少儿舞蹈教育论文题目范文

少儿舞蹈教育论文题目范文第1篇

一、舞蹈教育可以培养孩子爱心，提高少年儿童的道德素质 德，是立身之本。也就是说，立身做人，道德要先行，唯有良好的道德素质做基础，才能做好人，做好事。

孩子的心灵纯净如水，孩子的生活无忧无虑，这是对少儿进行爱心教育和公共道德教育的最佳时期。让孩子在学习、排练、表演舞蹈的过程中，认识什么是真、善、美，通过舞蹈真实地感受生活的美好，并通过舞蹈来表现无限美好的生活，从而激发少儿爱亲人、爱大家、爱社会、爱生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述的是一个没有爸爸，没有妈妈，也没有家的泥娃娃的，谁来关心、爱护泥娃娃呢?通过这个舞蹈，激发了孩子的同情心，使孩子们在学习表演过程中自然而然的懂得助人为乐，关爱他人，这些平时需要无数次说教才能使其明白的道理。再如根据歌曲改编的舞蹈《我也骑马巡逻去》和《国旗国旗我爱你》，其曲调自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上少儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国 1

主义这个抽象的概念，深刻的教育内容在孩子们边唱边跳的真切表演过程中被理解了，类似的舞蹈还有很多，都可以潜移默化地影响和教育孩子，使他们明白自己得到了许多人和来自社会的各方面的关心、爱护，自己也可以去关心、爱护大家，在得到的同时学会如何去回报，献出自己的爱心。

此外，通过舞蹈教育，可以使孩子们养成良好的生活习惯和尊敬师长的礼貌行为，自觉增强文明意识和社会公德意识。

二、舞蹈教育可以开发孩子的智力，提高少年儿童的思维能力和创造力

传统的教育观念往往把智力开发仅仅理解为知识教育，于是就偏重于开发左脑。现代科学研究表明：“分管”音乐欣赏、空间识别、动作协调等内容的右脑，其功能以及与之密切相关的创造性是电脑无法替代的。而舞蹈本身的特点决定了它跟右脑有“不解之缘”，舞蹈教育对右脑有着很好的开发作用。

首先，舞蹈是一种综合艺术，它对少儿有音乐欣赏、动作协调及空间识别等诸多方面的要求。学习舞蹈实质上是右脑在“做操”，使右脑的潜能不停的得到开发。

其次，舞蹈作为一种艺术，集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身，能为人们提供丰富的想象空间和创造空间。“孩子是天生的艺术家”，他们天生好动，善于幻想，喜欢新鲜、变化的事物，而舞蹈恰恰在这方面给他们提供了这样富于想象和创新的机会和条件。少儿经过一段时间的培养和训练，能够掌握

一些舞蹈语汇，具有一定的表演能力，并通过“知觉促动”使孩子们在其自身的能力对艺术进行掌握、阐述、解疑和改进。其创造力在这里就能得到充分体现。如《秋天的落叶》舞蹈，音乐具体形象，有风声、雨声、沙沙声，上课时我给孩子们一个简单的提示，先请他们欣赏音乐，然后讲述自己所感受的情景，经过几次练习后，他们的想象力、创造力及表现力得到了最大限度的发挥。有的随风飘舞，有的随雨水的流淌缓慢移动，有的三

三、二二堆聚在一起原地旋转，还有的时聚时散自由舞动，像一幅画一样将“秋天的落叶”的景象表现得淋漓尽致。在舞蹈过程中，孩子们尽力使身体动作协调，使大脑不停地高速运转，促使左右脑的全面开发，从而使少年儿童的创造潜能得以极大的开发。

三、舞蹈教育可以培训孩子的审美情趣，提高少儿的审美能力

俗话说“爱美之心人皆有之”，即使是幼儿也不例外。而舞蹈作为表演艺术的一种艺术活动，具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，并成为人类生活中不可缺少的精神食粮。对少年儿童来说，舞蹈是培养孩子们审美兴趣，提高少儿审美能力最基本的途径和手段。

一是舞蹈节目的内在情感能让孩子们感知美、欣赏美。受心理发展特点影响，少儿对美的感受总是直接地以动作、表情、语言等活动方式表达出来，带有行动性的特点。比如听一首欢乐的乐曲，孩子们总会随着节奏动起来。从这一点来看，舞蹈是深受

少儿喜爱的一种审美活动。舞蹈教育就是使少儿感受舞蹈动作的美，并使其表现、创造这种美。比如教小班幼儿摘果子的动作之前，我就用非常形象的语言说：“小朋友，秋天到了，我们的果园丰收了，看!这儿是红红的苹果，那是黄黄的梨子，呀!地上还掉着熟透的桔子呢，我们去摘果子好吗?一边说还一边用动作、眼神表现，使幼儿产生一种身临其境的感觉，调动起幼儿的积极情绪。这样，孩子们在学习摘果子动作的同时，能够充分体验、感受并表现该舞蹈动作之美。

二是舞蹈艺术丰富的内涵能让孩子们学会创造美。舞蹈作为艺术的一种，蕴含了丰富的美的内涵：有人体动作美、有队形的美、有服装的美、有音乐的美、有歌词的美，等等。在孩子们学习舞蹈的过程中，通过让孩子们看一看舞蹈中有哪些动作、学一学你认为美的动作、评一评舞蹈中的服装及道具美在哪儿、说一说对舞蹈音乐的感受，等等，久而久之，孩子们能积累大量关于美的直接经验，他们就能把这些经验转移到舞蹈的创编活动和表演中来。比如，我们在编排蒙古族舞蹈时，通过学习就能够让孩子们感受到蒙古族渊远的文化历史和生活习性，在整个舞蹈的编排过程中，孩子们不仅以较强的理解能力完成了各种动作和造型，并通过优美的身体语言充分表达了蒙古民族那份真诚豪爽的历史美与现代美。在这一过程中，少儿欣赏美、创造美的能力能得到发展。

四、舞蹈教育可以促进少儿身体的正常生长发育，塑造少儿

的形体美

舞蹈是一种以人体动作反映生活的情感的艺术，一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作。经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发展，有效地提高他们的速度、耐力和灵敏度，并增强体质。同时，通过舞蹈训练能塑造出少儿的形体美，使少儿具备优雅的和较好的外形气质。这是其它艺术形式所不能替代的。诸如手臂波浪、脚尖步体的运用从本能的无意识状态过渡到具有舞蹈功能的有意识状态，通过各种舞蹈的姿态的训练使少儿四肢动作协调，躬胸、驼背等不良习惯改善，取而代之的是优雅的举止。与此同时，优美动听的音乐使孩子们的舞蹈过程变得生动有趣，使其心理上完全放松，无拘无束，没有压力，有助于少儿的身体健康。

五、舞蹈教育可以培养少儿良好的个性心理，提高少儿的行为能力

舞蹈教育并不是为了培养几个舞蹈家，而是借这方舞台培养孩子们良好的个性心理素质，使之成为能适应社会并有着良好行为能力的社会的人。

一是舞蹈可以培养孩子的自信心。自信心是一种建立在较高的自我评价基础上的积极的个性心理素质，是个体不断奋斗的动力。在舞蹈教育中，通过鼓励孩子们大胆表达的方法得到了落实。比如在舞蹈《小雪花、小雪球》中，孩子们通过用动作表达看到下雪的喜悦心情和小伙伴打雪仗的紧张场面，孩子们的自信心伴

随着勇敢得到了全面展示。

二是舞蹈可以培养孩子们良好的性格。比如，通过开展小联欢会、汇报表演、艺术交流等活动，为孩子们创造表现、展示自己才能的机会，使孩子们在舞蹈中养成了活泼、大方、开朗的性格。

三是舞蹈可以培养孩子们团结协作、不怕困难、勇于进取的精神。比如为孩子们树立“争取参加演出活动”这样一个目标，让他们知道要上台表演必须要使自己的舞蹈水平有进步，还要能与别人竞争。为此孩子们会迫切地要求进步，克服一切困难，努力地学习舞蹈，实现自己的心愿。同时，通过集体舞蹈队形排列，让孩子们从中学会共享空间;通过舞台舞蹈必须按既定的先后顺序出场、退场，让孩子们从中学会等待和轮流;通过换演出服装的一些细节，让孩子们从中学会如何请求别人帮助和帮助别人。这些使孩子们的团结协作精神得到了进一步培养。

此外，孩子们在学习舞蹈过程中，会接触到不同风格的民间舞蹈，了解许多美丽的民间传说、故事及不同国家的风土人情，从中增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界，能有效地促进少年儿童的健康成长。

少儿舞蹈教育论文题目范文第2篇

【摘要】舞蹈表演离不开音乐伴奏，少儿舞蹈作为体现少儿生活的舞蹈，其表演内容直观易懂，能够将儿童的天真活泼很好地表现出来，儿童普遍可以理解，乐于欣赏。少儿舞蹈所需要的音乐伴奏也要与之匹配，符合少儿的天性。文章分析了少儿舞蹈的音乐创作编排。

【关键词】少儿舞蹈；音乐；创作编排

少儿舞蹈作为少数适合儿童表演和欣赏的艺术形式，一直都受到人们的喜爱。少儿舞蹈能够很好地体现儿童天真活泼的特性，有利于儿童身体素质和艺术修养的共同发展，在少儿舞蹈音乐的创作编排中，也要结合儿童的心理特性，突出儿童的性格。

一、少儿舞蹈音乐特征

少儿舞蹈的表演者是儿童，儿童对于舞蹈动作、音乐节奏之类的专业知识并没有什么了解。因此，在创作编排少儿舞蹈的音乐时，要考虑到儿童的理解能力。少儿舞蹈音乐应当具备以下特征：第一，节奏清晰。音乐作为舞蹈的伴奏，必须和舞蹈时刻保持同一节奏，在舞蹈排练中，最好的方法就是跟着音乐的节奏来做出舞蹈动作，然而在少儿舞蹈的排练中，这是比较难的。因为儿童对于音乐节奏的把握相对而言是比较差的，在排练时，时常会出现抢拍或拖拍的情况。因此，为了更方便儿童把握音乐节奏，少儿舞蹈音乐的创作编排应当尽量让节奏变得清晰强烈，儿童对于较为安静婉转的音乐，很难良好地把握节奏。此外，节拍是音乐的基础，舞蹈教师在指导儿童进行舞蹈编排时，要引导他们学会数音乐节拍，只要儿童能够将节拍点把握好，就能更容易地掌握音乐节奏。

第二，曲调简单。少儿舞蹈音乐为了方便儿童记忆和掌握，曲调和音乐结构都比较简单，而且一般存在童声伴唱。儿童在排练舞蹈时，伴随着曲调做出舞蹈动作，就会更加容易记忆。

第三，充满趣味性。少儿舞蹈音乐为了具有更佳的表现力，常常会伴奏很多具有儿童特征的特效音，例如，泡泡声、儿童的欢笑声、小动物的叫声等等。这些有趣的声效一方面能够增加少儿舞蹈的趣味性，另一方面能够起到提醒儿童的作用，因为有时音乐节奏不明显，儿童难以把握舞蹈动作，或者出现其他打乱节奏的因素，这時音乐中的特效音就可以帮助儿童找回节奏。此外，儿童作为少儿舞蹈的表演者，其心理状态是很重要的，充满趣味性的音乐能够很好地调动儿童的欢乐情绪，有利于儿童的发挥。

第四，情感鲜明。儿童舞蹈主要体现的是儿童的活泼天真，其音乐大多都非常欢快，很少有更多的深层含义。音乐在表达某种情感时，也会以儿童的角度思考，儿童的思维很直接，喜怒哀乐都会直白地表现出来，因此少儿舞蹈音乐的情感也非常鲜明。

第五，具有时代感。儿童舞蹈的内容编排顺应时代的需求，致力于表现新时代新一代的精神面貌。无论是什么主题和形式的舞蹈，大都包含了反应当前时代儿童的生活心理，舞蹈中出现的场景也是家庭、学校、游乐场等常见的地方。例如曹尔瑞老师所编排的儿童舞蹈《大书包》，虽然并没有表现出更多的童真，但却真实地反映了当今时代儿童的生活状态：学习负担重，在家有父母要求上补习班；在校有教师要求学习，失去了很多玩耍的自由时间。

二、音乐在少儿舞蹈中的作用

舞蹈必须伴随着音乐，缺少音乐伴奏的舞蹈是不完整的，看起来少了一些情感和趣味。舞蹈是通过肢体动作来进行表演的，如果没有音乐伴奏，舞蹈动作很难将情感表现出来，也就无法引起观众的情感共鸣。在少儿舞蹈中，音乐伴奏不仅要能引起观众共鸣，还起着吸引儿童兴趣的作用。儿童其实对舞蹈并没有更多的了解，大多数都只是觉得跟着音乐扭来扭去很有意思。所以，儿童对于少儿舞蹈的第一感觉并不是关于舞蹈动作，而是受到音乐的牵引，随之起舞。在创作编排少儿舞蹈音乐时，既可以根据舞蹈动作来设计相应的音乐，也可以先选定音乐，然后再设计舞蹈内容。在少儿舞蹈中，合理编排的音乐能够发挥很多作用。首先，音乐能够吸引儿童的兴趣，提高儿童的表演热情。儿童天性活泼好动，在听到旋律优美的音乐时，发自内心地做出动作。在少儿舞蹈的音乐创作编排中，要充分发挥这一点，让音乐能够带动儿童的表演情绪。

第二，音乐能够启发儿童的想象力。儿童的想象力非常强大，其想象空间广阔无边，音乐能够很好地启发儿童的想象力，儿童会随着所想到的事物做出动作，表现自己，少儿舞蹈的音乐创作编排要抓住这一点，根据舞蹈动作来设计最合适的音乐，或者根据音乐来设计舞蹈动作，让音乐能够充分调动儿童的想象力和思维活跃性。第三，音乐可以帮助儿童记忆舞蹈动作。儿童的接受能力较为低下，纵然非常简单的舞蹈动作都有可能需要较长时间去记忆，而音乐则相对更容易被儿童记忆理解。所以，伴随着音乐做出舞蹈动作，能够让儿童更快地理解相关的舞蹈动作，掌握舞蹈的节奏。第四，音乐能够在儿童的艺术修养培养上起到很大作用。少儿舞蹈也是一种艺术，而音乐的存在则能让这种艺术更富有内涵，有利于培养儿童的艺术修养。此外，音乐还能够为舞蹈创造一定的氛围，有利于舞蹈情感和内容的表现，可以帮助儿童更好地集中精神在表演上，提高少儿舞蹈的表现力。

三、结语

优秀的舞蹈作品必然有着优秀的音乐伴奏，音乐的存在，让舞蹈具有更加丰满的灵魂。在少儿舞蹈中，对于音乐的创作编排要考虑到少儿舞蹈音乐的特性，充分发挥其作用，帮助儿童更好地记忆舞蹈动作，把握舞蹈节奏，提高儿童的表演能力和艺术修养。

参考文献

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少儿舞蹈教育论文题目范文第3篇

摘 要：少儿舞蹈训练是以身体为工具，通过人体动作表达一定思想感情的动作艺术，其舞蹈动作简单短小，舞蹈节奏明快，舞蹈风格活泼，易于被儿童理解和接受，在促进少年儿童身体发育、智力发展、心理完善以及审美培养方面具有重要的作用，并能潜移默化地影响少儿价值观、世界观的形成。正确认识这些影响，对丰富少儿舞蹈理论基础以及促进少儿全方位发展都具有重要作用。

关键词：少儿；体育舞蹈；身心发展；影响；

随着经济生活水平的提高，人们越来越多地关注素质教育，进而更加注重孩子德育、智育、体育等全方面地培养和发展。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，素质教育主张教育从少儿抓起。少儿舞蹈教育是近年来根据我国少儿素质教育的理念而提出的一种崭新的教育观念，在这种观念的影响下，人们已经普遍的认识到，让孩子从小接受美的教育和熏陶，对开发少儿智力和培养孩子的高尚清高具有十分重要的作用。事实证明，少儿舞蹈训练作为少儿舞蹈教育工作的一个组成部分，在培养少儿德、智、体、美全面发展方面具有重要的作用。

一、少儿舞蹈训练的概念及特点

所谓少儿舞蹈，就是由少儿表演或表现少儿生活，按照少年儿童的生理和心理成长阶段，根据少儿禀赋进行编排的舞蹈练习，一般都以简单明快积极的身体动作来激发和指导少儿的童心和童趣。其典型特点是边歌边舞、形象直观、易于被儿童理解和接受。

少儿舞蹈训练是以少儿的身体为工具，通过少儿的肢体语言展示舞蹈动作来表达一定思想感情的动作艺术。少儿舞蹈一般以跳跃性动作为主，舞蹈节奏明快，舞蹈风格活泼，不仅符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点，而且动律欢畅，内容积极了然。在训练过程中，少儿舞蹈经常被注入曲调明朗且节奏感强的音乐，也多采用拟人化的舞蹈形式和欢畅爽朗的动律节奏来展现少儿舞蹈内容的真、善、美，具有极强的感染力与亲和力。因此，少儿舞蹈练习的编排不仅需要符合儿童的心理和身体特点，在动作编排上不能以技巧为主，而且应该着重为少儿留出自己去想象和发挥的空间。

二、少儿舞蹈训练对少儿身心发展的影响

舞蹈是一门综合艺术，集身体运动、音乐感受、节奏变化、感情表达于一身，不仅能促进少儿大脑的思维能力、想象力和创造力，而且能使少儿的形体、行为、举止、性情等得到良好的规范。因此，少儿舞蹈训练在促进少年儿童身体发育、智力发展、心理完善以及审美培养方面具有重要的作用，有利于促进少儿德、智、体、美全方面的发展。

（一）对身体发展的影响

少儿在正处于身体快速生长发育阶段，骨骼较软、容易变形，可塑性强，在生长过程中容易因为一些不良习惯产生各种形体问题，如驼背、肥胖、O腿型、凹胸等。舞蹈对身体柔软度的要求很高，需要对少儿的四肢、躯干以及肩、腰、腿、跨等部位进行锻炼，这些锻炼能改善少儿的生长发育过程中的不良形体问题，而且能通过音乐与舞蹈动作的配合锻炼少儿的协调性和节奏感，促进孩子延脑的发育。此外，舞蹈教育可以改善和提高中枢神经的活动能力，促进中枢神经及其主导部分大脑皮层的兴奋增强，从而改善神经系统的均衡性和灵活性，提高大脑皮层的分析、综合能力，增强机体对外界环境变化的适应能力，使幼儿在手、足、胸、腰、臂、腿的摆动中和上、下、左、右、前、后的跳跃活动中，增强孩子们的消化机能，增进食欲，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，达到强身健体的作用。

（二）对智力发展的影响

每一支少儿舞蹈在完成舞蹈创作之后，都须配有少儿的反复排演，而每一次的排练过程都要求少儿的大脑时刻处于积极主动状态，孩子们必须在很短的时间内接受大量的舞蹈信息，包括动作、队形、音乐旋律节奏变化、歌词内容、道具的运用等等。因此，舞蹈训练的过程不仅是少儿不断回忆和记忆的过程，也是少儿注意力高度集中的过程，这既能于无形之中培养和提高孩子的记忆能力和高度的注意力，还能使孩子们在动作、节奏、娱乐过程中提高模拟能力和快速反应能力，加深对于外界事物的熟悉和理解。

此外，舞蹈活动的过程能在大脑皮层的运动区和言语区之间建立多种复杂的神经联系，从而促进大脑皮层的成熟。虽然舞蹈练习动作是无声的语言，但这些动作能激发、启迪少儿丰富的联想，孩子们通过心灵的感悟和丰富的想象来领会舞蹈动作的内涵，而舞蹈动作反过来也能作为开拓他们想象力的工具，例如让她们用肢体语言去模仿表现白云、小溪、开火车、吹泡泡及各种小动物姿态等等，这些都有利于创造性思维的发展。

（三）对心理发展的影响

现代家庭中独生子女占据多数，家庭溺爱现象严重，孩子多数以自我为中心，集体荣誉感差、吃苦耐劳精神缺乏等个性发展问题突出。少儿舞蹈往往以集体舞的形式进行反复排练，舞蹈效果的显现也需要每个成员的高度配合，因此对少儿的团队意识、集体意识以及意志品质等要求很高，这有利于培养少儿坚韧的品质，同时能增强幼儿之间的友谊和团结，培养幼儿的上进心、责任心和集体观念。

在舞蹈练习过程中，大多数舞蹈动作需要少儿付出艰辛的训练才能掌握，这就对孩子们意志的塑造尤为关键。有舞蹈老师采用游戏体例的形式来编排舞蹈《健康歌》、《陕北秧歌》、《丢手绢》等，在编排过程中让少儿充分展开想象，不仅玩得欢快，而且学得兴奋，事实证明对孩子形成活波、开畅、乐不美观、积极向上的性格非常有益。不仅如此，一般受过舞蹈训练的孩子，仪表端庄、举止得体，这会使他们自信乐观，自我感觉良好，而且长期的浸染作用为以后的待人接物打下了一個很好的基础。与此同时，对外界适应能力以及对疾病抵抗能力的增强，也能够促进少儿心理的发展，培养少儿健康向上、活泼愉快的性格，全面促进少儿发展。

（四）对孩子审美的影响

少儿舞蹈训练的另—突出特点是寓教于乐，能通过舞蹈培养少儿良好的审美情趣。对幼儿进行思想品德教育既是德育的任务也是美育的任务，在幼儿舞蹈训练中往往是寓德育于美育之中，舞蹈内容与形式是多种多样的。舞蹈练习过程中，悦耳动听的音乐旋律为孩子们供给和修建富于童心的审美赏识与审美缔造空间，通过丰富的舞蹈语言向少年儿童传递着真善美，借助肢体动作让少儿感受真善美，充分激发少年儿童的想象力及创作力。其次，少儿舞蹈训练不是简单的动作叠加，而是通过内在旋律展示多彩的思想感情，通过无声的形体节奏熏陶孩子的道德情操，为孩子们供给和修建富有童心的审美赏识与审美缔造空间，让少年儿童从中感知美、表现美，熟悉并体会真善美，真正达到寓教于乐、寓教于美的效果。

总的来讲，少儿舞蹈教育能陶冶心灵、激发学习欲望，有利于开拓少儿的想象力、表现力和创造力以及提高少儿感受美、鉴赏美和创造美的能力，并潜移默化地影响少儿价值观、世界观的形成，促进少儿综合素质和综合能力的全面发展。

三、结语

少儿舞蹈是一种培养少儿创造力，强调外部环境对调动发展少儿艺术能力的舞蹈，它不仅能锻炼少儿的身体，开发少儿的智力，促进少儿的心理发育，而且能培养少儿的审美意识，发展思维和情感，使孩子们得到动作的协调性和灵活性的训练，还能使少年儿童在意志、思想品德、个性等方面得以全面培养和拓展。

少儿舞蹈充满童真与活力的活动，也是促进幼儿德、智、体美全面发展的重要途径，需要我们不断地探索和实践，为少儿舞蹈的创新和发展而努力。

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少儿舞蹈教育论文题目范文第4篇

【摘要】少儿舞蹈不仅能够锻炼少儿的身体协调能力，促进他们身体的健康发展，而且也能够在舞蹈学习、表演过程中激发他们的创作热情，活跃少儿的思维和情感，对少儿审美能力和艺术素养的提升也有积极帮助。教师在进行舞蹈编创时，要注意结合少儿的心理特点和兴趣爱好，在少儿舞蹈中保留童真童趣，确保舞蹈内容和形式受到幼儿的喜爱，使他们能够积极地参与到舞蹈学习中，最终发挥舞蹈表演对幼儿身心发展带来的积极效果。

【关键词】少儿舞蹈童趣重要性创编儿童具有天马行空的想象力和天真烂漫的童趣，正是由于儿童的这些特点，才使得少儿舞蹈独具魅力。但是在当代儿童舞蹈创编中，部分教师忽视了儿童的情感体验，仅从个人角度或是按照个人理解创编舞蹈，少儿舞蹈有严重的成人化和模式化倾向，儿童只能按照教师教授的动作，机械式的完成表演，毫无审美价值和艺术性可言。文章首先指出了现阶段少儿舞蹈创编存在的一些问题，随后结合教学经验，就如何在少儿舞蹈编程过程中保留童心童趣提出了几点建议。

一、少儿舞蹈编创时存在的问题

1.少儿舞蹈的技巧化

掌握舞蹈动作技巧可以使舞蹈表演整齐划一，带给观众良好的观赏体验。但是对于少儿舞蹈来说，如果创编教师刻意追求技巧化，忽视了儿童的身体特征和性格特点，就会导致舞蹈表演机械化和刻板化，少儿舞蹈的美学特点也就无从体现。之所以会在少儿舞蹈创编中出现过度技巧化的问题，根本原因还是在于创编教师没有将儿童作为舞蹈表演的主体，对少儿的生活习惯、审美特点、身体发育情况不够了解，仍然存在以自我经验为主的问题，因此所创编出来的舞蹈不能适合儿童的表演特点，即便是经过长时间的排练，也难以带给观众良好的观赏体验。

2.少儿舞蹈的成人化

少儿的心理状态可谓是变化多端、五彩斑斓，并充满着梦幻色彩。相对于成人舞蹈的创作，儿童舞蹈创编虽有相通之处，但更多的是存在相异的地方。儿童舞蹈创编的独特性要求舞蹈创编者在舞蹈排练和创作过程中要注意加强舞蹈的新奇性、亲近性与温馨性等特点。少儿舞蹈的创编者往往是成人，所以在实际的舞蹈创编过程中，作为成人的我们往往忽略了诸多因素，对儿童天性理解的缺乏、用成人的理性思维来替代少儿的思维习惯，这正是儿童舞蹈创编成人化的重要原因。我们可以用“少儿的容貌，成人的心思”来形容这一创编缺陷所造成的结果。这在舞蹈的表演上无疑是失败的。

二、少儿舞蹈创编保留童趣的重要性

保留了童真童趣的少儿舞蹈，能够让观众更加直观的了解少儿的内心世界，儿童也能够带着兴趣投入到舞蹈训练和舞台表演中，给少儿舞蹈注入了活力与灵性，从而带给观众不一样的观赏体验。

1.有利于激发少儿的参与热情

儿童普遍具有活泼好动的特点，并且有强烈的表演欲望，因此舞蹈也受到了多数儿童的喜爱。但是如果舞蹈内容过于复杂，或是动作过于呆板，往往很难让儿童保持长久的兴趣，这也是为什么在舞蹈教学中经常会有儿童“半途而废”的原因。因此，教师在创编少儿舞蹈时，要在舞蹈中保留童真、童趣，带给儿童一种良好的舞蹈表演氛围，这不仅有助于激发儿童的表演欲望和创造能力，而且也可以逐步提升儿童的艺术素养和舞蹈表演习惯，对今后舞蹈教学的高质量开展也起到了奠基作用。

2.有利于提高舞蹈的观赏价值

少儿舞蹈与成人舞蹈相比，虽然在表演技巧上略微逊色，但是胜在淳朴、自然，往往能够带给观众别样的观赏体验。在少儿舞蹈创编时保留一份童趣，可以使儿童在舞蹈表演过程中更加流畅和自然，这也是观众在观赏儿童舞蹈时希望看到的。从舞蹈创编角度来说，教师应当将童趣融入到舞蹈的各个方面，包括舞蹈形式、伴奏音乐、舞台道具等等，营造一种童真、童趣的舞台氛围，这样一来可以帮助幼儿消除舞台紧张感，全身心的投入到舞蹈表演中，二来也让观众被这种氛围所感染，提升了舞蹈的观赏价值。

三、少儿舞蹈中童趣的表现方式

1.舞蹈选材的童趣性

舞蹈与其他艺术形式一样，都需要从生活中汲取灵感，并通过艺术手段用舞蹈形式再现出来。因此，教师在进行少儿舞蹈选材时，应更多的关注儿童的生活，这样才能创编出儿童感兴趣的舞蹈，从而使他们更投入的训练和表演。例如，儿童对生活中常见的小动物有强烈的喜好，教师在舞蹈选材时，可以根据这些小动物进行舞蹈编创。例如，以生活中的蚂蚁为题材，创编了题为《快乐的小蚂蚁》的少儿舞蹈，生活中的蚂蚁为了搬动比自己大数倍的食物，往往会成群结队、共同合作。在舞蹈中，儿童分别扮演一只小蚂蚁，在舞蹈中展现了互帮互助、相互友爱的这种良好品质。这种富有童趣性的舞蹈題材，激发了儿童的学习兴趣，在舞蹈训练过程中保持高涨的情绪，舞蹈训练效率也得到了成倍的提升。

2.背景音乐的童趣性

在舞蹈表演中，背景音乐影响着表演者的肢体动作、表演进度，甚至通过渲染舞台氛围对整个舞蹈观赏价值都产生了重要影响。因此，契合舞蹈主体的背景音乐也必须具有感染力，符合少儿舞蹈活泼、快乐、轻快的特点。对于比较感性的儿童来说，这种富有童趣的背景音乐往往能够激发他们的表演欲，从而在舞台上尽情的展示自己的天性，对于提高舞蹈表现效果发挥了极大的作用。舞蹈创编教师在背景音乐选择上，也要坚持两个基本原则：一是旋律欢快、节奏感强，能够让儿童跟着音乐节拍做出相应的动作；二是简短重复、朗朗上口，冗长的音乐会导致儿童找不准节奏，舞蹈表演中容易出现错误动作。因此在背景音乐的选择上也应当加强重视。

3.舞蹈语汇的童趣性

（1）舞蹈中的动作形态。儿童具有爱玩的天性，在舞蹈中加入一些嬉戏的内容，不仅可以营造活泼的舞台氛围，而且能够减轻儿童的紧张感。教师在创编舞蹈时，可以在儿童的动作形态中保留童趣，利用儿童天真烂漫的表现，从另一个角度提升舞蹈的观赏价值。例如，在少儿舞蹈《奥运会》中，儿童分别做出一个体育动作，有的儿童表演一个武术动作，有的儿童表演一个体操动作，在使得舞蹈表演形式丰富多样的同时，也能够展现出儿童活泼可爱的情趣。

（2）舞蹈中的服装道具。舞台之上的服装道具可以对儿童的表演效果起到锦上添花的效果。服装道具的选择和布置，也需要舞蹈创编教师根据舞蹈内容进行调整。另外，这些形式各异的服装道具，还能够满足儿童好奇、求异的心理，使他们更加专注于资金扮演的角色，将这一角色的精髓展现出来。当然，教师也可以提前征求儿童的意见，了解他们喜欢什么样的服饰，喜欢哪种颜色等，然后在分化服装时让儿童得到自己喜欢的服装，对于激发他们的舞蹈表现活力也有一定的作用。

四、结语

教师在进行少儿舞蹈创编时，不仅要从个人专业角度出发，合理进行舞蹈设计，而且要关注儿童的心理特点、兴趣喜好，确保舞蹈形式和内容保留童趣，受到儿童的喜欢。这就要求舞蹈创编教师要保持一颗童心，学会与儿童做朋友，善于从生活中汲取灵感，使少儿舞蹈富有童趣，带给观众别样的观赏体验。与此同时，儿童也能够以更加积极的心态参与到舞蹈训练和表演中，从中体验成功的乐趣，逐步激发儿童舞蹈表演欲望和培养艺术素养。

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[3]孙宏，王丹，李亚楠.学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养模式初探[J].科教文汇，2015，（22） ：79.

少儿舞蹈教育论文题目范文第5篇

摘要：为了探析常德市少儿拉丁舞热的成因，从该市随机抽取6所拉丁舞培训机构中的200名学生、60名家长和6名教师进行了问卷和访谈调查。结果显示：常德市少儿拉丁舞的发展非常迅速，已经形成了一股学习少儿拉丁舞的热潮。其主要原因有：拉丁舞本身具有独特魅力，能塑造人的形体，陶冶人的情操，培养人的团结友爱精神，增进人的身心健康，提高人的自身素质;媒体的宣传、全民健身热潮的推动、素质教育的影响以及政府部门的支持;家庭的支持以及少年儿童自身的追求等。然而，在常德市少儿拉丁舞热的背后也隐藏了一些问题阻碍着它的健康发展，因此，相关部门应加强对少儿体育舞蹈培训市场的监管，各培训机构也要增强师资力量，改善学习环境，学校要加大对少儿拉丁舞的支持力度，共同促进常德市少儿拉丁舞的可持续发展。

关键词：常德市;少儿;拉丁舞;成因;对策

上个世纪80 年代初，体育舞蹈作为一种新兴、外来的娱乐健身活动进入我国，凭借着娱乐、健身、运动、艺术、高尚等多项优势，逐渐风靡全国，建立了深厚的群众基础。现代社会的生活品味越来越强调个性风格，促使中国越来越多的年轻人勇敢地在舞台上用身体来释放和表现自己，拉丁舞正是以其感人的独特魅力迅速普及到人们的社会生活中去，特别是深受少年儿童的追捧，全国各地的少儿拉丁舞培训机构也如雨后春笋般涌现。目前，国内不少学者对少儿拉丁舞的功能和现状进行了探讨[1，2，3，4]，但尚未见对一市一地少儿拉丁舞热的成因和相应对策的研究报道。本文将从常德市少儿拉丁舞热的现状入手，研究该市少儿拉丁舞热的成因，分析其影响因素，并探讨相应的发展对策，旨在为该市相关部门、少儿拉丁舞培训机构和家长提供参考依据，促进少儿拉丁舞健康稳定的发展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

先在常德市随机抽取6所拉丁舞培训机构（武陵区明星拉丁舞培训学校、武陵区飞旋少儿拉丁舞培训学校、鼎城区立星拉丁舞培训学校、鼎城区艺术培训学校、临澧县楚韵艺术学校、桃源县芙蓉少儿拉丁舞培训学校），再在其中随机抽取200名学生、60名家长和6名教师组成研究的样本。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过电子期刊网查阅与拉丁舞有关的文献资料，为本课题的研究提供参考依据。

2.问卷调查法

对所抽取的少儿拉丁舞培训学员进行问卷调查。发放学生问卷调查表200份，回收186份，回收率为93%，经检验问卷效度和信度均符合要求。

3.访谈调查法

对少儿拉丁舞培训机构、常德市及桃源县体育局的相关领导、专家和部分学习拉丁舞的少年儿童的家长进行个别访谈。

4.统计分析法

应用SPSS18.0统计软件，对调查所获得的数据进行整理和统计分析。

二、结果与分析

（一）常德市少儿拉丁舞热的表现

1.少儿拉丁舞的成长

常德市少儿拉丁舞已从20多年前的家庭不知晓、社会不重视的落后局面发展到如今的家喻户晓、欣欣向荣，蓬勃发展的喜人形势。

2.少儿拉丁舞的培训机构

随着人们对拉丁舞的认同和参与，学拉丁舞已经成为一种流行趋势。越来越多的培训学校也如雨后春笋般涌现。调查结果（图1）显示，常德市拉丁舞培训学校的个数逐年增加，由1995年的5所发展到2013年的42所，其中常德市区就占1/3。

3.少儿拉丁舞的参与

调查结果显示，常德市少儿课余活动中，艺术类项目（主要包括舞蹈、音乐、乐器、绘画）占42%，球类占27%，民族传统体育占21%，棋技类占8%，其他占2%，提示常德市少儿艺术活动开展得十分成功。但是，调查发现参加拉丁舞学习的少儿中女生占93%，男生仅占7%，男女比例严重失衡。此外，常德市各个拉丁舞培训学校在全年的4个学期（包括上学期、下学期以及寒暑期）都会组织期末汇演，学校还会组织学生参加常德市举办的各种比赛以及湖南省举办的各种大型综合国标舞比赛，每次参加的选手有350--500名，都曾取得过不错的成绩。这些均提示，常德已形成了一股学习少儿拉丁舞的热潮。

（二）常德市少儿拉丁舞热的成因

1.拉丁舞本身的魅力

舞蹈教育是儿童美育教育的重要手段之一，它与音乐结合给人以直观强烈的美的感受，在学习舞蹈的过程中能改善形体、提升气质，锻炼身体，还能培養协调能力、审美能力、自信心以及集体荣誉感。调查结果显示，通过学习拉丁舞来培养气质的学员占学员总数的88.7%，减肥的占48.4%，强身健体的占45.%，还有部分学员是出于对舞蹈的喜爱和结交朋友。结果提示，学员对拉丁舞的认识比较正确，其参与目的或动机与拉丁舞本身的功能基本一致。

2.社会因素的影响

（1）媒体的宣传

调查结果显示，常德市少儿对拉丁舞的关注度较高，经常观看各类拉丁舞节目的学生占总人数的61.8%，偶尔观看的占38.2%，没有从未观看过拉丁舞节目的学生。因此，电视、网络等媒体对拉丁舞的正面宣传、电视台“舞动奇迹”、“舞林大会”、“舞林争霸”、“舞动好声音”、“奇舞飞扬”等娱乐节目，特别是2012年广州亚运会上的体育舞蹈项目等都对少年儿童具有极大的影响力，提示媒体的传播作用进一步促进了常德市少儿拉丁舞热的形成。

（2）全民健身热潮的推动

随着全民健身计划的实施，人们体育锻炼的意识不断加强，大多数父母更愿意让孩子在健身的同时能学习一项特长，拉丁舞以其独特的舞台魅力和夸张的表现力，很容易吸引他们的关注，成为他们青睐的对象。

（3）素质教育的影响

素质教育是促进健康人格形成的重要因素。舞蹈动作受大脑支配，在对身体训练的同时也能对大脑进行训练，无论从心理层面还是社会层面，舞蹈对群体意识的培养都起着潜移默化的作用。因此，学生习舞，不仅能学到舞蹈基本技能，还能学到集体行动的方法，养成集体观念，培养健康的人格。

（4）政府部门的支持

政府有关部门制定的素质教育和全民健身计划，为拉丁舞的健康发展提供了强有力的支持，社会各方面采取的多种发展、竞争手段都得到了合法保障。政府部门还设立了等级考试，是对孩子们所学的专业能力进行的一种必要的、合理的与之相适应的阶段性的检测和评价。

3.家庭因素的影响

父母都有望子成龙、望女成凤的心理，使得很多家长都愿意让孩子学习更多的技能。

4.少儿自身的影响

“爱美之心人皆有之”。处于青少年时期的孩子，对美有一定得鉴赏能力，而且模仿能力特别强，容易被感染，而拉丁舞的自然美正好能满足学生渴望追求美的欲望和表现内心情感、提高自身审美素质和文化素养的需要。

（三）促进常德市少儿拉丁舞健康发展的对策

1.政府部门的重视

在常德市拉丁舞热的背后也出现了一些问题，如：培训机构教学质量参差不齐、相互间非良性竞争、乱收费等现象，建议相关政府部门采取如下措施，引导培训市场健康发展。

（1）加强对少儿体育舞蹈培训机构的指导，组织各培训学校之间、教师之间交流学习。

（2）加强对少儿体育舞蹈培训市场的监管，提高培训单位入行门槛和教练执教资质（如实行持证上岗）。

（3）制定少儿体育舞蹈培训收费标准，并及时随市场变动调整。

2.培训机构的完善

（1）加强师资队伍建设

被调查的6名少儿拉丁舞培训教师中，硕士1人，本科2人，大专3人。这表明常德市拉丁舞教师的学历还有待提高。各培训机构应积极培养和引进高学历、高水平的专业人才，充实教师队伍。

在教学方面，不少培训机构仍然“摸着石头过河”，教学训练无计划、无教材、无教案;教师教学水平参差不齐。这就需要培训机构不仅自身端正办学目的，重视教学质量，还要采用业务培训、业务研讨和经验交流等方式帮助教师提高教学水平;也需要教师提高自身素质，掌握并善于运用现代化教育技术，改革教学方法，提高教学、训练质量。

（2）加强环境条件建设

培训机构的环境大致可分为两大类：即物质环境和社会心理环境。物质环境包括明亮、宽敞、通风的大教室，高音效的音响设备，干净、清晰的镜子以及舒适的木地板;社会心理环境包括培训学校的传统和风气、课堂教学气氛、教学中的人际关系、教学信息等。完善物质环境相对来说要容易一些，而社会心理环境的建设则需要各方面的共同努力。

3.学校的支持

学校教育是现代教育的重要组成部分，在应试教育的大环境下，忽视了课余体育运动和兴趣的培养，这对拉丁舞的广泛开展是一股非常大的阻力。如果学校能对有体育舞蹈特长的学生奖励一定得学分，或从中学就要求学生系统学习拉丁舞的理论知识和运动技能，则定能促进少儿拉丁舞的飞速发展。

三、结论

常德市少年儿童拉丁舞发展迅猛，已形成了一股“拉丁舞热”。拉丁舞本身具有的独特魅力、媒体的宣传、全民健身热潮的推动、素质教育的影响、政府部门和家庭的支持以及少年儿童自身的追求等都是“热”的成因。但该市少儿拉丁舞热的背后也隐藏了一些问题可能阻碍其健康发展，因此，相關部门应加强对少儿体育舞蹈培训市场的监管，各培训机构要加强师资力量和环境条件建设，学校要加大对拉丁舞的支持力度，共同促进常德市少儿拉丁舞的可持续发展。

参考文献：

[1]许莉.影响安徽省体育舞蹈发展因素分析[J].辽宁体育科技，2010，32 （5）：8-11.

[2]从艳华.拉丁舞训练对少儿身体素质的影响[J].湖北体育科技，2005，24 （1）：109-110.

[3]陈玲玲.试论拉丁舞教学的美育功能[J].艺苑，2009 （04）：26-27.

[4]李小芬，肖光来，张清澍.北京、武汉、长沙地区少儿拉丁舞开展的现状调查及对策研究[J].北京体育大学学报，2002，25 （1）：22-25，99.

[5]何忠，许志琳.鄂西北地区少儿体育舞蹈培训存在问题的调查研究[J].武汉体育学院学报，2010，44 （4）：80-83.

[6]陈文冬.对城市居民参与体育舞蹈培训机构锻炼的社会调查[J].鸡西大学学报，2012，12 （7）：153-156.

[7]田文斌，马莉.体育舞蹈技术动作意象引导的实验研究[J].广州体育学院学报，2010，30 （5）：77-82.

[8]胡雪，徐凤萍.中西文化融合视角下体育舞蹈音乐“中国化”的思考[J].成都体育学院学报，2011，37 （3）：26-28.

少儿舞蹈教育论文题目范文第6篇

内容：(头部、肩部、胯部、腿部。。。。。各关节活动开，并配上可爱的舞蹈动作，中间可以加入能力训练如：背肌、腹肌、小飞机等)

2、基本功训练：A、身体各部位的认知与舞姿体态练习。 B、身体柔韧性与爆发力及能力的练习。

C、技巧训练(跳、转、翻等)根据级别逐渐加深难度。

3、《中国舞分级考试教材》

4、节奏的训练：在欢快的音乐中，使学生懂得快、慢，一拍和半拍的区别，进一步培养学生的节奏感。

5、创造力训练：舞蹈中、音乐里、引导启发孩子们学会用肢体去模仿大自然中的各种动物、人物和现象如：小兔子、小花猫、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。

6、表现力训练(采用活泼轻快的音乐如：健康课、我爱洗澡、向前冲、红豆歌等)

内容：(模仿生活中的喜怒哀乐如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生气、伤心等)

7、舞蹈组合与剧目：

1、汉、藏、蒙、维族的基本律动组合。

2、演出的成品舞蹈。

8、布置作业：复习今天学过的新知识，让家长回去监督孩子们完成，下课后主动与家长交流在教学中遇到的问题，征求家长意见相互促进孩子的健康。

幼儿形体训练的音乐

钢琴曲-瓦妮莎的微笑

钢琴曲-柔如彩虹

钢琴曲-秘密的庭院

钢琴曲-海边的星空

钢琴曲-海边的祈祷

钢琴曲-爱的纪念

少儿模特教学内容

1、形体训练地面部分：A、头部灵活练习。B、脚步伸展的训练。C、臀部的训练等。

2、形体训练把杆部分：A、半脚尖练习。B、腿部屈伸练习。

3、臀部训练：模特表演时臀部的摆动对人体的影响是最大的，我们会训练怎样收紧放松臀部肌肉形成摆臀动作。

4、表情的训练：模特表演时表情不能千篇一律，要根据服装进行面部表情的塑造。

5、眼神的训练：眼神是心灵的窗口，是与观众联络感情的最佳方式。出台时、亮相时的眼神都是不同的。