规范化培训讲话

规范化培训讲话（精选8篇）

规范化培训讲话 第1篇

在全省安全培训规范化管理会议上的讲话

赵建军

二〇〇六年十月十二日

同志们：

为推进全省安全培训工作的规范化管理，提高安全培训工作水平、层次和质量，促进安全培训工作有序、高效、健康地发展，经局研究同意，省局今天在镇江召开全省安全培训规范化管理会议。下面，我根据今年省局安全培训工作计划任务的落实情况，结合当前和今后一段时期省局对安全培训工作的总体要求，谈三点意见：

一、回顾总结今年以来全省安全培训工作。

在省委、省政府和国家安监总局的正确领导下，我省安全培训工作坚持“统一规划、归口管理、分级实施、分类指导、教考分离”的原则，以预防和减少各类伤亡事故为目的，以提高从业人员安全意识和自我保护能力为重点，不断完善安全培训管理体制和机制，建立健全安全培训管理制度，积极推进安全生产培训信息化管理，大力加强安全培训机构、教材、师资建设，全面开展各类安全培训，今年上半年全省共培训（复训）生产经营单位主要负责人、安全生产管理人员、特种作业人员158754人，完成全年培训计划的64.3 %，全省安全培训工作成效显著。主要体现在以下五个方面：

（一）认真贯彻落实《江苏省安全生产培训监督管理实施细则》。

-1-今年全省安全培训工作的一项十分重要任务是宣传贯彻落实《江苏省安全生产培训监督管理实施细则》。《实施细则》是从今年3月1日起正式实施，全省在贯彻落实《实施细则》过程中重点抓了三个方面的工作：

1、积极宣传，认真贯彻。在今年的全省安全培训工作会议上，省局利用各市、县（市、区）安监局安全培训的领导和安培机构负责人参会的机会，发放了《实施细则》手册，组织宣讲《实施细则》。各市安监局也采取多种形式学习宣传贯彻《实施细则》，并结合实际制订出台了一系列地方性安全培训管理制度。扬州市安监局在认真调研的基础上制定了《关于贯彻<江苏省安全生产培训监督管理实施细则>的实施意见》，编写了《安全生产培训规章80问》，编印了《安全生产培训规章解读》，利用《扬州日报》刊发安全生产培训规章知识竞答题，在全市开展了“安全生产培训规章知识竞答”活动；镇江市安监局结合培训工作的具体情况下发了《关于加强安全生产培训管理工作的通知》，对安全培训实行了归口管理、统筹计划、教考分离，规范了考核发证程序，加大了安全培训监督管理力度；南京市安监局制定出台了《南京市安全生产培训监督管理实施意见》；苏州市安监局制定了《关于进一步加强我市安全培训工作的意见》；南通市先后制定了《南通市进一步加强安全生产培训工作的意见》、《南通市安全生产培训教考分离暂行办法》、《南通市特种作业人员培训考核管理程序》；盐城市安监局制定了《贯彻实施<实施细则>的意见》和《盐城市安全生产培训机构考

-2-核、考评办法》；宿迁市安监局制定了《关于全市安全生产培训考核工作管理意见》。这些配套制度的出台，极大地推动了全省安全培训工作的规范化、制度化建设的进程，促进了全省安全生产培训工作有序、健康、深入地开展。

2、理顺体制，明确职能。根据《实施细则》归口管理的原则，各级安监局的安全培训职能统一由负责培训的部门组织实施，改变了多部门承办的现象；根据《实施细则》分级实施的原则，各级安监局、生产经营单位、各培训机构按照分工和培训资质的范围，组织开展安全培训工作；按照行政许可项目规定和《实施细则》的要求，省、市、县（市、区）安监局依法履行本部门的安全培训考核、发证职能，严格执行谁考核、谁发证、谁负责。

3、调整、完善特种作业人员考核的组织体系。为更好地贯彻落实《实施细则》，省局研究制定了《关于贯彻落实<江苏省安全生产培训监督管理实施细则>有关问题的通知》，对全省特种作业人员培训、收费、考核、发证、复审等环节作了具体的规定。建立了省安监局负责全省特种作业人员培训考核发证、各市安监局负责特种作业人员考核过程的组织管理、省安全生产宣传教育中心组织协调全省特种作业人员考核的日常事务管理的考核组织体系。省安监局成立了特种作业人员培训考核领导小组，负责指导和协调全省特种作业人员培训考核工作。特种作业人员考核的组织体系的建立和完善，进一步加强了特种作业人员培训、考核、发证工作。

（二）注重基础工作，规范培训行为。

1、加强安全培训信息化建设。为推进江苏安全培训的信息化建设，省局下发了《关于认真开展安全生产培训信息采集统计工作的通知》，对全省安全培训系统信息化管理进行专项部署，对全省安装建立《江苏省安全生产培训信息管理系统》提出了要求。3月份，省局组织有关技术人员赴全省13个市、158个培训机构，帮助安装调试信息管理系统软件，现场培训辅导工作人员。9月份，省安监局对信息软件在使用过程中出现不足之处进行了修改，将网上信息管理系统简化为办班申请、学员信息、考核申请、验印申请、制证打印和统计数据6个环节。

2、加强培训机构标准化建设。根据国家局20号令的要求，省局7月份就下发了《关于开展全省三级安全培训机构年审工作的通知》，对机构的标准化建设提出了明确的要求。各市安监局都能够督促指导培训机构按照标准化建设的要求，加强培训机构的硬件和软件建设。镇江市安监局在督促和指导培训机构标准化建设方面采取了召开会议、细化条件、现场指导、强化落实等方法，在培训机构标准化建设方面取得了明显成效，其中一些好的做法值得我们学习借鉴。

3、加强培训机构师资队伍建设。按照“培训规模、结构合理、专业对口、专兼结合”配备安培机构教师的总体要求，省局加大了全省安全培训机构师资建设速度和教育培训的力度，今年举办了3期三级培训机构师资培训班，对培训机构的425名教师进行了安全生产法律法规、特种作业安全技术教学、教务管理、现代安全生产培训管理知识和课件制

-4-作与多媒体应用等课目的培训。通过培训，提高了安培机构教师持证上岗率，提高了师资队伍的业务素质和教学水平，提高了安全培训教学质量。

4、抓好培训教材建设。在省教材编写委员会和特种作业教材编写领导小组的领导下，在各市局的大力支持下，在省宣教中心的努力和编写人员的辛勤工作下，我省编印的《电工作业》、《焊接与热切割作业》、《高处作业》、《制冷与空调作业》、《矿山作业》、《烟花爆竹作业》、《危险化学品作业》等7个专业的安全培训初复训教材和《企业安全生产管理》、《企业安全技术与管理》、《安全培训机构师资》培训教材相继出版发行，解决了我省安全培训教材使用混乱、不统一的问题，促进安全培训质量全面提高。这为全省建立特种作业人员安全培训考试题库，实施教考分离创造了前提条件。

（三）推进四级安培机构建设，促进全员安全培训。依据《安全生产培训管理办法》、《生产经营单位安全培训规定》、《江苏省安全生产条例》和《江苏安全生产培训监督管理实施细则》，为做好我省生产经营单位全员安全培训工作，省局下发了《关于开展四级安全生产培训机构资质评估审查工作的通知》，对全省建立四级安培机构，加强其他作业人员的安全培训进行了部署。为此，省安监局成立了四级安全培训机构评估审查领导小组，各市安监局也成立了评估审查专家组，对提出申报单位培训机构的办学条件、教学组织和培训质量进行评估，按照发文通知、实地评估、综

-5-合论证、提交报告、总结汇报5个程序进行评估审查。当前，四级安全培训机构评估审查工作正在宣传组织之中。

（四）贯彻国务院5号文件，抓好农民工安全培训工作。当前各级党政部门高度重视农民工问题，根据省农民工工作领导小组成员会议精神和职责分工，省安监局牵头负责农民工安全生产培训工作，落实农民工安全生产培训的主体责任。九月份，省安监局成立了农民工安全培训工作领导小组，对7个市农民工安全培训现状、体制、政策保障及存在问题进行了调研，在此基础上，制定了《关于贯彻落实国务院5号文件的实施意见》，明确了农民工安全培训的指导思想、目标和任务，制定了具体的工作措施。从调研的情况来看，多数市、县（市、区）政府对农民工安全培训工作比较重视，南通市安监局联合劳动保障、财政、工会等部门实施“五年职工安全生产电视知识百万培训工程”，在职工尤其是农民工中开展安全生产知识电视培训，今年计划培训21万人，现已培训13万人；淮安市安监局对农民工的安全培训实行预约培训和上门培训，注重督促和帮助企业落实农民工的主体责任，促进了企业的安全培训工作，淮安市的淮钢集团在使用农民工时严格执行“先培训，后上岗”的原则，规定劳务人员必须参加单位组织的安全培训，经考试合格后方可上岗。

（五）加大监督检查力度，督促培训机构依法培训。为规范江苏安全培训市场秩序，造就依法培训的社会环境，省安监局加大了依法培训的督促检查力度，针对安全培

-6-训中出现的不培训或开不足培训课时，骗发特种作业操作证的问题，省局先后7次派人到南京、淮安、宿迁等地进行督促检查、指导整改。南京迅顺机电物资有限公司阳光职业培训中心与没有安培资质的淮安东方技术学校联合办学，在徐州、淮安、盐城等地开办特种作业人员培训班，违规出借三级安全培训资质，跨地区、超范围办班培训。省安监局在调查取证的基础上，对该培训机构进行了停止培训，限期整改的处理，给予警告处分，并在全省安监、安培系统就此事予以通报。南京、徐州、盐城等市局与省局密切配合，在本地区严厉查处、打击违规违法培训、办证行为，在社会上引起了较好的反响。

以上的工作及所取得的成绩说明，各级安监部门、从事安全培训的单位、机构的同志们在各自的工作岗位上做了大量、富有成效的工作。在此，我代表省安监局向大家表示亲切的慰问和衷心的感谢！

二、当前安全培训工作中所存在的问题

在总结工作、肯定成绩的同时，我们也应该正视全省安全培训工作所存在的问题与不足，主要有以下几个方面：一是依法培训意识淡薄，片面追求培训的经济效益。有的培训机构办班培训不按规定程序申报，违规出借资质联合办班，跨地区办班不向当地市局备案；不按规定课程、教材、学时组织理论教学与实操训练。二是违规考核、发证。有的地区特种作业人员的培训与考核合为一体，自培自考，考试考核走过场，培训质量低，滥发特种作业资格证书。个别地区甚

-7-至出现不参加培训，花钱就能办证的严重违法行为。三是安全培训信息统计报送、特种作业人员办证审核资料上报滞后，造成安全培训信息不畅，统计数字不准确，办证审核不及时、不规范。四是重视三级培训机构及需持证上岗人员的培训，忽视四级培训机构建设、普通工种的培训和社会新从业人员的安全教育；五是重视组织人员培训，忽视持证上岗执法检查。六是乱收培训、考核费。上述问题，虽然发生在少数培训机构、个别市局的部门，但必须引起大家的高度重视，省局将采取切实有效的措施加以解决。

三、当前和今后一段时间安全培训应重点抓好的几项工作

（一）明确安全培训规范管理的总体要求。当前和今后一段时间全省安全培训规范管理工作的总体任务要求是：进一步贯彻落实《江苏省安全生产培训监督管理实施细则》，《实施细则》是我省安全培训的一个规范性文件，《实施细则》对安全培训的原则、培训机构、培训范围、考试考核、验印发证、监督管理、处罚与奖励都作出了详细规定。规范全省安全培训工作，要以《实施细则》为纲，关键要在严格执行上下功夫，在培训工作的每个环节、程序的规范上下功夫。省局将通过行政、经济、技术的手段，强化安全培训工作的监管，加强培训、考核、发证环节和过程的控制，落实安全培训、考核、发证工作责任制，严厉打击违规违法培训、考核、发证行为，严肃处理违规违法单位、机构及人员，努力创造一个培训市场有序、培训过程规范、设备设施达标、-8-培训质量高、社会信誉好的工作环境与社会环境，把我省安全培训工作的监管水平、培训标准、培训质量、工作效率、技术保障提高到一个新的层次。

（二）启动安全培训信息管理系统，做好网上信息传送、网上审批的试运行工作。江苏省安全培训信息管理系统已在全省市局、培训机构安装完备，根据系统调试阶段出现的问题，本着简便快捷实用规范的原则，有针对地进行修改与完善，调整后的信息管理系统简化为办班考核验印、学员信息登记、网上查询、制证、统计五项功能。并将信息管理系统与特种作业资格证书打印系统兼容。为了提高系统网上运行的速度，省局拨专款申请了专用网址。调整后的信息管理系统的优点是网上操作简便、实用快捷。省局将在徐州、南京市局网上试运行的基础上，十一月中旬在全省试运行，明年一月一日在全省正式运行。各市局、培训机构要按照省局的工作与时间要求，积极做好相关的准备工作，要尽快将人员与设备落实到位，确保全省安全培训信息管理系统明年正式投入使用。

（三）抓好四级安全培训机构资质评审工作。根据国家安监总局《安全生产培训管理办法》和《生产经营单位安全培训规定》的要求，省局下发了《关于开展四级安全培训机构资质评审工作的通知》，要求各市安监局组织人员抓好评估工作。这项工作是实施全员安全培训工程的重要步骤，是江苏省实现安全生产形势根本好转的一项基础性工作。各市安监局要高度重视这项基础性工作，加大工作力度，首先要

-9-求高危行业大中型生产经营单位建立四级安全培训机构。各市局在掌握四级机构评估标准时对注册资金、教学组织等方面要适当放宽条件，鼓励先组建起来，再逐步规范运作。

（四）完成三级安全培训机构资质年审工作。国家安监总局8月份对《安全生产培训管理办法》进行了修改，其中对培训机构条件有了更高的要求，对安全培训机构实行统一规划、合理布局、动态管理、优胜劣汰的原则。为了加强安全培训机构标准化建设，省安监局下发了苏安监[2006]123号文件，开展全省三级安全培训机构资质年审工作对年审的内容提出了五项要求：

1、安全培训信息化。今年培训办班发证人员信息全部录入信息管理系统；

2、教学管理规范化。教学档案、学员档案要规范整齐；

3、实验装备标准化。所培训的种类要有相适应的实验实习场所；

4、教师资格管理。所有专职教师都必须取得教师合格证，持证上岗；

5、收费标准。各培训机构要有收费许可证。生产经营单位主要负责人、安全生产管理人员和特种作业人员初训的收费标准按照省物价局、省财政厅苏价工函[2002]102号、苏财综[2002]111号执行，复训按照省物价局、省财政厅苏价工函[2006]136号、苏财综[2006]66号执行或当地物价部门规定的标准执行。这五项要求有一项不合格，年审定均不能通过，停止培训工作，限期整改，整改不合格的取销三级培训资质。各培训机构要认真做好年审各项准备工作，本着缺啥补啥的精神，努力建成一个标准化的培训机构。

（五）开展全省危险化学品企业安全培训监督检查工

-10-作。为了贯彻《生产经营单位安全培训规定》，进一步落实生产经营单位安全生产教育和培训责任，提高从业人员的安全素质，省局下发了[2006]86号文件，对全省危险化学品生产企业安全培训监督检查作了布臵。从10月10日至11月底，在全省开展危险化学品生产企业安全培训监督检查工作。监督检查对象是危险化学品生产单位，监督检查方式：一是各市、县（市、区）安监局自查，负责对本辖区内危险化学品生产单位进行监督检查。二是省安监局抽查，省安监局组织有关处室及各市安监局培训处室负责人组成6个督查组对13个市危险化学品生产单位进行抽查。每个市抽查4个生产单位（中央属生产单位、省属生产单位、市县属生产单位、民营企业生产单位各一个），监督检查的程序：一是企业单位汇报安全培训工作，内容是安全生产培训责任制、安全培训管理制度、安全培训计划的制定落实情况、职工培训机构建设情况。二是检查培训资料。安全培训制度、安全培训计划、安全培训持证人员名册、教学档案、学员档案、教师教案、学员考试试卷、安全技能考核登记表。三是现场检查持证情况。检查1个车间班组当班人员是否持证上岗，人证相符，岗证相符。四是通报安全培训监督检查情况。各市、县（市、区）要对监督检查的情况予以通报，省安监局将向全省通报此项工作的督查情况，（六）规范培训考核发证工作，加大实操考核的力度。各市安监局、各安全培训机构要严格执行《江苏省安全生产培训监督管理实施细则》，要象扬州市安监局那样广

-11-泛宣传，做到人人明白，规范操作。各市安监局要严格执行《特种作业操作证考核管理规定》，加大特种作业人员安全技能实际操作的考核力度，明确考核人员资质，设立专业考核组，认真填写考核记录表，做到考核资料齐全，审核验印规范，网上制证及时。各安全培训机构要做到办班计划、考核验印手续完备，当年培训人员信息全部录入信息管理系统，教学档案、学员档案规范齐全。安全培训要严格执行“统一大纲、统一教材、统一考试考核、统一发证、统一教学档案”。不得超越培训项目范围培训，不得将培训资质出借给其他机构或个人，真正做到“谁培训，谁负责，谁考核发证，谁负责”。

（七）开展安全培训执法检查，规范培训、发证行为。认真贯彻落实省局《关于贯彻落实<江苏省安全生产培训监督管理实施细则>有关问题的通知》。各市安监局要加强对本辖区内安全培训机构的管理，加大督促检查的力度，规范机构安全培训工作。各培训机构要按照规定，切实抓好安全培训工作，规范教学管理，建立教学档案，不得超范围办班培训，到省内异地办班培训必须征得当地市安监局同意后方可办班培训。省、市安监局将加大安全培训执法检查力度，对不按规定跨地区、超范围办班培训的机构，经调查核实后，取消该机构的三级安全培训资质。

为加强特种作业人员资格证书的管理，省局已出台《特 种作业操作证管理办法》，各级安监部门、培训机构严格按照此办法执行，任何单位及个人不得违规考核、发放特种作

-12-业操作证。

同志们，做好当前和今后一段时间安全培训工作，任务 艰巨，责任重大。希望大家发扬与时俱进、改革创新精神，解放思想，实事求是，团结一致，埋头苦干，为落实科学发展观，全面提高安全培训工作的整体水平，提高从业人员的安全素质，促进江苏安全生产形势的稳定好转，加快江苏“两个率先”步伐，构建社会主义和谐社会作出更大的贡献。

规范化培训讲话 第2篇

XXX卫生和计划生育局局长 XXX

（2017年7月12日）

同志们：

今天我们在这里举办XXX基本公共卫生服务规范（2017版）培训会，目的是通过此次培训，进一步提高大家对基本公共卫生服务规范的理解，进一步加强基本公共卫生服务项目的实施。下面，我讲三点意见：

一、提高认识，深刻理解促进基本公共卫生服务均等化的重要意义

促进基本公共卫生服务均等化是党中央、国务院增进国民健康、实现卫生公平的重大举措，是把基本医疗服务作为公共产品向全民提供的具体实践，也是当前深化医药卫生体制改革的重点内容，是全面建成小康社会的重要环节。一方面，促进基本公共卫生服务均等化是落实预防为主的卫生方针的具体体现，可有效免除或缓解常见病、多发病对人民群众身体健康的威胁，既提高了医疗卫生资源的利用效率和服务效率，又减轻了国家、社会和个人的负担，提升了城乡居民的健康水平。另一方面，促进基本公共卫生服务均等化有利于医改重点工作的整体推进，可以让城乡居民享受到实实在在的基本公共卫生服务，有利于提高基本公共卫生的公平性和可及性，1 使人民群众得到看得见、摸得着的健康实惠，有助于群众增强对医改的信心，为全面推进医改，全面建成小康，创造更好的条件。

二、抓住重点，牢牢把握促进基本公共卫生服务均等化的关键环节

基本公共卫生服务项目包括居民健康档案管理、健康教育、预防接种、0-6岁儿童管理等13个类别的服务内容，工作紧、任务重，大家在工作中一定要抓住工作重点，即把健康档案管理作为促进基本公共卫生服务均等化的切入点，按照政策引导、居民自愿，突出重点、循序渐进，规范建档、有效使用，自愿整合、信息共享的原则，优先为老年人、慢病患者、孕产妇、0—6岁儿童等建立健康档案，并扩展到全部人群，确保本年度建档率达到90%以上，并实施规范化管理。在项目实施过程中，必须牢牢把握以下两大关键环节：一方面要提升服务能力。各项目执行单位要建一支业务精、作风硬、能吃苦的基本公共卫生服务团队，落实好办公室场所、设施设备、运行机制等软硬件的配套，使之能够提供健康教育、健康咨询、预防接种等各项服务。各项目执行单位要加强项目执行人员培训，优化办公网络系统，不断完善和拓展服务功能，提高服务能力和服务水平。另一方面要转变服务模式。各项目执行单位要改变重医轻防的观念，全面掌握辖区内居民的主要健康问题，主动采取有效措施，做到基本公共卫生服务和基本医疗服务有机结合。各项目执行单位要强化服务意识，针对不同人群需要，积极采取应对措施，开展便民服务、特色服务、连续服务、上门服务等全方位、多样化、全过程的健康服务。

三、周密部署，圆满完成促进基本公共卫生服务均等化的目标任务

基本公共卫生服务项目涉及孕产妇、儿童、老人等重点人群以及严重精神障碍等特殊人群，群众受益面广、社会关注度高。要统筹兼顾、合理安排工作进度，有力有序推进，确保公共卫生服务项目落实到位，努力让群众早得益、早受惠。一方面，要加强组织领导。各项目执行单位要建立两个“小组”：乡（镇）长为组长的工作领导小组，卫生院院长为组长的项目执行小组，确保各项工作有人抓、有人管、有人负责，将项目管理朝规范化、系统化、长效化上推进。各项目执行单位要强化网底建设：要进一步优化工作环节，创新服务模式，摸清辖区服务人口基本情况，对服务对象要做到心中有数，册上有名。各项目执行单位要积极排除限制项目执行的外在因素（如：网络不通、电脑损坏、柜子不够等），积极调动项目人员的积极性，加强与有关部门的沟通协调，确保服务经费及时到位，人员补助及时发放，共同做好项目的实施与管理，确保基本公共卫生服务项目目标的如期实现。另一方面，要加强督导考核。按照州卫计委的要求，县卫生和计划生育局将调整充实项目工作领导小组和项目专家组，目的就是全面加强项目的管理和督导，进一步规范项目执行单位的工作流程，建立基本公共卫生服务常态化管理机制，定期组织对项目执行进度、完成质量等情况进行督导、抽查和考核，形成实施、管理、考核等多方面可操作的规范和制度，保证服务质量，切实让广大群众受益；各项目执行单位要进一步健全工作机制，建立内部管理制度，协调好项目指标的完成与其他工作 的关系，整合好辖区行政、医疗、教育等相关资源，突出重点，常抓不懈；各项目执行单位要进一步细化工作措施，明确工作职责，全面加强项目执行管理，全面加强项目实施，确保项目按进度、按要求推进。

住院医师规范化培训 第3篇

住院医师规范化培训是医学生毕业后成为合格医生必经的基础训练阶段,也是住院医师训练扎实的临床技能、建立科学的临床思维的重要阶段。经过20多年的探索,我国住院医师规范化培训工作取得了一定成效,但由于多种因素的影响,其中还存在许多有待改善的方面。因此,在住院医师规范化培训中建立一套科学、系统的考评体系,对住院医师培训效果具有较强的现实意义。近年来,东阳市人民医院借鉴发达国家和地区的先进理念和经验,结合医院自身特点,探索建立了一套基于住院医师六大核心能力培养为目标的五位一体住院医师规范化培训模式,并在本院住院医师规范化培训工作中进行应用,取得了良好的成效。本期特别策划邀请东阳市人民医院相关专家就其住院医师规范化培训实践探索进行经验分享,以期为我国住院医师规范化培训提供借鉴。

规范化培训讲话 第4篇

2011年7月国务院出台《关于建立全科医生制度的指导意见》，对全科医学的发展具有里程碑的意义。随着社区医疗卫生服务体系逐步完善，社区卫生服务能力不断提高，对缓解群众看病就医问题起到了积极的作用，但高素质人才缺乏却成为制约社区卫生服务发展的“瓶颈”。各地采取措施，加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设，大力培养适宜人才，开展全科医生转岗培训和规范化培训，目标是每万名居民有2～3个全科医生，为群众提供基本医疗卫生服务［1］。在实际工作中，各地均存在不同程度的追求数量，忽视质量的问题，与老百姓需要的高质量的全科医生有一定差距。中心很早就实施全科医生团队服务模式，多年来的实践表明，采用全科医生团队服务，提供“六位一体”的基本卫生服务，可明显提高老百姓的健康水平，提高满意度，但同时也发现，全科医生对外科疾病的处理力不从心，转诊率高。因此，在全科医生培训中，切实加强外科技能培训是非常重要的，也是值得探讨的。

全科医生进行外科临床技能培训的主要目的是提高全科医生的临床基本操作技能。要提高全科医生的整体外科临床技能，必须着重解决以下几个方面问题。

努力提高教师的教学责任心［2］

教师是教学活动过程的主体，也是提高教学质量的关键。全科医生在外科轮转时，由具有中、高级职称的医务人员专职负责，他们具有多年的临床和教学工作经验，具有精湛的专业理论知识和技能，但更应强调是带教老师对教学的态度和责任心。全科医生培训属毕业后教育，所有全科医生均已完成外科实习阶段学习。事实上，由于诸多因素，全科医生的外科基本功不够扎实，培训中需强调理论与实践相结合。带教老师和全科医生是一对一的带教模式，老师平时工作非常繁忙，手术量大，门诊时间少，这就需要老师全身心投入，热爱全科带教工作，才能做到言傳身教。

紧密联系实践工作，增加新理论、新知识

首先必须明确教科书中疾病的诊断治疗原则是每位全科医生应该掌握的。比如骨折的分类、如何对骨折患者的受伤部位进行固定、包扎、转移运送，对神经、血管损伤的诊断、处理原则等。其次，要联系实际，做到有的放矢，因材施教。全科医生的真正舞台在社区，社区居民常见的外科疾病是全科医生必须掌握的，如甲沟炎的处理。首先要判断切排的时机，另外要掌握切排的方法，包扎的技巧等等。全科医生不必掌握阑尾切除术等基本外科手术，但必须能得心应手的处理常见外科疾病，烫伤、骨折、外伤处理，脓肿切排等，全科医生在轮转期间，遇到的病种是有限的，而且往往是严重的、复杂的大手术，这就需要带教老师结合全科医生工作特点，不仅要把社区中常见的外科疾病处理讲透彻，说明白，更要传授一些教科书外的社区适宜外科技术。让全科医生走上岗位后马上用得上，用得顺心。

加强对全科医生的管理和指导，重点是门诊教学

很多全科医生有不正确的认识，以为在社区工作，掌握内科疾病知识就绰绰有余，从而忽视了外科轮转的重要性。其实，现在实施的全科医生团队负责制的工作模式，要求团队核心成员即全科医生对内、外科均有较高的造诣的，能独挡一面，处理社区80%～90%的常见疾病。因此，在轮转中，必须加强对全科医生的管理，提高认识，将培训重点放在外科门诊教学。外科门诊往往是外科患者的首诊科室，最适合全科医生培训。全科医生在这里不仅可以培训外科思维模式，更能提高动手能力，掌握常用的外科技能，如清创、缝合、固定、换药等等。

充分利用多媒体教学技术

在教学活动中引入多媒体技术，可给学生创造一个逼真的学习环境，结合集文字、声音、图像、动画等于一体的多媒体进行教学，能极大地激发和满足学员的求知欲望，实现课堂教学由以老师为中心向以学员为中心的转变，发挥学员的认知主体作用。多媒体教学可突出教学重点，对开阔学员视野，拓展知识有很大帮助。全科医生以往教学背景不同，对外科疾病的认识不同，况且，外科疾病的诊治进展很快，尤其是微创、腔镜技术、介入治疗技术日新月异。这些技术现场观摩学习不多，那么通过多媒体技术可以得到很好的解决。总之，要充分发挥多媒体的全方位、多视角、多层次的特点，使全科医生在短时间内对外科疾病的诊治有一个清晰的认识，同时对外科疾病诊治的新技术有初步的了解。

建立完善的评估考核体系，提高培训效果

全科医生轮转结束后，由外科教研室定期组织考试，包括理论和实践操作考核。这样的外科考核体系是最常见的。但是，这样的考核存在一些问题。首先，考核的内容单一。全科医生考核的内容和其他专业的培训医生一样，这样就缺乏个性化，没有针对性。其次，评价的指标不科学。现在考核的指标以理论考核为主，实践操作也是口述为主，缺少真正的实践操作考核。需着手建立更加完善的全科医生的外科考核体系，具备针对性强、科学性好的特点，从而切实提高培训效果。

在实践中，要不断总结经验，加强与培训科室联系，做到因人而异，个性化的培养每一个全科医生。同时，培训要强调实用性和可操作性，努力提高全科医生的外科疾病诊治水平，真正做到老百姓的“健康守门人”。

参考文献

1 国务院关于建立全科医生制度的指导意见.国发［2011］23号.

2 魏晓捷,周央环,沈淑男,等.浅谈如何提高外科临床教学质量.浙江临床医学,2009,11(1):86-87.

规范化培训心得 第5篇

特别让我终生难以忘怀、记忆犹新的是杨海友老师讲的“职场人际交往艺术”。让我想到了很多，以前一直觉得干我们这行的除了和病人打交道外，基本上是没什么人际交往了的，所以对于人与人之间该如何更好的交往都没怎么在意，在老师的讲课中，我不仅发现了人际交往能力的重要性，同时也发现了自己以前想法的肤浅与幼稚。现在的我们可以说是处在一个医患关系水深火热的环境，很多时候就是因为一句话就造成了悲剧的发生，医生防着病人，病人防着医务人员，这两者本该是相互相信相互依靠的关系，可却不知道在什么时候转变成一种怪圈，我想其中就缺乏沟通，或者说我们说话都缺少了一种沟通的艺术，而我们护士恰恰是这层关系中最重要的人物，可以说很多时候我们的语言行为有着决定性的作用。

这让我想起我曾看哈尔滨医科大学人文社科学院院长写的一篇文章，“医患沟通，不是简单的说话”，我觉得不管是对我们医疗系统的人是上了很好的一课。现在都在说仁心医术，一个人要拥有一课有仁爱的心，才会给病人带去好的治疗效果，我真的觉得该要好好的学习下，她说，医患双方是一个战壕的战友，如果二者不能和谐、融洽地理解和沟通，而是相互对立，那将是非常可怕的现象。其实很多时候，我们需要的是一点点的理解，而我们自己也需要不断的改进自己，毕竟我们主宰是一个人的生命。通过这次学习更使我明白了，护士的工作不仅是把吊针打好，把治疗文书写好，更重要的是和病人之间的交流，我想，人只有心情愉快了，连病情都会跟着好转，精神治疗也是相当的重要吧。

最后我也引用院长说的话，我希望我们大家都能够成为好医务工作者队伍中的一员，不仅仅是让自己向前，还能够率先垂范，带领着你的团队往前走。让医患关系走向美好的未来。

手术室一个让人听了感觉很可怕又很神秘的名词，手术室的一道门将里外宰割成两个世界。让它披上了一层神秘的面纱。所有科室中手术室是另我最憧憬的科室，由于手术室对我来说很神秘，我带着好奇心来到手术室实习。

在手术室一个月的实习生涯中感觉自己播种很多，增加了很多见识包括护理常识上，也包含人际关联方面。

手术室护士分器械护士跟巡回护士。器械护士负责术前筹备工作，给医生传递工具，术后打包。巡回护士负责接送病号等。

天天凌晨八点上班，调换好鞋戴好帽子口罩，换好手术室衣服才干进入限度区，更加加强了自己的无菌观点，在手术室实习期间很幸运上了两台小手术，是鼻腔取肿物，我仅仅是辅助拉钩为了更好的裸露手术视线，然而从心坎里仍是感觉机遇的来之不易，从每一个小步骤中我深入领会到了手术进程中无菌要求的严格水平。我从刷手学起到穿手术衣，戴无菌手套。每一步都严厉请求本人，以到达无菌的要求。在手术室我还学会了扎套管针，打大包，打器械包等。

在一个月的实习中，我看了许多手术例如直肠癌，腹腔镜等。

规范化培训总结 第6篇

一、“师者，所以传道、授业、解惑也”和“学高为师，身正为范”所强调的都是需要教师通过自己的潜移默化的教育使学生能够具有相应的能力和素质素养。作为一名高校教师，讲课是一种引导、明道，帮助学生认识和理解问题，而不是作为保姆把他们的大小事宜面面俱到办好，在上课时候未必每一门课的每一章节后要面面俱到，否则不仅不配为一个优秀教师，同时也害了学生。而应该采取讨论式、辩论式培养本科生的自学能力及创新意识，以及培养自我更新知识能力和技术技能。同时对待学生作为教师的我们还应该富有爱心，而且这份关心应该是无私和平等的，要善于发现每一位学生的闪光点。

二、“学，然后知其不足;教，然后知其困。”教材、教法每时每刻都在不断更新和不断变化，而且我国大学本科教材课本上的知识落后相关领域学科前沿至少五年以上，同时我自己现有的知识又十分有限和匮乏，倘若自己作为一个高校教师不去主动学习相关技能知识，也不去参阅本专业的国际和国内前沿进展，甚至很少开展科研，以及查阅相关教材和专业资料，那么作为高校教师的我们就很难把教材上的知识完整而全面地传授给学生。人们常说：“要给学生一碗水，教师就需要有一桶水。”但是我认为教师不仅需要一桶水，还应该需要拥有一片广袤而深邃的大海，在课前或者课后要不断地学习、充实和提高自己的专业知识和前沿思维，同时不断更新自己的先进教育观念。因此我认为作为一名普通高校教师要树立“活到老，学到老”的终身教育思想，努力做一名终身学习型的教师，这样才能跟上学科发展的步伐，同时才能胜任那些复杂而且富有挑战性的教育工作。

三、作为高校教师我们应该要时常怀有一颗谦卑的心。一方面，作为一名新进的高校教师，一定要多利用闲暇时间去听本学科以及相关专业的老教师的课，学习他们丰富的上课教学经验，并且主动向请教学习如何解决教学中出现的各种常规和突发的问题;同时在另一方面来说，作为新进的教师，我们刚刚从学校出来，和现在的学生年纪相仿，思想以及代沟都基本不存在，很容易和学生打成一片，同时在平时和学生相处的生活或者教学中，要永远记得这两句话：“三人行必有我师”以及“遍地皆学问”。因此在和学生交流的情况下，要真诚和谦卑地向学生的闪光点学习，同时善于倾听他们对本门专业课以及老师的意见和建议，并尽自己所能帮助他们克服学习中甚至是生活中遇到的他们不能够及时处理的困难，做到“从学生中来，到学生中去”，和学生一起共同成长，争取早日成为一名优秀的教师而努力奋斗。

四、对于教学之术的理解。作为新进教师的我们，首先要把教材完全吃透，

理清专业课的垂直逻辑线，悉心备课上好每一节课，同时要注重学生的个别差异，以及把握学生的整体水平，深入浅出的讲解相关的专业知识，使得专业知识能够很容易被学生接受。只有在这些方面做到有的放矢，本门专业课的教学才会渐渐出成效，使得学生不断增加对专业课的兴趣和爱好，同时培养他们不断自学能力和融会创新能力。随着教学经验的增加，我们也应该对专业课构筑起纵横逻辑网，广征博引，并且融会贯通形成自己新的表达，而不是照本宣科，最终的目标是达到高度概括，形成宏观认识，充分沉底，一语中的，做到深入浅出。

我想用温龙岚老师的结语作为我本次培训心得体会的结语：作为教师，应该学无止境，教有良方。对学生的爱是我们的根、对职业的情是我们的本。因材施教，育人为先，精彩每一课是我们的责任，让我们把握根本，坚守责任，不做“折磨人类灵魂的工程师”。

本次培训的问题：

1、什么叫动脑筋读书?

学而不思则罔，思而不学则怠。只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从;只是一味空想而不肯读书，便会对思想有害。这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲诉了学习方法。因此我们应该在看书时候多多动脑思考为什么，只知道问为什么也不能提高，而应该通过寻求各种解决之道去解决所遇到的各种问题，虽然这次解决了这个问题，但是下次不可能出现同样的问题，因此需要吾日三省，做到常常反思和改进总结，不断完善自身对学习的理解和掌握能力。同时要多去寻求别人读书好的方法，但是这些东西只有本土化后，才能吸收他们优秀的精髓，同时要注意最好不要生搬硬套，而应该通过学习别人的闪光点使得自己不断改进自己的不足之处。

2、什么是好的教学方法?

作为一名高校教师，讲课是一种引导、明道，帮助学生认识和理解问题，而不是作为保姆把他们的大小事宜面面俱到办好，在上课时候未必每一门课的每一章节后要面面俱到，否则会害了学生。而应该用心去爱学生，用魅力去感召学生的学习态度，善于发现每一位学生的闪光点，用心去洞察学生在大学期间的成长之困之痛，引领学生积极乐观，相信自己与众不同，天生我材必有用。同时在课堂上要多采取讨论式、辩论式培养本科生的自学能力及创新意识，以及培养自我更新知识能力和技术技能，课余时间要多帮他们辅导难题和基础知识。同时在平时和学生相处的生活或者教学中，要永远记得这两句话：“三人行必有我师”以及“遍地皆学问”。

因此在和学生交流的情况下，要真诚和谦卑地向学生的闪光点学习，同时善于倾听他们对本门专业课以及老师的意见和建议，并尽自己所能帮助他们克服学习中甚至是生活中遇到的他们不能够及时处理的困难，作为新进教师的我们，首先要把教材完全吃透，理清专业课的垂直逻辑线，悉心备课上好每一节课，同时要注重学生的个别差异，以及把握学生的整体水平，深入浅出的讲解相关的专业知识，使得专业知识能够很容易被学生接受。只有在这些方面做到有的放矢，本门专业课的教学才会渐渐出成效，使得学生不断增加对专业课的兴趣和爱好，同时培养他们不断自学能力和融会创新能力。随着教学经验的增加，我们也应该对专业课构筑起纵横逻辑网，广征博引，并且融会贯通形成自己新的表达，而不是照本宣科，最终的目标是达到高度概括，形成宏观认识，充分沉底，一语中的，做到深入浅出。

规范化培训总结 第7篇

为期将近一年的见习教师规范化培训即将结束了，但是此次培训的经历与收获却将令我受益终生，现从以下几个方面对此次参培进行总结与展望。

（一）为人师表，师德为先

印度诗人泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”毕业后我干起了叶的事业，选择了教师这份光荣的职业。

师德是为师之本。著名教育家陶行知先生也曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”通过这段时间的见习，我一再认识到师德的重要性并以次严格要求自己。记得去进修学校培训时，崔教授在给我们做专题演讲的时候，说道“你永远不知道自己的作为或是不作为会有什么影响”。这句话令我深深震撼，我再一次深刻的认识到教师这份职业的特殊性，你的一言一行可能轻易地影响和改变了一个孩子的一生。因此在见习期间，我积极提升自己的师德修养，积极阅读相关书籍参加各类讲座，并做好读书笔记和相关记录。

通过这些专业书籍的阅读和讲座的熏陶，我更加明确作为一名合格教师的我肩上所应担负的职责，意识到为人师表，师德为先，我们一定要特别用心去做好这份事业、热爱这份事业，坚信“每个孩子都是金子”的思想，努力发现每一个学生身上的闪光点，尽可能去尊重、关心、了解每一个教过的学生，让学生感受到老师对他们的关心。总之，作为一名教师，我们对于学生有着重要的影响，因此我们要做好榜样的示范作用。

（二）学科教学，努力是基础

作为一名刚毕业不久的师范生，我缺乏实践的经验，因此在学科方面我需要学习的东西还有很多。通过这次参加培训，很有幸还能和其他学校的优秀教师学习，的确让我获益匪浅。

首先是听课。听课是我们向其他老师学习的一个十分重要并且有效的途径。基地学校给我们创造了良好的听课环境，有很多优质课可以供我们观摩学习，在见习期间，我能够做到认真听课，听各种不同类型的课，甚至跨学科听课，拓展自己的学科视野，一年下来听了近五十余节课，同时在听课的过程中认真做好相关听课记录，并且认真填写教学评价表。

其次是备课。我在备课时做到了从教材出发，按照英语新课标的要求去组织学生感兴趣的内容。由于班级中每个学生都存在能力差异，所以我在备课时尽可能进行教学分层，根据学生的学习情况在课堂上布置不同的任务，进而关注到每一个学生。我自己聘任学校的同事们也将自己的经验传授给我，一起见习的各位教师也给了我很多建议。

最后是上课。上课是一种很好地检验教学的手段，尤其是上研究课、公开课，这是促进新教师成长的重要途径之一。见习期的这段时间，通过上课我了解到自己身上存在的问题与不足，并以此自我反思来促进教学。同时有经验的老师给我提出了很多宝贵的意见和建议，尤其是我在基地学校和聘任学校的两位带教师傅，他们的意见和建议往往能够给我以很大的启示。在上课时我努力上出自己的风格，积极运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。为了展示更多学生感兴趣的内容，营造良好的英语学习氛围，我积极的制作多媒体课件，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习英语的兴趣，顺利完成教育教学任务。

（三）做好班主任工作，一切从学生出发

班主任工作是一项十分繁重的工作，要想做好班主任工作，最重要的就是要一切从学生出发。在基地学校的带教师傅认真的指点下，我学会了如何了解班上的每一个学生，如何与他们进行沟通交流，如何让学生感受到我对他的关爱，以及如何拉近师生之间的关系。

要做一个合格的班主任，最不能忽视的一点就是我们口中的“学困生”或是“后进生”，他们虽然常常表现的思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务，但这并不代表他们不聪明，他们只是在某个或某几个学科不太擅长而已，而且这种不擅长很大程度上只是暂时的。所以作为班主任，在面对他们时需要加倍关心他们，多交流思想，做他们的知心好友，当他们出现问题的时候，多采用换位思考，给予一份理解、一份同情。要用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

在进行班主任工作的相关培训和自我实践时，我也明白了家校互动的重要性。我发现学校和家庭这两股绳唯有拧在一块，才能劲儿往一处使，因此老师与家长之间要多加沟通交流，这也是一门学问，在这一点上我要学的还有很多，我会在今后的日子里向有经验的老师学习。

（四）任重且道远，且看三年

本次培训已经将近尾声，在见习的这段时间里我取得了学科现场备课比赛三等奖，班主任工作教学案例A类和见习期成长故事演讲比赛A类的成绩，但是这并不意味着我可以一劳永逸，作为教师，我们要努力充实自己，在这里我为今后的努力定下方向：

①努力提高自身教学水平，经常向师傅学习； ②努力了解学生思维，积极阅读相关书籍；

规范化培训讲话 第8篇

1 规范化医师下科室前应提前进行有关医师间关系的教育

规范化培训医师下临床科室前应进行提前教育,让他们了解医院作为一个特殊的社会机构,其内部的结构特点,特别是了解医院里面的不同成员之间的社会关系,寻找并摆正规范化医师自己的位置。

应了解医院是个等级分明的社会单位。现代医院实行的是住院医师、主治医师和主任医师三级医师制度,住院医师向主治医师负责,主治医师向主任医师负责,各级医师各司其责,具有明确的社会等级分工,主任医师的地位高于主治医师,主治医师的地位高于住院医师,也就是说住院医师在三级医师制度中处于最底层。规范化医师在进入临床前,是在校的医学生,是经过逐级考试、层层淘汰后而获得成功的天之骄子,在家是掌上明珠、小皇帝、小公主,在学校是教师所器重的大学生、硕士或博士研究生,因此,他们往往具有某种高高在上、受人尊重的优越感。一旦进入医院,从一个受人敬重的大学生或研究生忽然变成了医院医师系统范围内社会最底层的一级医师,落差很大,失落感会很强。因此,规范化培训的医师需要明白自己在三级医师等级上所处的社会定位,对医院的等级分工体系有一个正确的认识,从而端正自己的思想,摆正自己的位置,调整好自己的心态。

应从临床诊疗技能方面学会尊敬自己的学长。医学是经验科学,医师的临床经验是随着工作时间的积累而逐渐沉淀形成的,是在成功中不断的总结经验,在失败中及时的总结教训的过程中提炼出来的。因此,医师临床诊疗技能的水平在某种程度上与学历无关。规范化医师应当理解,无论你的学历比自己的学长高出多少,刚开始进入临床的时候除了纸上谈兵,无任何临床经验可言。因此,学长的外语口语可能不如你流利,掌握的专业外语单词可能不如你多,但在临床诊疗技能方面你与他们却不可同日而语,因此应当学会敬重自己的学长,谦虚学习,只有这样才能获得学长或上级医师的认可。一个不知道如何尊重师长的人,不可能拥有良好的学习机会,更不会迅速成长为一个专业技能一流的合格医师。

规范临床教学过程中的必要医学礼仪。礼仪是人与人社会交往过程中一种行为规范。对礼仪的重视程度在某种程度上反应了一个人素质水平的高低。医院作为一个等级分明的社会单位,对医学礼仪的要求更高。规范化培训的医师在进入临床学习前,应学习、规范临床学习过程中的必要医学礼仪,从而避免在学习过程中因为医学礼仪不当或无知而引起上级医师的反感和误解。比如,在衣着方面,应端庄大方,避免奇装异服;在查房过程中,应知道主任医师站在哪个位置、主治医师站在哪个位置,自己作为主管医师时和非主管医师时应当站在哪个位置;在查房或病历讨论时不得交头接耳或接听电话,不得大声喧哗,不得无故打断上级医师的发言等等。这些看似简单或人之常情的礼仪细节,在临床学习过程中一般无人去给刚毕业的接受培训的医师提醒或教育,成为很多医院规范化医师学习过程中常常忽略的问题,往往造成上级医师对青年医师个人素质的质疑。

2 上级医师应关心青年医师的全面培养,重视与下级医师间的心灵交流

上级医师应端正青年医师培养的责任感。由于从事规范化培训的医院均是三级甲等医院,医疗服务对象数字巨大,医疗工作非常繁忙;且绝大多数医院为教学医院,在繁重医疗工作的同时,还肩负科研和大专院校的教学工作。受编织限制,医院工作人员的数量受到一定限制。因此,作为具有良好临床技能和教学能力的医务人员数量较少。这些兼具良好临床技能和熟练教学能力的医务人员是社会和卫生保健系统的难得的人才和宝贵财富,这点需要引起管理部门的关注和重视。在这种情况下,具有良好临床技能和教学能力的医务人员,一方面要担负艰巨的临床服务工作,另一方面还要从事科研和医疗教学工作,劳动强度非常巨大,在这种情况下又要从事青年医师的规范化培训工作,其工作压力可想而知。一些教员出现畏难情绪和抵触情绪是可以理解的[2]。在这种情况下,需要向从事规范化医师培养的教员门进行必要的规范化医师培训重要性的教育,让他们了解到规范化医师的培养是社会的一个系统工程,是关系到未来社会接班医师技术水平、全社会健康服务水平的大事情,不是某个单位、某个科室或个人的事情,是一个造福子孙后代的利国、利民、利己的大事情,是培养自己接班人的人梯工程。规范化培训教员只有认识到规范化医师培训的重要性,才能身体力行,端正思想,统一行为,切实投入到医师规范化培养工作中来。

上级医师要努力做到全心全意、教无不尽。作为教员的上级医师,在临床工作中,只要身边有接受规范化培训的医师,就要注意多讲解,在问诊时语言上要尽可能的系统和详细,在查体时要尽可能的规范和细致,注意言传的同时,更需要身教,尽可能的让培训医师从最基本的问诊、查体开始就能接受到规范的教育。由于培训医师尚无经验可言,因此教学过程中要有耐心,必要时反复演示,让学员明白教员的良苦用心。遇到自己也拿不准的问题,及时学习,补充知识,将正确的知识传授给学员,做到教无不尽[3]。

上级医师要细致关心规范化培训医师的心理变化。由于接受规范化培训的医师均是刚离开校园的大学生,因此,除临床实习外,并没有太多的临床经验。接受规范化培训的过程中也要在不同的科室之间进行轮转,因此,往往这个科室学习的东西还没有完全消化吸收,又开始了新的知识的学习,学习压力较大。另一方面,从象牙塔尖幽静的大学校园忽然转场到人头攒动的临床一线,从受人尊敬的校园娇子变身为临床知识匮乏、甚至病人也会冷落的一线医生,失落感往往也非常的强烈。在这种情况下,规范化医师的心理波动往往较大,一些心理脆弱的青年会产生畏难情绪,选择以请假的形式躲避,甚至选择退出。作为与他们每日接触时间最多的教员,要善于发现培训医师在工作和学习中所受到的挫折,关心他们的心理变化,及时进行心理疏导,必要时请心理咨询师进行干预,保证规范化医师以良好健康的心态接受培训。上级医师作为教员,与培训医师之间是同事关系,是上下级医师关系,也是师生关系。但作为教员也要尽量消除由于陌生而生的距离感,主动询问、了解和关心培训医师所遇到的种种困难,帮助他们消除这些困难,从而缩小以消除这种陌生感和距离感,使师生关系和上下级医师关系变成朋友关系,这样才能大大增强规范化医师培训的质量和效率。

总之,规范化医师培训不是简单的临床知识的教与学的问题,在教与学的过程中,作为教的主体的教员或上级医师,与作为学的主体的规范化培训医师之间,是人与人之间的交流过程。因此,在教与学之外,加强教员或上级医师与学员或培训医师之间的交流能力是规范化培训教学的基础和前提,需要在规范化医师培训过程中引起足够的重视。

摘要：规范化医师培训不仅仅是教与学的关系,还是教员与学员之间人与人交流的过程。提高教员与学员之间的交流能力是规范化培训教学的基础和前提,需要在规范化医师培训过程中引起足够的重视和不断的增强。

关键词：规范化,医师培训,交流能力,培养

参考文献

[1]陈绍洋,朱萧玲,侯丽宏,等.探索住院医师规范化培训,复合21世纪医学人才标准[J].国际麻醉学与复苏杂志,2009,30(4):379-381.

[2]段惠娟,王传礼,李庆虹,等.专科医院住院医师参加综合医院规范化培训的初步实践[J].医学教育探索,2009,8(12):1584-1586.