面，使学校的整体面貌发生巨变。三是粉刷教学楼、学校院墙，改变学校以往陈旧、破烂、污迹斑驳的现状，使校容校貌焕然一新。四是新建食堂和农耕展览馆。

2、建设文化长廊，创设校园文化氛围。为充分发挥校园文化作用，让学生深受感染、教育，提升学生的文化品位和精神境界，学校利用教学楼道建设成文化长廊，同时做到主题明确，版块分明，一层楼有一个主题，分别从生命文化和农耕文化等方面布置展板，从不同的领域丰富学生精神世界，陶冶情操。以学校带领班级文化建设，以班级为单位，在教室内外张贴标语、布置板报，规范展出学生的优秀作品成果，如手抄报、书画作品、读书心得以及反思等内容，形式多样，氛围浓厚。办公室内物品摆放合理，规章制度健全上墙。学校院内做到净化、美化、绿化，温馨、整洁，情趣盎然。

3、加强体现学校自身的文化内涵建设。通过统一着装（校服），作为凝聚学校精神的重要标志。充分发挥学校的图书室、实验室、音乐美术等功能，全天候向学生开放，加强德育教育，引导学生在学习中开阔眼界、增长阅历、提升人格境界。

（三）创设规范的制度文化

制度文化建设，规范学校文化“人”的行为，对于一所学校而言，最重要的和谐是情感生态环境的和谐。每一位教师都能体验到自身的价值和成功。一所学校要把自己办学理念内化为师生的自觉行为，就必须要有文化行为的改造和积累。没有文化行为的改造，办学理念将流于形式。正所谓“没有规矩不成方圆”。“工欲善其事，必先利其器。”加强学校制度建设，强化约束，确保学校工作有章可循，有据可依。为使学校管理更加规范，学校又相继出台了《班主任量化考评实施细则》、《学生纪律卫生要求》、《教职工工作纪律》、《教师考勤制度》、《教师绩效考核细则》等制度，并经教职工代表会议通过实施。通过制度的构建，规范师生的行为，促进教师的专业化发展和学生健康成长。但在具体的实施过程中其延续性和实效性还待加强。制度规范人的行为，在行为过程中养成良好的习惯，进而提升为文化，这是一个螺旋上升的过程。

制度的建立，强调了管理的规范化、程序化、制度化。但在人文关怀日益凸现，人的个性不断张扬，生命的价值倍受关切的今天，我们还关注教职工的凝聚力工程建设。比如，对于家庭贫困或是在某些方面存在一定问题教师，学校给予相关照顾，家庭困难学生帮困助学和优秀生奖励，开展教师节庆祝等活动，时刻把老师们的冷暖放在心上。

（四）创新多彩的活动文化

1、重视学生培养，让学生都能张扬个性、特长发展、健康成长

构建多主题化，绘就成长画卷。每学期学校围绕生命文化这条主线，拟定固定的“诚实守信”、“文明礼貌”、“勤俭节约”、“健康安全”、“关爱宽容”、“孝敬报恩”、“环保爱家”、“历经磨难”等生命教育主题系列教育活动，而且参加的主题教育，从小到大，由浅入深，由表及里，按不同年级层次，形成了“螺旋式连贯上升”，活动形式以丰富多彩，形式灵活，人人参与为准则。如：组织故事会、辩论赛、诗歌童谣背诵、参观展览、专题讲座、专题影视、社会实践等形式。

营造节日文化，铺展多彩生活。每年通过“四个节”营造缤纷“节日文化”，铺展成长多彩生活。三月份举办“艺体节”。开展歌唱、舞蹈、书法、绘画，组织书画和手工展览，举行各种项目的体育运动会，让学生的艺术、体育才华得到展示，情趣得到激发；五月份举办“读书节”，开展读书笔记、阅读、演讲、征文等成果展览，评选“读书博士”和“书香班级”，从而营造读书氛围，培养读书兴趣，养成读书习惯；十月举举办“农耕文化节”，让学生了解中国的传统农耕文化；十二月份举行“科技创新节”。开展“小发明”、“科技小论文”、“手工制作”、竞赛，培养学生的科技创新意识和创新能力。

践行体验文化，砥砺实践能力。学校结合农村特点，采取劳动与实践和相结合的有效方式，有计划、有目的地组织学生到蔬菜、茶厂、养猪场、食用菌等社会实践基地，开展社会实践活动。活动前，阅读相关书籍，了解相关知识，做好相关准备；活动时，仔细观察操作，认真聆听讲解，积极参加实践；活动后及时反思活动收获，撰写成长日记。

2、强化师德教育，提升教师业务能力素养，提升自身的人格魅力和教学魅力。

一是 学校领导率先垂范。学校领导在工作中严于律己，率先垂范，要求教师做到的，学校领导一定带头先做，为广大教师作出楷模，引领带动广大教师以

饱满的热情和无私的奉献精神投入到教育教学工作之中。

二是加强政治和业务学习。积极组织教师参加教育法规以及教育局关于强化教师管理的相关制度规定。着力提升教师育人能力和教育教学的质量和水平，形成遵纪守法、积极向上、风清气正、团结进取、和谐发展的良好风气。

三是扎实开展师德建设活动，突出育人实效。通过积极开展师德标兵评选、师德演讲比赛、新老教师结对子、教师基本功大赛、赛课等活动，并积极鼓励教师在各自的岗位上人人讲奉献、人人比奉献。引导广大教师从学生的思想、学习、身心、生活四方面进一步关心和爱护学生成长，做好学生健康成长道路上的引路人。

四是积极推进校本课程开发，改变教师的角色意识，提高教师的创新水平，力争能开发5-10本符合学校实际的校本教材；通过校本课程的实施，促进学生的全面发展。

四、方法和步骤

学校文化建设既是一项不断积淀、升华、持续发展、积淀学校内涵的长期任务，又必须有阶段性重点、有计划、有步骤的推进。按照长远规划、重点突破、全面提升的原则，当前要突出做好以下几方面工作：

1、广泛开展校园文化建设活动。紧紧围绕校园文化建设这一主题，以活动为突破口，通过演讲、征文、研讨、班队会等多种形式的活动，组织师生广泛开展大讨论，明晰学校文化的内涵和学校文化建设的指导思想、总体要求，增强广大师生参与学校文化建设的自觉性和主动性。在此基础上，要以加强和改进中小学生思想道德建设为切入点，围绕环境建设、课程建设、学生思想建设和师德建设四个重点，科学筹划，制定符合本单位实际、突出本单位特色、科学合理的学校文化建设实施方案。

2、要深入扎实地开展学校文化建设。通过完善教育教学设施、绿化美化校园、建设人文景观、培育学校精神等途径，大力加强校园环境建设；要建立完善的德育课程体系，更新教育观念，创新教育模式，创新教学方式、强化学科渗透，深入推进学科课程、德育课程建设，提高学生的文化素质和思想道德素质，努力培养学生良好的学习习惯和行为习惯；要建立完善的师德建设体系，努力提升教师的学识能力，规范教师的言行，提高教师的品德修养，增强教师的亲和力，建立和谐的师生关系，形成优良的校风、教风和学风。

3、积极开展有利于学生全面发展的丰富多彩的主题活动。要把开展学校文化建设同构建中小学生思想道德教育体系结合起来，通过加强思想道德的理论研究、探索学生身心发展的规律，加强学校艺术教育工作，充分发挥学生的个性特长；要充分利用有教育意义的节日，开展形式多样的读书活动、文艺活动、体育

活动、社团活动、社会实践活动等主题教育，使学生开阔视野、丰富知识、陶冶性情、增强能力、提高素质，进一步提升学校文化水准，深化学校内涵。

4、要把校园文化建设与各级规范化学校、特色学校、绿色学校、花园式学校、课程改革先进学校的创建活动有机结合起来，统筹规划，协调发展，相互促进，全面提升。

五、保障措施

1、加强对学校文化建设的组织领导。成立学校文化建设领导小组，具体负责本单位学校文化建设活动的组织实施，确保各项活动落实到位

附：学校文化建设领导小组

组 长： 陈有国

副组长：敦先贵田永平方海付

成员： 校委会成员班主任、音体美教师

2、加大学校文化建设的投入。把学校文化建设与学校其他建设结合起来，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障。

麻城中学校园文化建设实施方案 第2篇

方案

原则以高一、高二学生为主，高三学生自愿参加，精心组织一场文艺汇演。节目以歌舞、器乐、小品、朗诵、相声、音乐剧等表演形式为主，力求体现丰富多彩和创新精神。要求各班选报一至两个节目参加验收.2、美术作品展览。3、优秀电影展播。文化艺术活动期间选择3―5部中外优秀影片通过校园活动及老师在大多媒体教室进行播放。4、征文比赛。5、演讲比赛。6、班级文化橱窗评选。各班出一期道文化橱窗，要求内容丰富、编排合理、形式优美，提倡创新。   7、校报编辑。五、活动要求：1、全校师生要充分认识本次校园文化活动的意义，统一思想，周密计划、精心组织，努力把本次艺术活动办成促进我校素质教育、展示学校精神风貌的文化艺术活动。2、活动涉及的后勤技术等保障设备设施，学校有关处室和部门要全力支持配合。   海口市灵山中学 ・・二OO五年六月五日

麻城中学校园文化建设实施方案 第3篇

学校希望通过整合汇文文化, 构建具有鲜明汇文特色和时代特征的学校文化体系, 使学校硬件建设与软件提高相得益彰, 和谐统一。这其中也包括在教学楼各楼层公共大厅设计主题墙, 以体现学校办学理念和培养目标, 营造良好校园文化环境。

一、总说

教学楼公共空间将要共同表达一个主题——求索。“求索”取自广为师生熟知的屈原名句“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”。学习本身就是一种求索, 学校的发展也是一个组织向更高水平的求索。以“求索”作为教学楼的主题, 来表现汇文人“好学近乎智, 力行近乎仁, 知耻近乎勇”这种“止于至善”的品质。

“求索”在这里可以分解为四个分主题, 分别被赋予到四个楼层, 以展现汇文及汇文人为发展而求索的历程。

一楼是“汇文文化总表象——宽松, 民主, 有秩有序, 百年传统永继承;融汇, 和谐, 有情, 有义, 千帆竞渡常创新”;

二楼是“树立远大的目标与理想——国际视野, 胸怀天下”;

三楼是“养成良好的方法与习惯——融汇整合”;

四楼是“具有坚定的信念和态度——直面挑战, 敢为栋梁”。

总的来说, 一楼是“汇文文化总表象”, 表现的是汇文中学137年在教育事业的征途上求索的历程和心得, 是“求索”主题的总表述;二楼、三楼、四楼的主题则是人生任何一个求索所要经历的三个阶段, 是求索历程的在各个阶段的表现。

二、一楼

一楼大厅是整个校园机体的“大脑”, 它主要展现“汇文文化总表象——通过理念、行为、形象等方面来综合展现汇文厚重大气、宽松开放、兼容并蓄、和谐统一的总体形象特征。其中前厅的LOGO形象墙, 东、西两侧的文化浮雕, 集中展现了汇文130多年以来的求索历程。

1. 前厅的LOGO形象墙

前厅形象墙以体现汇文的V I标志为主并结合汇文“以人为本, 重在发展”的核心理念, 突出表现了汇文的传统、历史感的厚重和大气, 以及鲜明的、现代的个性化的育人特色。

2. 教学楼一楼前厅浮雕墙

(1) 东墙

汇文的历史, 犹如一辄车轮。在一百多年的沧桑历程中, 在每一个关系民族存亡的危急时刻, 都闪现着汇文人不屈奋争的身影。在五四运动的队伍里, 汇文人的旗帜飘扬在前列;抗日战争的硝烟中, 彭雪枫将军、张克侠将军横刀立马, 威慑四方;阎述诗老师一曲《五月的鲜花》, 激荡着无数中国人保家卫国的热血与斗志。时间向前, 泱泱汇文的爱国精神却始终未曾改变。周口店遗址发掘, 贾兰坡院士点燃了中国古人类考古的星星之火。新中国成立后, 新一代的汇文人不辱先辈使命与传统。汇文人骨子里的自立求强精神, 让每一个汇文人的身体里都流淌着爱国的血液。

(2) 西墙

当代汇文, 英姿勃发。新中国给予汇文新的生命, 50多年与共和国的共同成长, 让汇文厚重而不失生机。

自1926年第一任中国校长高凤山接管汇文以来的大半个世纪, 汇文始终以大校气魄享誉京城。宽松开放的治学理念成为汇文办学最重要的特色, 传承至今。正负电子对撞机研制成功, 谢家麟院士让世界为中国喝彩;已故国学大师启功先生凭杰出的书画造诣备受世人尊敬;“五月的鲜花”依然回荡在每年一度的艺术节上;雪枫合唱团的歌声漂洋过海, 向欧洲的朋友们展示汇文人的风采;金鹏科技团屡屡在大赛上锋芒毕露, 昭示汇文学子的创新精神;在建设社会主义的各条站线上, 都有杰出的汇文校友为祖国贡献力量。从“全人教育”到“以人为本, 重在发展”的核心理念的发展过程中, 汇文中学一直潜心于学生可持续发展能力和优秀品行的锻炼与培养。

3. 一楼后厅

一楼后厅作为校园机体“大脑”的后脑, 主要内容以汇文校训、中学生守则、学生素质目标为主。

4. 校训墙

智、仁、勇作为汇文中学的校训, 是由汇文中学第三任中国校长高凤山先生在1927年提出的, 1929年蔡元培先生亲笔手书题释:“好学近乎智, 力行近乎仁, 知耻近乎勇”。这不仅仅是汇文人德行修养的最高目标, 也是汇文人的做人准则。汇文人不仅仅要在校园中求取学问, 更重要的是做一个真正对社会有益的人。

5. 西墙

后厅西墙采用古树的外形以表现汇文的百年历史、强大的生命力和桃李满天下, 并在“十年树木, 百年树人”的教育长河中一直遵循着道德素质标准和行为准则的育人理念, 强化学生对《中学生守则》和《学生素质目标》的记忆。并将树叶的向着中间“智仁勇”校训方向汇聚, 寓意着汇文人一直朝着“智仁勇”的统一的育人目标和方向发展。

三、二楼

北墙以世界地图形状的雕刻为主体。由无数的小方块组成的世界地图表现汇文的“放眼世界, 胸怀天下”的国际视野;结合“同一个世界, 同一个梦想”的主题展示汇文人并对多元文化的认同和理解, 整体暗含着校训, 寓意要树立远大的理想和目标就必须具有“国际视野, 胸怀天下”, 以“守诚信, 敢担当, 重自强, 怀天下”的汇文人目标来约束要求自己做一个标准合格的汇文人。

北墙:国际视野, 多元认同

四、三楼

北墙采用了大型逗号的符号形式来表示汇文人在求学的过程中永无止境, 永远在追求圆满、进步;漩涡的外形及逗号尾部的“大扫笔”并结合大量的中西文字背景寓意汇文“融汇东西方文化之精华”的理念, 同时逗号反过来就像是一个银河, 由一个中心焦点向四周展开不断的扩大, 不断的影响, 引领周边发展, 并与二楼北墙主题“兼容并蓄、厚积薄发”相呼应。

北墙:融会整合, 止于至善

五、四楼

麻城中学校园文化建设实施方案 第4篇

彭福社区先后投入近500万元，建成了全市乃至全省一流的老年活动中心。活动中心占地10400平方米，建筑面积近2000平方米，建有150个座位的报告厅，藏书1万多册的图书馆，辟有50多个座位的阅览室，老年人学习用电脑20台，此外还有健身室、棋牌室、会议室、接待室等。在活动中心旁边建有一个标准化的市民文化活动广场。优美的校园就像一个小型的公园，曲径通幽、亭台相间、柳树倒映、鱼儿欢跳和鸟儿飞翔，置身其间漫步小径，典雅而又不乏情趣，正是老年人养生的好去处。或打牌下棋，或聆听学者讲课，或参加舞蹈腰鼓培训。这里真正成了老年人精神生活的家园、老有所学的校园、老有所乐的乐园。

精神生活的家园

老年人的生活有着许多不同于年轻人的地方，他们有自己的爱好、愿望，有自己的生活追求，乐于和其他老年人在一起交流信息、情感。老年学校就是最适合老年人，也最能满足老年人这些需求的地方。将老年学校办成老年人精神生活的家园，办成老年人时刻向往的地方，这是彭福老年学校多年来一直努力追求的目标。

社区老年学校每年都要召开老年学员座谈会，请老年学员谈对老年学校的办学建议，谈对老年学校前面所做工作的意见，谈其他老年学员的想法、看法，谈老年人最想听、最想看到和参与的活动等。然后学校将座谈会上的意见和建议进行梳理，凡老年学校自己能解决的就立即解决，不能解决的就报请社区及有关部门解决。由于老年学校的工作做到了贴近老年学员、贴近老年人生活、贴近社区实际，所以老年学校的工作每年都有新的突破，取得新的成绩。彭福老年学校真正成了彭福社区245名老人的精神家园。譬如，2010年11月的一天上午，老年学员周敦理的家人来到老年学校，说是受老人要求来学校请假，后天的老年学校学习活动因他有病不能来参加，想借此向学校和老年学员们打个招呼。没曾想到，三天后老人就因病去世了。一个身患癌症的老人在去世前因不能来参加学习活动而让家人来请假，这不是老年学校学习纪律的要求所能做到的，他是想通过请假这个手段来和大家打个招呼，同时也反映出老年学校在周敦理心目中的崇高位置。

“老年学校就是我的家”是每个彭福老年学员对老年学校的肯定，也是一种精神的寄托。

老有所学的校园

老年学校要办成老年人能真正喜欢的学校，还要有丰富多彩的教学内容和形式多样的教学手段。为了丰富老年学校的教学内容，学校将辖区内高校的教师，街道社区教育中心的教师，中小学优秀教师，街道宣传部门的领导等社区内外有专业特长，知识层次高的社会知名人士不断充实到老年学校的师资库和志愿者队伍。

几年来，学校先后请金肯学院的孙铭章教授来校作《文物知识和文物鉴赏》、《老年人旅游常识》等知识讲座六次；请街道党工委宣传委员嵇世慧作《空港新城的现在和未来》、《禄口经济建设和社会事业发展》、《禄口人的十二五》等讲座3场；请铜山派出所的警察作《社会治安与和谐社区建设》、《老年人的交通安全常识和应急处置》等讲座2场；社区教育中心的魏尤华校长、成教陶象平副校长、石坤平老师等人作公民道德建设、科学养生、家庭教育、历史文化等方面的讲座二十多场。

一系列的讲座，老年学员不仅学习了科普知识和养生保健知识，还了解了历史知识和历史名人，了解了国际形势和国家安全现状等，知道了作为一个公民应尽的义务和责任。许多老年学员学有所用，边学边用，他们将在老年学校学到的家庭教育知识，及时地用到对自己孙辈的教育中，有的老人则主动担起家庭周边协调员、小区环境监督员的职责。老有所学、老有所为在彭福老年人身上得以真正体现。

为了鼓励老年学员参加学习，老年学校每年都要评选“十佳学员”，被评上的学员享受社区“文明示范户”同等荣誉和奖励，在年度表彰会上，社区领导亲自为“十佳学员”佩戴红花、绶带，颁发荣誉证书和奖金。

老有所乐的乐园

随着社会生活的进步，老年人的文化需求也越来越广泛，参与文化娱乐活动的需求日益高涨。为了拓展老年学校文化活动的空间，2008年彭福老年学校成立了老年艺术团，他们从禄口集镇老年学校请来余春华老师，帮助老年学校成立了老年腰鼓队、老年扇子舞队、老年旱船队、老年棍棒舞、小品队等文艺队伍。随着市民广场舞的日益盛行，2011年上半年老年学校又开设了老年广场舞培训班。为了便于管理和培训，老年艺术团分别从每支队伍中挑选两人担任队长，由队长负责召集培训、聘请指导教师和日常管理。此外，学校又在校园内划分不同的培训区域各培训区域分属不同的团队，广场舞则安排在新建的市民文化广场。有了明确的训练场地和管理人员，老年学校的各类培训活动健康有序地开展起来。每年的重阳节，彭福老年学校都要组织全社区的老年庆祝活动，活动中，老年学校艺术团的精彩表演，不时赢来阵阵掌声。

几年来，彭福社区建设“三园学校”绩效十分显著，多次获得市区级表彰，2010年6月20日，江宁区老年教育工作现场会在彭福圆满召开，就是对彭福老年教育工作的肯定。

中学校园文化建设设计方案() 第5篇

为进一步推进学校文化建设，大力促进教育内涵发展，深入实践“双高目标”办学理念，整体提升我区教育品质，加快我区在全市率先实现教育现代化的步伐，现就我区中小学（幼儿园）学校文化建设工作提出如下意见。

一、学校文化的基本内涵

所谓学校文化，就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，是发生在学校范围内的一切文化现象的总和，是以学校为载体、师生为主体、学校为主要活动空间、学校精神风貌为主要特征的组织文化。学校文化是社会文化系统重要的亚文化之一。

学校文化反映了学校的办学理念和发展方向，表现在学校每一个成员身上，体现在学校每一处空间之中，渗透于教育、教学、管理和服务等一切活动里面。它的主要结构包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等，其中精神文化是目的与核心，制度文化、行为文化和物质文化是基础与载体，这四个方面的全面、协调的发展，构建起完整的学校文化体系。学校文化的特质是具有本校独立品格的文化传统与基因。这种学校文化传统一旦建立起来，就具有指导学校办学方向、统一价值观念、引领师生教与学的行为的作用，就能凝聚全校力量，为实现学校的办学目标而努力。它通过有形和无形的力量起到统率、规范、激励、熔炉等教育作用。它是学校管理的灵魂，是学校精神的结晶，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台。

二、学校文化建设的基本原则

一是教育性原则。学校文化建设的出发点和落脚点在于培养高素质的学生，其过程也是促进教师发展的过程，学校文化建设的各项措施不能脱离学校教育本质，要努力做到贴近学校实际，贴近师生的思想实际、生活实际和学习实际，提高教育的灵活性、针对性和实效性。二是自觉性原则。学校文化建设要树立文化自觉意识，做到以校为本，以人为本，做到自我觉醒，自我反省，自我创建。要充分认识到和学校相关的每一个人都是学校文化建设的主体。三是融合性原则。学校文化的构建既要基于各校实际，立足各校原有文化形态，继承和弘扬如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案

优秀的民族文化、地域文化和学校的优良传统，又要具有创新意识，融合时代精神，体现国际视野。同时，要促使学校文化与社会文化进行互动，在互动中不断发展学校文化。四是多元性原则。学校文化建设要做到遵循教育规律，促进学校各个方面、各个系统能够和谐统一发展。要体现开放和包容，允许不同的教育思想、教育风格并存，激励不同的思想碰撞，促进生成新的文化。鼓励各校追求文化个性，提倡百花齐放、百家争鸣。五是整体性原则。学校文化建设是一个动态发展的过程，要坚持整体规划、有序实施。规划要体现精品意识，使学校显形文化和隐形文化相辅相成，又各有特征，以发挥综合功能和整体育人效应。

三、学校文化建设的主要内容

国内外关于学校文化的内涵和外延没有统一的表述。借鉴国内教育理论界较有代表性学术观点，结合我区教育工作实际，确定以下几个方面为我区学校文化建设的主要内容：

（一）精神文化建设。学校精神是学校文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。学校精神不但是对学校传统的继承和发展，而且还应是时代精神的集中体现，表现师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，突出表现在校训、校风、教风和学风上。各校（幼儿园）要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，通过各种有效的载体，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的学校精神。要有意识地梳理和凝练自己的办学理念系统，包括校训、校风、教风、学风、领导作风、办学目标、育人目标、办学理念、管理策略、价值观等方面。

学校精神文化要通过校徽（学校标志）、校歌、校报校刊和展现校训、校风、教风、学风、领导作风等的宣传物等载体表现出来。要做好精神文化文本表述系统的宣导，让师生耳熟能详，耳濡目染，受到学校精神的熏陶和激励。有条件的学校（幼儿园）还可建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对学校精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

（二）制度文化建设。学校各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式。各校（幼儿园）要建立如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案

科学健全的管理制度，对陈旧的，与现代教育发展要求不符的制度及时进行修订、完善，做到依法治教、依法治校。要阶段性修订编印学校制度汇编，便于师生学习执行。学校重大事项的决策和实施，要按章办事，体现公平、公正、公开的原则。学校管理要实行民主管理，体现以人为本的精神。要通过有效的制度文化建设，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高雅的生活品位、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

（三）行为文化建设。学校行为文化是学校办学理念的外化过程，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分，是在学校教育实践中产生的活动文化，是教育教学、精神风貌、人际关系的动态体现，是学校精神、学校价值观的折射。

一要开展丰富多彩的校园文化活动。各校（幼儿园）要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的活动。充分利用好节日和纪念日，在入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展好主题教育。注重构建师生文化交流平台，组建各类学生社团，定期举办艺术、科技、体育、读书等系列活动。要结合新课程，积极创新活动方式，把各种综合实践活动落到实处。要有意识做好校友文化建设，让历届毕业生和曾经工作过的教职工永远成为学校文化的一份子。各校（幼儿园）要根据自己的特点打造有特色的校园文化品牌。

二要注重通过常态化的教育培养学生良好的现代公民素养。要强化学生行为规范教育，严肃校纪校规，弘扬学校正气，培育学生的规则意识，使学生养成良好的行为习惯。要根据学校实际，努力实现公民教育活动的课程化，将课外的公民实践活动和课内的公民常识教育整合到学校课程体系之中，为公民教育搭建有效平台。

三要构建有特色的课程文化和课堂文化。教学行为是学校各种行为的核心。各校要深入实施新课程，树立“学校一切教育活动都是课程”的理念，全力打造自己的课程文化，在国家和地方课程的实施，校本课程的构建等方面自觉地以文化的视角进行建设。要积极构建有学校特色，体现新课程理念的课堂文化，追求课堂教学行为的有效性，注重建立新型的师生关系，注重学生的自主学习和自主构建。要通过如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案

有效途径造就一支高水平的教师队伍。要通过学习型学校的创建，实现教师、学生、学校的可持续发展。

四要注重人文关怀，构建和谐的人际关系。学校要树立“以人为本”的管理理念，构建平等、友好、互助、互进的学校领导与教师之间、教职工之间、师生之间的人际关系。努力为师生创设舒适的工作、学习和生活环境，使学校内部形成强大的凝聚力。

（四）物质文化建设。物质文化包括学校标志、学校环境等物质形态。

一要精心设计学校标志。学校标志（LOGO）要有精神内涵，寓意深刻，富有学校特色，具有美学价值，便于推广和使用。在标志设计基础上，要做好学校形象识别系统（SIS）的开发和推广，主要包括校徽、标准色、校旗、校服、办公用品、学生生活用品、指示系统、学校网站、宣传画册、庆典布置等。

二要建设好环境文化。学校环境包括学校建筑、学校活动场所和教学设施设备等，它们既是学校文化的物质载体，也是学校文化的重要形式。学校建筑和环境建设品位要高，要根据教育的特点、民族的特点、时代的特点，遵循古为今用、洋为中用的原则，吸纳中外文化的精华，科学规划，合理布局，要形成自己独特的文化风格，使学校的每一处空间都成为文化的载体，育人的载体。要特别重视学校人文景观建设，精心设计学校雕塑和文化小品，精心做好学校园林式绿化，以调动学生的思维和情愫，起到怡情励志的作用。不断完善图书室、阅览室、网络教室等的设施、设备，充实藏书量，做好空间文化布置，使之成为学生汲取精神食粮的重要场所。根据自身条件建设好学校广播站、宣传栏、阅报栏等学校文化载体，营造浓厚的学校文化氛围。做好教室文化、办公室文化、餐厅文化、寝室文化等建设，重要公共场所（校史馆、会议室、体育馆、艺术楼、科技馆等）等要根据学校实际条件进行建设和布置，使师生在课堂内外都能得到感染和熏陶。校训、校风、教风、学风、办学理念、标语等内容要整齐有序，精心布置，要及时清除陈旧过时的标语、口号和规章制度。卫生是学校环境文化的基础，要做到处处整洁，人人卫生。要对学校的财产和设施设备进行有效保管和维护，确保物品、设施的完好。

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四、学校文化建设的要求

（一）加强对学校文化建设工作的领导。各中小学（幼儿园）“一把手”要负总责，亲自抓，以求真的态度，扎实的作风，打造适合师生成长、为师生所喜爱的学校文化。要成立专门的实施小组，有序推进学校文化建设，要将贯彻落实本《指导意见》精神、积极实施学校文化建设工作的情况及时报区教育局。

（二）制订学校文化建设工作实施方案。全区各学校（幼儿园）要在1-2年的时间，基本形成富有各自特色和内涵的学校文化，并在此基础上，不断发展、深化和提升。各中小学（幼儿园）一定要按照区教育局关于学校文化建设的要求和部署，制订学校文化建设工作实施方案，明确学校文化建设阶段性目标。方案应当包括对本校文化的发展现状、历史沿革、办学目标和办学理念的分析，要提出本校教育品牌建设的构想，确定文化建设的工作策略和抓手，准确定位学校的发展目标，明确文化建设的工作主线和具体时间表。要在充分论证的基础上做好方案，广泛听取在校师生、专家、校友及相关人士的意见和建议。

（三）合理做好学校文化建设工作的物质投入。各中小学（幼儿园）要把学校文化建设与学校其它建设结合起来，加大经费的投入力度。要根据实际，把文化建设工作和各类创建、评估相结合，使文化建设和创建评估相互促进。区教育局对学校文化建设积极性高、工作开展好的学校采取“以奖代补”或项目立项的办法给予支持。在建设过程中要本着节俭的原则，要精心设计，创新思路，充分论证，要充分听取师生、专家的意见，不搞华而不实的“形象工程”、不搞缺乏文化和美感的“伪文化工程”、不搞以去旧图新为名义的“校长工程”。项目的实施要严格执行教育局和相关部门关于经费使用和廉政建设等各项规定。

（四）加强对学校文化建设工作的指导和考核。区教育局相关科室要做好对学校文化建设对应内容的指导和监督。区教育局把学校文化建设工作实施情况纳入检查评估重点，列入校长目标责任制考核，并将于适当时间开展学校文化建设先进单位评选活动，编印反映我区学校文化建设成果的画册、专著。

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（五）做好对学校文化建设工作的研究。学校文化建设工作是对学校工作全面而深刻的反思，要通过学校文化建设，全面提高学校办学品位和教育质量，树立全新的学校形象和教育品牌。各校（幼儿园）要树立课题研究意识，确定阶段性研究课题，做好对学校文化建设实践过程的行动研究，使学校文化建设的过程成为学习、实践、再学习、再实践的文化自觉的过程和建设学习型组织的过程。各校（幼儿园）要加大培训学习力度，通过专家讲座、现场会、研讨会、外出学习等形式加强学习，提高全员的认识，尤其要做好对教师、学生的教育，使全校师生树立起文化自觉的意识，主动参与到学校文化建设过程之中。

麻城幼儿园学校闭路监控安装方案 第6篇

一、系统概述

作为家长和亲人，将宝贝孩子送到幼儿园后一定非常想知道孩子们在幼儿园的各种情况，孩子的一举一动都牵连着父母的心，随着信息宽带技术的应用，父母的这个愿望能够得以实现。而作为幼儿园，如何吸引让更多的父母放心的将宝贝孩子送到幼儿园来，除了要有很好的软硬件设施（如好的环境，一流的设施，一流的师资力量等）之外，还需要一些更能吸引人的地方，使幼儿有个安全的成长环境，杜绝任何暴力隐患。幼儿园的安全问题是学生家长和幼儿园管理者最担心的问题。

针对这些情况，公司专门设计了应用于幼儿园的“幼儿园一体化监控”系统，为幼儿园提供更高效、更安全的安全防范设备。

二、系统需求

幼儿园电视监控系统通常包括以保障儿童安全和防护的本地监控和幼儿园与家长沟通的远程监控两个部分。

本地监控由各个教室和活动区及大门摄像机组成，其监视和管理由幼儿园保安执行，尤其是儿童在进行户外活动室，能有效防止以外发生。

远程监控部分的前端设备可以和本地监控的前端设备共用，同时增加网络视频服务器，将各个班级的视频图像传送到Internet上，家长可以通过幼儿园指定的网络地址键入用户名和密码后，了解子女学习、生活动态，时刻和孩子分享成长的乐趣。

三、系统功能

1、功能集成，充分利用校园网络资源，实行网络监控

2、系统结构灵活，维护的简单化

3、实时监控学校各出入口、教学楼、各公共场所

4、远程调用录像功能，视频存储设备

四、方案设计

1、主要监控点：一般安装于园区内主要公共场所如教室、操场、泳池、学校大门、教学教务楼、主要出入口、图书馆、食堂、运动场馆和车栅等。

幼儿园电视监控系统设计结构图

2、系统组成

通过对系统的分析，结合我们产品的特点，产品选用网络视频服务器，式网络视频服务器可以将每个监控区的视频图像通过局域网或者INTERNET进行传输。

网络视频服务器可以将每个监控区的视频图像通过网络进行传输，然后通过网络传输到监控中心。网络视频服务器是通过网络实时传送高画质数字图像和音频的双通道网络视频服务器设备。网络视频服务器可通过LAN或互联网同时传送，并同时支持远程控制和双向音频频道，因此可实时收听远距离声音。

因为内置了网站服务器(Web Server)，所以无需额外的服务器设备，可直接连接网络并独立执行传输功能。利用本产品可用低廉的费用在区域内方便地构筑基于VLAN的监控系统。该数字监控系统易维护，同时不受距离限制。

麻城中学校园文化建设实施方案 第7篇

学校校园文化建设及实施方案

（初稿）

一、指导思想与思路

文化是一所学校最值得品味的东西。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校的各项建设，赋予学校各项建设的文化内涵。学校站在新的起点上，将以高度的责任感和使命感，做好学校文化建设。学校的文化建设将在继承传统和文化内涵的基础上，以学校十二五发展规划为指导，依托“诚信、有礼、勤奋、创新”和“育人为本，和谐发展”的办学理念，落实以“文化立校”、“特色发展”的办学方针，坚持“以精神文化引导人，以环境文化熏陶人，以制度文化约束、激励、规范人，”作为学校文化建设思路。

二、学校文化建设的目标

理念方向：

诚信、有礼、勤奋、创新

环境建设方面：

创建“德育、书韵、环保、活力”的环境文化

精神文化建设方面：

打造“幸福”文化，提升师生的生命质量。

制度建设方面：

完善制度，形成“公平、公正”的管理文化。

三、主要工作及措施

（一）、教学楼A区：

1、东南边一楼走廊（历史实验室、地理室）

历史主题长廊：（1）、历史室东面墙做一块4.0MX2.0M的古典风格带木花边的静态橱窗展示栏。（2）、东南边走廊天花横梁挂反应历史成语名人故事文化的木制或者仿木材料展板(双面)，规格：120cmX40cm。数量：8个。（3）、柱子上挂历史人物传加木底结构花边单层钢化玻璃后覆高光像纸画面展板。规格：35cmX120cm(宽X高)。数量：5张。

2、西南边一楼走廊（生物、化学室）

生物、化学主题长廊：（1）、生物实验室对面墙做一块反应水陆空生物综合群落的静态长久性的带木制花边的喷绘展板。规格：3.5 MX2.0M。数量：1个。化学室对面空墙做一块反应名人化学实验场景的静态长久性的带木制花边的喷绘展板。规格：:3.5 MX2.0M。数量：1个。（2）、天花横梁悬挂反应生物、化学界名人名言、实验标语仿木展板（双面）。120X40cm。数量：9块。（3）、墙壁两面空墙适当做一些小型加木底结构花边单层钢化玻璃后覆高光像纸画面展板。名人简

介。

3、东北边一楼走廊（78、79班教室）

德育综合主题长廊：（1）、天花横梁悬挂反应德育名人名言木制或者仿木材料展

板(双面)，规格120cmX40cm。数量：12个。（2）、柱子挂感恩诚信教育主题的寓

言故事（配图文）的加木底结构花边单层钢化玻璃后覆高光像纸画面展板。规格：

35cmX120cm(宽X高)。数量：8张。

4、东南边二楼走廊（美术室、物理探究室）

美术艺术主题长廊：（1）、美术室东面墙做一块4.0MX2.0M的古典风格带木花边的动态橱窗作品展示栏。（2）、东南边走廊天花横梁挂介绍名画经典的仿木带花

边内置喷绘的长久性静态展板(双面)，规格：120cmX40cm。数量：8个。（3）、柱子上挂装裱好的绘画作品。规格：35cmX120cm(宽X高)。数量：5张。（3）、护栏台：每隔一空栏放一张介绍名艺术家及代表作的加木底结构花边单层钢化玻

璃后覆高光像纸画面展板。规格：75cmX50cm(长X高)。数量：12张。

5、西南边二楼走廊（物理实验室）

物理知识长廊：（1）、物理实验室对面墙做一块反应物理知识的静态长久性的带

木制花边的喷绘展板。规格：3.5 MX2.0M。数量：3个。（2）、天花横梁悬挂物

理实验学家名人名言的仿木带花边内置喷绘的长久性静态展板(双面)。规格：

120cmX40cm。数量：10个。（3）、墙壁两面空墙适当做一些小型加木底结构花边

单层钢化玻璃后覆高光像纸画面展板。物理家名人简介。

6、东北边二楼走廊（77、76、75班教室）

德育综合主题长廊：（1）、天花横梁悬挂反应德育读书有礼类木制或者仿木材料

展板(双面)，规格120cmX40cm。数量：12个。（2）、柱子挂勤俭节约、勤奋好学

教育主题的寓言故事（配图文）的加木底结构花边的喷绘展板。规格：

35cmX120cm(宽X高)。数量：8张。（3）、护栏台：每隔一空栏放一张学校各大

型活动放大照片的加木底结构花边双层钢化玻璃后覆高光像纸画面展板。规格：

75cmX50cm(长X高)。数量：15张。

7、东南边三楼走廊（书法室、艺术创作室）

书画艺术长廊：（1）、书法室东面墙做一块4.0MX2.0M的古典风格带木花边的动

态橱窗作品展示栏。（2）、东南边走廊天花横梁挂篆书、隶书、行书、草书、楷

书作品字的仿木以及喷绘的长久性静态展板(双面)，规格：120cmX40cm。数量：

8个。（3）、柱子上挂装裱好的书法作品。规格：35cmX120cm(宽X高)。数量：5

张。（4）、护栏台：每隔一空栏放一张介绍五体字特点以及名书法家的加木底结

构花边单层钢化玻璃后覆高光像纸画面展板。规格：75cmX50cm(长X高)。数量：

12张。

8、西南边三楼走廊（读书室、阅览室）

书香主题长廊：（1）、阅览室、读书室对面墙各做一块介绍具代表性的世界图书和一块三十六计的演示的静态长久性的带木制花边的喷绘展板。规格：3.5

MX2.0M和6MX0.5M。数量：2个。（2）、天花横梁以古典风格木条排列封顶装饰，悬挂与读书有关系的名人名言、古典名著数目简介的仿木带花边内置喷绘的长久

性静态展板(双面)。规格：120cmX40cm。数量：10个。（3）、墙壁两面空墙适当

做一些小型加木底结构花边展板。主要以读书有益等激励性标语。

9、东北边三楼走廊（86、85、84班教室）

德育综合英语主题长廊：（1）、天花横梁悬挂反应德育读书有礼类（英文版）木

制或者仿木材料展板(双面)，规格120cmX40cm。数量：12个。（2）、柱子挂勤俭节约、勤奋好学教育主题的寓言故事（配图文、英文版）的加木底结构花边的喷绘展板。规格：35cmX120cm(宽X高)。数量：8张。（3）、护栏台：每隔一空栏放一张学校各大型活动放大照片为内容的加木底结构花边双层钢化玻璃后覆高光像纸画面展板。规格：75cmX50cm(长X高)。数量：15张。

（二）、教学楼B区：

1、西北边二楼走廊（计算机室）

电脑沟通世界主题长廊：（1）、计算机室东北面墙做一块介绍计算机发展史以及计算机在我们生活中的运用的的现代风格带木花边的静态橱窗作品展示栏。规格：5.0MX2.0M。数量：1张。（2）、走廊天花横梁挂介绍关于计算机与生活的名言警句的仿木带花边内置喷绘的长久性静态展板(双面)，规格：120cmX40cm。数量：8个。（3）、柱子挂计算机界名人简介（配图文）的加木底结构花边的喷绘展板。规格：35cmX120cm(宽X高)。数量：8张。（4）、护栏台：每隔一空栏放一张学生参加市镇获奖或者平时学习计算机情景放大照片的加木底结构花边单层钢化玻璃后覆高光像纸画面展板。规格：75cmX50cm(长X高)。数量：12张。

2、西南边二楼走廊（音乐、钢琴室）

音乐殿堂长廊：（1）、音乐室对面墙做2块介绍著名残疾音乐家的成就（比如贝多芬）和世界乐器简介的静态长久性的带木制花边的喷绘展板。规格：3.5 MX2.0M。数量：2张。（2）、天花横梁悬介绍音乐种类（比如古典、流行、民族）的仿木带花边内置喷绘的长久性静态展板(双面)。规格：120cmX40cm。数量：10个。（3）、墙壁两面空墙适当做一些小型加木底结构花边单层钢化玻璃后覆高光像纸画面展板。音乐家名人简介（图文喷绘）。

3东北边二楼走廊（71、72、73、74班教室）

与A区东北边二楼走廊方案相同

4、西北边三楼走廊（语音室、舞蹈室）

舞动青春、沟通心灵主题长廊：（1）、走廊天花横梁挂介绍关于舞蹈种类简介的仿木带花边内置喷绘的长久性静态展板(双面)，规格：120cmX40cm。数量：6个。

（2）、柱子挂介绍各舞蹈特点（配图文）的加木底结构花边的喷绘展板。规格：35cmX120cm(宽X高)。数量：8张。（3）、护栏台： 每空栏台放一张学生参加市镇获奖或者平时学习的情景放大照片的加木底结构花边双层钢化玻璃后覆高光像纸画面动态展板。规格：75cmX50cm(长X高)。数量：12张。

5、东北边三楼走廊（81、82、83、教室）

与A区东北边三楼走廊（86、85、84班教室）方案相同

（三）、教学楼四楼（九年级教室）

拼搏进取主题长廊：（1）、天花横梁悬挂反应德育读书有礼、拼搏进取类（中英文版）木制或者仿木材料展板(双面)，规格：120cmX40cm。数量：24个。（2）、柱子挂勤俭节约、勤奋好学、团结友爱、感恩类教育主题的标语和寓言故事（配图文、中英文版）的加木底结构花边的喷绘展板。规格：35cmX120cm(宽X高)。数量：16张。（3）、护栏台：每隔一空栏放一张学校各大型活动放大照片为内容的加木底结构花边双层钢化玻璃后覆高光像纸画面展板。规格：75cmX50cm(长X高)。数量：25张。

（四）、二楼行政办公区

悬挂上级领导书画作品以及活动放大照片

（五）、一楼大厅

综合主题：（1）、柱子环绕装饰。四根圆柱分别以诚信、有礼、勤奋、创新为内容设计喷图环绕装饰。（2）、东南墙面做一块立体动态的教师风采栏。规格：250cmX150cm。数量：1块。（3）、东北边墙面弟子规展板。规格：200cmX300cm.数量：1块。

（六）、楼梯楼道

每层楼道6张加木底结构花边双层钢化玻璃后覆高光像纸画面动态展板。规格：50cmX50cm。数量：90张。

（七）、室外橱窗宣传栏（教学楼A区后面）

立式宣传橱窗。规格：2.5Mx1.2m。数量：8个

（八）、宿舍楼后地基墙面雕塑

英语主题长廊：制作大小不一颜色各异的26个英文字母（A/B/C/D„.）。材料：水泥。

（九）、食堂

饮食文化长廊：（1）、楼道墙面挂勤俭节约、文明卫生警示语的加木底结构花边单层钢化玻璃后覆高光像纸画面的静态展板。规格：50cmX50cm。数量：15张。

（2）、餐厅内墙和柱子挂介绍文明用餐、勤俭节约、食物安全等警示语的KD喷绘静态展板。规格：35cmX120cm。数量：12张。

四、展现人文因素，打造“幸福”文化

1、提升教师职业的幸福指数

（1）改善教职工的工作条件，美化办公环境，做好学校环境布置。

（2）建立公平、公正的工作机制，体现干多、干少、干好、干坏不一样的评价机制。

（3）开展“家”文化的建设。开展文艺节、户外训练、读书、学校可以给每位老师生日庆祝（通过广播祝词、校长赠送小礼品等方式营造）。帮扶困难等活动、丰富教职工的业余生活并给教职工提供娱乐设施和活动场所。

（4）开展心理咨询或讲座，定期为教师提供心理指导和咨询，培养教师健康心理。（我校教师工作压力相对比较大，营造和谐稳定教师教学文化，从小事关心营造更能起到大效果。）

2、让学生体验到幸福的学生时代

让幸福成为一种思想，让幸福成为一种行为，让幸福成为一种价值追求，让幸福成为一种习惯，打造学生的幸福时代，形成一种幸福的学校文化。具体落实为“两建、三开展”

（1）平安是幸福的前提，创建平安校园。

（2）建立“我成长、我幸福”的表彰机制。

（3）开展“我成长、我幸福”的魅力展示。

（4）开展“我成长、我在线”的心理辅导。

（5）开展“我成长、我进步”的帮扶措施。

五、加强制度建设，形成管理文化。

制度是学校文化的内在机制，学校在管理中依托“制度管理，形成“公平、公正”的管理文化。

1、完善建设学校各项管理制度，分部门、分层次、分项目、分岗位研究制定管理制度，推行教育教学过程管理制度、绩效考核制度、教代会制度、校务公开制度，形成公平、公正的制度管理制度体系。

2、依据公平、公正的制度管理制度体系，将制度实施到各项工作中。

3、依据公平、公正的制度管理制度建立评价体系，使管理文化成为全校教职工共同遵守的行为准则。

六、依托课程，彰显特色文化

课程是文化的载体，是育人的表现。通过阅读和环保课程建设，使环保和阅读深入学校师生的生活中，彰显出学校的文化气息。

1、以课题为指导创建“阅读、环保”两大类校本课程，依据办学目标渗透到教育教学活动中去，让阅读、环保渲染学校文化，让阅读、环保增强学生的生命底蕴。

2、利用属地资源，发挥教师潜力，开发校本课程，实现课程结构的多元化，满足学生个性和发展的需求。

七、渗透德育理念，构建活动文化

渗透“注重实践，知行统一”的德育理念，以活动为载体,构建系列活动文化，引领学生全面发展、持续性发展。推进“四项”活动文化。

第一：进行“入学仪式、升旗仪式、入团仪式、安全教育仪式的教育，形成“仪式文化”活动。

第二：利用传统节日，开展“春节、国庆节、教师节、青年节的教育活动，形成“节日文化”活动。

第三：开展“阅读节、环保节、艺术节、运动会、朗诵会”形成“兴趣文化”活动。

第四：展示每学期丰富的社团活动，形成“社团文化”活动。

八、学校文化建设的保障措施

（一）学校文化建设的制度保障

把学校文化建设纳入到学校整体发展规划中、纳入学校的重要议事日程。

（二）学校文化建设的经费保障：

学校采取自身预算和进行校园文化建设申报来划拨专项资金，确保建设经费投入运作。

（三）校园文化建设的组织保障：

健全机构，成立校园文化建设领导小组和工作小组，确保学校文化建设整体规划，量力而行，分步实施，务求实效、打造特色。

麻城中学校园文化建设实施方案 第8篇

1本市学校卫生工作现状

麻城市现有各类中小学校311所, 在校学生16万人。多年以来, 本市按照《学校卫生工作条例》、《中小学健康教育指导纲要》、《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》等法规和规范性文件要求, 与教育和卫生部门为开展学校卫生工作已经形成了良好的合作基础, 建立了相关重大事情相互通报机制、学校传染病联动防控机制。教育局设立了体卫艺科, 部分学校配备了专职校医, 坚持对初、高中毕业生体检二十余年。疾控中心有兼职的学校卫生工作人员, 各乡镇办卫生院在对辖区学校开展技术指导, 开展中小学校传染病防控和健康教育等方面发挥了积极作用。

2存在的主要问题

2.1卫生、教育部门对学校卫生工作重视不够没有建立学校卫生工作目标管理机制、巡查考核机制、责任追究机制, 主管部门对于学校卫生工作管理重点放在传染病防控和常见病治疗上, 而学校其他卫生工作则更多停留在讲讲话、发发文上, 至于各学校、疾控机构在学校卫生工作方面究竟做了些什么则鲜有人过问。

2.2按《学校卫生工作条例》规定, 学校卫生工作四项主要任务中, 改善学校卫生环境和教学卫生条件方面, 卫生部门几乎无法参与。多年来, 学校教学建筑、环境噪音、室内微小气候、采光、照明等环境质量以及黑板、课桌椅的设置是否符合国家有关标准等, 卫生部门一直未予监督监测。

2.3学校、疾控机构卫生工作专业人员严重不足311所中小学校中, 属于教育系统编制的仅5所学校有校医9名, 学校医务室外包或与卫生部门合办有47所共计校医71名。疾控中心没有单独的学校卫生科, 也没有专职的学校卫生工作人员, 缺乏相应学校卫生监督设备。

2.4学校健康教育课程不规范疾控中心没有专门的学校卫生人员和工作经费, 多数学校缺乏校医或保健教师, 目前, 中小学校健康教育教材缺乏心理、社会适应性方面内容, 讲授基本是应付了事。受现行应试教育等影响, 包括教育工作者都忽视健康在个人和社会发展中作用, 社会和家庭都还未真正树立“健康第一”的观念, 尚未形成一种自上而下, 自下而上地发展健康教育的良好氛围[2]。

2.5学生体质、健康状况监测没有得到较好落实《学校卫生工作条例》、《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》、《中小学生健康体检管理办法》要求实施学校卫生监测, 掌握本地区学生生长发育和健康状况, 掌握学生常见病、传染病、地方病动态;建立和完善学生健康体检制度, 使青少年学生每年都能进行一次健康检查[3]。各乡镇在落实此项工作中出现体检项目和标准不统一 (没有按照《中小学生健康体检管理办法》规定的体检项目执行) , 资料收集汇总与分析不统一 (没有明确规定资料的报送渠道和汇总分析责任单位) , 工作进度与收费标准和支付途径不统一 (有的乡镇没有开展, 有的乡镇由学生买单) 。因此, 没有全市所有在校学生最基本的学生体质与健康状况监测本底资料, 学校卫生工作如何开展缺乏科学依据。

2.6单位利益最大化是影响学校卫生工作开展的关键本市目前义务制教育阶段国家补助经费实行按生包干, 但是卫生部门不知道学校卫生经费 (如体检费用) 的标准是多少, 各学校在安排学校卫生工作经费时存在着较大的随意性, 缺乏全面的合理的统筹安排, 造成学校卫生工作步履维艰, 本应正常开展的学校卫生常规工作 (如体检、肠道寄生虫病防治) 无法正常、有效的开展。这一切都对学生的健康及学校传染病的有效防控带来了隐患。

3对策

3.1深入贯彻落实《学校卫生工作条例》、《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》、《中小学生健康体检管理办法》, 学校卫生是国家公共卫生服务体系建设的重点, 要确保广大青少年身心健康, 这是一个民族旺盛生命力的体现, 是社会文明进步的标志, 是国家综合实力的重要方面。

3.2加强领导, 齐抓共管学校卫生工作各级党委和政府要把加强学校卫生工作摆上重要议事日程, 纳入经济社会发展规划。建立在党委和政府领导下, 教育、卫生部门和共青团组织等共同参加的联席会议制度, 定期召开联席会议, 统筹协调解决学校卫生工作中的重要问题。建立年度督查制度, 督促落实学校卫生常规工作。

3.3落实加强学校卫生工作的各项措施

3.3.1保障落实学校卫生工作各项经费, 所需费用纳入公共卫生经费支付范围。

3.3.2加强学校卫生工作专业人员的建设力度, 及时补充和引进高素质的学校卫生工作人员, 添置相应设备, 并跟随学校卫生工作发展, 加强学校卫生工作人员的学习培训工作。3.3.3疾病预防控制机构和卫生医疗机构要明确专人经常深入辖区学校, 负责指导和协助学校的卫生工作, 按照国家有关规定为行政区域内学校提供疾病控制、预防保健、健康教育等公共卫生服务, 依法进行免疫预防接种和突发公共卫生事件应急处置。

3.3.4中小学要依据《学校卫生工作条例》规定, 设立卫生室, 配备校医或专 (兼) 职保健教师, 在卫生部门指导下开展学校卫生工作。

3.4切实加强对学校卫生的监督与指导各级疾病预防控制机构和相关卫生医疗机构要明确专人负责定期对学校的食品卫生、饮用水、传染病防治等开展卫生监督、监测, 各级教育行政部门要会同卫生行政部门加强行政区域内的学校卫生管理, 建立巡查制度, 实行学校卫生重点问题督办制与学校卫生工作通报制, 进一步完善学校卫生工作管理制度, 狠抓制度落实, 推动重点难点问题的解决。

参考文献

[1]白利民.重视和改善学校卫生工作中所面临的问题[J].现代预防医学, 2007, 34 (15) :2919.

[2]曹蕾.对发展我国学校健康教育的思考[J].江苏卫生事业管理, 2009, 20 (6) :118.

麻城中学校园文化建设实施方案 第9篇

会宁县桃林中学校园文化建设汇报材料 桃林中学创建于2009年。学校现有教学班30个，在校学生1571名，专任教师128人。我校校园文化建设传承了会师圣地红色文化精神。以‚人本立校，润泽生命‛为校训，坚持 ‚为学生的一生幸福奠基‛的办学理念和‚学生全面发展、家长收获希望‛的办学目标。校园环境整体布置合理，文化氛围浓厚。

进入校园，展现在眼前的是广场两侧的宣传牌，上面是办学目标、理念、‚三风一训‛；四块德育课程展板上展示了我校德育活动及德育课程的开设情况。广场正中矗立着命名为‚开拓‛的雕塑，它象征着桃林学子开拓进取、勇攀高峰的精神。广场北侧是宏伟大气的教学楼，东侧是集办公与实验为一体的‚笃行楼‛门厅柱子上悬挂着木雕对联，展现了桃林学子进入教室踌躇满志，走出教室意气风发，也诠释着桃林教师的崇高使命。门厅雨檐上‚树蕙楼‛格外显眼，寓意着‚培植‘香草’、全面育人‛的思想；教学楼的右侧的报栏里展现学子风采、教育教研成果、值周栏、公示栏、学校全景图等，体现了校园建设文化育人的理念。学生公寓楼位于教学楼北侧，公寓楼文化建设围绕‚温馨家园、你我共建‛的主题整体规划，走廊内张贴着各类文化宣传标语，设置了安全疏散标志。寝室门旁墙壁上张贴学生个人信息，室内布置《寝室公约》等制度及学生休闲书画作品。室内陈设务求整齐划一，被子成方、鞋成线等；室内卫生干爽清洁。各宿舍布置彰显了个性化、特色化。公寓楼一楼的‚温馨屋‛是留守儿童的家园。屋内配置了图书、文体用品、电视机VCD等，改善留守儿童的学习、生活环境，让儿童之家成为留守学生温馨的乐园。学生餐厅位于公寓楼的左侧，餐厅分两层，每层都配备液晶电视，餐厅墙壁上悬挂 着‚节约粮食、节约用水‛、‚谁知盘中餐，粒粒皆辛苦‛等饮食文化标语，窗台摆放各色鲜花，营造了温馨的氛围。进入数蕙楼，一楼大厅的展板上展示了我校骨干教师教学风采及评选出的各类校园之星。在一二楼的走廊里，我们看到的是学生各种绘画及社会实践作品。二楼大厅‚书香阁‛的开放性书架为学生课余阅读提供了便利，同时培养了学生的自主管理能力。楼道文化各显特色，班级文化更是异彩纷呈，从班徽、班风、班训的设计理念到教室内的文化布置都体现了我校文化教育的特色，处处洋溢着浓浓的人文气息。二楼连廊内的艺术长廊展现了我县教育界优秀的书法、绘画作品，让前来参观的人流连忘返。绕过连廊，来到笃行楼三楼，这里是我校校园文化建设的又一特色——心理咨询室，同学们可以在这里敞开心扉，诉说自己在学习和生活中遇到的各种困难和烦恼，心理老师也会倾听并帮同学们解决这些烦恼。心理咨询室斜对面是美术社团活动室，室内布置了学生美术社团活动的各类作品。笃行楼四楼各处室的文化建设也各具特色。总之，校园文化建设是一所学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，桃林师生将继续努力，让我校的校园文化建设更上新台阶。